DEL DISEÑO O ABORDAJE DE LUCERO AMADOR VILLANUEVA

NANCY ALVAREZ JARAMILLO

INVESTIGACIÓN EN LA RUTA GABRIELA CASTILLO VITALES
ERICK JOSUE ARRIAGA GARCÍA
CUALITATIVA RIGOBERTO CASTAÑEDA SEGURA
KARLA MARÍA CASTILLO ZAPATA
Cada estudio cualitativo es por sí mismo un diseño.
No hay dos investigaciones cualitativas iguales, sus
procedimientos no son estandarizados. Que el investigador sea
un instrumento de recolección de los datos y que el contexto o
ambiente evolucione con el transcurrir del tiempo hacen a cada
estudio único
En el enfoque cualitativo el diseño se refiere al abordaje general
que habrán de utilizar en el proceso de investigación

Los siguientes autores lo denominan:

Miller y Crabtree (1992) Enfoque

Álvarez (2003) Marco interpretativo

Denzin y Lincoln (2005) Estrategia de indagación

 ¿CUÁLES SON LOS DISEÑOS BÁSICOS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?
En la clasificación se consideran los siguientes diseños genéricos

Teoría fundamentada

Diseños etnográficos

Diseños narrativos

Diseños fenomenológicos

Diseños de investigación acción

¿QUÉ CRITERIOS SE SIGUEN PARA ELEGIR EL DISEÑO O
ABORDAJE A UTILIZAR?

La elección del diseño cualitativo depende

ante todo del planteamiento del problema
DE MANERA GENERAL…
 DISEÑOS DE LA TEORÍA FUNDAMENTADA
Apareció en 1967 Propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss

Es un diseño de investigación y un producto, el investigador produce una

explicación o teoría respecto a un fenómeno o proceso acción o interacciones
que se aplican a un contexto concreto y desde la perspectiva de diversos
participantes

Al presentarse teoría se desarrolla hipótesis y conceptos (variables) que la

integran y una representación o modelo visual

La nueva teoría se contrasta con la literatura previa

EJEMPLOS…
Cualquier individuo puede elaborar una teoría sustantiva mediante
el procedimiento de teoría fundamentada, que por lógica deberá
ser comprobada y validada por otros estudios
Creswell menciona que la teoría fundamentada es especialmente
útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o
planteamiento del problema o bien cuando no cubren a los
participantes, contexto o muestra de interés
Cuando B. Glaser y A. Strauss proponen la Teoría fundamentada
está representaba un único diseño, sin embargo los dos autores
tuvieron diferencias conceptuales lo que originó dos diseños de
ella:

SISTEMÁTICO EMERGENTE
SISTEMÁTICO
Este diseño resalta el empleo de ciertos pasos en el análisis de los datos.
Y está basado en el procedimiento de Corbin y Strauss (2007)

La teoría fundamentada
descubre los conceptos
implicados y la secuencia de
acciones e interacciones de los
participantes una vez generado
el esquema el investigador
regresa a las unidades o
segmentos y los compara con su
esquema emergente para
fundamentar al final escribe
una historia o narración que
vincule las categorías y
describa el proceso o
fenómeno
DISEÑO EMERGENTE
TEORIA EMERGENTE
SURGE CUANDO EL INVESTIGADOR.
ORNIZA LAS CATEGORIAS
RESULTANTES EN MODELO NARRATIVO
GLASER (1992)
DESTACO LA IMPORTANCIA DE LA
TEORIA.
SURGEN DE LOS DATOS MÁS DE UN
SISTEMA DE CATEGORIAS PREFIJAS
COMO OCURRE EN LA CODIFICACIÓN
AXIAL Y SELECTIVA EN LA TEORIA
FUNDAMNETADA.
EFECTUAR LA CODOFICACIÓN ABIERTA Y DE ESTA EMERGE
CATEGORIAS QUE SE CONECTAN ENTRE SI, PARA PRODUCIR
TEORIA
DISEÑO CONSTRUCTIVISTA
AMBOS DISEÑOS
HENDERSON (2009)
TIPOS DE MUESTREO BUSCA ENFOCARSE EN LOS SIGNIFICADOS
DE LOS PARTICIPANTES DEL ESTUDIO
TEORICO (GUIADO POR UNA TEORIA) CONSIDERA LAS VISIONES, CREENCIAS,
RECOLECCIÓN DE DATOS Y LA TERIA DE VALORES Y SENTIMIENTOS E IDIOLOGICOS
DE LAS PERSONAS.
SURGE VAN INDICANDO LA
COMPASICIÓN DE LA MUESTRA. DIAGRAMAS Y MAPAS

MERTERS SEÑALA EL INVESTIGADOR CHARMAZ 2014 COMO INVESTIGADOR

DEBE PERMANECER MUY CERCA DE LAS
DEBE SER MUY SENCIBLE A LA TEORIA EXPRESIONES VIVIDAS DE LOS INVIVIDUOS
EMERGENTE. Y LOS RESULTDOS SE PRESENTA POR
MEDIO DE NARRACIONES.
CADA ESTUDIO CUALITATIVO
ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
RECOPILACIÓN DE DATOS.
UNA VEZ EVALUDO EL DISEÑO PUEDE CAMBIAR
EJEMPLO . PUEDE EMPEZAR CON UNA IDEA Y TERMINAR CON OTRA
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS ENFOQUE CUALITATIVO
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PARTICIPANTES

Exploran Grupos
Comunidades
Examinan Sistemas Sociales Culturas
Entienden Sociedades
CARACTERÍSTICAS
• Centrada en hechos, en su significado y cultura.
• Observación directa.
• Experiencia en el campo.
•Son holísticos.
• Diferentes tipos de unidades muestreo:
1. Individuos 2. Organizaciones 3. Grupos 4. Redes sociales 5. Comunidades
6. Culturas
• Portafolio de evidencias.
DEFINICIÓN GENERAL
Investigan grupos o comunidades que comparten una cultura.
El investigador selecciona el lugar y detecta a los participantes.
Recolecta y analiza datos.
Provee de un “retrato” de los eventos cotidianos.
CLASIFICACIONES
1. Realistas o 6. Estudio de 7. Metaetnografía
mixtos casos culturales

2. Críticos 5.
Microetnográficos

4.
3. Clásicos Macroetnográficos
PROCESO
DISEÑOS NARRATIVOS
¿QUÉ ES?

Entender la sucesión de hechos donde se

involucran pensamientos, y sentimientos
a través de las vivencias contadas por
quienes lo experimentan.
COMPRENDER SUCESIÓN DE EVENTOS, A TRAVÉS
DE LAS NARRATIVAS DE QUIENES LO VIVIERON.
Historias de los participantes relatados
y registrados en diversos medios, que
describen un evento o un conjunto de
eventos conectados cronológicamente.

Biografías. Pasajes o épocas Episodios

vividas. cronológicamente.
 Entrevistas.
INSTRUMENTOS
Documentos
(cartas, diarios)

Articulos de
prensa.

Videos

Audios
PROCEDIMIENTO

ARMAR UNA
RECOPILACIÓN
HISTORIA
DE HISTORIAS.
GENERAL.
PROCESO
DISEÑOS FENOMENOLOGICOS.
Tanto en la fenomenología como en la teoría
fundamentada obtienes las perspectivas de los
pacientes. Sin embargo, en la primera en
lugar de generar un modelo a partir de ellas,
exploras, describes y comprendes lo que los
individuos tienen en común de acuerdo con sus
experiencias ante un determinado fenómeno.
Pueden ser sentimientos, emociones, razonamientos,
visiones, percepciones, etc. enfocándose en la
esencia de la experiencia compartida, abarcando
cuestiones excepcionales, pero también rutinarias y
cotidianas, en ocasiones el objetivo especifico es
descubrir el significado de un fenómeno para varias
personas.
De acuerdo con Mertens (2015) y Alvarez-Gayou (2003), el diseño fanomologico se
fundamenta en lo siguiente:

Descubrir y entender los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde
la perspectiva construida colectivamente.
Análisis de discursos y temas, así como la búsqueda de su posible significado.
El investigador confía en la intuición, imaginación y en las estructuras universales para lograr
aprender la experiencia de los participantes.
El investigador contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad, espacio,
corporalidad y el contexto racional.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Su finalidad es comprender y resolver problemáticas especificas de una colectiva
vinculadas a un ambiente. Así mismo se centra en aportar información que guie la
toma de decisiones para proyectos, procesos y reformas estructurales.

La investigación-acción pretende, esencialmente, propiciar el cambio social,

transformar la realidad (social, educativa, económica, administrativa) y que las
personas tomen conciencia de su papel en ese proceso de transformación.
De acuerdo con Alvarez-Guayou (2003), tres perspectivas destacan en la investigación-
acción:

La visión tecno-cientifica: se basa en siclos repetidos de análisis para conceptualizar y

redefinir el problema una y otra vez.
La visión deliberativa: se enfoca en la interpretación humana, la comunicación interactiva, la
deliberación, la negociación y la descripción detallada.
La visión enmancipadora: va mas allá de resolver problemas o desarrollar mejoras a un
proceso, pretende que los participantes generen un profundo cambio social por medio de la
investigación.
Stringer (1999) señala que la investigación Screswell (2005) considera dos
acción es: diseños fundamentales:

Democratrica: habilita a todos para

participar.
Equitativa: las contribuciones de cualquier
persona son valoradas y las soluciones
incluyen a todo el grupo.
Liberadora: una de sus finalidades reside en
combatir la opresión e injusticia social.
Detonadora de la mejora de las condiciones
de vida de los participantes.
TRES FASES ESENCIALES DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
• Construir un bosquejo del problema
Observar • Recolectar datos

• Analizar
Pensar • Interpretar

• Resolver problemáticas
Actuar • Implementar mejoras

Estudio cualitativo: Flexible

Espiral sucesivo de ciclos
 LOS CICLOS SON:
• Clarificarlo y diagnosticarlo *Planteamiento del problema
Detectar el (Problemática social, necesidad de un *Recolectar datos
problema cambio, una mejora) *Generación de categorías, temas hipótesis

*Desarrollo plan: Objetivos, Estrategias,

Formulación de • Para resolver la
Acciones; Recursos, Programar tiempo
un plan problemática implicada o
introducir el cambio. *Recolectar datos adicionales

*Ajustar el plan
Implementar el • Evaluar *Tomar decisiones
plan resultados *Recolectar datos
*Comunicar plan y acciones
*Revisar la Implementación y sus efectos

• Conduce a un *Nuevos Ajustes

nuevo diagnostico *Decisiones y
Retroalimentación y una nueva espiral redefiniciones
de reflexión y *Nuevos Diagnósticos
acción
*Recolectar datos y
volver a evaluar
 LA VARIANTE “DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN PARTICIPATIVA”
En estos diseños se resuelve una problemática o se implementan cambios. Pero intervienen
de manera aun mas colaborativa y democrática. ( investigadores, participantes, miembros
de la comunidad involucrada)
La palabra participativa le proporciona el característico a este diseño.
Para que sea viable la investigación, la población debe estar preparada para participar
(Apertura, motivación) y debe lograrse la unidad entre investigadores y comunidad.
El éxito de sus resultados depende de los recursos de la comunidad (existencia de una
identidad común y unión, competencias y destrezas individuales, trabajo colaborativo, redes
sociales y organización solidas)
 PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA
1.- Cooperación mutua y confianza entre todos los actores involucrados
2.- Equidad en las decisiones
3.- El contexto es fundamental
4.-Los patrones resultantes deben conectarse
5.- Desarrollar significados de todas las voces de la comunidad e investigadores.
6.- Construir representaciones de las necesidades comunitarias
7.- Diseñar acciones que transformen.
8.- El resultado debe impactar favorablemente la población
9.- Las colaboraciones reforman
10.- Democratizar el poder, decisiones y atención a las necesidades sociales
11.-Empoderar a los miembros de la comunidad
 CONCLUSIONES
 Los diferentes diseños cualitativos pueden aplicarse al mismo problema de investigación y
comparten similitudes
 Se observa y recaban narrativas
 Se efectúa codificación
 Se generan categorías emergentes y se vinculan entre si para producir entendimiento y
teoría
 Pueden incluir elementos de mas de una clase de diseño
 Los diferencia el marco de referencia lo que cada tipo pretende lograr y el producto
resultante al final del estudio
Realizar una investigación sistemática y profunda, responder al planteamiento del
problema.