Plan Aula 4º Esp 2018

Institución Educativa Emiliano Restrepo Echavarría RES. APR. DIURNO N.º 5023 NOV.
14 2012
“Aprendiendo a Aprender, se Construye el Saber” RES. APR. NOCT. 6501 NOV. 23 /2010
PLAN DE AULA LENGUA CASTELLANA GRADO 4º PERIODO 2 Nit 892.000580-7
Docente: CONSUELO VELASQUEZ NOA GRADO: CUARTO sede: ANTONIO NARIÑO
Coordinador:_______________________________________________________________________________________- Fecha:________________________________________________________
ESTÁNDAR GRADO: COMPETENCIA_ APRENDIZAJES RESPECTO A DBA CON EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE NIVEL DE
(EBC) 4 COMPONENTE LAS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO
Institución Educativa Emiliano Restrepo Echavarría RES. APR. DIURNO N.º 5023 NOV. 14 2012
PERIOD COMPONENTES
O: 1 APRENDIZAJES (MATRIZ DE
PLAN DE AULA LENGUA CASTELLANA GRADO 4º PERIODO 2
REFERENCIA) Nit 892.000580-7
Caracterizo los medios COMUNICATIVA Reconozco las características de DBA 1: Analiza la información presentada por
de comunicación (Escritura y lectura) los diferentes medios de los diferentes medios de comunicación con los BAJO:
masiva y selecciono la comunicación masiva. cuales interactúa Presenta dificultad en la
información que emiten, clasificación y
para utilizarla en la Semántico Evidencias de aprendizaje producción de textos
creación de nuevos . compara la información presentada por coherentes con
• Selecciono y clasifico la
diversos medios de comunicación (Radio, información emitida por
textos información emitida por los
televisión, periódicos, revistas, noticieros, vallas diferentes medios de
diferentes medios de publicitarias, afiches con los que se relaciona comunicación.
comunicación. como periódicos, revistas, noticieros, vallas
publicitarias, afiches e internet.) sobre una BÁSICO:
misma noticia. Produce textos sencillos
Produzco textos
• Elaboro planes textuales con la Reconoce las relaciones de contenido de con coherencia a partir
escritos que responden
información seleccionada de los diferentes textos informativos en torno a qué del análisis de la
a diversas necesidades ocurrió, a quiénes, cuándo y en dónde.
Sintáctico medios de comunicación. información emitida por
comunicativas y que Identifica las diferentes estructuras empleadas los medios de
siguen un por los medios de comunicación para presentar comunicación.
procedimiento información.
estratégico para su Opina sobre las semejanzas y diferencias que ALTO:
elaboración. encuentran en la información emitida por Interpreta y produce
diferentes medios de comunicación. textos informativos a
partir de un plan textual,
DBA 2. INTERPRETA EL SENTIDO DE teniendo en cuenta
ELEMENTOS NO VERBALES EN elementos gramaticales,
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS (Literatura,
ortográficos y de
escultura, pintura, música, teatro, danza) según
coherencia.
Pragmático los contextos de uso.
SUPERIOR:
Evidencias de aprendizaje
Analiza la importancia
Reduce los propósitos y la función de los de la información
elementos no verbales en las emitida en los medios de
manifestaciones artísticas con las que comunicación masiva y
interactúa. la utiliza en la
producción de textos
con coherencia y
Identifica los temas que se abordan a través
de diferentes manifestaciones artísticas. cohesión.
PLAN DE AULA LENGUA CASTELLANA GRADO 4º PERIODO 2 RECURSOS

Nit 892.000580-7 (con
MOMENTOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
componente TIC)
EXPLORACIÓN  Organización de los grupos de trabajo cooperativos con la asignación de roles. Tablero
 Pregunta problematizadora. Dialogo
 Entrega de material concreto para exploración de saberes, luego socialización. Video vean
 Presentación de videos, conversatorio y conclusiones. Pantalla
 Presentación de imágenes, lluvia de ideas, vocabulario. PC
 Redacción de textos cortos con palabras claves. videos
 Lecturas relacionadas con el tema para enriquecerlo.
 Presentación de video relacionados con el tema y su respectiva explicación.

Ilustración.
 En los grupos de trabajo desarrollaran guías sobre los diferentes temas.
 Se hará entrega de diferentes secciones de periódico para que sean analizados por
ACLARACIÓN los estudiantes, Se sacan conclusiones y se socializan. Fotocopias
 Organización de noticiero: realización por grupos del guion radial.
 Presentación del noticiero. Tablero
 Entrega de imágenes de diferentes situaciones enfocadas a la construcción de textos
informativos. Periódico
 Exposición de trabajos realizados.
 Se distribuirán imágenes por grupos para que sean organizadas y creen la historieta. Cartulina
 Exposición de historietas.
 Elaboración de afiches según fechas especiales, sobre valores, respeto de la palabra Marcadores
y diferencias individuales.
 Presentación de guía sobre las partes de la oración, serán desarrolladas por grupos y Colores
luego socializadas.
 Sustentación por parte de los estudiantes sobre el conocimiento adquirido, con exposición -Prueba tipo saber.
de carteleras y trabajos de grupo.
 Presentación de una prueba tipo saber sobre los medios de comunicación e identificación
de las partes de un todo en un texto. - carteleras
APLICACIÓN  En grupos harán un cuadro comparativo en el que involucren los medios de comunicación.
- Cuadro comparativo.
MOMENTOS DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS (con

APRENDIZAJE componente TIC)
Completar la historia Fotocopias

EXPLORACIÓN Realizar textos cortos con palabras dadas.
Comparación de imágenes. Vocabulario dado.
Sondeo sobre cuentos y fábulas que ellos conozcan.
Narrar historias contadas por sus familias o vecinos. Salida
Lluvia de ideas.
Describir a sus compañeros y su entorno. Observación visual
Oraciones dadas para que sean comparadas y las clasifiquen.
Mostrar imágenes para que los estudiantes escriban sus nombres. Imágenes
Presentación de un video sobre el uso del punto y el paréntesis.
Se dará palabras claves para que los estudiantes construyan diferentes oraciones. Video.
Video
El docente presentará un video mostrando cómo se realiza una historieta. (viñetas, globos, diálogos,
personajes, lugares, situaciones y onomatopeyas. Cuento
ACLARACIÓN Luego dará un cuento corto, para que en 4 o 5 cuadros resuma el cuento organizándolo con viñetas globos, etc.
(trabajo en equipo) Lectura
Presentación de una lectura de un mito y una leyenda. Se hará un cuadro comparativo para identificar sus
diferencias. Libro de Nogales
Mediante ejemplos el docente explicará la figura literaria símil o comparación.
En equipos construirán ejercicios de figuras literarias (símil). Textos
Explicación mediante ejemplos de metáforas
Crear un poema corto utilizando la metáfora por grupos. Trabajo en equipos
Por medio de un video se explicará la figura literaria. (la hipérbole). Por grupos escribirán algunos de los video
ejemplos dados en el video.
Se dará un texto donde se encuentren diferentes clases de oraciones, para que los estudiantes las clasifiquen
con la orientación del docente.
Socialización de los trabajos.

Exposición de trabajos.
Sustentación de los cuadros comparativos por grupos.

APLICACIÓN Socialización de las figuras literarias.
Lectura de poemas construidos por los estudiantes.
Recopilación de dichos exagerados por su familia y su entorno.
Construcción de oraciones clasificándolas.

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 Presentación de video relacionados con el tema y su respectiva explicación.

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MOMENTOS DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS (con

Completar la historia Fotocopias

Socialización de los trabajos.

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Sustentación de los cuadros comparativos por grupos.

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