Módulo II

Procesamiento de Datos
 Procesamiento de datos

1. Matriz de codificación

2. Control de calidad de
base de datos

3. Presentación de los datos

 1. Matriz Maestra o Tabla
de Tabulación

Se definirá en una matriz

todas las variables del
estudio y sus valores
respectivos.

Se codificará cada uno de los

valores de las variables del
estudio para el uso de un
programa computarizado.
 LIBRO DE CÓDIGOS
VARIABLE CÓDIG ESCALA DE CÓDIGO DE RESPUESTA
O MEDICIÓN
Edad del paciente EDAD RAZON Años

Género del paciente SEXO NOMINAL 1=Hombre 2=Mujer

Estrato ESOCIO ORDINAL 1=Alto 2= Medio 3= Bajo

Socioeconómico E

EJEMPLO DE CASO
Colesterolemia Basal CB RAZÓN
PRÁCTICO
Colesterolemia HDL CHB RAZÓN
Los datos siguientes
basal corresponden a un
Tensión Arterial TAS RAZÓN estudio de casos
Sistólica
realizada con 70
Tensión Arterial TAD RAZÓN pacientes El objetivo de
Diastólica
estudio: explorar
Enfermedad EC NOMINAL 1= Si 2= No
cardiovascular posibles factores de
Consumo de tabaco Tabaco NOMINAL 1= Si 2= No riesgo de enfermedad
cardiovasculares. Los
Sedentarismo SEDE NOMINAL 1= Si 2= No datos fueron obtenidos
en un hospital MINSA de
Peso en Kg.. PESO RAZÓN
Lima el año 2000.
Talla en cm TALLA RAZÓN

Nivel de Estudios NES ORDINAL 1=Primaria 2= Secundaria 3 = Superior

Anteced.Cardio ACF NOMINAL 1= Si 2= No

Familiares
 2. Base de datos y Control de
Calidad

Se identificará el programa
computarizado en la cual se llenarán
los datos

Se establecerá en el proyecto de que

manera se realizará el control de
calidad de los datos, manualmente o
computarizadamente.

Para hacer control de calidad es

necesario ver: si existe duplicidad,
datos incompletos, por ejemplo.
 Señalar si se utilizará
gráficos, tablas de
frecuencia, tablas cruzadas,
entre otras formas de
ordenamiento.

3. Presentación de los
datos
 Medidas de frecuencia

La frecuencia puede expresarse

mediante los indicadores.
Puede ser :
Medidas de frecuencia absoluta: son
el simple recuento y no tienen
relación con el tamaño u otras
características de la población. Ej:
N° de casos.

Medidas de frecuencia relativa:

Relacionan una cifra absoluta con
otra.
 Tabla Edad en la Población de Estudio
TABLA EDAD EN LA POBLACIÓN DE ESTUDIO

N Mínimo Máximo Media Desv. típ.

Edad 70 42 68 55.24 7.092
 TAB LA 1 TABLA 1
POBLACIÓNPOBLACIÓN DEDE
ESTUDIO
ESTUD IO
PROPORCIÓN SEGÚN GÉNERO
PROPORCIÓN SEGUN GEN ERO

F recuencia Porcentaje
MASC ULINO 35 50. 0
F EMENI NO 35 50. 0
Tot al 70 100.0

TAB LA 22
TABLA ESTADO SOCI OEC
ESTADO SOCIOECONÓMICO ONÓMIC
DE LA POBLACIÓN O DE
DE ESTUDIO
L A POBL A PROPORCIÓN
CI ÓN DE SEGÚNESTUDI
GÉNERO O

F rec uencia Porc entaje

BAJ O 13 18. 6
MEDIO 50 71. 4
ALTO 7 10. 0
Tot al 70 100.0
TAB LA 3 TABLACOLESTEROLEMIA
3 COLESTEROLEMIA EN EN LA
POBLACIÓN DEDEESTUDIO
LA POBLACIÓN ESTUDIO

Frec uencia Porc entaje

NORMAL 50 71. 4
ANORMAL 20 28. 6
Tot al 70 100.0
 TABLA 4 PROPORCIÓN DE
TAB LA 4 PROPORCI
FUMADORES ENÓN DE FUMADORES
POBLACIÓN DE ESTUDIO EN
POBLACIÓN DE ESTUDIO

Frec uencia Porc entaje

Válidos 1 NO TIENEa 50. 0
2 2 50. 0
Tot al 70 100.0
a.
 TABLA 5 SEDENTARISMO EN LA
TAB LA 5 POBLACIÓN
SEDENTARI DEPOBLA
SMO EN LA ESTUDIO
CI ÓN D E ESTUDI O

Frecuencia Porcentaje
SEDENTARI OS 30 42. 9
NO SEDENTARIOS 40 57. 1
Tot al 70 100.0

TABLA 6 OBESIDAD EN LA
TAB LA 6 POBLACIÓN
OBESIDAD DE ESTUDIO
EN LA POBLACI ÓN DE ESTUDI O

Frecuencia Porcentaje
NORMAL 31 44. 3
SOBR EPESO 24 34. 3
OBESID AD LEVE 15 21. 4
Tot al 70 100.0
 TABLA 7 SOBREPESO EN LA POBLACIÓN DE
TAB LA 7 SOBR EPESO EN LA POBLACI ÓN DE ESTUDI O
ESTUDIO

Frec uencia Porc entaje

NORMAL 31 44. 3
SOBREPESO Y
39 55. 7
OBESI DAD
Tot al 70 100.0
TAB LA 9 TABLA
GRA 9DO DE
GRADO DE INSTRUCCIÓN
INSTRU CCIÓNEN LA EN L A
POBLACIÓN
POBL ACIÓN DE DE ESTUDIO
ESTUDIO

F rec uenc ia Porc entaje

PRIMARI A 16 22. 9
SEC UNDARIA 34 48. 6
SUPERI OR 15 21. 4
OTR OS 5 7. 1
Tot al 70 100.0
 TABLA 10 ANTECEDENTES FAMILIARES DE
ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
TAB LA 10 ANTECEDENTES EN LA
FAMILIAR ES DE POBLACIÓNAD
ENFERMED DE
CARD IOVASCULAR EN LA POBESTUDIO
LAC IÓN D E ESTUDIO

Frecuencia Porcentaje
TIENE 30 42.9
NO TIENE 40 57.1
Total 70 100.0

TABLA 11ENFERMEDAD
TAB LA 11 ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
CARDIOVA ENSCULA
LA R
EN LA POBLA POBLACIÓN
CI ÓNDE ESTUDIO
D E ESTUD IO

Frec uencia Porc entaje

SI TIENE 19 27. 1
NO TIENE 51 72. 9
Tot al 70 100.0
 Estadísticos descriptivos

N Mínimo Máximo Media Desv. típ.

PRESION ARTERIAL
70 110 185 140.24 19.598
SISTOLICA

TABLA 13
COLESTEROL POBLACIÓN DE
TABLA 13 COLESTEROL EN LA POBLACIÓN DE ESTUDIO
ESTUDIO

N Mínimo Máximo Media Desv. típ.

COLESTEROL
70 175 315 236.77 34.605
BASAL

Estadísticos descriptivos

N Mínimo Máximo Media Desv. típ.

HDL 70 26 60 42.27 7.776
 Gráfico 1
Correlación entre la edad y colesterolemia

Cb

400
150-350

300
200 Cb
100
0
0 20 40 60 80
40-70
 La tabla de frecuencias

Consiste en una presentación resumida

de la información usando tablas o
cuadros

Ejemplo: Supongamos que en

una entrevista a pacientes del lo
que se busca evaluar son 2
aspectos:
- La opinión sobre la calidad de
atención
- Nivel de instrucción de la
paciente
La tabla sería de esta manera:

NIVEL DE OPINIÓN
TOTAL
INSTRUCCIÓN Favorable Desfavorable
Analfabeto
Primaria
Secundaria
TOTAL
 Ventajas

a. Se ahorra espacio en los

informes

b. Permite identificar asociaciones

entre variables

c. Facilita el análisis de los datos

 Elementos

Si se han de utilizar cuadros o

tablas, debe presentarse
atención a los siguientes 4
elementos

A. El título
B. La matriz
C. Cuerpo del cuadro
D. Notas aclaratorias
 A. El Título:
Es un enunciado breve e informativo acerca del contenido del
cuadro, un buen título debe contestar a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué contiene el cuadro?

b. ¿Cómo se presenta este contenido?

c. ¿Dónde se presenta?
d. ¿Cuándo se obtuvo la información?

Abreviadamente se puede decir:

¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Donde? y ¿Cuando?

1. ¿Qué contiene el cuadro?
Opinión por nivel educativo de 75
usuarias sobre la atención recibida
en el Servicio de Ginecología.
2. ¿Cómo se presenta el
contenido?
Según la opinión de “X” e “Y” de
la atención recibida por el
servicio.
Por ejemplo:
3. ¿Dónde?
En el Servicio de Ginecología
del HSR (si el documento no
es de uso exclusivo interno,
no debe usarse siglas, sino el
nombre completo)
4. ¿Cuándo se obtuvo la
información?
Mayo del 2003
 B. La Matriz: Un buen título podría ser:

Opinión de 75 pacientes por nivel educativo sobre la calidad de

atención en el Servicio de Ginecología del Hospital Santa Rosa.
Lima, mayo del 2003.

Está constituida por el

primer renglón y la
primera columna, en
donde se describen los
nombres de las categorías
(en datos categóricos) o
los intervalos de clases
(en datos cuantitativos),
tan conciso como sea
posible.
 Ejemplo:

Para datos categóricos

NIVEL DE OPINIÓN TOTAL

INSTRUCCIÓN Favorable Desfavorable

Analfabeta

Primaria

Secundaria

Superior

TOTAL
 EDAD N° de pacientes Tasa porcentual :%

(en años) (fi) (hi)

39 - 46

47 - 54

55 - 62

63 - 70

71 - 78

Total

Para datos cuantitativos

 C. El cuerpo del cuadro:

Está conformado por espacios y

constituyen intersecciones de filas y
columnas, que a veces se denominan
celdas, y donde se anotan las
frecuencias absolutas y relativas
obtenidas en la tabulación, incluyendo
totales y subtotales.
 Por ejemplo:

NIVEL OPINIÓN
TOTAL
EDUCATIVO Favorable Desfavorable

Analfabeta 8 2 10
Primaria 15 5 20
Secundaria 23 7 30
Superior 12 3 15
TOTAL 58 17 75
 D. Notas Aclaratorias:

Están constituidas por toda

aquella información adicional que
es necesaria para describir e
interpretar adecuadamente el
contenido de la tabla o cuadro. Es
muy importante cuando se trata
de datos proveniente de fuente
secundaria. Es un aspecto ético
precisar de donde provienen los
datos, a la vez que nos liberamos
de la responsabilidad de responder
por su calidad. Se escribe con letra
más pequeña.
 Tipos
Pueden ser simples o cruzadas

A) Tablas simples
1. Se utilizan para presentar una sola variable.
2. Pueden representar datos cualitativos o
cuantitativos.
3. Presentan por lo menos dos columnas: categoría
o clase y el número de datos o frecuencia de clase.

4. Puede incluirse una columna de

tasa porcentual.
 Para datos cualitativos se
siguen los pasos siguientes:

(1º) Identificar diferentes

categorías.

(2º) Realizar un conteo.

(3º) Elaborar la tabla: titulo,

cuerpo y fuente.
 Ejemplo:

Con la finalidad de mejorar la calidad del servicio de

emergencia en una clínica local, se ha formulado la
siguiente pregunta a 45 pacientes atendidos durante
una semana: “¿Cómo califica la calidad de la atención
que Ud, acaba de recibir en este Servicio de
Emergencia: muy bueno, bueno, aceptable, malo o muy
malo”
 Los datos recolectados se presentan a continuación:

Muy bueno Aceptable Aceptable Muy bueno Bueno

Bueno Bueno Muy malo Bueno Bueno
Aceptable Bueno Aceptable Malo Muy bueno
Malo Aceptable Muy malo Aceptable Malo
Aceptable Muy bueno Bueno Bueno Aceptable
Bueno Malo Aceptable Muy malo Bueno
Malo Bueno Malo Bueno Aceptable
Bueno Bueno Muy malo Muy bueno Malo
Aceptable Bueno Aceptable Malo Bueno
Primero, se identifican Muy Bueno
las categorías:
Bueno

Aceptable

Malo

Muy Malo
 Muy Bueno ///// Segundo, se realiza el conteo
de frecuencias:
Bueno ///// ///// ///// /

Aceptable ///// ///// //

Malo ///// ///

Muy Malo ////

Tercero, se presenta la tabla, considerando el título
y la fuente:

Cuadro 1: Calidad del Servicio de Emergencia

Número de Tasa
Categoria Pacientes Porcentual
Muy Bueno 5 11,11
Bueno 16 35,55
Aceptable 12 26,67
Malo 8 17,78
Muy Malo 4 8,89
Total 45 100,00

Fuente: Encuesta a los Pacientes, mayo 2003

 Para datos cuantitativos se sigue el
procedimiento siguiente:

(1º) Se calcula el rango:(mayor - menor) + 1

(2º) Se determina el número de clases, que mejor

representa a los datos (entre 4 y 20). Se realiza
un tanteo.

(3º) Se determina el tamaño o amplitud de

clase.

(4º) Se elige el limite inferior de la primera clase.

 (5º) Se establecen los límites inferiores de las siguientes clases.

(6º) Se establecen los limites superiores de cada una de las clases.

(7º) Se realiza un conteo, a fin de determinar cuantos datos se

incluyen en cada clase.

(8º) Se elabora la tabla: titulo, cuerpo y fuente.

 Ejemplo:
Revisemos el ejemplo sobre los niveles de colesterol en suero
presentado anteriormente
231 199 209 236 259 248 183 269 212 194 191 260 197 265 261

159 227 245 214 275 186 234 262 230 212 163 220 202 221 223

203 180 292 198 201 174 223 186 200 192 236 186 188 234 230

304 197 216 214 189 138 269 197 222 202 213 163 241 218 242

248 228 154 218 243 192 191 243 230 248 231 262 177 207 276

238 189 212 200 179 249 225 223 289 280 235 220 194 205 206

209 233 222 223 267 212 263 159 243 230 253 192 200 232 222

193 195 259 186 229 184 215 254 233 229 263 163 212 271 216

225 252 218 265 218 155 222 173 228 214 266 172 203 262 213

244 177 242 180 241 261 221 222 189 204 229 212 192 257 248

190 166 216 197 250 224 257 220 255 241 245 212 225 201 209

192 249 216 250 248 187 222 195 247 161 188 229 194 174 184

209 250 180 228 196 254 208 265 234 219 203
 1. Se calcula el rango:

R = Mayor – menor + 1
Mayor = 317 Menor = 106

Rango = (317 – 106) + 1 = 212

Solución
2. Se tantea el número de clases:

4 clases de 53  Rango corregido 212: No exceso

5 clases de 43  Rango corregido 215: Exceso 3
6 clases de 36  Rango corregido 216: Exceso 4
7 clases de 31  Rango corregido 217: Exceso 5
8 clases de 27  Rango corregido 216: Exceso 4

Se escoge 4 clases por tener el menor exceso.

 3. La amplitud de clase es 53.

Solución 4. Como no hay exceso con 4 clases, el límite

inferior de la primera clase es el menor número. En
este caso 106.

5. Los límites inferiores de las clases siguientes se forman

sumando al límite inferior de la primera clase, la amplitud. En
este caso, 53
 Niveles de Tasa
El menor Personas porcentual (%)
Colesterol
valor
106 -

159 -
106 + 53
212 -

265 -
Total 1000 100,00

Fuente: Departamento de Salud

6. Luego se calculan los límites superiores de cada
clase. Para la primera clase se resta 1 al límite
inferior de la segunda clase. Para las clases
siguientes, se le suma la amplitud, en este caso
53.
 NIVELES DE PERSONAS
COLESTEROL TASA

porcentual (%)
106 - 158

159 - 211

212 - 264

265 - 317

TOTAL 1000 100.00

Fuente: Departamento de Salud

 Resumamos algunos conceptos

La frecuencia acumulada
Una distribución de (Fi o Hi) son las frecuencias
frecuencias (fi) es un conjunto de que se van acumulando en
puntuaciones ordenadas en sus cada clase, desde la más baja
respectivas clases. hasta la mas alta.

Las frecuencias relativas (hi) La marca de clase (Xi) es

son tasas porcentuales de casos el punto medio de una
en cada clase. clase
B) Tablas Cruzadas

1. Sirven para representar dos o más

variables cualitativas.

2. En cada celda se puede incluir la

frecuencia absoluta y relativa (por fila,
columna y total).
 Ejemplo:

Cuadro 4: Enfermedad por sexo

Enfermedad\Sexo Masculino Femenino Total

Bronquitis 5 12 17
Colitis 11 8 19
Nefritis 15 6 21
Alergias 4 2 6
Total 35 25 63

Fuente: Historia Clínica, julio 2002.