GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Bloque I: Los ambientes de aprendizaje 

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Presentación: 

En este bloque tendrá la oportunidad de visualizar su práctica pedagógica, para

detectar los cambios necesarios ajustados a los requerimientos de aprendizaje
de sus alumnos y los ambientes necesarios para desarrollar una práctica socio-
crítica.

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Propósito:

Evaluar la práctica pedagógica para generar transformaciones en el diseño y

gestión de ambientes que atiendan las características y necesidades de los
estudiantes.

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 Actividad diagnóstica: Mi práctica docenteTarea

En  media cuartilla, se sugiere que el docente redacte un texto
argumentativo que evidencie las respuestas a los siguientes
cuestionamientos, de acuerdo con tu práctica cotidiana:


1. ¿Qué características deben tener los ambientes
que puedan fomentar el aprendizaje de los
estudiantes?
2. ¿Por qué resulta importante para el docente crear
ambientes favorables para el aprendizaje?
3. ¿Qué tipos de ambientes utiliza cotidianamente en
el aula para propiciar el aprendizaje de sus
alumnos?
4. ¿Cómo ha sido la respuesta de los alumnos de tu
grupo escolar en estos ambientes?
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o Actividades de desarrolloTarea

o Una vez escrito el texto de autoanálisis de su práctica docente, te

sugerimos que analices el siguiente video sobre los ambientes de
aprendizaje e identifiques las semejanzas y diferencias con tu
práctica cotidiana.

o Con apoyo de un cuadro comparativo describe tus conclusiones.

Reproducción Vídeo

https://youtu.be/WVMKC1adt_A
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2. Actividad integradora: Problematización de la prácticaTarea

Después de la comparación anterior entre los saberes previos y los

ambientes de aprendizaje, se te invita a responder la siguiente pregunta: 
"Ante las situaciones externas que llegan a afectar la cotidianidad docente,
¿Qué transformaciones tienes que realizar para diseñar y gestionar
ambientes favorables para el aprendizaje de sus estudiantes?"
Se sugiere analizar el artículo “El currículo escolar en el marco
de la nueva ecología del aprendizaje”.  Manteniendo las
reflexiones en relación a la siguiente afirmación: "Ante el
contexto de la sociedad de la información es necesario modelo
educativo emergente".

   El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje

 Fortalecimiento del rol de los docentes balance de las discusiones de la 45a. sesión de
 
la Conferencia Internacional de Educación
   LA VIDA EN LAS AULAS
 Bloque II. La escuela, los recursos y el contexto para promover
ambientes para el aprendizaje.

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Presentación.
En este bloque,  el docente profundizará en el análisis de las características y 
condiciones para poner en práctica  ambientes educativos flexibles, en función
de las necesidades y características de los alumnos. El ambiente tiene que
trascender la noción simplista de espacio físico como entorno natural único de
aprendizaje y abrirse a la diversidad de elementos interconectados para la
construcción significativa de la cultura.

En este contexto, un entorno de aprendizaje,  es un espacio  en el que

interactúan, bajo condiciones y circunstancias, factores psicopedagógicos,
arquitectónicos, ecológicos, comunicativos, sociales y culturales  para generar
experiencias de aprendizajes significativos. Las experiencias son el resultado de
actividades, estrategias y recursos didácticos, acompañadas y orientadas por el
maestro, con la aportación de los educandos.

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Propósitos 
Evaluar su propia práctica pedagógica para generar ambientes de aprendizaje
alternativos más complejos, que involucren acciones, experiencias y vivencias
significativas en los alumnos.
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 Actividad diagnósticaTarea

Redacte un texto breve, (15 líneas) sobre la siguiente  reflexión:

¿Cuáles son las condiciones del ambiente de aprendizaje que tiene
que gestionar para educar al ciudadano, con capacidad  para
la construcción y apropiación de un saber que pueda  aplicar en las
diferentes situaciones  sociales y culturales diversas? 
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  Actividades de desarrollo

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 1. Análisis de informaciónTarea
Se solicita que el docente contraste los
planteamientos básicos de los siguientes
textos "Los cuatro pilares de la
educación" y “Ambientes de aprendizaje una
aproximación conceptual”,   e identifique mediante
un mapa conceptual  las exigencias para la
formación de la persona, el concepto y las 
nociones  de ambientes de aprendizaje.

De acuerdo con el cuadro comparativo del Bloque

I, se solicita que el docente lea el siguiente
texto “Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI”.  
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   AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI

   AMBIENTES DE APRENDIZAJE UNA APROXIMACION CONCEPTUAL
   LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

 2. Socialización entre paresTarea

 A partir de la articulación de teorías y su experiencia en el aula, se sugiere que
realices un ejercicio de reflexión con un colega para compartir sus comentarios
para el desarrollo de ambientes de aprendizaje efectivo.
Para ello, se sugiere intercambiar puntos de vista a través de un medio
electrónico o social sobre la efectividad de los ambientes que propician mejores
aprendizajes en los estudiantes y qué desafíos has encontrado y la forma de
superarlos. Se sugiere que elabores una lista de características sobre elementos
necesario para el desarrollo de ambientes de aprendizaje en el aula. 
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 Actividad integradora. Gestión de ambientes de aprendizajeTarea

Se sugiere que analices los planteamientos que hace la ponente sobre el tema:
"Discutir el saber pedagógico por defecto" Mgter. Flavia Terigi 3/5 
Reproducción Vídeo

Para la reflexión de las ideas, se sugiere que leas los textos "Aulas

inclusivas”, “Los ambientes de aprendizaje cooperativo y colaborativo” y “Las tic
en los procesos de enseñanza y aprendizaje”. 
Para sistematizar la información puedes utilizar un esquema organizador
considerando los principios psicopedagógicos, metodológicos y componentes 
del aprendizaje, así como las características de un ambiente inclusivo para
atender a la diversidad para establecer las relaciones entre el saber pedagógico
y la formación de habilidades docentes para estimular el aprendizaje complejo,
estrategias para  abordar la diversidad en el aula, el trabajo colaborativo y
cooperativo,  las comunidades de aprendizaje y tutorías entre iguales. Lo cual
puede ayudar a identificar las diferencias entre ambientes de aprendizaje para
una intervención educativa orientada a los alumnos con necesidades educativas
especiales y un ambiente inclusivo dirigido a la participación de todos los
alumnos del grupo escolar.
 Bloque III. Profesores en colaboración para la intervención. 

Presentación

Los cambios en las aulas, la escuela y el contexto escolar, son el resultado de

una buena formación y sustentación teórica por parte de los docentes. Sin
embargo, la teoría no es útil, sino se aplica para transformar la realidad.

 Por consiguiente, se sugiere elaborar un proyecto de intervención, para

gestionar ambientes educativos con enfoque incluyente, con la finalidad de
articular las herramientas teóricas, metodológicas, así como las estrategias y
recursos didácticos, que trabajaron en los bloques anteriores.

En el proyecto de intervención, tiene que considerar aspectos propios del

contexto de la institución en la que labora; a su vez, involucrar a otros actores
del ámbito educativo como la familia y la comunidad.

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 Propósito:

Elaborar un proyecto de enseñanza que responda a las exigencias

centradas en el aprendizaje significativo,  la institución, el programa
educativo elegido, los agentes educativos y el contexto. 
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 Actividad diagnósticaTarea

Recupera el texto y la lista de elementos del bloque anterior para

describir ideas de cómo intervenir para construir espacios y
ambientes escolares y sociales con perspectiva incluyente.
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 Actividades de desarrollo: El proyecto de intervenciónTarea

 1.Para contar con nociones para la realización del proyecto de
intervención, observa la videoconferencia: "Ambientes de aprendizaje:
entre inclusión, diversidad y personalización".

https://youtu.be/oYn9yak6X pI
 Reproducción Vídeo

 2.Realice comentarios centrados en el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo

se aprende en diversos espacios: sociales,  escolares y  familiares?

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 Actividad integradoraTarea

Se te sugiere analizar el texto “La creación de ambientes de aprendizaje en el

aula” e identifica los elementos que orientan el diseño como son los principios
metodológicos, componentes para el aprendizaje, roles de los agentes
educativos, el contexto institucional y social. 
Para ello, 

  Puedes rediseñar los espacios en las aulas o espacios de la escuela,

¿Qué se necesitaría para cambiar el ambiente escolar y propiciar mejores
experiencias de aprendizaje?
 ¿Cómo podrías involucrar a las familias en este proceso de cambio? 
 ¿Qué materiales podrías compartir entre los compañeros docentes para
para retroalimentarse mutuamente en el desarrollo de mejores espacios
para aprender?

 Evaluación del aprendizajeCuestionario

Restringido No disponible hasta que:

 La actividad Actividad integradora: Problematización de la

práctica esté marcada como realizada
 La actividad Actividad integradora. Gestión de ambientes de
aprendizaje esté marcada como realizada
 La actividad Actividad integradora esté marcada como realizada
 Cuestionario de opción múltiple para evaluar y acreditar el curso. 
 Se cuenta con 10 minutos para su realización hasta en 2 intentos. 
 Si termina el tiempo, el cuestionario se envía automáticamente.