PROCESOS COGNITIVO DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR

LUISA FERNANDA LEON CUELLAR

LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS CON ENFASIS EN INGLÉS

Y FRANCÉS

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

 INTRODUCCION

En este documento se apreciará la prueba de memoria, el objetivo es analizar las palabras

recordadas de las personas entrevistadas, observar cuantas recordaron al igual el orden en que

aparecieron, es decir al principio, en la mitad o al final. Siguiendo el modelo modal multialmacen

de Atkinson y Shiffrin. (fabio)

EXPLICACION

Primero se escogieron 10 personas entre los 18 y 20 años, a cada una las llamé vía Facebook,

(videollamada) y les explicaba como se llevaría a cabo la prueba, cada persona estuvo muy atenta

y dispuesta para la elaboración, al final se obtuvieron todos los resultados óptimos.

RESULTADOS OBTENIDOS

Como se puede evidenciar en la siguiente tabla, los resultados varían. El máximo porcentaje

fue 70% para las palabras CASA y PARED. Por un lado, CASA es la primera palabra que los

entrevistados escuchan, por ende, puede recordarse con mas facilidad. Y PARED la asimilaban

fácilmente con la estructura de la casa. Eso fue lo que me dijeron los que recordaron estas

palabras.
 El mínimo fue de 10% para las palabras CAMA, TELE y TELA. Básicamente me dijeron que

en un punto perdían el hilo de las palabras que escuchaban y no las lograban retener. Hubo

personas que me dijeron palabras que ni les dije, como, Perro y Gato.

PALABRAS ACIERTOS PORCENTAJE

Casa 7/10 70%

Pato 6/10 60&

Mesa 3/10 30%

Taco 4/10 40%

Cola 3/10 30%

Pared 7/10 70%

Cama 1/10 10%

Tele 1/10 10%

Pastel 3/10 30%

Tela 1/10 10%

Saco 2/10 20%

Pelo 5/10 50%

Sopa 2/10 20%

Lago 3/10 30%

Tarro 3/10 30%

 CONCLUSION

Para concluir el modelo utilizado por estos dos psicólogos (Atkinson & Shiffrin, 1968) es para

poner en prueba la función de la memoria a Corto y Largo plazo. En la tabla se evidencia como

palabras escuchadas segundos antes, son olvidadas fácilmente, y como otras permanecieron por más

tiempo, allí también juega un papel importante en el orden en que estas son escuchadas.

BIBLIOGRAFIA

(Atkinson & Shiffrin, 1968)