Escuela Secundaria de Enseñanza Orientada Nro.

348 - General José Tomas Guido

Planificación de clase
Docente co-formador: Alumnas practicantes:
Docente formador: Cejas, Delia
Analía Muriel Pérez Coronel, Pilar. Ordoñez, Lorena.
Espacio Curricular: Lengua – Cultura Fecha: martes 13 de Septiembre de
Curso: 3ºB
Extranjera: Inglés 2016
Libro de texto: “What’s up? 2” Duración de la clase: 40 minutos

Unidad temática: “Module II – At home”

OBJETIVOS
Que el alumno al finalizar la clase pueda:
- Comparar objetos, personas y lugares utilizando las estructuras gramaticales apropiadas
del grado comparativo y superlativo de adjetivos.
- Identificar adjetivos de una, dos y tres sílabas.
- Identificar adjetivos irregulares.
- Valorar la lengua inglesa como instrumento de comunicación.
- Valorar la lengua española como lengua madre.
- Respetar y valorar al otro.
- Participar activamente en la clase.
- Tener confianza en el propio trabajo
- Cuidar el medio ambiente

CONTENIDOS DIDÁCTICOS

Conceptuales:

- Grado comparativo y superlativo de adjetivos- formas y usos: “…er than” – “more …er
than” “the …est” “the most…”
- Adjetivos que forman el grado comparativo y superlativo de modo irregular “good, bad”.
- Adjetivos de una, dos y tres sílabas: “comfortable”, “modern”, “cheap”, “old”,
“expensive”, “good”, “bad”.

Procedimentales:

- Revisión de lo aprendido la clase anterior.

- Integración de los contenidos aprendidos en una sopa de letras, en la producción de
oraciones y en un juego.

Actitudinales:

- Valoración de la lengua inglesa como instrumento de comunicación.

- Valoración de la lengua española como lengua madre.
- Respeto y valoración del otro.
 - Participación activa en la clase.
- Confianza en el propio trabajo.
- Cuidado del medio ambiente.

ACTIVIDADES

Inicio
Se borra el pizarrón en caso de estar escrito.
Se saluda a los alumnos: “Good morning, children”, “How are you?”
Se escribe la fecha en el pizarrón mientras una practicante toma asistencia.

1- Trabajo oral. Corrección en voz alta de la tarea dada la clase anterior (ejercicio 2, pág. 20
del libro de lectura)
Desarrollo

2- Sopa de letras: los alumnos buscarán adjetivos y deberán clasificarlos en adjetivos de una,
dos o más sílabas (short or long adjectives).

Find the adjectives and write down if they are short or long adjectives.

3- Con los adjetivos encontrados en la sopa de letras, los alumnos deberán escribir cuatro
oraciones (dos utilizando el grado comparativo de adjetivos y dos utilizando el grado de
superlativo).
Write four sentences using the comparative and the superlative form of the adjectives from
the word search.
 4- GAME! Se formarán dos grupos y a cada grupo se les hará entrega de cinco tarjetas con
adjetivos. Deberán pensar a qué categoría pertenecen (cortos o largos) y su correcta
forma de grado comparativo y superlativo. Tendrán 20 segundos para ponerse de acuerdo
entre los integrantes del grupo y dar la respuesta final. Se hará de un adjetivo a la vez,
alternando los equipos. A medida que el juego avance, se anotarán en el pizarrón los
puntos obtenidos. Al finalizar el juego, se anunciará al equipo ganador. Ambos equipos
recibirán bombones.

Cierre:
5- Se le asignará a los alumnos la tarea a realizar para el próximo encuentro: deberán repasar
todo lo dado porque se les tomará un trabajo práctico escrito.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón – Fibrones de colores– Carpetas – Libros – Fotocopias.