ASIGNATURA:

Educación Para La Diversidad

TEMA:
TAREA 6
FACILITADORA:
Nurys López
PARTICIPANTE:
Adael Smith Fermín
MATRICULA:
16-7863
FECHA:

20/04/2020
1. Establezca la relación y la diferencia entre “Educación Intercultural
Inclusiva y la educación exclusiva” tomando en consideración su
concepto, origen y propósito.

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia

al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Origen:
La inclusión se sitúa en el foro internacional de la Unesco que ha
marcado pautas en el campo educativo en el evento celebrado en
Jomtien en 1990 en Tailandia. En la conferencia internacional de 1994
que concluye con la llamada Declaración de «Salamanca», se produce
una amplia adscripción a esta idea entre los delegados y se pone
énfasis la urgencia de impartir la enseñanza a todos los niños, jóvenes y
adultos, con y sin necesidades educativas especiales dentro de un
mismo sistema común de educación.

Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de

integración, hasta ese momento el dominante en la práctica educativa.
Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para
que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que
sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a
él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la
escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.

La educación inclusiva supone un modelo de escuela en el que los

profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido
de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades
o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente. Se pretende una
reconstrucción funcional y organizativa de la escuela integradora,
adaptando la instrucción para proporcionar apoyo a todos los
estudiantes.

Exclusión: Es un proceso de separación de las personas o grupos

sociales de los ámbitos sociales propios de la comunidad en la que se
vive, que conduce a una pérdida de autonomía para conseguir los
recursos necesarios para vivir, integrarse y participar en la sociedad de
la que forman parte.
Exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en
todo el mundo, tanto en los países en vías de desarrollo como en las
prósperas sociedades occidentales.

En ocasiones el sentimiento que muchas personas experimentan de no

ser valoradas, ni tenidas en cuenta en la sociedad por lo que son. Esa
exclusión social se anticipa o se prepara en procesos de exclusión
educativa que, como aquella, tiene múltiples caras:

 Falta de acceso a los sistemas educativos.

  Escolarización segregada en dispositivos especiales.
 Educación de «segunda» para los más desfavorecidos.
 Fracaso escolar.
 Maltrato entre iguales por abuso de poder.
 Desafecto.
 Etc.….

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y con
Todos” Rosa Blanco G. Disponible en el curso para que presentes
de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el mismo. Disponible
en la web
http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estudios/
hacia_una_escuela.pdf. Una

Las concepciones de los profesores evolucionan siguiendo un complejo

camino de desarrollo que podríamos equiparar a la evolución de las
especies de Darwin, pero aquí referida a la evolución del pensamiento
de los profesores sobre lo que se debe y se puede enseñar.
Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo con los alumnos
en grupos variables y pequeños.

La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica diversos

modelos de enseñanza y como lo hemos caracterizado. Lectura muy
profunda y nos hace indagar bastante.

Es muy importante tener en cuenta esta enseñanza ya que nos ayuda a

reflexionar a nosotros como docentes y poder llevar a la práctica diaria y
así poder ayudar a todos lo niños a incluir en todas las actividades, sin
importar su raza, su cultura, religión, que todos sea tratados con respeto
y cariño.

Valga la oportunidad esta enseñanza ya que todos los estudiantes sean

atendidos de la misma manera, con el mismo trato y respeto que se
merecen y no excluir a ninguno, trabajar con diferentes estrategias,
metodologías y planificaciones, con cambios y modificaciones en los
contenidos, trabajar con una visión global en la atención educativa, es
decir a nivel institucional y no solo con un grupo determinado, crear un
ambiente acogedor de tal manera que los estudiantes se sienta bien, sin
importar, su raza, cultura, su religión su estado físico, a enseñar que
cada dificultad sea una oportunidad para superar, se valoren como son.
Los docentes debemos colaborar con ellos buscando nuevas estrategias
para lograr nuestros objetivos de incluir dentro del sistema educativo a
todos los niños – as que tengan alguna deficiencia física, mental o
psicológica y a todos a aquellos que tengan necesidades especiales.
3. Describa actividades que favorezcan la educación intercultural, la
integración de género o que atiendan las necesidades especiales,
comparte si has tenido algunas de tus vivencias y experiencias y
presenta evidencia de tus aportes en la misma, entregue un collage
con fotos que evidencie su participacíon en cualquier actividad de
este tipo.

Distinguida facilitadora este punto no lo desarrolle por motivo de la

cuarentena.