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LEPEPMI 90
MATERIA:
Sexto semestre
GRUPO “A”
ACESORA:
DESARROLLO:
Pediré a los niños que lleven al salón diversos tipos de materiales reciclables y
algún tipo de información basado en ríos y arroyos.
En parejas juntaran los materiales que llevaron para posterior mente poder
elaborar dicha maqueta.
Se les pedirá que nos mencionen por qué eligieron dichos materiales y como
más o menos elaboraran sus maquetas.
Por último, se calificarán las maquetas resaltando aquéllos que cuenten con
todos los aspectos y los que no, indicando la manera de cómo mejorarlos.
Considero que esta actividad nos puede ayudar en mucho en el conocimiento y
cuidado de la naturaleza con los niños ya que los niños pueden construir,
mejorar e imaginar diversos ríos y arroyos en donde ellos lo pueden
representar, tomando en cuenta sus intereses, propiciando así que dediquen
empeño en la realización de éstos y les den el propósito y objetivo que se
pretende lograr.
MATERIALES:
TIEMPO:
EVALUACION:
Esta estrategia se realizara con los niños de 4º grado en el cual con ellos se
presenta dicho problema. En donde el estudiante – maestro les proyectara
dichos videos e imágenes.
Se elaboraran algunas discusiones con los niños después de ver dichos videos
en donde se elaboraran las siguientes preguntas:
¿Qué es la contaminación?
MATERIALES:
TIEMPO:
3 veces en el mes.
EVALUACION:
Rubrica.
Libretas de trabajo para ver las escritura de las reflexiones que
realizaron.
Exposiciones de lo entendido.
Actividad: 2
En la lectura de Olimpia olivero Santiago nos pone a reflexionar y al
mismo tiempo nos da a entender de que al encontrarnos con un
problema en nuestra comunidad no debemos de pensar que solo por
eso somos unos malos maestros, sino que debemos de buscar
estrategias de aprendizaje y formas de cómo darle solución al problema
que se nos presente.
Así como también nos menciona que nosotros como estudiantes
maestros debemos de poner a cada uno de nuestros alumnos a pensar,
imaginar y a darles el motivo de conocer las cosas que desean conocer
y no de que solo lo vean en televisión o en redes sociales sino que
también a que cada uno de ellos se interese y busque junto con nosotros
la estrategia de poder conocer nuevos lugares, animales, etc. En donde
el niño despertara en el su curiosidad por aprender nuevas cosas.
Al mismo tiempo la lectura nos da a entender de que al encontrar un
problema debemos de buscar la manera de como encajarlo con las
demás materias y actividades que vallamos a realizar las cuales deben
ser basados a su entorno social y a los materiales que se encuentran en
los rincones de cada escuela el cual en ocasiones solo los tenemos
amontonados; no sabiendo que eso puede ser de mucha ayuda para
cada uno de nuestros niños e incluso para nosotros mismos.
Tomando en cuenta mi problemática planteada que es la contaminación
de ríos y arroyos y con el ejemplo que nos puso la autora Olimpia
olivero Santiago pretendo trabajar con mis niños en forma de
investigación y al mismo tiempo con diferentes interrogantes sobre las
causas, consecuencias y demás problemas que nos pueden causar la
contaminación de la naturaleza aún tenemos y más en la comunidad
donde vivimos.
Palo lo cual tratare de llevarlos a un viaje de estudios a la presa de la
angostura y al cañón del sumidero los cuales son los dos ríos más
cercanos de la comunidad para que con base a eso, a los libros de
textos, a las distintas informaciones del internet, a los saberes de las
personas mayores e incluso a algunos libros de textos o cuentos que se
encuentran en la biblioteca escolar nos pueden ayudar en mucho y así
también en nuestra planeación de clases y nuestro plan y programa.
Por lo que como reflexión debemos de ponerle más empeño y buscar
muchas estrategias para que cada uno de nuestros alumnos tenga un
buen aprendizaje el cual lo llamaremos como aprendizaje – significativo
en donde eso sucederá con la incorporación de cada uno de sus
curiosidades por saber cosas nuevas.
Con los niños se trabajara los saberes, causar de la contaminación y
todo lo malo que no solo se le puede hacer a la comunidad sino que
también a las demás comunidades vecina, al mundo en general y a toda
una gran parte de la naturaleza.