TRABAJO SOBRE LA SELECCIÓN DE RECURSOS

Contenido seleccionado según el Eje: “Las prácticas musicales en relación con su producción”:

• El trabajo con los parámetros del sonido (duración, altura, timbre, intensidad), la forma y la textura en el desarrollo y
realización de sus propias ideas musicales.

Seleccionar la/s opción/es que consideres correcta/s para desarrollar el contenido “Atributos del sonido”. Fundamentar
tu respuesta.

A) comenzar desde la teoría

B) comenzar desde un dictado

C) comenzar analizando una canción o ejemplo musical.

Yo comenzaría analizando un ejemplo musical para luego dar paso a la teoría, es más antes que los ejemplos dados,
utilizaría situaciones de la vida cotidiana para poder aproximarnos a entender los atributos del sonido por ejemplo tener
imágenes de distintas situaciones sonoras cotidianas y agruparlas por algún atributo en particular.

2- Suponiendo que trabajamos con grafías analógicas y realizamos dictados de sonidos, ordena los siguientes ejemplos
de acuerdo a como consideres sea adecuada la secuencia de enseñanza:

TIMBRE: (ya ordenado)

a) Reconocimiento auditivo de sonidos del entorno.

b) reconocimiento auditivo de diferentes instrumentos musicales (sueltos y la audición de a un instrumento por vez)

c) reconocimiento auditivo de diferentes instrumentos musicales sonando al mismo tiempo en una obra instrumental

d) Reconocimiento auditivo de diferentes instrumentos musicales y tipos de voces en una canción popular.

INTENSIDAD:
DURACIÓN:

ALTURA:

3- CONTENIDO RITMO

1. ¿A partir de cuál atributo del sonido podrías enseñar el contenido Ritmo?

Se puede enseñar el contenido RITMO a partir del atributo: Duración
2. Escucha los siguientes ejemplos musicales ¿cuál te parece más adecuado para comenzar? ¿Por qué?  b- 1-
Tiempo Azul (Alerta Pachuca)  b-2- Silencio (Los Tipitos).
De los ejemplos musicales elegiría “Silencio” de los tipitos ya que es un ritmo más “cuadrado”, por los que se
tiende a suponer que los adolescentes podrían ejecutarlo con mayor facilidad, además por ser un tema que
suena en la radio intuyo que puede ser que lo reconozcan y estén más familiarizados.

3. Con el ejemplo musical seleccionado ¿qué actividad podrías realizar? Escribe mínimo 3
Actividades que se podrían realizar con el ejemplo musical:
 Reconocer los instrumentos que suenan en la canción.
 Reconocer las voces que suenan en la canción.
 Marcar el pulso, acento y subdivisión.
 Analizar la forma del ejemplo.
  Cantar la canción acompañándose de instrumentos de pequeña percusión si es que hay o con el cuerpo.
 Crear un ostinato rítmico que sirva de acompañamiento percusivo del tema.

4- CONTENIDO: GÉNEROS Y ESTILOS MUSICALES

1. ¿Cómo comenzarías el desarrollo del contenido? Fundamenta tu respuesta

a) Indagando en los conocimientos previos de los alumnos en forma verbal.
b) Con un ejercicio de reconocimiento auditivo de distintos ejemplos musicales.
c) Utilizando la teoría.
d) Cantando una canción.
e) Con imágenes.
f) Con un video.
Se puede comenzar el desarrollo de un contenido de múltiples formas, cantando una canción y luego ir
haciendo preguntas sobre la misma o tocando algún instrumento e indagar sobre los conocimientos de los
adolescentes. También se puede arrancar por medio de imágenes o videos y empezar a verbalizar sobre lo que
se ve e ir intercambiando ideas.
2. Una vez comprendido la diferencia entre los distintos géneros musicales: Etnográfico, Folklórico, Urbano
Popular, Académico.
a) ¿Con cuál de los siguientes ejemplos comenzarías a desarrollar el género folklórico?
b) chacarera de un triste (Versión Los Chalchaleros). Esta es la versión más tradicional de los tres ejemplos y por
ende puede llegar a ser la de más fácil entendimiento.

c) Si el género fuera Urbano Popular. ¿Con cuál ejemplo comenzarías y cuál consideras el último en abordar? ¿Por
qué?
Vencedores vencidos (Los Redonditos de Ricota), comenzaría con este ejemplo porque es el más claro para
entender el género Urbano Popular teniendo el grupo socio cultural que genera la producción musical, para lo
último dejaría el tema de Arbolito Baila Baila, que es un tema donde se fusionan distintos géneros,
instrumentos, lenguas.