Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Presenta comentarios desde el Identifica algunos elementos metodológicos Tiene una posición respecto a los modos
sentido común; hay una toma de pero no da cuenta de qué lugar tienen éstos de hacer investigación y puede describir
posición no fundamentada. en el proceso de investigación. qué permite y qué imposibilita cada uno.
No da cuenta de una apropiación de Puede plantear algunas características Muestra una buena léctura de los textos
las lecturas o no las retoma. generales respecto a los paradigmas que e identifica elementos metodológicos,
No presenta ejemplos que muestran una comprensión inicial, pero no da así como algunas implicaciones de
evidencien su comprensión de los cuenta de un avance en una toma de posición. estos.
paradigmas. Enuncia algunas ideas importantes sobre la Plantea preguntas (más allá de las
investigación pero no las desarrolla; lo cual no propuestas) que muestran que tiene
permite ver una apropiación de los conceptos. interrogantes sobre la investigación que
le permiten construir una posición.
Taller 2 (producción en pareja)
Las respuestas que presentan se Se evidencia una comprensión de algunos Se evidencia que hay una buena
basan en comentarios. elementos fundamentales de cada paradigma, comprensión de los elementos de la
No dan cuenta de los elementos los cuales se apoyan con ejemplos de las investigación cualitativa, a partir de las
centrales de las investigaciones, por investigaciones trabajadas y con algunos investigaciones trabajadas y ejemplifican
lo que no queda clara la lectura que comentarios generales al respecto. a partir de ellas.
hicieron de éstas. Cada estudiante presenta respuestas Hay discusión, retoman los ejemplos
No diferencian las voces de los amplias, pero no discuten entre sí, o se se comparan los tres textos.
autores, o se dividieron las dividen las respuesta.
respuestas
Taller 3 - Relato de vida escolar - Rejilla para evaluar producciones
Nivel 1:Nota 2.0 Nivel 1: Nota 3.5 a 3.9 Nota 4.5 a 5.0
Asume el taller como una “tarea”:responde Al escribir sobre su historia escolar se percibe una toma de Puede pensar aspectos de su relato de
las preguntas de la guía de manera puntual, conciencia inicial sobre las condiciones con las cuales ingresó a la vida a partir de conceptos que construyó
sin comprometerse. universidad: reconoce cómo su escolaridad previa marcó su a lo largo del curso.
No se ubica como protagonista de una manera actual de ser estudiante.
historia: sus respuestas tienen carácter Se detecta lectura de los textos
anecdótico. No profundiza en la relación entre su historia escolar y la manera proporcionados, y apropiación tanto de
No retoma lo fundamental de lo que la guía de ser estudiante hoy en día, ni trata de comprender –usando los los conceptos como de la manera de
pide rememorar y reflexionar. documentos que se les dieron como sustento conceptual y escribir en los documentos de
Hay omisiones: temas que no se abordan. metodológico- la articulación entre estos dos momentos. investigación.
No hubo indagacion de los temas que no Se destaca el conflicto planteado en el campo moral: oscila entre
recuerda autojustificarse, y reconocer la necesidad de cambiar, si quiere
o de lo que ignora. lograr sus anhelos. No hay diagnóstico, por tanto no hay plan de
cambio; solo buenos propósitos.
No intenta pensar lo que el entrevistado dice; Escribe la narración y clasifica en categorías retomadas
interpreta desde prejuicios o simplemente no lo de los materiales del curso, lo que el entrevistado
hace planteó.