COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia”

PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA CIENCIAS SOCIALES

BOGOTÁ D.C. 2019

 INTEGRANTES:

JUAN CARLOS GÓMEZ

FLAVIA YANETH CAMARGO

ALCI ALEXANDER PINTO

MYRIAM SANABRIA

JOSE EDWARD ESCOBAR

ALEXIS GONZALEZ

ADRIANA GARCIA PEREIRA

FREDY HERNÁN ROBELTO

JOHN CESAR SANTAMARÍA

OSCAR MAURICIO VARGAS

ALBA ELENA PINTO TORRES

ESTEBAN NIETO HERNANDEZ

ALEJANDRO CANO

MILENA RODRIGUEZ

ANNIE VIRGÜEZ

JIMMY ALEJANDRO ALBA

 JUSTIFICACIÓN

Las ciencias sociales hoy, no solo deben responder al análisis y critica de la sociedad actual, especialmente a las injusticias y actos económicos, políticos, sociales , geográficos y culturales , que
atentan contra la dignidad humana y amenazan con la extinción de la vida y el género humano. También se debe preocupar por los diversos análisis de las formas como hoy se relacionan los seres
humanos, sus metamorfosis y las maneras como definen sus formas de ser, sentir y actuar, par a elaborar planteamientos que permitan hacer de los individuos verdaderos protagonistas y actores
de su existencia, en procura de la movilización en contra de lo que atenta contra las libertades y el pleno ejercicio de su vida en condiciones dignas.

Objetivo General
Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretación y apropiación social, critica y creativa de la experiencia colectiva del ser humano en
el mundo, para construir subjetividad hacia la creación de organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales.
Objetivos Específicos por ciclo
Primero
Identificar la historia de vida personal, teniendo en cuenta sus experiencias familiares y la relación con la escuela.
Segundo

Relacionar los aspectos humanos y sociales que se unen en la construcción histórica de la vida personal, y comunitaria.
Tercero

Construir un proyecto histórico de vida en paralelo al proyecto histórico de la ciudad, especialmente de la localidad a la que pertenece.
Cuarto

Identificar la historia y la geografía del país asumiendo una posición crítica frente a ella.

Quinto
Reconocer las principales organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales de Latinoamérica asumiendo una posición crítica frente a la realidad colombiana.

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS
1. DIAGNÓSTICO:

La elaboración del plan de área se justifica desde la necesidad permanente que tenemos que hacer los docentes de reexaminar nuestras prácticas y métodos de trabajo así mismo se piensa que en
la escuela debe ir incorporando los nuevos debates concernientes a la teoría social y a la enseñanza.
.
2. METODOLOGÍA
 El camino correcto para la implementación de la propuesta del área de las ciencias sociales parte de las siguientes consideraciones su conocimiento social y filosófico.
 Es dinámico y esto implica igualmente es que mas y estrategias innovadoras que superen esquemas convencionales de enseñanza y sistemas memorísticos de enseñanza.
 El conocimiento es oscilante entre ámbitos subjetivos y no subjetivos y por lo tanto se debe planear menos como algo afirmativo y más como un complejo problematizante.
 Las ciencias sociales son inseparables de criterios éticos de liberación del individuo y por lo tanto se requiere de un conocimiento crítico e histórico de escenarios locales y amplios.
 El conocimiento del área se pretende trabajar método activo donde el joven por medio de la investigación en cada clase extraídos por ellos para que faciliten la convivencia, al bienestar
 y el desarrollo.

3. RECURSOS:

MATERIALES HUMANOS LA CIUDAD ESCENARIO DE APRENDIZAJE

-GLOBO TERRÁQUEO -DOCENTES -LA FAMILIA

-MAPAS GENERALES -ESTUDIANTES -EL BARRIO
-MAPAS MUDOS -GOBIERNO ESCOLAR -EL PARCHE
-TEXTOS -DIRECTIVOS -LA ESQUINA
-GUIAS -PADRES DE FAMILIA -EL PARQUE
-CARTULINA - ENTIDADES LOCALES Y DISTRITALES. -LA LOCALIDAD
-MARCADORES -LOS MONUMENTOS
-REGLAS -INFRAESTRUCTURA GENERAL
-CUADERNOS -LABORATORIO DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUCIONAL
-PAPEL CALCANTE
-LAMINAS PERIODICO
-ATLAS
-BIBLIOTECA
- TELEVISOR.
- DVD
-VIDEOS

Por esto cada tema se comenzara un manejo teórico basado en la lectura, como las políticas escolares, distritales, estatales e internacionales (Pacto de Convivencia, Plan Sectorial, Constitución
Política .Convenios Internacionales)), películas acetatos material de desecho atlas bibliotecas etc., que exija la investigación de los jóvenes educandos iniciando así en ellos la interpretación de los
primeros o principales temas tratados.
Un segundo paso de las vivencias donde el joven re construirá los hechos haciendo una comparación con su vida cotidiana argumentando cómo ser social.
Finalmente el estudiante estará con base en lo estudiado los jóvenes estarán con base en lo cotidiano donde la capacidad de hacer estos conocimientos una proyección a la cotidianidad donde
podrá determinar características realizar comparaciones analizar y elaborar propuestas de acciones y compromiso para asumir a nivel personal y social los valores humanos y temas trabajados.

EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta el aspecto trascendental del área, como eje importante de la educación, los elementos que permitan conocer el logro de los objetivos propuestos en todos los niveles (cognitivo,
práxico y Socio- afectivo) serán aplicados y muy tenidos en cuenta durante el desarrollo de las actividades que le permitan al estudiante avaluar todo el proceso enseñado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA

Al evaluar a los estudiantes se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

1. Manejo de los conceptos temáticos del área

2. Puntualidad en la entrega de trabajos y tareas.
3. Participación activa y positiva dentro de clase y fueras del aula.
4. Trabajos, talleres dentro y fuera del aula.
5. Portafolio de mapas o álbumes geográficos, de noticias.
6. Actitud y comportamiento favorable en las clases.
7. manejo de los elementos básicos de la materia.
8. Cuadernos con todas las actividades estudiadas en el periodo.
9. Trabajos de consulta e investigación con su respectiva socialización.
10. Evaluaciones orales y escritas que den cuenta de lo aprendido.
CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN

Como un proceso personal y grupal donde el estudiante sea reflexivo frente a su responsabilidad, con el apoyo del docente, sus compañeros, sus padres y la Institución Educativa para hacer de
los estudiantes personas capaces de comprometerse con su vida, su comunidad a desarrollar cambios y abrir espacios participativos.

QUÉ SE EVALÚA

La participación activa, su trabajos, la evidencia de los valores, las actitudes y los procesos que se van desarrollando en las clases y en los diferentes espacios que la Institución nos brinda la
práctica de lo cotidiano, la autonomía, la responsabilidad, frente a la realidad, su compromiso de cambios personales y grupales, etc. (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como están
descritas desde el SIEE de la institución y su modelo pedagógico.

También se evaluaran las competencias básicas:

 Interpretativa: Con el reconocimiento de conceptos básicos del área, identificación de causas procesos y consecuencias de las diferentes situaciones que se presentan en la sociedad, desde
los ámbitos histórico, s geográficos, políticos, económicos y culturales a lo largo de la historia de la humanidad, y con el manejo y aplicación de conceptos para la descripción de diferentes
situaciones problémicas.

 Argumentativa: se tendrá en cuenta el uso de los diferentes argumentos de autores en la sustentación de conceptos del área, se deducirá a partir de las consecuencias en la participación de
sustentación de tesis, frente a un problema y por último la participación e n la construcción de distintos argumentos basados en el campo histórico en un análisis procesual de los ámbitos que la
componen.

 Propositiva: Se tendrá en cuenta la sustentación de respuestas desde los ámbitos que componen el campo histórico, teniendo en cuenta la relación historia personal con la social y global,
además s e valorará la participación en propuestas a solución de problemas evidentes en la comunidad. Y por último se reconocerá la realización de su proyecto de vida, teniendo en cuenta los
niveles de comprensión contextual como lo es la escuela , familiar, local nacional y mundial

QUIÉN EVALÚA
El docente brindará unos parámetros de trabajo y responsabilidad el estudiante, mediante su actitud y compromiso y conocimiento puesto en escena con propuestas claras y reales a su contexto
de vida y a partir de ellos permitirá que los involucrados en el proceso participen de la evaluación. El estudiante (autoevaluación), El grupo de estudiantes (coevaluación), el docente junto al
estudiante (heteroevaluación).
 MATRICES
POR CICLO Y PERIODO
 CICLOS
COLEGIO GERMÁNA ARCINIEGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIÓN)
AREA: SOCIALES AÑO: 2019

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Generar en los estudiantes una forma de pensamiento en la perspectiva procesual, que permita la interpretación y apropiación social, critica y creativa de la experiencia colectiva del
ser humano en el mundo, para construir subjetividad hacia la creación de organizaciones sociales, económicas, políticas y culturales

CICLO GRADO ESTÁNDARES CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS HIILOS CONDUCTORES METAS ESPECÍFICAS
PRIMERO Preescolar Relaciona sus vivencias y las de su Yo y mi entorno ¿Cómo planteo y resuelvo problemas en Comprenderá cómo aplicar creativamente los
Primero entorno inmediato con fenómenos o mi cotidianidad? saberes en la interrelación consigo mismo, los
Segundo problemas de su contexto social. demás y su entorno
(Planteamiento y resolución de
problemas, razonamiento, entorno,
aplicación en el contexto).
SEGUNDO Tercero Identificar la importancia de la lucha y el Factores sociales Construyendo subjetividades a partir de Comprenderá el concepto de independencia y lo
Cuarto consenso para ser un país libre y ideológicos, políticos y la libertad, el análisis de las decisiones que significa para el desarrollo histórico de
soberano luchas de la y errores de nuestros antepasados; Colombia, reconociendo los progresos, las crisis y
independencia de creando soluciones a los problemas descontentos de la consolidación de Colombia
nuestro país cotidianos como nación libre

TERCERO Quinto Somos producto del mestizaje y del - El mestizaje Construyendo subjetividades a partir de Comprenderá que la construcción de
Sexto reconocimiento de la diversidad étnica y - El ser colombiano y la compresión histórica de nuestras subjetividades pasa por el reconocimiento de
Séptimo cultural latinoamericano raíces, como colombianos y nuestra diversidad étnica y la revelación de
- La diversidad étnica, la
latinoamericanos, en el contexto de la nuestras raíces históricas
ciudadanía
nueva ciudadanía

CUARTO Octavo Somos un producto histórico y cultural Fundamentos de la Construyendo subjetividades a partir de Comprenderá que la construcción de
Noveno que refleja una caracterización como libertad y la libertad, el libre desarrollo de las subjetividades se hace a partir de la reflexión y
pueblo y proyecto de nación autodeterminación de personas y los pueblos con base en el construcción de su proyecto de vida, comparando
los pueblos. Colombia análisis de hechos históricos de el acontecer histórico del país y de él mismo
conflictos y violencias Colombia
1953 a la actualidad

QUINTO Decimo La Economía fundamento de análisis de -Historia de la La economía conceptos e historia. Comprenderá como la economía es una ciencia
Undécimo la historia y las sociedades actuales.. economía. social fundamental para el análisis de las
Escuelas económicas. Análisis económico de la sociedad micro sociedades actuales, de Colombia y el mundo.
- Fundamentos de y macroeconomía.
microeconomía y
macroeconomía. Sociedad global y mundialización del
-Globalización y
economía mundial. economía.
- La constitución política
nacional y la economía. Organismos internacionales que dirigen
Organismos mundiales la economía mundial.
rectores de la economía
mundial. La economía del país desde la
Economía política fuente constitución política de Colombia.
de análisis de la
sociedad y la economía
en la actualidad.

CICLO UNO COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

DIMENSIÓN: COGNITIVA CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) AÑO: 2019

ESTANDARES TEMÁTICAS PARA TÓPICOS
PERIODO METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
CURRICULARES GENERATIVOS
Relacionar sus vivencias Comprenderá el valor e 7. Identifica los miembros del colegio y se 7.Realice un cartel donde represente su colegio y
y las de su entorno importancia de su cuerpo y su dirige a ellos con respeto escribe lo que más te gusta de él
inmediato con entorno cercano a través de la 8. Emplea un vocabulario apropiado para 8.Elabora una carta donde expreses disculpas
Yo y mi entorno
1

dirigirse a los miembros de la comunidad

fenómenos o problemas observación, exploración,
educativa
de su contexto social comparación y confrontación de
saberes

Usar diferentes Comprenderá el mundo físico 5. Identifica los miembros de su familia y 5. Elabore un álbum familiar donde represente el oficio
estrategias de cálculo y natural y social a través de la la labor que cada uno desempeña que cada uno desempeña
de estimación para observación , la exploración, la 7. Reconoce en la sociedad los medios de 7. Dramatice una profesión que emplee un medio de
¿Mi entorno puede cambiar? transporte, señales de tránsito, transporte
2

resolver problemas en comparación y la confrontación,

profesiones y oficios
situaciones diarias. valorando la importancia que
tiene para su vida
Usar representaciones Comprenderá el valor e 4. Muestra actitudes de valoración y 4. Elabore los símbolos patrios y comenta a tus
concretas, para expresar el importancia de su cuerpo y su respeto hacia los símbolos patrios compañeros su significado
valor posicional en el entorno cercano a través de la 5. Dialoga acerca de diversos lugares que 5. Realice una visita por tu barrio y dibuja los lugares
sistema numérico, conteo, observación, exploración, hay en su barrio e identifica diversos que más te llamaron la atención
localización, ¿Puedo contar, medir comparación y confrontación de medios de comunicación
medición y decodificación y agrupar los objetos que me
3

saberes
en diferentes contextos de rodean?
su entorno.

ESTANDARES
PERIODO
CURRICULARES
Relaciona sus vivencias y las
de su entorno inmediato
4 con fenómenos o
problemas de su contexto
social.
Usar diferentes estrategias
de cálculo y de estimación
5
para resolver problemas
en situaciones diarias.
Usa representaciones
concretas, para expresar el y agrupar los objetos que
valor posicional en el
sistema numérico, conteo,
6
localización,
medición y decodificación en
diferentes contextos de su
entorno.
* Características y funciones * ¿Cómo son los seres que me
básicas de las primeras
comunidades que forman
7
parte de la vida de las
personas
* Identificar derechos y
deberes de las personas
que conforman
8
mi comunidad.
* Identificar los movimientos * ¿Qué lugares quisieras
del planeta tierra y su
relación con el día y la
9
noche.
*Reconocer características
de la cultura y la sociedad
ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES
TEMÁTICAS PARA
ESTABLECER TÓPICOS
GENERATIVOS
Yo y mi entorno
¿Mi entorno puede cambiar?
¿Puedo contar, medir
me rodean?
rodean? ¿Cuáles son sus
características y evolución a
través del tiempo?
* ¿Cómo identificas las
características ambientales de y actitudes del cuidado y conservación de la
tu comunidad?
conocer?
¿Cómo podrías llegar?
TEMÁTICAS PARA
ESTABLECER
METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
Comprenderá que los seres de la naturaleza 4.1 Representa gráficamente objetos 4.1. Pegue cinco objetos creados por el
se pueden agrupar de acuerdo a sus creados por el hombre. hombre y exponga a sus compañeros.
características y así da sentido al mundo 7.Manifiesta actitud de respeto y 7. En el cuaderno integrado dibújese y escriba
que lo rodea. aceptación por sí mismo y por la demás cinco cualidades que tenga como integrante de
personas de su entorno un grupo al que pertenece.
Comprenderá la importancia de clasificar 4.2 Valora la importancia de conocer el 4.2 Invente dos coplas relacionado a los
algunas sustancias teniendo en cuenta pasado para entender el presente. cumpleaños de Bogotá.
propiedades, medidas, y cantidades para dar
solución a situaciones de la vida cotidiana.
Comprenderá el pensamiento lógico, 4.3. Identifica acontecimientos 4.3. Diseñe un friso con la vivienda, vestido,
potenciando habilidades para leer, escribir, relacionados con la historia de nuestros productos, alimentación y religión de los
escuchar, hablar y expresarse en los antepasados. indígenas.
diferentes campos del conocimiento, 4.4. Valora, respeta y demuestra interés 4.4 Con ayuda de sus padres elabore una
utilizando como instrumento valioso la por conocer la historia de nuestros cartelera representando la vida de nuestros
exploración de la realidad de su entorno antepasados. antepasados.
2. Comprenderá cómo se originan desarrollan 2.2 Explica la relación que se establece 2.2 En el cuaderno realice un cuadro
y se relacionan los seres vivos en su entorno. entre los seres vivos de una comunidad comparativo estableciendo las relaciones entre
y reflexiona sobre el cuidado del medio los diferentes miembros de la comunidad.
ambiente. 2.4 Socialice en el aula con sus compañeros
2.4 Realiza acciones que evidencian el de clase el tema “Cómo los niños cuidamos el
cuidado por su entorno. medio ambiente”
2. Comprenderá que se deben formar hábitos 2.2 Reconoce las organizaciones sociales 2.2 Realice un friso explicando deberes y
y políticas que ayudan a una buena derechos de nuestra comunidad.
salud y medio ambiente, mediante actividades convivencia ciudadana. 2.4 Elabore un cuento en imágenes con
que vinculen al colegio, la familia y la 2.4 Asume actitudes valorativas que material reciclado, explicando las normas de
comunidad. permiten una convivencia pacífica y convivencia.
tolerante.
2. Comprenderá que nuestro sistema solar es 2.3 Establece relaciones entre elementos 2.3 Construya una maqueta donde represente
un espacio de interacción cambiante que nos que integran nuestro sistema solar. el sistema solar.
posibilita y delimita y que nuestro planeta hace 2.4 Escucha atentamente a sus 2.4 Exponga a sus compañeros de clase la
parte de él. compañeros y compañeras respetando importancia de ser diferente al otro con el
sus puntos de vista. apoyo de una cartelera.
CICLO DOS
COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008
MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS
CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2019
METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
 Identifico formas de medir el El tiempo: Día, mes, año. Comprenderá la 1. Identifica diferentes formas de Desarrolle y sustente la guía, actividad o
tiempo (horas, días, años...) y Nociones espaciales: importancia de la manejar el tiempo de corta y larga trabajo propuesto por el docente con sus
las relaciono con las Puntos cardinales, ubicación temporal y duración. parámetros correspondientes.
PERIODO actividades
ESTANDARESde las personas.
CURRICULARES intermedios
TEMÁTICAS y
PARA ESTABLECERde espacial
METASenDErelación con 2. Ubica
COMPRENSIÓN puntosDEcardinales
INDICADORES DESEMPEÑOe DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN

1
Me ubico en yel entorno
Identifico físicoLosreferencia.
explico seres humanos: del elComprenderá
entorno y de
cómointermedios
1. Reconoce en mapas planos y
cómo aparecieron Desarrolle y sustente la guía, actividad o
utilizando
fenómenos sociales referentes al sedentarismo. participar
Participación
y nomadismo aparecieron los primerosen su losentorno.
primeros seres humanos en trabajo propuesto por el docente con sus
espaciales (izquierda,
económicos derecha,Elementos
que permitieron democrática: natural democráticamente
Propuestas
del paisaje seres humanos en en el3. el
Participa
planeta.en la conformación parámetros correspondientes.
puntos cardinales).
el paso del nomadismo al y cultural. del consejo estudiantil y los espacios del del gobierno
planeta, cómo poblaron 2. Reconoce escolar del colegio.
algunos elementos
Valoro
sedentarismoaspectos de las elección
(agricultura, Organizaciones de gobierno escolar.
que protegen los diferentes continentes del paisaje natural y cultural.
organizaciones
Reconozco diversas sociales
formas deyla vida
El planeta
en unaTierra Comprenderá
división del trabajo...). comunidad. y sobrevivieron al los medio1. Reconoce
3. Describe algunas actividades
funciones de las Desarrolle y sustente la guía, actividad o
3

representación de la
Establezco relaciones entreTierra. Características físicas y elementos
natural de la época que yproductivas que se que
organizaciones realizan.
protegen a trabajo propuesto por el docente con sus
Describonaturales
paisajes y reconozco
y paisajeslas geográficas. integran paisaje de2. algunas
cómo la elevolución Identificacomunidades.
los elementos que parámetros correspondientes.
características
culturales. físicas de las Actividades productivas geográfico
estas organizaciones conforman el paisaje geográfico y
principales formas del paisaje de la época, indígena, los relaciona con las formas de
2

estableciendo
sociales transformaron
geográfico. colonial y actual. vida de algunas personas.
Cuido el entorno que me rodea Derechos y deberes con relaciones entre los 3. Reconoce el beneficio en el
sus estilos de vida.
y manejo responsablemente
Identifico y describo Límites ambiente dede elementos
el mediogeográficos Comprenderánaturales o lacuidado1. Reconoce
colectivoel concepto
del medio de Desarrolle y sustente la guía, actividad o
los recursos naturales.
características sociales, Colombia. Coordenadas y organización aspectos
nuestro planeta. físicos y política yambiente.
organización política de trabajo propuesto por el docente con sus
políticas, económicas y convenciones. Características socialeseconómica y de
culturales
Colombia a Colombia y ubica en el mapa parámetros correspondientes.
culturales de las primeras de los grupos humanos partir de la lectura de un político los límites y
organizaciones humanas presentes en el territorio mapa político en donde coordenadas
4

(banda, clan, tribu...). nacional. ubique las actividades

Actividades económicas y culturales y económicas 2. Establece escalas,
Utilizo coordenadas, escalas culturales que se dan entre los que se dan con los convenciones y coordenadas
y convenciones para ubicar países que comparten países que comparten para ubicar los asentamientos
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES
Comparo características de las
organizaciones humanas con las
de las organizaciones de mi
entorno.
5
Identifico mis derechos y
deberes y los de otras personas
Identifico y comparo algunas
causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia...).
6
Identifico organizaciones que
resuelven las necesidades
básicas.
TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
Pueblos indígenas pertenecientes a Comprenderá cómo 1. Identifico características Desarrolle y sustente la guía,
las familias lingüísticas que fue habitado el de las familias actividad o trabajo propuesto por el
habitaban el territorio colombiano territorio  Colombiano lingüísticas que docente con sus parámetros
(Chibcha, Caribe y Arawak). hace miles de años, habitaban el territorio correspondientes.
Organizaciones sociales, así como los procesos colombiano.
económicas y religiosas de los de adaptación de 2. Identifico los derechos y
pueblos ancestrales que habitaron el diversos pobladores deberes de la niñez
Razones por las cuales la población Comprenderá los 1. Identifica y describe Desarrolle y sustente la guía,
indígena se vio reducida con la conceptos de colonia e características sociales, actividad o trabajo propuesto por el
llegada de los europeos. El independencia y lo que políticas, económicas y docente con sus parámetros
descubrimiento, la conquista y la significaron para el culturales a partir del correspondientes.
colonia. desarrollo histórico de descubrimiento de
Factores económicos, sociales y Colombia, América.
políticos que influyen en la reconociendo los 2. Identifica cuáles
satisfacción de las necesidades progresos, las crisis y organizaciones resuelven
básicas de las personas en la descontentos de la necesidades de salud,
 CICLO TRES COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008
MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019

ESTANDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER METAS DE
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS COMPRENSIÓN
Identifico a modo NACIMIENTO Y Comprenderá cómo 1. Determina con claridad los diferentes aspectos Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo
general el contexto en CONSTRUCCIÓN DEL evoluciona nuestra y periodos históricos que caracterizan el siglo XIX propuesto por el docente con sus parámetros
el cual se independiza ESTADO COLOMBIANO nación en sus primeros en Colombia. correspondientes.
y constituye la nación Colombia en el siglo XIX (desde 100 años de historia, 2. Describe adecuadamente las representaciones
colombiana. la independencia hasta la guerra teniendo en cuenta las geográficas básicas del territorio colombiano.
1

Ubico y localizo de los mil días). nociones básicas de su 3. Valora la importancia de los derechos del
geográficamente la Posición geográfica de geografía física y los hombre y el ciudadano para el desarrollo de
nación colombiana, así Colombia, principios democráticos nuestra libertad e identidad nacional.
como las Relieve, clima e hidrografía. sobre los cuales se 4. Integra las Ciencias Sociales como un
características físicas Antonio Nariño y la traducción de fundamenta el estado saber que tiene profunda relación con la vida
básicas de nuestro los derechos del hombre y del colombiano. concreta de los seres humanos, con las
 Evidencio las COLOMBIA Y SU TRÁNSITO A Comprenderá cómo se 1. Describe con propiedad el proceso histórico Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo
transformaciones de LA MODERNIDAD moderniza nuestro país, que durante el siglo XX experimenta la nación propuesto por el docente con sus parámetros
nuestra nación en su Colombia en el siglo XX (desde teniendo en cuenta su colombiana. correspondientes.
tránsito hacia la la separación de Panamá hasta potencial económico en 2. Reconoce claramente cuáles son y cuál es la
modernidad. 1990). recursos naturales y la distribución de los sectores económicos y
Identifico y clasifico los Los sectores económicos y los lucha por el poder recursos naturales en territorio colombiano.
2

sectores económicos y
los recursos naturales
en mi país.
Practico la cultura de la
paz reconociendo el
legado trágico de la
violencia
Identifico en nuestro los
recursos naturales de nuestro alimentada por el 3. Valora la importancia de ejercer una cultura de
país. Su uso y explotación. fenómeno de la violencia. paz observando el pasado violento que
Violencia bipartidista, caracterizó a la sociedad colombiana.
surgimiento de grupos 4. Integra las Ciencias Sociales como un
revolucionarios y grupos al saber que tiene profunda relación con la vida
margen de la ley. concreta de los seres humanos, con las
ACTUALIDAD NACIONAL Comprenderá la situación 1. Describe de manera clara y precisa los Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019

ESTANDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER METAS DE

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS COMPRENSIÓN
El universo, el cosmos y El universo. Las galaxias. Sistema Comprenderá las 1. Describe claramente las situaciones y elementos Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo
la vida en la tierra, todo solar. Los planetas y cuerpos características más que intervienen en la formación del universo: las propuesto por el docente con sus parámetros
parte de un mismo celestes. La tierra (eras y periodos importantes del galaxias, el sistema solar y la tierra. correspondientes.
sistema. geológicos). origen y proceso
evolutivo del 2. Identifica las diferentes teorías del origen del
4

El ser humano producto La gran pregunta por el cosmos: universo, la tierra, la hombre y las características del entorno de los
de la evolución o la explicaciones creacionistas y vida y el ser humano. primeros pobladores.
creación en sus diversas explicaciones cientificistas
versiones. 3. Argumenta cómo las características fundamentales
El proceso evolutivo de la especie del proceso de la evolución, responden a
La civilización como humana. Las
Formación deprimeras migraciones
las civilizaciones y Comprenderá cómo 1. emociones básicas,
Identifica de maneraintereses
adecuada y necesidades de losy
el funcionamiento Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo
concepto que describe la culturas antiguas (asiáticas y lo geográfico, social, la estructura básica de la tierra. propuesto por el docente con sus parámetros
organización de los africanas) y sus aportes a la económico político, correspondientes.
pueblos consolidados y humanidad. Sus manifestaciones, religioso y cultural, 2. Compara los principales aspectos históricos,
que dejaron legados a la organizaciones, desarrollos y son aspectos que geográficos, económicos, sociales, políticos y
5

humanidad. grandes inventos. definen a los pueblos. culturales que definen a las sociedades antiguas.

Estructura geológica Diversidad cultural y religiosa de los Comprenderá el 3. Valora y comunica a través de mensajes asertivos
terrestre. Origen cultural primeros grupos humanos. legado cultural de las los aportes religiosos y culturales de las
y religioso. antiguas sociedades antiguas para la conformación del
Estructura interna y externa de la civilizaciones. mundo actual.
 Las civilizaciones Poblamiento de América.
clásicas europeas en Las civilizaciones clásicas y su
relación a las herencia para el mundo occidental.
civilizaciones y culturas
de América y Colombia. Mayas, Aztecas e Incas.
6 americanas y culturas
Muiscas, Taironas y otras culturas
colombianas.
Primeros sistemas o formas de
gobierno (monarquía, imperio).
Surgimiento de la democracia y el
derecho en Grecia y Roma.
Comprenderá cuáles 1. Propone explicaciones que den cuenta de las Desarrolle y sustente la guía, actividad o trabajo
son las herencias y diferencias y semejanzas entre las civilizaciones propuesto por el docente con sus parámetros
aportes de las clásicas europeas y las civilizaciones precolombinas. correspondientes.
civilizaciones clásicas
europeas, 2. Analiza los aportes más significativos de las culturas
precolombinas para el mundo actual.
colombianas de la
antigüedad que se 3. Valora el surgimiento de las primeras formas de
manifiestan en el gobierno en el mundo antiguo, como bases que
mundo actual. rigen el orden y las normas sociales.
4. Integra las Ciencias Sociales como un saber que
tiene profunda relación con la vida concreta de los
seres humanos, con las demás áreas del saber
mediante el proyecto de síntesis.

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008
MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019

TEMATICAS PARA
ESTANDARES
PERIODO ESTABLECER TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
CURRICULARES
GENERATIVOS
Reconozco y Invasiones bárbaras y la Comprenderá los hechos 1. Distingue la Edad Media, en todas sus Desarrolle y sustente la guía, actividad o
analizo la época caída del imperio romano, que dieron origen y características de otros periodos de la historia. trabajo propuesto por el docente con sus
medieval en sus reinos germánicos. caracterizaron a la Edad 2. Utiliza conceptos, tasas e indicadores tanto de parámetros correspondientes.
aspectos políticos, Imperios de la edad media Media, teniendo en la economía como de la demografía para explicar
7

económicos, (carolingio, bizantino, sacro cuenta la forma en que se los fenómenos históricos de la Edad Media.
sociales y imperio romano, época han dado las migraciones 3. Reconoce los regímenes políticos, las formas
culturales para feudal). Ciudad medieval y debido al cambio político, de ciudadanía y la influencia religiosa que se
hallar resistencias y fin de la edad media; el urbanismo y el dieron en el periodo de la Edad Media.
 Comparo las Renacimiento y Comprenderá
diferentes descubrimientos. Reforma
transiciones hacia la y contrarreforma. El islam.
modernidad a nivel
Asia y África durante la
mundial, teniendo en
cuenta los aportes e
edad media.
importancia de las Principios de cartografía: el
civilizaciones y globo terráqueo: la tierra es
8
culturas no redonda. Geografía
occidentales. El regional. Las regiones del
mundo del siglo V al mundo y concepto de
siglo XVII. región. El mercantilismo
como sistema económico.
Comercio triangular.
Diversidad cultural en el
Identifico la situación América antes de la
particular de América conquista e invasión
y Colombia, antes y (mayas, aztecas e incas).
durante la conquista. Colombia antes de la
Siglo XV al siglo XVII.
conquista e invasión
(principales culturas).
Invasión y conquista de
América y de Colombia.
Actividades extractivas en
Colombia. Actividades
9
industriales en Colombia.
El sector de los servicios
en Colombia.
Características de la
población colombiana.
El derecho a la igualdad.
Discriminación. Situación
actual de la población afro
colombiana e indígena en
Colombia.
la
importancia de la historia
medieval de Asia y África,
así como las dinámicas
de interacción regional en
el mundo, generando
conciencia sobre la
diversidad cultural y expresiones culturales de cada región del mundo
valorando sus diferentes
expresiones.
Comprenderá la historia,
expresiones culturales de
América y Colombia antes
y durante la conquista,
teniendo en cuenta sus
problemáticas
poblacionales y 3. Reconoce la grave situación de discriminación
económicas, generando
conciencia sobre la
discriminación racial y de
género.
1. Valora la importancia de la historia de África y Desarrolle y sustente la guía, actividad o
de Asia durante la Edad Media a la luz de los trabajo propuesto por el docente con sus
principales acontecimientos.
parámetros correspondientes.
2. Ubica las diferentes regiones del mundo en
términos de espacio y reconoce sus
particularidades e interacciones entre ellas.
3. Argumenta sobre el valor de las diferentes
utilizando como insumo el conocimiento de sus
características.
4. Integra las Ciencias Sociales como un saber
que tiene profunda relación con la vida concreta
de los seres humanos, con las demás áreas del
saber mediante el proyecto de síntesis.
1. Reconoce las características de los principales Desarrolle y sustente la guía, actividad o
pueblos que habitaron América antes y durante la trabajo propuesto por el docente con sus
conquista para compararlas con las de Europa. parámetros correspondientes.
2. Analiza la importancia de la economía para
una sociedad y las problemáticas alrededor de la
economía colombiana a lo largo de la historia.
en Colombia y brinda aportes para hallar posibles
soluciones.
4. Integra las Ciencias Sociales como un saber
que tiene profunda relación con la vida concreta
de los seres humanos, con las demás áreas del
saber mediante el proyecto de síntesis.
 CICLO CUATRO
COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2019

TEMÁTICAS PARA
ESTANDARES METAS DE
PERIODO ESTABLECERTÓPICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
CURRICULARES COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
1. Maneja los conceptos básicos de cada una de las
ideologías que enmarcaron los siglos XVIII y XIX. 1. Elabora mentefactos conceptuales para
entender y explicar cada una de las
2. Compara las diferentes formas de entender la sociedad ideologías estudiadas en clase.
que se manejan según los principios de cada una de
Ideologías del siglo XVII Y
las ideologías estudiadas en clase. 2. Elabora narrativas que muestren las
XIX.
diferentes formas como funcionaria una
Identifica los 3. Asume una posición crítica y reflexiva frente a cada sociedad bajo los postulados de cada
Liberalismo
principales una de las ideologías trabajadas en sus aspectos una de las ideologías.
Comprenderá los positivos y negativos según su criterio.
paradigmas o conjunto capitalismo
de ideas a nivel principios básicos de 3. Argumenta de forma oral a partir de
económico, social, 4. Propone, diseña e implementa un proyecto síntesis que debates, su forma de percibir los
Anarquismo cada una de las tenga como insumo lo aprendido sobre las ideologías postulados de las ideologías, con
1 político y cultural, que
dieron fuerza y ideologías del siglo XVIII que movieron el mundo, en los siglos XVIII y XIX. aspectos negativos y positivos.
constituyeron la época Socialismo
Y XIX.
de las revoluciones. 4. Diseñar un proyecto de mural en el que
Comunismo posteriormente se evidencie los
aprendizajes obtenidos durante el
Nacionalismo. periodo.
 Reconocer en las Revoluciones de los siglos Comprenderá las 1.Reconoce las causas, procesos y consecuencias del 1. Elaborar un organigrama donde se
Revoluciones el XVIII y XIX (revolución principales proceso de independencia en américa, representen los hechos históricos de las
potencial francesa, Revolución de
transformador para las las trece colonias características de las revoluciones de los siglos XVIII Y XIX,
2. Compara la división política de la estructura colonial en
sociedades en sus norteamericanas). más importantes Hispanoamérica, con la generada a partir de la época de la indicando sus causas, procesos y
diversos ámbitos: revoluciones y su independencia y formación de los estados nacionales en consecuencias.
social, político, Revoluciones en américa
influencia en américa 2. Elaborar trabajos cartográficos en donde
económico y cultural, Hispanoamérica.
con el fin de entender Comparación entre la latina. se representen las divisiones políticas
que la historia es división política de la antes y después de los procesos
dinámica, no lineal y estructura colonial y la 3. Valora las luchas sociales como medio para conseguir
una mejor calidad de vida y la reivindicación de los revolucionaros tanto en Europa como en
en continua época de independencia y
trasformación. formación de los estados derechos humanos. américa.
2
nacionales en américa. 3. Diseña campañas que promuevan los
4. Articula los conocimientos adquiridos sobre el proceso derechos humanos conquistados durante
de las revoluciones de los siglos XVIII y XIX, en un la época de las revoluciones y
proyecto síntesis que dé cuenta de la construcción
movimientos de independencia y
histórica de los derechos humanos.
formación de los estados nacionales en
América.
4. Elaborar un proyecto de síntesis
interdisciplinario a partir de murales que
expresen la importancia de la revolución
y el cambio de las sociedades.

Caracteriza el Impacto de la Comprenderá la 1. Reconoce el Impacto de la revolución industrial en las 1. Participar activamente en el taller
fenómeno de la revolución industrial en influencia de la trasformaciones políticas y sociales en Europa y en el sobre la evolución en las formas de
revolución industrial las trasformaciones mundo.
como un revolución industrial en producir: el trabajo artesanal,
políticas y sociales en
acontecimiento las trasformaciones manufacturero e industrial.
generador de grandes
Europa y en el mundo.
geográficas, culturales 2. Relaciona el surgimiento y consolidación del 2. Elaborar la reseña del documental:
trasformaciones que
Surgimiento y políticas y sociales en movimiento obrero en Europa y en el mundo y los Ideas que cambiaron el mundo,
configuraron e
impactan el mundo consolidación del Europa y en el mundo. derechos de segunda generación. señalando los aspectos negativos y
actual. movimiento obrero en positivos de la nueva situación
Europa y en el mundo. 3. compara la vida rural antes de la revolución industrial laboral, en la época de la revolución
con la vida urbana surgida a partir de ella. industrial.
3
3. Analiza indicadores demográficos
Transformaciones 4. Incorpora a su proyecto de síntesis los conocimientos
demográficas en el sobre movimientos de población y
adquiridos sobre este nuevo tipo de revolución, la cual se
proceso de problemáticas en la ciudad y el
enmarca más en el campo de las ciencias, técnica y
urbanización en Europa sector rural, en el contexto de la
América Latina y tecnología, que en la política.
revolución industrial.
Colombia. 4. Sustenta frente a la comunidad
germanista su mural, como síntesis
de lo estudiado durante el año.
 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: SOCIALES DISCIPLINA: SOCIALES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2019

ESTANDARES TEMÁTICAS PARA

PERIODO CURRICULARES ESTABLECER TÓPICOS METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
GENERATIVOS
Identifico y comparo Imperialismo, primera Comprenderá los aspectos 1. Determina con claridad el contexto histórico en el cual surgen los Desarrolle y sustente la guía,
algunos de los guerra Mundial, crisis y características que conflictos mundiales, así como las reivindicaciones de los movimientos actividad o trabajo propuesto
procesos políticos económica de 1929,
que tuvieron lugar en revoluciones en Rusia y enmarcaron el populares. por el docente con sus
el mundo desde China enfrentamiento por el parámetros
4

finales del siglo XIX Revolución mexicana. El dominio mundial, así como 2. Identifica de manera adecuada la situación geo-económica y geo- correspondientes.
hasta la primera intervencionismo de
la lucha revolucionaria política del mundo, América Latina y Colombia durante la primera mitad
mitad del siglo XX. Estados Unidos en
América Latina. frente al régimen del del siglo XX.
Pérdida de Panamá imperialismo capitalista.
durante la hegemonía 3. Analiza con criterio, el uso de la violencia en términos de competencia
Explico la entrada de Capitalismo, socialismo, y Comprenderá cómo las 1. Describe cómo se polariza el panorama político mundial, teniendo Desarrolle y sustente la
Colombia, América totalitarismo. II Guerra naciones se radicalizan al en cuenta el poder de los pueblos con base en la resistencia guía, actividad o trabajo
Latina, y del resto mundial. Naciones Unidas y
del mundo a la la declaración de los calor de las luchas armada y revolucionaria. propuesto por el docente
segunda mitad del derechos humanos. Guerra ideológicas, económicas y con sus parámetros
siglo XX, con sus fría. políticas lideradas por las 2. Explica la conformación de los bloques económicos que rigen las correspondientes.
particularidades y el Revolución cubana,
grandes potencias dinámicas de las sociedades actuales.
desarrollo que tuvo gobiernos dictatoriales y
en ese lapso movimientos insurgentes en mundiales, durante la
3. Evidencia el deber de velar por el cumplimiento de los deberes y
temporal. América Latina. segunda mitad del siglo XX.
Reforma agraria y violencia los derechos, frente al inminente peligro de la autodestrucción entre
bipartidista (bandoleros, seres humanos.
gamonales y campesinos),
5

frente nacional y 4. Articula los conocimientos de las diferentes áreas teniendo como
movimientos insurgentes en
eje central la propuesta temática del área de comunicación, como
Colombia.
parte del proyecto de síntesis.

6 Reconozco las El nuevo orden mundial Comprenderá los aspectos 1. Identifica de manera general la estructura geopolítica y Desarrolle y sustente la
dinámicas desde 1990. Neoliberalismo y más relevantes que guía, actividad o trabajo
particulares que han globalización.
 Organizaciones económicas.
Los nuevos retos
latinoamericanos.
Narcotráfico, guerrilla
paramilitarismo en Colombia.
caracterizado el La democracia nacional a
desarrollo de la partir de la constitución
humanidad, a finales política de 1991.
del siglo XX, e inicios
del siglo XXI.
y
determinan el presente y el
futuro inmediato de todos
los pueblos.
geoeconómica que surge del nuevo orden mundial.
2. Analiza las consecuencias de las luchas por el poder en el
mundo, América Latina y la nación colombiana.
propuesto por el docente
3. Considera la situación actual de la democracia, otras formas de con sus parámetros
gobierno y los derechos humanos. correspondientes.
4. Articula los conocimientos de las diferentes áreas teniendo como
eje central la propuesta temática del área de comunicación, como
parte del proyecto de síntesis.

CICLO CINCO
COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008
MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

AREA: CIENCIAS SOCIALES. DISCIPLINA: CIENCIAS SOCIALES. CICLO: CINCO (DÉCIMO Y UNDÉCIMO) AÑO: 2019
 ESTÁNDARES
PERIODO
CURRICULARES
El estudiante desarrolla
destrezas y capacidades
para su vida como ser
humano dentro y en
1
relación con el Estado
Moderno, con base en los
principios de igualdad,
libertad y dignidad, bajo
una ideología política
El estudiante desarrolla
destrezas y capacidades
2
METAS DE
TÓPICOS GENERATIVOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN
COMPRENSIÓN
¿Qué es la Modernidad? Comprenderá el origen y 1. Describe las características sobre el origen 1. En un ordenador gráfico utilizando
evolución del Estado y evolución del Estado moderno y mindomo explica las
· Las Revoluciones Liberales moderno y contemporáneo contemporáneo. características sobre el origen y
(en el mundo), sus como antecedente del
evolución del Estado moderno y
antecedentes, sus doctrinas y Estado colombiano. contemporáneo.
sus aportes al concepto de
2. Explica las características de las
Estado. revoluciones liberales y sociales, sus
aportes al Estado moderno y 2. Expone a sus compañeros por
-Construcción del Estado de contemporáneo. medio de un mapa conceptual las
Comprenderá la historia 1. Reconoce la constitución como la norma 1. Mediante un ensayo utilizando las
La Organización del Estado constitucional colombiana, suprema de una sociedad por medio del normas APA explica porque la
Colombiano y la División del su naturaleza, alcance e cual se organiza el Estado y la nación. constitución es la norma de normas de

Poder Público. unaDESEMPEÑOS

sociedad. DE NIVELACIÒN.
para su vida como ser
ESTANDARES importanciaMETApara
DE la
PERIODO TOPICOS GENERATIVOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS
humanoCURRICULARES
dentro y en El Principio de Supremacía de
COMPRENSIÒN
sociedad. 2. Explica la estructura y funciones del Estado
2. Por medio de un ordenador gráfico
Colombiano a través de las ramas del
El estudianteeldesarrolla
relación con Estado la Constitución
Deberes Política
generales de los Comprenderá la 1. Reconoce y explica la importancia de usando
1. herramientas
Elabora TIC explica
una presentación el
en prezi
Moderno, con base en los Colombiana.frente a los Estados poder público. esquema de la estructura del Estado
destrezas y capacidades ciudadanos importancia de los cumplir con nuestros deberes y así mismo de los derechos y deberes que
para su vida como ser Contemporáneos (Colombia): deberes y los derechos poder exigir nuestros derechos, como debemos asumir como ciudadanos.
humano dentro y en Concepto, Deberes Generales. como fundamento de la
3

fundamento de la ciudadanía.
relación con el Estado
ESTANDARES ¿Por qué cumplir nuestros ciudadanía
METAla DE
paz y la
PERIODO Moderno, con base en los TOPICOS
deberes? GENERATIVOS
(Instrumentos convivencia pacífica, para
2. Analiza de manera
INDICADORES crítica la realidad
DE DESEMPEÑOS 2. DESEMPEÑOS DE NIVELACIÒN.
Elabora un ensayo analizando de
CURRICULARES COMPRENSIÒN nacional e internacional en el contexto del manera crítica, la realidad nacional
principios de igualdad, reguladores de deberes) el bienestar colectivo,
libertad y dignidad, bajo nacional y mundial. derecho internacional humanitario e internacional en el contexto del
Identifica el origen Los Sistemas de Gobierno (Colombia y países en conflicto). derecho internacional humanitario.
una ideología política · Deberes y derechos del
histórico y desarrollo de Tradicionales en Occidente 1. Identifica las características de los
PERIODO losESTANDARES
sistemas de (Presidencial, Parlamentario,
TOPICOS GENERATIVOS
META DE
Comprenderá los diferentes
INDICADORES sistemas de gobierno en
DE DESEMPEÑOS 1. Realiza
DESEMPEÑOSuna presentación en power
DE NIVELACIÒN.
CURRICULARES Semi-presidencial y de COMPRENSIÒN
conceptos y la praxis de point que describa los diversos sistemas
5

gobierno en Occidente occidente.

Asamblea). los diversos sistemas de de gobierno en occidente
y su coyuntura 2. Relaciona y compara los sistemas de
Comprenderá
gobierno en occidente la y 1. Reconoce la occidente
importancia y características 1. Elabora un ensayo
relacionándolos con argumentativo
sus y
razones
estructuralcomprende
y social. la .La Democracia Participativa en el gobierno en con el sistema de
El estudiante importancia de la de la democracia participativa
gobierno imperante en Colombia. en el Estado utilizan citas de autoridad analizando de
su relación con el sistema históricas y políticas.
relación entre Estado y Estado Colombiano. ciudadanía activa y colombiano. manera crítica, la democracia
ciudadanía, participación de gobierno en Colombia
participativa, como participativa en el Estado colombiano.
ciudadana critica,
ESTANDARES Derechos Políticos Tradicionales elementoMETAfundante
DE de un DESEMPEÑOS DE NIVELACIÒN.
PERIODO propositiva eficiente y TOPICOS
y Nuevas GENERATIVOS
Formas de Estado social y
2. Explica los fundamentos
INDICADORES y elementos
DE DESEMPEÑOS 2. Elabora un libro de bolsillo con la
CURRICULARES COMPRENSIÒN constitutivos de los mecanismos de
legítima, para el ejercicio Participación. democrático de derecho. síntesis de cada uno de los mecanismos
profesional hacia la protección y exigibilidad de los derechos de participación ciudadana y los medios
Comprenderá la 1. humanos, como
Comprende los mecanismos
la paz como de
derecho y deber 1.
realización individual, · Mecanismos de participación de Elabora un ensayo
exigibilidad de (o losprepara una
derechos
La paz como derecho y deber. importancia de los participación
en el ejerciciociudadana.
de la ciudadanía. ponencia) argumentando cómo se
4

colectiva y el bien común. ciudadana. humanos.

Desarrollo ciudadano de la procesos económicos puede consolidar
3. Desarrolla cada una ladepaz a partir de
las actividades
paz como derecho y deber Procesos de paz en el mundo y nacionales y mundiales a 2. Compara
. Medios de Exigibilidad de los 3. Participaprocesos de paz
en cada una en actividades
de las el mundo conde la concepción
de preparación constitucional.
de las Pruebas Saber 11
en la construcción de un Colombia. la apertura económica, el el proceso actualde
colombiano.
Derechos. preparación las Pruebas Saber 11
mejor país. neoliberalismo, la
Perspectiva del post conflicto en globalización, frente a las
2. Elabora un cuadro comparativo
3. Participa en cada una de las actividades de entre el proceso de paz actual de
Colombia. diferentes propuestas preparación de las Pruebas Saber 11
políticas y cambios Colombia y un proceso de paz
contemporáneo de otro país.
6

legislativos y
constitucionales en la
historia de Colombia. 3. Desarrolla cada una de las
actividades de preparación de las
Pruebas Saber 11 en plataforma
virtual.