Juana Valentina Hernández Pineda 724901

María Alejandra Vásquez Macareno 725666

Yurany Andrea Marulanda Pinzón 731144
Laura Julieth Infante Parra 727468
 Se realizara la actividad a niños de 3 a 5 años. En una institución publica en la
sesión primaria.
 Realizar una actividad donde los niños puedan reconocer el rol de cada uno de sus
familias.
 Realizar la actividad de manera didáctica.
 Satisfacer las necesidades de los niños, al momento de la participación durante el
desarrollo de la actividad.
 Conocer como es ese rol como familia y poder ser participe para mejorar este
aspecto.
 La actividad se llevara a cabo de la siguiente manera al iniciar la jornada hacer un
juego donde se va a trabajar la dimensión corporal y comunicativa con relación a
esto se encuentra un dado y unas fichas de cartulina que tiene dibujos alusivos a la
familia. Donde los niños lanza el dado y en el numero que saliera precedían a dar
un brinco o dependiendo del numero. La pregunta a responder tiene relación con
las fichas que están en el suelo por ejemplo: dibujo de una muñeca, decir cual es
el rol de este miembro de la familia. Hacer que la actividad sea creativa y
dinámica.
 Todos los niños deben participar.
 La actividad tiene como fin que el niño aborde y se apropie del concepto de
familia y los tipos que lo conforman. La actividad va a empezar con un saludo
luego se realizara la explicación de concepto de familia, y luego se desarrollara la
actividad por medio de títeres haciendo la explicación a cada niño el concepto de
cada tipo de familia que existen. Al finalizar la representación se busca socializar
con los niños lo aprendido, para ello se plantea algunas preguntas generadoras
como a que familia pertenece cada uno? Cuales son las persona que conforman la
familia de cada uno ? Que nombre recibe mi familia ?. Con el fin de contextualizar
a los niños con el concepto y sus características.
 En su punto de vista responda:
¿ como les pareció el tema ?
¿ que harían ustedes en este rol ?
 Desarrollo de habla y lenguaje
 Desarrollo físico
 Desarrollo social, emocional
Estas áreas del desarrollo son las que fluyen durante la actividad.
 El desarrollo integral, que considera aspectos físicos, psíquicos, afectivos, sociales,
cognitivos y espirituales, aparece así como un derecho universal o como un bien
asequible a todos, independientemente de la condición personal o familiar
(ministerio de educación P.6) los niños tienen derechos y así poder realizar un
buen trabajo del desarrollo, cabe anotar que estos trabajos son de manera autónoma
 https://www.google.com/search?q=desarrollo+del+habla+y+lenguaje&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjcj7Lsp7HpAhVtdt8KHaYqAkUQ_AUoAXoECA
0QAw&biw=1366&bih=667
 https://www.google.com/search?q=desarrollo+fisico+del+ni%C3%B1o&source=l
nms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj8hP36prHpAhWBmuAKHWYzBQAQ_AUoAX
oECA0QAw&biw=1366&bih=667#imgrc=045WwbICha2z4M&imgdii=_E8aPJGMx6
6xUM
 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
177832_archivo_pdf_Conpes_109.pdf
 https://www.google.com/search?q=educacion+infantil&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=2ahUKEwiW7ayGga_pAhXGY98KHTK8AsgQ_AUoAXoECBMQAw#imgr
c=ke9pz3vTLSOv0M
ACTIVIDAD 7