Cuaderno Ecologia y Medio Ambiente PDF

COLEGIO MAKARENKO.
PREPARATORIA
CUADERNO DE TRABAJO
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
PROFRA: ARACELI ANAYA SAUCEDO
PROFRA: YOLANDA RICÁRDEZ BARBERÁ
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________
GRUPO:_______________ TURNO:_______________________________
Ciclo: 2018- 2019-II
1
INDICE DE LA ASIGNATURA
UNIDAD I BASES DE LA ECOLOGÍA
1.1 DEFINICIÓN DE ECOLOGÍA
1.1.1.LA ECOLOGÍA COMO CIENCIA INTEGRADORA E INTERDISCIPLINARIA
1.2 FACTORES AMBIENTALES
1.2.1.FACTORES ABIOTICOS
1.2.2. FACTORES BIOTICOS
1.3 POBLACIÓN
1.3.1.CONCEPTO DE POBLACIÓN
1.3.2.PROPIEDADES DE UNA POBLACIÓN : TAMAÑO, DENSIDAD, DISTRIBUCIÓN, TASA

DE CRECIMIENTO,NATALIDAD, MORTALIDAD Y MIGRACIÓN
1.3.3. CRECIMIENTO POBLACIONAL
• EXPONENCIAL
• LOGÍSTICO O SIGMOIDAL
• FACTORES LIMITANTES : COMPETENCIA Y DEPREDACIÓN
• 1.4 COMUNIDAD
• 1.4.1. DEFINICIÓN DE COMUNIDAD
• 1.4.2. ESTRUCTURA DE LA COMUNIDAD
• 1.4.3 FLUJO DE ENERGÍA (CADENAS TRÓFICAS)
• 1.5 ECOSISTEMA
• 1.5.1. DEFINICIÓN
• 1.5.2. FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA (CICLOS BIOGEOQUÍMICOS)
• 1.6 BIOSFERA
• 1.6.1 DEFINICIÓN
2
• 1.6.2 LA TIERRA COMO UN TODO
UNIDAD II IMPACTO AMBIENTAL
2.1 IMPACTO AMBIENTAL
2.1.1.DEFINICIÓN
2.1.2 CAUSAS DEL DETERIORO AMBIENTAL
2.1.2.1.CRECIMIENTO POBLACIONAL
2.1.2.2 CONSUMISMO
2.2 CONSECUENCIAS DEL IMPACTO AMBIENTAL
2.2.1 GLOBALES
CAMBIO CLIMÁTICO
• AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO
• DEFORESTACIÓN
• PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD ( EXTINCIÓN DE ESPECIES)
2.2.2.PROBLEMAS LOCALES
• CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
• CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS (MARINAS Y CONTINENTALES)
• PÉRDIDA DE SUELOS Y DESERTIFICACIÓN
• GENERACIÓN DE RESIDUOS
• CONTAMINACIÓN POR RUIDO Y VISUAL
• UNIDAD III ECOLOGÍA Y SOCIEDAD
• 3.1 RECURSOS NATURALES
• 3.1.1.RENOVABLES Y NO RENOVABLES
• 3.2 MANEJO DE RECURSOS
• 3.2.1 FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA

3
• 3.2.2.ECOTECNOLOGÍA
• 3.2.3. ÁREAS PROTEGIDAS
• 3.2.4 MANEJO DE RESIDUOS
• 3.3.DESARROLLO SOSTENIBLE
• 3.3.1.HISTORIA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
• 3.3.2.PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y MODELOS
3.4 LEGISLACIÓN AMBIENTAL
4
PRIMER PARCIAL.
5
Bloque I.
I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen

posteriormente:
La Ecología
Introducción
Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su estructura y
fisiología y también del tipo de ambiente en que viven, de manera que los factores
físicos y biológicos se combinan para formar una gran variedad de ambientes en
distintas partes de la biosfera. Así, la vida de un ser vivo está estrechamente
ajustada a las condiciones físicas de su ambiente y también a las bióticas, es decir
a la vida de sus semejantes y de todas las otras clases de organismos que
integran la comunidad de la cual forma parte.
Cuanto más se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve con

creciente claridad que cada especie ha sufrido adaptaciones para sobrevivir en un
conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada una puede demostrar
adaptaciones al viento, al sol, a la humedad, la temperatura, la salinidad y otros
aspectos del medio ambiente físico, así como adaptaciones a plantas y animales
específicos que viven en la misma región.
La ecología se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los

organismos y sus ambientes, y por tanto de los factores físicos y biológicos que
influyen en estas relaciones y son influidos por ellas. Pero las relaciones entre los
organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la selección natural, de lo
cual se desprende que todos los fenómenos ecológicos tienen una explicación
evolutiva.
A lo largo de los más de 3000 millones de años de evolución, la competencia,

engendrada por la reproducción y los recursos naturales limitados, ha producido
diferentes modos de vida que han minimizado la lucha por el alimento, el espacio
vital ,el cobijo y la pareja.
También podemos definir el término ecología como el estudio de las relaciones

mutuas de los organismos con su medio ambiente físico y biótico. Este término
está ahora mucho más en la conciencia del público porque los seres humanos
comienzan a percatarse de algunas malas prácticas ecológicas de la humanidad
en el pasado y en la actualidad. Es importante que todos conozcamos y
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apreciemos los principios de este aspecto de la biología, para que podamos
formarnos una opinión inteligente sobre temas como contaminación con
insecticidas, detergentes, mercurio, eliminación de desechos, presas para
generación de energía eléctrica, y sus defectos sobre la humanidad, sobre la
civilización humana y sobre el mundo en que vivimos.
La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecología (oikos logos) es
literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo.
El término fue propuesto por el biólogo alemán Ernst Haeckel en 1869, pero
muchos de los conceptos de ecología son anteriores al término en un siglo o más.
La ecología se ocupa de la biología de grupos de organismos y sus relaciones con

el medio ambiente. El término autoecología se refiere a estudios de organismos
individuales, o de poblaciones de especies aisladas, y sus relaciones con el medio
ambiente.
El término contrastante, sinecología, designa estudios de grupos de organismos

asociados formando una unidad funcional del medio ambiente. Los grupos de
organismos pueden estar asociados a tres niveles de organización: poblaciones,
comunidades y ecosistemas.
En el uso ecológico, una población es un grupo de individuos de cualquier clase

de organismo, un grupo de individuos de una sola especie. Una comunidad en el
sentido ecológico, una comunidad biótica comprende todas las poblaciones que
ocupan un área física definida.
La comunidad, junto con el medio ambiente físico no viviente comprende un

ecosistema. Así, la sinecología se interesa por las numerosas relaciones entre
comunidades y ecosistemas. El ecólogo estudia problemas como quién vive a la
sombra de quién, quién devora a quién, quién desempeña un papel en la
propagación y dispersión de quién, y cómo fluye la energía de un individuo al
siguiente en una cadena alimenticia.
El ecólogo trata de definir y analizar aquellas características de las poblaciones

distintas de las características de individuos y los factores que determinan la
agrupación de poblaciones en comunidades.
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Actividad 1
Ahora contesta la siguientes preguntas:
1. Rescata dos definiciones de Ecología que aparecen en el texto:
a)________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
2. ¿De qué elementos dependen los seres vivos para vivir?:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________
3. ¿A qué aspectos está ligada la vida de un ser vivo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el objeto de estudio de un ecólogo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Qué es la autoecología?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8
6. ¿Qué es la sinecología?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. ¿Qué es una población?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. ¿Qué es un ecosistema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aciertos:__________________ Calificación._________________
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1.1. DEFINICIÓN DE ECOLOGÍA.
Antes de abordar la definición de Ecología es importante destacar algunas

aportaciones a la Ecología realizadas por diversos personajes a lo largo de la
historia.
Cabe señalar que los primeros grupos humanos para satisfacer sus necesidades
más elementales como comida, vivienda y vestido se dedicaban a la caza, pesca y
a la recolección de alimentos, compitiendo con otros grupos de animales para
sobrevivir.
Para hacerlo no solamente clasificaron las plantas y animales por su utilidad o el

daño que les causaban, sino que profundizaron más sus conocimientos sobre la
flora y fauna de su entorno, identificando su ciclo biológico y su hábitat, con lo que
se facilitó su pronta disponibilidad.
De esta forma, las primeros grupos empezaron a interactuar con su ambiente,

obteniendo de él los recursos necesarios para subsistir. Así el hombre primitivo
también era presa de sus predadores naturales.
Dentro de las culturas debemos iniciar con la griega, la cual ya buscó darle un
sentido de explicación, causal y razonada a lo que ocurría en esa interacción entre
hombre, fauna, flora y ambiente.
Entre los griegos sobresalientes debemos mencionar a Aristóteles quien en su

obra Historia animalium trató de explicar fenómenos ecológicos a través de la
relación existente entre los organismos con su medio.
De la misma manera para Herodoto y Platón era de mucha importancia el

equilibrio ecológico para la preservación y el desarrollo de los organismos.
En la Edad Media Carlos Linneo propuso una clasificación vegetal y un sistema

binominal para los nombres científicos.
El conde de Buffon en su obra Natural History , de 1776, llegó a la conclusión de

que las poblaciones humanas, de animales y de plantas se sujetan a los mismos
principios generales.
Thomas Malthus en su libro Ensayo sobre el principio de población, decía que

mientras los alimentos crecían de manera aritmética, la población lo hacia de
forma geométrica.
Doubleday explica que la naturaleza favorece para su preservación a las especies

más amenazadas.
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Forbes, en el siglo XIX, inicia el estudio de las comunidades y describe las
especies de animales que habitan en cada una de las diferentes zonas de
profundidad de las aguas del mar Egeo.
Charles Darwin, realizó importantes trabajos ecológicos sobre la estructura y

distribución de los arrecifes de coral. Además en su viaje a través del beagle, hizo
grandes aportaciones sobre la evolución de las especies y del hombre mismo.
Alexander von Humboldt, considerado como un gran naturalista, es además,

quien desarrollo la botánica como una ciencia.
De la misma manera debemos destacar a Ernest Haeckel inventor de la palabra

Ecología, quien la definió como las relaciones totales de los animales con sus
medios orgánico e inorgánico.
En el siglo XX debemos destacar a Odum quien vino a darle a la Ecología un

sustento todavía más científico.
En el caso de México, destaca el ex-rector de la Universidad Nacional Autónoma

de México, José Sarukán quien ha desarrollado diversos estudios sobre ecología
en nuestro país.
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Actividad 2
Relaciona ambas columnas colocando dentro del paréntesis el número que

corresponda.
1.Necesidad que ha tenido el hombre, Bacon y Descartes……………( )

además del conocimiento de las plantas,
los animales y de las fuerzas naturales Paleobiología………………….( )
2.Personaje que hacia el año 400 a. C. Hooker ,Moller, Humboldt,

asocio los diversos estados De salud del Darwin………………………… ( )
hombre con los cuatro elementos
esenciales de la naturaleza Ambiente, seres vivos,
3. Nacido en el año 384 A.C sus Distribución…………………. ( )

conceptos sobre la vida y naturaleza
Ambiente, seres lo llevaron a establecer Lamarck………………………( )
relaciones entre los organismos y de
Thoreau………………´´´………( )
estos a su vez con el ambiente.
Ernet Haeckel……………….. ( )
4.Escribió “Historia de las plantas”.
G. Couvier……………………...( )
5.Personajes que escribieron obras en
diversas áreas de la biología y medicina Plinio y Galeno…………………( )
6.Época en la cual la cultura Marco Polo, Vasco da Gama…( )

grecorromana pierde su independencia
Naturalismo…………………... ( )
7.Época en la que la Biología tomó
nuevos bríos en el siglo XIV.
8.Años en que los conocimientos

biológicos se empezaron a conformar
como ciencia moderna.
9.Personajes que entre 1560 y 1600

introdujeron conceptos de filosofía y
análisis en los fenómenos de la
naturaleza.
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Conocimiento del Ambiente…. ( )
10.En 1800 declaró en su teoría que hay
una relación directa entre la función Hipócrates…………………….. ( )
de un órgano y el modo de vida de los
Darwin, Malthus y Wallace… ( )
animales.
Oscurantismo…………………..( )
11.Disciplina que nació entre 1800 y
1830 como consecuencia del 1200-1400……………………. ( )
repunte de la geología y biología.
C. Colón……………………….( )
12.Viajeros naturalistas que
contribuyeron con sus publicaciones 1500-1600…………………… ( )
A sentar las bases de la biogeografía.
Teofrasto………………………( )
13.En 1809 relacionó la adaptación de
los organismos con los cambios del
ambiente.
14.En 1838 concibieron los mecanismos

de distribución de las especies
incluyendo aspectos ecológicos como el
medio y la supervivencia.
15.Personaje que acuñó el término

ecología
16.Inició los estudios formales de las

relaciones entre los seres vivos y su
medio.
Aciertos:__________________
Calificación._________________
13
Actividad 3
Investiga cómo se relaciona la Ecología con al menos 10 ciencias y completa el

Cuadro siguiente.
CIENCIA INTERRELACIÓN CON LA

ECOLOGÍA
Matemáticas Número de individuos que nacen o
mueren en un espacio determinado
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
Aciertos:_______________ Calificación:______________
14
Actividad 4
Observa las siguientes imágenes, identifica y escribe los niveles de

organización de la Ecología.
__________________________ ___________________________
_________________________ ____________________________
__________________ ____________________________
Aciertos:_______________ Calificación:______________
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1.2. Factores ambientales.
Con mucha frecuencia se suele definir el medio ambiente de una manera como
todo lo que rodea al ser vivo. En pocas ocasiones se agregan a esta definición los
elementos que forman a ese todo, que serían los componentes más importantes
del paisaje que circundan al ser vivo de referencia, como agua, suelo, humedad,
temperatura, sustancias químicas, etc.
El medio ambiente funciona como un todo, como una unidad, es decir, los
elementos que lo forman se encuentran tan estrechamente relacionados que no
sería posible sustraer o eliminar a uno sin que afectara al conjunto.
Cuando se desea estudiar su estructura y funcionamiento, frecuentemente se

suele dividir en dos partes: medio abiótico o físico y medio biótico u orgánico.
1.2.1. Factores Abióticos o Físicos.
Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el espacio
físico en el cual habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos
encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes. Son los
principales frenos del crecimiento de la población. Varían según el ecosistema de
cada ser vivo. Por ejemplo el factor biolimitante fundamental en el desierto es el
agua, mientras que para los seres vivos de las zonas profundas del mar el freno
es la luz.
Esquema de los factores abióticos:
16
17
Actividad 5
I.- Con base en los dos ejemplos citados en el párrafo anterior, deberás
proponer otros ejemplos donde actúen otros frenos del crecimiento de la
población., como son el PH, el suelo, los nutrientes y la temperatura, y pega
una imagen que demuestre cada ejemplo.
1.- pH.____________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IMAGEN.
Suelo_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IMAGEN:
Nutrientes__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IMAGEN:
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Temperatura_______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
IMAGEN.
II.- Relaciona ambas columnas de acuerdo a lo estudiado:
( ) Son algunos de los factores abióticos a) Luz solar

de los ecosistemas.
b) Humus
( ) Mezcla de gases, como el N2, O2 y
vapor de agua.
c) Temperatura, luz, suelo
( ) Materia orgánica descompuesta que
enriquece el suelo. d) CO2 y O2
( ) Gases involucrados en la
fotosíntesis. e) Atmósfera
( ) Fuente principal de energía de los f) Saprofitos

ecosistemas
g) Nitrógeno y potasio
Aciertos:_______________ Calificación:_____________
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1.2.2. Factores Bióticos
E n la ecología, son todos los organismos que comparten un mismo ambiente en

un tiempo determinado. Una población, es el conjunto de animales, que están en
una misma zona. Son todos aquellos organismos que tienen vida, sean
unicelulares u organismos pluricelulares, por ejemplo animales, vegetales,
microorganismos, etc.
Se denominan factores bióticos a las relaciones que se establecen entre los seres
vivos de un ecosistema y que condicionan su existencia. Por ejemplo: un león, una
gacela, una araña.
Clasificación de los Factores Bióticos en el Medio Ambiente:
INDIVIDUO: Es cada uno de los organismos que vive en un ecosistema como un

pez, un tiburón, una vaca, un erizo, un elefante o un león son individuos.
POBLACIONES: Como los individuos no pueden vivir solos, por el contrario,

requieren de los demás organismos de la naturaleza, se organizan en poblaciones
que son consideradas como un conjunto de individuos de la misma especie que
viven en un área determinada; por ejemplo en un bosque encontramos
poblaciones de árboles, aves, insectos, conejos entre otros.
COMUNIDAD: Cuando en un lugar determinado interaccionan diversas

poblaciones se forma una comunidad, por ejemplo, en un bosque interaccionan
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gran variedad de poblaciones vegetales como robles y cedros; de animales como
mariposas, ardillas, entre otros.
Componentes Bióticos
Los Componentes Bióticos son toda la vida existente en un ambiente. Los

individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas específicos
que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente definido. La
condición de compartir un ambiente engendra una competencia entre las
especies, competencia da por el alimento, el espacio, etc.
Los factores bióticos se pueden clasificar en:
1. Productores o Autótrofos, organismos capaces de fabricar o sintetizar su

propio alimento a partir de sustancias inorgánicas como dióxido de carbono,
agua y sales minerales.
2. Consumidores o Heterótrofos, organismos incapaces de producir su
alimento, por ello lo ingieren ya sintetizado.
1.3. Población.
1.3.1. Concepto de población.
En general, podemos definir una población como un conjunto de objetos con

propiedades comunes. Sin embargo, el que tengan propiedades comunes no
restringe la posibilidad de que exista variación entre tales objetos, lo cual hace
que el concepto general de población tenga un carácter relativo: si todos los
objetos son diferentes, agruparlos en una población requiere que definamos un
conjunto de atributos, desde un punto de vista particular, y que encontremos
atributos comunes que hagan que un grupo aparentemente disperso de objetos
forme parte de un mismo conjunto. Decimos entonces que una población es un
conjunto de objetos (llamados individuos) que es homogéneo con respecto a
los atributos comunes que hemos definido de antemano.
Una población biológica se define como un conjunto de organismos (individuos)
que ocupan un mismo espacio y tiempo y que comparten ciertas propiedades
biológicas que ocasionan una alta cohesión reproductiva y ecológica del grupo.
La cohesión reproductiva implica el intercambio de material genético entre los
individuos. .
La cohesión ecológica está referida a la presencia de interacciones entre ellos,

resultantes de poseer requerimientos similares para la supervivencia y la
reproducción, ocupando un espacio generalmente heterogéneo en cuanto a la
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disponibilidad de recursos
1.3.2. Propiedades de una población: Densidad, distribución, tasa de natalidad,

mortalidad, migración y crecimiento.
Problema: En la Reserva de la Biósfera de Calakmul con una superficie de

723,000 hectáreas, se estima que habita un número de 480 jaguares. En una año
nacieron 30 jaguares y se calcula que murieron 10.
Calcula; la densidad de población, tasa de natalidad y tasa de mortalidad.
Densidad de Población:_____________________________
Tasa de Natalidad__________________________________
Tasa de Mortalidad_________________________________
1.3.3. Crecimiento poblacional
En Ecología manejamos dos tipos de crecimiento: el exponencial y el sgmoidal
a)Crecimiento Exponencial
El término crecimiento exponencial se aplica generalmente a una magnitud en la

que su variación en el tiempo es proporcional a su valor, lo cual implica que crece
muy rápidamente en el tiempo.
La curva de crecimiento de la población será la forma de una “J”.
El crecimiento se caracteriza por la multiplicación de cada parte por sí misma. Así

que en el crecimiento exponencial 2x2=4 y 4x4=16, y 16x16=256 etc. Esto
contrasta con crecimiento por incrementos (por sumar).
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Fenómenos con crecimiento exponencial
1. El número de células de un feto mientras se desarrolla en el útero materno.

2. En una economía sin trastornos, los precios crecen exponencialmente,
donde la tasa coincide con el índice de inflación.
3. El número de contraseñas posibles con n dígitos crece exponencialmente
con n.
4. El número de operaciones cálculos necesarios para resolver un problema
NP-completo crece exponencialmente con el tamaño de la entrada,
representable o codificable mediante un número entero.
5. El número de bacterias que se reproducen por mitosis.
6. El número de individuos en poblaciones de ecosistemas cuando carecen de
predador
Ejemplo de una gráfica con crecimiento exponencial
Las especies que siguen estrategia del crecimiento exponencial suelen ser
microscópicas o de tamaño pequeño, como bacterias, protozoos, plantas fugaces,
animales pequeños, etc. Su población mantiene un crecimiento exponencial hasta
desaparecer bruscamente cuando las condiciones cambian. Es lo que sucede, por
ejemplo, cuando llueve y se forman charcos. Si la temperatura es adecuada la
población de protozoos del charco crecerá rápidamente hasta que llegue un
momento en el que el charco se seque o se termine el alimento y entonces la
población disminuirá bruscamente.
Estas especies son típicas de lugares efímeros: charcas de lluvia, montones de

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tierra junto a madrigueras, rocas desnudas, zonas polares, desiertos, terrenos
arados, etc. Son oportunistas o pioneras, ocupan áreas nuevas con facilidad y se
extienden por ellas con rapidez. El papel que cumplen en los ecosistemas es
colonizarlos en las primeras etapas de su desarrollo y, para ello, suelen ser
organismos que producen muchas unidades de dispersión (hasta millones y miles
de millones de esporas o huevos). Pero no pueden tener éxito si la competencia
es fuerte, frente a organismos con estrategia de crecimiento logístico. El hombre
favorece la dispersión de las especies oportunistas con sus viajes y transportes y,
además, con su actividad degrada los ecosistemas facilitando su colonización por
especies pioneras. Las plantas que se usan para los cultivos son, normalmente,
de este tipo.
Crecimiento exponencial:
Clima Variable y/o impredecible
Mortalidad a menudo catastrófica independiente de la densidad
Tamaño de la población: Variable con el tiempo; sin equilibrio, generalmente muy
por debajo de la capacidad de soporte del medio; comunidades sin saturar;
recolonización cada año
Competencia inter e intraespecífica: Variable, a menudo débil
La selección favorece
1. Desarrollo rápido.
2. Tasas elevadas.
3. Reproducción temprana.
4. Pequeño tamaño corporal.
5. Reproducción única
Longitud de la vida: Corta, normalmente de menos de un año.
Ejemplos: gramíneas , plancton, musgos, líquenes
b) Crecimiento Logístico o sigmoidal
Se llama crecimiento logístico a aquel que está relacionado con el lugar, es decir,
la logística es el conjunto de todos los medios y recursos que dispone, en este
caso, el medio ambiente, para dar abasto necesario a las especies que lo habitan.
A diferencia de las especies con crecimiento exponencial, éstas mantienen índices
reproductivos reducidos, baja dispersión, índices de vida más prolongados,
aprovechan mejor las condiciones de vida y migran muy poco porque no se
adaptan con facilidad a otros lugares.
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a diferencia del crecimiento exponencial, el crecimiento logístico se hace
gradualmente más lento a medida que la población se aproxima a la capacidad de
carga y, finalmente, la población se estabiliza en o cerca de la capacidad de carga.
El gráfico resultante es una curva en forma de S.
Uno de los patrones de crecimiento más simples observados en las poblaciones
naturales es el crecimiento logístico y se representa con una curva sigmoide, o en
forma de S
Las especies con estrategia de crecimiento logístico suele ser los animales y
plantas grandes y longevos. Su población se mantiene con altibajos, pero cerca de
la densidad máxima que puede tener, dadas esas condiciones. Es lo que sucede,
por ejemplo, con los robles de un bosque, las gaviotas o los linces. Tienen, por su
tamaño, gran capacidad de competencia, gran longevidad y reducido número de
descendientes. Los encontraremos en medios que permanecen estables largo
tiempo (selva, bosques, regiones esteparias, etc.).
Crecimiento logístico:
Clima: Casi constante y/o predecible
Mortalidad: Dependiente de la densidad
Tamaño de la población: Casi constante a lo largo del tiempo; equilibrio; en o
cerca de la capacidad de soporte del medio; comunidades saturadas; colonización
no necesaria Competencia inter e intraespecífica: Normalmente fuerte
La selección favorece
1. Desarrollo lento.
2.Mayor habilidad competitiva.
3. Reproducción retardada.
4. Gran tamaño corporal
5.Reproducciones repetidas.
Longitud de la vida: Larga, normalmente de más de un año
Ejemplos: árboles y arbustos (arrayán, eucaliptus, ciprés, lenga)
Ejemplo de una gráfica logística o sigmoidal
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Actividad 6
Los siguientes datos son de los censos poblacionales del Distrito Federal,
realizados durante los años de 1900 hasta 1990.
AÑO POBLACION AÑO POBLACION AÑO POBLACION
1900 476 413 1940 1 77 530 1980 3 831 079
1910 720 753 1950 3 050 442 1990 8 200 000
1920 906 063 1960 4 870 876 2000 8 600 000
1930 1 229 576 1970 6 634 165 2010 8 918 653
1.- Construye una gráfica (utiliza para ello papel milimétrico) con los datos de los
censos poblacionales y contesta las siguientes preguntas.
2.- ¿Qué tipo de curva de crecimiento resulta?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- ¿En qué años se presenta el crecimiento exponencial?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Menciona tres problemas que estén relacionados con el tipo de crecimiento de
la población humana.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aciertos_______________________ Calificación.____________________
26
Actividad 7
1.-Relaciona las siguientes columnas, y anota en el paréntesis la letra que

corresponda a la respuesta.
A.- COMPETENCIA Es el área o espacio físico en el cual

los organismos se desarrollan y se
B.- PREDACION conoce como el ámbito ………………
C.- TERRITORIALIDAD doméstico…………………….…( )
D.- PARASITISMO Interacción que se establece entre

dos poblaciones, una de ellas se
beneficia y obtiene alimento y la
segunda no…………………....( )
Es la interferencia que un organismo

o una población interpone con las
necesidades que otro organismo
tiene…………………………….( )
Relación entre organismos uno se

afecta y el otro es dependiente del
huésped………………….……( )
Aciertos_______________________ Calificación.____________________
27
COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
_____________________ ____________________ _______________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
SEMESTRE:____________________GRUPO:____________HORARIO:______________FECHA:_________________
PRACTICA No 1
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
TIPOS DE CRECIMIENTO POBLACIONAL
OBJETIVO : Observar el crecimiento exponencial que se presenta en algunas poblaciones..
INTRODUCCIÓN :, Es un grupo de organismos de la misma especie que se cruzan entre sí y

habitan en un área geográfica particular en un tiempo determinado. La población tiene varias
características, Algunas de esas propiedades son densidad, natalidad (tasas de nacimiento),
distribución de edades, potencial biótico, dispersión y forma de crecimiento. El crecimiento
poblacional es el cambio en el número de individuos que tiene una población a través del tiempo.
Por lo tanto, este factor depende directamente de la densidad por unidad de tiempo. El modelo
más simple de crecimiento de una población cuyo número de individuos se incrementa a una tasa
constante, se conoce como Crecimiento exponencial. Las poblaciones, luego de un crecimiento
exponencial, tienden a estabilizarse al tamaño máximo que puede sostener el ambiente (capacidad
de carga). El índice de crecimiento se reduce poco a poco hasta alcanzar un estado de equilibrio a
largo plazo. En este equilibrio, el índice de nacimientos se aproxima con el índice de mortalidad y
se estabiliza el tamaño de la población. Este tipo de crecimiento, se denomina Crecimiento
logístico.
MATERIAL Y EQUIPO
CANTIDAD MATERIAL
1 Tablero de ajedrez de 24 x24 con pestaña de 3 cm
250 gramos de semillas de lenteja o trigo
1 vaso de precipitado de 250ml
1 regla de 30 cm
PROCEDIMIENTO:
DEMOSTRACIÓN DEL CRECIMIENTO EXPONENCIAL
1. En este modelo el tablero de ajedrez representará el área sobre la cual se establecerá la
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población, y las semillas a los individuos de la misma.
2. Las zonas blancas serán consideradas áreas favorables para la reproducción, mientras
que as áreas oscuras constituirán zonas no favorables.
3. Emplea una sola clase de semilla y coloca 6 en un vaso de precipitado, arrójala sobre el
tablero desde una altura de 20 centímetros.
4. Elimina las semillas que caigan en cuadros oscuros.
5. Triplica cada semilla localizada en cuadros blancos y registra el número de semillas
obtenido en la tabla.
6. Con las semillas resultantes realiza una segunda tirada, eliminando siempre aquellas que
caigan en cuadros oscuros y triplicando las que se localizan en un cuadro claro.
7. Repite este procedimiento 15 veces, utilizando para las siguientes tiradas el dato de la
columna 4 en la tabla.
8. Con los datos de la columna 4 de la tabla grafica el número de semillas contra el número
de tiradas. En este caso el número de semillas representa a la población y el número de
tiradas al tiempo.
Con base en la tabla y la gráfica contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de crecimiento representa la curva resultante de la actividad?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.- Explica si en la naturaleza existen poblaciones que presentan este tipo de crecimiento, y bajo
qué circunstancias ocurre
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
REGISTRO DE DATOS
Tirada Cuadro blanco x lista X3 Población para la siguiente tirada

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
29
CUESTIONARIO
1.- Explica el concepto de población
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.- Explica las características que determinan el crecimiento de una población
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3.- Explica qué es la tasa de crecimiento de la población
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Con base en tus resultados elabora tus conclusiones de la práctica.
30
SEGUNDO PARCIAL
31
1.4.2. Estructura de la comunidad.
Comunidad
Las poblaciones no viven en forma aislada, sino que comparten ambientes y
hábitats con otros organismos, e interactúan directa o indirectamente; así, a la
comunidad se le conoce como la colección de poblaciones que interactúan
entre sí. Las comunidades poseen ciertas características que explican su
estructura física y biológica.
Estructura de la comunidad.
Una comunidad puede estar formada por pocas especies comunes o poseer
una enorme variedad de éstas; cuando una especie única o algunas especies
predominan en la comunidad, se denominan organismos dominantes.
La dominancia de una especie depende de muchos factores; es decir, está
determinada de acuerdo con el contexto.
Todas las comunidades tienen una estructura física en la que se reflejan factores
bióticos y abióticos la estructura está definida por la vegetación.
La estructura vertical sobre la Tierra refleja las formas de vida de los vegetales y
la estructura física sobre la que se asientan muchas formas de vida animal. Las
comunidades que presentan un grado de estratificación mayor son las que ofrecen
la más rica variedad de vida animal, ya que contienen la mayor diversidad de
hábitats.
Todas las comunidades tienen una estructura vertical distintiva. Un bosque posee
varias capas de vegetación; de arriba hasta abajo y son:
Zona de copas: es la de mayor influencia sobre el resto del bosque, y donde se

fija la energía a través de la fotosíntesis
.
Sotobosque: son arbustos altos y árboles jóvenes pertenecientes a la misma
especie de los árboles de la zona de copas.
Capa de arbustos: son arbustos que se adaptan a la sombra de las zonas más
altas, y generalmente las especies que toleran la sombra son la Capa herbácea o
de tierra: es una zona que depende de la humedad del suelo, la densidad
de las copas y el sotobosque; varía de un lugar a otro del bosque.
Suelo forestal: es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de descomposición, y
donde la materia orgánica en putrefacción libera los nutrientes para su reutilización
por parte de las especies vegetales del bosque.
El grado de zonación vertical ejerce una gran influencia sobre la diversidad de vida
animal en la comunidad, ya que se nota una fuerte relación entre la diversidad de
alturas de follaje y la diversidad de especies; mientras mayor sea la estructura
vertical, se traduce en más recursos y espacios habitables disponibles. Cuando
nos desplazamos a lo largo de una comunidad, nos podemos dar cuenta de
32
algunos cambios pequeños entre las especies o la altura de la vegetación, pero si
nos desplazamos más podemos encontrar diferencias muy notables y acentuadas
de los cambios en la estructura biológica y física de las comunidades. Esto se
conoce como zonación;
Un borde es donde se encuentran dos o más comunidades.

Puede deberse a un cambio abrupto de condiciones ambientales y se denomina
borde inherente. Otros bordes son el resultado de perturbaciones naturales y se
llaman bordes inducidos. Los bordes inducidos también pueden ser abruptos o
de transición, produciendo un ecotono.
El ecotono se define como el espacio donde dos comunidades no solamente se
encuentran y se interconectan, Son áreas compuestas por una mezcla de
especies que se pueden encontrar en comunidades adyacentes, caracterizadas
por una única especie o grupo de especies que no se localizan en ninguna de las
comunidades vecinas.
Las estructuras de las comunidades varían no solo en el espacio sino también en
el tiempo. El cambio gradual y direccional aparente en la estructura de
la comunidad a través del tiempo desde un campo a un bosque se conoce como
sucesión.
La sucesión es una transformación a través del tiempo en la estructura de la
comunidad; es un proceso común en todo tipo de ambientes.
En una comunidad se observan las especies iniciales o especies tempranas de la
sucesión y las especies tardías de la sucesión. Las especies tempranas se
caracterizan por una elevada tasa de crecimiento, amplia dispersión, en tanto
que las especies tardías presentan tasas de dispersión y colonización bajas,
menores tasas de crecimiento. Se dice que la sucesión se detiene cuando las
especies tardías alcanzan a dominar un lugar; en este momento la comunidad es
33
estable, y persistirá indefinidamente. A este punto de la sucesión se le llama
clímax.
1.4.3. Flujo de energía (cadenas tróficas).
Cadena trófica (del griego throphe: alimentación) es el proceso de transferencia

de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se
alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como
cadena alimentaria, es la corriente de energía y nutrientes que se establece entre
las distintas especies de un ecosistema en relación con su nutrición.
1. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo autótrofo

(autotropho del griego autós =sí mismo y trophe=alimentación) o sea un
organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias
orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y
energía solar (fotosíntesis).
2. Los demás integrantes de la cadena se denominan consumidores. Áquel
que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se
alimenta de este último será el consumidor secundario y así sucesivamente.
Son consumidores primarios, los herbívoros. Son consumidores
secundarios, terciarios, etc. los carnívoros.
3. Existe un último nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los
descomponedores. Éstos actúan sobre los organismos muertos, degradan
la materia orgánica y la transforman nuevamente en materia inorgánica
devolviéndola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmósfera (dióxido de
carbono).
34
Cada nivel de la cadena se denomina eslabón.
En una cadena trófica, cada eslabón obtiene la energía necesaria para la vida del
nivel inmediato anterior; y el productor la obtiene del sol. De modo que la energía
fluye a través de la cadena. En este flujo de energía se produce una gran pérdida
de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de
consumidor alto (ej: consumidor terciario) recibirá menos energía que uno bajo (ej:
consumidor primario). Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una
cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario.
Al Desaparecer un eslabón
Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de

desaparecer un eslabón:
1. Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin

alimento.
2. Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.
3. Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo
mencionado en 1) y 2).
4. Por tales motivos las redes alimentarias o tramas tróficas son más
ventajosas que las cadenas aisladas.
Niveles tróficos de un ecosistema
En una biocenosis o comunidad biológica existen:
 Productores primarios, autótrofos, que utilizando la energía solar

(fotosíntesis) o reacciones químicas minerales (quimiosíntesis) obtienen la
energía necesaria para fabricar materia orgánica a partir de nutrientes
inorgánicos.
 Consumidores, heterótrofos, que producen sus componentes a partir de la
materia orgánica procedente de otros seres vivos.
o Las especies consumidoras pueden ser, si las clasificamos por la modalidad
de explotación del recurso :
Predadores y pecoreadores. Organismos que ingieren el cuerpo de sus

presas, entero o en parte. Esta actividad puede llamarse y se llama a veces
predación, pero es más común ver usado este término sólo para la actividad de
los carnívoros, es decir, los consumidores de segundo orden o superior (ver
más abajo).
Descomponedores y detritívoros. Los primeros son aquellos organismos

saprotrofos, como bacterias y hongos, que aprovechan los residuos por medio
de digestión externa seguida de absorción (osmotrofia). Los detritívoros son
35
algunos protistas y pequeños animales, que devoran (fagotrofia) los residuos
sólidos que encuentran en el suelo o en los sedimentos del fondo, así como
animales grandes que se alimentan de cadáveres, que es a los que se puede
llamar propiamente carroñeros.
Parásitos y comensales. Los parásitos pueden ser depredados, como lo son

los pulgones de las plantas por mariquitas, o los parásitos de los grandes
herbívoros africanos, depredados por picabueyes y otras aves. Los parásitos
suelen a su vez tener sus propios parásitos, de manera que cada parásito
primario puede ser la base de una cadena trófica especial de parásitos de
distintos órdenes.
o Si examinamos el nivel trófico más alto de entre los organismos explotados

por una especie, atribuiremos a ésta un orden en la cadena de transferencias,
según el número de términos que tengamos que contar desde el principio de la
cadena:
Consumidores primarios, los fitófagos o herbívoros. Devoran a los

organismos autótrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de
forma parásita, como hacen por ejemplo los pulgones, son comensales o
simbiontes de plantas, como las abejas, o se especializan en devorar sus restos
muertos, como los ácaros oribátidos o los milpiés.
Consumidores secundarios, los zoófagos o carnívoros, que se alimentan

directamente de consumidores primarios, pero también los parásitos de los
herbívoros, como por ejemplo el ácaro Varroa, que parasitiza a las abejas.
Consumidores terciarios, los organismos que incluyen de forma habitual

consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este capítulo están los
animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida
muy superior a su contribución, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso
de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores,
les corresponde ser llamados superpredadores (o superdepredadores). En
ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y
cánidos. Éstos siempre han sido considerados como una amenaza para los
seres humanos, por padecer directamente su predación o por la competencia
por los recursos de caza, y han sido exterminados de manera a menudo
sistemática y llevada a la extinción en muchos casos. En este capítulo entrarían
también, además de los predadores, los parásitos y comensales de los
carnívoros.
En realidad puede haber hasta seis o siete niveles tróficos de consumidores,

rara vez más, formando como hemos visto no sólo cadenas basadas en la
predación o captura directa, sino en el parasitismo, el mutualismo, el
comensalismo o la descomposición
36
Actividad 1
Responde las siguientes preguntas.
1. Qué es una cadena trófica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Características y diferencias entre consumidores primarios, secundarios y

terciarios.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Qué es un depredador
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.¿ Qué ocurre cuando desaparece un eslabón de la cadena alimentaria?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.- Menciona cinco organismos fotosintéticos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6.- Menciona cinco organismos secundarios en una cadena alimenticia.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
37
7.- Menciona la importancia de las abejas en las cenas alimenticias.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8.- Elabora una cadena alimenticia por medio de un esquema donde identifiques a
los organismos por su nivel trófico.
Aciertos:___________________ Calificación______________________
38
Actividad 2
A partir de la siguiente red alimenticia de un bosque, identifica a los

organismos y anota el nivel trófico que corresponda en cada situación:
1.- Organismos que sólo ocupan el primer nivel trófico:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Organismos que sólo ocupan el segundo nivel trófico

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Organismos que sólo ocupan el tercer nivel trófico

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Organismos que sólo ocupan el cuarto nivel trófico

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Organismos que ocupan varios niveles dentro de la red alimenticia
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Aciertos:__________________ Calificación :__________________________
39
1.5. Ecosistema.
Los ecosistemas son las unidades del mundo natural organizadas en el espacio y
el tiempo, constituidas por componentes bióticos y abióticos que se relacionan
entre sí, a través de los cuales fluye la energía y circula la materia. Las
relaciones más significativas que se dan en un ecosistema se relacionan con el
suministro y uso del alimento.Éste representa el origen y la forma en que la
materia y la energía se mueven a lo largo del ecosistema. El sol es la fuente de
energía primaria de los ecosistemas. Sólo una parte total de la energía que llega a
la Tierra, ingresa en el ecosistema y circula a lo largo de diferentes seres vivos.
Debido a que en los ecosistemas un organismo es comido por otro, en cada nivel,
parte de la energía se disipa como calor. Por este motivo los ecosistemas son
sistemas abiertos.
Los ecosistemas se clasifican en: Ecosistemas naturales si están formados sin

la intervención del hombre; por ejemplo, un bosque, la selva o una pradera. Los
ecosistemas artificiales son los creados por el hombre, como un cultivo de
algodón o una maceta con plantas; también están los modificados por el hombre
como los bosques talados o un río en donde se ha construido una represa
hidroeléctrica; en ellos se incluyen los Ecosistemas urbanos, en los cuales tan
sorprendente como pudiera parecer, los grandes pueblos u ciudades contienen
una gran cantidad de vida; en donde quiera que las plantas y animales encuentren
condiciones apropiadas, incluyendo suficiente comida, calor y protección, ellos se
mudarán allí. Muchos se han adaptado a sus formas de vida entre la gente en un
medio ambiente urbano. Por otro lado están los microecosistemas, ya que son
lugares reducidos como un hormiguero, el agua que se acumula entre las hojas de
una planta en donde pueden vivir insectos y microorganismo y relacionarse entre
sí.
40
Actividad 3
Después de haber hecho la lectura anterior, realiza un cuadro sinóptico bajo

los criterios que se mencionan
41
Biomas y zonas geográficas
Un bioma, también conocido como paisaje bioclimático, es una gran área

geográfica donde se comparte fauna, flora y condiciones climatológicas. El clima
determina en gran parte el tipo de bioma que existe en cada región. Los biomas
suelen confundirse muy comúnmente con otros términos, que, si bien mantienen
una relación, cada uno tiene significado distinto.
Características de un bioma:
En cada bioma influye cualquier alteración climatológica, distribución de alguna
especie debido a la adaptación, evolución, extinción o el lado opuesto,
sobrepoblación de alguna especie, lo cual provoca un efecto dominó que va
afectando a todos los organismos que ahí habitan, ya que ninguno sobrevive
aisladamente. Desde los organismos microscópicos hasta los grandes
depredadores dependen de los demás para llevar naturalmente su ciclo de vida
El clima y las precipitaciones son los principales factores que influyen en la
clasificación de un bioma, así como las zonas geográficas donde se ubican; Todo
esto está marcado por la latitud, que determina si un ambiente es ártico,
templado, subtropical, o de la humedad que sirve para determinar si un ambiente
es húmedo, semihúmedo, semiárido o árido; por último, la altitud también ayuda a
clasificar a los biomas de acuerdo al nivel de altura en el que se encuentran, ya
sean al nivel del mar o en difíciles áreas montañosas.
Los ecosistemas en México

México, uno de los diez países más ricos en diversidad biológica a nivel mundial,
alberga en sus áreas naturales protegidas algunos de los últimos reductos de su
riqueza original.
Bosques templados, selvas, manglares, praderas alpinas, montaña nevadas,
desiertos, arrecifes coralinos, todo está en nuestro territorio. Cada uno de estos
ecosistemas presta servicios ambientales únicos de los que dependemos para
nuestro bienestar, realización de actividades económicas, obtención de materias
primas, sustancias químicas y la mitigación de fenómenos climáticos extremos.
Conservarlos es asegurar nuestro futuro.
42
Actividad 4
Completa el siguiente cuadro basándote en lo visto en la asignatura de

Geografía.
Bioma Localización Precipitación Flora y Fauna

Geográfica Pluvial Características
Selva Tropical
Pastizal
Desierto
Bosque
Templado
Bosque de
Coníferas
Tundra Alpina
43
Ciclos biogeoquímicos.
El planeta Tierra actúa como un sistema cerrado en el que las cantidades de

materia permanecen constantes. Sin embargo, sí existen continuos cambios en el
estado químico de la materia produciéndose formas que van desde un simple
compuesto químico a compuestos complejos construidos a partir de esos
elementos.
Algunas formas de vida, especialmente las plantas y muchos microorganismos,
usan compuestos inorgánicos como nutrientes. Los animales requieren
compuestos orgánicos más complejos para su nutrición. La vida sobre la Tierra
depende del ciclo de los elementos químicos que va desde su estado elemental
pasando a compuesto inorgánico y de ahí a compuesto orgánico para volver a su
estado elemental."
Así pues, toda la "materia prima" necesaria para garantizar el correcto desarrollo
de la vida en el planeta se encuentran dentro de nuestra biosfera. Pero todos
estos elementos, carbono, oxigeno, nitrógeno, fósforo, azufre, etc., imprescindibles
para el metabolismo de los seres vivos, son necesarios en diferentes "formatos"
según sus diferentes consumidores.
Los productores primarios utilizan directamente la materia inorgánica para nutrirse,
convirtiéndola en materia orgánica, utilizada a su vez por los productores
secundarios para su desarrollo.
Este continuo "cambio de estado de la materia" hace que ésta deba reciclarse
continuamente, con la participación activa de organismos cuya función ecológica
es, precisamente, reciclar la materia orgánica a su forma inorgánica, para poder
comenzar de nuevo su ciclo de utilización en la naturaleza.
Por referirse a las trayectorias de los elementos químicos entre los seres vivos y el
ambiente en que viven, es decir, entre los componentes bióticos y abióticos de la
biosfera estos complejos circuitos se denominan CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.
Ciclo del Nitrógeno.
Proceso cíclico natural en el curso del cual el nitrógeno se incorpora al suelo y

pasa a formar parte de los organismos vivos antes de regresar a la atmósfera.
El nitrógeno, una parte esencial de los aminoácidos, es un elemento básico de la
vida. Se encuentra en una proporción del 79% en la atmósfera, pero el nitrógeno
gaseoso debe ser transformado en una forma químicamente utilizable antes de
poder ser utilizado por los organismos vivos. Esto se logra a través del ciclo del
nitrógeno, en el que el nitrógeno gaseoso es transformado en amoníaco o nitratos.
44
La energía aportada por los rayos y la radiación cósmica sirven para combinar el
nitrógeno y el oxígeno gaseosos en nitratos, que son arrastrados a la superficie
terrestre por las precipitaciones.
La fijación biológica, responsable de la mayor parte del proceso de conversión del
nitrógeno, se produce por la acción de bacterias libres fijadoras del nitrógeno;
bacterias simbióticas que viven en las raíces de las plantas (sobre todo
leguminosas y alisos); algas azul verdosas; ciertos líquenes; y epifitas de los
bosques tropicales.
El nitrógeno, fijado en forma de amoníaco y nitratos, es absorbido directamente
por las plantas e incorporado a sus tejidos en forma de proteínas vegetales.
Después, el nitrógeno recorre la cadena alimentaria desde las plantas a los
herbívoros, y de estos a los carnívoros. Cuando las plantas y los animales
mueren, los compuestos nitrogenados se descomponen produciendo amoníaco,
un proceso llamado amonificación.
Parte de este amoníaco es recuperado por las plantas; el resto se disuelve en el
agua o permanece en el suelo, donde los microorganismos lo convierten en
nitratos o nitritos en un proceso llamado nitrificación. Los nitratos pueden
almacenarse en el humus en descomposición o desaparecer del suelo por
lixiviación, siendo arrastrado a los arroyos y los lagos. Otra posibilidad es
convertirse en nitrógeno mediante la desnitrificación y volver a la atmósfera.
Ciclo del Agua
En la atmósfera, con la ayuda del aire y del Sol, el vapor de aguase convierte en
humedad, niebla, neblina, rocío, escarcha y nubes. Y como nieve sobre las
montañas, o como lluvia o granizo en los valles, se escurre en la tierra, donde la
recogen los ríos; y de los ríos va al mar.
El mar retiene la sal del agua (que recogió del suelo, la tierra y las rocas que se
encontraban en los lugares por donde pasa el río) y la envía a la atmósfera, pura y
evaporada. De la atmósfera, el agua cae como lluvia y baja sobre los prados y los
campos, nutre las cosechas y la fruta, y corre por los troncos y ramas de las
plantas y árboles, llenándolos de flores.
Al encontrar grietas en las rocas y el suelo, el agua penetra hacia adentro de la
tierra, formando los ríos subterráneos que llenan los pozos; a veces sale en
pequeñas cascadas o manantiales. A todo este proceso se le llama El Ciclo
Hidrológico, y gracias a él, probablemente tú volverás a beber esta misma agua
cien veces durante toda tu vida.
45
Aunque el agua está en movimiento constante, se almacena temporalmente en los
océanos, lagos, ríos, arroyos, cuencas, y en el subsuelo. Nos referimos a estas
fuentes como aguas superficiales, aguas subterráneas.
El sol calienta el agua superficial de la Tierra, produciendo la evaporación que la

convierte en gas. Este vapor de agua se eleva hacia la atmósfera donde se enfría,
produciéndose la condensación. Así se forman pequeñas gotas, que se juntan y
crecen hasta que se vuelven demasiado pesadas y regresan a la tierra como
precipitación en forma de lluvia.
A medida que cae la lluvia, parte de ella se evapora directamente hacia la
atmósfera o es interceptada por los seres vivientes. La que sobra se mete a la
tierra a través de un proceso que se llama infiltración, formando las napas
subterráneas. Si la precipitación continúa cayendo a la tierra hasta que ésta se
satura, el agua excedente entonces pasa a formar parte de las aguas
superficiales.
Tanto las aguas superficiales como las aguas subterráneas finalmente van a dar al
océano.
Ciclo del Fósforo
Aunque la proporción de fósforo en la materia viva es relativamente pequeña, el

papel que desempeña es absolutamente indispensable. Los ácidos nucleicos,
sustancias que almacenan y traducen el código genético, son ricos en fósforo.
Muchas sustancias intermedias en la fotosíntesis y en la respiración celular están
combinadas con fósforo, y los átomos de fósforo proporcionan la base para la
formación de los enlaces de alto contenido de energía del ATP, que a su vez
desempeña el papel de intercambiador de la energía, tanto en la fotosíntesis como
en la respiración celular.
El fósforo es un elemento más bien escaso del mundo no viviente. La
productividad de la mayoría de los ecosistemas terrestres pueden aumentarse si
se aumenta la cantidad de fósforo disponible en el suelo. Como los rendimientos
agrícolas están también limitados por la disponibilidad de nitrógeno y potasio, los
programas de fertilización incluyen estos nutrientes. En efecto, la composición de
la mayoría de los fertilizantes se expresa mediante tres cifras. La primera expresa
el porcentaje de nitrógeno en el fertilizante; la segunda, el contenido de fósforo
(como sí estuviese presente en forma de P2O5); y la tercera, el contenido de
potasio (expresada sí estuviera en forma de óxido K2O).
El fósforo, al igual que el nitrógeno y el azufre, participa en un ciclo interno, como
también en un ciclo global, geológico. En el ciclo menor, la materia orgánica que
contiene fósforo (por ejemplo: restos de vegetales, excrementos animales) es
46
descompuesta y el fósforo queda disponible para ser absorbido por las raíces de
la planta, en donde se unirá a compuestos orgánicos. Después de atravesar las
cadenas alimentarias, vuelve otra vez a los descomponedores, con lo cual se
cierra el ciclo. Hay algunos vacíos entre el ciclo interno y el ciclo externo. El agua
lava el fósforo no solamente de las rocas que contienen fosfato sino también del
suelo. Parte de este fósforo es interceptado por los organismos acuáticos, pero
finalmente sale hacia el mar.
El ciclaje global del fósforo difiere con respecto de los del carbón, del nitrógeno y
del azufre en un aspecto principal. El fósforo no forma compuestos volátiles que le
permitan pasar de los océanos a la atmósfera y desde allí retornar a tierra firme.
Una vez en el mar, solo existen dos mecanismos para el reciclaje del fósforo
desde el océano hacia los ecosistemas terrestres. El uno es mediante las aves
marinas que recogen el fósforo que pasa a través de las cadenas alimentarias
marinas y que pueden devolverlo a la tierra firme en sus excrementos. Además de
la actividad de estos animales, hay la posibilidad del levantamiento geológico lento
de los sedimentos del océano para formar tierra firme, un proceso medido en
millones de años.
El hombre moviliza el ciclaje del fósforo cuando explota rocas que contienen
fosfato.
CICLO DEL CARBONO
47
Actividad. 5
Elabora un esquema que represente los ciclos biogeoquímicos gaseosos y

sedimentarios enfatizando la importancia que tiene cada uno en el medio.

48
¿Qué son las ANP?
El instrumento de política ambiental con mayor definición jurídica para la

conservación de la biodiversidad son las Áreas Naturales Protegidas. Éstas son
porciones terrestres o acuáticas del territorio nacional representativas de los
diversos ecosistemas, en donde el ambiente original no ha sido esencialmente
alterado y que producen beneficios ecológicos cada vez más reconocidos y
valorados.
Se crean mediante un decreto presidencial y las actividades que pueden llevarse a

cabo en ellas se establecen de acuerdo con la Ley General del Equilibrio
Ecológico y Protección al Ambiente, su reglamento, el programa de manejo y
los programas de ordenamiento ecológico. Están sujetas a regímenes especiales
de protección, conservación, restauración y desarrollo, según categorías
establecidas en la Ley.
La Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas administra actualmente 150

áreas naturales de carácter federal que representan más de 17.8 millones de
hectáreas. Estas áreas se clasifican en 6 categorías como se muestra en el
siguiente cuadro:
Superficie en
Categoría
Número hectáreas
34 Reservas de la Biosfera 10,479,534
65 Parques Nacionales 1,397,163
4 Monumentos Naturales 14,093
Áreas de Protección de Recursos

2 39,724
Naturales
Áreas de Protección de Flora y

26 5,371,930
Fauna
17 Santuarios 689
2* Otras categorías 553,094
150 17,856,227
6
49
Hacer cumplir las leyes en materia ambiental a fin de contribuir al desarrollo
sustentable, es una de las tareas principales de la PROFEPA, y las Áreas
Naturales Protegidas (ANP) federales se incluyen en dicha labor.
Las ANP son las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las que la nación
ejerce su soberanía y jurisdicción, en donde los ambientes originales no han sido
significativamente alterados por la actividad del ser humano o que requieren ser
preservadas o restauradas.
Se crean mediante decreto presidencial y las actividades que pueden llevarse a

cabo en ellas se establecen de acuerdo con la Ley General del Equilibrio
Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA) y su Reglamento, así como en
los Programas de Conservación y Manejo y de Ordenamiento Ecológico.
Actualmente, existen decretadas 166 ANP que abarcan una superficie de

23,148,432 hectáreas, lo que representa más del 11.78% del territorio nacional.
Según las características biogeográficas de cada ANP, éstas se clasifican en las

siguientes categorías:
CATEGORÍA No.
Reservas de la Biosfera 38
Parques Nacionales 68
Monumentos Naturales 4
Áreas de Protección de Recursos Naturales 7
Áreas de Protección de Flora y Fauna 29
Santuarios 17
Otra Categoría 1
Programas de Inspección y Vigilancia
Una de las estrategias de la PROFEPA es suscribir Programas de Inspección y

Vigilancia, los cuales tienen como objetivo prevenir y atender las principales
problemáticas de las ANP del país, y contribuir en la protección de su
biodiversidad.
Estos programas se elaboran anualmente y de manera coordinada con la

Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP), la Secretaría de
Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) y la Comisión Nacional
50
Forestal (CONAFOR), comprometiéndose cada dependencia a realizar diversas
acciones dentro de su competencia, que contribuyen a la protección y
conservación de las ANP.
Un Programa de Inspección y Vigilancia concentra, mediante una Matriz de

Acciones y Compromisos, las actividades que se realizarán en un ANP, para
atender los diversos problemas que ponen en riesgo el equilibrio de los
ecosistemas y sus servicios ambientales.
La primera ANP en la que se aplicó un programa de Inspección y Vigilancia fue

la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca, recientemente decretada por la
UNESCO como Patrimonio Mundial de la Humanidad. El resultado
positivo representó para la PROFEPA el inicio de la implantación de Programas
de Inspección y Vigilancia en ANP a nivel nacional.
1.6. Biósfera.
En ecología, la biósfera es el sistema material formado por el conjunto de los

seres vivos propios del planeta Tierra, junto con el medio físico que les rodea y
que ellos contribuyen a conformar. Este significado de "envoltura viva" de la Tierra,
es el de uso más extendido, pero también se habla de biosfera a veces para
referirse al espacio dentro del cual se desarrolla la vida, también la biosfera es el
conjunto de la litósfera, hidrósfera y la atmósfera.
La biosfera es el ecosistema global. Al mismo concepto nos referimos con otros

términos, que pueden considerarse sinónimos, como ecosfera o biogeosfera. Es
una creación colectiva de una variedad de organismos y especies que
interactuando entre sí, forman la diversidad de los ecosistemas. Tiene
propiedades que permiten hablar de ella como un gran ser vivo, con capacidad
para controlar, dentro de unos límites, su propio estado y evolución.
El término fue acuñado por el geólogo Eduard Suess en 1875, pero el concepto ecológico
de biosfera se inicia en la década de 1920 con Vladimir I. Vernadsky, precediendo a la
introducción en 1935 del término ecosistema por Arthur Tansley. La biosfera es un
concepto de la mayor importancia en astronomía, geología, geoquímica, climatología,
paleogeografía, biogeografía, evolución y, en general, en todas las ciencias que tratan
sobre la vida en la Tierra. Incluye a todos los ecosistemas, ya sean gigantes o demasiado
pequeños
51
Actividad 6
Relaciona ambas columnas anotando en el paréntesis el número con la

respuesta correcta
Es la modificación del ambiente

ocasionada por la acción del hombre
1.- CLIMAX en la naturaleza……….( )
2.- BIOMASA Se da cuando una comunidad llega al
estado de desarrollo estable…( )
3.- PRODUCTIVIDAD
Velocidad de almacenamiento de
4.- DESCOMPONEDORES energía en el ecosistema…..…( )
5.- CONSUMIDORES Parte del planeta donde hay vida

interactuando con el medio…..( )
6.- BIOSFERA
En el ecosistema son organismos
7.- ENERGIA
que se alimentan de otros …...( )
8.- RECURSOS NATURALES
Son los encargados de degradar los
9.- IMPACTO AMBIENTAL restos de plantas y animales….( )
10.- SUCESIÓNSECUNDARIA Se produce después de que el
ecosistema ha sido destruido...( )
Gracias a ella opera y se mantiene un

ecosistema…………………..( )
52
COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
_____________________ ____________________ _______________________

SEMESTRE:_____GRUPO:_____HORARIO:______________FECHA:______________
PRACTICA No : 2
INFLUENCIA DE DIFERENTES SUSTRATOS EN EL CICLO HIDROLÓGICO
OBJETIVO : Identificar los procesos de absorción y filtración, mediante experimentos con

diferentes sustratos naturales, para observar su influencia en el Ciclo Hidrológico.
INTRODUCCIÓN : Se define el Ciclo hidrológico como la sucesión de etapas que describen el

agua en su trayectoria de los océanos a la atmósfera, después a la tierra y su retorno a los
océanos, lo que propicia un equilibrio de este líquido en la biosfera, durante este ciclo son
identificados los siguientes procesos : evaporación y transpiración, condensación, precipitación,
escurrimiento e infiltración.
MATERIAL Y EQUIPO
CANTIDAD MATERIAL
250 GRS ARENA DE RIO SECA

250 GRS ARCILLA O BARRO SECO
250 GRS TIERRA DE HOJA (SECA Y SIN TAMIZAR)
4 VASOS DE PLÁSTICO TRANSPARENTE DE
200 ml. DE CAPACIDAD
4 FRASCOS DE ROSCA (TIPO GERBER)
1 VASO DE PRECIPITADO DE 500 ml
1 CRISTALIZADOR
1 BALANZA GRANATARIA
1 PROBETA GRADUADA DE 500 ml
1 PROBETA GRADUADA DE 10 ml
PROCEDIMIENTO:
1.- Calcula la densidad de cada sustrato mediante el siguiente procedimiento:
 a) Pesa una probeta de 10 ml vacía y seca en la balanza granataria, anotar el resultado

como Pv.
 b) Pesa la probeta con la muestra de sustrato y anotar el resultado como Ps.
 c) Calcular el peso de la muestra, que es igual a Ps menos Pv. El resultado es el peso de
la muestra de sustrato con aire.
53
 d) Ahora es posible calcular la densidad del sustrato con aire es decir :
Ds = Pv / V
Donde : Ds = densidad del sustrato con aire
V = volumen ocupado por el sustrato.
e) Para calcular la densidad del sustrato sin aire , hay que obtener el peso de la muestra sin aire,
golpeando ligeramente la base de la probeta con la palma de la mano varias veces, pesar
nuevamente la probeta y anotar el peso y volumen resultantes, calcular, entonces, la densidad del
sustrato sin aire según la misma fórmula.
Calcula la porosidad en función del volumen de aire presente con base en la siguiente fórmula:
% de porosidad = ( Sca – Ssa) / Sca X 100
2.- Anota los datos en la tabla No 1
3.- Realiza 10 perforaciones en el fondo de cada vaso con una aguja de disección
4.- Llena a la mitad los vasos con las muestras de sustrato sin compactar.
5.- Coloca cada vaso sobre los frascos de rosca.
6.- Agrega a cada muestra 10 ml de agua, considera ese momento como tiempo cero.
7.- Registra en la tabla No 2 el tiempo en el que empieza a escurrir el agua en el frasco ( tiempo 1).
Cuando termine el goteo registra ese momento como el tiempo 2.
8.- Con una probeta mide el volumen de agua recuperado en cada muestra y registra ese dato en
la tabla No 3 . Por diferencia calcular el volumen de agua retenido por el sustrato.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Densidad del sustrato y % de porosidad ( Tabla No 1 )
Tipo de sustrato Densidad del sustrato con Densidad del sustrato sin % de porosidad
aire ( Sca) aire ( Ssa)
54
Tiempo de filtración a través de diferentes sustratos ( Tabla No 2)
Tipo de sustrato Tiempo de inicio del goteo ( min) Tiempo al término del goteo min)
Volumen de agua recuperada y retenida por cada sustrato ( Tabla No 3)
Tipo de sustrato Volumen de agua recuperado ( ml ) Volumen de agua retenido ( ml)
Anota tus conclusiones y realiza los esquemas correspondientes
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55
Tercer
Parcial
56
Unidad II
Impacto Ambiental
A través de la historia, el hombre ha tenido que ingeniárselas para defenderse y

poder sobrevivir a las fuerzas de la naturaleza. Además de aprovechar los
diferentes elementos del medio ambiente, entendiendo por éste al conjunto de
elementos que hacen posible la existencia y desarrollo de los seres
humanos y demás organismos vivos. Toda alteración, modificación o
cambio en el ambiente ocasionados por el hombre o la naturaleza
se consideran impacto ambiental. Estos cambios pueden ser graduales o
repentinos, inesperados y, a su vez, catastróficos. Por lo tanto, el impacto
ambiental es el resultado, positivo o negativo, de las actividades del ser humano
sobre la naturaleza. Un impacto ambiental positivo sucede cuando las
consecuencias que se manifiestan en un ecosistema por dichas actividades no
implican la destrucción de la vida. El impacto ambiental negativo sucede al
modificar o explotar los recursos de un ecosistema y provocar su degradación, así
como la pérdida de sus especies. Debido a esto, se desequilibran y rompen los
ciclos ecológicos y se altera la eficiencia del ecosistema.
La mayor parte de los efectos que produce la actividad humana (llamados
antropogénicos) son negativos, por ejemplo: el calentamiento global, la
contaminación, la deforestación, etc. De igual manera, los fenómenos naturales
como los huracanes, los tsunamis, los temblores y las plagas son causantes de
grandes catástrofes que afectan tanto a los seres humanos como a la flora y la
fauna, por lo que se consideran de impacto negativo.
Con el fin de medir los efectos de ciertas actividades humanas sobre el medio
ambiente, se han creado métodos llamados estudios de impacto ambiental, que se
ponen en práctica previamente a un proyecto, como por ejemplo de construcción,
ya que esto permite predecir el impacto que puede tener en la naturaleza,
dependiendo de las actividades a realizar en él, los materiales utilizados, etc.
Un estudio de impacto ambiental analiza la ubicación del proyecto,
considerando las características físicas y biológicas de la zona. Al mismo tiempo,
estudia los planos arquitectónicos y las acciones planeadas en el proceso,
además de determinar si éstas afectan o no al entorno.
Como resultado del estudio, se determinan las medidas para eliminar o minimizar
el impacto ambiental o, si se considera conveniente, se prohíbe la realización del
proyecto por el riesgo que representa para el equilibrio del área.
Crecimiento poblacional
El crecimiento demográfico a través de la historia es considerado un fenómeno
reciente, llevado a cabo en los siglos XIX y XX. Tal vez el impacto ambiental más
fuerte que ha sufrido el planeta sea la explosión demográfica.
La población en el siglo XIX creció lentamente, alcanzando en 1830 cien millones
de habitantes; sin embargo, un siglo después, en 1930, se había duplicado. Más
tarde este crecimiento se aceleró, ya no por siglos, sino por décadas y por años.
57
Los problemas que se registran con el crecimiento de la población son diversos.
Es importante señalar, que dichos problemas generados por el crecimiento
demográfico nos orientan a tratar de comprender la actividad humana ante el
medio que nos rodea, enfrentando realidades cotidianas por el deterioro del
ambiente y sus efectos directos e indirectos en la salud, como son la
contaminación de agua, aire y suelo, la generación de residuos, la contaminación
visual y sónica.
Cada población es única, y su crecimiento reclama cubrir necesidades básicas y
de recursos, imponiendo demandas crecientes al ambiente en el consumo de
productos y la imparable generación de residuos, lo que representa una carga
adicional tanto en su producción, como en su uso y eliminación. Así, el crecimiento
radical del consumo se refleja en los efectos negativos para el ambiente.
Consumismo
Desde la aparición de la vida en el planeta, el medio ambiente ha ejercido
influencia en el desarrollo de todos los organismos vivos, y el ser humano
Sin embargo, vale la pena hacer una diferencia entre lo que significa consumo
y consumismo, ya que ambos términos hacen referencia a actividades humanas
totalmente distintas. Mientras que el consumo se considera como la acción
de consumir o gastar productos de diversa índole, con la característica de ser
usados para el bienestar del ser humano y satisfacer sus necesidades inmediatas,
el consumismo se entiende como el consumo de productos no necesarios y
rápidamente sustituibles por otros, igualmente innecesarios y poco perdurables.
El consumismo se ha convertido en la base de la maquinaria productiva de las
sociedades actuales..
Efectos del consumismo
 Global: El consumismo es dañino para el equilibrio ecológico en su

totalidad ya que actualmente existen muchos problemas relacionados con
el excesivo consumo de recursos naturales que se hace a nivel mundial así
como el que los procesos de producción en su gran mayoría generan
contaminación.
 Regional: La preferencia de productos innecesarios o fácilmente
sustituibles de una población que son producidos en otra región ayuda a
desequilibrar la balanza comercial entre las regiones.
 Social: Frecuentemente se ayuda a la mala distribución de la riqueza, ya
que los consumidores son por lo general de un nivel socioeconómico
inferior que los dueños de las compañías generadoras de los productos
objetos de consumismo.
 Familiar: Al caer en el consumismo aumentamos nuestros gastos de forma
innecesaria comprando cosas que pudiéramos evitar o reducir como
productos cuya publicidad promete milagros, productos de vida útil baja o
productos sustitutos de otros naturales.
58
 Personal: Diversas opciones consumistas son menos saludables que las
que no lo son. Por ejemplo, hacerse un zumo de naranja en casa en lugar
de comprar uno empaquetado que además de contener conservante, viene
con envases que acaban en la basura inorgánica.
 Cultural: Las expresiones culturales como transmisores de sentido y
valores se modifican de tal manera que hoy el joven de la generación que
se está formando, es preparado para consumir y no para ser una persona
independiente y crítica.
Consecuencias del Impacto Ambiental
Cambio climático
El clima en toda la Tierra es un factor causado por un sistema dinámico en el que
intervienen variables como las condiciones de la atmósfera, la hidrósfera, la
litósfera, la criósfera y la biósfera; el cambio en alguno de estos componentes
suele transformar la dinámica de este sistema tan complejo. Los factores
mencionados son internos, pero también intervienen factores externos,
particularmente la radiación solar y las fuerzas gravitacionales, tanto de El Sol
como de La Luna, y permiten mantener la vida dentro de ella; se toma como una
referencia de su estado la temperatura y la humedad relativa
El clima de la Tierra está en constante cambio. Desde épocas remotas las
condiciones que determinan el clima han estado en constante evolución. A esto se
le conoce como cambio climático. Desde su origen hace 4600 millones de años
que la Tierra sufre alteraciones en su temperatura, algunas veces drásticas como
en la glaciación, y otras en menor escala, que han provocado el cambio en la flora
y la fauna del planeta. Sin embargo, cambios pequeños en la temperatura traen
como consecuencia transformaciones en los ecosistemas y en todas las formas de
vida.
Las condiciones ambientales y climatológicas en el planeta han sufrido
transformaciones debidas en gran parte a las emisiones de gases de efecto
invernadero que han ido incrementándose a lo largo del tiempo, de ahí la
preocupación cada vez más creciente por el aumento en la temperatura que se
viene registrando en los últimos años.
El cambio climático es un hecho global que afecta y determina nuestra realidad
local. Se denomina cambio climático a la modificación del clima con respecto al
historial climático a una escala global o regional.
El efecto invernadero
Es el fenómeno que se produce cuando las radiaciones solares que absorbe la
tierra no pueden liberarse nuevamente al espacio y se quedan “atrapadas”
en la atmósfera, provocando un aumento de temperatura. Esto es causado por la
acumulación de ciertas sustancias que crean una capa gruesa, que es la que
impide que el calor del Sol se libere.
Estos gases de efecto invernadero incluyen sustancias como el dióxido de
carbono, los Clorofluorocarbonos, el metano, el ozono, el vapor de agua y los
óxidos de nitrógeno.
59
Entre los posibles efectos del cambio climático se mencionan fenómenos como
huracanes, nevadas, incendios, inundaciones y ondas de calor o de frío que
afectan a diversas poblaciones del planeta y que provocan pérdidas materiales y
humanas.
Agotamiento de la capa de ozono
En la atmósfera existe una capa de ozono (O3), la ozonósfera, que se extiende

entre los 20 y 60 kilómetros de altitud en la que se concentra este gas. Esta capa
se forma a través de reacciones fotoquímicas resultado de la interacción entre la
radiación ultravioleta que llega del Sol y las moléculas de oxígeno; después de
formadas, las moléculas de ozono interaccionan con la radiación ultravioleta y se
descomponen.
La interacción de la radiación ultravioleta con las moléculas de oxígeno mono y di
atómico y ozono no permite que la radiación ultravioleta alcance la superficie de la
Tierra, ya que esto podría causar muchos daños, lo que significa que la capa de
ozono actúa como filtro que retiene dicha radiación.
Si este proceso no se llevara a cabo, los seres vivos podrían estar desprotegidos
de efectos nocivos de los rayos UV, como la alteración de células de las capas
más profundas de su epidermis. Se ha descubierto que la radiación UV puede
causar daños o incluso la muerte de los seres humanos, como aumento de los
casos de melanomas (cáncer) de piel, cataratas oculares y la depresión del
sistema inmunitario en humanos y otras especies; también afecta cultivos que son
sensibles a dicha radiación.
Existen gases que modifican la capa de ozono, entre los que se encuentran los
compuestos clorofluorocarbonos o CFC. Estos gases se usan como en aerosoles,
sistemas de refrigeración, productos de limpieza y agentes formadores de
espuma.
Los CFC pueden permanecer en la atmósfera más de 50 años,
Los descubrimientos de los efectos de los CFC en la capa de ozono hicieron que
la comunidad internacional estableciera restricciones sobre su uso, y se acordó
una disminución en su fabricación, comercio y utilización; de hecho, se puede
decir que la fabricación de los CFC ha disminuido en 70%.
Deforestación
Se denomina deforestación al proceso por el cual desaparece la vegetación,
particularmente de bosques y selvas, generalmente por las actividades humanas
como la agricultura y la industria maderera.
Pérdida de biodiversidad (extinción de especies).
En biología y ecología, extinción es la desaparición de todos los miembros de una

especie o un grupo de taxones. Se considera extinta a una especie a partir del
instante en que muere el último individuo de esta. Debido a que su rango de
distribución potencial puede ser muy grande, determinar ese momento puede ser
60
dificultoso, por lo que usualmente se hace en retrospectiva. Estas dificultades
pueden conducir a fenómenos como el Taxon Lazarus, en el que una especie que
se presumía extinta reaparece abruptamente tras un período de aparente
ausencia. En el caso de especies que se reproducen sexualmente, la extinción es
generalmente inevitable cuando sólo queda un individuo de la especie, o
únicamente individuos del mismo sexo.
A través de la evolución, nuevas especies surgen a través de la especiación, así

como también otras especies se extinguen cuando ya no son capaces de
sobrevivir en condiciones cambiantes o frente a otros competidores. Normalmente,
una especie se extingue dentro de los primeros 10 millones de años posteriores a
su primer aparición,2 aunque algunas especies, denominadas fósiles vivientes,
sobreviven prácticamente sin cambios durante cientos de millones de años. La
extinción es histórica y usualmente un fenómeno natural. Se estima que cerca de
un 99,9% de todas las especies que alguna vez existieron están actualmente
extintas.
Antes de la dispersión de los humanos a través del planeta, la extinción

generalmente ocurría en continuo bajo índice, y las extinciones masivas eran
eventos relativamente raros. Pero aproximadamente 100.000 años atrás, y en
coincidencia con el aumento de la población y la distribución geográfica de los
humanos, las extinciones se han incrementado a niveles no vistos antes desde la
extinción masiva del Cretácico-Terciario.5 A esto se le conoce como la extinción
masiva del Holoceno, y se estima que para el año 2100 la cantidad de especies
extintas podría alcanzar altas cotas, incluso la mitad de todas las especies que
existen actualmente
Actividad 1
Con la información anterior elabora una reflexión sobre la extinción de

especies.
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Una especie se extingue cuando su último ejemplar existente, muere. Por lo tanto,
la extinción se convierte en una certeza cuando no hay ningún integrante capaz de
reproducirse y una nueva generación. También una especie se puede volver
extinta funcionalmente cuando solo sobrevive una reducidísima cantidad de
miembros, que son incapaces de reproducirse debido a problemas de salud, edad,
distancia geográfica debido a un muy grande rango de distribución, por falta de
individuos de ambos sexos (en las especies que se reproducen sexualmente), u
otras razones.
Para identificar la extinción (o pseudoextinción) de una especie se requiere que

ésta se encuentre claramente definida. Si finalmente se declara extinta, la especie
en cuestión deber ser claramente distinguida de cualquier otra especie ancestro,
descendiente o de otras especies relacionadas. La extinción de una especie (o el
reemplazo de ésta por una descendiente) juega un papel clave en la teoría del
equilibrio puntuado de Stephen Jay Gould y Niles Eldredge.9
En ecología, el término extinción también se utiliza a menudo de manera informal

para referirse a una extinción local, en la que la especie deja de existir en un área
determinada, aunque sigue viviendo en otro lugar. Este fenómeno también es
conocido como extirpación. Las extinciones locales pueden preceder a un
reemplazo de la especie, desde ejemplares de otros lugares; la reintroducción del
62
lobo es un ejemplo de esto. Las especies que no se encuentran extintas se
denominan existentes, y las especies existentes que se encuentran bajo amenaza de
extinguirse se integran en categorías tales como especie amenazada, especie en
peligro o especie en peligro crítico.
Un aspecto importante de la extinción en la actualidad son los intentos del ser

humano de preservar a las especies que corren el peligro de extinguirse, lo que se
refleja en la creación del estado de conservación "Extinto en Estado Silvestre"
(abreviado como EW).
A las especies listadas bajo este estatus de la Lista Roja elaborada por la UICN no
se les conoce especímenes vivos en estado salvaje o natural, y los únicos
ejemplares existentes son mantenidos en zoológicos u otros ambientes artificiales.
Algunas de estas especies están extintas funcionalmente, debido a que ya no
forman parte de su hábitat natural y es poco probable que sean reintregadas a la
naturaleza.10 Algunas instituciones intentan mantener una población viable para
las especies que, si es posible, puedan reintroducirse a su estado natural
mediante programas de crianza cuidadosamente planificados.
La extinción de una especie puede provocar un efecto en cadena en su hábitat

natural, causando la extinción de otras especies del mismo. A esto también se le
denomina "cadenas de extinción".
En la actualidad, muchas organizaciones ambientalistas y gobiernos se preocupan

por la extinción de especies debido a la intervención humana y velan por su
prevención. Entre las causas artificiales de la extinción está la caza, la
contaminación, la destrucción de su hábitat, la introducción de nuevos
depredadores, entre otras.
Pseudoextinción
Pueden o no existir descendientes de una especie extinta. Estas especies

descendientes o hijas evolucionan desde su especie padre con la mayor parte de
la información genética de esta última, y aunque la especie ascendiente se
extinga, su descendiente puede seguir existiendo. A este hecho también se le
llama pseudoextinción.
La demostración de una pseudoextinción es dificultosa, debido a que se requiere

evidencia de peso que relacione los miembros de una especie existente con una
preexistente. Por ejemplo, en algunas ocasiones se menciona que el
Hyracotherium, antiguo animal que compartía un ancestro común con el caballo de
hoy en día, está pseudoextinto, debido a que hay varias especies existentes de
Equus (el género del caballo), incluyendo a la cebra y el burro. Sin embargo,
debido a que las especies fósiles no dejan material genético, no es posible
esclarecer si el Hyracotherium evolucionó en las especies modernas del caballo, o
63
si simplemente lo hizo desde un ancestro común con los caballos actuales. En
consecuencia, la pseudoextinción suele ser más fácil de demostrar para grupos
taxonómicos grandes.
Causas
La paloma migratoria, una de las cientos de especies de aves extintas, fue cazada
durante algunas décadas hasta que se extinguió.
El tigre de Bali fue declarado extinto en 1937 debido a su caza y la destrucción de su

hábitat.
Existen una variedad de causas que pueden contribuir directa o indirectamente a

la extinción de una especie o un grupo de especies.
Así como cada especie es única, lo es cada extinción.. las causas para cada una son
variadas — algunas sutiles y complejas, otras obvias y simples
En términos sencillos, cualquier especie que sea incapaz de sobrevivir o

reproducirse en su ambiente, y que tampoco pueda trasladarse a otro ambiente
nuevo donde sí sea capaz de realizar estas cosas, muere y se extingue. La
64
extinción de una especie puede suceder de improviso (por ejemplo, cuando la
polución convierte a un hábitat entero inhabitable), o puede ocurrir gradualmente a
través de incluso cientos de millones de años, como puede pasar cuando la
especie en cuestión paulatinamente pierde la competición por el alimento frente a
otras especies mejor adaptadas.
La evaluación de la relativa importancia de los factores genéticos en comparación

con los ambientales como causa de extinción ha sido comparada con el debate de
innato o adquirido.
La cuestión de si las extinciones en el registro fósil han sido provocadas en su

mayoría por catástrofes o por la evolución ha estado sujeta a discusión; por
ejemplo, Mark Newman, el autor de Modeling Extinction, presenta un modelo
matemático para las extinciones masivas entre las dos posicionesPor el contrario,
la biología de la conservación usa el modelo de vórtice de extinción para clasificar
las extinciones por sus causas.
Cuando se plantea la extinción humana, estas causas se encuentran con los

efectos del cambio climático o un desastre tecnológico, lo que se muestra por
ejemplo en el libro Nuestra Hora Final (2003) de Martin Rees.
En la actualidad, grupos ambientalistas y algunos gobiernos se preocupan acerca

de las extinciones provocadas por la propia humanidad, e intentan combatirlas a
través de una variedad de programas de conservación.
Los seres humanos pueden provocar la extinción de una especie debido a la

sobreexplotación de un ambiente, contaminación, destrucción del hábitat, la
introducción de nuevos predadores o competidores, caza exagerada, entre otras
razones. La edición de 2008 de la Lista Roja elaborada por la UICN incluye a 717
taxones de animales y 87 de plantas bajo la categoría "extinto" (EX), todas
extinciones sucedidas después del año 1500, aunque puede que el número sea
una subestimación significativa de la real cantidad de extinciones.
Actividad 2
Señala que otros efectos negativos provoca la extinción de especies.
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Menciona cinco especies mexicanas conoces que están en peligro de

extinción
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A continuación te mencionare algunas de las especies que están en peligro de extinción.

La Cotorra puertorriqueña
El Oso panda
El Coquí
El Carey
El Manatí
El lobo
El lince
El oso pardo
El águila imperial
El koala
El puma
Ahora elige una de éstas especies y realiza una investigación sobre alguna de ellas donde
menciones su distribución geográfica, las condiciones físicas donde vive, su alimentación,
tiempo de gestación y pega una imagen.
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Especies en peligro de extinción en México.
En México la caza y la alteración del medio ambiente tienen a muchas especies al

borde de su desaparición.
Los elementos que constituyen la biósfera, se dividen en inorgánicos, como la luz,

el suelo, el agua, y en orgánicos, que a su vez se dividen en flora y fauna.
En todo ecosistema los animales tanto vertebrados como invertebrados,

constituyen un factor importante. Sus relaciones con los demás integrantes del
ecosistema, contribuyen a mantener un equilibrio relativo, cuya estabilidad, posible
gracias a complicados mecanismos de retroalimentación en cadena, se altera
fácilmente cuando se incide en cualquiera de sus eslabones, por más
insignificantes que éstos puedan parecer.
Desde sus orígenes, los animales han estado en competencia para sobrevivir.
Además, cambios constantes en el medio ambiente han dado como resultado la
desaparición de algunas especies y el florecimiento de otras. Estos procesos
evolutivos ocurren de manera lenta a lo largo de millones de años, sin embargo,
cuando el hombre llegó a escena, hace relativamente poco tiempo, los delicados
eslabones faunísticos que habían tenido larga permanencia en la naturaleza,
empezaron a romperse y verse alterados.
Desde los tiempos más remotos, el género humano ha hecho uso de la fauna
silvestre matando o capturando selectivamente algunas de las especies que la
integran, bien para liberarse de especies dañinas (serpientes, roedores etc.), o
para utilizar su carne como alimento y sus pieles como vestido.
La extinción de algunos animales o el estado crítico de otros, por acción del

hombre ha sido registrada por algunos autores como Heim (1952) que menciona,
entre otras especies definitivamente desaparecidas, a la moa (Dinornis ingens)
gigantesca avestruz de Nueva Zelanda.
La extinción de la fauna tiene graves repercusiones en los ecosistemas, sobre

todo en lo referente a las cadenas tróficas y alimenticias. En la mayoría de los
casos, de las especies desaparecidas no se tenía suficiente información acerca de
su papel en los diferentes ecosistemas en que participaban.
En nuestro país existen, según la lista de especies en peligro de extinción

presentada en la Organización de Estados Americanos (OEA) el 5 de febrero de
1973, cerca de cuarenta especies de vertebrados, tanto terrestres como acuáticos.
Por ejemplo, el jaguar (Panthera onca) y el cocodrilo (Crocodylus acutus y C.
moreletti), cuyas poblaciones han decrecido debido a la caza de que son objeto
para el comercio de sus pieles, el cual, la mayoría de la veces, se realiza en forma
ilegal, principalmente en la zona sureste del país.
68
Otra causa de extinción, es la desaparición o perturbación de los hábitats
característicos de las especies, debido a desforestación, establecimiento de
cultivos agrícolas, asentamientos humanos, etcétera, con la consecuente
alteración del equilibrio ecológico. Tal es el caso del pavón (Oreophasis derbianus)
en Chiapas, cuyo hábitat, el bosque nublado, se encuentra ya muy reducido. Esto
ha ocasionado que sus poblaciones disminuyan en forma alarmante ya que no se
adaptan a zonas alteradas.
La contaminación química es, también, causa de daño a la fauna. Los insecticidas

aplicados en los cultivos, a la larga entran a las corrientes de ríos y mares, donde
son ingeridos por microorganismos que son comidos por peces y otros animales, y
éstos, a su vez, devorados por las aves.
En cada paso de esta cadena alimenticia, el insecticida se concentra cada vez

más. Tales concentraciones en las aves afectadas hacen que produzcan huevos
con cáscaras deficientes en calcio, que el paso de las madres rompe durante la
incubación. Como consecuencia de este proceso los pelícanos pardos, los
cormoranes y otras aves se han extinguido ya en algunos lugares donde antes
predominaban. La contaminación por insecticidas ha llegado incluso a la Antártida
y el Artico afectando a pinguinos y osos polares.
Todas estas situaciones se han acentuado en el presente siglo debido a la

explosión demográfica humana. Cada día es necesario talar bosques y selvas
para satisfacer necesidades de alimento y habitación.
Por estas razones es importante elaborar un plan nacional de explotación racional

de recursos faunísticos. Dicho proyecto debe tener en cuenta una serie de
consideraciones sociales, tales como la agricultura que altera zonas naturales y
afecta a la fauna.
Pero ¿cómo convencer a esta población de poner fin a la perturbación, cuando

todos sus esfuerzos apenas bastan para evitar que se mueran de hambre?.
¿Cómo recomendarles no matar un ocelote cuando la venta de su piel proporciona
un cierto ingreso que alivia su ya deteriorada economía?.
Es por ello, que los científicos involucrados en la conservación de la fauna no sólo

deben ser capaces de proponer medidas de protección sino, también en
colaboración con otros especialistas, de presentar alternativas de satisfacción a
las necesidades del conjunto social y no solamente del individuo.
Esto nos viene a mostrar de una parte, que en México no se cuenta con el número
suficiente de especialistas en las diferentes disciplinas ecológicas, y, de otra, que
muchas veces se realizan investigaciones siguiendo modelos extranjeros y no
según nuestras necesidades. Es urgente entonces la formación de profesionales
conscientes de su participación social como científicos.
69
Pero la lucha por salvar la fauna silvestre no puede restringirse a los biólogos. Es
necesaria la participación de los gobiernos y del pueblo en general, creando una
conciencia de responsabilidad hacia las generaciones futuras. Algunas de las
especies en peligro de extinción, en México, se consignan en el siguiente listado:
Antilocapra americana Berrendo
Tapirus bairdii Tapir
Trichechus manatus Manatí
Ursus horribilis Oso gris
Phenicopterus ruber Flamingo
Falco peregrinus Halcón peregrino
Harpia harpyja Aguila arpía
Gopherus flavomarginatus Tortuga de Mapimí
Eretmochelys imbricata Tortuga de carey
Algunas de estas especies, como la tortuga de Mapimí y el berrendo, están siendo

objeto de estudios para determinar medidas que los proteja. Sin embargo, esta
labor apenas comienza y requiere de mayor participación para que los estudios
puedan realizarse en el mayor número posible de especies amenazadas.
70
Contaminación atmosférica.
Se entiende por contaminación atmosférica cualquier alteración es susceptible

de causar impacto ambiental por la adicción de gases o partículas solidas o
líquidas en suspensión en proporciones distintas a las contaminantes, que pueda
poner en riesgo a animales, rocas y plantas, así como atacar a distintos
materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables.
El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por lo general a las

alteraciones que tienen efectos peculiares antes de los seres vivos y los
elementos materiales, y no a otras alteraciones inocuas. Los principales
mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos industriales que
implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y calefacciones
residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
azufre, entre otros contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases
nocivos en sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han
realizado combustión completa.
La contaminación atmosférica puede tener carácter visitante, cuando los efectos

ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o planetario, cuando por
las características del contaminante, se ve afectado el equilibrio general del
planeta y zonas alejadas a las que contienen los focos emisores
Los agentes contaminantes
Smog en Shanghai. Autopista de sudafrica
71
Contaminación en la ciudad de México y sus alrededores, en nov. de 1985, antes de que
las autoridades tomaran medidas al respecto.
Las Tierras
Las tierras húmedas (pantanos, manglares) se encuentran entre los ecosistemas

que más vida generan. De ahí su enorme importancia ecológica y el peligro que
supone su desaparición. La primera evaluación global efectuada revela que más
de 1,200 millones de Ha de tierras (equivale a la superficie combinada de China y
la India) han sufrido una seria degradación en los últimos cuarenta y cinco años,
según datos del World Resources Institute.
Las Aguas
Contaminar el agua es contaminar la vida misma. Todo el ciclo biológico,

reproductivo y alimenticio del hombre, los animales y el mar queda profundamente
afectado. En la actualidad, todos los mares del mundo están afectado por los
derrames de petróleo. Casi cada año se derraman en el mar 3,5 millones de
barriles.
CFC y similares
Desde los años 1960, se ha demostrado que los clorofluorocarbonos (CFC,

también llamados "freones") tienen efectos potencialmente negativos: contribuyen
de manera importante a la destrucción de la capa de ozono en la estratosfera, así
como a incrementar el efecto invernadero. El protocolo de Montreal puso fin a la
producción de la gran mayoría de estos productos.
72
 Utilizados en los sistemas de refrigeración y de climatización por su fuerte poder
conductor, son liberados a la atmósfera en el momento de la destrucción de los
aparatos viejos.
 Utilizados como propelente en los aerosoles, una parte se libera en cada
utilización. Los aerosoles utilizan de ahora en adelante otros gases sustitutivos,
como el CO2.
Otros gases
 Monóxido de carbono: es uno de los productos de la combustión incompleta. Es

peligroso para las personas y los animales, puesto que se fija en la hemoglobina
de la sangre, impidiendo el transporte de oxígeno en el organismo. Además, es
inodoro, y a la hora de sentir un ligero dolor de cabeza ya es demasiado tarde. Se
diluye muy fácilmente en el aire ambiental, pero en un medio cerrado, su
concentración lo hace muy tóxico, incluso mortal. Cada año, aparecen varios
casos de intoxicación mortal, a causa de aparatos de combustión puestos en
funcionamiento en una habitación mal ventilada.
Principales tipos de contaminación del aire
Emisión de dióxido de carbono, por país, en millones de toneladas.
 Contaminantes gaseosos: en ambientes exteriores e interiores los vapores y

contaminantes gaseosos aparece en diferentes concentraciones. Los
contaminantes gaseosos más comunes son el dióxido de carbono, el monóxido de
carbono, los hidrocarburos, los óxidos de nitrógeno, los óxidos de azufre y el
ozono. Diferentes fuentes producen estos compuestos químicos pero la principal
fuente artificial es la quema de combustible fósil. La contaminación del aire interior
es producida por el consumo de tabaco, el uso de ciertos materiales de
construcción, productos de limpieza y muebles del hogar. Los contaminantes
gaseosos del aire provienen de volcanes, incendios e industrias. El tipo más
comúnmente reconocido de contaminación del aire es la niebla tóxica (smog). La
niebla tóxica generalmente se refiere a una condición producida por la acción de la
luz solar sobre los gases de escape de automotores y fábricas.
 El efecto invernadero evita que una parte del calor recibido desde el sol deje la
atmósfera y vuelva al espacio. Esto calienta la superficie de la tierra en lo que se
conoce como efecto invernadero. Existe una cierta cantidad de gases de efecto de
invernadero en la atmósfera que son absolutamente necesarios para calentar la
Tierra, pero en la debida proporción. Actividades como la quema de combustibles
derivados del carbono aumentan esa proporción y el efecto invernadero aumenta.
Muchos científicos consideran que como consecuencia se está produciendo el
calentamiento global. Otros gases que contribuyen al problema incluyen los
clorofluorocarbonos (CFCs), el metano, los óxidos nitrosos y el ozono.
 La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con el óxido de
nitrógeno o el dióxido de azufre emitido por fábricas, centrales eléctricas y
automotores que queman carbón o aceite. Esta combinación química de gases
73
con el vapor de agua forma el ácido sulfúrico y los ácidos nítricos, sustancias que
caen en el suelo en forma de precipitación o lluvia ácida. Los contaminantes que
pueden formar la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, y los vientos los
trasladan miles de kilómetros antes de precipitarse con el rocío, la llovizna, o lluvia,
el granizo, la nieve o la niebla normales del lugar, que se vuelven ácidos al
combinarse con dichos gases residuales.
 El daño a la capa de ozono se produce principalmente por el uso de

clorofluorocarbonos (CFCs). El ozono es una forma de oxígeno que se encuentra
en la atmósfera superior de la tierra. La capa fina de moléculas de ozono en la
atmósfera absorbe algunos de los rayos ultravioletas (UV) antes de que lleguen a
la superficie de la tierra, con lo cual se hace posible la vida en la tierra. El
agotamiento del ozono produce niveles más altos de radiación UV en la tierra, con
lo cual se pone en peligro tanto a plantas como a animales.
 Un aerosol es a una mezcla heterogénea de partículas solidas o líquidas

suspendidas en un gas como el aire de la atmósfera. Algunas partículas son lo
suficientemente grandes y oscuras para verse en forma de hollín o humo. Otras
son tan pequeñas que solo pueden detectarse con un microscopio electrónico.
Cuando se respira el polvo, ésta puede irritar y dañar los pulmones con lo cual se
producen problemas respiratorios. Las partículas finas se inhalan de manera fácil
profundamente dentro de los pulmones donde se pueden absorber en el torrente
sanguíneo o permanecer arraigadas por períodos prolongados de tiempo.
 Efectos climáticos: generalmente los contaminantes se elevan o flotan lejos de sus

fuentes sin acumularse hasta niveles peligrosos. Los patrones de vientos, las
nubes, la lluvia y la temperatura pueden afectar la rapidez con que los
contaminantes se alejan de una zona. Los patrones climáticos que atrapan la
contaminación atmosférica en valles o la desplacen por la tierra pueden, dañar
ambientes limpios distantes de las fuentes originales. La contaminación del aire se
produce por toda sustancia no deseada que llega a la atmósfera. Es un problema
principal en la sociedad moderna. A pesar de que la contaminación del aire es
generalmente un problema peor en las ciudades, los contaminantes afectan el aire
en todos lugares. Estas sustancias incluyen varios gases y partículas minúsculas o
materia de partículas que pueden ser perjudiciales para la salud humana y el
ambiente. La contaminación puede ser en forma de gases, líquidos o sólidos.
Muchos contaminantes se liberan al aire como resultado del comportamiento
humano. La contaminación existe a diferentes niveles: personal, nacional y
mundial. ] Algunos contaminantes provienen de fuentes naturales
 Los incendios forestales emiten partículas, gases y sustancias que se evaporan en

la atmósfera (VOCs, por sus siglas en inglés)
 Partículas de polvo ultra finas creadas por la erosión del suelo cuando el agua y el
clima sueltan capas del suelo, aumentan los niveles de partículas en suspensión
en la atmósfera.
 Los volcanes arrojan dióxido de azufre y cantidades importantes de roca de lava
pulverizada conocida como cenizas volcánicas.
74
 El metano se forma en los procesos de pudrición de materia orgánica y daña la
capa de ozono. Puede acumularse en el subsuelo en altas concentraciones o
mezclado con otros hidrocarburos formando bolsas de gas natural.
Efectos nocivos para la salud
Muchos estudios han demostrado enlaces entre la contaminación y los efectos

para la salud. Los aumentos en la contaminación del aire se han ligado a
quebranto en la función pulmonar y aumentos en los ataques cardíacos. Niveles
altos de contaminación atmosférica según el Índice de Calidad del Aire de la
Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (EPA, por sus siglas en
inglés) perjudican directamente a personas que padecen asma y otros tipos de
enfermedad pulmonar o cardíaca. La calidad general del aire ha mejorado en los
últimos 20 años pero las zonas urbanas son aún motivo de preocupación. Los
ancianos y los niños son especialmente vulnerables a los efectos de la
contaminación del aire.
El nivel de riesgo depende de varios factores:
 La cantidad de contaminación en el aire,

 La cantidad de aire que respiramos en un momento dado,
 La salud general.
Otras maneras menos directas en que las personas están expuestas a los
contaminantes del aire son:
 El consumo de productos alimenticios contaminados con sustancias tóxicas del

aire que se han depositado donde crecen,
 Consumo de agua contaminada con sustancias del aire,
 Ingestión de suelo contaminado,
 Contacto con suelo, polvo o agua contaminados
Actividad 3
Después de realizar la anterior lectura contesta las siguientes preguntas.
1.¿Qué efectos negativos provoca a la salud la contaminación atmosférica?
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2.Escribe cuáles son los principales contaminantes del aire?
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3. ¿Qué son los clorofluorocarbonos y que impacto generan el aire , qué agentes
los generan y cómo influyen en la salud del hombre?
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4. ¿Qué es la contaminación atmosférica?
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5. ¿Qué es el monóxido de carbono ycómo influye en el deterioro de la atmósfera?
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76
Reporte de la Comisión Metropolitana del Aire del D.F.
La Comisión Ambiental Metropolitana reporta que en la zona suroeste del DF se

registran 130 puntos Imeca; evite realizar actividades al aire libre
CIUDAD DE MÉXICO, México, dic. 8, 2007.- La Comisión Ambiental Metropolitana reportó

que los niveles de ozono en la Ciudad de México superaron los rangos aceptables, por lo
que recomendó a que se tomen medidas para evitar alguna emergencia.
En su reporte de las 17:00 horas, precisó que de acuerdo con el Índice Metropolitano de
la Calidad del Aire (Imeca) los niveles de ozono fueron de 130 puntos en el suroeste, 128
en el sureste, 123 en el centro, 120 en el noroeste y 102 en el noreste.
La comisión recomendó a la población que evite llevar a cabo actividades físicas al aire
libre y pidió que se tomen medidas para prevenir enfermedades respiratorias.
La calidad del aire en el Distrito Federal se califica como buena cuando los valores del
Imeca no superan los 50 puntos, regular de 51 a 100 puntos, mala de 101 a 150 puntos,
muy mala de 151 a 200 puntos y extremadamente mala de 200 puntos en adelante.
El Imeca es un valor de referencia para conocer el grado de contaminantes que se

encuentran en la atmósfera y permite establecer si es necesario establecer una
contingencia ambiental.
Actividad 4
Realiza un análisis descriptivo sobre el reporte anterior, relacionándolo con

la región donde se localiza la escuela y el impacto en la salud
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77
Pérdida de suelo y desertificación.
Por desertización, aridización se entiende el proceso por el que un territorio que

no posee las condiciones climáticas de los desiertos, principalmente una zona
árida, semiárida o subhúmeda seca, termina adquiriendo las características de
éstos. Esto sucede como resultado de la destrucción de su cubierta vegetal, de la
erosión del suelo y de la falta de agua, si a este proceso natural le sumamos la
acción del hombre, incrementando/favoreciendo este proceso como consecuencia
de sus actividades, hablamos de desertificación: La desertificación es la
degradación de las tierras áridas, semiáridas y zonas subhúmedas secas.
Causado principalmente por variaciones climáticas Y actividades humanas tales
como el cultivo y el pastoreo excesivo, la deforestación y la falta de riego.
Según datos del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PENEUMA), el 35% de la superficie de los continentes puede considerarse como
áreas desérticas.1 Dentro de estos territorios sobreviven millones de personas en
condiciones de persistente sequía y escasez de alimentos. Se considera que la
expansión de estos desiertos se debe a acciones humanas.2 Cuando el proceso
es sin intervención humana, es decir, por causas naturales se lo llama de la
desertización.
Diversidad de ecosistemas y áreas protegidas.
En la época actual no se puede desligar la sociedad con el conocimiento y la

conservación de nuestro ambiente, por lo que ya es momento de procurar la
conservación de los recursos naturales, buscando el desarrollo sustentable,
Los desajustes que ambientales que ya estamos viendo y viviendo no son otra
cosa que consecuencia del deterioro que ya hemos generado en nuestro planeta y
que ahora estamos padeciendo.
Sin embargo, estamos ante nuestra última oportunidad para salvaguardar los
recursos naturales que todavía nos quedan y de esa manera no alterar más el
frágil equilibrio ecológico.
78
Unidad 3 Recursos naturales.
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que

proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son
valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de
manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta).
Algunos recursos naturales pueden mostrar un carácter de fondo, mientras otros

se consideran más como flujos. Los primeros son inherentemente agotables,
mientras que los segundos sólo se agotarán si son empleados o extraídos a una
tasa superior a la de su renovación. Los fondos que proporciona la naturaleza,
como son los recursos mineros, pueden ser consumidos rápidamente o ahorrados
para prolongar su disponibilidad. La imposibilidad de las generaciones futuras de
participar en el mercado actual, interviniendo en esta decisión, constituye uno de
los temas más importantes de la economía.
De acuerdo a la disponibilidad en el tiempo, tasa de generación (o regeneración) y

ritmo de uso o consumo se clasifican en renovables y no renovables. Los recursos
naturales renovables hacen referencia a recursos bióticos, recursos con ciclos de
regeneración por encima de su extracción, el uso excesivo del mismo lo puede
convertir en un recurso extinto (bosques, pesquerías, etc) o no limitados (luz solar,
mareas, vientos, etc); mientras que los recursos naturales no renovables son
generalmente depósitos limitados o con ciclos de regeneración muy por debajo de
los ritmos de extracción o explotación (minería, hidrocarburos, etc). En ocasiones
es el uso abusivo y sin control lo que los convierte en agotados, como por ejemplo
en el caso de la extinción de especies. Otro fenómeno puede ser que el recurso
exista, pero que no pueda utilizarse, como sucede con el agua contaminada etc.
El consumo de recursos está asociado a la producción de residuos: cuantos más

recursos se consumen más residuos se generan. Se calcula que en España cada
ciudadano genera más de 1,38 kg de basura al día, lo que al final del año
representan más de 500 kg de residuos.
3.1.1. Renovables y no renovables.
Recursos renovables
Los recursos renovables son aquellos recursos cuya existencia no se agota con
su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa
mayor a la tasa con que los recursos son disminuidos mediante su utilización. Esto
significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de
utilización es tan alta que evite su renovación.
79
Dentro de esta categoría de recursos renovables encontramos al agua y a la
biomasa. Algunos recursos renovables se clasifican como recursos perpetuos,
debido a que por más intensa que sea su utilización, no es posible su
agotamiento. En los recursos renovables podemos encontrar las fuentes de
energía, aquellos materiales o fenómenos de la naturaleza capaces de suministrar
energía en cualquiera de sus formas. También se les llama recursos energéticos.
Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua, el viento, los peces,
radiación solar, energía hidráulica, madera, energía eólica
Recursos no renovables
Son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o

reusados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos
recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o consumidos mucho más
rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos.
Se denomina reservas a los contingentes de recursos que pueden ser extraídos

con provecho. El valor económico (monetario) depende de su escasez y demanda
y es el tema que preocupa a la economía. Su utilidad como recursos depende de
su aplicabilidad, pero también del costo económico y del costo energético de su
localización y explotación.
Por ejemplo, si para extraer el petróleo de un yacimiento hay que invertir más
energía que la que va a proporcionar no puede considerarse un recurso. Como es
también el carbón y la madera. Algunos de los recursos no renovables son:
petróleo, los minerales, los metales, el gas natural y los depósitos de agua
subterránea, siempre que sean acuíferos confinados sin recarga.
La contabilidad de las reservas produce muchas disputas, con las estimaciones

más optimistas por parte de las empresas, y las más pesimistas por parte de los
grupos ecologistas y los científicos académicos. Donde la confrontación es más
visible es en el campo de las reservas de hidrocarburos. Aquí los primeros tienden
a presentar como reservas todos los yacimientos conocidos más los que prevén
encontrar. Los segundos ponen el acento en el costo monetario creciente de la
exploración y de la extracción, con sólo un nuevo barril hallado por cada cuatro
consumidos, y en el costo termodinámico (energético) creciente, que disminuye el
valor de uso medio de los nuevos hallazgos.
80
Actividad 5
1.- Explica con tus palabras que son los recursos renovables:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- Pega dos imágenes de recursos naturales renovables
IMAGEN I
IMAGEN 2
3.- Explica con tus palabras que son los recursos no renovables:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- Pega dos imágenes de recursos naturales no renovables.
IMAGEN I
IMAGEN 2
81
. Manejo de recursos.
El medio ambiente y los recursos naturales
1.- La problemática ambiental y el manejo de los recursos naturales

constituye una cuestión “crecientemente estratégica” en nuestros países.
Nuestros ecosistemas naturales constituyen uno de los “pilares centrales” del
desarrollo y se constituyen en “factor clave” de nuestra inserción
internacional, la diversificación productiva y las formas de ordenamiento
territorial que nos caracterizan.
La internacionalización de nuestras economías lleva a que los recursos

naturales sean factores muy claves de nuestro desarrollo. Ya sea en la forma
de la exportación directa de ellos, como sobretodo en el desafío de incorporar
mayores valores agregados al procesamiento de ellos. La creciente
valoración de las materias primas en los últimos años ha acentuado el
carácter estratégico de las actividades económicas vinculadas a los recursos
naturales.
2- La desagregación territorial de esta temática es imprescindible e inevitable.

Observamos en cada realidad nacional, diferentes territorios (eventualmente
ecosistemas de variada índole), lo que hace esencial que “el medio ambiente
y los recursos naturales” sean tratados en su particularidad territorial. Los
vínculos entre las propuestas descentralizadoras y esta temática son
evidentes, aunque no siempre ello haya sido así reconocido.
Ello hace que en muchos de nuestros países las “regiones institucionales” no

siempre estén asociadas a las “regiones naturales”. Convendría incluso que
los fenómenos de desagregación e identificación de regiones en los
diferentes países se correlacionen con las cuencas de los ríos o con espacios
naturales ecosistemicamente marcados. Ello introduciría una
descentralización “más natural”.
3.- Ello debiera llevar a “modelos de gestión ambiental” naturalmente regionales

(subnacionales), a distintas formas de asociación entre las agencias públicas
y privadas, y a establecer específicas modalidades de gestión social-
participativa. En consecuencia, la dimensión ambiental es “una clave” de las
propuestas descentralizadoras.-
Evidentemente que lo anterior lleva a una modificación “fundamental” en

relación a lo realizado por los países de Las Américas. Dicho cambio de
perspectiva estratégica, hacia modelos de mayor valoración de los
82
ecosistemas naturales, se torna imprescindible, en opinión de numerosos
especialistas.
4.- Los recursos naturales definidos como fuente primaria y esencial de

nuestros desarrollos productivos, muestra realidades y diagnósticos de gran
complejidad. Tenemos un grado de desconocimiento importante de sus
realidades y potenciales (áreas no exploradas e información insuficiente). Se
observan ecosistemas sobreexplotados y con algunos índices de severo
deterioro. Los fenómenos de desertificación y otros deterioros son
importantes. Como contrapartida, se dispone de mejores instrumentos de
reconocimiento y diagnóstico, se desarrollan programas de recuperación de
suelos, hay más programas activos de repoblamiento de recursos y la
tecnología avanza positivamente. En Las Américas, nuestros ecosistemas
naturales son una importante garantía de desarrollo futuro, aun con las
dificultades expuestas.
5.- Es conveniente distinguir los recursos naturales de acuerdo a su

renovabilidad, a su accesibilidad, a sus diferentes usos productivos y a las
importantes modalidades de preservación que sean indispensables. En los
últimos años ha resurgido una valoración creciente por los “comodities” y ello
hace posible que definamos mejores modalidades de gestión, revisando la
legislación (patentes y otros derechos de acceso y uso) y las restricciones
sobre control de recursos (vedas variables y restricciones a ciertos usos y
sujetas a repoblamiento). Ha surgido con cada vez mayor fuerza el
establecimiento de “áreas protegidas” y un conjunto de zonas especiales
(como los santuarios naturales), incluyendo un promisorio desarrollo de
formas de ecoturismo en áreas de conservación e investigación.
6.- Es fundamental, en consecuencia, analizar la temática ambiental y natural

en un “contexto descentralizador”, donde se reconozcan zonas (áreas,
territorios, regiones); donde se mejoren y perfeccionen esquemas locales y
particulares de gestión pública que reconozcan la especificidad ambiental;
donde se generen nuevas modalidades de acción asociativa público privada
y donde se favorezcan acciones de participación ciudadana y protagonismo
social.
Lejos de proponer con ello superponer “nuevas formas de manejo territorial”,

habría que sustituir categorías anteriores, simplificando la institucionalidad,
en pos de un reconocimiento explícito y ordenado de las categorías
territoriales naturales.
83
Fuentes alternativas de energía.
Genéricamente, se denomina Energía alternativa, o más propiamente fuentes de

energía alternativas, a aquellas fuentes de energía planteadas como alternativa a
las tradicionales o clásicas.
No obstante, no existe consenso respecto a qué tecnologías están englobadas en

este concepto, y la definición de "energía alternativa" difiere según los distintos
autores: en las definiciones más restrictivas, energía alternativa sería equivalente
al concepto de energía renovable o energía verde, mientras que las definiciones
más amplias consideran energías alternativas a todas las fuentes de energía que
no implican la quema de combustibles fósiles (carbón, gas y petróleo); en estas
definiciones, además de las renovables, están incluidas la energía nuclear o
incluso la hidroeléctrica.
Los combustibles fósiles han sido la fuente de energía empleada durante la

primera y segunda revolución industrial, pero en la actualidad presentan
fundamentalmente dos problemas: por un lado son recursos finitos, y se prevé el
agotamiento de las reservas —especialmente de petróleo— en plazos más o
menos cercanos, en función de los distintos estudios publicados.
Por otra parte, la quema de estos combustibles libera a la atmósfera grandes

cantidades de CO2, que ha sido acusado de ser la causa principal del
calentamiento global. Por estos motivos, se estudian distintas opciones para
sustituir la quema de combustibles fósiles por otras fuentes de energía carentes de
estos problemas.
Las energías alternativas se dividen en dos grandes grupos:
 Fuentes de energía renovables (eólica, solar, biomasa, etc.)

 Energía nuclear
No todos coinciden en clasificar la energía nuclear dentro de las energías

alternativas, pues al igual que los combustibles fósiles, se trata de un recurso
finito, y además presenta problemas medioambientales importantes, como la
gestión de los residuos radiactivos o la posibilidad de un accidente nuclear. Sin
embargo, la reducida emisión de CO2 de esta tecnología, y la todavía insuficiente
capacidad de las energías renovables para sustituir completamente a los
combustibles fósiles, hacen de la energía nuclear una alternativa sujeta a fuerte
polémica.
84
Ecotecnología
Las comunidades marginadas mexicanas viven bajo el grave embate de la

pobreza, deterioro de los recursos naturales, pérdida constante de los saberes
tradicionales y el limitado acceso a tecnologías e información que les permita
desarrollar soluciones para satisfacer sus necesidades básicas. Durante los
últimos 30 años, se ha construido una masa crítica de conocimiento sobre
tecnologías ecológicas que, por su bajo costo, sustentabilidad y factibilidad de
apropiación por parte de los habitantes de comunidades marginadas, pueden
lograr satisfacer las necesidades básicas de dichas comunidades. El uso de
ecotecnologías sencillas y de bajo costo que inciden en aspectos de alimentación,
vivienda, agua potable, energía, manejo de desechos y aprovechamiento de los
recursos naturales, y que puedan ser adoptadas fácilmente por los pobladores del
medio rural mexicano, representan un eje de soluciones para el aumento del
bienestar comunitario dentro de un esquema de desarrollo sustentable.
El objetivo principal de los proyectos de ecotecnologías promovidos por REDDES

es capacitar a grupos comunitarios para que ofrezcan soluciones sencillas y de
bajo costo, que logren sensibilizar a los miembros de la comunidad sobre su
problemática ambiental, fomenten el aprendizaje relativo a la autogestión de los
recursos locales y propicien la conservación del medio ambiente y el incremento
en su calidad de vida.
Desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible puede ser definido como “un desarrollo que satisfaga las
necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones
futuras, para atender sus propias necesidades”.
A continuación, el significado conceptual:
■■ Sustentable.
Se refiere a la posibilidad de tener una base, un soporte para asegurar la
permanencia de los recursos.
■■ Sostenible.
Proceso o hecho que una vez que ocurre puede mantenerse activo en tiempo o
continuar operando.
■■ Sostenido.
Suceso que se mantiene invariable en el tiempo. Por su parte, Gaylord Nelson,
fundador del primer “Día de la Tierra”, menciona cinco características que definen
sostenibilidad:
85
1. Renovabilidad. Una comunidad debe usar los recursos renovables, no más
rápido que el tiempo que tardan en reemplazarse. La tasa de consumo de
recursos renovables no puede exceder la tasa de regeneración.
2. Sustitución. Preferentemente una comunidad debe hacer uso de los recursos
renovables en lugar de los no renovables.
3. Interdependencia. La comunidad que se percibe como sostenible, que forma
parte de un sistema mayor, no puede ser sostenible a menos que dicho sistema
lo sea también.
4. Adaptabilidad. La comunidad sostenible puede adaptarse para aprovechar las
nuevas oportunidades.
Desarrollo
Identificas el impacto ambiental, promueves el desarrollo sustentable y propones
alternativas de solución 167 Ecología y Medio Ambiente
5. Compromiso institucional. Adopta leyes y procesos políticos que asignan
sostenibilidad.
Su sistema económico apoya a la producción y consumo sostenible, mientras que
sus sistemas educativos les enseñan a las personas a valorar y practicar la
conducta sustentable.
Características de un desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible es una meta digna; requiere opciones basadas en los
valores sociales, pero se necesitan varios cambios para que el concepto sea
viable. Uno de estos cambios involucra el traslado a lo moderno, es decir, se
requiere tecnología ambientalmente sana para las naciones en desarrollo.
Las principales características que debe reunir un desarrollo para que lo podamos
considerar sostenible son:
■■ Promover que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental.
■■ Asegurar que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos los
ciudadanos.
■■ Usar los recursos eficientemente.
■■ Promover el máximo de reciclaje y reutilización.
■■ Desarrollar tecnologías limpias.
■■ Restaurar los ecosistemas dañados.
■■ Promover la autosuficiencia regional.
■■ Reconocer la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.
Para conseguir un desarrollo sostenible es necesario un cambio de mentalidad,
dado que en la mentalidad humana está firmemente asentada una visión de las
relaciones entre el hombre y la naturaleza que lleva a pensar que:
1. Los hombres civilizados estamos fuera de la naturaleza y que no nos afectan
sus leyes.
2. El éxito de la humanidad se basa en el control y el dominio de la naturaleza.
3. La Tierra tiene una ilimitada cantidad de recursos a disposición de los humanos.
Estos planteamientos se encuentran firmemente arraigados en el hombre,
especialmente en la cultura occidental que, desde hace unos cuatro siglos, ha
visto el éxito de una forma de pensar técnica y centrada en el dominio de la
naturaleza por el hombre.
86
Un cambio de mentalidad es lento y difícil. La educación ambiental es el eje
fundamental para impulsar los procesos de prevención del deterioro ambiental. La
toma de conciencia de la ciudadanía en este proceso es crucial, e implica una
educación que fomente valores y hábitos para un medio ambiente en equilibrio.
Fomentar la conciencia de esto, implica usar todos los medios disponibles a
nuestro alcance para lograr una cultura ecologista que reubique al ser humano
dentro del contexto de la naturaleza.
Legislación ambiental
A nivel mundial, ante la necesidad de proteger el medio ambiente surge una

legalidad ambiental con leyes, acuerdos, normas, decretos y tratados, tanto
nacionales como internacionales.
Esto se ha generado en su gran mayoría en los últimos 30 años debido a
la creciente preocupación por el planeta.
Ante esta problemática ambiental aparece una nueva disciplina jurídica, a la que
se le ha denominado Derecho del Ambiente, Derecho Ambiental, Ecológico y del
Entorno, entre otros. El objeto del Derecho Ambiental es regular las conductas
humanas y fenómenos para perpetuar la vida y asegurar la continuidad de los
procesos naturales.
Así, la protección del ambiente se concibe como el conjunto de medidas de toda
índole para preservar los bienes ambientales. El Derecho Ambiental se ubica
dentro del Derecho Administrativo, mismo que es rama del Derecho Público.
El Derecho Ambiental está integrado por un conjunto de normas jurídicas e
instituciones para la conservación del medio natural y el establecimiento de
nuevas relaciones sociedad-naturaleza.
En este contexto, los componentes básicos de la gestión ambiental son: Política,
Derecho y Administración Ambiental. Esto significa que comprenden tanto
acciones materiales para la preservación del equilibrio ecológico y la protección
del medio ambiente, como planeaciones adecuadas, regulación y organización de
todo el elemento ambiental.
Legislación ambiental en México

En México, a partir del 1 de marzo de 1988 entró en vigor la Ley General del
Equilibrio Ecológico y de Protección al Ambiente (LGEEPA), la cual se aplica a
nivel federal, estatal y municipal en la actualidad por la Secretaría de Medio
Ambiente y Recursos Naturales ( SEMARNAT) y por la Procuraduría Federal de
Protección al Medio Ambiente (PROFEPA); quienes tienen como propósito
fundamental el establecimiento de normas para el aprovechamiento de los
recursos naturales, y la prevención y control de la contaminación ambiental, y
permiten la participación de los diferentes sectores sociales en la solución de los
problemas ambientales, facultando a todos los ciudadanos para denunciar a quien
produzca desequilibrio ecológico y daños al medio ambiente.
87
Funciones de la LGEEPA:
1. Analizar las acciones para preservar y restaurar el equilibrio ecológico y

proteger al medio ambiente.
2. Proponer prioridades, programas y acciones ecológicas.
3. Impulsar la participación de los sectores público, social, privado y académico en
las acciones ecológicas.
4. Fomentar en la comunidad el aprovechamiento y la optimización de los recursos
naturales existentes en el país.
5. Proponer programas y acciones a favor del mejoramiento ambiental y equilibrio
ecológico del país.
6. Impulsar y apoyar la formación de una cultura ecológica, mediante la
organización y promoción de pláticas, conferencias y seminarios dirigidos a la
población.
7. Recomendar las bases de coordinación que hagan viables las acciones de
carácter intersectorial en materia ecológica.
8. Mantener un sistema permanente de información y vigilancia sobre el equilibrio
Identificas el impacto ambiental, promueves el desarrollo sustentable y propones
alternativas de solución 173 Ecología y Medio Ambiente
de los ecosistemas, que se encuentren dentro de nuestro territorio.
9. Fortalecer la capacitación para llevar a cabo labores de promoción ecológica, en
particular con los sectores obrero y campesino.
10. Promover las medidas técnicas, administrativas y financieras para el logro de
sus metas y objetivos.
11. Las demás que se deriven de acuerdo a su dominio.
En México, además de la ley antes mencionada existen otras con aplicaciones
muy específicas y son las siguientes:
■■ Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos.
■■ Ley de Aguas Internacionales.
■■ Ley General del Desarrollo Forestal Sustentable.
■■ Ley General de la Vida Silvestre.
■■ Reglamento de la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al
Ambiente en Materia de Prevención y Control de la Contaminación de la
Atmósfera.
■■ Ley de Ciencia y Tecnología.
■■ Ley para el Aprovechamiento de las Fuentes Renovables de Energía.
■■ Ley del Servicio Público de Energía Eléctrica.
Por lo que respecta a la Ley del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente del
Estado de Sonora, en sus disposiciones generales contempla claramente en el
Artículo 3°, los conceptos en donde se sustenta dicha Ley.
88
Actividad 6
Contesta cada cuestión escribiendo en el paréntesis la respuesta según

corresponda:
( ) 1. Firmado en 1997, busca reducir seis gases de efecto invernadero:

CO2, NO2, CH4, hidrofluorocarbonos, perfluorocarbono y hexafluoruro de azufre.
( ) 2. Conjunto de leyes, normas y acuerdos para preservar el equilibrio
ecológico y la protección del entorno.
( ) 3. Ley orientada a la preservación y restauración del equilibrio ecológico,
así como a la protección al ambiente (1988).
( ) 4. Ley que regula y fomenta la conservación, producción, manejo y
aprovechamiento de los ecosistemas forestales, con el fin de propiciar su
desarrollo sustentable.
( ) 5. Ley que tiene por objeto realizar una gestión integral de los residuos
peligrosos y de los residuos sólidos urbanos, así como encargarse de su
manejo.
( ) 6. El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
y la OMM, crean en 1998 este Panel para evaluar el estado de conocimiento
existente sobre el sistema climático.
( ) 7. Es la ley suprema del país, rige a las demás leyes, tratados,
regulaciones o reglas y constituye la legitimidad fundamental de las leyes
ambientales en México.
( ) 8. Representada por leyes, acuerdos, normas, decretos y tratados, de
aplicación nacional o internacional, para la preservación de los bienes
ambientales.
( ) 9. Como consecuencia de la Conferencia de Estocolmo en 1972, se
institucionalizó este programa con sede en Nairobi, Kenya.
Respuestas
A. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

B. Protocolo de Kyoto.
C. Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA).
D. Legalidad ambiental. E. Ley General del Desarrollo Forestal Sustentable.
E. Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC).
F. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
G. Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos. I. Derecho
del ambiente.
89
COLEGIO MAKARENKO
PREPARATORIA
_____________________ ____________________ _______________________

SEMESTRE:_____GRUPO:_____HORARIO:______________FECHA:______________
PRACTICA No : 3
LUVIA ACIDA Y EFECTO INVERNADERO
OBJETIVO.- Representar experimentalmente como ocurre el efecto invernadero y la lluvia

ácida en el laboratorio.
INTRODUCCION.- La atmósfera terrestre ha estado en constante cambio; desde que el

ser humano inició el proceso de la revolución Industrial se ha producido un efecto
negativo en la calidad del aire y han surgido los fenómenos de inversión térmica, efecto
invernadero, rompimiento de la capa de ozono, lluvia ácida y aumento en la cantidad de
ozono en la troposfera. El efecto invernadero es causado por el aumento en la
concentración de gases: dióxido de carbono ( CO 2) clorofluorocarbonos (CFC), metano
(CH 4) , óxido de nitrógeno (N2O) y el ozono ( O3) de la troposfera. Las radiaciones que
llegan del sol a la tierra pasan a través de los gases de invernadero pero absorben el
calor de la radiación infrarroja reflejada por la tierra, la atrapan y la conservan en la
troposfera. La lluvia ácida constituye otro fenómeno producido por la contaminación
atmosférica al combinarse el vapor de agua con óxidos de azufre y transformarse en
ácido nítrico y sulfúrico.
MATERIAL Y EQUIPO
MATERIAL SUSTANCIAS
1 BALANZA VINAGRE 200 ml

1 PIEZA DE GIS NORMAL
1 PIEZA DE GIS COMPACTO
2 VASOS DE PRECIPITADO
DE 50ML
2 FRASCOS DE VIDRIO
1 TERMOMETROS
1 PEDAZO DE PAPEL
CERILLOS
1 RELOJ CON SEGUNDERO
1 LAMPARA CON FOCO
90
PROCEDIMIENTO:
EFECTO INVERNADERO
1.- Hacer un orificio en una de las tapas de los frascos para poder colocar el termómetro
2.- Colocar los termómetros en el interior de cada uno de los frascos de vidrio
3.- Tapar uno de los frascos
4.- Colocar los frascos a una distancia de 30cm de la lámpara
5.- Registrar la temperatura de los termómetros cada minuto ( 15 minutos)
6.- Graficar los resultados .anotando los minutos en el eje de las ordenadas y la
temperatura en el eje de las abcisas.
7.- Repetir el experimento pero en este caso quemar un papel en el interior de uno de los
frascos; apagar el papel y tapar el frasco.
8.- Graficar los resultados como se hizo en el punto 6
Cuestionario:
1.- ¿En cuál de los dos frascos se produjo una mayor temperatura?
2.- ¿ A qué atribuyes este efecto?
3.- ¿Qué sucedió al quemar un papel? ¿Cuál es el gas liberado?
Lluvia acida
1.- Determina la masa de las dos piezas de gis

2.- Coloca vinagre en uno de los vasos hasta alcanzar una altura de 2 cm . agrega el gis
compacto y determina la masa del vaso con el vinagre y el gis
3.- Repite el paso anterior con el gis normal
4.- Espera 30 minutos y anota tus observaciones.
5.- Determina y anota la masa de ambos vasos, con el vinagre y los gises al cabo de este
tiempo.
TABLA DE RESULTADOS GIS COMPACTO GIS NORMAL

MASA DEL GIS
MASA DEL VASO
VINAGRE Y GIS
MASA DESPUES DE LA
REACCION
PERDIDA DE MASA
PORCENTAJE DE MASA
PERDIDA
91
CUESTIONARIO
1.- Determina la pérdida de masa en los dos casos:___________________________
2.- Determina el porcentaje de pérdida de masa dividiendo la masa ( después de la

reacción ) entre la masa ( anterior a la reacción ) y multiplicando este resultado por
100:_______________________________
3.- Compara tu porcentaje de perdida con el de tus compañeros. determina un valor

promedio para todo el grupo:________________________________________________
4.- ¿Qué gas se produjo en la reacción?________________________________________
5.- ¿En cuál gis se produjo una pérdida de masa notable?__________________________
6.- ¿Por qué crees que haya sido así?_________________________________________
_______________________________________________________________________
7.- Utiliza el resultado numérico de porcentaje de perdida para calcular cuanta masa se
perdería (bajo las mismas condiciones), a partir de una pieza de 500 g de carbonato de
calcio:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Realiza los dibujos correspondientes y anota tus conclusiones
92

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COLEGIO MAKARENKO.

PROFRA: ARACELI ANAYA SAUCEDO

PROFRA: YOLANDA RICÁRDEZ BARBERÁ

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________

Ciclo: 2018- 2019-II

UNIDAD I BASES DE LA ECOLOGÍA

1.1 DEFINICIÓN DE ECOLOGÍA

1.1.1.LA ECOLOGÍA COMO CIENCIA INTEGRADORA E INTERDISCIPLINARIA

1.2 FACTORES AMBIENTALES

1.2.2. FACTORES BIOTICOS

1.3.2.PROPIEDADES DE UNA POBLACIÓN : TAMAÑO, DENSIDAD, DISTRIBUCIÓN, TASA

1.3.3. CRECIMIENTO POBLACIONAL

• FACTORES LIMITANTES : COMPETENCIA Y DEPREDACIÓN

• 1.4.1. DEFINICIÓN DE COMUNIDAD

• 1.4.2. ESTRUCTURA DE LA COMUNIDAD

• 1.4.3 FLUJO DE ENERGÍA (CADENAS TRÓFICAS)

• 1.5.2. FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA (CICLOS BIOGEOQUÍMICOS)

UNIDAD II IMPACTO AMBIENTAL

2.1 IMPACTO AMBIENTAL

2.1.2 CAUSAS DEL DETERIORO AMBIENTAL

2.2 CONSECUENCIAS DEL IMPACTO AMBIENTAL

• AGOTAMIENTO DE LA CAPA DE OZONO

• PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD ( EXTINCIÓN DE ESPECIES)

• CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS (MARINAS Y CONTINENTALES)

• PÉRDIDA DE SUELOS Y DESERTIFICACIÓN

• CONTAMINACIÓN POR RUIDO Y VISUAL

• UNIDAD III ECOLOGÍA Y SOCIEDAD

• 3.1 RECURSOS NATURALES

• 3.2 MANEJO DE RECURSOS

• 3.2.1 FUENTES ALTERNATIVAS DE ENERGÍA

• 3.2.3. ÁREAS PROTEGIDAS

• 3.2.4 MANEJO DE RESIDUOS

• 3.3.1.HISTORIA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

• 3.3.2.PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y MODELOS

3.4 LEGISLACIÓN AMBIENTAL

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen

Cuanto más se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve con

La ecología se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los

A lo largo de los más de 3000 millones de años de evolución, la competencia,

También podemos definir el término ecología como el estudio de las relaciones

La ecología se ocupa de la biología de grupos de organismos y sus relaciones con

El término contrastante, sinecología, designa estudios de grupos de organismos

En el uso ecológico, una población es un grupo de individuos de cualquier clase

La comunidad, junto con el medio ambiente físico no viviente comprende un

El ecólogo trata de definir y analizar aquellas características de las poblaciones

1. Rescata dos definiciones de Ecología que aparecen en el texto:

2. ¿De qué elementos dependen los seres vivos para vivir?:

3. ¿A qué aspectos está ligada la vida de un ser vivo?

4. ¿Cuál es el objeto de estudio de un ecólogo?

7. ¿Qué es una población?

Antes de abordar la definición de Ecología es importante destacar algunas

Para hacerlo no solamente clasificaron las plantas y animales por su utilidad o el

De esta forma, las primeros grupos empezaron a interactuar con su ambiente,

Entre los griegos sobresalientes debemos mencionar a Aristóteles quien en su

De la misma manera para Herodoto y Platón era de mucha importancia el

En la Edad Media Carlos Linneo propuso una clasificación vegetal y un sistema

El conde de Buffon en su obra Natural History , de 1776, llegó a la conclusión de

Thomas Malthus en su libro Ensayo sobre el principio de población, decía que

Doubleday explica que la naturaleza favorece para su preservación a las especies

Charles Darwin, realizó importantes trabajos ecológicos sobre la estructura y

Alexander von Humboldt, considerado como un gran naturalista, es además,

De la misma manera debemos destacar a Ernest Haeckel inventor de la palabra

En el siglo XX debemos destacar a Odum quien vino a darle a la Ecología un

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