CARRERA:

LEPEPMI 90

MATERIA:

Introducción al campo de conocimiento de la

naturaleza i.

NOMBRE DEL ALUMNO:

JOSE ERNESTO DE LA TORRE MARTINEZ

Sexto semestre

GRUPO “A”

ACESORA:

PISC.MARITZA GUADALUPE DOMINGUES VELAZQUEZ

ESCUELA PRIMARIA COMUNITARIA BILINGÜE:

“FRAY MATÍAS DE CÓRDOVA”
 C.C.T: 07EPB0357M
MUNICIPIO: ACALA, CHIAPAS.
ESCUELA BIDOCENTE.

ESTRATEGIAS DE INDGACION AL APRENDIZAJES BASADO AL

PROBLEMA PLANTEADO QUE ES LA CONTAMINACION DE RIOS Y
ARROYOS.

ACTIVIDAD Nº 1: elaborando mi propia maqueta de ríos y arroyos.

PROPOSITO: conocer y distinguir los componentes biológicos y físicos de los

ecosistemas, y desarrollar una actividad crítica sobre las acciones que pueden
provocar su deterioro.

APRENDIZAJES ESPERADOS: reconocer algunas causas y efectos de la

contaminación del agua, aire y suelo.

CAMPO FORMATIVO: conocimiento de la naturaleza.

COMPETENCIAS: emplea la autoconciencia de cada estudiante para el

cuidado de los medios naturales como son ríos y arroyos que aún se
conservan.

DESARROLLO:

Pediré a los niños que lleven al salón diversos tipos de materiales reciclables y
algún tipo de información basado en ríos y arroyos.

En parejas juntaran los materiales que llevaron para posterior mente poder
elaborar dicha maqueta.

Se les pedirá que nos mencionen por qué eligieron dichos materiales y como
más o menos elaboraran sus maquetas.

Individualmente cada niño tomara dichos materiales escogidos para

posteriormente empiecen a elaborar sus maquetas, así como también tomaran
un poco de la información que ya tienen para que con eso puedan elaborar de
buena manera dicha maqueta.

Después de realizado lo anterior, cada niño expondrá su propia maqueta en

donde se verificaran que cuente con todas las indicaciones que se les dio y al
mismo tiempo haber utilizado todos los materiales que cada uno de ellos
escogieron.

Por último, se calificarán las maquetas resaltando aquéllos que cuenten con
todos los aspectos y los que no, indicando la manera de cómo mejorarlos.
Considero que esta actividad nos puede ayudar en mucho en el conocimiento y
cuidado de la naturaleza con los niños ya que los niños pueden construir,
mejorar e imaginar diversos ríos y arroyos en donde ellos lo pueden
representar, tomando en cuenta sus intereses, propiciando así que dediquen
empeño en la realización de éstos y les den el propósito y objetivo que se
pretende lograr.

MATERIALES:

 Investigación acerca de ríos y arroyos.

 Materiales reciclables y no reciclables.
 Marcadores
 Libros de Texto.
 Tijeras.
 Resistol o silicón.

TIEMPO:

Dos beses durante cada bimestre.

EVALUACION:

 Representación de sus maquetas en forma de exposición.

 Pruebas escritas.
 Rubricas.

ESTRATEGIA Nº 2: VIDEOS, JUEGOS Y FOTOGRSFIAS COMO

HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EVITAR LA CONTAMINACION
DE RIOS Y ARROYOS.

PROPOSITO: lograr en el niño un interés de tomar conciencia y cuidar el

medio ambiente por medio de videos, juegos y fotografías para despertar la
inteligencia que cada niño tiene.

APRENDIZAJES ESPERADOS: los niños podrán escribir textos en donde

tendrían que describir y al mismo tiempo tomar conciencia de todo lo que
puede ocasionar la contaminación de la naturaleza.

CAMPO FORMATIVO: conocimiento de la naturaleza.

COMPETENCIAS: establecer el las imágenes y videos como un método de

desarrollo de habilidades para poder empezar a elaboras escritos derivados a
la contaminación.
 DESARROLLO

Esta estrategia se realizara con los niños de 4º grado en el cual con ellos se
presenta dicho problema. En donde el estudiante – maestro les proyectara
dichos videos e imágenes.

Se elaboraran algunas discusiones con los niños después de ver dichos videos
en donde se elaboraran las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de contaminación observan?

¿Cuáles son sus causas?

¿Qué es la contaminación?

¿Cuáles efectos de la contaminación dl agua, aire y suelo reconocen?

¿Qué experiencias desagradables con la contaminación recuerdan?

¿Qué experiencias agradables vinculadas con la contaminación han tenido?

Al termino de dichas preguntas después de observar cada uno de los videos se

les explicara más afondo en que consiste la contaminación y como poder evitar
eso en donde además se les hará entrar en conciencia a cada uno de los niños
ara que podamos prevenir eso y cuidar la naturaleza que aún nos queda.

MATERIALES:

 Videos de diversas fuentes.

 Cañón para proyectar
 Plumones.
 Papel bon.

TIEMPO:

3 veces en el mes.

EVALUACION:

 Rubrica.
 Libretas de trabajo para ver las escritura de las reflexiones que
realizaron.
 Exposiciones de lo entendido.
 Actividad: 2
En la lectura de Olimpia olivero Santiago nos pone a reflexionar y al
mismo tiempo nos da a entender de que al encontrarnos con un
problema en nuestra comunidad no debemos de pensar que solo por
eso somos unos malos maestros, sino que debemos de buscar
estrategias de aprendizaje y formas de cómo darle solución al problema
que se nos presente.
Así como también nos menciona que nosotros como estudiantes
maestros debemos de poner a cada uno de nuestros alumnos a pensar,
imaginar y a darles el motivo de conocer las cosas que desean conocer
y no de que solo lo vean en televisión o en redes sociales sino que
también a que cada uno de ellos se interese y busque junto con nosotros
la estrategia de poder conocer nuevos lugares, animales, etc. En donde
el niño despertara en el su curiosidad por aprender nuevas cosas.
 Al mismo tiempo la lectura nos da a entender de que al encontrar un
problema debemos de buscar la manera de como encajarlo con las
demás materias y actividades que vallamos a realizar las cuales deben
ser basados a su entorno social y a los materiales que se encuentran en
los rincones de cada escuela el cual en ocasiones solo los tenemos
amontonados; no sabiendo que eso puede ser de mucha ayuda para
cada uno de nuestros niños e incluso para nosotros mismos.

 Tomando en cuenta mi problemática planteada que es la contaminación
de ríos y arroyos y con el ejemplo que nos puso la autora Olimpia
olivero Santiago pretendo trabajar con mis niños en forma de
investigación y al mismo tiempo con diferentes interrogantes sobre las
causas, consecuencias y demás problemas que nos pueden causar la
contaminación de la naturaleza aún tenemos y más en la comunidad
donde vivimos.
 Palo lo cual tratare de llevarlos a un viaje de estudios a la presa de la
angostura y al cañón del sumidero los cuales son los dos ríos más
cercanos de la comunidad para que con base a eso, a los libros de
textos, a las distintas informaciones del internet, a los saberes de las
personas mayores e incluso a algunos libros de textos o cuentos que se
encuentran en la biblioteca escolar nos pueden ayudar en mucho y así
también en nuestra planeación de clases y nuestro plan y programa.
Por lo que como reflexión debemos de ponerle más empeño y buscar
muchas estrategias para que cada uno de nuestros alumnos tenga un
buen aprendizaje el cual lo llamaremos como aprendizaje – significativo
en donde eso sucederá con la incorporación de cada uno de sus
curiosidades por saber cosas nuevas.
Con los niños se trabajara los saberes, causar de la contaminación y
todo lo malo que no solo se le puede hacer a la comunidad sino que
también a las demás comunidades vecina, al mundo en general y a toda
una gran parte de la naturaleza.