Profesorado de Educación Superior en Informática

Informática Educativa

3° B

Profesora: Rita Fasolino 

Trabajo Práctico N° 4: Enfoques de la informática en la escuela

1. Analice el enfoque que considera a la informática como recurso didáctico.

Este enfoque ve a la informática como un medio de apoyo para, por una parte, dar
contenidos dentro de la educación de cualquier materia a través de programas específicos para
ciertos contenidos (matemáticas, geografía, etc.), aprendizaje programado, por otra parte también
se refiere a la enseñanza de programas considerados básicos para un uso general dentro de la vida
profesional. Este enfoque también afirmaba que los recursos tecnológicos servían de motivación
en el aprendizaje de los estudiantes (sistemas amigables y de fácil manipulación).

Igualmente es acertado mencionar que este enfoque sirvió como base para los nuevos
enfoques, ya que era necesaria la incorporación de tecnologías a la educación por la demanda
social.

2. Proponga una situación de clase en la que se utilice la informática como recurso

didáctico.

En la siguiente clase el docente enseñará la materia biología, el contenido será

“microorganismo”. Comienza explicando los temas y realizando gráficos en la pizarra. Luego da
ejercicios para que los alumnos los resuelvan, uno de los puntos contempla que los estudiantes
deberán realizar graficar un mapa conceptual en c-map para corroborar que dichos ejercicios
estén correctos.

3. Explique la idea de producción transversal, interdisciplinaridad.

En mi opinión la producción transversal y la interdisciplinariedad hacen referencia a la

unión de dos o más objetos de estudio de diferentes disciplinas. El objetivo es acercarse más a la
realidad unificando criterios de diferentes ámbitos ya que diferentes contenidos se pueden
encarar desde varios aspectos u objetos de estudio. Es de gran valor en cuanto a la construcción
del conocimiento, visión y transformación de la realidad.

4. De ejemplos de técnicas, herramientas, productos. 

Técnicas:

 Técnica de estudio (observación científica).

 Regla Mnemotécnica.

 Té
 5. Qué se debe tener en cuenta al momento de elegir una técnica y una herramienta
informática para trabajar en el aula.
5. El material educativo, ¿depende de la intencionalidad didáctica del docente? ¿Por qué?
5. Proponga ejemplos donde los recursos didácticos tratan en forma explícita contenidos
informáticos. 
5. Indique justificando si los siguientes recursos tratan en forma implícita contenidos
informáticos: mapas interactivos, juegos lógicos, juegos de estrategias, constructores de
historietas, de líneas de tiempo, mapas conceptuales y lenguajes de programación. 
5. Enumere por lo menos cinco objetos de estudio de la informática. Señale cuáles se tratan
en el nivel medio y cuáles en el nivel superior. (Para su identificación puede buscar los
contenidos curriculares para la escuela media y para el nivel superior)
5. Proponga una situación de clase en la que se utilice la informática como objeto de estudio.

Referencia bibliográfica

Muraro,S. (2005). Una introducción a la informática en el aula. Argentina, Fondo de cultura

económica.

Cursa.ihmc.us (2019). La Informática Educativa - Capítulo I. Recuperado el 22 de mayo de 2019,

de https://cursa.ihmc.us/rid=1196862857984_760611164_8306/CAPITULO_I.pdf