SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 UNIDAD I

Las invasiones Bárbaras a inicios de la Edad media

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENT GLADYS LOAYZA BÉJAR ÁREA DPCC
E

GRADO 2º SECCIÓN A–B DURACI 3 HORAS FECH ABRIL 202

ÓN A 0

CAMPO TEMÁTICO Las Bárbaras - Invasión Germánicas - La caída del imperio Romano

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE INTRUMENTO
DE
EVALUACION
Construye Interpreta Utiliza diversas fuentes históricas Elabora una ficha
interpretaciones críticamente fuentes sobre determinados hechos o informativa que contenga: Lista de
históricas diversas procesos históricos, desde las ubicación, espacio, cotejo
invasiones bárbaras hasta la desarrollo histórico y
expansión europea (ss. XV y XVI) manifestaciones culturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO ( 10 ‘ )
La docente presenta la unidad, precisando las competencias y capacidades que se desarrollarán
y evaluación del producto final: la infografía.
Sobre la infografía, la docente debe precisar que es una combinación de imágenes y textos con
el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. La infografía
deberá contener los siguientes elementos: titular llamativo, el texto informativo, contenido visual
(mapa, pirámide social, fotos, cuadro, íconos. etc.).
Cada estudiante deberá elaborar una infografía que integre aspectos sociales, económicos y
religiosos de la edad media

DESARROLLO ( 70 ‘)
Para iniciar esta sesión, la docente plantea la siguiente pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué significa el término bárbaro en la actualidad?
A través de la estrategia de lluvia de ideas, los estudiantes responden a la interrogante Luego, la
docente proporciona a los estudiantes el significado de la palabra bárbaro según la Real
Academia de la Lengua Española.
Los estudiantes leen el texto proporcionado por la docente y proceden a encontrar las
semejanzas y diferencias .

Luego la docente formula a los estudiantes las siguientes preguntas:

 ¿A quiénes se les llamaba bárbaros en la época del Imperio romano?
 ¿Por qué crees que se los llamaba así?
 ¿Cómo influenciaron los bárbaros en Europa?

La docente formula a los estudiantes la siguiente pregunta:

 ¿Es la invasión de los barbaros el único factor para la decadencia del Imperio romano de
Occidente?
A continuación, los estudiantes leen los textos “Las invasiones germánicas” y “La
germanización” (página 10 de su libro) y observan el mapa de las invasiones bárbaras.
 Después de la lectura y revisión del mapa, completan el siguiente esquema sobre las
consecuencias de las invasiones bárbaras..
CIERRE ( 10 ‘)
La docente formula las siguientes interrogantes:
¿Cuáles eran las posibilidades que ofrecía el territorio europeo a los pueblos bárbaros y a los
pueblos nórdicos?
¿Cómo influenciaron estas invasiones en la configuración del territorio europeo?

Indagar sobre el Imperio carolingio y elabora una ficha informativa que contenga: ubicación,
espacio, desarrollo histórico y manifestaciones culturales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Videos de página web Youtube:
“El fin de Roma”
https://www.youtube.com/watch?
v=aoRry5DcvHU
“Bárbaros: vikingos”
https://www.youtube.com/watch?v=6-
f7c1orC6M

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DOCENTE COORDINADOR

La invasión de los bárbaros comenzó cuando el Imperio Romano estaba en plena

decadencia. Fue innumerable la cantidad de pueblos extranjeros, comúnmente
llamados bárbaros, que aprovechando las disidencias internas se aproximaban más
y más a las fronteras, pero no conseguían traspasarlas.
Pero poco a poco, los bárbaros conseguían penetrar y entre los siglos I y IV
d.C. fueron cerrando el cerco hasta que, en colaboración con otros pueblos, se
establecen violentamente en el interior.
Los germanos eran hombres de raza blanca establecidos desde el río Rin hasta el
Oder. Entre los considerados germanos se hallaban los trancos, anglos, alamanes,
suevos, borgoñones, daneses, sajones, lombardos, hérulos, vándalos, visigodos
(godos del oeste) y ostrogodos (godos del este).
Los eslavos se ubicaron en el valle inferior del Danubio, en Bohemia y a orillas del
río Vístula. Este grupo estaba integrado por hombres de raza blanca: venetos,
polacos, eslavones, servios, moravos, bosníacos y croatas.
 Los tártaros o mogoles eran hombres en su gran mayoría de raza amarilla, entre
los que sobresalían los hunos (hiung-un). Todos derivaron de la mezcla de razas
como la de los fineses, lapones, avaros, búlgaros y húngaros o magiares.
 ¿A quiénes se les llamaba bárbaros en la época del Imperio romano?
 ¿Por qué crees que se los llamaba así?
 ¿Cómo influenciaron los bárbaros en Europa?