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​Índice 

 Presentación…………………… 

Introducción……………………... 

Marco teórico o desarrollo…… 

● Explica las utilidades de los siguientes software (sitio recomendada ​http://www.elagrimensor.com.ar/software.asp​ ) 


● Elabora una función de tu contexto con el lenguaje coloquial, represéntala matemáticamente y por último elabora su
gráfica. Hacer el análisis de la misma.
● Elabora una situación del contexto en donde se evidencie el concepto de límite. Hacer el análisis
correspondiente a la misma.
● Elaborar tres situaciones problemas en el concepto de derivada.
● Define cálculo integral y escribe tres de sus aplicaciones.
● Define cálculo diferencial (dar tu propia interpretación) y describe tres de sus aplicaciones.
● Define Geo Conclusión escribe tres de sus aplicaciones.
● Abre el glosario del sitio: ​http://ji.gov.do/index.php/glosario​, luego escribe los aportes de la geometría en 4 de las
concepciones planteadas.
● Escribe la diferencia entre integral y antiderivada
● En qué consiste la regla del trapecio (sitio recomendado:
http://www.aprendematematicas.org.mx/notas/calcintegral​/​DGB6_3_1_1 
 

Opinión Personal…………………. 

Conclusion…………………………. 

Bibliografía ​y/o webgrafía…………. 

U​niversidad Abierta Para Adultos


 

​Introducción 

El siguiente trabajo nos presenta informaciones acerca de diferentes 


software que en su utilidad refleja el uso de la matemáticas la vida cotidiana, 
haciendo la más divertida y creativa para el logro tanto de su enseñanza 
como del aprendizaje. 

Además disfrutaremos de la aplicaciones de la geometría analíticas las 


diferentes situaciones que resolvemos diario en nuestro día día, de esta 
manera logramos entender que la matemáticas se encuentra presente en la 
vida de esas manera podemos valorar más y lograr que nuestros estudiantes 
se entusiasmen por estudiar.  

​Marco teórico o desarrollo 

Explica las utilidades de los siguientes software (sitio recomendada

http://www.elagrimensor.com.ar/software.asp​)

a) GeoSection 2007

Software orientado al tratamiento de topografía y a partir de ella diseñar proyectos que


involucran movimiento de tierras de cualquier tipo como su proyectos específicos se vía
de comunicación, vialidades, obras hidroagrícolas y cualquier otro tipo de estructura de de
corte y terraplenes. Dentro de su característica generales se cuenta con:
Hace uso de una metodología propia de proyecto de cortes de rellenos estableciendo y
jerarquizando los procesos involucrados, haciendo un un uso práctica de conceptos como
conjunto de puntos, ejes, perfiles, secciones transversales, etc.

Agrupa las identidades gráfica que componen su proceso o parte distintiva del proyecto
con el propósito de una manipulación integrar de sus elementos.

Permite mantener archivos de dibujos diferentes para plantas de topografía, perfiles y


secciones transversales, incluso pudiendo generar diferentes archivos de perfiles y
secciones transversales.

b) Nadir 0.5

Con Nadir es posible realizar el volcado de datos desde un gran número de instrumento.
Existen herramientas para la edición de estructuras, de cálculo de coordenada, para la
explotación de datos de una libreta. Es Posible importar las coordenadas en formato ASCII,
exportada a DXF o ASCII, y visualizarse en un pequeño CADa demas ofrece apoyo para la
gestión de código, permitiendo asignar automáticamente una descripción detallada de los
puntos en función del código asignado. Por lo tanto es posible utilizar el programa para
descargar datos, para el cálculo de coordenadas a partir de la medida y finalmente para la
explotación de las coordenadas en ASCII o DXF.

c) Topoutil

Conjunto utilidades topográfico dentro o fuera del entorno de AutoCad, cargar punto en
cualquier formato, gestionarlo, pasarlo a Autocar y crear unos datos de replanteo. En esta
último versión se ha incorporado un modelo para convertir los puntos X,Y,Z en perfiles
transversales según un eje formato CLIP.

d) Metadata

​Permite generar archivos XML que contienen los atributos o propiedades que pueden ser
recuperados de forma automática desde las distintas fuentes de información

e) Conversor Raste 0.1

Aplicación que permite transformar imágenes y archivos raster de formato de


almacenamiento de Sistema la reproyección de la información Geométrica.

f) Topoligonar Versión 3.02

Versión actualizada de este programa que incluye algunos ejemplo tamaño 4,000 MB
consultado 2499 veces.
Elabora una situación del contexto en donde se evidencie el concepto de límite.
Hacer el análisis correspondiente a la misma.

La comprensión de la noción de derivada presenta dificultades para los


estudiantes de Bachillerato (16–18 años) y primeros años de Cálculo en la
Universidad. En dicho contexto, este trabajo revisa y organiza las aportaciones de
las investigaciones hechas en Matemática Educativa para identificar el
conocimiento generado y las áreas donde es necesario contribuir con información.
La revisión se ha estructurado considerando: a) lo que se conoce sobre la
comprensión de la derivada de una función en un punto; b) el papel que
desempeñan los sistemas de representación; c) las características del desarrollo
del esquema de derivada. Por último, se identifican líneas de investigación
necesarias para aumentar nuestra comprensión de cómo los estudiantes dotan de
significado y usan el concepto de derivada.

Elaborar tres situaciones problemas en el concepto de derivada.

Uno de los problemas que se presenta en la enseñanza del Cálculo consiste en


que prevalece el trabajo mecánico en las aulas, dejando a un lado la construcción
de los conceptos, así como la evasión de consideraciones visuales al abordarlos.
Este trabajo se enfoca en proponer elementos que permitan al alumno visualizar
situaciones en las que está inmerso el concepto de derivada, como es el caso de
la razón de cambio instantánea. Para ello se recurre a la tecnología disponible
para los jóvenes, como los dispositivos móviles y aplicaciones de cómputo de uso
específico. También se empleó realidad aumentada debido a que esta tecnología
ha sido reconocida como apoyo en ciertos aspectos educativos tales como: la
atención y relación visoespacial. Para evaluar el sistema se consideró una
muestra de 2 grupos de 30 estudiantes cada uno, un grupo fue el de control (GC)
y el otro el de estudio (GE), ambos fueron evaluados después de haber trabajado
una secuencia de enseñanza, en donde se utilizó la misma prueba y diferentes
herramientas. Los resultados mostraron que el grupo de estudio identificó el
concepto de derivada resolviendo de forma correcta un porcentaje mayor de
reactivos en el cuestionario final en relación al grupo de control. El incremento en
promedio del GE fue de 2.6 a 7.4 y del GC fue de 2.08 a 4, por lo que se concluye
que actividades apoyadas con dispositivos móviles contribuyen a mejorar la
visualización y la construcción de los conceptos.

Define cálculo integral y escribe tres de sus aplicaciones​.


La integración es un concepto fundamental del cálculo y del análisis matemático.
Básicamente, una integral es una generalización de la suma de infinitos sumandos,
infinitamente pequeños.
El cálculo integral, encuadrado en el cálculo infinitesimal, es una rama de las matemáticas
en el proceso de integración o antiderivación, es muy común en la ingeniería y en la
ciencia también; se utiliza principalmente para el cálculo de áreas y volúmenes de
regiones y sólidos de revolución.
El cálculo integral se aplica a la solución de áreas entre curvas y también se aplica a la
Física y la ingeniería.

Define cálculo diferencial (dar tu propia interpretación) y​ ​describe tres de sus aplicaciones
El cálculo diferencial es una parte del análisis matemático que consiste en el estudio de
cómo cambian las funciones cuando sus variables cambian. El principal objeto de estudio
en el cálculo diferencial es la derivada.
Una noción estrechamente relacionada es la de diferencial de una función.

El estudio del cambio de una función es de especial interés para el cálculo diferencial, en
concreto el caso en el que el cambio de las variables es infinitesimal, esto es, cuando dicho
cambio tiende a cero (se hace tan pequeño como se desee). Y es que el cálculo diferencial
se apoya constantemente en el concepto básico del límite. El paso al límite es la principal
herramienta que permite desarrollar la teoría del cálculo diferencial y la que lo diferencia
claramente del álgebra.
Aplicaciones de las derivadas en la construcción de gráficos:
El conocimiento de una función se completa perfectamente dibujando su gráfica, los
siguientes resultados dan una idea aproximada de ésta:
I) Estudio de f (resumen)
1º Dominio de f.
2º Puntos de corte con los ejes.
3º Signo de la función (regiones en las que varía el signo).
4º Simetrías.
Si f(-x) = f(x), función par, simétricas respecto del eje de ordenadas.
Si f(-x) =-f(x), función impar, simétrica respecto del origen.
5º Asíntotas
- Verticales
Si existe a tal que , x =a es la ecuación de una asíntota vertical.
- Horizontales
Si , y =b es una asíntota horizontal.
- Oblicuas
Si y , y =m x +n es una asíntota oblicua.
II) Estudio de f’ (resumen)
1º Crecimiento y decrecimiento.
Si f ’(x)>0 , f es creciente. Si f ’(x)<0, f es decreciente.
2º Máximos y mínimos relativos
Condición necesaria de máximo y mínimo es que f ’(x)=0.
III) Estudio de f’’
1º Concavidad y convexidad, f ’’>0 convexaÈ, f’’< 0 cóncava Ç
2º S i f ’’(x0) =0 y en dicho punto cambia la curvatura es punto de inflexión.
EJERCICIOS MODELO
1. Representación gráfica de
I) Estudio de f
-Dominio de f
Como f es una función racional, pertenecen al dominio son todos los números reales
menos los que anulan al denominador, es decir:
D = R-
-Puntos de corte
a) Con el eje de las ordenadas, OY
Si x =0 entonces y = 0, luego pasa por (0, 0)
b) Con el eje de abscisas, OX
Si y =0 entonces , luego 2x=0, es decir x =0
Observa q da el punto (0, 0) de nuevo, esto quiere decir q la gráfica de f solo corta a los
ejes en el origen de coordenadas.
- Signo de f (su estudio nos permite ver las regiones donde existe la gráfica y ayuda a
posicionar las asíntotas)
Para estudiar el signo de f se señalan en la recta los puntos donde no hay función (es decir
los que no pertenecen al dominio) y los puntos donde la función es 0, es decir
-1 0

-1

la recta queda dividida en 4 regiones donde puede cambiar el signo, basta tomar un
punto en cada una de ellas para saber el signo de toda la región (esto mismo haremos
para ver el signo de la derivada f’ y de la derivada segunda f’’)
f(-2)=, f(-1/2)=, f(1/2)<0, f(2)>0
- -1 + 0 - 1 +

-Simetrías
La función es impar f(-x)==-f(x)
- Asíntotas
a) Verticales x=1, x=-1 (hay asíntotas en los puntos q no pertenecían al dominio)
b) Horizontales
luego y=0 es asíntota horizontal, y como la función es racional entonces no hay oblicuas.
II) Estudio de la derivada
- Monotonía
El signo de la derivada nos indica cuando la función crece (si f’ >0) y cuando la función
decrece (si f’<0)
Los puntos en q la derivada es 0 son posibles puntos extremos (máx o mín)
y’= (comprueba)
que como ves da siempre negativa en su dominio, por lo tanto podemos concluir:
a) decreciente en R-
b) no tiene ni máximos ni mínimos locales
III) Estudio de la derivada segunda
Nos permite calcular los intervalos de concavidad y convexidad, así como los puntos de
inflexión (condición necesaria q la derivada segunda valga 0)
y'’ =
Simplificando y agrupando queda:
y’’= = , si y’’=0 , x =0
Para estudiar la concavidad y convexidad y los puntos de inflexión estudiamos el signo de
la derivada segunda:
f’’ - + 1 - +

Como en el 0 cambia la concavidad f tiene ( en x=0) un punto de inflexión


La gráfica es:
Representamos gráficamente la función
I) Estudio de f
1º D =R
2º Puntos de corte, el (0, 0)
3º Signo de f, negativa en x< 0 y positiva para x>0
4º Simetrías, f(-x) = -f(x), luego simétrica respecto del origen.
5º Asíntotas.
No hay verticales por que el dominio es todo R
Horizontales y =0
No hay oblicua.
I) Estudio de f ’
, f ’(x)=0 Þ -x2+1=0, de donde x =1
x-
1º f decrece en los intervalos ]-, -1[ y ]1, [ y crece en ]-1, 1[
2º Tiene un mínimo relativo en el punto (-1, -1/2) y un máximo relativo en el punto
1, 1/2).
III) Estudio de f ’’
f ’’(x)==
f ’’(x)=0 Þ
En la tabla se indica la curvatura y los puntos de inflexión
La gráfica es:

) y = x3-3x2+2
e) y = ln (x2 -1)

f) y = ln (x2+1)

Define Geometría analítica y escribe tres de sus aplicaciones​.


La geometría analítica estudia las líneas y figuras geométricas mediante la aplicación de
técnicas básicas de álgebra y análisis matemático en un determinado sistema de
coordenadas.
En consecuencia, la geometría analítica es una rama de las matemáticas que analiza en
detalle todos los datos de las figuras geométricas, es decir, el volumen, los ángulos, el
área, los puntos de intersección, sus distancias, entre otros.
Aplicaciones
Existen variadas aplicaciones de la geometría analítica en distintos ámbitos de la vida
diaria. Por ejemplo, podemos encontrar la parábola, uno de los elementos fundamentales
de la geometría analítica, en muchas de las herramientas que se utilizan cotidianamente
en la actualidad. Algunas de estas herramientas son las siguientes:
Antena parabólica
Las antenas parabólicas cuentan con un reflector generado como consecuencia de una
parábola que gira sobre el eje de dicha antena. La superficie que se genera como
resultado de esta acción lleva por nombre paraboloide.
Esta capacidad del paraboloide es denominada propiedad óptica o propiedad de reflexión
de una parábola, y gracias a esta es posible que el paraboloide refleje las ondas
electromagnéticas que recibe del mecanismo de alimentación que compone a la antena.
Puentes colgantes
Cuando una soga sostiene un peso que es homogéneo pero que, a la vez, es
considerablemente mayor al peso de la propia soga, el resultado será una parábola.
Este principio es fundamental para la construcción de puentes colgantes, que suelen estar
sostenidos por amplias estructuras de cables de acero.
El principio de la parábola en puentes colgantes ha sido utilizado en estructuras como el
puente Golden Gate, ubicado en la ciudad de San Francisco, en Estados Unidos, o el Gran
Puente del Estrecho de Akashi, que se encuentra en Japón y une la Isla de Awaji con
Honshū, isla principal de ese país.
Análisis astronómico
La geometría analítica también ha tenido usos muy concretos y determinantes en el
ámbito de la astronomía. En este caso, el elemento de la geometría analítica que toma
protagonismo es la elipse; la ley del movimiento de los planetas de Johannes Kepler es
reflejo de ello.

Abre el glosario del sitio: ​http://ji.gov.do/index.php/glosario​, luego escribe los aportes de la


geometría en 4 de las concepciones planteadas.

Acta de hitos mensura


Es el documento que acredita los hechos cumplidos por el agrimensor en la ejecución del
acto de levantamiento parcelario.
modificar, verificar o reconocerle estado parcelario de los inmuebles.
Acta de levantamiento parcelario
Es el acto de levantamiento territorial practicado con el fin de constituir,
modificar, verificar o reconocerle estado parcelario de los inmuebles.
Acto de levantamiento territorial
Es el conjunto de operaciones técnicas por las cuales se obtienen por procesan datos
destinados al conocimientos del espacio territorial y sus característica.
Acto de notoriedad
Es aquel otorgado ante un magistrados del orden administrativo o judicial, o ante un
oficial público, por el cual dos o más personas atestiguan hechos que son de pública
notoriedad. En materia de tierras, al acto de notoriedad que más interesa, es aquel que se
conocen a los herederos.
Escribe la diferencia entre integral y antiderivada
​La respuesta que siempre he visto:una integral por lo general tiene un límite definido,
donde como una antiderivada es generalmente de un caso general, y casi siempre tiene
un +C, la constante de integración, al final de la misma. Esta es la única diferencia entre
los dos, a no ser que estén completamente el mismo.

Una antiderivada de una función de f es una función de F cuya derivada es f.


La integral indefinida de f es el conjunto de todos los antiderivatives de f.

En qué consiste la regla del trapecio (sitio


recomendado:
http://www.aprendematematicas.org.mx/notas/calcintegral/DGB6_3_1_1 

En análisis numérico la regla del trapecio es un método de integración, es decir, un


método para calcular aproximadamente el valor de una integral definida. La regla se basa
en aproximar el valor de la integral de f(x)por el de la función lineal, que pasa a través de
los puntos (a,f(a) (b,f(b). La integral de ésta es igual al área del trapecio bajo la gráfica de
la función lineal.

Opinión personal  

Mi opinión acerca de esta asignatura es que estoy impactada al darme 


cuenta que la matemática es mucho más que teoría, es la vida propia de 
cada ser humano desde los diferentes espacio que ocupamos, la 
matemática poniendo en práctica cada investigación realizada en el área que 
más encanta al ser humano por encontrarse presente en cada accionar, que 
viva la matemática y docente como Julián Ovalles que despierta el interés de 
sus estudiantes de continuar investigando eternamente porque vale la pena 
encontrar la otra cara de la matemática. 

Las matemáticas son parte esencial del crecimiento científico y tecnológico 


del ser humano, por lo que se hace importante su estudio. En la actualidad 
son muchas las problemáticas que se centran en la enseñanza de las misma, 
porque los que países de todo mundo invierten mucho dinero en realizar 
programas,investigar, diseñar, estrategias, elaborar software educativos y 
herramientas digitales que puedan dar solución a los diferentes 
inconvenientes que presenta el proceso enseñanza- aprendizaje de las 
matemáticas. 

Conclusión  

El Cálculo Diferencial es una de las herramientas más potentes y eficaces para estudiar
diversos fenómenos. Tiene aplicaciones en muchas ramas de las ciencias. Por lo tanto es
indispensable que el estudiante desarrolle competencias en el manejo y aplicación de
los conceptos del cálculo de una variable. El Cálculo Diferencial el pensamiento analítico
con el comportamiento real de los sistemas físicos, dando respuesta a necesidades de
formación relacionadas con el perfil del egresado, ya que el tecnólogo en el desarrollo
de su profesión debe trabajar en procesos propios de su perfil al mismo tiempo que
manejar y aplicar las innovaciones tecnológicas para una mayor optimización en su
trabajo. Por tal motivo se sustentan las razones que justifican su inclusión en el plan de
estudios de el programa de cálculo diferencial, como fundamento esencial en la
formación integral del futuro profesional, el contenido del programa da las bases
suficientes para la relación interdisciplinaria con otras ramas tecnológicas y científicas.
Bibliografía ​y/o webgrafía

Matemáticas prácticas/MMXI EDITORIAL OCÉANO,GEOMETRÍA,18/10/2017

http://www, elagrimensor.com.ar/software.asp​20y21/10/2017

http://ji.gov.do//index.PhP/glosario

http://www.aprendematematicas..org.mx/notas/calcintegral/DGB_3_1_1.pf

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