Asignatura Datos del alumno Fecha

Herramientas para Apellidos: García Paredes

el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividades

Trabajo: Proyecto de una clase con TIC. Relación con el contenido teórico-práctico

Apartado A:

Descripción de las características de la clase

La Unidad Educativa del Milenio Jatun Kuraka Otavalo es una institución de sostenimiento fiscal,
perteneciente a la Zona 1, distrito 10D02, está ubicada en el Ecuador, provincia de Imbabura,
ciudad de Otavalo, la población estudiantil es mayoritariamente indígena, proviene de los
sectores urbanos, la situación socio económica de los estudiantes y sus familias se encuentra
ubicado en el estrato de clase media baja, , el 90% de ellos posee un móvil, sin embargo apenas
un 37% cuenta con acceso Internet en sus hogares
Número de alumnos en el aula: 30

Descripción de las TIC con las que cuenta tu centroLa institución cuenta en el ámbito
tecnológico con un coordinador TIC y 2 centros de cómputo total de 40 computadores, 2
proyectores, tres pantallas digitales, para el desarrollo de actividades académicas de los niños
de primer año de EGB.

Herramientas y aplicaciones a las que tienes acceso como profesor con tus alumnos en el aula
o fuera de ella.
La administración procesamiento y compartición de información se realiza a través de soportes
tecnológicos, tales como: computadoras y teléfonos móviles; las herramientas utilizadas tanto
dentro como fuera de la institución para el desarrollo de las actividades académicas son: videos,
simulaciones Phet, plataforma Edmodo.
Conexión a Internet: Conexión a internet de 3G con punto de red para conexión de la portátil,
no existe señal wifi para estudiantes, todas las actividades se desarrollan en el centro de
cómputo de la institución, de acuerdo al horario elaborado por el coordinador TIC

Herramientas TIC con las que cuenta el centro: Computadores, proyector, portátiles
proporcionadas a cada docente por parte del Ministerio de educación.
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Herramientas para Apellidos: García Paredes
el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Programas de formación sobre TIC realizados en el centro: La Institución no cuenta con un

programa de perfeccionamiento Docente Institucional, sin embargo, todo los Docentes,
actualmente se encuentran cursando un programa de formación on line en TIC auspiciado por
el Ministerio de Educación y la fundación Profuturo, el programa consta de tres módulos con
niveles básico, medio y avanzado con una duración total de 60 horas de formación.

Programas de formación sobre TIC realizados fuera del centro.

La Universidad Técnica del Norte, ha organizado programas de formación TIC, en competencias

digitales del docente del siglo XXI, Pedagógica y Didáctica a través de la utilización de TIC, cursos
a los que actualmente asisten 3 docentes de la institución.

Apartado B:

Actividades para aplicar un programa TIC integrando herramientas y programas durante el

desarrollo de la unidad didáctica “La Tabla Periódica y los Elementos Químicos”

Actividad 1
número
Título de la Estructura del átomo
Actividad
Descripció1. El docente forma grupos de cuatro integrantes y presenta el video “¿Qué es
n de la el átomo?”, disponible en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=rMjmAraA9H0
actividad
2. Luego los estudiantes completan el siguiente cuadro sobre la estructura
del átomo.
Lo que les resulta conocido Lo que no les resulta conocido

3. A partir de los temas que no les resultan conocidos, exploran los siguientes
enlaces para despejar las dudas
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/categoria/quimica/a170
d948-2613-4bc5-b0d2-91cf539e701c
4. Finalmente en grupos de 4 y de forma colaborativa representen con
esquemas, dibujos o símbolos a través de un collage sobre estructura atómica
utilizando la pizarra digital Jamboard escaneando el código Qr
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Herramientas para Apellidos: García Paredes
el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

4. Como trabajo final crear un juego interactivo en genially utilizando el
apartado gamificación, luego copiar el link en un código Qr y publicar en el
Twitter @carlosg95960702
Objetivo • Conocer la estructura atómica con la utilización de dispositivos móviles
• Ser capaz de exponer sus documentos a través de código Qr
• Compartir reflexiones y tomar decisiones conjuntas en la realización de un
collage en Jamboard sobre la estructura atómica
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 2
Título de la Actividad La tabla periódica de los elementos
Descripción de la 1. El docente compartirá en una carpeta de Google
actividad drive información sobre la clasificación de los elementos químicos
en documentos de texto (pdf, doc.)
2. Los estudiantes realizarán una ficha individual de cada
elemento químico información sobre (número atómico, masa
atómica, símbolo, nombre y grupo al que pertenece).
3.La información de cada elemento químico será generada en un
código QR con qr code generato .
4. Los estudiantes en una hoja A3 diagraman de la tabla periódica
insertan los códigos QR de los elementos según periodo y fila
correspondiente
5. Actividad final él docente recoge información a través de un
formulario de Google Drive dudas, sugerencias y dificultades, para
la organización de talleres de refuerzo académico
Objetivo • Comprender como funciona el drive a través documentos
sobre la estructura de la materia
• Conocer el sistema periódico de los elementos a través de la
utilización de códigos Qr
• Valorar la importancia que tiene la aplicación rubistar como
herramienta para la valoración de trabajos
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
Asignatura Química
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 3
Título de la Actividad Átomo y modelos atómicos
Descripción de la 1. Se propone a los estudiantes que reflexionen sobre la
actividad siguiente pregunta introductoria:
“Una roca o un pan, cualquier pedazo de materia pueden
partirse o dividirse en partes menores. Si se repite la partición
sucesivas veces, ¿se alcanza un límite, una porción de materia
que ya no puede dividirse?”
2. Las respuestas se representen gráficamente en Paint Tool Sai
3. Se presenta el siguiente video a través de código Qr con el fin
reflexionar sobre las respuestas y sus gráficos:

4. En grupos de tres estudiantes acceden a

la información sobre la evolución del modelo atómico.

5. A través de preguntas orientadoras ¿Por qué creen que

siempre se llegó a modelos sobre la representación del átomo? -
¿Cómo piensan que hacían los científicos por aquellos años para
comunicar los resultados de sus investigaciones? ¿Creen que esto
influyó para que transcurrieran varios años en ir pasando de uno
a otro modelo? sus opiniones registran en la pizarra colaborativa
Pinut stick
6. Los estudiantes en los mismos grupos sistematizan de la
información, en forma cronológica en una línea de tiempo
diseñada en genilly y publican el trabajo a través de un código Qr
en el periódico mural
Objetivo • Investigar y analizar sobre los aportes de las investigaciones
científicas a través del tiempo, valorando las mismas para
llegar al conocimiento actual del modelo atómico.
• Utilizar los recursos de las TIC para la investigación, el
ordenamiento de datos, la presentación, el trabajo
colaborativo.
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Activi 4
dad número

Título de la Distribución electrónica

Actividad
Descripción 1 Se inicia con la aplicación de prueba diagnóstica en quizizz sobre tabla
de la actividad periódica de los elementos, para esta actividad deberá escanear el código
Qr adjunto

2 los estudiantes deberán ingresar al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=AAcF61ITaYY&feature=youtu.be
En donde encontrarán información sobre configuración electrónica
3. Luego de Observar el vídeo los estudiantes utilizarán el simulador de
educaplus org para la distribuir los electrones de: Litio, Sodio, Cloro,
Oxígeno, Aluminio y realiza la configuración electrónica haz clik aquí para
ingresar al simulador

3. El docente proporciona el link del one drive a los estudiantes

https://drive.google.com/file/d/1HnsiJ78Vz0qBY3ygTEIIjw7WKEkcZQxB/vie
w?usp=sharing en el que deberán resolver ejercicios de distribución
electrónica

4. Como fase de cierre se resolverá un enigma a través de una presentación

de genially escaneando los códigos Qr en el orden de la numeración

Actividad 1 Actividad 2

Objetivo Aprender a combinar habilidades digitales como multitarea en su trabajo de

clase.
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 5
Título de la Actividad Enlace Químico
Descripción de la 1. Buscar 10 materiales, en casa, la escuela o el barrio, y diseñar una tabla
actividad en Excel que debe contener: nombre del material; descripción; uso; si se
trata de una sustancia elemental (elemento), una sustancia compuesta
(compuesto) o una mezcla (en este caso, señalen si es homogénea o
heterogénea); imágenes de cada uno de los materiales elegidos.

El docente presenta a los estudiantes la información científica en un código

qr sobre enlaces químicos.

2. Los estudiantes procesar la información y diseñan un mapa mental en

Goconqr.

3. Como fase de cierre se resuelve un cuestionario diseñado en quizizz a

través de sus móviles escaneado el código

Objetivo • Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.
• Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el
intercambio entre pares, la realización en conjunto de la
propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como
orientador y facilitador del trabajo.
• Estimular la búsqueda y selección crítica de información
proveniente de diferentes fuentes
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 6
Título de la Actividad Enlaces

Descripción de la 1. El docente proporciona a través de one drive un documento en pdf con

actividad la información de las características del enlace iónico.
2. Los estudiantes procesan la información y elaboran una presentación en
genially, con la información más relevante
3. Luego se procede la observación del vídeo sobre enlace iónico en el
siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=motuaHR7zIs para
aclarar conceptos.
4. Como fase de cierre se aplica una actividad de evaluación diseñada en
flippity con la finalidad de determinar el nivel de comprensión de los
conceptos desarrollados en la sesión

5. Como actividad de finalización, verificadora de logro de resultados de

aprendizaje esperados en la unidad se realizará una actividad de trabajo en
equipo, utilizando la herramienta Flippity Quiz Show, por lo que el docente
formará 4 grupos de 5 personas, los mismos que se organizarán por afinidad,
entre los estudiantes del curso, una vez formados los grupos se designará
un representante, el mismo que comunicará la respuesta a la pregunta, para
iniciar el juego escanear el código Qr

Objetivo • Promover el uso de móvil como herramienta de trabajo para el

desarrollo de actividades de aprendizaje
• Estimular el trabajo colaborativo a través de la realización de
actividades lúdicas diseñadas en flippity
• Compartir reflexiones y tomar decisiones conjuntas
• Trabajar y aprender el uso de genially como herramienta para
organizar y exponer información
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 7
Título de la Actividad Biomoléculas
Descripción de la 1. Se inicia la clase con las siguientes preguntas ¿Qué es alimentación
actividad saludable?; ¿tienes hábitos saludables de alimentación?; ¿cómo lo
sabes? ¿cómo podría una dieta ser saludable para una persona y no
para otra?
2. Luego los estudiantes examinan ejemplos (fotos) de dos tipos de
comidas propuestas en el menú de dos colegios diferentes.
3. Se aplica una encuesta a dos cursos, para determinar los
hábitos consumo de comida rápida en cada uno de los colegios
seleccionados

4. Se analiza los resultados de la encuesta y menús se organiza un

debate entre 2 grupos pro y contra comida rápida
5. Luego de haber analizado los resultados de la encuesta, los menús de
los colegios seleccionados, se construirá de forma colaborativa el mapa
de pensamiento comparar y contrastar, a través de google docs,
escaneando el código Qr.

6. Los estudiantes escriben una carta al Rector informándole los

resultados de su investigación acompañado de un documento escrito en
donde se presenta una propuesta sobre ditas balanceadas y saludables y
la publican en un blog
Objetivo Desarrollar la habilidad en los estudiantes de utilizar formularios e
Google para diseñar encuestas para identificar hábitos alimenticios
Utilizar el blog como un medio de publicación de hallazgos
Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 8
Título de la Tabla Periódica y elementos químicos
Actividad
Descripción de la
1. La clase se inicia con una actividad de diagnóstico que consiste en
actividad un juego de memoria diseñado en educaplay, que consiste en
relacionar el nombre del elemento con el símbolo

2. El docente presenta el vídeo de organización de tabla periódica

que se encuentra en la siguiente dirección
https://www.youtube.com/watch?v=iHOioPapL6o&feature=youtu.be

3. Luego se realiza actividad de valoración mediante la utilización del

apartado de gamificación e Genially que se detalla en la siguiente
dirección
https://view.genial.ly/5db253af498d200fe48d4c02/game-
evaluacion-adaptacion

Objetivo • Trabajar y aprender a desarrollar actividades en educplay

• Utilizar la herramienta de genially como un instrumento de

valoración de aprendizajes

Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Herramientas para Apellidos: García Paredes
el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 9
Título de la Actividad Reacciones químicas
Descripción de la 1.Presentación de tema reacciones químicas a través del vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=KZmVvOxAXBU
actividad
2.El docente explica sobre los tipos de reacciones químicas
presentación de genially en donde se detalla los diferentes tipos de
reacciones químicas (sustitución, adición, descomposición, doble
desplazamiento, desplazamiento)

3.Los estudiantes redactan de manera compartida en Google Drive

en el cual se recogen los puntos más relevantes sobre las
características de las reacciones químicas y sus tipos.

4.En casa los estudiantes construyen un mapa conceptual de en

Cacoo o Cmaptools.

Objetivo • Desarrollar habilidades digitales de procesamiento de

información mediante la utilización de organizadores
gráficos

• Ser capaz de organizar la información sobre reacciones

químicas y sus tipos en organizadores gráficos

Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales
Asignatura Química
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Herramientas para Apellidos: García Paredes
el Trabajo 3/12/2019
Colaborativo Nombre: Carlos Oswaldo

Actividad número 10
Título de la Actividad Las reacciones químicas y sus ecuaciones
Descripción de la 1.Los estudiantes se conectan a la clase desde casa a través la
aplicación zoom
actividad
2.El docente presenta a los estudiantes el mentefacto sobre tipos de
reacciones a través de video conferencia en tiempo real.

3.A través de la pantalla de zoom se comparte el link de mentimeter

para que los estudiantes respondan en tipo real las preguntas luego
de la exposición del docente.

4.Se abre los micrófonos para la realización de preguntas de los

estudiantes.

5. Finalmente se aplica una evaluación en quizizz compartiendo en

enlace

Objetivo • Aprender a usar zoom como herramienta que se puede

utilizar para formación académica.

• Participar en redes de aprendizaje para mejorar los procesos

de construcción de aprendizajes.

Nivel Bachillerato
Área Ciencias Naturales