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I.E.

“SAN CARLOS” DRE LAMBAYEQUE


MONSEFÚ “Educa con conciencia, aprende con paciencia” UGEL CHICLAYO

" Año de la Universalización de la Salud "

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“Desarrollamos actividades investigativas del entorno natural, cultural y social”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Chiclayo.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Carlos” - Monsefú.
3. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología.
4. CICLO, GRADO Y SECCIONES : VII - 4°- A, B, C, D, E.
5. HORAS SEMANALES : 04 horas.
6. DURACIÓN : Del 31 de marzo al 29 de mayo.
7. DIRECTOR : AYASTA VALLEJO, David Martín.
8. DOCENTE : BARBOZA DÍAZ, Vidal.
9. PRODUCTOS ACREDITABLES : Portafolio, alcohol en gel y mascarillas protectoras.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este nuevo enfoque para el aprendizaje de las ciencias, parte de los intereses de los estudiantes y promueve el desarrollo de la indagación. En este sentido, la indagación se dirige a lograr en los estudiantes
la comprensión de conocimientos y que aprendan estrategias de trabajo científico para ejecutar procesos que permitan desarrollar la indagación. Esto involucra su compromiso y participación para asumir un
rol protagónico en su aprendizaje. Cabe resaltar que la indagación se considera como un proceso de respuestas a preguntas y resolución de problemas basados en hechos y observaciones, siendo los procesos
de la indagación: la problematización, el planteamiento de la hipótesis, el registro de datos, la evaluación de la hipótesis y la generalización. Así, en el presente proyecto se asume la indagación como los
procesos implicados en el aprendizaje, por un lado, las capacidades cognitivas que desarrolla el estudiante en los procesos propios de la indagación. En un contexto cambiante respecto a la enseñanza-
aprendizaje de las ciencias, es un reto para los estudiantes de cuarto grado, de la I.E. “San Carlos determinar ¿qué nuevas formas de desarrollar competencias investigativas y comprender lo que
sucede en su entorno pueden emplear durante la construcción de sus aprendizajes en el área de Ciencia y Tecnología?, ¿qué actividades pueden realizar para generar formas alternativas de
pensamiento y acción que les permita ser más objetivos y reflexivos respecto a su realidad? , ¿qué habilidades y actitudes científicas deben asumir para aportar soluciones a problemas o
necesidades del entorno desde una perspectiva social e individual para mejorar su calidad de vida? Bajo esta perspectiva es de vital importancia generar momentos (en el aula, laboratorio de ciencias,
aula de innovación pedagógica, etc.) que permitan integrarse, elaborar estrategias y elaborar conclusiones válidas que contribuyan a la mejora del proceso de la alfabetización científica para la enseñanza de
las ciencias.

III. PROGRAMACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1. PRE-PROGRAMACIÓN:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

- Prepararemos alcohol en gel. - Indagaremos sobre el COVID-19 y determinaremos formas - Planes de indagación que permitan el desarrollo de
- Confeccionaremos mascarillas protectoras. prácticas de preparar alcohol en gel para prevenir una competencias investigativas en los estudiantes.
- Elaboraremos un portafolio que evidencie la capacidad infección por COVID-19. - Información que permita comprender los elementos y
investigativa de los estudiantes respecto al entorno - Diseñaremos mascarillas protectoras para prevenir dinámica, sobre todo, del entorno natural.
natural, cultural y social. infección por coronavirus. - Guías de prácticas de laboratorio.
- Recopilaremos, en cada sesión de aprendizaje, los - Sustancias químicas y material de laboratorio.
productos que nos permitan, finalmente, elaborar un - Insumos para la confección de mascarillas.
portafolio de evidencias del desarrollo de la capacidad
investigativa de los estudiantes.
2. PROGRAMACIÓN - PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DEL CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE TÉCNICAS/


ÁREA APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Problematiza situaciones.  Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en
conocimientos científicos y observaciones previas.

 Diseña estrategias de  Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta


indagación. utilizando principios científicos y los objetivos planteados.

 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos, a partir de la manipulación


Indaga mediante  Registra datos e información. de la variable independiente, utilizando diversos procedimientos,
métodos científicos, para controla las variables intervinientes, realiza mediciones de la variable Informe de indagación Rúbrica de evaluación.
construir sus dependiente, registra los datos y los representa en tablas y/o gráficas. sobre las biomoléculas
conocimientos. presentes en los alimentos.
 Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el
 Analiza datos e información. error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos
científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
resultados e información confiable.

 Evalúa y comunica los  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
resultados de su indagación. procedimientos, mediciones, datos y ajustes realizados, a través de
medios virtuales o presenciales.

 Comprende y usa  Explica, con base en evidencias con respaldo científico los niveles de
Explica el mundo físico conocimientos sobre los seres organización de la materia viva, la información genética y las
basándose en vivos, materia y energía, funciones de las células.
conocimientos sobre los biodiversidad, Tierra y Infografía de composición
seres vivos, materia y universo. nutricional de los alimentos Lista de cotejo
energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del  Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales, que consume en el quiosco.
Tierra y universo. saber y del quehacer científico ambientales y de salud, respecto al consumo de alimentos
y tecnológico industrializados, como producto del desarrollo de la ciencia y
tecnología.
Diseña y construye  Determina la alternativa de  Diseña y construye soluciones tecnológicas para justificar el alcance Preparación de gel
soluciones tecnológicas solución tecnológica. del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores antibacterial y confección Lista de cotejo
para resolver problemas involucrados en él y justificar su alternativa de solución basado en de mascarillas protectoras.
de su entorno. conocimientos científicos.

3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉCNICAS/


TRANSVERSALES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los Gestiona información del entorno  Aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la Cumplimiento de las
entornos virtuales virtual: comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su actividades encomendadas. Lista de cotejo
generados por las TIC. comunicación y aprendizaje.
 Desarrolla su autonomía en el aprendizaje en forma permanente, Utilización de los recursos
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje:
buscando la mejora continua de sus procesos y de sus resultados. TIC en la presentación de Lista de cotejo
de manera autónoma.
evidencias.

IV. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones


Respeto a la identidad cultural de pertenencia de los estudiantes.
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
ENFOQUE INTERCULTURAL Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
Diálogo intercultural  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
el diálogo y el respeto mutuo.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
Respeto a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE FECHA CAMPOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PRODUCTOS



APRENDIZAJE TEMÁTICOS
1 Indaga mediante Registra datos e Indaga a partir de preguntas y plantea
métodos científicos, información. hipótesis con base en conocimientos Normas básicas
para construir sus científicos y observaciones previas, de trabajo en el
conocimientos. Define metas de sobre sobre la composición y Área de Ciencia
aprendizaje. organización de la materia viva. y Tecnología.
Ciencia y método Gestiona su
científico aprendizaje de manera Organiza acciones Determina metas de aprendizaje viables Infografía.
Prevenimos la autónoma. estratégicas para alcanzar sobre la base de sus potencialidades,
enfermedad del sus metas de aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje,
Coronavirus 11/03 – 22/03 habilidades y actitudes para el logro de
-COVID-19 COVID-19 la tarea simple o compleja.

Diseña y construye Determina la alternativa de Elabora una propuesta para preparar en Alcohol en gel.
soluciones solución tecnológica. gel y construir mascarillas protectoras Mascarillas
tecnológicas para del COVID-19. protectoras.
resolver problemas de
su entorno.
Problematiza situaciones Indaga a partir de preguntas y plantea
hipótesis con base en conocimientos
Bioelementos: científicos y observaciones previas en su
primarios y Indaga mediante propio contexto.
Composición y 25/03 – 29/03 secundarios. métodos científicos, Informe de
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organización de para construir sus Elabora un plan de observaciones o indagación.
los seres vivos. conocimientos. Diseña estrategias de experimentos y los argumenta utilizando
Biomoléculas. indagación principios científicos y los objetivos
planteados.
Registra datos e Obtiene datos cualitativos o
información. cuantitativos, a partir de la manipulación
de la variable independiente, utilizando
diversos procedimientos, controla las
variables intervinientes, realiza
mediciones de la variable dependiente,
registra los datos y los representa en
tablas y/o gráficas.

Analiza datos e Analiza tendencias y relaciones en los Informe de


Indagamos sobre Clasificación de las Indaga a partir de información. datos tomando en cuenta el error y indagación
las biomoléculas biomoléculas preguntas y plantea reproducibilidad, los interpreta con base
en los alimentos 01/04 – 05/04 inorgánicas y hipótesis con base en en conocimientos científicos y formula
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que consumían orgánicas. conocimientos conclusiones, las argumenta apoyándose
nuestros científicos y en sus resultados e información
ancestros. observaciones previas. confiable.

Evalúa y comunica los Sustenta, sobre la base de conocimientos


resultados de su científicos, sus conclusiones,
indagación. procedimientos, mediciones, datos y
ajustes realizados, a través de medios
virtuales o presenciales.
Elaboramos una Explica el mundo
infografía sobre físico basándose en
los componentes Biomoléculas conocimientos Comprende y usa Explica, con base en evidencias con
nutricionales de 08/04 – 12/04 Orgánicas científicos, sobre los conocimientos sobre los las respaldo científico la importancia de las
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los alimentos que (carbohidratos, seres vivos, materia y biomoléculas inorgánicas y biomoléculas inorgánicas y orgánicas en Infografía
consumimos en lípidos y proteínas). energía, biodiversidad, orgánicas. la alimentación diaria.
nuestra Tierra y universo.
localidad.
Explica el mundo Evalúa las implicancias del Argumenta su posición frente a las
Impactos en la físico basándose en saber y del quehacer implicancias en la salud y el ambiente, Debate
salud respecto al Los carbohidratos y conocimientos científico y tecnológico, respecto al consumo de alimentos
5 consumo de 15/04 – 23/04 grasas en la científicos, sobre los respecto a los alimentos industrializados, como producto del
alimentos alimentación. seres vivos, materia y industrializados. desarrollo de la ciencia y tecnología. Exposición de
industrializados. energía, biodiversidad, argumentos
Tierra y universo.
6 Diseña y construye
Elaboramos una Alimentación soluciones Determina la alternativa de Elabora una propuesta nutricional de
propuesta 24/04 – 30/04 saludable. tecnológicas para solución tecnológica. alimentación diaria, basado en Propuesta
nutricional. resolver problemas de conocimientos científicos. nutricional
su entorno.
La importancia del Diseña y construye
Socializamos hierro y otros soluciones Determina la alternativa de Elabora una propuesta nutricional de
7 nuestra 02/05 – 10/05 nutrientes en la tecnológicas para solución tecnológica. alimentación diaria, basado en Sistematización
propuesta alimentación diaria. resolver problemas de conocimientos científicos. de la propuesta
nutricional. su entorno.

VI. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE TECNICA Y/O INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje Desarrolla su autonomía en el aprendizaje en forma
manera autónoma. permanente, buscando la mejora continua de sus procesos Cartel de prioridades. Lista de cotejo
y de sus resultados.
Aprovecha responsablemente las tecnologías de la Optimización de
Se desenvuelve en entornos Gestiona información del entorno información y de la comunicación (TIC) para interactuar estrategias de
virtuales generados por las TIC. virtual. con la información, gestionar su comunicación y participación, creación, Lista de cotejo
aprendizaje. construcción del
conocimiento.
Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base Formulación de
en conocimientos científicos y observaciones previas, problemas e hipótesis
Problematiza situaciones sobre la composición y organización de la materia viva. de manera correcta en
informe de indagación.
Elabora un plan de observaciones o experimentos y los Plan de observaciones y
Indaga mediante métodos
Diseña estrategias de indagación argumenta utilizando principios científicos y los objetivos argumentación.
científicos, para construir sus
conocimientos. planteados.
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos, a partir de la
manipulación de la variable independiente, utilizando Manipulación de
diversos procedimientos, controla las variables variables, registro y
Registra datos e información
intervinientes, realiza mediciones de la variable representación de datos
dependiente, registra los datos y los representa en tablas en informe de Rúbrica de evaluación
y/o gráficas. indagación.
Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en Análisis e
cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base interpretación de datos,
Analiza datos e información en conocimientos científicos y formula conclusiones, las formulación de
argumenta apoyándose en sus resultados e información conclusiones y
confiable. argumentación.
Evalúa y comunica los resultados de Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus Sustentación de
su indagación conclusiones, procedimientos, mediciones, datos y ajustes conclusiones,
realizados, a través de medios virtuales o presenciales. procedimientos, etc.
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos Explica, con base en evidencias con respaldo científico la Comprende
basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y importancia de las biomoléculas inorgánicas y orgánicas información y usa el Lista de cotejo
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y en la alimentación diaria, a través de una infografía. conocimiento para la
energía, biodiversidad, Tierra y universo. elaboración de
universo. infografía.
Evalúa las implicancias del saber y Argumenta su posición frente a las implicancias en la Argumenta con criterio
del quehacer científico y tecnológico, salud y el ambiente, respecto al consumo de alimentos sobre la relación de los Lista de cotejo
respecto a los alimentos industrializados, como producto del desarrollo de la alimentos
industrializados. ciencia y tecnología. industrializados con la
salud y el medio
ambiente.
Diseña y construye soluciones Determina la alternativa de solución Elabora una propuesta para preparar en gel y construir Alcohol en gel.
tecnológicas para resolver tecnológica. mascarillas protectoras del COVID-1. Mascarillas Lista de cotejo
problemas de su entorno. Elabora una propuesta nutricional de alimentación diaria, protectoras.
basado en conocimientos científicos. Elaboración de
propuesta nutricional.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:


VII.1. Para el docente: VII.2. Para el estudiante:
 Ministerio de Educación (2015). ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?  Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Texto escolar. Lima, Perú:
Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Santillana S.A.
Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.  LEXUS, editor (2013). La Biblia de las ciencias naturales. Lima: Lexus S. A.
 Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional. Lima Perú.  Balanza, microscopios.
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 4. Manual para el  Kit de microscopía.
docente. Lima, Perú: Santillana S.A.  Kit de código genético.
 Medios audiovisuales: Equipo multimedia, videos.  Materiales de laboratorio.
 Medios informáticos (TICs) Internet, redes sociales.  Sustancias químicas.
 Medios visuales: Guías de aprendizaje, periódicos, revistas, libreta de campo,  Insumos para la confección de mascarillas.
textos especializados, módulos, boletines, imágenes, fotografías, diapositivas.  Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Materiales: Pizarra, plumones, papelógrafos, USB, CDS.  Alimentos diversos.
 Etiquetas de productos industrializados.

Monsefú, marzo del 2020

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BARBOZA DÍAZ, Vidal
PROFESOR

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