LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD 3

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

APRENDIENTE:
VICTORIA AMADOR CARMONA

MEDIADOR:
ANA BERTHA GONZÁLEZ VELASCO

SEXTO SEMESTRE
603

CAMERINO Z. MENDOZA VER. A 22 DE MAYO

DEL 2020
¿Qué es una estrategia didáctica?
Son procedimientos o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) por los
cuales docentes y estudiantes organizan las acciones de manera consiente para
lograr y construir metas previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje adaptándose a las necesidades de los participantes de manera
significativa.
¿Cuál es la diferencia entre una estrategia de enseñanza y una estrategia de
aprendizaje?
Estrategia de enseñanza: Son todos los procedimientos y recursos utilizados por
el docente para generar aprendizajes significativos en el alumno
Estrategias de aprendizaje: Son procedimientos mentales que los estudiantes
siguen para aprender, es el propio estudiante quien las usa.

¿Qué estrategia de enseñanza conoces?

Mapa conceptual, elaboración de resúmenes, preguntas, mapa mental. Debate,
discusión dirigida.
¿En qué consiste cada una?
 Mapa conceptual: Representación gráfica de esquemas de conocimiento
(indican conceptos, proposiciones y explicaciones)
 Elaboración de resumen: Es una síntesis y abstracción de la información
relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios,
términos y argumento central.
 Preguntas: Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la
obtención de información relevante.
 Mapa mental: Representación visual de los conceptos, objetos o
situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, etc.)
 Debate: se presentan posiciones contrarias alrededor de un tema debiendo
cada participante defender su punto de vista mediante la lógica, reflexión y
la argumentación correcta.
 Discusión dirigida: Su principal uso consiste en dirigir el diálogo mediante
preguntas específicas hacia un objetivo común.
¿Cuál te parece más efectiva y por qué?
La elaboración de resúmenes, debate y discusión guiada, me parecen efectivas
estas tres estrategias de enseñanza, en la elaboración de resumen como ya se
menciona anteriormente es una sustracción de información relevante e importante
del tema, en el debate y la discusión dirigida, el docente necesita indagar mucho,
debe de prepararse muy bien sobre el tema, y de alguna manera los alumnos
también
Estrategias Características Funciones Momentos de aplicación
Las preguntas a realizar con los alumnos En esta estrategia tiene como Esta estrategia de preguntas
tienen que ser cortas y entendibles, función, obtener los previas se puede utilizar al
utilizando un lenguaje apropiado, para conocimientos que los inicio de una secuencia
aplicar esta estrategia se puede realizar a alumnos poseen, a través de didáctica, preparan y alertan
través de un juego como el de tierra mar, las vivencias y experiencias al estudiante en relación al
la papa caliente, zapatito azul, etc., con la que se dan en su localidad y contenido que se va a
finalidad de que en el juego, se elija a un que de alguna manera son trabajar.
Preguntas alumno para aplicarle una pregunta o bien participes.
se puede hacer en plenaria de forma
directa. Las preguntas a aplicar serían las
siguientes:
¿Qué fiestas se celebran en tu pueblo?
¿Qué festejan en casa?
¿Cómo lo hacen?
Las respuestas que los alumnos dan, se
anotan en el pizarrón como apoyo para
explicarles que son las costumbres y las
tradiciones.
Las ilustraciones son más recomendables Dirigir y mantener la atención Esta estrategia se puede
que las palabras para comunicar ideas de de los alumnos, permitir la aplicar en el desarrollo de
tipo concreto o de bajo nivel de explicación en términos una secuencia didáctica, en
abstracción, conceptos de tipo visual o visuales de lo que sería difícil la cual permita conocer e
espacial, eventos que ocurren de manera comunicar en forma identificar a través de
simultánea, y también para ilustrar puramente verbal, favorecer imágenes que es una
procedimientos o instrucciones la retención de la información, costumbre y una tradición,
Ilustraciones procedimentales se ha demostrado que los estas imágenes también
humanos recordamos con permitirá a los alumnos
Para la aplicación de esta estrategia se más facilidad imágenes que recordar una práctica que se
formaran 4 equipos, el número de ideas verbales o impresas. fomenta en su localidad y en
integrantes dependerá del total de Permitir integrar, en un todo, su casa.
alumnos. información que de otra forma
A cada equipo se le entregara un quedaría fragmentada,
rompecabezas con la ilustración de una clarificar y organizar la
costumbre o tradición practicadas en la información, promover y
 comunidad, en la cual cada equipo mejorar el interés y la
armara su rompecabezas, y darán a motivación
conocer en orden lo que en la ilustración
observan.
Una analogía es una proposición que Incrementan la efectividad de Esta estrategia se puede
indica que una cosa o evento es la comunicación. Proporciona aplicar en el desarrollo de
semejante a otro. Una analogía se experiencias concretas o una secuencia didáctica,
manifiesta cuando: Dos o más cosas son directas que preparan al identificando las semejanzas,
similares en algún aspecto, suponiendo alumno para experiencias diferencias y similitudes que
que entre ellos hay otros factores abstractas y complejas, existen en los grupos sociales
comunes. Cuando una persona extrae Favorece el aprendizaje a los que pertenece.
una conclusión acerca de un factor significativo a través de la
desconocido sobre la base de su parecido familiarización y
con algo que le es familiar. concretización de la
Analogías información. Mejora la
Para desarrollar este tipo de estrategia se comprensión de contenidos
realizara lo siguiente: complejos y abstractos.

Se pedirá a los niños que elaboren un

dibujo de su familia y de su casa. Al
terminar se pegaran los dibujos en un
lugar visible para todos los niños. Entre
todos, describirán los dibujos destacando
el número de personas, tipo de vivienda,
etcétera. Comentaran qué pasa cuando
tienen una fiesta familiar o cuando han
ido a una reunión de personas conocidas.
¿Cómo son? ¿Qué comen? ¿Cuánta
gente asiste?, etcétera.

Se mostrara las fotografías de fiestas y

celebraciones de otros pueblos, estados
y/o países (africanas, indígenas,
europeas, etc.) y comentar sus
tradiciones. Reflexionar sobre las
 diferencias y semejanzas que existen en
las celebraciones de diferentes lugares. Si
es posible, conseguir algún video o
película en el que se vea una celebración
en otra región del país u otro lugar del
mundo.
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador curricular: cultura y vida social
Organizador curricular 2: interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales al que
pertenece