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GEOMETRÍA PLANA,
¡DE EUCLIDES AL CABRI!
FABIO FIDEL FUENTES MEDINA

ORLANDO ENRIQUE CASTAÑEZ DIAZ
ISIDORO GORDILLO GALVIS
Geometría Plana, ¡De Euclides al Cabri!
Publicado por Fabio Fidel Fuentes Medina, Orlando Enrique Castañez, Isidoro Gor-
dillo Galvis
Colaboración de Editorial Nueva Oportunidad
Cra 7a # 124–35
Bogotá–Colombia
Para mayor información acerca de la editorial visite: www.enoenlinea.com
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de este libro puede ser reproducido
en ninguna forma sin previa autorización de los autores y dueños de los derechos
del mismo.
Impreso en Bogotá, Colombia por Cargraphics S.A, Compañia Carvajal
Copyrights© 2010 por Fabio Fidel Fuentes Medina, Orlando Enrique Castañez,
Isidoro Gordillo Galvis

Fabio Fidel Fuentes Medina, Orlando Enrique Castañez, Isidoro Gordillo Galvis
ISBN No: 978-958-44-7068-3
Este libro fue publicado por sus autores con los servicios profesionales de Editorial
Nueva Oportunidad. El contenido de esta publicación es de propiedad exclusiva de
los autores.
A la memoria de nuestro gran amigo LUIS ANTONIO EGEA VARGAS
Presentación
Existen textos que exponen conceptos de geometría de manera intuiti-

va, con razonamientos sencillos y ejemplos, presentan construcciones
sin abordar las demostraciones, sin hacer explicaciones que conllevan a
las verdades geométricas.
El libro GEOMETRÍA PLANA, ¡DE EUCLIDES AL CABRI!, se diferencia de los

demás, por la forma clara como se explican las construcciones de figuras
realizadas en Cabri, con las respectivas explicaciones en cada paso. Los
teoremas, en su mayoría están demostrados, siguiendo un procedimien-
to riguroso, haciendo uso del raciocinio, utilizando el “método sintéti-
co”; es decir, se parte de una verdad llamada “hipótesis” para llegar a la
conclusión o “tesis”, utilizando para ello verdades conocidas, como: de-
finiciones, teoremas anteriores, corolarios, postulados y propiedades. La
importancia del texto radica en la forma clara de las demostraciones de
teoremas, las construcciones realizadas con el software Cabri Géometre,
una poderosa herramienta para la enseñanza de la geometría; además,
se presentan los conceptos geométricos revaluados.
GEOMETRÍA PLANA, ¡DE EUCLIDES AL CABRI!, va dirigida a docentes de

matemáticas de la educación básica y media vocacional y a, estudiantes
que desarrollan el curso de geometría euclidiana en las distintas univer-
sidades, permitiendo prepararse en el conocimiento geométrico, para
alcanzar un mejor nivel.

GEOMETRÍA PLANA, ¡DE EUCLIDES AL CABRI!, consta de una breve re-

seña histórica, en la cual se muestran los principales aportes de los
grandes hombres de la antigua Grecia que hicieron posible esta cien-
cia; y nueve capítulos destinados a desarrollar lo más importante de la
geometría plana. El capítulo uno, está destinado a desarrollar algunos
conceptos o definiciones que sin ellos, sería imposible iniciar el estudio
de la geometría. Los capítulos dos, tres y cuatro: estudian los ángulos,
polígonos y circunferencias. El capítulo cinco, está dedicado a la pro-
porcionalidad y semejanza. El capítulo seis, a las áreas de polígonos. El
capítulo siete, a las simetrías y transformaciones. Los capítulos ocho y
nueve a las construcciones: el primero con regla y compás; el segundo,
con CABRI, software dinamizador para los procesos de enseñanza y de
aprendizaje de la geometría. Algunas de las construcciones requieren
de movimientos.
Al final de cada capítulo, se proponen una serie de ejercicios, que le

permiten al lector evaluarse. Para la demostración de los teoremas se-
ñalados, se sugiere que se siga el método sintético; para los ejercicios,
el “Método Analítico” que consiste en examinar las relaciones entre los
datos y las incógnitas, para llegar a la solución utilizando lo conocido, o
bien a través de la utilización de las construcciones.
GEOMETRÍA PLANA, ¡DE EUCLIDES AL CABRI!, también aborda uno de

los tres grandes problemas de la antigüedad: la trisección del ángulo,
pasando por la presentación de distintas versiones, que a lo largo de la
historia dieron solución a este problema. De igual forma, se presentan
algunas productos de las investigaciones de los autores y asesorías a
trabajos de grado como lo es la ecuación para hallar el área de un trián-
gulo en función de sus medianas, y en función de sus alturas; y algunos
temas que se han presentado en los Congresos de matemática Educati-
va realizados por ASOLCOME.
Agradecemos muy especialmente la colaboración de la Doctora Lyda

Constanza Mora Mendieta, Profesora de la Universidad Pedagógica
Nacional, quien con su dedicación y valiosa ayuda, sirvió de par externo
en la evaluación del presente texto, realizando las correcciones corres-
pondiente.
Los autores
vi
ÍNDICE GENERAL
S�mbolos ix
RESEÑA HISTÓRICA xi
1 DEFINICIONES PRELIMINARES 1
2 LÍNEAS Y ÁNGULOS 5
3 POLÍGONOS 53
4 CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO 103
5 PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA 157
6 ÁREAS DE SUPERFICIES PLANAS 205
7 SIMETRÍA Y TRANSFORMACIONES 243
8 GEOMETRÍA DE LA REGLA Y EL COMPÁS 259
9 CONSTRUCCIONES CON CABRI 279
BIBLIOGRAFÍA 293
vii
SÍMBOLOS
𝐴𝐵 Línea recta AB
𝐴𝐵 Semi-recta AB
𝐴𝐵 Segmento AB
∩ Arco
𝑑(𝐴𝐵) Distancia de A a B
𝑚(𝐴𝐵) Medida del segmento AB
= Igual
≠ Diferente de
≅ Congruente con
∿ Semejante con
> Mayor que
< Menor que
⊥ Perpendicular
∥ Paralelas
∠, ∡, ∢ Ángulo
𝑚(∡𝐴) Medida del ángulo A
Δ Triángulo
ix
∎ Rectángulo
𝐴Δ Área del triángulo
𝐴 ∎ Área del cuadrilátero

RESEÑA HISTÓRICA
De acuerdo con estudios realizados por científicos, es aceptado

que el hombre prehistórico probablemente sólo tenía nociones
muy vagas de los conceptos de número y medida; que para con-
tar, usaba los dedos y para medir longitudes las comparaba con
ciertas partes de su cuerpo como el pie, el brazo, la mano. En
algunas cavernas de Europa, recientemente se han descubierto
grabados y pinturas que datan de tiempos prehistóricos y que
muestran un conocimiento de la proporción y de la dimensión,
pero no existen indicios de sus métodos de medida.
BABILONIA. En Mesopotamia, situada entre los ríos Tigris y Éufrates,

existió una civilización cuya antigüedad se remonta aproximadamente
a LVII siglos. Los primeros indicios de un sistema de medidas provienen
de ellos. Los babilonios fueron los inventores de la rueda, fueron los pri-
meros en encontrar que la relación entre la longitud de la circunferencia
y su diámetro era igual a tres (1 Reyes; 5, 23); también fueron los pri-
meros en perfeccionar la agrimensura. Además; poseían métodos para
determinar el área de algunas figuras sencillas, entre estas, el círculo.
xi
La mayoría de documentos encontrados señalan que los métodos y

conocimientos acerca de las medidas surgieron como una necesidad de
la medida de la tierra y de las construcciones de edificaciones. Cultivaron
la Astronomía, suponían que la esfera celeste giraba alrededor de la Tie-
rra y que el año tenía aproximadamente 360 días; dividieron la circunfe-
rencia en 360 partes iguales obteniendo de esa forma el actual sistema
de medida de ángulo basado en los grados (sistema sexagesimal).
EGIPTO. Una gran cantidad de conocimientos de Aritmética, Álgebra y

medidas que hoy día tenemos es legado de los Egipcios. La base de ésta
civilización fue la agricultura. La aplicación de los conocimientos geomé-
tricos a la medida de la tierra, permite dar el nombre de Geometría, que
significa medida de la tierra.
Los reyes de Egipto dividían las tierras en parcelas; después de sus
inundaciones periódicas del río Nilo, necesitaban encontrar el límite de
los campos, los agrimensores tenían que rehacer las divisiones y calcu-
lar el impuesto que debía pagar el dueño de la parcela, ya que este era
proporcional a la superficie de la tierra cultivada. Los sacerdotes egip-
cios también cultivaban la geometría aplicándola a la construcción de
pirámides, tumbas y palacios.
La “Gran Pirámide” construida hace más de XX siglos por el pueblo
Egipcio, es sin lugar a duda una gran prueba de los conocimientos de
Geometría y Astronomía, debido a la perfección de sus dimensiones y
orientación. Los antiguos manuscritos egipcios como el papiro de Ah-
més, data del 1.700 a. C, se cree que el original fue escrito en el año
2.300, la copia se conserva en el Museo Británico. En él se encuentran
problemas sobre las medidas de varias figuras geométricas como el área
de un triángulo isósceles, de un trapecio isósceles y de un círculo, con
un valor de � = 3,1605
Era tanta la fama y la sabiduría que su conocimiento se extendió
por todo el mundo civilizado de ese tiempo y los eruditos de otros paí-
ses iban a estudiar a Egipto. Entre ellos, los Griegos, quienes quedaron
impresionados por los métodos empleados por los Egipcios en la agri-
mensura y el cálculo; al conjunto de estos métodos le dieron el nombre
de Geometría.
GRECIA. La Geometría de los egipcios era eminentemente empírica,

puesto que no se basaban en un sistema lógico deducido a partir de
xii
Reseña Histórica
axiomas y postulados. Su interés sólo estaba basado en su utilidad. Los

Griegos por el contrario, fueron los grandes pensadores, no se sintieron
satisfechos con su utilidad; sino que la estudiaron, perfeccionaron y la
aplicaron como una rama del saber, por el amor al descubrimiento de
la verdad, obteniendo explicaciones racionales de las cuestiones en ge-
neral y particularmente de la geometría. Los sabios Griegos, luego de
regresar de Egipto, se dedican a la enseñanza de la Geometría en sus
escuelas, naciendo así un gran interés por los nuevos conocimientos.
Los Griegos fueron los primeros en realizar muchas construcciones
geométricas. A ellos debemos las construcciones con regla y compás
que conocemos; gracias a ellos es posible bisecar un ángulo, construir
polígonos, construir las cónicas y muchas cosas más. Sin embargo, algu-
nos problemas se resistieron por muchos años a su solución y todo lo
que se hizo fue en vano. Los tres grandes problemas que se resistieron a
su solución, fueron: La duplicación del cubo, la cuadratura del círculo y
la trisección del ángulo. Sobre la trisección del ángulo con regla y com-
pás los griegos no encontraron la justificación, del porque su no cons-
trucción. Sólo hasta hace poco se demostró que era imposible; pero con
el uso de algunos instrumentos que construyeron, lograron trisecar un
ángulo, entre ellos se destacan: Nicomedes, que utilizó “La Concoide”;
Arquímedes, utilizó la “Espiral”; Hipias, la “Trisectriz o Cuadratriz”. Con
“la escuadra del carpintero”, instrumento construido en el siglo III d. C,
también lograron trisecar el ángulo.
La Geometría comienza como una ciencia deductiva, estudian las
propiedades de las figuras geométricas y sus relaciones; realizan las de-
mostraciones utilizando la lógica para llegar a nuevas verdades partien-
do de las ya conocidas. Se dedican a la escritura de documentos y libros
de tratados de ésta área.
Pronto, todos los agrimensores y astrónomos griegos empiezan a
hacer uso de los nuevos conocimientos y a aplicarlos a otras ciencias,
la aplican en las bellas artes y otras dando origen a la Trigonometría y
la Geodesia.
ERATÓSTENES. Fue uno de los primeros griegos que logró determinar

muy aproximadamente la circunferencia y el diámetro de la tierra con
un error de unas pocas centenas de kilómetros, calculó con mucha
aproximación la duración del año y sugirió un calendario, llamado hoy
Calendario Juliano, que fue usado en muchos países hasta hace poco
xiii
tiempo. Posteriormente se dedicó a enseñar en Egipto, luego de ser

conquistada por Alejandro el Grande.
El imperio romano conquista militarmente a Grecia, tomando de
ellos la Geometría Práctica y dan poca atención a la Geometría Deducti-
va, lo que implica que en nada contribuyeron a su desarrollo.
TALES DE MILETO. Nació en la ciudad de Miletos en el año 640 a.C.

se cree que vivió 90 años. Es considerado el primer filósofo. Fue uno
de los “Siete Sabios de Grecia”. En sus largos viajes por Egipto (como
comerciante) aprendió mucho y reunió abundante material para sus
reflexiones. Predijo un eclipse de Sol que tuvo lugar en 585 a.C. Se
cree que enseñó a sus maestros a medir la altura de las pirámides va-
liéndose de la sombra que proyectaban.
Se dedicó al estudio y enseñanza de la Filosofía y de la Geometría;
logró determinar la igualdad de los ángulos de la base en un triángulo
isósceles, el valor del ángulo inscrito y la demostración de los teoremas
que llevan su nombre relativos a la proporcionalidad de segmentos de-
terminados en dos rectas cortadas por un sistema de paralelas. Uno
de sus discípulos y amigo fue Anaximandro, quien es el primero que
intenta clasificar las diferentes partes de la geometría, escribiendo un
libro sobre esto.
PITÁGORAS DE SAMOS. Nació en Samos en el

año 569 a.C. y muere en 500 a.C. Según los his-
toriadores fue discípulo de Tales; se estableció
en Trotona al sur de Italia y funda una especie
de orden denominada “los pitagóricos”, cuyos
miembros buscaban un enriquecimiento inte-
lectual. Esta orden comprendía varios “gra-
dos”, en los que se ingresaba después de haberse sometido a ciertas
pruebas y asistir a determinadas ceremonias. El emblema de su her-
mandad es una estrella de cinco puntas dibujada sin levantar la pluma
del papel en cada punta de la estrella había una letra griega que for-
maban la palabra “salud”. Al estudiar las propiedades de esta figura,
los pitagóricos descubren muchas propiedades de los triángulos y de
los pentágonos. Sin lugar a dudas, Pitágoras era un verdadero sabio:
Matemático, investigador de las Ciencias Naturales y de la Astronomía,
Filósofo e investigador científico en general; también un moralista. Se
xiv
Reseña Histórica
dedicó al estudio de la geometría, descubriendo varias proposiciones

importantes. Él y sus discípulos dieron las mejores demostraciones de
algunas proposiciones ya conocidas; se dice que fue el primero en de-
mostrar que “el cuadrado construido con un lado igual al mayor de
los lados de un triángulo rectángulo, tiene un área igual a la suma
de las áreas de los cuadrados cuyos lados son los otros dos lados del
triángulo”. Esta proposición la conocemos hoy día como: “Teorema
de Pitágoras”.
También se le atribuye la demostración de la propiedad de la suma
de los ángulos internos de un triángulo. Los pitagóricos resumen su doc-
trina afirmando que “todo lo que conocemos está representado por un
número y sólo podremos llegar a comprender una cosa cuando conoz-
camos su número”.
Es muy poco lo que se sabe de la vida de Pitágoras, no hay escritos
suyos. Lo único que se sabe de él, nos lo han legado sus discípulos. Fue el
primero en atribuirse el nombre de “filósofo” que significa “amante del
saber”, se le conoce como “el primer técnico de las ciencias exactas”.
ARQUITAS. Nació en el año 400 a.C. Continuó con los estudios de los pi-
tagóricos. Fue el primero que resolvió el famoso problema de determi-
nar geométricamente las dimensiones de un cubo con volumen doble
a otro cubo dado, problema conocido como “la duplicación del cubo”.
Se dice que fue el primero en aplicar los principios de geometría a la
mecánica.
HIPIAS DE ELIS. Vivió aproximadamente en la misma época de Arquita.

Fue el primero en resolver los problemas teóricos de dividir un ángulo
en tres partes iguales, problema conocido como “la trisección del ángu-
lo”; y el de “la cuadratura del círculo”, es decir, encontrar un cuadrado
de área igual a la del círculo dado.
HIPÓCRATES DE CHÍOS. Nació en el año 470 a.C. Estudió la solución de

los tres grandes problemas de la geometría. En sus investigaciones des-
cubrió muchas propiedades del círculo y de los ángulos. Escribió un libro
que es considerado como el primer texto de geometría pura.
PLATON. (429-328 a.C.) Considerado uno de los dos más grandes pen-
sadores filósofos griegos de la antigüedad; discípulo de Sócrates. En
xv
Atenas reunió a un grupo de compañeros y funda una comunidad a la

manera de los Pitagóricos. Vivian en una casa de campo a las afueras
de Atenas; en un lugar dedicado al héroe Akademos; por eso se llamó
al lugar Akademeia, enseñaba a sus discípulos planteando problemas
y cuestiones científicas en largos paseos por los bosques de la acade-
mia, de ahí el nombre de “peripatéticos”; así nace la primera acade-
mia del mundo. La Akademeia o Academia era un centro de investiga-
ción científica, tanto que es considerada como la primera Universidad.
Platón estaba especializado en filosofía pura y geometría. Investiga-
ciones realizadas dan evidencias que colocó en la puerta un aviso que
expresaba: “Quien no sepa geometría que no entre”, prohibiendo la
entrada a los que no supieran geometría.
ARISTÓTELES. (384-322 a.C.). Discípulo de Platón, abarcó todas las ra-

mas del saber. Fundó su propia escuela filosófica cerca de un campo de
deportes llamado Lykeion, de ahí el nombre del “Liceo”. La grandeza de
su filosofía radica en la lógica, logra sistematizarla. Señala las leyes que
rigen los fenómenos de la naturaleza y explica su interdependencia. In-
culca a sus discípulos la regla de la experimentación científica, los ense-
ña a observar desde un punto de vista científico. Gracias a él, la ciencia
ocupa un lugar de honor en el progreso humano.
Después de Aristóteles, el centro del saber vuelve a Egipto, que
había sido conquistada por los Griegos bajo el mando de Alejandro el
Grande. Este emperador, construye en el Delta del Nilo la gran ciudad de
Alejandría y funda en ella una gran Universidad y una Biblioteca. Todos
los estudiantes y eruditos del mundo acudían a la Universidad; a Alejan-
dría llegan los mayores sabios de su época, a quienes les pagaban para
que se dedicaran por completo a las ciencias; contando para ello con
toda clase de medios auxiliares para la investigación. El más famoso de
los sabios de Alejandría es Euclides.
EUCLIDES. (330-275 a.C). Durante muchos años enseñó matemáticas

en la Universidad de Alejandría y a discípulos particulares. Sistemati-
zó los conocimientos matemáticos de su tiempo en un libro conocido
como “Los elementos”, de claridad tan excepcional que muchos países
aún lo utilizan como libro de texto. Esta obra abarca parte de la arit-
mética, la teoría de los números, el álgebra, las proporciones y todo lo
que se conocía entonces de geometría. Su obra consta de 13 libros; de
xvi
Reseña Histórica
ellos 7 están dedicados a la geometría (I, II, III, IV, VI, XI y XII). El libro XIII
es una especie de suplemento que contiene algo de Geometría. Se ha
acostumbrado a separar los libros de Geometría de los demás, dándole
a éste conjunto el nombre de “Elementos de Geometría” de Euclides, o
“Los Elementos de Euclides”.
En este libro Euclides enuncia con gran precisión sus fundamentos,
simplifica los enunciados y demostraciones de las proposiciones; clasifi-
ca, ordena y numera todos los principios fundamentales, las definiciones
y proposiciones. Para él, sólo es válido el uso de la regla y el compás, no
permite el uso de otro instrumento; de esta forma sus demostraciones
y soluciones están basadas únicamente a través de la circunferencia y la
línea recta. La geometría desarrollada de esta manera se llama geometría
elemental (de los Elementos) o geometría euclidiana.
Los Elementos de Euclides estudian la geometría plana (figuras que
se pueden dibujar en un plano o superficie “plana”) y de los sólidos
compuestos de superficies planas o caras. Los cuerpos sólidos: esfera,
cilindro y cono, llamados “Los Tres Cuerpos Redondos”, no los estudió.
ARQUÍMEDES. Nació en Siracusa 287-212 a.C. Estudió en Alejandría,

siguió los cursos de algunos discípulos de Euclides. Sin lugar a dudas es
considerado el matemático más grande de la antigüedad y uno de los
mayores de todos los tiempos. Es conocido por su célebre exclamación
de “¡Eureka!” que significa “lo encontré”. Fue un gran inventor, inventó
máquinas de guerra debido a su gran dominio de la mecánica. Varias de
las leyes de la naturaleza y algunos de sus inventos, llevan su nombre.
De él se considera la frase “Dadme un punto de apoyo y moveré el uni-
verso”, expresando con esto su gran talento mecánico. Su contribución
original a la geometría es mayor que la de ninguna otra persona. Sus
estudios más notables son los relacionados con el área del círculo, el
volumen del cilindro, del cono y de la esfera, descubriendo muchas de
sus propiedades y relaciones existentes entre ellas.
Al igual que Euclides, Arquímedes sistematizó todos sus conoci-
mientos y escribió varios libros sobre estos temas. Se ha descubierto
hace poco de su obra una conclusión sorprendente: Arquímedes en-
contró quizá los principios del cálculo integral que Newton y Leibnitz
descubrieron en el siglo XVIII.
Después de Arquímedes, Alejandría floreció durante unos nove-
cientos años más. Su Gran Biblioteca considerada como la “Cámara del
xvii
Tesoro” era un depósito de sabiduría y de literatura griega, ahí conver-

gían todos los matemáticos y filósofos.
También sobresalieron por sus aportes Apolonio de Perga, Ptolo-

meo y Pappus entre otros. Apolonio (260-200 a.C.), estudió las seccio-
nes cónicas, dando origen a lo que hoy conocemos como geometría
analítica. Ptolomeo (siglo II d. C.), gran geómetra, escribió una gran obra
en trece libros (secciones) que tratan sobre la proyección ortográfica y
estereográfica; dando origen a la geometría descriptiva. En su obra apli-
ca la geometría y la trigonometría a la astronomía. El título con el que
conocemos esta obra es el “Almagesto” que significa: “El más grande”,
o “La mayor colección”.
PAPPUS. Perfeccionó la geometría superior, teoría sobre las secciones

cónica y enunció algunas proposiciones que son consideradas precur-
soras de los fundamentos del cálculo infinitesimal y la geometría pro-
yectiva.
Después de Pappus, Alejandría ya no tiene interés desde el punto
de vista de la geometría; los árabes conquistan a Alejandría y destruyen
la Universidad e incineran gran parte de la Biblioteca (641 d.C.). Con
ésta destrucción, los eruditos se marcha de Egipto y se esparcen por
todo el mundo, viajando algunos a Constantinopla, otros a Bagdad. En
Constantinopla, el interés por la geometría es poco, comienza a des-
cuidarse, convirtiéndose en un arte, el aporte es poco. De esta manera
se ha retrocedido al nivel de los egipcios. En Bagdad, fueron maestros
y médicos de los árabes. Los árabes obtuvieron los conocimientos de
Aritmética y Álgebra de los hindúes, y de geometría y astronomía de los
griegos. Los árabes poco contribuyeron al desarrollo de la geometría y
la trigonometría, pero si aplicaron estos conocimientos a la astronomía.
Gracias a ellos, la geometría se introduce a Europa, en la época del Re-
nacimiento.
Durante los siglos XIII y XIV, las Matemáticas son enseñadas en las
universidades. Se estudia de manera científica la Trigonometría, la As-
tronomía y especialmente la Geometría. Los elementos de Euclides son
traducidos al latín y a algunos idiomas de Europa. Muy pronto la Geo-
metría toma fuerza y es enseñada en todas las escuelas de Europa; se
aplica a las artes y a la ingeniería. El francés Legendre (1752-1833) pu-
blica los “Elementos de Geometría”, en él intenta demostrar el axioma
xviii
Reseña Histórica
de las paralelas de Euclides, realiza también un estudio sobre el círculo

y los “Tres Cuerpos Redondos” de Arquímedes.
LA GEOMETRÍA EN EUROPA. La geometría en Europa toma el lugar que se

merece nuevamente, se destacan entre otros: Desargues (1593-1662),
quien estudia los elementos de Euclides, descubriendo nuevos princi-
pios; es considerado uno de los fundadores de la geometría moderna
y crea la geometría proyectiva, elabora una teoría sobre las polares, de
la involución y de la homología, entre otras. Mongue (1746-1818), es
considerado como uno de los fundadores de la geometría descriptiva
e introduce en la ciencia el principio de continuidad. Descartes (1596-
1650), realiza un estudio sobre las figuras geométricas y las expresa
por medio de ecuaciones algebraicas, sintetizando la geometría con el
algebra; dando origen a la geometría analítica. A partir de aquí, se ini-
cia la geometría diferencial. Todas estas ramas de la geometría tienen
sus bases en los principios de Euclides, de ahí el nombre de Geometría
euclidiana; uno de sus principales axiomas es el de las paralelas, que
enuncia: “sólo se puede trazar una paralela a una recta dada por un
punto exterior a la misma”. Este axioma generó una polémica que duró
veinte siglos; muchos intentaron demostrar dicho axioma, otros por el
contrario intentaron demostrar que era falso.
En los últimos años, hay una nueva idea de la geometría, la cual no se
basa en los principios de Euclides y es llamada geometría no euclidiana.
Para los defensores de ésta, el axioma de las paralelas debía ser modi-
ficado y lo expresan de esta manera: “desde un punto exterior a una
recta se puede trazar más de una paralela”; uno de los defensores de
este postulado fue el ruso Nicolás Lobachevski (1793-1856) quien en su
obra “Sobre los principios de la geometría” expresa su trabajo sobre las
paralela, dando origen a la geometría hiperbólica. Simultáneamente a
Lobachevski, Juan Bolyai (1802-1860) llega al mismo resultado y lo ex-
presa en la obra “La ciencia absoluta del espacio”. Por todo lo anterior,
Lobachevski y Bolyai son considerados los fundadores de la geometría
no euclidiana.
RIEMANN. (1826-1854) realiza un estudio sobre las “Hipótesis que

sirven de fundamento a la geometría”; en donde establece los prin-
cipios de la geometría no euclidiana. Al igual que Lobachevski y Bolyai,
Riemann también niega el axioma de las paralelas y expresa que no se
xix
puede trazar ninguna paralela; más aún, expresa que es posible prolon-
gar indefinidamente una línea recta sin volver al mismo sitio. La geo-
metría de Riemann es considerada como una geometría elíptica, que
sirve de base a la geometría diferencial y a la teoría de la relatividad de
Einstein. Por esto podemos decir que ¡existe más de una geometría!
xx
CAPÍTULO 1
DEFINICIONES PRELIMINARES
1.1 GEOMETRÍA.
Es una parte de la matemática que estudia las propiedades intrínsecas
de las figuras, o sea, aquellas que no se alteran con el movimiento de
las mismas.
1.2 CUERPO.
Todo lo que ocupa un lugar en el espacio, ejemplo: una caja, una mone-
da, un libro. La existencia del lugar ocupado se denomina volumen.
1.3 EXTENSIÓN.
La extensión de un cuerpo es la parte del espacio ocupada por él, ejem-
plo: el vacío que queda en una pared al sacar un ladrillo.
1.4 SÓLIDO GEOMÉTRICO.

Es toda porción limitada del espacio, esté o no ocupada por materia.
1.5 DIMENSIONES.
Las dimensiones de un cuerpo son tres bien definidas: longitud o largo,
ancho y altura, espesor o profundidad. Todo sólido tiene tres dimensiones.
En algunos sólidos como la esfera, no puede decirse con propiedad que

tiene longitud, anchura y profundidad, pero es posible sacarse un sólido

en forma de bloque en el que se ven con claridad las tres dimensiones.
1.6 SUPERFICIE.
Se denomina superficie a la región limitada por una curva cerrada. En
ella sólo se consideran dos dimensiones: longitud y anchura, por ejem-
plo: en una pared, lo que se pinta es la superficie de la pared. También
se puede decir que la superficie es el límite de los sólidos. Las superfi-
cies pueden ser planas o curvas.
1.7 PUNTO.
Es considerado como uno de los términos primitivos; es decir, no se
puede definir. Se pueden dar varios ejemplos, como la huella que deja
un lápiz de punta muy fina en un papel.
1.8 LÍNEA.
No tiene una definición formal, se pueden presentar ciertos ejemplos
que nos inducen el concepto de línea, como el límite de una superficie.
La línea sólo tiene una dimensión: longitud. Existen varias clases de lí-
neas: líneas rectas, líneas curvas, líneas mixtas, líneas angulosas, líneas
poligonales, entre otras.
1.9 FIGURA GEOMÉTRICA.

Es toda representación de puntos, líneas, superficies, sólido o toda com-
binación de puntos.
1.10 FIGURAS GEOMÉTRICAS CONGRUENTES.

Dos figuras geométricas son congruentes, cuando al superponerlas, co-
inciden en toda su extensión; son equivalentes, cuando tienen la misma
extensión sin tener la misma forma; son semejantes, cuando tienen la
misma forma sin tener la misma extensión.
1.11 PROPOSICIÓN.
Se llama proposición al enunciado de un hecho, como una ley o principio
o el enunciado de una cuestión para resolver, que es verdadera o falsa,
pero no ambigua. Existen varias clases de proposiciones que se emplean

Definiciones Preliminares
a menudo en geometría y a las cuales se le han dado nombres especiales

como: axioma, postulado, teorema, escolio, lema, problema y corolario.
1.12 AXIOMA.
Proposición tan evidente que no necesita de demostración.
1.13 POSTULADO.
Proposición cuya verdad aunque no tenga la evidencia de un axioma,
se admite sin demostración. Muchas veces es difícil distinguir entre un
postulado y un axioma. Tanto el uno como el otro es una suposición que
se hace, algo que se da por verdadero.
1.14 LEMA.
Proposición que es preciso demostrar antes de establecer un teorema.
1.15 TEOREMA.
Proposición que afirma una verdad demostrable, para que sea evidente.
En todo teorema hay que distinguir tres partes: la hipótesis o lo que se
da por cierto, la tesis que es el enunciado del teorema en forma simbó-
lica y la demostración.
1.16 TEOREMAS RECÍPROCOS.

Dos teoremas son recíprocos cuando la tesis del uno es hipótesis del
otro y viceversa.
1.17 COROLARIO O LEMA.

Proposición que se produce por sí sola como consecuencia de la demos-
tración de un teorema.
1.18 ESCOLIO.
Proposición aclaratoria.
1.19 PROBLEMA.
Proposición concreta, dirigida a averiguar el modo de obtener un re-
sultado cuando ciertos datos son conocidos. Los problemas pueden

ser gráficos cuando se trata de construir una figura geométrica, y nu-

méricos o literales cuando se trata de calcular algún número o deducir
una ecuación.
1.20 INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN GEOMETRÍA.

Los más utilizados son: la regla, el compás, el graduador y la escuadra
FIGURA 1.1

CAPÍTULO 2
LÍNEAS Y ÁNGULOS
2.1 LÍNEA RECTA.

Es uno de los conceptos que no se
puede definir mediante otros más
sencillos (concepto primitivo); En la
vida real se puede comparar de manera aproximada con un hilo bien ten-
dido. También suele decirse que es una sucesión de puntos en una misma
dirección, o conjunto conexo de puntos. La recta AB se denota: 𝐴𝐵
2.2 POSTULADOS DE LA LÍNEA RECTA.
1º Es el camino más corto entre dos puntos

2º Por dos puntos sólo puede pasar una recta y sólo una. Dos
puntos determinan una recta
3º Por un punto pueden pasar infinitas rectas y en una recta hay
infinitos puntos
4º Dos rectas que tienen dos puntos comunes coinciden en toda
su extensión
5º Dos rectas distintas no pueden tener más de un punto común;
también pueden no tener alguno
6º Toda recta puede prolongarse en ambos sentidos

7º Una línea tiene una sola dimensión: la longitud

8º “POSTULADO DE LA RECTA”. Podemos establecer una corres-
pondencia entre los puntos de una recta y los números reales,
de manera que:
• A cada punto de la recta corresponde exactamente un
número real
• A cada número real corresponde exactamente un pun-
to de la recta
• La distancia entre dos puntos cualesquiera es el valor ab-
soluto de la diferencia de los números correspondiente
Una correspondencia como la descrita en el postulado de la recta se lla-

ma un sistema de coordenadas. El número correspondiente a un punto
dado, se llama coordenada del punto. La coordenada de 𝑃 es 1; la de 𝑄
es -1; la distancia de 𝑃 a 𝑄 es 2;
𝑑(𝑃𝑄)= ∣1�(�1)∣ = ∣1 � 1∣ = ∣2∣ =2
Decir que un punto 𝐵 está entre 𝐴 y 𝐶, significa que los tres puntos es-
tán en una recta y que están de alguna de estas dos forma: (Fig. 2.3). Es
decir, 𝐵 está entre 𝐴 y 𝐶 si: 𝐴, 𝐵 y 𝐶 son puntos distintos de una misma
recta y 𝑑(𝐴𝐵) + 𝑑(𝐵𝐶)= 𝑑 (𝐴𝐶)
2.3 SEMI-RECTA.
Se considera como semi-recta a todos los puntos de una recta a partir
de un punto llamado origen. La figura 2.4, es una semi-recta y se denota
como 𝐴𝐵.

Líneas y Ángulos
2.4 SEGMENTO.
Se llama segmento a la parte de una línea recta comprendida entre dos
puntos distintos, llamados extremos. La figura 2.5, es un segmento y se
nota como 𝐴𝐵
2.5 POSTULADO.
La menor distancia entre dos puntos, es el segmento que los une. Si dos
segmentos tienen la misma medida, se cumplen las mismas propieda-
des que la igualdad de números reales; es decir, se cumplen:
1º Propiedad idéntica: Todo segmento es igual a sí mismo:

𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐴)
2º Propiedad recíproca: Si 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐶𝐷), entonces 𝑚(𝐶𝐷)
= 𝑚(𝐴𝐵)
3º Propiedad Transitiva: Dos segmentos iguales a un tercero, son
iguales entre sí; es decir: Si 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑂𝑃) y 𝑚(𝐶𝐷) =
𝑚(𝑂𝑃),entonces 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐶𝐷)
2.6 OPERACIONES CON SEGMENTOS.

Dados dos segmentos es posible encontrar un tercero que sea la suma
de los dos segmentos. La suma de dos segmentos tiene las mismas pro-
piedades de la suma de los números reales, a saber:
1º. Propiedad uniforme: La suma de segmentos iguales en una

igualdad es otra igualdad
2º. Propiedad conmutativa o cambiativa: El orden de los suman-
do no altera la suma
3º. Propiedad asociativa: La suma no se altera al sustituir varios
sumandos por la suma efectuada
4º. Propiedad monótona: Si en una suma de segmentos se sustitu-
ye uno de ellos por otro mayor, la suma obtenida es mayor

La diferencia de segmentos está definida para dos segmentos 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷,

tal que 𝐴𝐵 > 𝐶𝐷, llamados minuendo y sustraendo respectivamente; el
segmento llamado diferencia, es el segmento que sumado al sustraen-
do es igual al minuendo.
Todo segmento 𝐴𝐵 se puede multiplicar por un número 𝒏 natural, y el

resultado que es otro segmento 𝑀𝑁, se obtiene sumando 𝒏 veces el
segmento 𝐴𝐵, es decir:
𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐵) + ... + 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑛𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑀𝑁)
2.7 ALGUNOS AXIOMAS.
1º Si a cantidades iguales se agregan o se quitan cantidades igua-

les, los resultados son iguales
2º Si cantidades iguales se multiplican o dividen por cantidades
iguales, los resultados son iguales
3º Si cantidades iguales se elevan a una misma potencia o si a
ambas se les extrae una misma raíz, los resultados son iguales
4º Si en los miembros de una desigualdad se realiza la misma opera-
ción con números positivos, el sentido de la igualdad no cambia
5º Si dos desigualdades del mismo sentido se suman miembro a
miembro, la desigualdad resultante es del mismo sentido
6º Si los dos miembros de una desigualdad se restan de los de
una igualdad, los resultados son desiguales en sentido opues-
to al de la desigualdad dada.
7º Dos cantidades iguales a una tercera lo son entre sí
8º Toda cantidad puede reemplazarse por su igual
9º Si una cantidad es mayor que otra y esta es mayor que una
tercera, la primera es mayor que la tercera.
10º El todo es mayor que cualquiera de sus partes, e igual a la
suma de sus partes.
11º Dados dos segmentos, debe verificarse una y sólo una de las
tres condiciones: el primero es mayor, igual o menor que el
segundo y los otros segmentos iguales a ellos están entre sí
en la misma relación.

Líneas y Ángulos
2.8 POSTULADO DE ARQUÍMEDES.

Dados dos segmentos, existe siempre un múltiplo de uno de ellos que
es mayor que el otro.
2.9 POSTULADO.
Dado un segmento 𝐴𝐵, existe otro segmento 𝑀𝑁 que multiplicado por
n es la n-ésima parte de 𝐴𝐵.
2.10 POSTULADO DE LA DISTANCIA.

A cada par de puntos diferentes corresponde un número positivo único
CLASES DE LÍNEAS
2.11 LÍNEA CURVA.
La línea curva es la que no es recta en ninguna
de sus partes, por ejemplo: un hilo no tendido
(Fig. 2.6)
Existen otras clases de líneas como son: la an-

gulosa, la poligonal y la mixta; todas ellas pue-
den ser rectas o curvas.
2.12 LÍNEA ANGULOSA.

La línea angulosa o quebrada es aquella que se
compone de varios segmentos de rectas conti-
guos uno al otro y encontrándose en un mismo
plano puede ser cortada en más de dos puntos
por otra (Fig. 2.7)
2.13 LÍNEA POLIGONAL.

Es una línea quebrada no cortada. Las líneas poligonales pueden ser
convexas y cóncavas.

2.14 LÍNEA POLIGONALES CÓNCAVAS Y CONVEXAS.

La poligonal cóncava es aque-
lla línea quebrada que al pro-
longar en los dos sentidos al-
guno de sus lados, parte de la
línea queda en un semi-plano
y parte en el otro (Fig. 2.8a).
La poligonal convexa es aquella que encontrándose en un mismo plano
y al prolongarse uno de sus lados, toda la poligonal se encuentra en un
mismo plano. (Fig. 2.8b)
2.15 LÍNEA ENVUELTA Y ENVOLVENTE.

Dos poligonales convexas de extre-
mos comunes, se llaman envuelta y
envolvente. La envolvente es la que
rodea, se puede decir que es aquella
que al unir sus vértices contiene a la
otra, denominada envuelta. También
suele decirse que la envolvente es
aquella poligonal que al prolongar uno de sus lados no corta a la otra
poligonal, es decir, es tangente; en la envuelta, al prolongar uno de sus
lados corta a la otra, es decir, es secante. La poligonal AFED es la envol-
vente y ABCD es la envuelta.
2.16 LÍNEA MIXTA.

Es la unión de líneas rectas y cur-
vas. (Fig. 2.10)
Las líneas con respecto a su posi-
ción pueden ser: perpendiculares,
oblicuas o transversales, horizontales y verticales.
2.17 LÍNEA PERPENDICULAR.

El ejemplo más común perpendicularidad es el
que se observa en las edificaciones, donde el
constructor usa una plomada (cuerda con un ob-
10
Líneas y Ángulos
jeto en forma de trompo que cuelga de un extremo) para construir una

pared perpendicular con respecto al piso, es decir, sin inclinarse más
una parte que la otra. Fig. 2.11, muestra dos rectas perpendiculares.
2.18 AXIOMAS DE LAS PERPENDICULARES.
1º. Si una recta es perpendicular a otra, ésta es perpendicular a la

primera.
2º. Por un punto exterior a una recta en un plano, pasa una per-
pendicular a dicha recta y solo una.
2.19 LÍNEA OBLICUA.

Es la que llega sobre otra línea inclinándo-
se más a una parte que la otra (Fig. 2.12)
2.20 LÍNEA HORIZONTAL.

El caso más común se presenta en las
edificaciones, cuando el constructor
desea elaborar un piso horizontal;
para ello utiliza una manguera llena
de agua, los extremos del líquido marca la horizontalidad. Otro ejem-
plo, lo brindan las aguas en reposo. La Fig. 2.13 nos muestra una recta
horizontal.
2.21 LINEA VERTICAL.

Es aquella que es perpendicular a la horizontal. (Fig. 2.14).
11
2.22 LÍNEAS PARALELAS.
Son aquellas líneas rectas o curvas que

están en un mismo plano, y que, aunque
se prolonguen indefinidamente, nunca
pueden tocarse. Las rectas y las curvas
AB, CD y EF (Fig. 2.15)
2.23 “POSTULADO DE LAS PARALELAS”.

Por un punto exterior a una recta dada, pasa una sola recta paralela a
dicha recta dada “principio de la geometría de Euclides”.
2.24 POSTULADO.
Dos rectas paralelas a una tercera son paralelas entre sí.
2.25 TEOREMA. (fig-17)

En dos poligonales convexas, de
extremos comunes, la envolven-
te es mayor que la envuelta (Fig.
2.16)
HIPÓTESIS: AFED poligonal envolvente; ABCD poligonal envuelta;

A y D extremos comunes.
TESIS:
𝑚(𝐴𝐹) + 𝑚(𝐹𝐸) + (𝐸𝐷) > 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚(𝐶𝐷)
Construcción Auxiliar: prolónguese 𝐴𝐵 y 𝐵𝐶, hasta conseguir

los puntos 𝑀 y 𝑁.
12
Líneas y Ángulos
DEMOSTRACIÓN
En ABMF:
La menor distancia en-
1. 𝑚(𝐴𝐹) + 𝑚 (𝐹𝑀) > 𝑚 (𝐴𝐵) + 𝑚 (𝐵𝑀)
tre dos puntos es el seg-
mento que los une
En BCNEM:
2. 𝑚(𝐵𝑀) + 𝑚 (𝑀𝐸) + 𝑚(𝐸𝑁) > 𝑚
(𝐵𝐶) + 𝑚 (𝐶𝑁)
mento que los une
En CND:
3. 𝑚(𝐶𝑁) + 𝑚(𝑁D) > 𝑚(𝐶𝐷)
mento que los une
4. 𝑚(𝐴𝐹) + 𝑚(𝐹𝑀) + 𝑚(𝐵𝑀) + 𝑚(𝑀𝐸)
+ 𝑚(𝐸𝑁) + 𝑚(𝑁𝐷) + 𝑚(𝐶𝑁) > 𝑚 Suma de las desigualda-
(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝑀) + 𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚(𝐶𝑁) + des 1), 2) y 3)
𝑚(𝐶𝐷)
5. 𝑚(𝐴𝐹) + 𝑚(𝐹𝑀) + 𝑚(𝑀𝐸) + 𝑚(𝐸𝑁) +

Simplificando
𝑚(𝑁𝐷) > 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚 (𝐵𝐶) + 𝑚 (𝐶𝐷)
6. 𝑚(𝐹𝑀) + 𝑚(𝑀𝐸) = 𝑚(𝐹𝐸) Suma de segmentos
7. 𝑚(𝐸𝑁) + 𝑚(𝑁𝐷) = 𝑚(𝐸𝐷) El todo igual a las partes
8. 𝑚(𝐴𝐹) + 𝑚(𝐹𝐸) + 𝑚(𝐸𝐷) > 𝑚(𝐴𝐵) Sustitución de 6) y 7) en

+ 𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚 (𝐶𝐷) 5)
2.26 TEOREMA.
Si desde un punto exterior a una recta se trazan a
ésta una perpendicular y varias oblicuas:
1º La perpendicular es menor que cualquiera

oblicua
2º Las oblicuas cuyos pies equidistan del pie
de la perpendicular son iguales
13
3º. De dos oblicuas, es mayor la que se aparta más del pie de la

perpendicular
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 ⊥ 𝐶𝐸 ; 𝐴𝐶, 𝐴𝐷, 𝐴𝐸 oblicuas; 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐵𝐷),

𝑚(𝐵𝐸) > 𝑚(𝐵𝐷)
TESIS:
1º. 𝑚(𝐴𝐵) < 𝑚(𝐴𝐷)
2º. 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐴𝐶)
3º. 𝑚(𝐴𝐸) > 𝑚(𝐴𝐷)
Construcción Auxiliar: Prolónguese la perpendicular AB hasta que

𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐴�), únase A’ con D y con E ; 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐷𝐴’),
𝑚(𝐴𝐸) = 𝑚(𝐸𝐴’)
DEMOSTRACIONES
1°
1. 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐴’) < 𝑚(𝐴𝐷) +
𝐴𝐵𝐴’ segmento de recta
𝑚(𝐷𝐴’)
2. 2𝑚(𝐴𝐵) < 𝑚(𝐴𝐷) + 𝑚(𝐷𝐴’) 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐴’)

3. 2𝑚(𝐴𝐵) + 2𝑚(𝐴𝐷) 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐷𝐴’)
4. 𝑚(𝐴𝐵) < 𝑚(𝐴𝐷) Simplificando
2°
1. 𝑚(∡𝑛) = 𝑚(∡𝑚) = 90º 𝐴𝐵 ⊥ 𝐶𝐸
2. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐵𝐷) Hipótesis
Toda cantidad puede reemplazar-
3. 𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐴𝐵)
se por su igual
Si rotamos 𝐴𝐶 hacia la izquierda

4. 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐴𝐶) como eje de simetría 𝐴𝐵, 𝐶 coin-
cidirá con 𝐷, y 𝐴 con 𝐴
14
Líneas y Ángulos
3°
1. 𝑚(𝐴𝐸) + 𝑚(𝐸𝐴’) > 𝑚(𝐴𝐷) + La poligonal envolvente es mayor
𝑚(𝐷𝐴’) que la envuelva
𝑚(𝐴𝐸) = 𝑚(𝐸𝐴) y 𝑚(𝐴𝐷) =

2. 2𝑚(𝐴𝐸) > 2𝑚(𝐴𝐷)
𝑚(𝐷𝐴’)
3. 𝑚(𝐴𝐸) > 𝑚(𝐴𝐷) Simplificación de 2)
2.27 RECÍPROCO.
Si desde un punto exterior a una recta se trazan a ésta una perpendicu-
lar y varias oblicuas:
1º. Dos oblicuas iguales, tienen sus pies equidistantes del pie de
la perpendicular
2º. Si dos oblicuas son desiguales, el pie de la mayor dista más del
pie de la perpendicular.
2.28 COROLARIOS.
1º. Desde un punto exterior a una recta sólo se pueden trazar dos
oblicuas iguales
2º. Las oblicuas iguales forman ángulos iguales con la perpendi-
cular
2.29 MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO.

Es la perpendicular trazada a este segmento en su punto medio, tam-
bién es llamada perpendicular bisectriz.
2.30 TEOREMA.
Todo punto de la mediatriz de un segmento equidista de los extremos
de éste segmento.
15
HIPÓTESIS: 𝐶 punto de la mediatriz 𝑂𝑇
TESIS:
𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶)
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝑂𝐵) Definición de mediatriz

2. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) 𝑂𝑇 ⊥ 𝐴𝐵
3. 𝑚(∡𝐶𝐴𝑂) = 𝑚(∡𝐶𝐵𝑂) 𝐴𝐶 y 𝐵𝐶 Oblicuas iguales
4. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶) Oblicuas iguales
2.31 RECÍPROCO.
Todo punto equidistante de los extremos de un segmento es el punto de
la mediatriz de éste segmento
2.32 TEOREMA.
Todo punto exterior a la mediatriz de un seg-

mento no equidista de los extremos de este
segmento. P no equidista de A y B, por ser un
punto exterior a la mediatriz.
16
Líneas y Ángulos
APLICACIONES: CONSTRUCCIONES DE
PERPENDICULARES Y PARALELAS
Las construcciones geométricas son representaciones en papel, en don-
de sólo están permitido el uso de regla no graduada y compás.
2.33 CONSTRUCCIÓN 1:
COPIAR UN SEGMENTO
Sea AB el segmento que se desea copiar
PASO 1. Construya una recta y sitúe sobre ella un punto A, extremo del
segmento.
PASO 2. Coloque la punta del compás en uno de los extremos del seg-
mento y ábralo hasta encontrar el otro extremo.
PASO 3. Con la abertura anterior, coloque la punta del compás sobre el
punto construido en la recta y trace un arco que corte a la recta.
El punto B, donde el arco corta a la recta es el otro extremo del
segmento construido sobre la recta, y tiene la misma medida
del segmento dado; es decir, se ha copiado un segmento.
POR UN PUNTO P EXTERIOR A UNA RECTA L DADA, CONSTRUIR
UNA RECTA R QUE PASE POR P Y QUE SEA PARALELA A L.
17
Paso 1. Sitúe un punto cualquiera O en el interior de la recta L. Con

centro en O, y radio OP, trace una semi-circunferencia que corte
a L en los puntos A y B
Paso 2. Con centro en A trace un arco que corte a la semicircunferencia
en P, con la misma abertura y centro en B trace un arco que
corte a la semicircunferencia en Q.
Paso 3. Con la regla traza la recta R que pasa por los puntos P y Q. La
recta R es paralela a la recta dada.
CONSTRUIR UNA PERPENDICULAR T, A LA RECTA S QUE PASE
POR UN PUNTO INTERIOR P.
Paso 1. Con centro en un punto cualquiera P, trace una semicircunfe-

rencia que corte la recta S en los puntos M y N
Paso 2. Con una abertura mayor que el segmento 𝑀𝑃, y haciendo cen-
tro en M se traza un arco por encima o por debajo de P.
Paso 3. Con la misma abertura y centro en N trace otro arco que corte
al primero en el punto Q
Paso 4. Trace la recta T que pasa por los puntos P y Q.
La recta T es perpendicular a S.
18
Líneas y Ángulos
DESDE UN PUNTO P SITUADO FUERA DE UNA RECTA R DADA,
CONSTRUIR UNA PERPENDICULAR A DICHA RECTA.
Paso 1. Con centro en P se traza un arco que corte a R en los puntos A y B.

Paso 2. Con centro en A y B, y con la abertura 𝐴𝑃 se trazan dos arcos
que se corten en Q.
Paso 3. Se traza la recta que pase por los puntos P y Q. La recta trazada
es la perpendicular.
DADO UN SEGMENTO 𝑨𝑩 CONSTRUIR UNA RECTA MEDIATRIZ
A DICHO SEGMENTO
19
Paso 1. Con radio mayor que la mitad de 𝐴𝐵 y centro en el extremo A se

traza un arco.
Paso 2. Haciendo centro en B y con abertura igual a la anterior, se traza
un arco que corta al anterior, determinando los puntos P y Q.
Paso 3. Con la regla se traza la recta que pasa por los puntos P y Q.
La recta trazada es la perpendicular mediatriz al segmento dado.
2.37 CONSTRUCCIÓN 6
TRAZAR UNA RECTA PERPENDICULAR AL SEGMENTO 𝐴𝐵 QUE
PASE POR UNO DE LOS EXTREMOS.
Paso 1. En el extremo A se traza la prolongación 𝐴𝐶 del segmento 𝐴𝐵

Paso 2. Se traza una circunferencia con centro en A y radio cualquiera,
que corta al 𝐶𝐵 en N y M.
Paso 3. Con centro en M y N y radio mayor que 𝐴𝑁 se trazan dos arcos
que se cortan en P
Paso 4. Se traza la recta que pasa por P y A, que es perpendicular a 𝐴𝐵
en A
20
Líneas y Ángulos
OTRO MÉTODO
Paso 1. Con un radio cualquiera y haciendo centro en el extremo A, se

traza una circunferencia de radio AN
Paso 2. Con centro en N y radio AN se traza un arco que corte la circun-
ferencia en M
Paso 3. Con el mismo radio se encuentra el punto P
Paso 4. Con centro en P y M y el mismo radio se consigue Q
Paso 5. Se traza la recta que pase por los puntos A y Q.
La recta trazada es la perpendicular construida.
2.38 ANGULO.
Llámese ángulo a la abertura comprendida
entre dos semi-rectas que concurren en el
origen. Las semi-rectas se llaman lados y el
origen se llama vértice. Generalmente un
ángulo se designa con tres letras mayúscu-
las, escribiendo la del vértice en el medio;
en caso de no existir ambigüedad, se nom-
bra sólo la letra del vértice. Con frecuencia, para abreviar, se sustituye
la palabra ángulo por alguno de los símbolos: ∠, ∡, ∢ La magnitud o
medida de un ángulo depende únicamente de la abertura comprendi-
da entre los lados y no de la longitud de éstos. En la figura 2.27, es el
ángulo O, ó el ángulo AOB, ó el ángulo BOA y se denota: ∡0 = ∡𝐴𝑂𝐵 =
∡𝐵𝑂𝐴.
21
2.39 MEDIDA DE LOS ÁNGULOS.

Para medir los ángulos se utiliza el sistema sexagesimal que tiene como
unidad patrón el grado, el cuál es igual a las trescientas sesentava partes
del ángulo de una vuelta. El grado se divide en 60 minutos y el minuto
en 60 segundos. Los grados sexagesimales se indican con un pequeño
cero en la parte superior, los minutos con un pequeño acento, y los se-
gundos, con dos. Ejemplo: el ángulo de 52 grados 37 minutos 56 segun-
dos se escribe 52°37´56˝.
Existen otros sistemas de medidas de ángulos como: el sistema cen-
tesimal (divide al ángulo de una vuelta en 400 partes iguales, cada una
de esas partes se llama grado centesimal); y el sistema cíclico, cuya uni-
dad es el radian (divide al ángulo de una vuelta en 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠).
Para medir un ángulo se utiliza generalmente el transportador o gra-
duador. Para ello, se coloca el transportador en el vértice del ángulo, de
manera que su diámetro coincida con uno de los dos lados. El número
de grados señalado por el otro lado indica la medida del ángulo.
2.40 RADIAN.
Es la abertura formada por dos radios de la circunferencia cuando la
longitud del arco subtendido es igual a la medida del radio.
2.41 IGUALDAD DE ÁNGULOS.

Dos ángulos son iguales cuando tienen la misma medida; es decir, cuan-
do al colocar uno sobre otro de tal manera que sus vértices coincidan,
sus lados quedan uno sobre el otro.
2.42 ALGUNOS AXIOMAS Y POSTULADOS DE LOS ÁNGULOS
1ª Los ángulos que tienen el mismo complemento son iguales,

porque les falta el mismo ángulo para valer un recto.
2ª Los ángulos que tienen el mismo suplemento son iguales, por-
que les falta el mismo ángulo para valer dos ángulos rectos.
3ª Todos los ángulos rectos son iguales.
22
Líneas y Ángulos
CLASES DE ANGULOS
Los ángulos con respecto a su magnitud ó valor se clasifican en: rectos,
obtusos, agudos, llanos y nulos.
2.43 ÁNGULO NULO.

Es aquel que mide cero grados.
2.44 ÁNGULO RECTO.
Es aquel cuyos lados son perpendiculares entre sí.

Mide 90°. El ángulo AOB (Fig. 2.28).
2.45 ANGULO LLANO.

Es aquel que mide 180° (Fig. 2.29).
2.46 ÁNGULO OBTUSO.

Es aquel que mide más que un recto y
menos que un llano. El ángulo AOB (Fig.
2.30).
2.47 ÁNGULO AGUDO.

Es aquel que es mayor que cero y menor que un
recto. El ángulo AOB (Fig. 2.31).
Los ángulos que están relacionados entre sí, se cla-
sifican en complementarios por defecto y por ex-
ceso, suplementarios por defecto y por exceso, y
explementarios por defecto y por exceso.
23
2.48 ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS.
Dos ángulos son complementarios por defecto cuando su suma es igual

a un recto, ejemplo: los ángulos AOC y COB (Fig. 2.32); y son comple-
mentarios por exceso cuando su diferencia es igual a un ángulo recto,
ejemplo: los ángulos AOB y AOC (Fig. 2.33)
2.49 ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS.
Dos ángulos son suplementarios por defecto cuando su suma es

igual a dos rectos (∡𝐵𝑂𝐶 y ∡𝐶𝑂𝐴, fig. 2.34); y son suplementarios por
exceso cuando su diferencia es 180° (∡𝐴𝑂𝐵 y ∡𝐵𝑂𝐶, fig. 2.35).
2.50 ANGULOS EXPLEMENTARIOS.

Dos ángulos son explementarios por defecto cuando su suma es 360° y
explementarios por exceso cuando su diferencia es 360°
2.51 ANGULOS ADYACENTES.

Si dos ángulos tienen el mismo vértice y un lado
común y los otros dos son la prolongación el
uno del otro, se dice que los ángulos son adya-
centes. Los ángulos AOC y BOC de la figura 2.36,
son adyacentes.
24
Líneas y Ángulos
2.52 TEOREMA.
Dos ángulos adyacentes suman 180º.
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝑂𝐶, ∡𝐶𝑂𝐵 adyacentes
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐶𝑂𝐵) = 180°
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 180° Ángulo llano
2. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐶𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) Suma de partes igual al todo
3 𝑚(∡𝐴𝑂𝐶)+ 𝑚(∡𝐶𝑂𝐵) = 180° Sustitución de 1). en 2).
2.53 ÁNGULOS CONSECUTIVOS.

Son aquellos que tienen el vértice y un lado co-
mún, los ángulos AOB y BOC son consecutivos
(Fig. 2.37)
2.54 ÁNGULO DE UNA VUELTA.

Es aquel que se forma cuando se da un giro completo y sus lados son
iguales.
2.55. ÁNGULO DE MEDIA VUELTA.

Es aquel que se forma cuando se da medio giro y sus lados son prolon-
gación uno del otro.
25
2.56 ANGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE.

Son aquellos que tienen el vértice común y los la-
dos del uno son la prolongación de los lados del
otro; en la figura 2.38, los ángulos AOB y COD son
opuestos por el vértice.
2.57 TEOREMA.
Dos ángulos opuestos por el vértice tienen la misma medida.
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝑂𝐵 y ∡𝐷𝑂𝐶 opuestos por el vértice
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶)
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) = 180° Ángulos adyacentes
2. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 180° ― 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) Cambio de sujeto
3. 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) = 180° Ángulos adyacentes
4. 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶) = 180° ― 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) Cambio de sujeto.
5. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶) Transitividad de 2) y 4)
2.58 BISECTRIZ.
La bisectriz de un ángulo es la semi-recta que lo

divide en dos ángulos iguales o congruentes. La
bisectriz 𝑂𝐶.
26
Líneas y Ángulos
2.59 TEOREMA.
Las bisectrices de dos ángulos adyacentes son perpendiculares
HIPÓTESIS: 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) + 𝑚(∡𝐷𝑂𝐵) = 180°, 𝑂𝐶 y 𝑂𝐸 son las bi-

sectrices
TESIS:
𝑂𝐶 ⊥𝑂𝐸
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) = 2𝑥 𝑂𝐶 Es bisectriz
2. 𝑚(∡𝐷𝑂𝐵) = 2𝑦 𝑂𝐸 Es bisectriz
3. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐷) + 𝑚(∡𝐷𝑂𝑀) = 180° Hipótesis

4. 2𝑥 + 2𝑦 = 180° Sustitución de 1) y 2) en 3)
5. 𝑥 + 𝑦 = 90° Simplificando en 3)
6. 𝑚(∡𝐶𝑂𝐸) = 90° Suma de partes igual todo
7. 𝑂𝐶 ⊥ 𝑂𝐸 ∡𝐶𝑂𝐸 es recto
2.60 TEOREMA.
Las bisectrices de los cuatro ángulos opuestos por el vértice, formados
por dos rectas, están en línea recta dos a dos y son perpendiculares
entre sí.
27
2.61 TRISECCION DEL ANGULO.

Las trisectrices de un ángulo son las semi-rec-
tas que lo dividen en tres ángulos iguales. Las
trisectrices OC y OD del ángulo AOB de la figu-
ra 2.41.
2.62 TEOREMA.
La suma de los ángulos consecutivos trazados a un mismo lado de la
recta es igual a dos ángulos rectos.
HIPÓTESIS: Los ángulos AOB, BOC, COD y DOE son consecutivos a

un mismo lado de la recta AE
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐶𝑂𝐷) + 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) = 180°
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐶𝑂𝐸) = 180° Adyacentes
2. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐶) = 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) Suma de partes igual al todo
3. 𝑚(∡𝐶𝑂𝐸) = 𝑚(∡𝐶𝑂𝐷) + 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) Suma de partes igual al todo
4. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) +𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) + 𝑚(∡𝐶𝑂𝐷)

Sustitución de 2) y 3) en 1)
+ 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) = 180°
28
Líneas y Ángulos
2.63 TEOREMA.
La suma de los ángulos consecutivos trazados alrededor de un punto es igual
a cuatro ángulos rectos, porque juntos forman un ángulo de una vuelta.
ANGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS

Y UNA SECANTE
2.64 LINEA SECANTE.
Se llama secante o transversal a la recta que corta cualquier línea o figu-
ra, EF es secante. Dos rectas cortadas por una secante forman ocho án-
gulos que, tomados de dos en dos, reciben diferentes denominaciones,
según su posiciones relativas.
2.65 ANGULOS INTERNOS.

Los ángulos internos o interiores son los que
se encuentran entre las dos rectas (Los án-
gulos 1, 2, 3 y 4. Fig. 2.43).
2.66 ANGULOS EXTERNOS.

Los ángulos externos o exteriores son los que se encuentran por encima
y por debajo de las rectas. (Los ángulos 5, 6, 7 y 8. Fig. 2.43).
2.67 ANGULOS ALTERNOS INTERNOS.

Son los ángulos internos que se encuentran a distinto lado de la secante
(Los ángulos 2 y 3, 1 y 4. Fig. 2.43)
2.68 ANGULOS ALTERNOS EXTERNOS.

Son los ángulos exteriores que se encuentran a distinto lado de la se-
cante, pero que no son adyacentes (Los ángulos 6 y 5 ó 7 y 8. Fig. 2.43).
29
2.69 ANGULOS CORRESPONDIENTES.

Son los que se encuentran a un mismo lado de la secante, el uno interior
y el otro exterior; pero no son adyacentes (Los ángulos 1 y 7; 3 y 5; 4 y
8; 2 y 6. Fig. 2.43).
2.70 ÁNGULOS CONJUGADOS INTERNOS.

Son los ángulos situados a un mismo lado de la secante, y dentro de las
rectas (Los ángulos 1y 3; 2 y 4. Fig. 2.43).
2.71 ÁNGULOS CONJUGADOS EXTERNOS.

Son los ángulos situados a un mismo lado de la secante, pero exteriores
a las rectas (Los ángulos 5 y 7; 6 y 8. Fig. 2.43).
2.72 POSTULADO.
Toda secante o transversal forma con dos paralelas ángulos correspon-
dientes de la misma medida. Los ángulos 1 y 3, 7 y 6, 2 y 4, 8 y 5 son
correspondientes de igual medida. (Figura 2.44)
2.73 TEOREMA.
Toda secante forma con dos paralelas:
i) Ángulos alternos de la misma medida

ii) Ángulos alternos externos de la misma medida
iii) Ángulos conjugados internos suplementarios por defecto
iv) Ángulos conjugados externos suplementarios por defecto
30
Líneas y Ángulos
HIPÓTESIS: 𝑨𝑩⊥ 𝑪𝑫 y T transversal

∡8 y ∡6; ∡2 y ∡3 Alternos internos
∡7 y ∡5; ∡1 y ∡4 Alternos externos
∡2 y ∡6; ∡8 y ∡3 Conjugados internos
∡7 y ∡4; ∡1 y ∡5 Conjugados externos
TESIS:
i) 𝑚(∡8) = 𝑚(∡6) y 𝑚(∡2) = 𝑚(∡3)
ii) 𝑚(∡7) = 𝑚(∡5) y 𝑚(∡1) = 𝑚(∡4)
iii) 𝑚(∡2) + 𝑚(∡6) = 180° y 𝑚(∡8) + 𝑚(∡3) = 180°
i v) 𝑚(∡7) + 𝑚(∡4) = 180° y 𝑚(∡1) + 𝑚(∡5) = 180°
DEMOSTRACIONES
TESIS i)
1. 𝑚(∡7) = 𝑚(∡6) Correspondientes entre paralelas
2. 𝑚(∡7) = 𝑚(∡8) Opuestos por el vértice
3. 𝑚(∡8) = 𝑚(∡6) Transitividad
La demostración de la otra parte de la tesis i) se deja al lector.
TESIS ii)
1. 𝑚(∡7) = 𝑚(∡6) Correspondiente entre paralelas
2. 𝑚(∡6) = 𝑚(∡5) Opuestos por el vértice
3. 𝑚(∡7) = 𝑚(∡5) Sustitución de 1) en 2)
La demostración de la otra parte de la tesis ii) se deja al lector
TESIS iii)
1. 𝑚(∡2) + 𝑚(∡7) = 180° Ángulos adyacentes
2. 𝑚(∡7) = 𝑚(∡6) Correspondientes entre paralelas
3. 𝑚(∡2) + 𝑚(∡6) = 180° Sustitución de 2) en 1)
La demostración de la otra parte de la tesis iii) y la tesis iv) se dejan al lector.
31
2.74 TEOREMA RECÍPROCO.

Si una transversal forma con dos rectas de un plano:
i) Ángulos alternos internos de la misma medida, ó,
ii) Ángulos alternos externos de igual medida, ó,
iii) Ángulos conjugados internos suplementarios por defecto, ó,
iv) Ángulos conjugados externos suplementarios por defecto,
Dichas rectas son paralelas
2.75 TEOREMA.
Dos ángulos que tienen los lados respectivamente paralelos, tienen
igual medida.
Primer Caso: Cuando los lados están dirigidos en el mismo sentido.
HIPÓTESIS: 𝑶𝑨 ∥ 𝑪𝑫 y de igual sentido

𝑂𝐵 ∥ 𝐶𝐸 y de igual sentido
TESIS:
𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐶𝐷)
Construcción Auxiliar: Prolónguese el lado 𝐶𝐸 hasta conseguir el

punto k, formándose el ángulo EMA
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝑀𝐴) Correspondientes entre paralelas
32
Líneas y Ángulos
2. 𝑚(∡𝐸𝑀𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐶𝐷) Correspondientes entre paralelas

3. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐶𝐷) Ley transitiva
Segundo Caso: Cuando los lados están dirigidos en sentido contrario
HIPÓTESIS: 𝑶𝑴 ∥ 𝑫𝑪 y de sentido contrario

𝐷𝐴 ∥ 𝑂𝑁 y de sentido contrario
TESIS:
𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐶)
Construcción Auxiliar: Prolónguese los lados 𝐴𝐷 y 𝐷𝐶, y se con-

sigue el ∡𝑃𝐷𝑇
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 𝑚(∡𝑃𝐷𝑇) Lados paralelos y de igual sentido

2. 𝑚(∡𝑃𝐷𝑇) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐶) Opuestos por el vértice
3. 𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐶) Transitividad
2.76 TEOREMA.
Dos ángulos cuyos lados sean respectivamente paralelos, dos de ellos
dirigidos en el mismo sentido y los otros dos en sentido contrario, son
suplementarios por defecto.
HIPÓTESIS: 𝑩𝑨 ∥ 𝑶𝑵 y de sentido contrario

𝐵𝐶 ∥ 𝑂𝑀 y de igual sentido
33
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) + 𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 180°
Construcción Auxiliar: Prolónguese el lado 𝑁𝑂 y se consigue el

ángulo POM
DEMOSTRACIÓN
Lados paralelos y del mismo

1. 𝑚(∡𝑃𝑂𝑀) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶)
sentido
2. 𝑚(∡𝑃𝑂𝑀) + 𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 180° Ángulos adyacentes
3. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) + 𝑚(∡𝑀𝑂𝑁) = 180° Sustituyendo 1) en 2)
2.77 TEOREMA.
Dos ángulos cuyos lados sean respectivamente perpendiculares miden
lo mismo.
Primer caso: Cuando los ángulos son agudos
HIPÓTESIS: 𝑩𝑨 ⊥ 𝑶𝑬 y 𝑩𝑪⊥ 𝑶𝑫
0° < 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) < 90° y 0° < 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) < 90°
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷)
Construcción Auxiliar: Por el vértice 𝐵 trácese 𝐵𝑀 ∥ 𝑂𝐷 y

𝐵𝑃 ∥ 𝑂𝐸
34
Líneas y Ángulos
DEMOSTRACIÓN
Tienen sus lados paralelos y en el

1. 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) = 𝑚(∡𝑃𝑀𝐵)
mismo sentido
Una recta perpendicular a otra,
2. 𝐵𝑀 ⊥ 𝐵𝐶 también lo es a su ∥
Una recta perpendicular a otra,
3. 𝐵𝑃 ⊥ 𝐵𝐴 también lo es a su ∥
4. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) + 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) = 90° 𝐵𝑀 ⊥ 𝐵𝐶 y la suma de partes

igual al todo
5. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 90° – 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) Cambio de sujeto en 4).
6. 𝑚(∡𝑃𝐵𝑀) + 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) = 90° 𝐵𝑃 ⊥ 𝐵𝐴
7. 𝑚(∡𝑃𝐵𝑀) = 90° – 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) Cambio de sujeto en 6).

8. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝑃𝐵𝑀) Transitividad entre 5). y 7).
9. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) Sustitución de 1) en 8)
Segundo caso: Cuando los ángulos son obtusos
HIPÓTESIS: 𝑶𝑩 ⊥ 𝑪𝑫 y 𝑶𝑨 ⊥ 𝑪𝑬
∡𝐵𝑂𝐴 y ∡𝐷𝐸𝐶 son obtusos
TESIS:
𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 𝑚(∡𝐷𝐶𝐸)
Construcción Auxiliar: Prolónguese los lados 𝐶𝐷 y 𝑂𝐴 y se for-

man los ∡𝐹𝐶𝐸 y ∡𝐺𝑂𝐵
35
DEMOSTRACIÓN
Ángulos agudos con lados

1. 𝑚(∡𝐺𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸)
perpendiculares
2. 𝑚(∡𝐺𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 180° Ángulos adyacentes
3. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 180° – 𝑚(∡𝐺𝑂𝐵) Cambio de sujeto en 2).
4. 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸) + 𝑚(∡𝐷𝐶𝐸) = 180° Ángulos adyacentes
5. 𝑚(∡𝐷𝐶𝐸) = 180° – 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸) Cambio de sujeto en 4).
6. 𝑚(∡𝐷𝐶𝐸) = 180° – 𝑚(∡𝐺𝑂𝐵) Sustitución de 1). en 5).
7. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 𝑚(∡𝐷𝐶𝐸) Transitividad entre 3). y 6).
2.78 TEOREMA.
Dos ángulos: uno agudo y otro obtuso, que tengan sus lados respectiva-
mente perpendiculares, son suplementarios por defecto.
HIPÓTESIS: 𝑂𝐴 ⊥ 𝐶𝐹 y 𝑂𝐵 ⊥ 𝐶𝐸
∡𝐴𝑂𝐵 agudo, y ∡𝐹𝐶𝐸 obtuso
TESIS:
𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸) = 180°
Construcción Auxiliar: Prolónguese el lado 𝐹𝐶 y se forma ∡𝑇𝐶𝐸

que es agudo
36
Líneas y Ángulos
DEMOSTRACIÓN
Lados respectivamente per-

1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝑇𝐶𝐸)
pendiculares
2. 𝑚(∡𝑇𝐶𝐸) + 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸) = 180° Ángulos adyacentes
3. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) + 𝑚(∡𝐹𝐶𝐸) = 180° Sustitución de 1) en 2
APLICACIONES: CONSTRUCCIONES DE
TRISECCIÓN DE ÁNGULOS
2.79 TRISECCIÓN DEL ÁNGULO DE 90°.
Paso 1. Construya un ángulo recto AOB

Paso 2. Trace un cuarto de circunferencia cualquiera con centro en O
que intersecará a los lados del ángulo AOB en los puntos C y D
Paso 3. Con radio 𝑟 =𝑂𝐶 y centro en C corte el cuarto de circunferencia
en E
Paso 4. Construya Δ𝑂𝐶𝐸 equilátero, luego: 𝑚(∡𝐸𝑂𝐶) = 60° y
𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) = 30°
Paso 5. Trace la bisectriz 𝑂𝐹 del ángulo COE. Los ángulo EOF y FOC son
congruentes, luego miden 30° cada uno. Entonces, el ángulo
AOB se ha trisecado; es decir, se ha dividido en tres ángulos
iguales de 30° cada uno. (Fig. 2.51).
37
Paso 1. Construya un ángulo recto AOB.

Paso 2. Trace la bisectriz 𝑂𝐸 , 𝑚(∡𝐸𝑂𝐴) = 45°
Paso 3. Con centro en 𝑂 y radio 𝑂𝐹, trace un cuarto de circunferencia
Paso 4. Con centro en 𝐹 y radio 𝑂𝐹, corte el cuarto de circunferencia en G
Paso 5. Construya Δ𝑂𝐺𝐹, equilátero; sus ángulos internos miden 60°
Paso 6. 𝑚(∡𝐺𝑂𝐸) = 𝑚(∡𝐺𝑂𝐽) = 15°
Paso 7. Copie tres veces el ángulo 𝐺𝑂𝐽 sobre el ángulo AOB.
Con esto, queda determinada la construcción de la trisección para el

ángulo de 45°.
Paso 1. Dibuje un ángulo AOB de 180°

Paso 2. Trace una semicircunferencia con centro en O y radio r que in-
terseque a los lados del ángulo AOB en los puntos C y D
Paso 3. Con centro en C y radio 𝑟 = 𝑂𝐶 corte a la semicircunferencia en E
Paso 4. Con centro en E y radio 𝑂𝐶 corte a la semicircunferencia en F
Paso 5. Trace: 𝑂𝐸 y 𝑂𝐹 ; 𝐶𝐸, 𝐸𝐹 y 𝐹𝐷. Los Δ𝑂𝐸𝐶, Δ𝐸𝑂𝐹 y Δ𝐹𝑂𝐷 son
equiláteros, por lo tanto sus ángulos son iguales a 60°. De esta
forma, se triseca el ángulo AOB en ángulos de 60° cada uno.
38
Líneas y Ángulos
Paso 1. Construye un ángulo AOB de 135°

Paso 2. Trace 𝐷𝐸 ⊥ 𝑂𝐴 en O, el ∡𝐴𝑂𝐸 es recto
Paso 3. Trace la bisectriz 𝑂𝐹 del ángulo 𝐴𝑂𝐸.
De esta forma, el ángulo AOB queda dividido en tres ángulos de 45°. Se

ha trisecado.
Paso 1. Construya un ángulo AOB de 225°

Paso 2. Trace 𝑂𝐶 ⊥ 𝑂𝐴 en O
Paso 3. Trace una circunferencia con radio 𝑟 = 𝑂𝐷
Paso 4. Con radio r y centro en D corte la circunferencia en M
Paso 5. Forme el Δ𝑂𝑀𝐷 equilátero; entonces: 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) = 60° y
𝑚(∡𝑀𝑂𝐶) = 30°
Paso 6. Trace la bisectriz 𝑂𝐸 del ∡𝑀𝑂𝐶; luego 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) = 75°
Paso 7. Copie el ∡𝐷𝑂𝐸 tres veces en el ∡𝐴𝑂𝐵. Luego se ha trisecado
∡𝐴𝑂𝐵
39
2.84 TRISECCIÓN PARA CUALQUIER ÁNGULO AGUDO CON

UNA REGLA, DOS MARCAS Y EL COMPÁS.
Paso 1. Construya el ∡𝐴𝑂𝐵, agudo

Paso 2. En una regla marca dos puntos E y F a una distancia cualquiera.
Sea r dicha distancia, 𝐸𝐹 = 𝑟
Paso 3. Con centro en O traza una semicircunferencia de radio r, que
corte al lado 𝑂𝐵 en D
Paso 4. Con la regla, haga que F sea un punto de la prolongación de AO;
además, sea E un punto de la semicircunferencia y estos dos
puntos estén alineados con D
Paso 5. El Δ𝐹𝐸𝑂 es isósceles y 𝑚(∡𝐸𝐹𝑂) = 𝑚(∡𝐸𝑂𝐹) = 𝛼
Paso 6. El Δ𝐹𝑂𝐷 es isósceles y 𝑚(∡𝐷𝐸𝑂) = 𝑚(∡𝑂𝐷𝐸) = 𝛽
Paso 7. En Δ𝐹𝐸𝑂 el ángulo 𝛽 es exterior. En todo triángulo, un ángulo
exterior es igual a la suma de los dos ángulos no adyacentes
interiores, entonces: 𝑚(∡𝛽) = 𝑚(∡𝛼) + 𝑚(∡𝛼) Por lo tanto
𝑚(∡𝛽) = 2𝑚(∡𝛼)
Paso 8. En Δ𝐹𝑂𝐷 , el ∡𝐴𝑂𝐵 es exterior, luego: 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝛽) +
𝑚(∡𝛼), así: 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 2𝑚(∡𝛼) + 𝑚(∡𝛼) por ser 𝑚(∡𝛽) =
2𝑚(∡𝛼) Entonces 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 3𝑚(∡𝛼), lo que significa que
1
𝑚(∡𝛼) = 3 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵)
Paso 9. Copiamos el ∡𝛼, tres veces en el ∡𝐴𝑂𝐵 y así se triseca el ángulo.
40
Líneas y Ángulos
2.85 TRISECCIÓN DE UN ÁNGULO AGUDO CON LA ESCUADRA

DEL CARPINTERO 1.
La escuadra del carpintero es un instrumento construido por los griegos

en el siglo III d. C., su forma es como se indica en la figura, en ella todos
los ángulos son rectos.
Para trisecar un ángulo con la ayuda de la escuadra del carpintero1,
se procede de la siguiente manera:
Paso 1. Trace 𝐷𝐸 ∥ 𝑂𝐴 a una distancia PM de ésta

Paso 2. Coloque la escuadra de tal manera que el vértice O sea colineal
con PQ; el vértice N, con 𝐷𝐸 ; y el vértice S, con 𝑂𝐵
Paso 3. Los ángulos SOQ, QON y NOA tienen la misma medida.
HIPOTESIS: 𝑂𝐴 ∥ 𝐷𝐸; 𝑚(𝑆𝑇) = 𝑚(𝑇𝑁)
TESIS:
𝑚(∡𝑆𝑂𝑇) = 𝑚(∡𝑁𝑂𝑇) = 𝑚(∡𝑁𝑂𝐴)
41
DEMOSTRACIÓN
1. El cuadrilátero OFNG es un paralelogramo; por tener lados parale-

los dos a dos.
2. ON es la diagonal del paralelogramo OFNG.
3. 𝑚(∡𝑁𝑂𝑇) = 𝑚(∡𝑁𝑂𝐴), la diagonal divide al ángulo en dos ángulos
iguales.
4. 𝑚(𝑆𝑇) = 𝑚(𝑇𝑁) Hipótesis; 𝑚(𝑂𝑇) = 𝑚(𝑂𝑇); 𝑚(∡𝑆𝑇𝑂) =
𝑚(∡𝑁𝑇𝑂) Hipótesis.
Por lo tanto, Δ𝑂𝑇𝑆 ≅ Δ𝑂𝑇𝑁
5. 𝑚(∡𝑆𝑂𝑇) = 𝑚(∡𝑁𝑂𝑇) Homólogos en triángulos congruentes.
6. De (3) y (5) se tiene que los ángulos SOT, NOT y NOA son iguales.
Luego se ha trisecado al ángulo AOB.
2.86 TRISECCIÓN DE UN ÁNGULO AGUDO CON LA ESCUADRA

DEL CARPINTERO 2.
Esta escuadra es parecida a la anterior, con
una modificación: el lado correspondiente
al lado más corto posee en su extremo un
cuarto de círculo de radio igual al ancho de
la regla.
Para trisecar un ángulo agudo con esta escuadra, se procede de la si-

guiente manera:
Paso 1. Haga que el vértice N coincida con la
semirrecta 𝑂𝐴
Paso 2. El vértice O coincida con el lado PQ y
el arco del cuarto de círculo sea tan-
gente al lado OB
Paso 3. Los ángulos BOS, SOU y UOA tienen la
misma medida, luego se ha trisecado
el ángulo AOB.
42
Líneas y Ángulos
JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a la figura, se puede decir que:
1. Δ𝑂𝑈𝑆 ≅ Δ𝑂𝑈𝑁, por ser rectángulos y tener los dos catetos

de igual medida.
2. 𝑚(∡𝛼) = 𝑚(∡𝛽), ángulos homólogos en triángulos con-
gruentes.
3. 𝑚(𝑈𝑆) = 𝑚(𝑆𝑇), por construcción de la escuadra.
4. El lado 𝑂𝑇 ⊥ 𝑇𝑆, la tangente a una circunferencia es per-
pendicular al radio en dicho punto.
5. El triángulo OTS es rectángulo por tener un ángulo recto en T.
6. El triángulo OUS es rectángulo por tener un ángulo recto
en U.
7. Δ𝑂𝑇𝑆 ≅ Δ𝑂𝑈𝑆, rectángulos e hipotenusa común.
8. Los ángulos π y β tienen la misma medida.
9. Los ángulos α, β y π tienen la misma medida.
Entonces hemos dividido al ángulo AOB en tres ángulos iguales.
2.88 TRISECCIÓN DE UN ÁNGULO AGUDO CON LA CONCOIDE

DE NICOMEDES.
La concoide debe su nombre al geómetra griego Nicomedes (siglo II a.C.),

quien la creo para darle solución a la trisección del ángulo. La concoide
es una curva que está definida como el lugar geométrico de los puntos
43
M para los cuales se cumple que 𝑂𝑀 =

𝑂𝑃 + 𝑙, ó 𝑂𝑀 = 𝑂𝑃 − 𝑙. (Fig. 2.60)
La ecuación en forma cartesiana es:
(𝑥 − 𝑎)2 (𝑥2 − 𝑦2) − 𝑙2 𝑥2 = 0; donde 𝑎
2
y 𝑙 son constantes. Se pueden presentar

tres casos de concoides: que 𝑎 > 1, 𝑎 =
1, ó 𝑎 < 1
Para trisecar un ángulo con la concoi-
de, se procede de la siguiente manera:
Paso 1. Se construye un ángulo agudo AOB.

Paso 2. Construye una concoide con centro en O, y directriz m, de cons-
tante 2, tal que: 𝑚 ⊥ 𝐴𝑂; y C un punto de su intersección.
Paso 3. Trace 𝐿 ∥ 𝐴𝑂 , que corta a 𝑂𝐵 y la directriz en D.
Paso 4. 𝐿 corta a la concoide en E, punto que queda en el plano delimi-
tado por el ángulo AOB, de esta manera el ∡𝐴𝑂𝐸 es la tercera
parte del ∡𝐴𝑂𝐵
Así se ha trisecado el ángulo
JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a la figura:
1. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐸) = 𝑚(∡𝑂𝐸𝐷), por ser alternos internos entre pa-

ralelas.
2. Sea F la intersección de 𝑂𝐸 y 𝑚 ; y G el punto medio de 𝐹𝐸
3. 𝑚(𝐹𝐺) = 𝑚(𝐺𝐸) = 𝑚(𝑂𝐷), por ser E un punto de la con-

coide de constante 2.
Además, el Δ𝐸𝐷𝐹es rectángulo en F, entonces se cumple que

𝑚(𝐷𝐺) = 𝑚(𝐹𝐺).
44
Líneas y Ángulos
4. Como 𝑚(𝐷𝐺) = 𝑚(𝐺𝐸), entonces: Δ𝐷𝐸𝐺 es isósceles; lue-

go 𝑚(∡𝐸𝐷𝐺) = 𝑚(𝐷𝐸𝐺). Además, como 𝑚(𝑂𝐷) = 𝑚(𝐷𝐺),
entonces el Δ𝑂𝐷𝐺 es isósceles por lo que los 𝑚(∡𝐷𝑂𝐺) =
𝑚(𝐷𝐺𝑂).
5. 𝑚(∡𝐷𝐺𝑂) = 𝑚(∡𝐸𝐷𝐺) + 𝑚(∡𝐷𝐸𝐺) , en todo triángulo el
ángulo exterior es igual a la suma de los ángulos interiores
no adyacentes y como 𝑚(∡𝐸𝐷𝐺) = 𝑚(∡𝐷𝐸𝐺) entonces:
𝑚(∡𝐷𝐺𝑂) = 2𝑚(∡𝐷𝐸𝐺)
6. Como 𝑚(∡𝐷𝑂𝐺) = 𝑚(∡𝐷𝐺𝑂) y 𝑚(∡𝐷𝐸𝐺) = 𝑚(∡𝐸𝑂𝐴) se

cumple que: 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 3𝑚(∡𝐸𝑂𝐴). Se copia el ∡𝐺𝑂𝐴,
tres veces sobre el ∡𝐴𝑂𝐵, así se ha trisecado el ángulo.
2.89 TRISECCIÓN DE UN ÁNGULO AGUDO CON LA TRISECTRIZ

DE HIPIAS DE ELIS.
Hipia de Elis, perteneciente a la escuela so-

fista, intentó trisecar el ángulo con el uso de
la regla y el compás, y descubrió una nueva
curva que, desafortunadamente no se pue-
de construir con el uso de la regla y compás.
A dicha curva se le denomina trisectriz ó
cuadratriz.
Supóngase que el segmento ON gira en
sentido de las manecillas del reloj con movi-
miento circular uniforme hasta ocupar la po-
sición OM; a la vez, el segmento NB se des-
plaza hacia abajo, también con movimiento
rectilíneo uniforme y ocupa en el mismo
instante la posición OM. Un punto de la tri-
sectriz viene dado por la intersección en cada
instante de dichos segmentos. T es un punto
de la trisectriz (Figura 2.63).
Para trisecar un ángulo agudo se procede de la siguiente manera:
Paso 1. Se construye una cuadratriz sobre el ángulo (Figura 2.64)

Paso 2. Se divide 𝐶𝐷 = 𝐶’𝐷’ en tres partes iguales
45
Paso 3. Se trazan paralelas a 𝐴𝑂 que cortan a la trisectriz en los puntos

IyH
Paso 4. Se trazan 𝑂𝐼 y 𝑂𝐻 . De esta manera el ángulo AOB, está dividido
en tres ángulos iguales.
JUSTITIFACIÓN
De acuerdo a la construcción:
𝑚(∡𝐴𝑂𝐻) 𝑚(𝐷’𝐹’)
1. = Proporcionalidad
∡ �/2 𝑑
𝑚(𝐷𝐶)
2. 𝑚(𝐷’𝐹’) = Trisección de un segmento
3
𝑚(𝐷𝐶)
𝑚(𝐷’𝐹) 3 Proporcionalidad
3. =
∡ �/2 𝑑
𝑚(∡𝐴𝑂𝐻) 𝑚(𝐷𝐶)
∡ �/2 𝑑
5. ∡𝐴𝑂𝐻 = ∡𝐴𝑂𝐵
3
de 3) y 4)
Se realiza el mismo procedimiento para el ángulo HOI y IOC, y se llega

a que tienen la misma medida y son exactamente la tercera parte del
ángulo AOB. De esta forma se ha trisecado el ángulo AOB.
2.90 TRISECCIÓN DE UN ÁNGULO AGUDO CON LA ESPIRAL

DE ARQUÍMEDES.
Arquímedes realizo un estudio profundo
de las propiedades de las espirales, espe-
cialmente de la más simple, llamada espiral
uniforme o de Arquímedes, la cual se carac-
teriza por tener la misma anchura entre sus
espirales. Matemáticamente se define como
el lugar geométrico de un punto del plano
que partiendo del extremo de una semirrec-
46
Líneas y Ángulos
ta se mueve uniformemente sobre ella, mientras que la semirrecta gira

también uniformemente sobre un extremo. Este estudio es importante,
por cuanto esta curva implica movimiento, con lo cual los griegos no
estaban muy relacionados; por consiguiente, se considera que ésta es
la primera curva mecánica que se conoció. Arquímedes en la búsqueda
general de dar soluciones a los tres problemas clásicos de la geometría
propone soluciones a dos de ellos, claro está, no sólo con regla y com-
pás; sino con el uso de otros elementos, tal es el caso de la trisección
con el uso de la espiral.
Para su construcción realiza lo siguiente:
Paso 1. Sitúa el ángulo de tal forma que el vértice y el lado inicial coin-
cidan con el origen O de la espiral y la posición inicial OA de la
semirrecta que gira.
Paso 2. Sea E el punto de intersección del segundo lado del ángulo con
la espiral.
Paso 3. Divida 𝑂𝐸 en tres partes iguales por medio de los puntos G y F.
Paso 4. Trace las circunferencias de centros en O y radio OG y OF.
Paso 5. Estas circunferencias cortan a la espiral en los puntos C y D, en-
tonces las semirrectas OC y OD trisecan el ángulo AOB (figura
2.66).
47
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Construye una paralela a otra recta utilizando otro método

distinto al realizado en la construcción 1.
2. Hallar dos ángulos complementarios por defecto y por exce-
so, tales que el doble del menor es seis grados menor que el
mayor.
3. Hallar el valor del ángulo 𝑥, si: 5𝑥 − 22°30� = 2𝑥 + 11°
4. Hallar el valor del ángulo 𝑥, si: 51°20� − 23 𝑥 = 5°1� + 3𝑥
5. Hallar dos ángulos suplementarios por defecto y por exceso,
tales que el menor mide 20 grados menos que el mayor.
6. Hallar la medida de un ángulo que coincide con su comple-
mentario.
7. Hallar dos ángulos suplementarios por defecto y por exceso, ta-
les que el triple del menor sea 20 grados mayor que el mayor.
tales que el doble del menor es 15 grados mayor que el mayor.
tales que el menor es la octava parte del mayor.
tales que el mayor sea el doble del menor.
11. Hallar dos ángulos complementarios por defecto, tal que el
mayor es cuatro veces el menor.
12. Hallar dos ángulos suplementarios por defecto y por exceso, ta-
les que el doble del menor es 15 grados menor que el mayor.
tales que el triple del menor es 20 grados menor que el mayor.
tales que el mayor es el triple del menor.
tales que su diferencia sea 40 grados.
16. Hallar dos ángulos tales cuya suma sea 60 grados, y el mayor
es el doble del menor.
48
Líneas y Ángulos
17. Hallar dos ángulos tales que su suma sea 80 grados, y el me-
nor es la tercera parte del mayor.
18. Hallar dos ángulos cuya suma es 40 grados, y el mayor es el
triple del menor.
19. Tres ángulos consecutivos están al lado de una recta si el ángu-
lo mayor mide el doble del menor, y el mediano es mayor ocho
grados que el menor. Hallar la medida de los tres ángulos.
20. Hallar la medida de cuatro ángulos, cuya suma sea igual a la
de dos ángulos suplementarios por defecto, si el primero es
cuatro veces el cuarto, el segundo dos veces el primero, y el
tercero 18 grados menos que el segundo.
21. Hallar el complemento por defecto y por exceso de un ángulo
de �6 radianes.
22. Hallar el complemento por defecto de 22°20�15�
23. Encuentre el ángulo que es igual a la mitad de su complemen-
to por defecto.
24. Quique marca tres puntos colineales A, B y C, quedando B en-
tre A y C. si n representa un número entero tal que la distancia
entre A y B es 2n + 2 y la distancia entre A y C es 6n + 8. Hallar
la distancia entre B y C.
25. La suma de cinco ángulos consecutivos excede en 70 grados
a la suma de dos ángulos suplementarios, si el segundo es el
doble del primero, el tercero es el triple del segundo, el cuarto
excede la segundo en 60 grados, y el quinto es igual al tercero
menos el segundo. Hallar la medida de estos cinco ángulos.
26. El exceso de un ángulo sobre otro es 45 grados y los ángulos
son explementarios por exceso. Hallar los ángulos.
27. Los puntos A, B, C, D, E y F son colineales y se encuentran en
el mismo orden alfabético. Si n representa un número entero
y las distancias: 𝐴𝐹 = 33𝑛 + 50; 𝐵𝐸 = 16𝑛 + 20; 𝐴𝐸 = 26𝑛
+ 70; 𝐵𝐶 + 𝐷𝐸 = 11𝑛 − 10 y 𝐵𝐶 = 8𝑛 + 70. Hallar las dis-
tancias: AB, BC, CD, DE y EF.
28. Tres ángulos suman 280 grados. El complemento por exceso
del menor exceden 20 al del medio y el mayor es 50 grados
mayor que el mediano. Hallar la medida de los ángulos.
49
29. Dos ángulos son suplementarios por exceso y el mayor es el

triple del menor menos 30 grados. Determinar los ángulos.
30. Demostrar los teoremas: 2.25; 2.29; 2.30; 2.37.
31. En la figura 2.67, 𝑚(∡1) = 3𝑥° y 𝑚(∡1) = 6𝑥°. Hallar el valor
de los demás ángulos si 𝐴𝐵 ∥ 𝐶𝐷 y una 𝑇𝑅 transversal
32. En la figura 2.68, 𝐴𝑀 ∥ 𝐵𝐿 demostrar que 𝑚(𝛼) + 𝑚(𝛽) +
𝑚(𝜓) = 180°
33. En la figura 2.69, 𝐴𝐵 ∥ 𝑀𝑁; 𝐵𝐶 ∥ 𝑀𝑇; 𝐷𝐸 ⊥ 𝐴𝐵; 𝐷𝐹 ⊥ 𝐴𝐶 .
Hallar: 𝑚(∡𝑇𝑀𝑁); 𝑚(∡𝐶𝐴𝐵)
34. En la figura 2.70, 𝐴𝐵 ∥ 𝐸𝐷 , 𝐴𝐶 ∥ 𝐸𝐹, 𝑀𝑁 ⊥ 𝐴𝐵, 𝑀𝑇 ⊥ 𝐸𝐹.
Hallar: 𝑚(∡𝑇𝑀𝑁); 𝑚(∡𝐶𝐴𝐵)
35. En la figura 2.71, 𝐴𝐷 ∥ 𝐸𝐹 ∥ 𝐵𝐶; 𝐴𝐵 ∥ 𝑀𝑁 ∥ 𝐵𝐶. Hallar: 𝑚(∡𝐶)
y 𝑚(∡𝐷)
36. En la figura 2.72, 𝑚(∡𝐴𝐸𝐹) = 𝑋; 𝑚(∡𝐴𝐸𝐺) = 𝑌; 𝑌 − 𝑋 =
100°. Hallar X y Y
50
Líneas y Ángulos
51
CAPÍTULO 3
POLÍGONOS
3.1 POLÍGONO.
Se llama polígono a cualquier figura plana limitada por segmentos de rec-
tas que forman una línea quebrada cerrada no cortada, o línea poligonal
(Fig. 3.1). Los polígonos según el número de lados toman el nombre, así:
√ El polígono de tres lados se llama triángulo.

√ El polígono de cuatro lados se llama cuadrilátero.
√ El polígono de cinco lados se llama pentágono.
√ El polígono de seis lados se llama hexágono.
√ El polígono de siete lados se llama heptágono.
√ El polígono de ocho lados se llama octógono.
√ El polígono de nueve lados se llama nonágono ó eneágono.
√ El polígono de diez lados se llama decágono
√ El polígono de once lados se llama endecágono ó undecágono
√ El polígono de doce lados se llama dodecágono
√ El polígono de quince lados se llama pentedecágono
√ El polígono de veinte lados se llama icoságono.
√ El polígono de treinta lados se llama triacontágono
53
√ El polígono de cincuenta lados se llama pentacontágono

√ El polígono de cien lados se llama hectógono
Los demás polígonos se designan por el número de sus lados.
En un polígono se deben considerar los lados, los ángulos, el perí-

metro, las diagonales, la apotema (si el polígono es regular), el área y la
sajita si el polígono está inscrito en la circunferencia.
3.2 LADO.
Se llama lado de un polígono a los diversos segmentos de rectas que lo
limitan, las cuales no pueden ser menos de tres.
3.3 ÁNGULO INTERIOR.

Es el ángulo formado por dos lados contiguos en el interior del polígono.
3.4 PERÍMETRO.
El perímetro de un polígono es el contorno o la línea que lo rodea, su
valor o medida es la suma de la medida de todos sus lados.
3.5 ÁNGULO EXTERIOR.
Es el formado por un lado cualquiera y la prolongación del lado adya-

cente, el ángulo a (Fig. 3.2). Cada ángulo exterior es suplemento del
ángulo interior adyacente.
54

3.6 VÉRTICE.
Es el punto común a dos lados contiguos del polígono.
3.7 DIAGONAL.
Es el segmento de recta que une dos vértices no contiguos; la diagonal
𝐸𝐶 (Fig. 3.3).
3.8 APOTEMA.
Es la distancia que hay del centro del polígono regular al punto medio
del lado. El segmento 𝑂𝐺 de la (Fig. 3.1) es la apotema.
3.9 POLÍGONO CONVEXO.

Es aquel que tiene la medida de todos sus ángulos interiores menores
que 180° (Figs. 3.1 y 3.3).
3.10 POLÍGONO CÓNCAVO.

Es aquel que tiene uno o varios ángulos interiores mayores que 180°. El
polígono de la figura 3.2, tiene un ángulo b mayor que 180°.
3.11 POLÍGONO EQUILÁTERO.

Es aquel que tiene todos sus lados iguales.
3.12 POLÍGONO EQUIÁNGULO.

Es aquel que tiene todos sus ángulos iguales.
3.13 POLÍGONO REGULAR.

Es aquel que es equilátero y equiángulo a la vez (Figs. 3.1 y 3.3).
55
3.14 POLÍGONO IRREGULAR.

Es aquel cuyos lados o ángulos son desiguales.
3.15 TEOREMA.
El número de diagonales que pueden trazarse en un polígono desde un
vértice es igual al número de lados menos tres.
HIPÓTESIS: Sea 𝐴𝐵𝐶𝐷 un polígono de n lados y d el número de

diagonales desde un vértice.
TESIS:
𝑑 = 𝑛 − 3
DEMOSTRACIÓN
Si desde un vértice cualquiera se trazan todas las diagonales posibles,

siempre habrá tres vértices a los cuales no se puede trazar diagonal
y son: el vértice desde el cual se trazan y los dos vértices contiguos.
Como el número de vértices es igual al número de lados entonces: 𝑑
= 𝑛 − 3.
Aplicando ésta ecuación al hexágono de la figura 3.4, 𝑑 = 𝑛 − 3 = 6

− 3 = 3.
3.16 TEOREMA.
Si n es el número de lados de un polígono, el

número total de diagonales D que se puede
trazar de todos los vértices está dada por la
ecuación: 𝐷 = 𝑛(𝑛 − 3)
2
56

HIPÓTESIS: Sea 𝐴𝐵𝐶𝐷 Un polígono de n número de lados, de D

total número de diagonales.
TESIS:
𝑛(𝑛 − 3)
𝐷 = 2
DEMOSTRACIÓN
Desde un vértice se pueden trazar 𝑛 − 3 diagonales. Como hay 𝒏

vértices, el número de diagonales será 𝑛(𝑛 − 3). Como cada diagonal
une dos vértices, de ésta manera, se ha contado doble número de
diagonales, entonces: 𝐷 = 𝑛(𝑛 − 3)
2
Aplicando ésta ecuación al hexágono de la figura 3.4:

𝑛(𝑛 − 3) 6(6 − 3) 6(3)
𝐷 = 2
= 2 = 2 =9
3.17 TRIÁNGULOS.
Se llama triángulo a un polígono
de tres lados (Fig. 3.5) General-
mente los ángulos de los triángu-
los se designan por letras mayús-
culas, por ejemplo: 𝐴, 𝐵, 𝐶 y los
lados opuestos a estos ángulos,
por las mismas letras minúsculas:
𝑎, 𝑏, 𝑐. Con frecuencia suele sus-
tituirse la palabra triángulo por el símbolo Δ; así el triángulo 𝐴𝐵𝐶 se
escribe Δ𝐴𝐵𝐶
En todo triángulo se deben considerar nueve elementos: tres ángulos

interiores, tres lados y tres ángulos exteriores.
CLASES DE TRIÁNGULOS
Con relación a sus lados se clasifican en equiláteros, isósceles y escaleno.
57
3.18 TRIÁNGULO EQUILÁTERO.
Es el que cuyos lados tienen la misma medida.

El triángulo 𝐴𝐵𝐶 de la figura 3.6, es equilátero
3.19 TRIÁNGULO ISÓSCELES.
Es aquel que la medida de por lo menos dos

lados son iguales. El triángulo 𝐴𝐵𝐶de la figura
3.7, es isósceles.
3.20 TRIÁNGULO ESCALENO.
Es aquel que la medida de sus tres lados son

diferentes. El triángulo 𝐴𝐵𝐶 de la figura 3.8,
es escaleno.
Con relación a los ángulos los triángulos se clasifican en acutángulos,

rectángulos y obtusángulos.
3.21 TRIÁNGULO ACUTÁNGULO.

Es aquel que tiene los tres ángulos agudos. El triángulo de la figura 3.6
es acutángulo.
3.22 TRIÁNGULO RECTÁNGULO.

Es aquel que tiene un ángulo recto. El triángu-
lo de la figura 3.9 es triángulo rectángulo. En
todo triángulo rectángulo, al lado opuesto al
ángulo recto se le llama hipotenusa y los otros
dos lados, catetos. 𝐴𝐵 es la hipotenusa, 𝐴𝐶 y
𝐵𝐶 son los catetos.
58

3.23 TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO.

Es aquel que tiene un ángulo obtuso. El triángulo de la (figura 3.8), es
obtusángulo. Los triángulos acutángulos y obtusángulos, también sue-
len llamarse triángulos oblicuángulos.
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son congruentes cuando se los puede hacer coincidir en
todas sus partes por superposición. Existen tres casos de congruencias
de triángulo:
3.24 CASO 1º (ALA).

Dos triángulos son congruentes cuando tienen un lado de igual medida
y los ángulos adyacentes a él respectivamente iguales.
HIPÓTESIS: 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑀𝑁)

𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝑀)
𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝑁)
TESIS:
Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝑀𝑁𝐷
DEMOSTRACIÓN
1.Se lleva el Δ𝐴𝐵𝐶 sobre el Δ𝑀𝑁𝐷 de tal manera que el ∡(𝐴) coincida
con el ∡(𝑀), el lado 𝐴𝐵 coincida con el lado 𝑀𝑁 y el ∡(𝐵) coincida
con el ∡(𝑁)
Postulado del movimiento
59
2. El vértice B coincidirá con el

𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑀𝑁) Hipótesis
vértice N,
3. El lado 𝐵𝐶 coincidirá con 𝑁𝐷 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝑁) Hipótesis
4. El lado 𝐴𝐶 coincidirá con el

𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝑀) Hipótesis
lado 𝑀𝐷
5. El vértice C coincidirá con el dos rectas que se cortan tienen

vértice D un punto común
6. Todos los elementos del Δ𝐴𝐵𝐶 coinciden con los elementos del
Δ𝑀𝑁𝐷; por lo tanto: Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝑀𝑁𝐷
3.25 COROLARIOS.
1º. Si un triángulo tiene dos ángulos iguales es isósceles.

2º. Todo triangulo equiángulo es también equilátero
3.26 CASO 2º (LAL).
Dos triángulos son congruentes cuando tienen dos lados y el

ángulo que forman respectivamente de la misma medida.
HIPÓTESIS: 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐸)

𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹)
𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐷)
TESIS:
�� ≅ ��
60

DEMOSTRACIÓN
1. Se lleva el Δ𝐴𝐵𝐶 sobre el

Δ𝐷𝐸𝐹 de tal manera que el
Postulado del movimiento
ángulo A coincida sobre el
ángulo B
2. El vértice B coincidirá con el
𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐸) Hipótesis
vértice E
3. El vértice C coincidirá con el
𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹) Hipótesis
vértice F
4. 𝐵𝐶 coincidirá con 𝐸𝐹 Dos puntos determinan un segmento
5. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 Todos los elementos han coincidido
3.27 CASO 3º (LLL).

Dos triángulos son congruentes cuando los tres lados del uno tienen la
misma medida de los tres lados del otro.
HIPÓTESIS: 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐸)

𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐸𝐹)
𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹)
TESIS:
Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹
Construcción Auxiliar: Cópiese el Δ𝐷𝐸𝐹 debajo del Δ𝐴𝐵𝐶, tal

que 𝐴𝐶 coincida con 𝐷𝐹 y el ∡𝐸 este opuesto al ∡𝐵. Trácese el
segmento 𝐵𝐸; 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐸), 𝑚(𝐴𝐸) = 𝑚(𝐷𝐸), 𝑚(𝐸𝐹) =
𝑚(𝐸𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶)
61
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹) Hipótesis

2. 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐸𝐹) Hipótesis y construcción
3. Δ𝐴𝐵𝐸 es isósceles 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐸)
4. Δ𝐵𝐶𝐸 es isósceles 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐸𝐶)
5. 𝑚 (∡1) = 𝑚 (∡2) Lados de igual medida
6. 𝑚 (∡3) = 𝑚 (∡4) Lados de igual medida
Suma miembro a miembro
7. 𝑚 (∡1) + 𝑚 (∡3) = 𝑚 (∡2) + 𝑚 (∡4)
en 5). y 6).
8. 𝑚 (∡1) + 𝑚 (∡3) = 𝑚 (∡𝐴𝐵𝐶) Suma de partes igual todo
9. 𝑚 (∡2) + 𝑚 (∡4) = 𝑚 (∡𝐷𝐸𝐶) Suma de partes igual todo
10. 𝑚 (∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚 (∡𝐷𝐸𝐹) Sustitución de 8) y 9) en 7)
11. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 ALA
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
3.28 TEOREMA
Primer caso: Dos triángulos rectángulos son congruentes cuando
la hipotenusa y un ángulo agudo tienen la misma medida.
62

HIPOTESIS:
𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐸𝐹); 𝑚 (∡𝐴) = 𝑚 (∡𝐷) = 90°; 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐹)
TESIS:
Δ𝐶𝐴𝐵 ≅ Δ𝐸𝐷𝐹
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚 (∡𝐴) = 𝑚 (∡𝐷) Hipótesis

2. 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐹) Hipótesis
3. 𝑚 (∡𝐶) = 𝑚 (∡𝐸) Complementos de ángulos congruentes
4. Δ𝐶𝐴𝐵 ≅ Δ𝐸𝐷𝐹 ALA
3.29 TEOREMA.
Segundo caso: Dos triángulos rectángulos son congruentes si la
hipotenusa y un cateto tienen la misma medida.
HIPOTESIS:
𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐸) = 90°; 𝑚 (𝐴𝐶) = 𝑚 (𝐷𝐹); 𝑚 (𝐵𝐶) = 𝑚 (𝐸𝐹)
TESIS:
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚 (𝐴𝐶) = 𝑚 (𝐷𝐹) Hipótesis

2. 𝑚 (𝐵𝐶) = 𝑚 (𝐸𝐹) Hipótesis
63
3. 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐸) = 90° Hipótesis

Teorema de Pitágoras para Δ
4. 𝑚 (𝐴𝐵) = 𝑚 (𝐷𝐸)
rectángulos
5. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LLL
3.30 TEOREMA.
Tercer caso: Dos triángulos rectángulos son congruentes si un ca-
teto y el ángulo opuesto tienen la misma medida.
HIPOTESIS:
𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐸) = 90°; 𝑚 (∡𝐴) = 𝑚 (∡𝐷); 𝑚 (𝐵𝐶) = 𝑚 (𝐸𝐹)
TESIS:
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚 (∡𝐴) = 𝑚 (∡𝐷) Hipótesis
2.𝑚 (∡𝐷) = 𝑚 (∡𝐸) Hipótesis
3. 𝑚 (∡𝐶) = 𝑚 (∡𝐹) Complementos de ángulos congruentes
5. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 ALA
64

3.31 TEOREMA.
Cuarto caso: Dos triángulos rectángulos son congruentes si dos
catetos tienen la misma medida.
HIPOTESIS:
𝑚 (𝐴𝐵) = 𝑚 (𝐷𝐸); 𝑚 (𝐵𝐶) = 𝑚 (𝐸𝐹); 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐸) = 90°
TESIS:
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚 (𝐴𝐵) = 𝑚 (𝐷𝐸) Hipótesis

3. 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡𝐸) Hipótesis
4. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LAL
3.32 COROLARIO.
Dos triángulos rectángulos son congruentes cuando dos catetos tienen
la misma medida.
LINEAS Y SEGMENTOS EN EL TRIÁNGULO

3.33 MEDIANA.
La mediana en un triángulo, es el seg-
mento de recta que une al vértice con el
punto medio del lado opuesto. El punto
65
donde se cortan las medianas de llama baricentro. O es el baricentro

del triángulo 𝐴𝐵𝐶.
3.34 MEDIATRIZ.
La mediatriz en un triángulo, es la perpendi-
cular trazada en el punto medio de un lado.
El punto donde se cortan las mediatrices se
llama circunscentro y es el centro de la cir-
cunferencia circunscrita al triángulo. O es el
circunscentro del triángulo 𝐴𝐵𝐶, es decir, es
el centro de la circunferencia que circunscri-
be al triángulo 𝐴𝐵𝐶
1
3.35 ALTURA.
La altura en un triángulo es, el segmento
perpendicular a un lado trazado desde su
vértice a los lados opuestos. La altura 𝐶𝐹.
El punto donde se cortan las alturas o sus
prolongaciones se llama ortocentro. O es el
ortocentro del triángulo 𝐴𝐵𝐶.
3.36 BISECTRIZ.
La bisectriz en un triángulo, es la semirrecta
que divide al ángulo en dos ángulos iguales
o congruentes. El punto donde se cortan las
bisectrices se llama incentro y es el centro
de la circunferencia inscrita al triángulo. O es
el incentro del triángulo 𝐴𝐵𝐶.
3.37 TEOREMA.
Todo punto de la bisectriz de un ángulo equidista

de los lados de éste ángulo.
66

HIPÓTESIS:
P punto de la bisectriz 𝑂𝑃 del ∡𝐴𝑂𝐵
TESIS:
𝑚 (𝑃𝐷) = 𝑚 (𝐷𝐶)
Construcción Auxiliar: Trácese por P las perpendiculares a 𝑂𝐵 y

𝑂𝐴 de tal manera que 𝐷𝑃 ⊥ 𝑂𝐵 y 𝑃𝐶 ⊥ 𝑂𝐴
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵𝑂𝑃) = 𝑚(∡𝑃𝑂𝐴) 𝑂𝑃 la bisectriz del Δ𝐴𝑂𝐵
2. 𝑚(𝑂𝑃) = 𝑚(𝑂𝑃) Ley idéntica

3. 𝑚(∡𝑂𝐷𝑃) = 𝑚(∡𝑂𝐶𝑃) Ángulos rectos
4. Δ𝑂𝑃𝐷 ≅ Δ𝑂𝑃𝐶 ALA
Lados homólogos de triángulos
5. 𝑚(𝑃𝐷) = 𝑚(𝑃𝐶)
congruentes
3.38 RECIPROCO.
Todo punto equidistante de los lados de un ángulo, es un punto de la
bisectriz de éste ángulo.
3.39 TEOREMA.
Todo punto exterior a la bisectriz de un ángulo, no equidista de los lados
del ángulo.
PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS

3.40 TEOREMA.
Si por el punto medio de un lado de un triángulo se traza una paralela
al otro lado, ésta paralela pasa por el punto medio del tercer lado y el
segmento que une dichos puntos es igual a la mitad del lado paralelo.
67
HIPÓTESIS: En Δ𝐴𝐵𝐶: 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑚(𝑀𝐶) y 𝑀𝑁 ∥ 𝐴𝐵
TESIS:
𝑚(𝐶𝑁) = 𝑚(𝑁𝐵)
𝑚(𝐴𝐵)
𝑚(𝑀𝑁) = 2
Construcción Auxiliar: Se traza por M una paralela a 𝐶𝐵 y se con-

sigue el punto T.
Consideremos los Δ𝐶𝑀𝑁 y Δ𝑀𝐴𝑇
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑚(𝑀𝐶) Hipótesis

2. 𝑚 (∡𝐴) = 𝑚 (∡1) Correspondiente entre paralelas
3. 𝑚 (∡2) = 𝑚 (∡𝐶) Correspondiente entre paralelas
4. Δ𝐶𝑀𝑁 ≅ Δ𝑀𝐴𝑇 ALA
Lados homólogos de triángulos con-
5. 𝑚(𝐶𝑁) = 𝑚(𝑀𝑇)
gruentes
6. 𝑀𝑁𝐵𝑇 es un paralelogramo 𝑀𝑁 ∥ 𝐴𝐵 y 𝑀𝑇 ∥ 𝑁𝐵
7. 𝑚(𝑀𝑇) = 𝑚(𝑁𝐵) Lados opuestos de un paralelogramo
8. 𝑚(𝐶𝑁) = 𝑚(𝑁𝐵) Sustitución de 5) en 7)

9. 𝑚(𝑀𝑁) = 𝑚(𝐴𝑇)
congruentes
10. 𝑚(𝑀𝑁) = 𝑚(𝑇𝐵) Lados opuestos de un paralelogramo
68

11. 𝑚(𝐴𝑇) + 𝑚(𝑇𝐵) = 𝑚(𝐴𝐵) Suma de las partes igual al todo
12. 𝑚(𝑀𝑁) + 𝑚(𝑀𝑁) = 𝑚(𝐴𝐵) Sustitución de 9) y 10) en 11)
13. 2𝑚(𝑀𝑁) = 𝑚(𝐴𝐵) Suma de segmentos

𝑚(𝐴𝐵)
14. 𝑚(𝑀𝑁) = 2
Multiplicando por 1/2
Este teorema se conoce con el nombre de “La Paralela Media de un

Triángulo”. También, suele enunciarse de ésta manera: “El Segmento de
Recta que une los Puntos Medios de los Lados de un Triángulo, es Para-
lelo al Tercer Lado e Igual a su Mitad”.
3.41 RECÍPROCO.
El segmento que une los puntos medios de dos lados de un triángulo es
paralela al tercer lado, e igual a su mitad.
HIPÓTESIS: En el triángulo 𝐴𝐵𝐶, 𝑀 y 𝑁 son los puntos medios de

los lados 𝐴𝐶 y 𝐶𝐵.
TESIS:
𝑑(𝐴𝐵)
𝑀𝑁 ∥ 𝐴𝐵; 𝑑(𝑀𝑁) = 2
Construcción Auxiliar: Se traza 𝑁𝑇 ∥ 𝐴𝐶; y se forma el Δ 𝐵𝑁𝑇
DEMOSTRACIÓN
𝑑(𝐴𝑀) M punto medio de 𝐴𝐶 (Hi-

1. = 1; 𝑑(𝐴𝑀) = 𝑑(𝑀𝐶)
𝑑(𝑀𝐶) pótesis).
69
𝑑(𝐵𝑁) N punto medio de 𝐶𝐵 (Hi-

= 1; 𝑑(𝐵𝑁) = 𝑑(𝐶𝑁)
2. 𝑑(𝐶𝑁) pótesis).
𝑑(𝐴𝑀) 𝑑(𝐴𝑀)
3. = Transitividad de 1). y 2).
𝑑(𝑀𝐶) 𝑑(𝑁𝐶)
Recta que corta dos lados de
un triangulo y lo divide en
4. 𝑀𝑁 ∥ 𝐴𝐵
segmentos proporcionales,
es paralela al tercer lado.
5. 𝑑(𝐶𝑁) = 𝑑(𝑁𝐵) N punto medio de 𝐶𝐵.
Correspondientes entre pa-
6. 𝑚 (∡𝐶) = 𝑚 (∡1) y 𝑚 (∡𝐵) = 𝑚 (∡2)
ralelas.
7. Δ𝐶𝑀𝑁 ≅ Δ𝑁𝑇𝐵 ALA.
Lados homólogos de trián-
8. 𝑑(𝑀𝑁) = 𝑑(𝑇𝐵)
gulos congruentes.
Lados opuestos del parale-
9. 𝑑(𝑀𝑁) = 𝑑(𝐴𝑇)
logramo MNTA.
Suma de las partes igual al
10. 𝑑(𝐴𝑇) + 𝑑(𝑇𝐵) = 𝑑(𝐴𝐵)
todo.
Sustitución de 8) y 9) en
11. 𝑑(𝑀𝑁) + 𝑑(𝑀𝑁) = 𝑑(𝐴𝐵)
10).
Reducción de términos se-
12. 2𝑑(𝑀𝑁) = 𝑑(𝐴𝐵)
mejantes.
𝑑(𝐴𝐵)
13. 𝑑(𝑀𝑁) = 2
Cambio de sujeto.
3.42 COROLARIO.
El segmento de recta que une los puntos medios de dos lados de un
triángulo es igual a la mitad del tercer lado.
3.43 TEOREMA.
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a dos ángulos
rectos.
70

HIPÓTESIS: Sea 𝑨𝑩𝑪 un triángulo cualquiera, ∡𝑨, ∡𝑩 y ∡𝑪, los

ángulos interiores o internos.
TESIS:
𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐶) = 180°
Construcción Auxiliar: Se traza por C, 𝑀𝐿 ∥ 𝐴𝐵 y se forman los

ángulos 1 y 2.
DEMOSTRACIÓN
ángulos consecutivos al lado

1. 𝑚(∡1) + 𝑚(∡𝐴𝐶𝐵) + 𝑚(∡2) = 180°
de una recta.
Alternos internos entre paralé-
2. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡𝐴)
lelas.
Alternos internos entre para-
3. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡𝐵)
lelas.
4. 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐶) + 𝑚(∡𝐴) = 180° Sustitución de 2). y 3). en 1).
5. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐶) = 180° Ley cambiativa.
3.44 COROLARIO I.
Un triángulo cualquiera no puede tener más de un ángulo recto, ni más
de un ángulo obtuso.
3.45 COROLARIO II.

La medida de los ángulos internos en un triangulo equilátero es 60°.
71
3.46 TEOREMA: SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERNOS DE UN

POLÍGONO CONVEXO.
La suma de los ángulos internos de un polígono convexo de n lados es
igual tantas veces dos ángulos rectos como lados menos dos tiene el
polígono.
HIPÓTESIS: 𝑖 = ángulo interno del polígono

𝑆𝑖= suma de ángulos internos del polígono
∡𝐴, ∡𝐵, ∡𝐶, ∡𝐷, ángulos internos del polígono de n
lados 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ...
TESIS:
𝑆𝑖 = 180° (𝑛 − 2)
Construcción Auxiliar: Desde un mismo vértice se trazan las dia-

gonales
DEMOSTRACIÓN
El polígono queda descompuesto en 𝑛 − 2 triángulos. La suma de los

ángulos interiores de los 𝑛 − 2 triángulos es igual a la suma de los
ángulos interiores del polígono.
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180º; por lo tanto

la suma de los ángulos interiores: 𝑆𝑖 = 180° (𝑛 − 2)
3.47 COROLARIO I: VALOR DE UN ÁNGULO INTERNO DE UN

POLÍGONO REGULAR.
El polígono regular tiene todos sus ángulos interiores “i” de igual medi-
𝑆 180° (𝑛 − 2)
da dado por: 𝑖 = 𝑛𝑖 = 𝑛
72

3.48 COROLARIO II.

La suma 𝑆𝑒 de los ángulos externos o exteriores de todo polígono con-
vexo es 360°; es decir, 𝑆𝑒 = 360°
3.49 TEOREMA.
La medida del ángulo exterior de un triángulo, es igual a la suma de la
medida de los ángulos interiores no adyacentes a él.
HIPÓTESIS: Sea �𝑨𝑩𝑪, ∡𝟏 es exterior; ∡𝑪 y ∡𝑨 interiores no

adyacentes a ∡𝟏.
TESIS:
𝑚(∡1) = 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶)
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡1) + 𝑚(∡𝐵) = 180° Adyacentes

2. 𝑚(∡1) = 180° − 𝑚(∡𝐵) Cambio de sujeto
Ángulos internos de un
3. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) + 𝑚(∡𝐵) = 180°
triángulo
4. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = 180° − 𝑚(∡𝐵) Cambio de sujeto
5. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) Transitividad de 2) y 4)
3.50 COLORARIO I.
Si dos triángulos tienen dos ángulos de la misma medida, el tercer ángulo
del primer triángulo tiene la misma medida del tercer ángulo del segundo
triángulo; ya que ambos son suplementos de la suma de los otros dos.
73
3.51 COLORARIO II.

Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son complementarios
por defecto.
TEOREMAS DE CONCURRENCIA
3.52 TEOREMA.
Las mediatrices de los lados de un triángulo concurren en un mismo
punto que equidista de los tres vértices del triángulo.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; k, l, m mediatrices
TESIS:
Las mediatrices concurren en O, 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝐵𝑂) = 𝑚(𝐶𝑂)
Construcción Auxiliar: Se trazan los segmentos 𝑂𝐴, 𝑂𝐵 y 𝑂𝐶
DEMOSTRACIÓN
1. Las mediatrices k y m se cortan Rectas no paralelas se cortan en

en O un punto
Punto de la mediatriz equidista de
2. 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝑂𝐵)
sus extremos
Punto de la mediatriz equidista de
3. 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝑂𝐶)
sus extremos
4. 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐶) Transitividad de 3). y 4).
5. O es equidistante de los vérti- Las distancias a los vértices son las

ces del triangulo mismas
74

3.53 COROLARIO.
Por tres puntos no alineados pasa una y solo una circunferencia.
3.54 TEOREMA.
Las tres alturas de un triángulo se cortan mismo en un punto.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝐴𝐹, 𝐵𝐷 y 𝐶𝐸 alturas del Δ𝐴𝐵𝐶
TESIS:
Las alturas se cortan en O
Construcción Auxiliar: Trácese por los vértices A, B y C paralelas

a los lados opuestos y se forma el Δ𝑀𝑁𝑃
DEMOSTRACIÓN
𝐴𝐵 ∥ 𝑀𝑁 y 𝐴𝐶 ∥ 𝐵𝑁 construc-
1. 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un paralelogramo
ción
Lados opuestos del paralelogra-
2. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑀𝐶)
mo 𝐴𝐵𝐶𝑀
3. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐶𝑁)
mo ABNC
4. 𝑚(𝑀𝐶) = 𝑚(𝐶𝑁) Transitividad de 2). y 3).
5. C es punto medio de MN 𝑚(𝑀𝐶) = 𝑚(𝐶𝑁)
6. 𝑚(𝑀𝐴) = 𝑚(𝐶𝐵)
mo ABCM
75

7. 𝑚(𝐴𝑃) = 𝑚(𝐶𝐵)
mo APBC
8. 𝑚(𝑀𝐴) = 𝑚(𝐴𝑃) Transitividad de 5). y 6).
9. A es el punto medio de MP 𝑚(𝑀𝐴) = 𝑚(𝐴𝑃)
Lados opuestos del paralelogramo
10. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝑃𝐵)
APBC
Lados opuestos del paralelogramo
11. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝑁)
ACNB
12. 𝑚(𝑃𝐵) = 𝑚(𝐵𝑁) Transitividad de 9) y 10)
13. B es el punto medio de NP 𝑚(𝑃𝐵) = 𝑚(𝐵𝑁)
14. 𝐴𝐹 ⊥ 𝑀𝑃 𝐶𝐵 ∥ 𝑀𝑃
15. 𝐵𝐷 ⊥ 𝑁𝑃 𝑁𝑃 ∥ 𝐴𝐶
16. 𝐶𝐸 ⊥ 𝑀𝑁 𝑀𝑁 ∥ 𝐵𝐴
17. 𝐴𝐹 es mediatriz de 𝑀𝑃 Por 8) y 13)
18. 𝐵𝐷 es mediatriz de 𝑁𝑃 Por 12) y 14)
19. 𝐶𝐸 es mediatriz de 𝑀𝑁 Por 4) y 15)
20. Las alturas se cortan en el mis-
Intersección de mediatrices
mo punto O
3.55 TEOREMA.
Las medianas de un triángulo se cortan en un mismo punto situado a los
2/3 de cada una, a partir del vértice.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝐴𝐹, 𝐵𝐷 y 𝐶𝐸 medianas
76

TESIS:
2 2
Las medianas se cortan en O, 𝑚(𝐴𝑂) = 3
𝑚(𝐴𝐹), 𝑚(𝐵𝑂) = 3
𝑚(𝐵𝐷), 𝑚(𝐶𝑂) = 23 𝑚(𝐶𝐸)
Construcción Auxiliar: G y H puntos medios de 𝑂𝐶 y 𝑂𝐵 respec-

tivamente. Trace 𝐺𝐻 y 𝐷𝐸.
DEMOSTRACIÓN
1. Las medianas 𝐶𝐸 y 𝐵𝐷 se cor-

Segmentos no paralelos
tan en O
2. 𝐺𝐻 y 𝐷𝐸 son paralelas a 𝐵𝐶 Unión de puntos medios 𝑂𝐶 y 𝑂𝐵
Unión de puntos medios 𝑂𝐶 y 𝐴𝐵,
3. 𝑚(𝐺𝐻) = 𝑚(𝐷𝐸) = 12𝑚(𝐵𝐶)
𝑂𝐶 y 𝑂𝐵
4. Δ𝐺𝑂𝐻 ≅ Δ𝐸𝑂𝐷 ALA
5. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚(𝐺𝑂) Construcción
6. 𝑚(𝐵𝐻) = 𝑚(𝐻𝑂) Construcción
7. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚(𝐺𝑂) = 𝑚(𝑂𝐸) Lados homólogos de 𝖵 congruentes
8. 𝑚(𝑂𝐸) = 13 𝑚(𝐶𝐸) Por 7)
9. 𝑚(𝐵𝐻) = 𝑚(𝐻𝑂) = 𝑚(𝑂𝐷) Lados homólogos de 𝖵 congruentes
10. 𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐵𝐻) + 𝑚(𝑂𝐻)

Todo igual a suma de partes
+ 𝑚(𝑂𝐷)
11. 𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝑂𝐷) + 𝑚(𝑂𝐷) +
Sustitución de 9) en 10)
𝑚(𝑂𝐷)
12. 𝑚(𝐵𝐷) = 3𝑚(𝑂𝐷) Reducción de términos semejantes
13. 𝑚(𝑂𝐷) = 13 𝑚(𝐵𝐷) Cambio de sujeto de 12)
14. 𝑚(𝐵𝐷) = 13 𝑚(𝐵𝐷) + 𝑚(𝑂𝐵) Todo igual a la suma de partes
77
15. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝐵𝐷) − 13 𝑚(𝐵𝐷) Cambio de sujeto de 14)
2
16. 𝑚(𝐵𝑂) = 3 𝑚(𝐵𝐷) Reducción de términos semejantes
De igual forma se realiza para las otras medianas.
3.56 TEOREMA.
Las bisectrices de los ángulos de un triángulo se cortan en un mismo
punto equidistante de los tres lados.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝐴𝐷, 𝐵𝐸 y 𝐶𝐹; bisectrices
TESIS:
Las bisectrices se cortan en O, 𝑚(𝑂𝐺) = 𝑚(𝑂𝐻) = 𝑚(𝑂𝐼)
Construcción Auxiliar: Trácese 𝑂𝐺, 𝑂𝐻, 𝑂𝐼 perpendicular a los

lados 𝐴𝐵, 𝐵𝐶, 𝐴𝐶 respectivamente.
DEMOSTRACIÓN
1. Las bisectrices 𝐴𝐷 y 𝐵𝐸 se cor- Semirrectas no paralelas

tan en O
2. Los puntos de 𝐴𝐷 equidistan Los puntos de la bisectriz equidis-

de 𝐴𝐵 y 𝐴𝐶 tan de los lados del triangulo
3. Los puntos de 𝐵𝐸 equidistan Los puntos de la bisectriz equidis-

de 𝐴𝐵 y 𝐵𝐶 tan de los lados del triangulo
4. 𝑚(𝑂𝐺) = 𝑚(𝑂𝐻) 𝐵𝐸 bisectriz del ∡𝐵
78

5. 𝑚(𝑂𝐺) = 𝑚(𝑂𝐼) 𝐴𝐷 bisectriz del ∡𝐴
6. 𝑚(𝑂𝐺) = 𝑚(𝑂𝐻) = 𝑚(𝑂𝐼) Transitividad de 4) y 5)

Las distancias a los lados son las
7. O equidista de los tres lados
mismas
3.57 TEOREMA.
En todo triángulo la bisectriz de un ángulo interior y las bisectrices de
los ángulos exteriores correspondientes a los otros dos vértices concu-
rren en un mismo punto equidistante de los tres lados.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝐴𝑂 bisectrices del ángulos interior A; 𝐵𝑂 y

𝐶𝑂 bisectrices de los ángulos exteriores 1 y 2 respectivamente
TESIS:
𝐴𝑂, 𝐵𝑂 y 𝐶𝑂 concurren en O
El punto O equidista de los tres lados del triangulo
Construcción Auxiliar: Trácense las perpendiculares desde O,

𝐷𝑂, 𝐸𝑂, 𝐹𝑂 a los lados o a su prolongación.
DEMOSTRACIÓN
Todo punto de la bisectriz equidis-

1. 𝑚(𝐷𝑂) = 𝑚(𝐸𝑂)
ta de los lados
Todo punto de la bisectriz equidis-
2. 𝑚(𝐹𝑂) = 𝑚(𝐸𝑂)
ta de los lados
3. 𝑚(𝐷𝑂) = 𝑚(𝐸𝑂) = 𝑚(𝐹𝑂) Transitividad de 1) y 2)
79
4. El punto O pertenece a las tres

O es común a las tres bisectrices
bisectrices
5. El punto O equidista de los tres Las distancias a los lados son las
lados mismas.
3.58 TEOREMA.
En todo triángulo un lado cualquiera es menor que la suma de los otros
dos y mayor que su diferencia.
HIPOTESIS: En Δ𝐴𝐵𝐶 los lados son a, b y c; a lado mayor
TESIS:
𝑚(𝐴𝐵) < 𝑚(𝐴𝐶) + 𝑚(𝐵𝐶) ; 𝑚(𝐴𝐵) > 𝑚(𝐴𝐶) − 𝑚(𝐵𝐶)
𝑚(𝐴𝐶) < 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐶) ; 𝑚(𝐴𝐶) > 𝑚(𝐴𝐵) − 𝑚(𝐵𝐶)
𝑚(𝐵𝐶) < 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐶) ; 𝑚(𝐵𝐶) > 𝑚(𝐴𝐵) − 𝑚(𝐴𝐶)
DEMOSTRACIÓN
El segmento de recta que une dos

1. 𝑚(𝐴𝐵) < 𝑚(𝐴𝐶) + 𝑚(𝐵𝐶)
puntos es menor que la poligonal.

2. 𝑚(𝐴𝐶) < 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐶)

3. 𝑚(𝐵𝐶) < 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐶)
4. 𝑚(𝐴𝐶) + 𝑚(𝐵𝐶) > 𝑚(𝐴𝐵) Propiedad de la desigualdad 1).
80

5. 𝑚(𝐴𝐶) > 𝑚(𝐴𝐵) − 𝑚(𝐵𝐶) Cambio de sujeto en 4).
6. 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐶) > 𝑚(𝐴𝐶) Propiedad de la desigualdad 2).
7. 𝑚(𝐴𝐵) > 𝑚(𝐴𝐶) − 𝑚(𝐵𝐶) Cambio de sujeto en 6).
3.59 COROLARIO I.
La condición para que tres segmentos puedan formar un triángulo es
que la medida de cualquiera de ellos sea menor que la suma de las me-
didas de los otros dos y mayor que su diferencia.
3.60 COROLARIO II.

La suma de las distancias de un punto situado en el interior de un trián-
gulo a los extremos de uno de sus lados es menor que la suma de los
otros dos lados.
RELACION ENTRE LOS LADOS Y EL ANGULO

OPUESTO DE UN TRIÁNGULO
3.61 TEOREMA.
Si dos lados de un triángulo son desiguales, al mayor lado se opone
mayor ángulo.
HIPÓTESIS: 𝑚(𝐵𝐶) > 𝑚(𝐴𝐶)
TESIS:
𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) > 𝑚(∡𝐶𝐵𝐴)
81
Construcción Auxiliar: Sea P un punto sobre el segmento 𝐵𝐶 tal

que 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐴𝑃)
DEMOSTRACIÓN
1. Δ𝐴𝐶𝑃 es isósceles Construcción.

Ángulos opuestos a lados iguales
2. 𝑚(∡𝐶𝐴𝑃) = 𝑚(∡𝐶𝑃𝐴)
son iguales.
Todo ángulo externo de un triangu-
3. 𝑚(∡𝐶𝑃𝐴) > 𝑚(∡𝐶𝐵𝐴) lo es mayor que cualquiera de los
ángulos internos opuestos.
4. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) > 𝑚(∡𝐶𝐴𝑃) El todo es mayor que sus partes.
5. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) > 𝑚(∡𝐶𝑃𝐴) Transitividad de 3). y 4).
Si una cantidad es mayor que otra
6. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) > 𝑚(∡𝐶𝐵𝐴) y ésta es mayor que una tercera, la
primera es mayor que la tercera.
3.62 RECÍPROCO.
Si dos ángulos de un triángulo son desiguales, al mayor ángulo se opone
el mayor lado.
3.63 TEOREMA.
En un triángulo isósceles, los ángulos opuestos a los lados iguales son
iguales.
HIPOTESIS: En Δ𝐴𝐵𝐶; 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶)
82

TESIS:
𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵)
Construcción Auxiliar: Trácese la bisectriz CD del ángulo C
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶) Hipótesis

2. 𝑚(∡𝐴𝐶𝐷) = 𝑚(∡𝐵𝐶𝐷) CD es bisectriz del ∡𝐴𝐵𝐶
3. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐶𝐷) Idéntico
4. Δ𝐴𝐶𝐷 ≅ Δ𝐵𝐶𝐷 ALA
Ángulos homólogos de triangulos
5. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵)
congruentes
3.64 RECÍPROCO.
Si dos ángulos de un triángulo son iguales, sus lados opuestos también
lo son, y el triángulo es isósceles.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; Δ𝐷𝐸𝐹; 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐶)
TESIS:
𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐶)
Construcción Auxiliar: Constrúyase el Δ𝐷𝐸𝐹 idéntico a Δ𝐴𝐵𝐶 y

colóquese tal que A coincida con F y C con D.
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐷) = 𝑚(∡𝐸) Hipótesis
83
2. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐷) Construcción

Dos cantidades iguales a una ter-
3. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐸)
cera lo son entre si
4. 𝑚(𝐹𝐸) = 𝑚(𝐴𝐵) Construcción
5. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐶)
congruentes
3.65 COROLARIO.
Todo triangulo equiángulo es equilátero.
3.66 TEOREMA: TEOREMA DE LA BISAGRA O DE LA CHARNELA.

Si dos triángulos tienen dos lados respectivamente iguales, y los ángulos
comprendidos entre ellos, desiguales, los terceros lados son desiguales,
y al mayor ángulo se opone el mayor lado.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; Δ𝐷𝐹𝐸; 𝑚(𝐴𝐶)= 𝑚(𝐷𝐹); 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐹𝐸);

𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐹)
TESIS:
𝑚(𝐴𝐵) > 𝑚(𝐷𝐸)
Construcción Auxiliar: Constrúyase el Δ𝐷𝐹𝐸 sobre Δ𝐴𝐵𝐶 con

lado común 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹) y sea 𝐶𝐺 la bisectriz del ∡𝐸𝐶𝐵.
DEMOSTRACIÓN
1. Δ𝐴𝐶𝐸 ≅ Δ𝐷𝐹𝐸 Construcción

2. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐺) + 𝑚(𝐺𝐵) El todo es igual a las partes
84

3. 𝑚(𝐶𝐸) = 𝑚(𝐶𝐵) Construcción

4. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚(𝐶𝐺) Idéntico
5. 𝑚(∡𝐸𝐶𝐷) = 𝑚(∡𝐺𝐶𝐵) 𝐶𝐺 bisectriz de ∡𝐸𝐶𝐵
6. Δ𝐸𝐶𝐷 ≅ Δ𝐵𝐶𝐺 LAL
7. 𝑚(𝐸𝐺) = 𝑚(𝐺𝐵)
congruentes
8. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐺) + 𝑚(𝐺𝐸) Sustituyendo 7) en 2)
El todo es mayor que una de sus
9. 𝑚(𝐴𝐵) > 𝑚(𝐷𝐸)
partes
3.67 RECÍPROCO.
Si dos triángulos tienen dos lados respectivamente iguales, y los terce-
ros lados, desiguales, los ángulos opuestos a estos lados son desiguales,
y al mayor lado se opone el mayor ángulo.
3.68 TEOREMA.
En todo triángulo isósceles la bisectriz del ángulo formado por los lados
iguales es perpendicular al tercer lado en su punto medio; es decir, que
es a la vez bisectriz, altura, mediana y mediatriz.
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 es isósceles y 𝐵𝐷 la bisectriz; 𝑚(𝐶𝐵) =

𝑚(𝐴𝐵)
TESIS:
𝐵𝐷 ⊥ 𝐴𝐶
𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐷𝐴)
85
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐴𝐵) Hipótesis

2. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝐷) 𝐵𝐷 bisectriz de ∡𝐶𝐵𝐴
3. 𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐵𝐷) Idéntico
4. Δ𝐶𝐷𝐵 ≅ Δ𝐴𝐷𝐵 LAL
Lados homólogos de triángu-
5. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐴𝐷)
los congruentes
Ángulos homólogos de trián-
6. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐵)
gulos congruentes
7. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) + 𝑚(∡𝐴𝐷𝐵) = 180° Adyacentes
Ángulos homólogos de trián-

8. 𝑚(∡𝐶𝐷𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐵)
gulos congruentes
9. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) + 𝑚(∡𝐶𝐷𝐵) = 180° Sustitución de 8) en 7)
Reducción de términos seme-

10. 2𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) = 180°
jantes
11. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) = 90° = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐵) Cambio de sujeto en 10)
12. 𝐵𝐷 ⊥ 𝐴𝐶 Adyacentes rectos
3.69 COROLARIO.
En todo triángulo equilátero se verifica la misma propiedad para las tres
bisectrices, las tres alturas, las tres medianas y las tres mediatrices.
3.70 ESCOLIOS.
1º. En todo triángulo isósceles, la bisectriz formada por los lados

iguales es a la vez altura y mediana.
2º. Recíprocamente, un triángulo es isósceles, si una recta del
mismo goza de estas propiedades.
86

3º. Un triángulo isósceles tiene dos alturas, dos bisectrices y dos

medianas iguales.
4º. Un triángulo equilátero es también equiángulo, y tiene igua-
les sus tres alturas, bisectrices, medianas y mediatrices
APLICACIONES: ALGUNAS CONSTRUCCIONES

RELACIONADAS CON TRIANGULOS
3.71 CONSTRUIR UN TRIANGULO CONOCIENDO DOS LADOS a

y b Y EL ÁNGULO OPUESTO AL LADO a Ó AL LADO b.
Supongamos que el ángulo A sea opuesto al lado a y consideremos las
tres clases de ángulos según su abertura:
Primer caso: Si A es agudo y el lado a es mayor que la altura sobre el

tercer lado CH y menor que el lado b.
PASO 1. Se copia el ángulo A y el lado b y se consigue el punto C.

PASO 2. Por C se traza una perpendicular a la semirrecta que parte de A
y se consigue el punto H, donde CH es la altura sobre el lado c
menor que a.
PASO 3. Con centro en C y radio a se traza el arco que corta a c en los
puntos B y B’, y se consiguen dos soluciones: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐴𝐵’𝐶
𝑎
𝑎
Segundo Caso: Si A es agudo y 𝑎 = 𝐶𝐻 el problema tendrá una solución:

Δ𝐴𝐻𝐶.
Tercer Caso: Si A es agudo, 𝑎 > 𝑏 y 𝑎 > 𝐶𝐻 el problema tendrá una

solución: Δ𝐴𝐶𝐻.
87
Cuarto Caso: Si A es agudo y 𝑎 < 𝐶𝐻 el problema no tiene solución.
Quinto Caso: Si A es obtuso 𝑎 > 𝑏 se hace la construcción anterior y el

problema tiene una única solución (Fig. 3.39).
Sexto Caso: Si A es obtuso y 𝑎 ≤ 𝑏 es el problema es imposible.
Septimo Caso: Si A es recto y 𝑎 > 𝑏 el problema tiene solución única

(Fig. 3.40).
Octavo caso: Si A es recto y 𝑎 ≤ 𝑏, el problema no tiene solución.
3.72 CUADRILÁTERO.
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados. Los cuadriláteros se cla-
sifican en: paralelogramos, trapecios y trapezoides.
3.73 PARALELOGRAMO.
Es un cuadrilátero que tiene sus
lados paralelos de dos en dos. Los
paralelogramos se clasifican en:
romboide, rombo, rectángulo y
cuadrado.
88

3.74 ROMBOIDE.
Un romboide es un paralelogramo que tiene sus ángulos y lados conti-
guos, desiguales (fig. 3.41).
A
3.75 ROMBO.
Un rombo es un paralelogramo que tiene sus
lados iguales (fig. 3.42).
3.76 RECTÁNGULO.
Un rectángulo es un paralelogramo que tiene
sus ángulos contiguos iguales (fig. 3.43).
3.77 CUADRADO.
Un cuadrado es un rectángulo que tiene todos
sus lados iguales (fig. 3.44).
3.78 TRAPECIO.
Un trapecio es un cuadrilátero
que tiene dos lados paralelos y
los otros dos, no. Los trapecios
se clasifican: trapecio rectán-
gulo, que es aquel que tiene
dos ángulos rectos (fig. 3.45); trapecio isósceles, es aquel que tiene la
medida de sus lados no paralelos iguales (fig. 3.46).
En un trapecio se llama altura la distan-
cia que hay entre los lados paralelos. Los
lados paralelos reciben el nombre de bases
del trapecio. El segmento del trapecio que
une a los vértices no contiguos se llama dia-
gonal (fig. 3.47).
89
3.79 PROPIEDADES DEL TRAPECIO ISÓSCELES.
1ª. Los lados no paralelos tienen la misma medida

2ª. Los ángulos en cada base son iguales 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) (fig.
3.47)
3ª. Las diagonales miden lo mismo: 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐷)
4ª. Dos ángulos opuestos, suman 180° es decir, son suplementa-
rios por defecto
3.80 TRAPEZOIDE.
Son los cuadriláteros que no tie-
nen algún lado paralelo a otro. Si
tienen dos lados iguales, se llama
trapezoide simétrico (FIG. 3.48),
y si no tienen algún lado igual a
otro, se llama asimétrico (fig. 3.49).
En el trapezoide simétrico: 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐶𝐷).

En el trapezoide asimétrico: 𝑚(𝐴𝐵) ≠ 𝑚(𝐵𝐶) ≠ 𝑚(𝐶𝐷) ≠ 𝑚(𝐷𝐴).
3.81 TEOREMA.
“En un trapecio, el segmento que une los puntos medios de los lados no
paralelos, es paralela a las bases e igual a la semisuma de ellas”.
HIPOTESIS: Δ𝐵𝐶𝐷 es un trapecio; E y F puntos medios de los la-

dos no paralelos
TESIS:
𝐸𝐹 ∥ 𝐷𝐶 ; 𝐸𝐹 ∥ 𝐴𝐵;
𝑚(𝐸𝐹) = 12 �𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐷𝐶)�
90

Construcción Auxiliar: Trácese la diagonal 𝐷𝐵; y se forma el

triangulo 𝐵𝐶𝐷
DEMOSTRACIÓN
Toda recta trazada por el

punto medio de un triangu-
1. E punto medio de 𝐴𝐷 y 𝐸𝐹 ∥ 𝐷𝐶; lo es paralela al tercer lado y
pasa por el punto medio del
otro lado
2. 𝐸𝐹 ∥ 𝐴𝐵 𝐴𝐵 ∥ 𝐷𝐶 trapecio
En un triangulo la paralela de
1
4. 𝑚(𝐸𝐺) = �𝑚(𝐴𝐵)�
2
los puntos medios es igual a
la mitad del tercer lado
En el Δ𝐷𝐵𝐶, 𝐺𝐹 es paralela al
5. 𝑚(𝐺𝐹) = 12 �𝑚(𝐷𝐶)� tercer lado e igual a su mitad
6. 𝑚(𝐸𝐺) + 𝑚(𝐺𝐹) = 12 �𝑚(𝐴𝐵)� + 12 Suma de las igualdades 4) y

5)
�𝑚(𝐷𝐶)�
El todo es igual a la suma de
7. 𝑚(𝐸𝐺) + 𝑚(𝐺𝐹) = 𝑚(𝐸𝐹)
las partes
8. 𝑚(𝐸𝐹) = 12 �𝑚(𝐴𝐵)� + 12 �𝑚(𝐷𝐶)� Sustitución de 7) en 6)
9. 𝑚(𝐸𝐹) = 12 �𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐷𝐶)� Factorizando 8)
3.82 TEOREMA.
La suma de los ángulos de un cuadrilátero convexo es igual a cuatro án-
gulos rectos. Sugerencia: convierta el cuadrilátero en dos triángulos.
91
PROPIEDADES DEL PARALELOGRAMO

3.83 TEOREMA.
En todo paralelogramo, los lados opuestos tienen igual medida.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es paralelogramo
TESIS:
𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐵𝐶); 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐵𝐴)
Construcción Auxiliar: Trácese la diagonal 𝐴𝐶
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐷𝐴𝐶) = 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴) Alternos internos entre paralelas

2. 𝑚(∡𝐷𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) Alternos internos entre paralelas
3. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐴𝐶) Idéntico
4. Δ𝐷𝐴𝐶 ≅ Δ𝐵𝐴𝐶 ALA
Lados homólogos en triángulos
5. 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐵𝐶)
congruentes
6. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐶)
congruentes
3.84 ESCOLIO I.
La diagonal de un paralelogramo lo divide en dos triángulos congruentes.
3.85 ESCOLIO II.

En un paralelogramo dos ángulos contiguos son suplementarios por
defecto.
92

3.86 COROLARIO I.
Los segmentos de paralelas comprendidos en-
tre dos rectas paralelas son iguales. Los seg-
mentos 𝐴𝐷 y 𝐵𝐶 son iguales; los segmentos
𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 son iguales (Fig. 3.52).
3.87 COROLARIO II.

Dos paralelas equidistan en todos sus pun-
tos (Fig. 3.53).
3.88 RECIPROCO.
Si la medida de los lados opuestos de un cuadrilátero son iguales de dos
en dos, la figura es un paralelogramo.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es cuadrilátero; 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐶); 𝑚(𝐵𝐶) =

𝑚(𝐴𝐷)
TESIS:
𝐴𝐵𝐶𝐷 es un paralelogramo
Construcción Auxiliar: Trácese la diagonal 𝐵𝐷
DEMOSTRACIÓN
1. (𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐶) Hipótesis

2. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐴𝐷) Hipótesis
4. Δ𝐶𝐵𝐷 ≅ Δ𝐴𝐵𝐷 LLL
93
Ángulos homólogos en triángulos

5. 𝑚(∡𝐶𝐷𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝐷)
congruentes
6. 𝑚(∡𝐶𝐷𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝐵)
congruentes
Dos rectas que con una transver-
7. 𝐵𝐶 ∥ 𝐴𝐷 sal forman ángulos internos de
igual medida, son paralelas
Un par de rectas que forman án-
8. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐶) gulos alternos internos de igual
medida, son paralelas
9. 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un paralelogramo
3.89 TEOREMA.
Si dos lados de un cuadrilátero son paralelos y tienen la misma medida,
los otros dos también lo son y el cuadrilátero es un paralelogramo.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es cuadrilátero; 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐴𝐷); 𝐵𝐶 ∥ 𝐴𝐷
TESIS:
𝐴𝐵𝐶𝐷 es un paralelogramo
Construcción Auxiliar: Trácese la diagonal 𝐵𝐷
DEMOSTRACIÓN

2. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐴𝐷) Hipótesis
3. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐷) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝐷) Alternos internos entre paralelas
4. Δ𝐶𝐵𝐷 ≅ Δ𝐴𝐵𝐷 LAL
94


5. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐵𝐴)
congruentes
Dos rectas que forman ángulos al-
6. 𝐶𝐷 ∥ 𝐵𝐴 ternos internos con una transver-
sal, son paralelas
7. 𝐵𝐶 ∥ 𝐴𝐷 Hipótesis
8. 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un paralelogramo Lados paralelos de dos en dos
3.90 COROLARIO.
El rectángulo, el rombo y el cuadrado son paralelogramos.
3.91 TEOREMA.
Las diagonales de un paralelogramo se dividen mutuamente en partes
iguales.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es paralelogramo; 𝐵𝐷 y 𝐴𝐶 diagonales que se

cortan en O
TESIS:
𝑚(𝐵𝑂) = 𝑚(𝑂𝐷)
𝑚(𝐶𝑂) = 𝑚(𝑂𝐴)
DEMOSTRACIÓN
Los lados opuestos de un parale-

1. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐴𝐷)
logramo tienen igual medida
2. 𝑚(∡𝐶𝐵𝑂) = 𝑚(∡𝐴𝐷𝑂) Alternos internos entre paralelas
3. 𝑚(∡𝐵𝐶𝑂) = 𝑚(∡𝐷𝐴𝑂) Alternos internos entre paralelas
4. Δ𝐵𝑂𝐶 ≅ Δ𝐷𝑂𝐴 ALA
95

5. 𝑚(𝐵𝑂) = 𝑚(𝑂𝐷)
congruentes
6. 𝑚(𝐶𝑂) = 𝑚(𝑂𝐴)
congruentes
3.92 RECÍPROCO.
Si las diagonales de un cuadrilátero se dividen en partes iguales, la figu-
ra es un paralelogramo.
3.93 TEOREMA.
Las diagonales de un rombo se cortan en ángulo recto.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un rombo
TESIS:
𝐴𝐶 ⊥ 𝐷𝐵
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐶) Definición de rombo

2. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐷𝐴) Definición de rombo
Las diagonales de un paralelogra-
3. 𝑚(𝐷𝑂) = 𝑚(𝑂𝐵)
mo se bisecan
4. 𝑚(𝐶𝑂) = 𝑚(𝑂𝐴)
mo se bisecan
5. 𝑚(𝐶𝑂) = 𝑚(𝑂𝐶) Todo lado es igual a si mismo
96

6. Δ𝐷𝑂𝐶 ≅ Δ𝐵𝑂𝐶 LLL

Ángulos homólogos de triángulos
7. 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶) = 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶)
congruentes
8. 𝑚(∡𝐷𝑂𝐶) = 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) = 90° Son suplementarios e iguales
9. 𝐴𝐶 ⊥ 𝐷𝐵 Por formar ángulos rectos
3.94 TEOREMA.
Las diagonales de un rectángulo tienen igual medida.
HIPOTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷 es rectángulo, 𝐶𝐵 y 𝐴𝐷 las diagonales
TESIS:
𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐴𝐷)
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐴𝐵) Lados opuestos de un rectángulo

2. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐷) Lados opuestos de un rectángulo
3. 𝑚(∡𝐷𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) Ángulos de un rectángulo
4. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐶𝐷𝐵 LAL
5. 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐴𝐷)
congruentes
3.95 ESCOLIO.
En todo cuadrado las diagonales son iguales y perpendiculares y se divi-
den mutuamente en partes iguales.
97
3.96 RECIPOCO.
Si un paralelogramo tiene iguales sus diagonales, este es un rectángulo.
1. Demostrar que el segmento de recta que une los puntos me-

dios de las diagonales de un trapecio es paralela a las bases e
igual a su semidiferencia.
2. Dado el Δ𝐴𝐵𝐶; E y D puntos medios de 𝐴𝐶 y 𝐴𝐵 respectiva-
mente. Si 𝑚(𝐸𝑂) = 5. Encuentre 𝑚(𝐸𝐵)
3. Trazar las bisectrices de los ángulos de un triángulo rectán-

gulo isósceles hasta su punto de encuentro. ¿Qué clases de
triángulos resultan? Calcular el valor de la medida de los án-
gulos resultantes de cada triángulo.
4. Demostrar que el punto medio de la hipotenusa de un trián-
gulo rectángulo equidista de los tres vértices.
5. Demostrar que las rectas que unen los puntos medios de los
lados de un triángulo forman cuatro triángulos iguales.
6. Si los dos ángulos agudos de un triángulo rectángulo son 2𝑥,
𝑦,5𝑥. Hallar el valor de los ángulos.
7. Uno de los ángulos internos de un triángulo es el doble del
segundo y el triplo del tercero. Hallar los tres ángulos.
8. La suma de los ángulos internos de un triángulo es 100° y la
diferencia es 40°. Encuentra el valor de los tres ángulos.
9. Uno de los ángulos externos de un triángulo mide es 130°
y uno de los ángulos internos opuestos mide 32°. Hallar los
98

ángulos internos del triángulo.

10. El segundo de los ángulos internos de un cuadrilátero es el
doble del primero; el tercero es el triplo del primero y el cuar-
to es el cuadruplo del primero. Hallar los cuatro ángulos.
11. Demostrar que en todo cuadrilátero la suma de los lados es
mayor que la suma de las diagonales.
12. Demostrar que si se unen consecutivamente los puntos medios
de un cuadrilátero cualquiera, resulta un paralelogramo cuyos
lados son respectivamente a la mitad de las diagonales.
13. ¿Cuál es el valor de suma de los ángulos interiores de un hexá-
gono? ¿De un octágono? ¿De un decágono? Y si los polígonos
son regulares, ¿Cuál es el valor de dichos ángulos?
14. Cuatro ángulos interiores de un pentágono miden respec-
tivamente 120°, 80°, 95° y 115°. ¿Cuánto mide el quinto
ángulo?
15. Cinco ángulos interiores de un hexágono miden respectiva-
mente es 100°, 120°, 130°, 150° y 90°. Hallar el valor del
otro ángulo.
16. Cuántos lados tienen, en cada caso, el polígono regular cuyos
ángulos interiores miden: 108°; 140°; 157, 5°.
17. Cuántos lados tienen, en cada caso, el polígono cuyos ángulos
interiores suman: 1080°; 900°; 1260°.
18. Cuántos lados tiene un polígono en que cada ángulo mide 134
de un ángulo recto?
19. En un triángulo uno de los ángulos mide 25°36’; y el segundo
95°1’ . ¿Cuál es la medida del ángulo exterior al tercero?
20. Construir un triángulo equilátero si se conoce el perímetro
21. Construir un triángulo equilátero si se conoce la altura
22. Construir un triángulo isósceles, si se conoce la base y la altura
23. Construir un triángulo isósceles, si se conoce el perímetro y la
altura
24. Construir un triángulo isósceles, si se conoce un lado, la altura
correspondiente y el ángulo adyacente a éste lado.
25. Construir un triángulo isósceles, si se conoce la base y el radio
del la circunferencia circunscrita.
99
26. Construir un triángulo, si se conocen dos medianas y el lado

comprendido
27. Construir un triángulo, si se conocen una mediana y dos la-
dos
28. Construir un triángulo, si se conocen un lado, el ángulo opues-
to y una altura que no caiga sobre ese lado
29. Hallar el lado de un rombo, si su perímetro es igual al de un
triángulo equilátero cuyo lado mide 24 cm.
30. Calcular la medida de los lados de un rectángulo cuyo períme-
tro es 120 m, y la medida del lado menor es 2/3 de la medida
del lado mayor.
31. Cierto número de personas asistieron a una fiesta y todos se
saludaron una sola vez, si hubo 190 saludos. Cuántas perso-
nas asistieron a la fiesta?
32. Construir un rombo que tenga un lado que mida 5 cm y una
diagonal que mida 8 cm
33. Si un ángulo agudo de un trapecio isósceles mide 50°. Cuánto
mide cada una de los otros tres ángulos?
34. Calcular el número total de diagonales que se pueden trazar
en un decágono
35. Cuál es el polígono en el que se pueden tazar tres diagonales
desde un vértice
36. Cuál es el polígono en el que se pueden trazar 14 diagonales
en total
37. Hallar el valor de un ángulo exterior de un icoságono regular
38. Hallar el ángulo interior de un pentedecágono regular
39. Hallar la suma de los ángulos exteriores de un polígono regu-
lar de 200 lados
40. Determinar el polígono regular cuyo ángulo interior vale
135°
41. Cuál es el polígono regular cuya suma de ángulos interiores
1260°
42. Hallar la suma de los ángulos interiores de un pentágono re-
gular
100

43. Cuál es el polígono en cual se pueden trazar 20 diagonales en

total
44. Determinar cuál es el polígono regular cuyo ángulo interior
vale 60°
101
CAPÍTULO 4
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
4.1 CIRCUNFERENCIA.
Es el lugar geométrico de los puntos que están
a igual distancia de otro punto fijo. Al punto
fijo se le llama centro de la circunferencia (Fig.
4.1). La circunferencia divide al plano que la
contiene en dos partes: una interior, que es el
círculo y otra exterior.
4.2 CÍRCULO.
Es una figura plana limitada por una curva cerrada llamada circunferencia.
SEGMENTOS Y RECTAS EN
LA CIRCUNFERENCIA
4.3 RADIO.
Es el segmento de recta que une el centro de la circunferencia con cual-
quiera de sus puntos; los segmentos AO, OC, OD, OF son radios (Fig. 4.1)
103
4.4 IGUALDAD DE LOS RADIOS.

Todos los radios de una circunferencia son iguales. Dos circunferencias
son iguales si sus radios lo son.
4.5 CUERDA.
Segmento de recta que une dos puntos de la circunferencia; los seg-
mentos GB, FC son cuerdas (fig. 4.1). Se dice que una cuerda sub-
tiende al arco que tiene los mismos extremos de ésta. A una cuerda
como GB le corresponden dos arcos: el GAB y el BCTFG; pero, cuando
se habla del arco subtendido por una cuerda dada se refiere al arco
menor de los dos.
4.6 DIÁMETRO.
Es una cuerda que pasa por el centro. Es la mayor cuerda que se puede
trazar en una circunferencia. Divide a la circunferencia en dos partes
iguales y su medida es igual a dos veces la medida del radio; el segmen-
to FC es un diámetro (Fig. 4.1).
4.7 ARCO.
Es una parte cualquiera de la circunferencia; GAB, BCT son arcos (Fig. 4.1).
4.8 SECANTE.
Es una recta que corta la circunferencia en dos puntos. La recta ET es
una secante (fig. 4.1).
4.9 TANGENTE.
Es una recta que toca la circunferencia en un punto. La recta MN es una
tangente (fig. 4.1).
104

ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
4.10 ÁNGULO CENTRAL.

Es aquel cuyo vértice es el centro de la circunferen-
cia y sus lados son dos radios. El ángulo AOB de la
figura 4.2 es un ángulo central
4.11 ÁNGULO INSCRITO.

Un ángulo está inscrito cuando su vértice está en
la circunferencia y sus lados son secantes. El ángu-
lo ACB es inscrito
4.12 ÁNGULO SEMI-INSCRITO.

Es el ángulo que tiene su vértice en la circunferencia y uno de sus lados
es una tangente y el otro una secante, el ángulo BAC
4.13 ÁNGULO EX-INSCRITO.

Es el ángulo adyacente al ángulo ins-
crito. El ángulo RTM de la figura 4.4
4.14 ÁNGULO INTERIOR.

Es el ángulo cuyo vértice es un punto interior de la circunferencia, los
ángulos QMP, PMN, NMT y TMQ son interiores (Fig. 4.4)
105
4.15 ÁNGULO EXTERIOR.

Es el ángulo cuyo vértice es un punto
exterior de la circunferencia, el ángulo
BAC es exterior (Fig. 4.5)
TEOREMA SOBRE LOS ÁNGULOS EN

LA CIRCUNFERENCIA
4.16 TEOREMA. “MEDIDA DEL ÁNGULO INSCRITO”.
La medida de todo ángulo inscrito en una circunferencia es igual a la
mitad del arco comprendido entre sus lados.
Primer caso: El centro está en uno de los lados del ángulo.
HIPÓTESIS: el ∡𝐵 es inscrito a la circunferencia de centro en O
TESIS:
𝑚(∩𝐴𝐶)
𝑚(∡𝐵) =
2
Construcción Auxiliar: Se traza el radio 𝑂𝐶 formándose el Δ𝐵𝑂𝐶

isósceles
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐵𝐶𝑂) Ángulos opuestos a lados iguales
106

Un ángulo exterior de un triángu-

2. 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐵𝐶𝑂) =
lo es igual a la suma de los dos in-
𝑚(∡𝐶𝑂𝐴)
ternos no adyacentes
3. 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶𝑂𝐴) Sustitución de 1) en 2)
4. 2𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶𝑂𝐴) Reducción de términos semejantes
𝑚(∡𝐶𝑂𝐴) Cambio de sujeto

5. 𝑚(∡𝐵) =
2
6. 2𝑚(∩𝐴𝐶) = 𝑚(∡𝐶𝑂𝐴) Ángulo central
𝑚(∩𝐴𝐶) Sustitución de 6) en 5)
7. 𝑚(∡𝐵) =
2
Segundo caso: El centro de la circunferencia esta en el interior del

ángulo
HIPÓTESIS: el ∡𝐵 es inscrito en la circunferencia de centro O in-

terior al ángulo
TESIS:
𝑚(∩𝐴𝐶)
𝑚(∡𝐵) =
2
Construcción Auxiliar: Se traza por B el diámetro 𝐵𝑀, de manera

que se forman los ángulos inscritos ABM y MBC
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) + El todo es igual a la suma de las

𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) partes
107
2. 𝑚(∩ 𝐴𝐶) = 𝑚(∩ 𝐴𝑀) + 𝑚(∩ El todo es igual a la suma de las

𝑀𝐶) partes
𝑚(∩𝐴𝑀) Ángulos inscrito que pasa por el
3. 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) = 2 centro de la circunferencia
𝑚(∩𝑀𝐶) Ángulo inscrito que pasa por el
4. 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) = centro de la circunferencia
2
5. 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) + 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) =
𝑚(∩𝐴𝑀) 𝑚(∩𝑀𝐶) sumando 3) y 4)
+
2 2
𝑚(∩𝐴𝑀) + 𝑚(∩𝑀𝐶) Sustitución de 1) en 5), suma de
6. 𝑚(∡𝐵) = 2 ángulos
𝑚(∩𝐴𝐶) Sustitución de 2) en 6)
7. 𝑚(∡𝐵) =
2
Tercer caso: El centro es exterior al ángulo
HIPÓTESIS: El ∡𝐵 es inscrito en la circunferencia de centro en O

exterior al ángulo
TESIS:
𝑚(∩𝐴𝐶)
𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) =
2
Construcción Auxiliar: Se traza el diámetro 𝐵𝑀 y se forman los

ángulos inscritos MBC y MBA.
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) − 𝑚(∡𝐶𝐵𝑀) Diferencia de ángulos.
108

2. 𝑚(∩ 𝐴𝐶) = 𝑚(∩ 𝐴𝑀) − 𝑚(∩ 𝐶𝑀) Diferencia de arcos.
𝑚(∩𝐴𝑀) Ángulo inscrito con un lado

3. 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) = que pasa por el centro.
2
𝑚(∩𝐶𝑀) Ángulo inscrito con un lado

4. 𝑚(∡𝐶𝐵𝑀) = que pasa por el centro.
2
𝑚(∩𝐴𝑀) 𝑚(∩𝑀𝐶)
5. 𝑚(∡𝐵) = − Sustitución de 3). y 4). en 1).
2 2
𝑚(∩𝐴𝑀) − 𝑚(∩𝐶𝑀)
6. 𝑚(∡𝐵) = Suma de arcos.
2
𝑚(∩𝐴𝐶)
7. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = Sustitución de 2). en 6).
2
4.17 COROLARIO 1.
Todos los ángulos inscritos en el mismo arco miden
lo mismo. Luego:
𝑚(∩𝑀𝑁)
𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶) =
2
4.18 COROLARIO 2
Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia
mide 90°; es decir, es recto.
𝑚(∩𝑃𝑇) 180°
Entonces: 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 2 = 2 = 90°
4.19 ARCO CAPAZ DE UN ÁNGULO.

Todos los ángulos inscritos en un mismo arco miden lo mismo, este arco
se llama arco capaz de esos ángulos.
4.20 TEOREMA. “MEDIDA DEL ÁNGULO SEMI-INSCRITO”.

La medida del ángulo semi-inscrito es igual a la mitad del arco compren-
dido entre sus lados.
109
Primer caso: El centro está en uno de los lados del ángulo.
HIPÓTESIS: 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐵) semi-inscrito en la circunferen-

cia de centro por donde pasa la secante 𝐵𝐶
TESIS:
𝑚(∩𝐵𝐶)
𝑚(∡𝐵) =
2
DEMOSTRACIÓN
La tangente es ⊥ al radio en el
1. 𝑚(∡𝐵) = 90°
punto de contacto
2. 𝑚(∩ 𝐵𝐶) = 180° ∩ 𝐵𝐶 es una semicircunferencia
3. 2𝑚(∡𝐵) = 180° Multiplicando 1) por 2
4. 2𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∩ 𝐵𝐶) Transitividad de 2) y 3)
𝑚(∩𝐵𝐶) Cambio de sujeto
5. 𝑚(∡𝐵) =
2
Segundo caso: El centro está en el interior del ángulo
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝐵𝐶 semi-inscrito en la circunferencia de centro O,

que está en el interior del ángulo.
110

TESIS:
𝑚(∩𝐴𝐵)
2
Construcción Auxiliar: Se traza por B el diámetro 𝐵𝑀 y se for-

man: ∡𝐴𝐵𝑀 y ∡𝑀𝐵𝐶
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) + 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) El todo es igual a las partes
2. 𝑚(∩ 𝐴𝐵) = 𝑚(∩ 𝐴𝑀) + 𝑚(∩ 𝑀𝐵) El todo es igual a las partes
𝑚(∩𝐴𝑀) Ángulos inscritos en una cir-
3. 𝑚(∡𝐴𝐵𝑀) = cunferencia
2
𝑚(∩𝑀𝐵) Ángulos semi-inscrito con un
4. 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) = lado que pasa por el centro
2
𝑚(∩𝐴𝑀) 𝑚(∩𝑀𝐵)
5. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = + Sustitución de 3) y 4) en 1)
2 2
𝑚(∩𝐴𝑀) + 𝑚(∩𝑀𝐵)
6. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = Suma de arcos
2
𝑚(∩𝐴𝐵)
7. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = Sustitución de 2) en 6)
2
Tercer caso: El centro es exterior al ángulo
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝐵𝐶 Semi-inscrito en la circunferencia de centro,

que se encuentra fuera del ángulo.
111
TESIS:
𝑚(∩ 𝐶𝐵)
2
Construcción Auxiliar: Se traza el diámetro 𝐵𝑀 y se forman los

ángulos MBC y MBA
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝑀𝐵𝐴) − 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) Diferencia ángulos
2. 𝑚(∩ 𝐶𝐵) = 𝑚(∩ 𝑀𝐵) − 𝑚(∩ 𝑀𝐶) Diferencia de arcos

𝑚(∩𝑀𝐵) Ángulo semi-inscrito con un
3. 𝑚(∡𝑀𝐵𝐴) = lado que pasa por el centro
2
𝑚(∩𝑀𝐶) Ángulo inscrito en la circun-
4. 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶) = ferencia
2
𝑚(∩𝑀𝐵) 𝑚(∩𝑀𝐶)
5. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = − Sustitución de 3) y 4) en 1)
2 2
𝑚(∩𝑀𝐵) − 𝑚(∩𝑀𝐶)
6. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = Diferencia de arcos
2
𝑚(∩𝐶𝐵) Sustitución de 2) en 6)
7. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 2
4.21 TEOREMA: “MEDIDA DEL ÁNGULO EX-INSCRITO”

La medida del ángulo ex-inscrito en una circunferencia es igual a la se-
misuma de los arcos que tienen su origen en el vértice y sus extremos
en uno de los lados y en la prolongación del otro.
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝐵𝐶 semi–inscrito
112

TESIS:
𝑚(∩ 𝐵𝐶) + 𝑚(∩ 𝐵𝐷)
2
Construcción Auxiliar: Prolónguese AB hasta conseguir D, una C

con D, se forma: ∡𝐵𝐶𝐷
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐶) + 𝑚(∡𝐷) ángulos externos del ∡𝐵𝐶𝐷
𝑚(∩𝐵𝐶)
2. 𝑚(∡𝐷) = ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐵𝐷)
3. 𝑚(∡𝐶) = ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐵𝐷) 𝑚(∩𝐵𝐶)
4. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = + Sustitución de 2) y 3) en 1)
2 2
𝑚(∩𝐵𝐷) + 𝑚(∩𝐵𝐶) Suma de arcos

5. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) =
2
𝑚(∩𝐵𝐶) + 𝑚(∩𝐵𝐷)
6. 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) = Ley cambiativa
2
4.22 TEOREMA: “MEDIDA DEL ÁNGULO INTERIOR”.

La medida del ángulo interior en una circunferencia es igual a la semi-
suma de las medidas de los arcos comprendidos por sus lados y por sus
prolongaciones
113
HIPÓTESIS: ∡𝐴𝐸𝐷 es un ángulo interior de la circunferencia. ∩

𝐴𝐷 y ∩ 𝐶𝐵 son los arcos comprendidos por los lados y por sus
prolongaciones
TESIS:
𝑚(∩ 𝐴𝐷) + 𝑚(∩ 𝐶𝐵)
𝑚(∡𝐴𝐸𝐶) =
2
Construcción Auxiliar: Se une A con C y se forma el ∡𝐴𝐸𝐶
DEMOSTRACIÓN
En el ∡𝐴𝐸𝐶
Un ángulo exterior en un triángu-
1. 𝑚(∡𝐴𝐸𝐶) = 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐷) lo es igual a la suma de los dos in-
teriores no adyacentes
𝑚(∩𝐶𝐵)
2. 𝑚(∡𝐴) = ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐴𝐷)
3. 𝑚(∡𝐶) = ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐴𝐷) 𝑚(∩𝐶𝐵)
4. 𝑚(∡𝐴𝐸𝐶) = + Sustitución de 2). y 3). en 1).
2 2
𝑚(∩𝐴𝐷) + 𝑚(∩𝐶𝐵)
5. 𝑚(∡𝐴𝐸𝐶) = Suma de arcos
2
4.23 TEOREMA: “MEDIDA DEL ÁNGULO EXTERIOR”.

La medida del ángulo exterior en una circunferencia es igual a la semi-
diferencia de las medidas de los arcos comprendidos por sus lados.
HIPÓTESIS: Ángulo es exterior a la circunferencia de centro en O.
114

TESIS:
𝑚(∩ 𝐵𝐶) − 𝑚(∩ 𝐴𝐷)
𝑚(∡𝑃) =
2
Construcción Auxiliar: Se une C con A y se forma el ∡𝑃𝐴𝐶
DEMOSTRACIÓN
En el ∡𝑃𝐴𝐶
Un ángulo exterior en un trián-
1. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) = 𝑚(∡𝑃) + 𝑚(∡𝐶) gulo es igual a la suma de los
dos interiores no adyacentes
2. 𝑚(∡𝑃) = 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) − 𝑚(∡𝐶) Cambio de sujeto
𝑚(∩𝐵𝐶)
3. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐶) = Ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐴𝐷) Ángulo inscrito

4. 𝑚(∡𝐶) =
2
𝑚(∩𝐵𝐶) 𝑚(∩𝐴𝐷)
5. 𝑚(∡𝑃) = − Sustitución de 3) y 4) en 2)
2 2
𝑚(∩𝐵𝐶) + 𝑚(∩𝐴𝐷)
6. 𝑚(∡𝑃) = Diferencia de arcos
2
FIGURAS EN EL CÍRCULO
4.24 SECTOR CIRCULAR.

Es la parte del círculo comprendida entre dos ra-
dios y el arco interceptado por ellos; el sector 𝑂
− 𝐴𝐶𝐵 de la figura 4.17. Dos sectores circulares
de una misma circunferencia o de circunferencias
iguales, son iguales, si lo son los ángulos centrales
correspondientes.
115
4.25 SEGMENTO CIRCULAR.

Es la parte del círculo comprendido entre una cuer-
da y su arco; el segmento ACB de la figura 4.18
4.26 CORONA CIRCULAR.
Parte del círculo entre dos circunferencias concéntricas.
4.27 TRAPECIO CIRCULAR.
Superficie limitada por un ángulo central y dos circun-

ferencias concéntricas. El trapecio circular ABCD
4.28 PROPIEDADES DE LA CIRCUNFERENCIA.
1º En toda circunferencia se puede trazar un número indefinido

de radios y de diámetros.
116

2º Todos los radios y diámetros de una circunferencia son iguales.

3º Todos los puntos del plano en una circunferencia cuya dis-
tancia al centro es menor que el radio, son interiores a dicha
circunferencia, y todos los puntos cuya distancia al centro es
mayor que el radio, son exteriores.
4º La medida del diámetro es el doble de la medida del radio, y
es la mayor de las cuerdas.
5º El centro de una circunferencia es el centro de simetría de la
curva.
6º El diámetro divide la circunferencia en dos partes iguales, lla-
madas respectivamente semicircunferencia. Esta propiedad
es consecuencia de la anterior, ya que cualquier diámetro es
un eje de simetría.
7º Dos circunferencias con centros O y P y radios OA y PB res-
pectivamente iguales, son iguales (Fig. 4.21). Efectivamente,
al superponer una figura sobre la otra de modo que sus cen-
tros coincidan, todas las partes de una coinciden con sus co-
rrespondientes en la otra.
4.29 DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA CIRCUNFERENCIA.

Llamase distancia de un punto a una circunferencia la parte del radio
o de su prolongación, que pasa por dicho punto, comprendida entre el
punto y la circunferencia. La distancia NA y BP de la Fig. 4.22.
4.30 TEOREMA.
La distancia de un punto a una circunferencia es menor que cualquier
otro segmento de recta que pueda trazarse desde el punto, a la cir-
cunferencia
117
HIPÓTESIS: P punto exterior a la circunferencia, N punto interior

a la circunferencia
TESIS:
1º 𝑚(𝐵𝑃) < 𝑚(𝐶𝑃)
2º 𝑚(𝐴𝑁) < 𝑚(𝑁𝐷)
Construcción Auxiliar: Trácense los segmentos: OA y OB
DEMOSTRACIÓN
1º
La distancia más corta entre dos
1. 𝑚(𝑂𝑃) < 𝑚(𝑂𝐶) + 𝑚(𝐶𝑃) puntos es el segmento que los
une
El todo es igual a la suma de las
2. 𝑚(𝑂𝑃) = 𝑚(𝑂𝐵) + 𝑚(𝐵𝑃)
partes
3. 𝑚(𝑂𝐵) + 𝑚(𝐵𝑃) < 𝑚(𝑂𝐶) +
𝑚(𝐶𝑃)
4. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐶) Radios de la misma circunferencia
5. 𝑚(𝑂𝐶) + 𝑚(𝐵𝑃) < 𝑚(𝑂𝐶) +

𝑚(𝐶𝑃)
6. 𝑚(𝐵𝑃) < 𝑚(𝐶𝑃) Reducción de términos semejantes
2º
La distancia más corta entre dos

1. 𝑚(𝑂𝐴) < 𝑚(𝑂𝑁) + 𝑚(𝑁𝐷)
puntos es el segmento que los une
2. 𝑚(𝑂𝐴) = 𝑚(𝑂𝑁) + 𝑚(𝑁𝐴) El todo igual a la suma de sus partes
3. (𝑂𝑁) + 𝑚(𝑁𝐴) < 𝑚(𝑂𝑁) +

𝑚(𝑁𝐷)
4. 𝑚(𝐴𝑁) < 𝑚(𝑁𝐷) Reducción de términos semejantes
118

4.31 POSICIONES RELATIVAS DE UNA CIRCUNFERENCIA

Y UNA RECTA.
En las posiciones relativas de una circunferencia y una recta pueden
presentarse cuatro casos, según sea la distancia del centro de la circun-
ferencia a la recta, así:
1º Si la distancia OP del centro de una circunferencia a una recta

AB es mayor que el radio, la recta no corta ni toca la circunfe-
rencia; por tanto, es exterior (fig. 4.23).
2º Si la distancia OP es igual al radio, la recta AB toca la circunfe-

rencia en un solo punto; es decir, es tangente a dicha circun-
ferencia.
3º Si la distancia OP es menor que el radio, la recta AB corta la

circunferencia en dos puntos; es decir, es secante a la circun-
ferencia (fig. 4.25).
119
4º Si la distancia OP es cero, la recta pasa por el centro; por lo

tanto, el segmento de recta que queda en el interior de la
circunferencia es un diámetro
4.32 TEOREMA.
Toda perpendicular en el extremo de un radio es tangente a la circun-
ferencia.
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 ⊥ 𝑂𝐶 en C; 𝑂𝐶 radio
TESIS:
𝐴𝐵 es tangente a la circunferencia
Construcción Auxiliar: Sea D un punto de 𝐴𝐵, trácese 𝑂𝐷
DEMOSTRACIÓN
La perpendicular es la menor distan-

1. 𝑚(𝑂𝐷) < 𝑚(𝑂𝐶) cia que puede trazarse a una recta
de un punto situado fuera de ella
2. D no pertenece en la circun-
No equidista del centro
ferencia
3. C único punto que pertene-
Intersección de ambas
ce a AB y OC
4. AB es tangente a la circunfe- AB toca a la circunferencia en el úni-
rencia co punto C
120

4.33 COLORARIOS.
1º Toda tangente a una circunferencia es perpendicular al radio

en el punto de tangencia.
2º La perpendicular a una tangente en el punto de contacto pasa
por el centro de la circunferencia. Esta perpendicular se llama
normal a la curva en el punto de tangencia.
3° La perpendicular a un tangente trazada desde el centro de
una circunferencia pasa por el punto de contacto.
4.34 TEOREMA.
Los segmentos tangentes desde un punto exterior a una circunferencia
son iguales y forman ángulos iguales con la recta que une el punto con
el centro de la circunferencia.
HIPÓTESIS: 𝑃𝐴 y 𝑃𝐵 dos tangentes trazadas de P a la circunfe-

rencia
TESIS:
𝑚(𝑃𝐴) = 𝑚(𝑃𝐵) ; 𝑚(∡𝐴𝑃𝑂) = 𝑚(∡𝐵𝑃𝑂)
Construcción Auxiliar: Trácense 𝑂𝐵 y 𝑂𝐴 radios de la circunferencia
DEMOSTRACIÓN
Toda tangente es perpendicular al
1. 𝑃𝐴 ⊥ 𝑂𝐴
radio en el punto de contacto
Toda tangente es perpendicular al
2. 𝑃𝐵 ⊥ 𝑂𝐵
radio en el punto de contacto
121
3. 𝑚(𝑃𝑂) = 𝑚(𝑃𝑂) Idéntico

4. 𝑚(𝑂𝐴) = 𝑚(𝑂𝐵) Radios de la misma circunferencia
5. 𝑚(∡𝑂𝐴𝑃) = 𝑚(∡𝑂𝐵𝑃) Ángulos rectos
Triángulos rectángulos con igual
6. Δ𝑃𝐵𝑂 ≅ Δ𝑃𝐴𝑂
hipotenusa y un cateto
7. 𝑚(𝐴𝑃) = 𝑚(𝐵𝑃)
congruentes
8. 𝑚(∡𝐴𝑃𝑂) = 𝑚(∡𝐵𝑃𝑂)
congruentes
4.35 TEOREMA.
El radio de la circunferencia perpendicular a una cuerda la divide en dos
partes iguales.
HIPÓTESIS: 𝐵𝐶 cuerda; 𝑂𝐴 radio; 𝐵𝐶 ⊥ 𝑂𝐴
TESIS:
𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐷𝐶)
Construcción Auxiliar: Trácense los radio 𝑂𝐵 y 𝑂𝐶; y las cuerdas

𝐵𝐴 y 𝐴𝐶
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐶) Radios de una misma circunferencia
las oblicuas cuyos pies equidistan

2. 𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐴𝐶)
de una perpendicular son iguales
122

3. 𝑚(𝑂𝐷) = 𝑚(𝑂𝐷) Ley de identidad

Ángulos formados por perpendi-
4. 𝑚(∡𝑂𝐷𝐶) = 𝑚(∡𝑂𝐷𝐵) = 90°
culares
5. Δ𝑂𝐵𝐴 ≅ Δ𝑂𝐶𝐴 LLL
Lado homólogos en triángulos
6. 𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐶𝐷)
congruentes
4.36 COROLARIOS.
1º El radio perpendicular a una cuerda divide en dos partes igua-

les a cada arco subtendido.
2° Los arcos de una circunferencia comprendidos entre paralelas
son iguales.
3° Dos diámetros perpendiculares dividen la circunferencia en
cuatros arcos iguales, llamados cuadrantes.
4° La mediatriz de una cuerda pasa por el centro de la circunfe-
rencia y divide en dos partes iguales los arcos subtendidos por
la cuerda.
4.37 TEOREMA.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, ángulos cen-
trales iguales interceptan arcos iguales, y de dos ángulos centrales des-
iguales el mayor intercepta mayor arco.
HIPÓTESIS: C y G centros de dos circunferencias iguales; 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴)

= 𝑚(∡𝐸𝐺𝐹); 𝑚(∡𝐵𝐶𝐷) > 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴)
123
TESIS:
𝑚(∩ 𝐴𝑅𝐵) = 𝑚(∩ 𝐸𝑇𝐹)
𝑚(∩ 𝐵𝐴𝐷) > 𝑚(∩ 𝐹𝑇𝐸)
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐵𝐴, 𝐵𝐷, 𝐹𝐸
DEMOSTRACIÓN
Radios de circunferencias
1. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐸𝐺) = 𝑚(𝐹𝐺)
iguales
2. 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐺𝐹) Hipótesis
3. Δ𝐵𝐶𝐴 ≅ Δ𝐸𝐺𝐹 LAL
Arcos comprendidos en-
4. 𝑚(∩ 𝐴𝑅𝐵) = 𝑚(∩ 𝐸𝑇𝐹)
tre puntos equidistantes
5. 𝑚(∩ 𝐵𝐴𝐷) = 𝑚(∩ 𝐵𝑅𝐴) + 𝑚(∩ 𝐴𝑀𝐷) El todo igual a sus partes
6. 𝑚(∩ 𝐵𝐴𝐷) = 𝑚(∩ 𝐸𝑇𝐹) + 𝑚(∩ 𝐴𝑀𝐷) Sustituyendo 4) en 6)

El todo es mayor que una
7. 𝑚(∩ 𝐵𝐴𝐷) > 𝑚(∩ 𝐹𝑇𝐸)
de las partes
4.38 RECIPROCO.
En una misma circunferencia o en cir-
cunferencias iguales, a arcos iguales
corresponden ángulos centrales igua-
les, y al mayor de dos arcos correspon-
de mayor ángulo central.
4.39 TEOREMA.
En una circunferencia o en circunferencias iguales, arcos iguales son
subtendidos por cuerdas iguales, y el mayor de dos arcos desiguales por
mayor cuerda.
124

HIPÓTESIS: C y G centros de dos circunferencias iguales;

𝑚(∡𝐵𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐺𝐹); 𝑚(∩ 𝐵𝑅𝐴) = 𝑚(∩ 𝐹𝑇𝐸); 𝑚(∩ 𝐵𝑅𝐷) >
𝑚(∩ 𝐵𝑅𝐴)
TESIS:
𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐸𝐹)
𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐵𝐴)
Construcción Auxiliar: Trácense 𝐵𝐴, 𝐵𝐷, 𝐹𝐸
DEMOSTRACIÓN
Radios de circunferencias
1. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐸𝐺) = 𝑚(𝐹𝐺)
iguales.
2. 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐸𝐺𝐹) Hipótesis.
3. Δ𝐵𝐶𝐴 ≅ Δ𝐹𝐺𝐸 LAL.
Lados homólogos en trián-
4. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐸𝐹)
gulos congruentes.
Dos triángulos con dos la-
dos iguales, a mayor ángulo
5. 𝑚(∡𝐵𝐶𝐷) > 𝑚(∡𝐵𝐶𝐴)
comprendido, mayor es el
tercer ángulo.
A mayor ángulo, se opone
6. 𝑚(𝐵𝐷) > 𝑚(𝐵𝐴)
lado mayor.
4.40 RECIPROCO.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, cuerdas igua-
les subtienden arcos iguales.
4.41 TEOREMA.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, las cuerdas
iguales equidistan del centro.
125
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 cuerdas, 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐶𝐷)
TESIS:
𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 equidistan del centro O
Construcción Auxiliar: Traza 𝑂𝑁 ⊥ 𝐴𝐵; 𝑂𝑀 ⊥ 𝐶𝐷 y los radios 𝑂𝐵, 𝑂𝐶
DEMOSTRACIÓN
Radios de la misma circunferen-
1. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐶)
cia
2. 𝑚(𝑁𝐵) = 𝑚(𝑀𝐶) Mitades de cuerdas iguales
Triángulos rectángulos con un ca-
3. Δ𝑂𝑁𝐵 ≅ Δ𝑂𝑀𝐶
teto e hipotenusa igual
4. 𝑚(𝑁𝑂) = 𝑚(𝑀𝑂)
congruentes
5. 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 equidistan del centro Por ser 𝑚(𝑁𝑂) = 𝑚(𝑀𝑂)
4.42 RECÍPROCO.
En una misma circunferencia o en circunferencia iguales, las cuerdas
que equidistan del centro tienen la misma medida.
126

HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 son cuerdas que equidistante del centro;

𝑚(𝑂𝑄) = 𝑚(𝑂𝑃)
TESIS:
𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐴𝐵)
Construcción Auxiliar: Trace los radios: 𝑂𝐴, 𝑂𝐵, 𝑂𝐶 y 𝑂𝐷; las ⊥:

𝑂𝑃 y 𝑂𝑄
DEMOSTRACIÓN
Radio perpendicular a la cuerda la
1. 𝑚(𝐷𝑄) = 𝑚(𝑄𝐶)
divide en dos partes iguales
Radio perpendicular a la cuerda la
2. 𝑚(𝐵𝑃) = 𝑚(𝑃𝐴)
divide en dos partes iguales
3. 𝑚(𝑂𝐷) = 𝑚(𝑂𝐶) Radios de la misma circunferencia
4. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐴) Radios de la misma circunferencia

Triángulos rectángulos con dos la-
5. Δ𝑂𝑄𝐷 ≅ Δ𝑂𝑄𝐶
dos de igual medida
Triángulos rectángulos con dos la-
6. Δ𝑂𝑃𝐴 ≅ Δ𝑂𝑃𝐵
dos de igual medida
Triángulos rectángulos con hipote-
7. Δ𝑂𝑃𝐴 ≅ Δ𝑂𝑄𝐶
nusa y un cateto igual
8. 2(Δ𝑂𝑃𝐴) ≅ 2(Δ𝑂𝑄𝐶) Multiplicando por 2
9. Δ𝐴𝑂𝐵 ≅ Δ𝐷𝑂𝐶 Sustitución de 5) y 6) en 8)
10. 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐴𝐵)
congruentes
4.43 TEOREMA.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, dos cuerdas
desiguales, distan desigualmente del centro y la mayor es la que dista
menos.
127
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 dos cuerdas, 𝑚(𝐶𝐷) > 𝑚(𝐴𝐵)
TESIS:
𝑚(𝑂𝑀) < 𝑚(𝑂𝑁)
Construcción Auxiliar: Se trazan los segmentos 𝑂𝑁 ⊥ 𝐴𝐵; 𝑂𝑀 ⊥

𝐶𝐷; 𝐶𝐸 una cuerda igual de igual medida a 𝐴𝐵; 𝑂𝐺 ⊥ 𝐶𝐸
DEMOSTRACIÓN
La perpendicular trazada por el
1. 𝑚(𝐷𝑀) = 𝑚(𝑀𝐶) centro de una circunferencia a
una cuerda la biseca.
La perpendicular trazada por el
2. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚(𝐺𝐸) centro de una circunferencia a
una cuerda la biseca.
3. 𝑚(𝐶𝐷) > 𝑚(𝐴𝐵) Hipótesis.
4. 𝑚(𝐶𝐷) > 𝑚(𝐶𝐸) 𝑚(𝐶𝐸) = 𝑚(𝐴𝐵) por construcción.
M y G puntos medios de cuerdas
5. 𝑚(𝑀𝐶) > 𝑚(𝐶𝐺)
desiguales.
A mayor lado se opone mayor án-
6. 𝑚(∡𝐶𝐺𝑀) > 𝑚(∡𝐶𝑀𝐺)
gulo.
ángulo mayor tiene complemento
7. 𝑚(∡𝑂𝑀𝐺) > 𝑚(∡𝑀𝐺𝑂)
mayor.
A ángulo mayor se opone lado
8. 𝑚(𝑂𝑀) < 𝑚(𝑂𝐺)
mayor.
128

Cuerdas iguales equidistan del

9. 𝑚(𝑂𝑁) = 𝑚(𝑂𝐺)
centro.
10. 𝑚(𝑂𝑀) < 𝑚(𝑂𝑁) Sustitución de 9). y 8).
4.44 RECIPROCO.
En una misma circunferencia o en circunferencias iguales, de dos cuerdas
que distan desigualmente del centro, la que dista menos es la mayor.
POSICIONES RELATIVAS Y RELACIÓN ENTRE LOS

RADIOS Y LA DISTANCIA DE LOS CENTROS DE
DOS CIRCUNFERENCIAS
4.45 CASOS QUE PUEDEN PRESENTARSE.
Las posiciones relativas de dos circunferencias son:
1° Circunferencias exteriores;
cuando todos los puntos de
cada una de ellas son exterio-
res a la otra. La distancia de
los centros es mayor que la
suma de los radios. Es decir, si
𝑚(𝑂𝑂’) = 𝑑 = distancia entre
los centros, entonces: 𝑑 = 𝑟 +
𝑟’ + 𝑑(𝑃𝑇); 𝑑 > 𝑟 + 𝑟’
2° Circunferencias tangentes ex-

teriores; cuando tienen un solo
punto común y los demás pun-
tos de cada una son exteriores
a la otra. La distancia de los
centros es igual a la suma de los
radios, es decir: 𝑑 = 𝑑(𝑂𝑂’) =
𝑟 + 𝑟’
129
3°. Circunferencias secantes; cuan-

do tienen dos puntos comunes.
La distancia entre los centros,
es menor que la suma de los ra-
dios y mayor que la diferencia,
es decir: 𝑑 = 𝑑(𝑂𝑂’) y 𝑟 − 𝑟’ <
𝑑 < 𝑟 + 𝑟’
4°. Circunferencias tangentes interiores;

cuando tienen un sólo punto común
y la una es interior a la otra. La dis-
tancia de los centros es igual a la di-
ferencia de los radios, es decir: 𝑑 =
𝑑(𝑂𝑂’) = 𝑟 − 𝑟’
5°. Circunferencias interiores; cuando

todos los puntos de una de ellas son
interiores a la otra. La distancia de los
centros es menor que la diferencia de
los radios, es decir: 𝑑 = 𝑑(𝑂𝑂’) y 𝑑 <
𝑟 − 𝑟’
.6°. Circunferencias concéntricas; cuando

tienen el mismo centro y radio des-
iguales. La distancia de los centros es
cero, puesto que los centros coinciden,
es decir: 𝑑 = 𝑑(𝑂𝑂’) = 0
4.46 TEOREMA.
Si dos circunferencias son secantes, el segmento que une los centros es
mediatriz de la cuerda común.
130

HIPÓTESIS: O y P centros de las circunferencias secantes, 𝑂𝑃 seg-

mento que une los centros; y 𝐶𝐵 cuerda común
TESIS:
𝑂𝑃 mediatriz de 𝐵𝐶
Construcción Auxiliar: Trácense los segmentos 𝑂𝐵, 𝑂𝐶, 𝑃𝐵, 𝑃𝐶
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐶) Radios de la misma circunferencia
2. O equidista de B y C O punto de la mediatriz
3. 𝑚(𝑃𝐵) = 𝑚(𝑃𝐶) Radios de la misma circunferencia
4. P equidista de B y C Por 3)
Recta que pasa por el centro y es
5. 𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐷𝐶) perpendicular a una cuerda, la divi-
de en partes iguales
Punto que equidista de los extre-
mos de un segmento pertenece a
6. 𝑂𝑃 mediatriz de 𝐵𝐶
la perpendicular levantada en el
punto medio
4.47 TEOREMA.
Si dos circunferencias son tangentes, el punto de contacto está en la
línea de los centros.
HIPÓTESIS: P y O centro de las circunferencias tangentes en M
131
TESIS:
La línea de los centros OP pasa por M
DEMOSTRACIÓN
1. CD tangente común en M Tangentes exteriores

La perpendicular a una tangente
2. 𝑂𝑃 ⊥ 𝐶𝐷 pasa por O y P en el punto de contacto pasa por
el centro de la circunferencia
3. M está en la línea de los centros
4.48 POLÍGONOS INSCRITOS EN UNA CIRCUNFERENCIA.

Un polígono es inscrito en una circunferencia si
todos sus vértices están en la circunferencia y sus
lados son cuerdas de la circunferencia; se dice
que dicha circunferencia es circunscrita al polígo-
no. El polígono ABCDE de la figura está inscrito en
la circunferencia.
4.49 POLÍGONOS CIRCUNSCRITOS EN UNA

CIRCUNFERENCIA.
Un polígono es circunscrito a una circun-
ferencia si todos sus lados son tangentes a
la circunferencia; se dice que dicha circun-
ferencia es inscrita al polígono. El polígono
ABCDE de la figura está circunscrito en la cir-
cunferencia.
4.50 TEOREMA.
En un cuadrilátero convexo inscrito en una circunferencia, los ángulos
opuestos son complementarios por defecto
132

HIPÓTESIS: ABCD cuadrilátero inscrito
TESIS:
𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = 180°
𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝐷) = 180°
DEMOSTRACIÓN
𝑚(∩𝐵𝐶𝐷)
1. 𝑚(∡𝐴) = Ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐷𝐴𝐵)
2. 𝑚(∡𝐶) = Ángulo inscrito
2
𝑚(∩𝐵𝐶𝐷) 𝑚(∩𝐷𝐴𝐵)
3. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = + Suma de 1) y 2)
2 2
𝑚(∩𝐵𝐶𝐷) + 𝑚(∩𝐷𝐴𝐵)
4. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = Suma de arcos
2
𝑚(∩𝐵𝐶𝐷𝐴𝐵)
5. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = Las partes igual al todo
2
6. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐶) = 180° Ángulos inscritos
La demostración de la segunda parte se deja al lector
4.51 RECÍPROCO.
Todo cuadrilátero que tiene ángulos opuestos suplementarios por de-
fecto es inscribible en una circunferencia
133
4.52 TEOREMA.
En todo cuadrilátero circunscrito a una circunferencia, la suma de las
medidas de dos lados opuestos, es igual a la suma de las medidas de los
otros dos.
HIPÓTESIS: ABCD cuadrilátero circunscrito a la circunferencia de

centro O
TESIS:
𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐷𝐶) = 𝑚(𝐷𝐴) + 𝑚(𝐶𝐵)
Construcción Auxiliar: Sean E, F, G y H puntos de tangencia de los

lados a la circunferencia.
DEMOSTRACIÓN
Tangentes trazadas de un
1. 𝑚(𝐹𝐴) = 𝑚(𝐴𝐸)
mismo punto.
2. 𝑚(𝐷𝐹) = 𝑚(𝐺𝐷)
mismo punto.
3. 𝑚(𝐵𝐻) = 𝑚(𝐸𝐵)
mismo punto.
4. 𝑚(𝐻𝐶) = 𝑚(𝐶𝐺)
mismo punto.
5. 𝑚(𝐹𝐴) + 𝑚(𝐷𝐹)+ 𝑚(𝐵𝐻) + 𝑚(𝐻𝐶) Sumando miembro a
= 𝑚(𝐴𝐸) + 𝑚(𝐺𝐷) + 𝑚(𝐸𝐵) + miembro, las igualdades
𝑚(𝐶𝐺) 1), 2), 3) y 4).
6. �𝑚(𝐹𝐴) + 𝑚(𝐷𝐹)+ 𝑚(𝐵𝐻) + 𝑚(𝐻𝐶)� = Cambio de sujeto y

�𝑚(𝐴𝐸) + 𝑚(𝐸𝐵) + 𝑚(𝐷𝐺) + 𝑚(𝐶𝐺)� agrupación
134

7. 𝑚(𝐴𝐷) + 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐷𝐶) El todo igual a las partes
8. 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐷𝐶) = 𝑚(𝐷𝐴) + 𝑚(𝐶𝐵) Cambio de sujeto
POLÍGONOS REGULARES
4.53 POLÍGONOS REGULARES.
Son aquellos polígonos que tienen los lados y
los ángulos iguales, es decir, son equiláteros y
equiángulos. Se cumple que:
𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐷𝐸) = 𝑚(𝐸𝐹)

= 𝑚(𝐹𝐴), 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐷)
= 𝑚(∡𝐸) = 𝑚(∡𝐹)
4.54 POLÍGONO REGULAR INSCRITO.

Es aquel que tiene todos sus vértices sobre una circunferencia
4.55 CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA.

Cuando el polígono está inscrito, se dice que la circunferencia es cir-
cunscrita al polígono
4.56 POLÍGONO REGULAR CIRCUNSCRITO.

Es el polígono cuyos lados son tangentes a la circunferencia
4.57 CIRCUNFERENCIA INSCRITA.

Es la circunferencia que es tangente a los
lados del polígono.
ABCDEFGH polígono inscrito en la cir-
cunferencia con centro en O, circunscrita.
135
ABCD polígono circunscrito en la circunferencia con centro en O,

inscrita.
4.58 RADIO DE UN POLÍGONO REGULAR.

Es el radio de la circunferencia circunscrita al polígono. 𝑚(𝑂𝐹) = 𝑚(𝑂𝐶)
= radio del polígono
4.59 ÁNGULO CENTRAL DE UN POLÍGONO REGULAR.

Es el formado por dos radios que corresponden a los extremos de un
mismo lado. El ángulo FOG de la figura 4.34, es un ángulo central del
polígono ABCDEFGH.
4.60 TEOREMA.
Si se divide una circunferencia en tres o más arcos iguales, las cuerdas que
unen los puntos sucesivos de división, forman un polígono regular inscrito.
HIPÓTESIS: En la circunferencia de centro O

∩ 𝐴𝐵 = ∩ 𝐵𝐶 = ∩ 𝐶𝐷 = ∩ 𝐷𝐸 = ...
𝐴𝐵, 𝐵𝐶, 𝐶𝐷, 𝐷𝐸 cuerdas correspondientes
TESIS:
Polígono ABCDE… es regular
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) = ... = ∩ 𝐴𝐵

Hipótesis
= ∩ 𝐵𝐶 = ∩ 𝐶𝐷 = ...
136

2. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐷) = ... Inscritos en arcos iguales
3. Polígono ABCDE… es regular Equilátero y equiángulo
4.61 COROLARIO 1.
Si se unen los puntos medios de cada uno de los
arcos subtendidos por los lados de un polígono re-
gular inscrito con los dos vértices más próximos, se
forma un polígono regular inscrito de doble núme-
ro de lados que el polígono dado.
4.62 COROLARIO 2.
Si se divide una circunferencia en tres
o más arcos iguales, las tangentes tra-
zadas a la circunferencia por los puntos
de división o por los puntos medios de
dichos arcos forman un polígono regu-
lar circunscrito
4.63 TEOREMA.
Todo polígono regular puede ser inscrito en una circunferencia
HIPÓTESIS: ABCDEF es un polígono regular
137
TESIS:
Polígono ABCDEF es inscribible
Construcción Auxiliar: Se construye una circunferencia que pase

por los puntos E, F y A. se trazan los radios 𝑂𝐸, 𝑂𝐹, 𝑂𝐴. Se une O
con D y se forman los Δ𝐸𝑂𝐹, Δ𝐹𝑂𝐴, Δ𝐴𝑂𝐵
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐸𝐹𝐴) = 𝑚(∡𝐹𝐴𝐵) ABCDEF es regular

2. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡2) Δ𝐹𝑂𝐴 isósceles
3. 𝑚(∡3) = 𝑚(∡𝐸𝐹𝐴) − 𝑚(∡1) Diferencia de ángulos
4. 𝑚(∡3) = 𝑚(∡𝐹𝐴𝐵) − 𝑚(∡1) Sustitución de 1). en 3).
5. 𝑚(∡4) = 𝑚(∡𝐹𝐴𝐵) − 𝑚(∡2) Diferencia de ángulos.
6. 𝑚(∡4) = 𝑚(∡𝐹𝐴𝐵) − 𝑚(∡1) Sustitución de 2). en 5).
7. 𝑚(∡3) = 𝑚(∡4) Transitividad de 4). y 6).
8. 𝑚(𝐸𝐹) = 𝑚(𝐹𝐴) = 𝑚(𝐴𝐷) Lados del polígono regular.
9. 𝑚(𝑂𝐸) = 𝑚(𝑂𝐹) = 𝑚(𝑂𝐴) Radios de la misma circunferencia.
10. Δ𝐸𝑂𝐹 ≅ Δ𝐴𝑂𝐵 LAL

Lados homólogos en Δ congruen-
11. 𝑚(𝑂𝐸) = 𝑚(𝑂𝐵)
tes.
12. La circunferencia con centro
Igual radio.
O pasa por B
13. Análogamente se demuestra que la circunferencia para por C, D,…
todos sus vértices sobre la circun-

14. ABCDEF es inscribible
ferencia.
4.64 APOTEMA.
Se llama apotema de un polígono regular al segmento perpendicular
trazado desde el centro del polígono a uno cualquiera de sus lados. La
138

apotema se simboliza con la letra “a” acompañada de un subíndice que

indica el número de lados del polígono, así:
𝑎3 Representa la apotema del triángulo equilátero.

𝑎4 Representa la apotema del cuadrado.
𝑎5 Representa la apotema del pentágono regular.
𝑎𝑛 Representa la apotema de un polígono regular de 𝒏 lados.
4.65 CALCULO DE LA ECUACIÓN DE LA APOTEMA EN FUNCIÓN

DEL LADO Y EL RADIO DE LA CIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA
AL POLÍGONO REGULAR.
En la figura 𝑎𝑛 = Apotema del polígono regular de 𝒏 lados.
𝐿𝑛= Lado del polígono regular de 𝒏 lados.

𝑹 = Radio de la circunferencia circunscrita.
En el Δ𝑂𝑃𝐵:
𝐿 2 Teorema de Pitágoras para trián-

1. 𝑅2 = (𝑎𝑛)2 + � 𝑛 � gulos rectángulos.
2
(𝐿𝑛)2
2. (𝑎𝑛)2 = 𝑅2 − Cambio de sujeto.
4
4𝑅 − (𝐿𝑛)2
2
3. (𝑎𝑛)2 = Efectuando la diferencia.

4
4. 𝑎𝑛 = 12 �4𝑅2 − (𝐿𝑛)2 Extrayendo la raíz cuadrada.
La anterior ecuación permite hallar la apotema de un polígono regular

en función del radio y el lado.
139
4.66 CALCULO DEL POLÍGONO REGULAR INSCRITO DE DOBLE

NÚMERO DE LADOS.
Se desea hallar una ecuación conociendo el lado de un polígono regular

cualquiera, calcular el valor del polígono que tiene doble número de
lados, inscrito en una misma circunferencia.
Notación:
𝑚(𝐵𝐶) = 𝐿𝑛 = lado del polígono regular inscrito, de 𝒏 lados.

𝑚(𝑂𝑇) = 𝑎𝑛 = apotema del polígono regular de 𝒏 lados.
𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐸) = 𝑅, radio de la circunferencia.
𝑚(𝐵𝐸) = 𝐿2𝑛 lado del polígono regular de doble número de lados.
En el Δ𝑂𝐵𝐶:
1. 𝑚(𝐸𝐵)2 = 𝑚(𝑂𝐸)2 + 𝑚(𝑂𝐵) − 2 Cuadrado del lado opuesto

𝑚(𝑂𝐸). 𝑚(𝑂𝑇) a un ángulo agudo.
Sustitución por sus símbo-

2. 𝐿2𝑛 = 𝑅2 + 𝑅2 − 2𝑅𝑎𝑛
los.
3. 𝑎𝑛 = 12 �4𝑅2 − (𝐿𝑛)2 Ecuación de la apotema.

Sustitución de 3) en 2) y re-
4. (𝐿2𝑛)2 = 2𝑅2 − 2𝑅12 �4𝑅2 − (𝐿𝑛)2
ducción de términos.
Simplificando y extrayendo
5. 𝐿2𝑛 = �2𝑅2 − 𝑅 �4𝑅2 − (𝐿𝑛)2 la raíz cuadrada.
140

4.67 TEOREMA: MEDIDA DEL LADO DEL EXÁGONO REGULAR

INSCRITO.
La medida del hexágono regular inscrito en una circunferencia es igual a
la medida del radio de la circunferencia circunscrita.
HIPÓTESIS: ABCDEF hexágono regular inscrito en la circunferen-

cia de centro O y radio R
𝑚(𝐴𝐵) = 𝐿6 ; 𝑚(𝑂𝐴) = 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑅
TESIS:
𝐿6 = 𝑅
DEMOSTRACIÓN
Suma de ángulos internos de
1. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐵) + 𝑚(∡𝑂) = 180°
un triángulo.
Ángulo central de polígono
2. 𝑚(∡𝑂) = 360°
6
= 60° regular.
3. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐵) + 60° = 180° Sustitución de 2). en 1).
4. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐵) = 120°
mejantes.
Ángulos opuestos a lados
5. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵)
iguales.
6. 𝑚(∡𝐴) + 𝑚(∡𝐴) = 120° Sustitución de 5). en 4).
7. 2𝑚(∡𝐴) = 120° Sustitución de 5). en 4).
8. 𝑚(∡𝐴) = 60° Simplificando.
9. 𝑚(∡𝐵) = 60° Sustitución de 5). en 8).
141
A triángulos iguales se opo-

10. Δ𝐴𝑂𝐵 es equilátero
nen lados iguales.
11. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐴) = 𝑅 Equilátero.
12. 𝐿6 = 𝑅 Hipótesis.
4.68 CALCULO DEL LADO DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO

INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA.
Sea el Δ𝐴𝐵𝐶, equilátero, inscrito en la circunferencia de centro en O,
construido dividiendo la circunferencia en seis partes iguales y uniendo
los puntos de dos en dos.
𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐵𝐶) = 𝐿3
𝑚(𝐵𝑀) = 𝐿6= 𝑅 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 2𝑅
En el Δ𝐴𝐵𝑀 rectángulo:
1. 𝑚(∡𝐵) = 90° Inscrito en una circunferencia.

2. Δ𝐴𝐵𝑀 rectángulo 𝑚(∡𝐵) = 90°
Teorema de Pitágoras para
3. 𝑚(𝐴𝑀)2 = 𝑚(𝐴𝐵)2 + 𝑚(𝐵𝑀)2
triángulos rectángulo.
4. (2𝑅)2 = (𝐿3)2 + (𝐿6)2 Sustitución.
5. 4𝑅2 = (𝐿3)2 + (𝐿6)2 Sustitución.
6. 4𝑅2 = (𝐿3)2 + 𝑅2 𝐿6 = 𝑅
Reducción de términos seme-
7. (𝐿3)2 + 3𝑅2
jantes.
Extrayendo raíz cuadrada y
8. 𝐿3 = 𝑅√3
simplificando.
142

4.69 CALCULO DEL LADO DEL CUADRADO INSCRITO EN UNA

CIRCUNFERENCIA.
ACBD es un cuadrilátero inscrito en la circunferencia de centro en O y
radio R, construido dividiendo la circunferencia en cuatro arcos iguales,
trazando dos perpendiculares que se cortan en el centro O.
1. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) = 90° 𝐵𝐷 ⊥ 𝐴𝐶
2. Δ𝐵𝑂𝐴 rectángulo tiene un ángulo recto.
Teorema Pitágoras para triángulos
3. 𝑚(𝐴𝐵)2 = 𝑚(𝑂𝐵)2 + 𝑚(𝑂𝐴)2
rectángulos.
4. (𝐿4)2 = 𝑅2 + 𝑅2 Sustitución.
5. (𝐿4)2 = 2𝑅2 Reducción de términos semejantes.
Extrayendo raíz cuadrada y simplifi-
6. 𝐿4 = 𝑅√2
cando.
4.70 CALCULO DEL LADO DEL OCTÓGONO REGULAR INSCRI-

TO EN UNA CIRCUNFERENCIA.
El lado del polígono regular de doble número de lados, viene dada por
la ecuación:
𝐿2𝑛 = �2𝑅2 − 𝑅√4𝑅2 − (𝐿𝑛)2 con: 𝐿𝑛 = 𝐿4 = 𝑅√2, 𝐿2𝑛 = 𝐿8
𝐿8 = �2𝑅2 − 𝑅�4𝑅2 − (𝑅√2)2 = �2𝑅2 − 𝑅�4𝑅2 − 2𝑅2
𝐿8 = �2𝑅2 − 𝑅√2𝑅2 = �2𝑅2 − 𝑅2√2 = �𝑅2 (2 − √2)
𝐿8 = 𝑅�2 − √2
143
4.71 CALCULO DEL LADO DEL POLÍGONO REGULAR CIRCUNS-

CINSCRITO A LA CIRCUNFERENCIA.
Si: 𝑚(𝐴𝐷) = lado del polígono regular inscrito, de n lados = 𝑙𝑛
𝑚(𝐵𝐶) = lados del polígono regular circunscrito de n lados = 𝐿𝑛
𝑚(𝑂𝐹) = 𝑚(𝑂𝐴) =𝑚(𝑂𝐷) = radio de la circunferencia circunscrita = 𝑅
𝑚(𝑂𝐸) = apotema del polígono regular inscrito = 𝑎𝑛
Construcción Auxiliar: Se une O con B y con C formándose los

triángulos OBC y OAD
Lados del polígono regular inscrito

1. 𝐴𝐷 ∥ 𝐵𝐶
y circunscrito a la circunferencia.
2. 𝑚(∡𝑂𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝑂𝐴𝐷) Correspondientes entre paralelas.
3. 𝑚(∡𝑂𝐶𝐵) = 𝑚(∡𝑂𝐷𝐴) Correspondientes entre paralelas.
4. 𝑚(∡𝑂) = 𝑚(∡𝑂) Idéntica.
5. Δ𝑂𝐴𝐶 ≅ Δ𝑂𝐴𝐷 Tres ángulos iguales.
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝑂𝐹) Alturas homólogas en triángulos

6. = semejantes.
𝑚(𝐴𝐷) 𝑚(𝑂𝐸)
7. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝐿𝑛
Construcción
𝑚(𝐴𝐷) = 𝑙𝑛
Construcción
𝑚(𝑂𝐹) = 𝑅
Construcción
𝑚(𝑂𝐸) = 𝑎𝑛
Construcción
144

𝐿𝑛 𝑅
8. = Sustitución de 7). en 6).
𝑙𝑛 𝑎𝑛
𝑅𝑙𝑛
9. 𝑙𝑛 = Extremo de una proporción.
𝑎𝑛
�4𝑅2 − (𝑙𝑛)2 Ecuación de la apotema.

10. 𝑎𝑛 = 2
𝑅𝑙𝑛
11. 𝑙𝑛 =
�4𝑅2 − (𝑙𝑛)2 Sustitución de 10). en 9).
2
2𝑅𝑙𝑛
12. 𝑙𝑛 = Efectuando la operación.
�4𝑅2 − (𝑙𝑛)2
La anterior es la ecuación del lado del polígono regular circunscrito a

una circunferencia de radio R, en función de: lado, apotema del polígo-
no inscrito y radio de la circunferencia.
4.72 TEOREMA.
La medida del lado de un decágono regular inscrito en una circunferen-
cia es igual al segmento áurea del radio.
HIPÓTESIS: 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑥 = lado decágono regular inscrito en una

circunferencia de radio R.
TESIS:
𝑅 𝑥
=
𝑥 𝑅 − 𝑥
Construcción Auxiliar: Se une O con A y con B formando el Δ𝐴𝑂𝐵
y se traza la bisectriz del ángulo A.
145
DEMOSTRACIÓN
Ángulo central de un decágono
1. 𝑚(∡𝑂) = 36°
regular.
2. 𝑚(∡𝑂𝐴𝐵) = 𝑚(∡𝑂𝐵𝐴) Δ𝐴𝑂𝐵 isósceles.
Suma de los ángulos internos de
3. 𝑚(∡𝑂𝐴𝐵) = 𝑚(∡𝑂𝐵𝐴)= 72°
un triángulo.
4. 𝑚(∡𝑂𝐴𝑀) = 𝑚(∡𝑀𝐴𝐵) 𝐴𝑀 bisectriz.
Ángulo exterior del triángulo
5. 𝑚(∡𝐴𝑀𝐵) = 72°
OMA
6. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑥 Δ𝑀𝐴𝐵 isósceles.
7. 𝑚(𝑂𝑀) = 𝑥 Δ𝑂𝑀𝐴 isósceles.
𝑚(𝑂𝐴) 𝑚(𝑂𝑀)
8. = Propiedad de la bisectriz.
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝑀𝐵)
9. 𝑚(𝑂𝐴) = 𝑅 Construcción.
10. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑥 Construcción.
11. 𝑚(𝑀𝐵) = 𝑅 − 𝑥 Construcción.
𝑅 𝑥
12. = Sustituyendo 9), 10) y 11) en 8).
𝑥 𝑅 − 𝑥
APLICACIONES: ALGUNAS CONSTRUCCIONES

RELACIONADAS CON CIRCUNFERENCIAS
4.73 CONSTRUCCIÓN 1: ENCONTRAR EL CENTRO DE UN ARCO
DE CIRCUNFERENCIA.
146

Paso 1. Sea A, B y C tres puntos cualesquiera del arco

Paso 2. Una los puntos y forme los segmentos: 𝐴𝐵 y 𝐵𝐶
Paso 3. Trace las mediatrices de los dos segmentos y el punto de inter-
sección es el centro del arco.
Justificación: O es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo,
es el circunscentro.
4.74 CONSTRUCCIÓN 2: TRAZAR UNA CIRCUNFERENCIA QUE

PASE POR TRES PUNTOS NO ALINEADOS.
Paso 1. Una los tres puntos y forme el triángulo ABC

Paso 2. Encuentra el circunscentro del triángulo, y ese es el centro de la
circunferencia.
Justificación: El circunscentro está a igual distancia de los vértices del
triángulo.
4.75 CONSTRUCCIÓN 3: TRAZAR UNA TANGENTE EN UN PUN-

TO A, DE UNA CIRCUNFERENCIA.
147
Paso 1. Se une el punto A con el centro 𝑂 y 𝑂𝐴 es el radio.

Paso 2. Por el punto A se traza una perpendicular al radio y la recta 𝐿 es
tangente a la circunferencia.
Justificación: La tangente a una circunferencia es perpendicular al radio
en el punto de tangencia.
4.76 CONSTRUCCIÓN 4: TRAZAR UNA TANGENTE A UNA CIR-

CUNFERENCIA, PARALELA A UNA RECTA DADA 𝐴𝐵.
Paso 1. Se traza una perpendicular a 𝐴𝐵 que pase por el centro 𝑂 de la

circunferencia
Paso 2. Por los puntos N y T se trazan tangentes a la circunferencia y
resulta 𝐶𝐷 ∥ 𝐸𝐹 ∥ 𝐴𝐵. El problema admite dos soluciones.
Justificación: Dos o más rectas perpendiculares a una tercera son para-
lelas entre sí.
4.77 CONSTRUCCIÓN 5: TRAZAR UNA CIRCUNFERENCIA TAN-

GENTE A UNA RECTA DADA 𝑨𝑩 EN UN PUNTO C Y QUE PASE
POR UN PUNTO D EXTERIOR A LA RECTA.
148

Paso 1. Sea 𝐴𝐵 la recta dada y D un punto exterior a ella

Paso 2. Por C se traza una perpendicular a 𝐴𝐵, de tal manera que 𝐶𝑁 ⊥
𝐴𝐵
Paso 3. Una C con D y se traza el eje de simetría 𝑃𝑇 que corta a 𝐶𝑁 en
el punto O, que viene hacer el centro de la circunferencia que
pasa por D y es tangente en C a la recta 𝐴𝐵.
Justificación: Toda mediatriz de una cuerda pasa por el centro de la cir-
cunferencia y 𝑂𝐶 es el radio de la circunferencia por ser perpendicular
a 𝐴𝐵
4.78 CONSTRUCCIÓN 6: CONSTRUIR UNA CIRCUNFERENCIA

TANGENTE A TRES RECTAS DADAS.
Se pueden presentar cuatros casos: Las tres rectas forman un triángulo,
dos rectas son paralelas y la otra es una secante o transversal, las tres
rectas son concurrentes, y las tres rectas son paralelas.
CASO I: Las tres rectas forman un triángulo. Las rectas 𝐴𝐵, 𝐶𝐷 y 𝐸𝐹 se

cortan.
Paso 1. Se trazan las tres bisectrices interiores y las tres exteriores y los
puntos de cortes de estas bisectrices (incentros) son los centros
de la circunferencia tangente a las rectas, entonces los centros
son: O, M, N y T; es decir, tiene cuatro soluciones.
CASO II.: Dos rectas son paralelas y la otra es una secante ó transversal.
149
Paso 1. Sea 𝐴𝐵 ∥ 𝐶𝐷 y 𝑀𝑁 una transversal.

Paso 2. Se trazan las bisectrices 𝐵1, 𝐵2, 𝐵3 y 𝐵4; y los puntos 𝑂, 𝑂´ son los
centros de las circunferencias tangentes a las tres rectas.
CASO III. Las tres rectas son concurrentes. Es decir, se cortan en un solo
punto. Las bisectrices de estas tres rectas se cortan en el mismo punto,
este punto es un círculo de radio cero.
CASO IV. Las tres rectas son paralelas las bisectrices no existen, por lo
tanto el problema es imposible.
4.79 CONSTRUCCIÓN 7: TRAZAR TANGENTES DESDE UN PUN-

TO EXTERIOR A UNA CIRCUNFERENCIA.
Paso 1. Sea B un punto exterior de la circunferencia de centro O.

Paso 2. Una O con B y con diámetro 𝑂𝐵 se traza la circunferencia con
centro en 𝑂´, que corta a la circunferencia O, en los puntos A y
C que son los puntos de tangencia.
150

Justificación: Los triángulos BAO y BCO son rectángulos por estar inscri-
tos en una semicircunferencia y además la tangente a una circunferen-
cia en el punto de tangencia debe ser perpendicular al radio.
4.80 CONSTRUCCIÓN 8: TRAZAR LAS TANGENTES COMUNES

A DOS CIRCUNFERENCIAS.
Sean las circunferencias de radios diferentes 𝑅 y 𝑅´, 𝑅 > 𝑅´. Se presen-
tan varios casos:
CASO I: Cuando las circunferencias son interiores y las tangentes
exteriores.
Paso 1. Desde el centro 𝑂´ y con radio igual a la diferencia de los radios

se traza un circunferencia auxiliar (𝑅 − 𝑅´ = 𝑂´𝐷), a la cual se
traza desde el centro o las tangentes auxiliares 𝑂𝐷 y 𝑂𝐴.
Paso 2. Del centro 𝑂´ y pasando por los puntos D y A se trazan 𝑂´𝐵 y
𝑂´𝐶.
Paso 3. Por el centro O trazan paralelas a 𝑂𝐹 ∥ 𝑂´𝐵; es decir, 𝑂𝐹 ∥ 𝑂´𝐵
y 𝑂𝐸 ∥ 𝑂´𝐶
Paso 4. Se trazan las rectas 𝐹𝐵 y 𝐸𝐶, que son las tangentes a las dos
circunferencias.
Justificación:
1. El segmento 𝑂𝐹 = 𝐵𝐷
por construcción.
y 𝑂𝐹 ∥ 𝐵𝐷
2. El cuadrilátero FODB es un paralelogramo.
3. El segmento 𝑂𝐷 ⊥ 𝑂´𝐷, entonces 𝑂𝐷 será perpendicular a
𝐷𝐵
4. 𝑂𝐷 también será perpendicular a 𝑂𝐹
151
5. El cuadrilátero OFBD es un rectángulo.
6. 𝐹𝐵 será tangente a las dos circunferencias, ya que los pun-

tos F y B son puntos de tangencias, lo mismo sucede con la
tangente EC.
CASO II.: Cuando las circunferencias son exteriores y las tangentes

interiores.
Paso 1. Con centro en A y con un radio igual a la suma de los radios de

las circunferencias dadas, se describe una circunferencia auxi-
liar de radio 𝐴𝐶.
Paso 2. Por el centro B de la otra circunferencia se trazan las tangentes
𝐵𝐶 y 𝐵𝐷.
Paso 3. Por el punto B se trazan 𝐵𝐸 ∥ 𝐴𝐷 y 𝐹𝐵 ∥ 𝐴𝐶.
Paso 4. Los puntos N, M, E y F son los puntos de tangencia, 𝑀𝐸 y 𝑁𝐹
son las tangentes interiores a la circunferencia.
4.81 CONSTRUCCIÓN 9: TRAZAR UN OVALO TANGENTE A LOS

LADOS DE UN ROMBO.
Sea ABCD un rombo
152

Paso 1. Se trazan los ejes de simetría de los lados y se consiguen los

puntos E, O, M, N, R, L, F y P
Paso 2. O, M, N, F son los centros de los arcos; y E, P, R, L los puntos de
tangencia.
4.82 CONSTRUCCIÓN 10: TRAZAR UN ARCO APAINELADO DE

TRES CENTROS CONOCIDOS LA ABERTURA Y LA SAGITA.
Un arco apainelado es una curva cuya forma es la de un semiovalo. El
arco apainelado más sencillo consta de tres arcos de circunferencia, dos
de los cuales son iguales. Los hay también de 5, 7, 9, 11 arcos, siendo
siempre impar el número de arcos de circunferencias. En la figura 𝐴𝐴´ se
llama abertura o ancho del arco y 𝑂𝐵 sagita del mismo.
Sea 𝐴𝐵 la abertura del arco y 𝑂𝐶 la sagita (conocidos).
Paso 1. En la mitad de 𝐴𝐵 se levanta una perpendicular sobre la cual se

señala la sagita 𝑂𝐶
Paso 2. Se trazan los segmentos de rectas 𝐴𝐶 y 𝐵𝐶
Paso 3. Con radio igual a 𝑂𝐶, se traza desde O como centro el arco GC.
Paso 4. Desde el punto C como centro y con radio igual a 𝐴𝐺 se traza en
arco KH y los ejes de simetría de 𝐴𝐾 y 𝐵𝐻, que se cortan en el
punto M y se consiguen los puntos E y D,
Paso 5. Haciendo centro en D, con radio 𝐴𝐷 se traza el arco 𝐴𝐿, lo mis-
mo con centro en E y radio 𝐸𝐵
Paso 6. Se traza el arco BF, luego con centro en M y radio 𝑀𝐶 se traza el
arco LCF y se forma el arco apainelado de tres centros.
153
4.83 CONSTRUCCIÓN 11: TRAZAR UNA ESPIRAL.

La espiral o línea espiral es la curva,
que sin cerrar la circunferencia, va
dando vueltas en forma de caracol,
hay espirales de 2, 3, 4, 5,… centros.
La espiral más común es la espiral de
Arquímedes, la cual siempre mantie-
ne la misma distancia entre las espira;
pero, no se puede construir con regla
y compás.
Para construir una espiral de dos
centros se traza una línea AB y sobre
ella se escoge un segmento DC y tomando 𝐷𝐶 por radio se describe una
semicircunferencia; después, se van describiendo semicircunferencias
que se unan entre sí, tomando sucesivamente por centros los puntos D
y C. Para construir una espiral de más de dos centros se grafica un po-
lígono regular cualquiera, y se prolonga en el mismo sentido todos sus
lados. Luego se toma cada vértice del polígono como centro de los dis-
tintos arcos cuyos radios van aumentando cada vez una longitud igual
al lado del polígono. Es de ver que cada arco llega hasta la prolongación
del lado contiguo. Dos arcos consecutivos tienen su centro y el punto de
enlace en la línea recta. La figura 4.71 es una espiral de cuatro centros
A, B, C y D.
1. Si 𝑚(∩ 𝐴𝐶) = 100° (Fig. 4.72) 2. 𝑚(∩ 𝐴𝐵) = 200° Si (Fig. 4.73)
Hallar el Si 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶) Hallar 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶)
3. Si 𝑚(∩ 𝐴𝑂𝐵) = 80° (Fig. 4.74) 4. Si 𝑚(∩ 𝐴𝑂𝐶) = 70° (Fig. 4.75)
Hallar 𝑚(∡𝐴𝐶𝑂) Hallar 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶)
5. 𝑚(∩ 𝐴𝐸) = 80° (Fig. 4.76) 6. 𝑚(∩ 𝐷𝐶) = 40° (Fig. 4.77)
𝑚(∩ 𝐵𝐷) = 40° 𝑚(∩ 𝐴𝐸) = 80°
Hallar 𝑚(∡𝐷𝐶𝐵) Hallar 𝑚(∡𝐴𝐵𝐸)
154

7. 𝑚(∩ 𝑃𝑄) = 10° (Fig. 4.78) 8. 𝑚(∩ 𝐵𝐷) = 10° (Fig. 4.79)
𝑚(∡𝑄𝑆𝑃) = 40° 𝑚(∡𝐴𝐵𝐸) = 40°
Hallar 𝑚(∩ 𝑀𝑁) Hallar 𝑚(∡𝐵𝐶𝐷)
9. Calcular el lado y la apotema de un dodecágono regular

inscrito en una circunferencia de radio 2 cm, si el lado del
pentágono regular inscrito en la misma circunferencia mide
√10 − 2√5𝑐𝑚
10. Si el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de
radio 𝑅 mide 𝑅√2, calcular la apotema y el lado del octógono
regular inscrito en la misma circunferencia
11. Hallar el lado de un triángulo equilátero inscrito en una cir-
cunferencia, si su apotema es 2√3m
12. Si el lado de un octógono regular inscrito en una circunferen-
cia de 6cm de radio mide 6√2 − √2𝑐𝑚. Hallar la apotema y el
radio del lado del polígono regular de 16 lados inscrito en la
misma circunferencia
13. El perímetro de un cuadrado inscrito en una circunferencia es
20√2𝑐𝑚. Hallar el diámetro de la circunferencia
14. Construir con regla y compás un:
A) Triángulo equilátero D) Pentágono regular
B) Cuadrado E) Heptágono regular
C) Hexágono regular F) Nonágono regular
155
15. Dado un triángulo equilátero inscrito en una circunferen-

cia, circunscribir un triángulo equilátero a la misma circun-
ferencia.
16. Dado un triángulo equilátero inscrito en una circunferencia,
construir en la misma circunferencia los hexágonos inscritos y
circunscritos.
17. Dado un cuadrado inscrito en una circunferencia, construir
en la misma circunferencia los octógonos regulares inscritos y
circunscritos.
18. Dado un ángulo inscrito, construir un ángulo semi-inscrito de
igual medida
19. La suma de los ángulos interiores de un polígono regular vale

68 ángulos rectos. Hallar el valor del ángulo central de dicho
polígono
20. Demuestre que la apotema de un triángulo equilátero es igual
a la mitad del radio
156
CAPÍTULO 5
PROPORCIONALIDAD
Y SEMEJANZA
5.1 PROPORCIONALIDAD.
Es la relación establecida entre cuatro términos 𝑎, 𝑏, 𝑐 y 𝑑 o razones 𝑎𝑏 y 𝑑𝑐 , de
tal manera que 𝑎𝑏 = 𝑑𝑐 . Los términos 𝑎 y 𝑑 reciben el nombre de extremos; 𝑏
y 𝑐 de medios; mientras que 𝑎 y 𝑐 se denominan antecedentes, y, 𝑏 y 𝑑 de
consecuentes; también suele decirse que una proporción es la igualdad de
dos razones geométricas.
5.2 PROPIEDADES.
1º. En toda proporción la suma o diferencia de los antecedentes,

es a la suma o diferencia de los consecuentes como cada an-
tecedente es a su consecuente.
𝑎 + 𝑐
Si 𝑎𝑏 = 𝑑𝑐 , entonces 𝑎𝑏 = 𝑏 + 𝑐
𝑑=𝑑
2º. En toda proporción la suma o diferencia del antecedente y con-

secuente de la primera razón es a su antevente o consecuente,
como la suma o diferencia del antecedente y consecuente de la
segunda razón es a su antecedente o consecuentes.
157
Si 𝑎𝑏 = 𝑑𝑐 , entonces 𝑎 + 𝑎 𝑏 = 𝑐 + 𝑐 𝑑 y 𝑎 + 𝑏 𝑏 = 𝑐 + 𝑑 𝑑
3º. En toda proporción el producto de los medios es igual al pro-

ducto de los extremos.
Si 𝑎𝑏 = 𝑑𝑐 , entonces 𝑎𝑑 = 𝑏𝑐
5.3 SEGMENTOS PROPORCIONALES.

Si a dos segmentos 𝑎 y 𝑏, corresponden dos segmentos 𝑐 y 𝑑 de tal ma-
nera que 𝑎𝑏 = 𝑑𝑐 , se dicen que dichos segmentos son proporcionales.
5.4 CUARTA PROPORCIONAL DEL SEGMENTO.

Se llama cuarta proporcional de tres segmento 𝑎, 𝑏 y 𝑐 a otro segmento
𝑥, que cumpla la condición: 𝑎𝑏 = 𝑥𝑐 .
5.5 TERCERA PROPORCIONAL.

Se llama tercera proporcional de dos segmentos 𝑎 y 𝑏, a un segmento 𝑥
, que cumpla la condición: 𝑎𝑏 = 𝑥𝑐 .
5.6 MEDIA PROPORCIONAL.

Se llama media proporcional de dos segmentos 𝑎 y 𝑏, a otro segmento
𝑧 que cumpla la condición: 𝑎𝑧 = 𝑏𝑧 .
5.7 TEOREMA.
Si varias paralelas son cortadas por dos transversales, a segmentos igua-
les de una de ellas corresponden segmentos iguales en la otra.
158

HIPÓTESIS: 𝑠, 𝑟, 𝑛 y 𝑚 son rectas paralelas; l y t rectas secantes.

𝐵, 𝐷, 𝐹 y 𝐻 intersección de t con las rectas 𝑠, 𝑟, 𝑛 y 𝑚; 𝐴, 𝐶, 𝐸, 𝐺
intersección de l con las rectas con 𝑠, 𝑟, 𝑛 y 𝑚.
𝑚(𝐻𝐹) = 𝑚(𝐹𝐷) = 𝑚(𝐷𝐵)
TESIS:
𝑚(𝐺𝐸) = 𝑚(𝐸𝐶) = 𝑚(𝐶𝐴)
Construcción Auxiliar: Por 𝐻, 𝐹 y 𝐷 se trazan los segmentos 𝐻𝑃,

𝐹𝑄 y 𝐷𝑇 paralelos al segmento 𝐺𝐴
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐻𝐹) = 𝑚(𝐹𝐷) = 𝑚(𝐷𝐵) Hipótesis.

2. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡3)= 𝑚(∡5) Correspondientes entre paralelas.
3. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡4)= 𝑚(∡6) Correspondientes entre paralelas.
4. Δ𝐻𝐹𝑃 ≅ Δ𝐹𝐷𝑄 ≅ Δ𝐷𝐵𝑇 ALA
5. 𝑚(𝐻𝑃) = 𝑚(𝐹𝑄) = 𝑚(𝐷𝑇)
congruentes.
Lados opuestos de los paralelo-
6. 𝑚(𝐻𝑃) = 𝑚(𝐺𝐸)
gramos.
7. 𝑚(𝐹𝑄) = 𝑚(𝐸𝐶)
gramos.
8. 𝑚(𝐷𝑇) = 𝑚(𝐶𝐴)
gramos.
9. 𝑚(𝐺𝐸) = 𝑚(𝐸𝐶) = 𝑚(𝐶𝐴) Sustitución de 6), 7) y 8). en 5).
5.8 TEOREMA DE THALES.

Si varias rectas paralelas son cortadas por
dos transversales, la razón de dos seg-
mentos cualesquiera de una de ellas es
igual a la razón de los correspondientes
de la otra.
159
HIPÓTESIS: 𝑠, 𝑟 y 𝑢 son rectas paralelas; 𝑙 y 𝑡 rectas transversales.

𝐴, 𝐶 y 𝐸 intersección de 𝑙 con las rectas 𝑠, 𝑟 y 𝑢; 𝐵, 𝐷 y 𝐹 intersec-
ción de t con las rectas con 𝑠, 𝑟 y 𝑢
TESIS:
𝑚�𝐴𝐶� = 𝑚�𝐵𝐷�
𝐶𝐸 𝐷𝐹
DEMOSTRACIÓN
Sea un segmento x, tal que este contenido m veces en 𝐴𝐶 y n veces
en 𝐶𝐸
1. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚𝑥 m es un número real y x un segmento.
2. 𝑚(𝐶𝐸) = 𝑛𝑥 n es un número real y x un segmento.
𝐴𝐶 𝑚 Dividiendo miembro a miembro y sim-

3. 𝑚 � �=
𝑛
𝐶𝐸 plificando.
En las paralelas que son cortadas por
dos transversales, la razón de dos seg-
𝐵𝐷 𝑚
4. 𝑚� �= mentos cualesquiera de una de ellas es
𝐷𝐹 𝑛
igual a la razón de los correspondientes
de la otra.
𝐴𝐶
5. 𝑚 � �= 𝑚�𝐵𝐷 � Ley transitiva, de 3) y 4)
𝐶𝐸 𝐷𝐹
5.9 TEOREMA.
Toda paralela a un lado de un triangulo divide a los otros dos en partes
proporcionales.
160

HIPÓTESIS: ΔABC; 𝐴𝐵 ∥ 𝐷𝐸
TESIS:
𝐶𝐸
𝑚�𝐶𝐷� = 𝑚� �
𝐷𝐴 𝐸𝐵
Construcción Auxiliar: se traza la recta m paralela a n y AB que

cortan a las secantes 𝐴𝐶 y 𝐶𝐵
DEMOSTRACIÓN
𝐶𝐷 𝐶𝐸
1. 𝑚� � = 𝑚� � Teorema de Thales
𝐷𝐴 𝐸𝐵
5.10 RECIPROCO.
Toda recta que divide en partes proporcionales dos lados de un triángu-
lo, es paralela al tercer lado
5.11 TEOREMA.
La bisectriz de un ángulo interior de un triangulo divide al lado opuesto
en segmentos proporcionales a los otros dos lados.
HIPÓTESIS: ΔABC; 𝐶𝐸 bisectriz de ΔBCA
TESIS:
𝑚�𝐵𝐸� = 𝑚�𝐵𝐶�
𝐸𝐴 𝐶𝐴
Construcción Auxiliar: prolónguese BC y trácese AD paralela a CE.
161
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡2) CE es la bisectriz.

Ángulos correspondientes entre
2. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡3)
paralelas.
3. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡3) Sustitución de 1). en 2).
4. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡4) Alternos internos entre paralelas.
5. 𝑚(∡3) = 𝑚(∡4) Transitividad de 2). y 4).
Triangulo 𝐴𝐶D es isósceles, tiene
6. 𝑚(𝐶𝐴) = 𝑚(𝐶𝐷)
dos ángulos iguales.
Una recta paralela a un lado de un
𝐵𝐸 𝐵𝐶
7. 𝑚� � = 𝑚� � triángulo divide a los otros dos la-
𝐸𝐴 𝐶𝐷
dos en segmentos proporcionales.
𝐵𝐸
8. 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐶 � Sustitución de 6). en 7).
𝐸𝐴 𝐶𝐴
5.12 TEOREMA.
La bisectriz de un ángulo exterior cualquiera de un triángulo divide exte-
riormente al lado opuesto en partes proporcionales a los otros dos.
HIPÓTESIS: 𝐵𝐸 bisectriz del ángulo 𝐷𝐵𝐶
TESIS:
𝑚�𝐸𝐶 � = 𝑚�𝐶𝐵�
𝐸𝐴 𝐶𝐴
Construcción Auxiliar: Prolónguese AC hasta intersecarse con la

bisectriz BE en E, trácese 𝐶𝐹 ∥ 𝐸𝐵
162

DEMOSTRACIÓN
𝐸𝐶 𝐵𝐹 lados proporcionales de un trian-

1. 𝑚� � = 𝑚� �
𝐸𝐴 𝐶𝐴 gulo.
2. 𝑚(∡𝐷𝐵𝐸) = 𝑚(∡𝐵𝐹𝐶) Lados paralelos.
3. 𝑚(∡𝐸𝐵𝐶) = 𝑚(∡𝐵𝐶𝐹) Alternos internos entre paralelas.
4. 𝑚(∡𝐷𝐵𝐸) = 𝑚(∡𝐸𝐵𝐶) Hipótesis.
5. 𝑚(∡𝐵𝐹𝐶) = 𝑚(∡𝐵𝐶𝐹) De 1), 2) y 3).
6. ΔBCF isósceles Dos ángulos iguales.
7. 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐵𝐹) Triángulo isósceles.
𝐸𝐶 𝐶𝐵
8. 𝑚� � = 𝑚� � Sustitución de 7). en 1).
𝐸𝐴 𝐶𝐴
5.13 SEMEJANZA.
Al ampliar en una fotocopia la cedula de ciudadanía, lo que se obtiene
es una reproducción de la cedula con las mismas características o igual
forma, pero de distinto tamaño. En este caso se dice que las figuras son
semejantes. La semejanza es la relación entre dos figuras geométricas
que tienen la misma forma, aunque distinto tamaño. Entre los elemen-
tos (puntos, rectas, ángulos…) de esas dos figuras se establece una re-
lación. Si dos figuras son semejantes, cumplen las siguientes relaciones
métricas: proporcionalidad de segmentos, igualdad de ángulos, relación
entre las áreas. Entre dos figuras semejantes, los pares de segmentos
correspondientes son proporcionales. La razón de proporcionalidad, k,
se llama razón de semejanza. Por ejemplo, entre dos figuras semejantes
cuya razón de semejanza es 2, cada segmento de la primera es de longi-
tud doble que el correspondiente segmento de la segunda (Figura 5.6)
5.14 DEFINICIONES.
1º. Dos polígonos son semejantes
si tienen los ángulos respecti-
vamente iguales y los lados ho-
mólogos proporcionales.
163
2º. Dos lados son homólogos, si son lados adyacentes a ángulos

respectivamente congruentes.
3º. Un triangulo es semejante
a otro cuando sus ángulos
son respectivamente igua-
les a los del segundo y sus
lados son proporcionales
a los homólogos. Si dos
triángulos 𝐴𝐵𝐶 y 𝐷𝐸𝐹 son
semejantes, se denotan
así: Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹. En dos
triángulos semejantes los lados homólogos se oponen a los
ángulos congruentes. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐷); 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐹);
𝐴𝐵 𝐴𝐶
𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐸); 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐶 �.
𝐷𝐸 𝐷𝐹 𝐸𝐹
4º. Dos triángulos congruentes son semejantes.

5º. Dos triángulos equiláteros son semejantes.
5.15 TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA SEMEJANZA

DE TRIANGULOS.
Toda paralela a un lado de un triangulo determina con las rectas a que

pertenecen los otros dos lados, un triangulo semejante al dado.
HIPÓTESIS: Sea Δ𝐴𝐵𝐶; 𝐷𝐸 ∥ 𝐴𝐵.
TESIS:
Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐶
Construcción Auxiliar: Se Traza 𝐷𝐹 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑎 𝑎 𝐵𝐶.
164

DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐶) Ley idéntica.

2. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡4) Correspondientes entre paralelas.
3. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡3) Correspondientes entre paralelas.
𝐶𝐸 𝐶𝐷
4. 𝑚� � = 𝑚� � Teorema de Thales.
𝐶𝐵 𝐶𝐴
𝐶𝐷 𝐵𝐹
5. 𝑚� � = 𝑚� � Teorema de Thales.
𝐶𝐴 𝐵𝐴
𝐶𝐷 𝐵𝐹 𝐶𝐸
6. 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� � Transitividad 4). y 5).
𝐶𝐴 𝐵𝐴 𝐶𝐵
7. 𝑚(𝐵𝐹) = 𝑚(𝐸𝐷) 𝐵𝐹𝐸𝐷 es un paralelogramo.
8. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐶 Ángulos iguales y lados proporcionales.
SEMEJANZA DE TRIANGULOS
En la semejanza de triángulos, no necesariamente se tiene que cumplir
las condiciones anteriores, solamente con que se cumplan uno de los
tres casos, los triángulos son semejantes.
5.16. TEOREMA.
CASO I: Dos triángulos que tienen dos lados respectivamente propor-
cionales y el ángulo comprendido igual son semejantes.
𝐶𝐴 𝐶𝐵
HIPOTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹; 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐹), 𝑚� � = 𝑚� �
𝐹𝐷 𝐹𝐸
TESIS:
Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹
165
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐺𝐻 ∥ 𝐴𝐵. que corta a 𝐴𝐶 en 𝐺, 𝐶𝐻

en 𝐻 y 𝑚(𝐹𝐷) = 𝑚 (𝐶𝐺)
DEMOSTRACIÓN
1. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐺𝐻𝐶 𝐺𝐻 ∥ 𝐴𝐵
𝐶𝐴 𝐶𝐵
2. 𝑚� � = 𝑚� � Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐺𝐻𝐶
𝐶𝐺 𝐶𝐻
𝐶𝐴 𝐶𝐵
3. 𝑚� � = 𝑚� � 𝑚(𝐹𝐷) = 𝑚 (𝐶𝐺) construcción
𝐹𝐷 𝐶𝐻
𝐶𝐴 𝐶𝐵
4. 𝑚� � = 𝑚� � Hipótesis
𝐹𝐷 𝐹𝐸
La cuarta proporcional de 3) y 4)
5. 𝑚(𝐶𝐻) = 𝑚 (𝐹𝐸)
son iguales
6. Δ𝐺𝐻𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LAL
7. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 Definición de semejanza
5.17 COROLARIO.
Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen los catetos propor-
cionales.
5.18 CASO II. TEOREMA.

Dos triángulos que tienen dos ángulos respectivamente iguales son se-
mejantes.
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹; 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐹), 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐷)
TESIS:
166

Construcción Auxiliar: Trácese 𝐺𝐻 ∥ 𝐴𝐵 que corta a 𝐴𝐶 en H, 𝐶𝐵

en G y 𝑚(𝐶𝐻) = 𝑚 (𝐹𝐷)
DEMOSTRACIÓN
2. 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐹) Hipótesis
3. 𝑚(𝐶𝐻) = 𝑚 (𝐹𝐷) Construcción
4. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐻) Correspondientes entre paralelas
5. Δ𝐻𝐺𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 ALA
6. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 Definición de semejanza
5.19 COLORARIOS.
1º. Dos triángulos son semejantes si tienen los tres ángulos res-
pectivamente iguales
2º. Dos triángulos rectángulos son semejantes si tienen un ángu-
lo agudo igual.
3º. Dos triángulos isósceles son semejantes si tienen igual el án-
gulo en el vértice, o uno de los ángulos adyacentes al lado
desigual.
4º. Dos triángulos son semejantes si tienen sus lados respectiva-
mente paralelos o perpendiculares; en ambos casos los trián-
gulos tienen ángulos respectivamente iguales.
5.20 CASO III. TEOREMA.

Dos triángulos que tienen tres lados proporcionales, son semejantes.
𝐴𝐶 𝐶𝐵
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹; 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐴 �
𝐷𝐹 𝐹𝐸 𝐸𝐷
167
TESIS:
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐺𝐻 ∥ 𝐴𝐵 que corta a 𝐴𝐶 en G, 𝐶𝐵

en H 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚 (𝐹𝐷)
DEMOSTRACIÓN
𝐴𝐶 𝐶𝐵
2. 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐴 � Hipótesis.
𝐷𝐹 𝐹𝐸 𝐸𝐷
𝐴𝐶 𝐶𝐵 𝐵𝐴 Δ semejantes lados propor-
3. 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� �
𝐶𝐺 𝐶𝐻 𝐺𝐻 cionales.
4. 𝑚� 𝐶𝐵 � = 𝑚� 𝐶𝐵 � y 𝑚� 𝐵𝐴 � = 𝑚� 𝐵𝐴 � Transitividad de 3). y 4).
𝐹𝐸 𝐶𝐻 𝐸𝐷 𝐺𝐻
5. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚 (𝐹𝐷) Construcción.

6. 𝑚(𝐶𝐻) = 𝑚 (𝐹𝐸) Igualdad de 4).
7. 𝑚(𝐺𝐻) = 𝑚 (𝐷𝐸) Igualdad de 4).
8. Δ𝐻𝐺𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LLL
9. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 Definición de semejanza.
5.21 CASO IV. TEOREMA.

Dos triángulos que tienen dos lados respectivamente proporcionales y
el ángulo opuesto al mayor de ellos igual, son semejantes.
168

HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹; 𝑚(𝐴𝐶) > 𝑚(𝐶𝐵); 𝑚(𝐷𝐹) > 𝑚(𝐹𝐸);

𝐶𝐵
𝑚� 𝐴𝐶 � = 𝑚� � ; 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐸).
𝐷𝐹 𝐹𝐸
TESIS:
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐺𝐻 ∥ 𝐴𝐵 que corta a 𝐴𝐶 en G, 𝐶𝐵

en H, 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚 (𝐹𝐷)
DEMOSTRACIÓN
𝐴𝐶 𝐶𝐵
2. 𝑚� � = 𝑚� � Hipótesis.
𝐷𝐹 𝐹𝐸
𝐴𝐶 𝐶𝐵 Lados homólogos de triángulos
3. 𝑚� � = 𝑚� �
𝐶𝐺 𝐶𝐻 semejantes.
4. 𝑚(𝐶𝐺) = 𝑚 (𝐹𝐷) Construcción.
5. 𝑚(𝐶𝐻) = 𝑚 (𝐹𝐸) Transitividad de 3). y 2).
6. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐸) Hipótesis.
7. Δ𝐻𝐺𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 ALA
8. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 Definición de semejanza.
5.22 TEOREMA.
Los elementos homólogos de los triángulos semejantes: alturas, bisec-
trices y medianas, son proporcionales a los lados homólogos y propor-
cionales entre sí.
169
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 ; 𝐴𝐷 y 𝐸𝐻 alturas homólogas; 𝐵𝑀 y

𝐹𝑁 alturas homólogas
TESIS:
𝐴𝐶 𝐴𝐷 𝐵𝑀
𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� �
𝐸𝐺 𝐸𝐻 𝐹𝑁
DEMOSTRACIÓN
Triángulos rectángulos con ángulo
1. Δ𝐴𝐷𝐶 ∿ Δ𝐸𝐻𝐺
agudo igual.
Triángulos rectángulos con ángulo
2. Δ𝐶𝑀𝐵 ∿ Δ𝐺𝑁𝐹
agudo igual.
𝐴𝐶 𝐴𝐷 Triángulos semejantes lados pro-
3. 𝑚� � = 𝑚� �
𝐸𝐺 𝐸𝐻 porcionales.
𝐶𝐵 𝐵𝑀 Triángulos semejantes lados pro-
4. 𝑚� � = 𝑚� �
𝐺𝐹 𝐹𝑁 porcionales.
𝐴𝐶 𝐴𝐷 𝐵𝑀
𝑚� � = 𝑚� �= 𝑚� � Igualdad entre 3) y 4)
5. 𝐸𝐺 𝐸𝐻 𝐹𝑁
5.23 TEOREMA.
Las paralelas cortadas por varias secantes que pasan por un mismo pun-
to quedan divididas en segmentos proporcionales.
170

HIPÓTESIS: Sean 𝐴𝐷 y 𝐸𝐻 dos paralelas cortadas por 𝑂𝐴, 𝑂𝐵,

𝑂𝐶 y 𝑂𝐷
TESIS:
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐷
𝑚� � = 𝑚 � � = 𝑚 � �
𝐸𝐹 𝐹𝐺 𝐺𝐻
DEMOSTRACIÓN
1. Δ𝑂𝐴𝐵 ∿ Δ𝑂𝐸𝐹 𝐴𝐷 ∥ 𝐸𝐻
2. Δ𝑂𝐵𝐶 ∿ Δ𝑂𝐹𝐺 𝐴𝐷 ∥ 𝐸𝐻
3. Δ𝑂𝐶𝐷 ∿ Δ𝑂𝐺𝐻 𝐴𝐷 ∥ 𝐸𝐻
𝑂𝐴 𝐴𝐵 𝑂𝐵 Triángulos semejantes lados pro-
4. 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� �
𝑂𝐸 𝐸𝐹 𝑂𝐹 porcionales.
𝑂𝐵 𝑂𝐶
� = 𝑚� 𝐵𝐶 � = 𝑚� �
Triángulos semejantes lados pro-
5. 𝑚�
𝑂𝐹 𝐹𝐺 𝑂𝐺 porcionales.
𝑂𝐶 𝐶𝐷 𝑂𝐷 Triángulos semejantes lados pro-
6. 𝑚� � = 𝑚� � = 𝑚� �
𝑂𝐺 𝐺𝐻 𝑂𝐻 porcionales.
𝐴𝐵 𝐶𝐷
7. 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐶 � = 𝑚� � Transitividad de 4), 5). y 6).
𝐸𝐹 𝐹𝐺 𝐺𝐻
SEMEJANZA DE POLIGONOS
Dos polígonos 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 y 𝐺𝐻𝐼𝐽𝐾𝐿 son semejantes cuando tienen sus
ángulos ordenadamente congruentes y sus lados homólogos proporcio-
nales. Para que dos polígonos en general sean congruentes es necesario
que se cumplan las siguientes condiciones: 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐺), 𝑚(∡𝐵) =
𝑚(∡𝐻), 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐼) , 𝑚(∡𝐷) = 𝑚(∡𝐽), 𝑚(∡𝐸) = 𝑚(∡𝐾), 𝑚(∡𝐹)
𝐴𝐵
= 𝑚(∡𝐿); 𝑚� � = 𝑚� 𝐵𝐶 �= 𝑚� 𝐶𝐷 �= 𝑚� 𝐷𝐸 �= 𝑚� 𝐸𝐹 �= 𝑚� 𝐹𝐴 �
𝐺𝐻 𝐻𝐼 𝐼𝐽 𝐽𝐾 𝐾𝐿 𝐿𝐺
5.24 DEFINICIONES.
1º. Dos polígonos son semejantes si tienen los ángulos respecti-

vamente iguales y los lados homólogos proporcionales.
2º. Dos lados son homólogos, si son lados adyacentes de ángulos
respectivamente iguales.
171
RELACIÓN MÉTRICA EN LOS TRIÁNGULOS

5.25 PROYECCIONES.
Se llama proyección de un punto P sobre una recta L al pie de la per-
pendicular A bajada a la recta, desde el punto P. La perpendicular se
llama proyectante. Si un punto está sobre la recta, su proyección sobre
la recta es el mismo punto. La proyección de un segmento sobre una
recta es el segmento cuyos extremos, son las proyecciones de los ex-
tremos de dicho segmento. Cuando el segmento es paralelo a la recta,
su proyección es de la misma medida del segmento; si el segmento es
perpendicular a la recta, la proyección es un punto.
5.26 PROYECCIONES DE LOS LADOS DE UN TRIÁNGULO.

En los triángulos ABC, las proyecciones de los la-
dos sobre los otros lados se representan en las
gráficas, siguientes:
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐴𝐵𝐴𝐶 = 𝐴𝐷, 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐴𝐶𝐴𝐵 = 𝐴𝐹,
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐵𝐶𝐴𝐶 = 𝐶𝐸,
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐵𝐶𝐴𝐵 = 𝐵𝐸, 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐴𝐶𝐵𝐶 = 𝐶𝐹,
𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐴𝐵𝐵𝐶 = 𝐷𝐵
172

RELACIONES MÉTRICAS EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
5.27 TEOREMA.
Si en un triángulo rectángulo se traza la altura correspondiente a la hi-
potenusa, se cumple que:
1º Los triángulos rectángulos resultantes

son semejantes entre sí y semejantes al
triángulo dado.
2º La altura correspondiente a la hipote-
nusa es media proporcional entre los
segmentos que divide a ésta.
3º La altura correspondiente a la hipote-
nusa es cuarta proporcional entre la hi-
potenusa y los catetos.
4º Cada cateto es medio proporcional entre la hipotenusa y su
proyección sobre ella.
5º La razón de los cuadrados de los catetos es igual a la razón de
los segmentos que la altura determina en la hipotenusa.
6º El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadra-
dos de los catetos.
HIPÓTESIS: Δ𝐶𝐴𝐵 rectángulo; 𝐴𝐷 altura sobre la hipotenusa.
TESIS:
1° Δ𝐴𝐷𝐶 ∿ Δ𝐴𝐷𝐵 ; Δ𝐴𝐷𝐶 ∿ Δ𝐶𝐴𝐷 ; Δ𝐴𝐷𝐵 ∿ Δ𝐶𝐴𝐵
173
𝐶𝐷 𝐴𝐷
2° 𝑚� � = 𝑚� �
𝐴𝐷 𝐷𝐸
3° 𝑚�𝐵𝐶� = 𝑚�𝐴𝐵�
𝐴𝐶 𝐴𝐷
𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐴𝐵
4° 𝑚� � = 𝑚� �; 𝑚�𝐵𝐶� = 𝑚� �
𝐴𝐶 𝐶𝐷 𝐴𝐵 𝐵𝐷
𝑚(𝐴𝐶)2 𝑚(𝐶𝐷)2
5° =
𝑚(𝐴𝐵)2 𝑚(𝐵𝐷)2
6° 𝑚(𝐶𝐵)2 = 𝑚(𝐴𝐶)2 + 𝑚(𝐴𝐵)2
DEMOSTRACIÓNES
TESIS 1º
Comparando los Δ𝐴𝐷𝐶 y Δ𝐶𝐴𝐵
1. 𝑚(∡𝐶𝐴𝐵) = 𝑚(∡𝐶𝐷𝐴) Rectos.
2.𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐶) Común.
Rectángulos con ángulos agudo
3. Δ𝐴𝐷𝐶 ∿ Δ𝐶𝐴𝐵
igual
Comparando los Δ𝐴𝐷𝐶 y Δ𝐶𝐴𝐵
4. 𝑚(∡𝐶𝐴𝐵) = 𝑚(∡𝐶𝐷𝐴) Rectos.
5. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐵) Común.
Rectángulos con ángulos agudo
6. Δ𝐴𝐷𝐵 ∿ Δ𝐶𝐴𝐵
igual.
7. Δ𝐴𝐷𝐵 ∿ Δ𝐴𝐷𝐶 Transitividad de 6) y 3)
TESIS 2º
Los Δ𝐴𝐷𝐶 y Δ𝐴𝐷𝐵 son semejantes, sus lados son proporcionales y se
escribe que:
𝑚(𝐶𝐷) 𝑚(𝐴𝐷)
=
𝑚(𝐴𝐷) 𝑚(𝐷𝐵)
174

TESIS 3º
Los Δ𝐶𝐴𝐵 y Δ𝐴𝐷𝐶 son semejantes, sus lados homólogos son propor-
cionales:
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐴𝐵)
=
𝑚(𝐴𝐶) 𝑚(𝐴𝐷)
TESIS 4º
Los Δ𝐴𝐷𝐶 y Δ𝐵𝐴𝐶 son semejantes, sus lados homólogos son propor-
cionales:
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐴𝐶)
=
𝑚(𝐴𝐶) 𝑚(𝐶𝐷)
Los Δ𝐴𝐷𝐵 y Δ𝐵𝐴𝐶 son semejantes, sus lados homólogos son propor-
cionales:
=
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐵𝐷)
TESIS 5º
Un cateto es media proporcional
= entre la hipotenusa y su proyec-
1. 𝑚(𝐴𝐶) 𝑚(𝐶𝐷)
ción sobre ella.
producto de medios igual a pro-
2. 𝑚(𝐴𝐶)2 = 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐶𝐷)
ducto de extremos.
= entre la hipotenusa y su proyec-
3. 𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐵𝐷)
ción sobre ella.
Producto de medios igual a pro-
4. 𝑚(𝐴𝐵)2 = 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐷)
ducto de extremos.
𝑚(𝐴𝐶)2 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐶𝐷) Dividiendo miembro a miembro
5. =
𝑚(𝐴𝐵)2
𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐷) las igualdades 2). y 4).
𝑚(𝐴𝐶)2 𝑚(𝐶𝐷)
6. = Simplificando.
𝑚(𝐴𝐵)2
𝑚(𝐵𝐷)
TESIS 6º
1. = entre la hipotenusa y su proyec-
𝑚(𝐵𝐷) 𝑚(𝐶𝐷)
ción sobre ella.
175
producto de extremos igual a pro-

2. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐴𝐶)2
ducto de medios.
3. = entre la hipotenusa y su proyec-
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐵𝐷)
ción sobre ella.
Producto de extremos igual a pro-
4. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐷) = 𝑚(𝐴𝐵)2
ducto de medios.
5. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐶𝐷) + 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐷) Sumando miembro a miembro las

= 𝑚(𝐴𝐶)2 + 𝑚(𝐴𝐵)2 igualdades 2). y 4).
6. 𝑚(𝐵𝐶) �𝑚(𝐶𝐷) + 𝑚(𝐵𝐶)� =

Factorizando.
𝑚(𝐴𝐶)2 + 𝑚(𝐴𝐵)2
7. 𝑚(𝐶𝐷) + 𝑚(𝐵𝐷)= 𝑚(𝐵𝐶) Suma de partes igual al todo.
8. 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐶)= 𝑚(𝐴𝐶)2 +

Sustitución de 7). en 6).
𝑚(𝐴𝐵)2
9. 𝑚(𝐵𝐶)2 = 𝑚(𝐴𝐶)2 + 𝑚(𝐴𝐵)2 Multiplicando.
Esta igualdad se conoce como el teorema de Pitágoras para triángulos

rectángulos, el cual se enuncia como “El área del cuadrado construido
sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de las
áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos”.
RELACIONES MÉTRICAS DE UN
TRIÁNGULO CUALQUIERA.
5.28 TEOREMA.
En un triángulo cualquiera el cuadrado de un lado
opuesto a un ángulo agudo, es igual a la suma de
los cuadrados de los otros dos lados menos el do-
ble producto de uno de estos lados por la proyec-
ción del otro sobre él. 𝑏2
176

HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶, 𝑂° < (∡𝐵) < 90°; 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑐; 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑏;

𝑚(𝐵𝐶) = 𝑎; 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 = 𝑚(𝐴𝐷)
TESIS:
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − 2𝑐 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 � 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − (2𝑐) �𝑚(𝐴𝐷)�
DEMOSTRACIÓN
En el Δ𝐶𝐷𝐵 rectángulo
Teorema de Pitágoras para Δ rec-
1. 𝑎2 = 𝑚(𝐶𝐷)2 + 𝑚(𝐷𝐵)2
tángulos
En el Δ𝐶𝐷𝐴 rectángulo.
Teorema de Pitágoras para Δ rec-
2. 𝑏2 = 𝑚(𝐶𝐷)2 + 𝑚(𝐴𝐷)2
tángulos.
3. 𝑚(𝐶𝐷)2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 Cambio de sujeto.
4. 𝑚(𝐴𝐷) + 𝑚(𝐷𝐵) = 𝑚(𝐴𝐵) Suma de partes igual al todo..
5. 𝑚(𝐷𝐵) = 𝑐 − 𝑚(𝐴𝐷) Cambio de sujeto y sustitución
6. 𝑎2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 + �𝑐 −
Sustitución de 3). y 5). en 1).
𝑚(𝐴𝐷)�2
7. 𝑎2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 + 𝑐2 −
Resolviendo el binomio.
2𝑐.𝑚(𝐴𝐷) + 𝑚(𝐴𝐷)2
Reducción de términos semejan-
8. 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − (2𝑐) �𝑚(𝐴𝐷)�
tes.
9. 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − 2𝑐 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 Sustitución.
5.29 TEOREMA: “CUADRADO DEL LADO OPUESTO DE UN

ANGULO OBTUSO EN UN TRIANGULO”.
En un triangulo obtusángulo, el cuadrado del
lado opuesto al ángulo obtuso es igual a la
suma de los cuadrados de los otros dos lados
mas el doble producto de uno de estos lados
por la proyección del otro sobre él.
177
HIPÓTESIS: En Δ𝐴𝐵𝐶, 90° < (∡𝐴) < 180°; 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑐; 𝑚(𝐴𝐶) =

𝑏; 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑎; 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 = 𝑚(𝐴𝐷)
TESIS:
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 + 2𝑐 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 � 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 + (2𝑐) �𝑚(𝐴𝐷)�
DEMOSTRACIÓN
En el Δ𝐶𝐷𝐵 rectángulo
1. 𝑎2 = 𝑚(𝐶𝐷)2 + 𝑚(𝐷𝐵)2
rectángulos rectángulos
En el Δ𝐶𝐷𝐴 rectángulo.
2. 𝑏2 = 𝑚(𝐶𝐷)2 + 𝑚(𝐴𝐷)2
rectángulos.
3. 𝑚(𝐶𝐷)2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 Cambio de sujeto en 2).
El todo igual a la suma de sus
4. 𝑚(𝐷𝐵) = 𝑐 + 𝑚(𝐴𝐷)
partes.
5. 𝑎2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 + �𝑐 + 𝑚(𝐴𝐷)�2 Sustitución de 3). y 4). en 1).
6. 𝑎2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝐷)2 + 𝑚(𝐴𝐷)2 +
Desarrollando el binomio.
2𝑐. 𝑚(𝐴𝐷) + 𝑐2
Reducción de términos
8. 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 + (2𝑐) �𝑚(𝐴𝐷)�
semejantes.
9. 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 + 2𝑐𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏 Sustitución.
5.30 CLASIFICACIÓN DE UN TRIÁNGULO CONOCIDO

LOS TRES LADOS.
Del teorema de Pitágoras para triángulos rectángulos y su generaliza-
ción en los triángulos, se ha concluido que:
1º si 𝑚(∡𝐴) = 90° � 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
2º Cuando 𝑂° < 𝑚(∡𝐴) < 90° � 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − 2𝑐𝑃𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏,

𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑎2 < 𝑏2 + 𝑐2
178

3º Cuando 90° < 𝑚(∡𝐴) < 180° � 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 + 2𝑐𝑃𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑏,

𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑎2 > 𝑏2 + 𝑐2
Que es los mismo que decir: “Un triángulo es rectángulo, acutángulo u
obtusángulo, cuando el cuadrado del lado mayor es igual, menor o ma-
yor que la suma de los cuadrados de los otros dos lados”.
5.31 CALCULO DE LA ALTURA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN

DE SUS TRES LADOS.
Sea el Δ𝐴𝐵𝐶 donde 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑐; 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑏; 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑎;
𝑃 = 𝑠𝑒𝑚𝑖𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 𝑎 + 2𝑏 + 𝑐, entonces 2𝑃 = 𝑎 + 𝑏 + 𝑐.
Se traza la altura del triangulo sobre el lado c y se forman los triángulos

rectángulos 𝐶𝑀𝐴 y 𝐶𝑀𝐵, donde:

1. 𝑏2 = 𝑚(𝐴𝑀)2 + 𝑚(𝐶𝑀)2
V rectángulos.
2. 𝑚(𝐶𝑀)2 = 𝑏2 − 𝑚(𝐴𝑀)2 Cambio de sujeto.
Cuadrado del lado opues-
3. 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − (2𝑐) �𝑚(𝐴𝑀)� to a un R agudo en un
triángulo
4. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑏 + 𝑐 − 𝑎
2 2 2
2𝑐 Cambio de sujeto en 3).
𝑏2 + 𝑐2 − 𝑎2�2 Sustitución de 4). en 2).

5. 𝑚(𝐶𝑀)2 = 𝑏2 − � 2𝑐
𝑏2 + 𝑐 2 − 𝑎 2
6. 𝑚(𝐶𝑀)2 =� 𝑏 − 2𝑐
�
Factorizando.
𝑏2 + 𝑐 2 − 𝑎 2
�𝑏 + 2𝑐
�
179
2𝑏𝑐 − 𝑏2 − 𝑐2 + 𝑎2
7. 𝑚(𝐶𝑀)2 =� �
2𝑐
Común denominador.
2𝑏𝑐 + 𝑏2 + 𝑐2 − 𝑎2
� �
2𝑐
8. 𝑚(𝐶𝑀)2 =
�𝑎2 − (𝑏2 − 2𝑏𝑐 + 𝑐2)� �(𝑏2 − 2𝑏𝑐 + 𝑐2) − 𝑎2� Agrupando y Multiplicando.
4𝑐2
�𝑎 − (𝑏 − 𝑐)2� �(𝑏 −𝑐)2 − 𝑎2�
2
Formando diferencias
9. 𝑚(𝐶𝑀) = 2
cuadrados.
4𝑐2
10. 𝑚(𝐶𝑀)2 =
(𝑎 − 𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑏 − 𝑐)(𝑏 + 𝑐 + 𝑎) (𝑏 + 𝑐 − 𝑎) Factorizando.
4𝑐2
11. 𝑚(𝐶𝑀)2 =
(𝑎 + 𝑐 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏 − 𝑐)(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) (𝑏 + 𝑐 − 𝑎) Ordenando términos.
4𝑐2
12. 2𝑃 = 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 P es semiperímetro.
13. 2𝑃 − 𝑏 = 𝑎 + 𝑐 Cambio de sujeto en 12).
14. 2𝑃 − 𝑐 = 𝑎 + 𝑏 Cambio de sujeto en 12).
15. 2𝑃 − 𝑎 = 𝑏 + 𝑐 Cambio de sujeto en 12).
16. 𝑚(𝐶𝑀)2 = Sustitución de 12), 13), 14)
(2𝑃 − 𝑏 − 𝑏)(2𝑃 − 𝑐 − 𝑐)(2𝑃) (2𝑃 − 𝑎 − 𝑎)
4𝑐2
y 15) en 11).
17. 𝑚(𝐶𝑀)2 =
(2𝑃 − 2𝑏)(2𝑃 −2𝑐)(2𝑃) (2𝑃 −2𝑎) Reducción de términos.
4𝑐2
18. 𝑚(𝐶𝑀)2 =
2(𝑃 − 𝑏) 2(𝑃 −𝑐)2(𝑃) 2(𝑃 −𝑎) Factor común 2.
4𝑐2
16𝑃 (𝑃 − 𝑏)(𝑃 −𝑐)(𝑃 −𝑎)

19. 𝑚(𝐶𝑀)2 = Ordenando y multiplicando.
4𝑐2
4𝑃(𝑃 − 𝑏)(𝑃 −𝑐)(𝑃 −𝑎)

20. 𝑚(𝐶𝑀)2 = Simplificando.
𝑐2
21. 𝑚(𝐶𝑀)= 2𝑐 √𝑃(𝑃 − 𝑏)(𝑃 −𝑐)(𝑃 −𝑎) Extrayendo raíz cuadrada.
180

La ecuación obtenida permite hallar la altura de un triángulo conocidos

sus tres lados.
5.32 TEOREMA: “SUMA DE LOS CUADRADOS DE DOS LADOS

DE UN TRIÁNGULO”.
La suma de los cuadrados de dos lados de un triángulo es igual a dos
veces el cuadrado de la mediana relativa al tercer lado, más la mitad del
cuadrado del tercer lado.
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝑚(𝐴𝐵)= 𝑐; 𝑚(𝐴𝐶)= 𝑏; 𝑚(𝐵𝐶)= 𝑎; 𝑚(𝐵𝑀)=

𝑎
2
; 𝑚(𝐶𝑀)= 𝑎2 ; 𝐴𝑀 = mediana sobre el lado 𝑎; 𝑚(𝐴𝑀)= 𝑚; 𝐴𝐻
= ℎ = altura sobre 𝑎
TESIS:
𝑏2 + 𝑐2 = 2𝑚2 + 𝑎
2
DEMOSTRACIÓN
En el triángulo 𝐴𝑀𝐶; 𝑂° < 𝑚(∡𝐴𝑀𝐶) < 90°
1. 𝑏2 = 𝑚2 + �𝑎� − 2�𝑎� .𝑚(𝑀𝐻)

2 Cuadrado del lado opuesto a un
2 2 ángulo agudo en un triángulo.
En el triángulo 𝐴𝑀𝐶; 9𝑂° < 𝑚(∡𝐴𝑀𝐵) < 180°
2. 𝑐2 = 𝑚2 + �𝑎� + 2�𝑎� .𝑚(𝑀𝐻)

2 Cuadrado del lado opuesto a un
2 2 ángulo agudo en un triángulo.
𝑎 2 𝑎
3. 𝑏2 + 𝑐2 = 𝑚2 + �2� − 2�2� .𝑚(𝑀𝐻)
𝑎 2 𝑎 Sumando las igualdades 1) y 2).
+ 𝑚2 + �2� + 2�2� .𝑚(𝑀𝐻)
2𝑎2 Reduciendo términos seme-
4. 𝑏2 + 𝑐2 = 2𝑚2 + 4 jantes y simplificando.
𝑎2
5. 𝑏2 + 𝑐2 = 2𝑚2 + 2
Simplificando.
181
5.33 TEOREMA: “DIFERENCIA DE LOS CUADRADOS DE DOS

LADOS DE UN TRIÁNGULO”.
La diferencia de los cuadrados de dos lados de un triángulo es igual a
dos veces el producto del tercer lado por la proyección de la mediana
correspondiente sobre ese lado.
𝑎
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶; 𝑚(𝐴𝐵)= 𝑐; 𝑚(𝐴𝐶)= 𝑏; 𝑚(𝐵𝐶)= 𝑎; 𝑚 = 2 ;
𝑎
𝑚(𝐶𝑀) = 2
TESIS:
𝑐2 − 𝑏2 = 2𝑎.𝑚(𝑀𝐻)
DEMOSTRACIÓN
Restando miembro a miembro la igualdad 1) de la igualdad 2) en el

teorema anterior. 2
𝑎 𝑎 𝑎 2 𝑎
𝑐2 − 𝑏2 = 𝑚2 + �2� + 2�2� .𝑚(𝑀𝐻) − 𝑚2 − �2� + 2�2� .𝑚(𝑀𝐻)
𝑎
Entonces: 𝑐2 − 𝑏2 = 4�2�.𝑚(𝑀𝐻)
Reduciendo términos semejantes y simplificando, se tiene:

𝑐2 − 𝑏2 = 2𝑎. 𝑚(𝑀𝐻)
5.34 TEOREMA.
Dos polígonos semejantes pueden descomponerse en igual número de
triángulos respectivamente semejantes.
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 y 𝐹𝐺𝐻𝐼𝐽 polígonos semejantes
182

TESIS:
Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐹𝐺𝐻
Δ𝐴𝐶𝐷 ∿ Δ𝐹𝐻𝐼
Δ𝐴𝐷𝐸 ∿ Δ𝐹𝐼𝑆
DEMOSTRACIÓN
Ángulos homólogos en polígonos
1. 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐺)
semejantes
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐹𝐺)
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐺𝐻)
Ángulo comprendido entre lados
3. Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐹𝐺𝐻
proporcionales
De manera similar se realiza la demostración para los otros triángulos
5.35 RECÍPROCO.
Dos polígonos semejantes de igual número de triángulos respectiva-
mente semejantes, son semejantes.
5.36 TEOREMA.
Los perímetros de los polígonos semejantes, son proporcionales a dos
lados o a dos líneas homologas cualquiera.
183
HIPÓTESIS: ABCDE y FGHIJ polígonos semejantes de perímetros

P y 𝑃´ respectivamente
TESIS:
𝑃 𝑚(𝐴𝐵) 𝑃 𝑚(𝐶𝐸)
𝑃�
= ; =
𝑚(𝐹𝐺) 𝑃� 𝑚(𝐻𝐽)
DEMOSTRACIÓN
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐶𝐷) 𝑚(𝐷𝐸)

1. = = =
𝑚(𝐹𝐺) 𝑚(𝐺𝐻) 𝑚(𝐻𝐼) 𝑚(𝐼𝐽)
𝑚(𝐸𝐴)
Polígonos semejantes.
=
𝑚(𝐽𝐴)
𝑚(𝐴𝐵)+ 𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚(𝐶𝐷) + 𝑚(𝐷𝐸) + 𝑚(𝐸𝐴) La suma de los antecedentes

2.
𝑚(𝐹𝐺) + 𝑚(𝐺𝐻) + 𝑚(𝐻𝐼) + 𝑚(𝐼𝐽) + 𝑚(𝐽𝐴) es a la suma de los consecuen-
𝑚(𝐴𝐵) tes como un antecedente cual-
=
𝑚(𝐹𝐺) quiera es a su consecuente.
𝑃 𝑚(𝐴𝐵) El perímetro es igual a la suma
3. =
𝑃� 𝑚(𝐹𝐺) de los lados.
4. Δ𝐶𝐷𝐸 ∿ Δ𝐻𝐼𝐽 Ángulos iguales.
𝑚(𝐶𝐸) 𝑚(𝐶𝐷) 𝑚(𝐴𝐵) triángulos semejantes, lados
= =
5. 𝑚(𝐻𝐽) 𝑚(𝐻𝐼) 𝑚(𝐹𝐺) proporcionales.
𝑃 𝑚(𝐶𝐸)
6. 𝑃�
= Transitividad de 3). y 5).
𝑚(𝐻𝐽)
5.37 TEOREMA.
Dos polígonos regulares de igual número de lados, son semejantes.
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 y 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´ polígonos regulares de igual

número de lados.
TESIS:
𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸... ∿ 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´...
184

DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 𝑚(∡𝐶) = ... 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸... es regular.
2. 𝑚(∡𝐴´) = 𝑚(∡𝐵´) = 𝑚(∡𝐶´) = ... 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´... es regular.

2𝑅(𝑛 − 2) Valor del ángulo interior de un
3. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐴´) = 𝑛 = ... polígono regular de n lados.
4. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐴´) = 𝑚(∡𝐵) =
Transitividad de 1), 2) y 3).
𝑚(∡𝐵´) = ...
5. 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) = ... 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸... es regular.
6. 𝑚(𝐴´𝐵´) + 𝑚(𝐵´𝐶´) = 𝑚(𝐶´𝐷´) = ... 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´... es regular.
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐶𝐷)

7. = = = ... Dividiendo 5) y 6).
𝑚(𝐴´𝐵´) 𝑚(𝐵´𝐶´) 𝑚(𝐶´𝐷´)
8. 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ... ∿ 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´ ... iguales y lados proporcionales.
5.39 COROLARIO.
Los perímetros de los polígonos regulares de igual número de lados, son
proporcionales a sus lados y a su apotema.
RELACIONES METRICAS ENTRE LAS LINEAS DE

LA CIRCUNFERENCIA
5.40 TEOREMA.
La razón de las longitudes de dos circunferencias cualesquiera es igual a
la razón de sus diámetros.
185
HIPÓTESIS: Sean 𝐶 y 𝐶´ las longitudes de las circunferencias 𝑂 y

𝑂´ de radios 𝑅 y 𝑅´ y diámetros 𝑑 y 𝑑´
TESIS:
𝐶=𝑅=𝑑
𝐶� 𝑅� 𝑑�
Construcción Auxiliar: Se inscribe en cada una de estas circun-

ferencias un polígono regular del mismo número de lados. Sean
𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 y 𝐴´𝐵´𝐶´𝐷´𝐸´𝐹´ esos polígonos de perímetros 𝑃 y 𝑃´
DEMOSTRACIÓN
La razón de los perímetros de dos
𝑃 𝑅 polígonos regulares del mismo
1. 𝑃�
=
𝑅� número de lados es igual a la ra-
zón de sus radios.
La proporcionalidad es para cual-
Limite𝑃 𝑅
2. Limite𝑃� = quier que sea el número de lados
𝑅�
del polígono.
Definición de longitud de circun-
3. 𝐿𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒𝑃 = 𝐶 y 𝐿𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒𝑃´ = 𝐶´
ferencia.
𝐶 𝑅
4. 𝐶�
= 𝑅�
Sustitución de 3) en 2).
𝐶 2𝑅
5. 𝐶�
= 2𝑅� Multiplicando por 2.
𝐶 𝑑
6. 𝐶�
= 𝑑� 2R = d y 2R = d.’
𝐶 𝑅 𝑑
7. 𝐶�
= 𝑅�
= 𝑑� Comparando 4) y 6).
5.41 COROLARIO.
La razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro es una
cantidad constante.
HIPÓTESIS: Sean 𝐶 y 𝐶´ las longitudes de las circunferencias 𝑂 y

𝑂´ de radios 𝑅 y 𝑅´ y diámetros 𝑑 y 𝑑´ respectivamente.
186

TESIS:
𝐶 = 𝐶�
𝑑 𝑑�
DEMOSTRACIÓN
𝐶 𝑑 Razón de longitudes igual a razón

1. = 𝑑�
𝐶� de diámetros.
𝐶
= 𝐶�
�
2. 𝑑 𝑑
Intercambio de medios.
5.42 EL NÚMERO 𝝅.
El valor constante de la razón de la longitud de una circunferencia a su
𝐶
diámetro se representa por la letra griega 𝝅. Entonces: = 𝜋
𝑑
5.43 COROLARIO.
La longitud de una circunferencia es igual al duplo de 𝜋 multiplicado por
𝐶
el radio 𝑅. Es decir, como = 𝜋, o, 𝐶 = 𝜋 𝑑; y, 𝑑 = 2𝑅, luego: 𝐶 = 2𝜋𝑅.
𝑑
5.44 TEOREMA.
Si dos cuerdas se cortan en el interior de una circunferencia, el producto
de los segmentos de la primera es igual al producto de la segunda.
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 cuerdas que se cortan en E.
TESIS:
𝑚(𝐴𝐸).𝑚(𝐸𝐵) = 𝑚(𝐶𝐸).𝑚(𝐸𝐷)
187
Construcción Auxiliar: Trácense las cuerdas 𝐴𝐶 y 𝐵𝐷 que forman

los Δ𝐴𝐸𝐶 y Δ𝐵𝐷𝐶
DEMOSTRACIÓN
Ángulos inscritos, en un mismo

1. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡3)
arco.
Ángulos inscritos, en un mismo
2. 𝑚(∡2) = 𝑚(∡4)
arco.
Dos ángulos respectivamente
3. Δ𝐴𝐸𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐵
iguales.
𝑚(𝐴𝐸) 𝑚(𝐶𝐸)
4. = Polígonos semejantes.
𝑚(𝐸𝐷) 𝑚(𝐸𝐵)
Producto de medios igual a pro-

5. 𝑚(𝐴𝐸).𝑚(𝐸𝐵) = 𝑚(𝐶𝐸).𝑚(𝐸𝐷)
ducto de extremos.
5.45 TEOREMA.
Toda perpendicular, bajada desde un punto de la circunferencia al diá-
metro, es media proporcional entre los segmentos del diámetro.
HIPÓTESIS: 𝐶𝐷 ⊥ 𝐴𝐵
TESIS:
𝑚(𝐴𝐷) 𝑚(𝐶𝐷)
=
𝑚(𝐶𝐷) 𝑚(𝐵𝐷)
Construcción Auxiliar: Una a C con A y con B, formándose los
Δ𝐴𝐷𝐶 y Δ𝐴𝐵𝐷
188

DEMOSTRACIÓN
1.Δ𝐴𝐷𝐵 es rectángulo Angulo inscrito en un semicírculo.

𝑚(𝐴𝐷) 𝑚(𝐶𝐷) Un cateto es medio proporcional entre la
2. =
𝑚(𝐶𝐷) 𝑚(𝐵𝐷) hipotenusa y su proyección sobre ella.
5.46 COROLARIO.
El cuadrado de la perpendicular bajada desde un punto de la circunfe-
rencia al diámetro es igual al producto de los dos segmentos que deter-
mina sobre el diámetro; es decir: 𝑚(𝐷𝐶)2 = 𝑚(𝐴𝐷). 𝑚(𝐷𝐵)
5.47 ESCOLIO 1.
Una cuerda que pasa por el extremo de un diámetro es media propor-
cional entre el diámetro y la proyección de dicha cuerda sobre el mis-
mo; es decir: 𝑚(𝐷𝐶)2 = 𝑚(𝐴𝐵). 𝑚(𝐶𝐷)
5.48 ESCOLIO 2.
Los cuadrados de las cuerdas que pasan por los extremos de un diáme-
tro son proporcionales a su proyección sobre este diámetro; es decir:
𝑚(𝐴𝐶)2 = 𝑚(𝐴𝐵). 𝑚(𝐴𝐷) o 𝑚(𝐵𝐶)2 = 𝑚(𝐵𝐴). 𝑚(𝐵𝐷)
5.49 TEOREMA.
En dos secantes de una circunferencia que parten de un mismo punto,
el producto de las distancias del punto a la intersección de cada secante
con la circunferencia es constante.
HIPÓTESIS: M punto exterior; 𝑀𝐵 y 𝑀𝐷 secantes.
189
TESIS:
𝑚(𝑀𝐴).𝑚(𝑀𝐵) = 𝑚(𝑀𝐶).𝑚(𝑀𝐷)
DEMOSTRACIÓN
Ángulos inscritos en un mismo
1. 𝑚(∡𝑀𝐷𝐴) = 𝑚(∡𝑀𝐵𝐶)
arco.
2. 𝑚(∡𝑀) = 𝑚(∡𝑀) Idéntico.
3. Δ𝑀𝐷𝐴 ∿ Δ𝑀𝐵𝐶 Dos ángulos iguales.
𝑚(𝑀𝐴) 𝑚(𝑀𝐶)
4. = Triángulos semejantes.
𝑚(𝑀𝐷) 𝑚(𝑀𝐵)
5. 𝑚(𝑀𝐴).𝑚(𝑀𝐵) = 𝑚(𝑀𝐶).𝑚(𝑀𝐷) Medios por extremos.
5.50 ESCOLIO.
Si desde un punto interior o exterior a una circunferencia se trazan varias cuer-
das o secantes, el producto de los segmentos de estas líneas es constante.
5.51 TEOREMA.
Si desde un punto exterior a una circunferencia se trazan una secante
y una tangente, la tangente es media proporciona entre la secante y su
segmento externo.
HIPÓTESIS: 𝑀𝐴𝐵 secante; 𝑀𝐶 tangente.
TESIS:
=
𝑚(𝑀𝐶) 𝑚(𝑀𝐵)
190

Construcción Auxiliar: Se une C con A y con B.
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝑀) = 𝑚(∡𝑀) Idéntico.

2. 𝑚(∡𝑀𝐶𝐴) = 𝑚(∡𝐵) Mitad del ∩ 𝐴𝐵.
3. Δ𝑀𝐶𝐴 ∿ Δ𝑀𝐶𝐵 Dos ángulos iguales.
4. = Semejanza de triángulos.
𝑚(𝑀𝐶) 𝑚(𝑀𝐵)
5.52 COROLARIO I.
El producto de las distancias del punto exterior a la circunferencia, es
igual al cuadrado de los segmentos tangentes a la circunferencia trazada
desde dicho punto.
5.53 COROLARIO II.

El cuadrado de la tangente es igual al producto de la secante por su
segmento externo.
5.54 TEOREMA.
El cuadrado de la bisectriz de un ángulo cualquiera de un triángulo es
igual al producto de los lados que forman el ángulo, menos el producto
de los segmentos determinados por la bisectriz en el lado opuesto.
HIPÓTESIS: 𝐵𝐸 bisectriz del ángulo B del triángulo ABC.
191
TESIS:
𝑚(𝐵𝐸) = 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐴) − 𝑚(𝐶𝐸). 𝑚(𝐸𝐴)
2
Construcción Auxiliar: Se construye la circunferencia circunscrita

al triángulo ABC; se prolonga 𝐵𝐸 hasta D punto de intersección
con la circunferencia y se traza 𝐷𝐴.
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡1) = 𝑚(∡2) Hipótesis.

Inscritos en una circunferen-
2. 𝑚(∡3) = 𝑚(∡4)
cia con igual arco.
3. Δ𝐴𝐵𝐷 ∿ Δ𝐸𝐵𝐶 Dos ángulos iguales.
𝑚(𝐵𝐷) 𝑚(𝐵𝐴) Lados proporcionales en
4. =
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐵𝐸) triángulos semejantes.
Producto de medios igual a
5. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐵𝐷).𝑚(𝐵𝐸)
extremos.
6. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐴) = [𝑚(𝐵𝐸) + 𝑚(𝐸𝐷)].
El todo igual a sus partes.
𝑚(𝐵𝐸)
7. 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐵𝐸)2 + 𝑚(𝐸𝐷). Distributiva de la
𝑚(𝐵𝐸) multiplicación.
8. 𝑚(𝐵𝐸)2 = 𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐴) − 𝑚(𝐸𝐷).

Cambio de sujeto.
𝑚(𝐵𝐸)
Producto de cuerdas
9. 𝑚(𝐵𝐸). 𝑚(𝐸𝐷) = 𝑚(𝐶𝐸). 𝑚(𝐸𝐴)
inscritas.
10. 𝑚(𝐵𝐸)2 =
Sustitución de 9). en 8).
𝑚(𝐵𝐶).𝑚(𝐵𝐴)−𝑚(𝐶𝐸).𝑚(𝐸𝐴)
5.55 TEOREMA.
En todo triángulo, el producto de dos lados cualesquiera es igual al pro-
ducto del diámetro del círculo circunscrito por la altura del triángulo
sobre el tercer lado.
192

HIPÓTESIS: Sea el Δ𝐴𝐵𝐶
TESIS:
𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐵𝐷). 𝑚(𝐵𝐸)
Construcción Auxiliar: Se construye la circunferencia circunscrita

al triángulo ABC; se traza el diámetro 𝐵𝐷, la altura 𝐵𝐸 sobre 𝐶𝐴
y se une A con D.
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐵𝐸𝐶) = 90° Definición de altura

Triángulo inscrito en una semicir-
2. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐷) = 90°
cunferencia
Inscritos en una circunferencia
3. 𝑚(∡𝐶) = 𝑚(∡𝐷)
con igual arco
Triángulos rectángulos con un án-
4. Δ𝐵𝐴𝐷 ∿ Δ𝐵𝐸𝐶
gulo agudo igual
𝑚(𝐵𝐶) 𝑚(𝐵𝐸) Lados proporcionales en triángulo
5. =
𝑚(𝐵𝐷) 𝑚(𝐵𝐴) semejantes
Producto de medios igual a
6. 𝑚(𝐵𝐶). 𝑚(𝐵𝐴) = 𝑚(𝐵𝐷). 𝑚(𝐵𝐸)
extremos
193
APLICACIONES
CONSTRUCCIONES SOBRE SEGMENTOS
PROPORCIONALES
5.56 DIVISIÓN ÁUREA.
Dividir un segmento 𝐴𝐵 en media y extrema
razón, consiste en dividirlo en dos segmentos
𝑚(𝐵𝐴) 𝑚(𝐴𝐷)
𝐴𝐷 y 𝐵𝐷, de tal manera que: = .
Que es lo mismo que decir; que el segmento 𝐴𝐷 es media proporcional
(o segmento áureo) entre 𝐴𝐵 y 𝐷𝐵. Se considera que esta división es la
más proporcionada que se puede hacer a un segmento.
5.57 DIVISIÓN DE UN SEGMENTO CUALQUIERA EN UN NÚ-

MERO DE PARTES IGUALES.
Sea el segmento 𝑨𝑩 que se quiere dividir en un número de partes igua-
les, por ejemplo 7.
Paso 1. A partir de uno de los extremos del segmento, se traza 𝐴𝐷 con

cualquier inclinación.
Paso 2. Sobre 𝐴𝐷 a partir de A, se lleva un segmento c de cualquier
longitud, tantas veces como indica el número de divisiones, en
éste caso 7.
Paso 3. El extremo del último segmento c, se une con B y se trazan pa-
ralelas al segmento 𝐵7, por los puntos 1, 2, 3,... Así se consiguen
𝑚(𝐴𝐵)
los segmentos: 𝑥 = .
7
194

Razón: Si varias paralelas determinan segmentos iguales en una de

dos transversales, determinan también segmentos iguales en la otra
transversal.
5.58 DIVIDIR UN SEGMENTO EN PARTES PROPORCIONALES A

OTRO SEGMENTO.
Sea 𝐴𝐵 el segmento que se quiere dividir en partes proporcionales a los
segmentos 𝑥, 𝑦, 𝑧.
Paso 1. En uno de los extremos del segmento 𝐴𝐵, en este caso A, se

traza la semirrecta 𝐴𝐶 , con cualquier inclinación.
Paso 2. Sobre 𝐴𝐶 a partir de A, se copian los segmentos 𝑥, 𝑦, 𝑧 contiguos.
Paso 3. El extremo de z en este caso el punto M se une con el otro
extremo de 𝐴𝐵 y se consigue 𝑀𝐵 por los puntos N y P se traza
paralelas a 𝑀𝐵
Así quedan determinados 𝐴𝐷, 𝐷𝑇, 𝑇𝐵, que son proporcionales a 𝑥, 𝑦, 𝑧.
Razón: Si en un triángulo se trazan paralelas a uno de sus lados, se forman

triángulos semejantes, y dichos triángulos tienen sus lados proporcionales.
5.59 HALLAR LA CUARTA PROPORCIONAL DE TRES SEGMEN-

TOS DADOS.
Hallar la cuarta proporcional de tres segmentos 𝑿, 𝒀, 𝒁
195
Paso 1. Se traza un ángulo cualquiera BAC y sobre el lado AC, se lleva

consecutivamente, los segmentos: 𝑌 = 𝐴𝑀 y 𝑋 = 𝑀𝐷.
Paso 2. Sobre el lado AB se lleva el segmento 𝑍 = 𝐴𝑇.
Paso 3. Se une el extremo de 𝐴𝑇 con el de 𝐴𝑀 y se consigue 𝑀𝑇
Paso 4. Por el otro extremo D de 𝑀𝐷, se traza una paralela a 𝑀𝑇.
El segmento 𝑇𝑁 = a, que es la cuarta proporcional a los tres segmentos
𝑋, 𝑌, 𝑍.
Razón: Δ𝐴𝑁𝐷 ∿ Δ𝐴𝑇𝑀, por ser 𝑀𝑇 ∥ 𝐷𝑁, entonces sus lados son pro-
𝑚(𝐴𝑀) 𝑚(𝐴𝑇)
porcionales y se puede escribir que: = ⇒ 𝑌 = 𝑍a , es decir,
𝑚(𝑀𝐷) 𝑚(𝑇𝑁) 𝑋
a es la cuarta proporcional de los segmentos 𝑋, 𝑌, 𝑍.
OTRO MÉTODO
Paso 1. Se trazan dos rectas L y R que se intersecan en el punto M.

Paso 2. Sobre una de las rectas a partir de M se copian los segmentos X
e Y.
Paso 3. Sobre el otro segmento se copia el segmento Z (a partir de M).
196

Paso 4. Se traza una circunferencia que pase por los tres puntos A, T y
D, cortando al otro segmento en el punto N.
El segmento 𝑀𝑁 = a, es la cuarta proporcional.
Razón: Si dos cuerdas se cortan, el producto de sus dos segmentos de-

terminados por una cuerda es igual al producto de los dos segmentos
determinados en la otra, en símbolos, será:
𝑌
(𝐷𝑀).(𝑀𝐴) = (𝑇𝑀).(𝑀𝑁) ⇒ 𝑋𝑌 = 𝑍a ⇒ 𝑋
𝑍
=a
5.60 TERCERA PROPORCIONAL DE DOS SEGMENTOS.

Hallar la tercera proporcional x de los segmentos a y b.
Paso 1. Se traza un ángulo cualquiera BAC,

Paso 2. Sobre uno de sus lados se traza el segmento a y sobre el otro
lado se traza el segmento b, contiguo a éste el segmento a.
Paso 3. El extremo N de b se une con el extremo M de a y obtiene el
segmento 𝑀𝑁
Por el extremo P de a en 𝐴𝐵 se traza la paralela 𝑃𝑅 a 𝑀𝑁.
El segmento x es la tercera proporcional entre a y b.
Razón: Δ𝐴𝑀𝑁 ∿ Δ𝐴𝑅𝑃, tienen dos lados paralelos, por tanto sus lados
a
son proporcionales y se puede escribir: ba = x , x es la tercera propor-
cional de los segmentos a y b.
5.61 MEDIA PROPORCIONAL ENTRE DOS SEGMENTOS.

Construir la media proporcional entre dos segmentos OA y OB de
longitudes a y b.
197
Paso 1. Sobre una recta l se trazan 𝑂𝐴 y 𝑂𝐵 de tal forma que sus extre-
mos O coincidan, formando el segmento AB.
Paso 2. Tomando 𝐴𝐵 como diámetro se traza una semicircunferencia.
Paso 3. Por el punto O se traza la perpendicular 𝑂𝐷 = 𝑥, que viene a ser
la media proporcional entre 𝑂𝐴 = 𝑎 y 𝑂𝐵 = 𝑏.
Razón: Si unimos el punto D con A y B se forma el triángulo rectángulo

ADB, donde 𝑚(𝑂𝐷) = 𝑥 es la altura sobre la hipotenusa, y “la altura so-
bre la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que que-
𝑚(𝐴𝑂) 𝑚(𝑂𝐷) x
da dividida ésta”, entonces: = ⇒ ax = b
𝑚(𝑂𝐷) 𝑚(𝑂𝐵)
OTRO MÉTODO
Paso 1. Se llevan a un mismo lado de O, los dos segmentos
Paso 2. Sobre OB, se traza una semicircunferencia con diámetro OB
Paso 3. Se traza por A la perpendicular AD, se une D con O y 𝑂𝐷 = 𝑥 es
la media proporcional entre a y b.
Razón: Se une D con B y con O y se forma el triángulo rectángulo

ODB; “en todo triángulo rectángulo cada cateto es media propor-
cional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella”, entonces:
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝑂𝐷)
= ⇒ bx = xa
𝑚(𝑂𝐷) 𝑚(𝑂𝐴)
5.62 CALCULO ANALITICO DEL SEGMENTO AUREO.

Calcular analíticamente el segmento áureo
198

Sea 𝐴𝐵 = a un segmento cualquiera y sea 𝐴𝐷 el segmento Áureo; con

𝑚(𝐴𝐵) = 𝑎; 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑥; 𝑚(𝐷𝐵) = a.
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐴𝐷)
Por definición de segmento áureo: =
x
Remplazando por sus respectivos valores: ax = a − x
Resolviendo esa proporción: 𝑥2 = 𝑎(𝑎 − 𝑥) ⇒ 𝑥2 = a2 − 𝑎𝑥 ⇒ 𝑥2 + 𝑎𝑥 − 𝑎2 = 0
Resolviendo la ecuación de segundo grado:

−a + �a2 − 4(1)(−a2) −a + �a2 + 4a2 −a + �5a2 −a + a�5
𝑥 = ⇒ 𝑥 = 2
⇒ 𝑥 = =
2(1) 2 2
� +
a −1 �5 � a �+ �5 −1�
= =
2 2
a �−1 + �5� a ��5−1�

donde: 𝑥 = =
2 2
a �−1 − �5� −a ��5+1�
La otra solución: 𝑥 = = se descarta, ya que el seg-
2 2
mento no puede ser negativo.
El valor de la medida de un segmento áureo x, de un segmento, es:

a ��5−1�
𝑥 =
2
5.63 DIVISIÓN ÁUREA DE UN SEGMENTO.

Construir la división áurea de un segmento 𝑨𝑩 = 𝒂
199
Paso 1. Por el extremo B se construye una perpendicular a AB.

Paso 2. Se divide el segmento 𝐴𝐵 en dos partes iguales de tal manera
𝑚(𝐴𝐵)
que: = 𝑚(𝐴𝑁) = 𝑚(𝐵𝑂)
2
Paso 3. Con centro en B y radio 𝐵𝑁 se traza una circunferencia, que
corta la recta perpendicular a 𝐴𝐵 en el punto O
Paso 4. Con centro en O y radio 𝑂𝐵 se traza una circunferencia
Paso 5. Se une A con O y se consigue el punto D, intersección de la cir-
cunferencia con el segmento 𝐴𝑂.
Paso 6. Con centro en A y radio 𝐴𝐷, se determina el punto P.
El segmento 𝐴𝑃 = 𝑥 , es el segmento áureo de 𝐴𝐵.
Razón: se prolonga el segmento 𝐴𝑂, hasta conseguir que corte la circun-

ferencia en M. Se tendrá entonces la tangente 𝐴𝐵, a la circunferencia por
ser 𝐴𝐵 ⊥ 𝐵𝑂 y la secante 𝐴𝑀. Además, si por un punto exterior a una cir-
cunferencia se trazan una tangente y una secante, la tangente es la media
proporcional entre la secante y su segmento exterior, entonces:
𝑚(𝐴𝑀) 𝑚(𝐴𝐵)
1. = por la propiedad anterior.
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝐴𝐷)
2. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑎 dado.
3. 𝑚(𝐴𝐷) = 𝑚(𝐴𝑃) = 𝑥 Construcción.
4. 𝑚(𝐷𝑂) = 𝑚(𝑂𝑀) radios de la circunferencia.
𝑚(𝐴𝐵) 𝑎
5. 𝑚(𝑂𝑀) = 𝑚(𝐴𝑁) = = por construcción y sustitución.
2 2
6. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑚(𝐴𝐷) + 𝑚(𝐷𝑂) +

El todo es igual las partes.
𝑚(𝑂𝑀)
𝑎 𝑎
7. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑥 + + Sustitución de (3) y (5) en (6).
2 2
8. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑥 + 𝑎
mejantes.
𝑥 + 𝑎 𝑎 Sustitución de (8) , (2) y (3)
9. 𝑎 = 𝑥 en (1).
Producto de medios es igual
10. 𝑥(𝑥 + 𝑎) = 𝑎2
al producto de extremos.
200

11. 𝑥2 + 𝑎𝑥 = 𝑎2 Efectuando la multiplicación.

12. 𝑥2 = 𝑎2 − 𝑎𝑥 Cambio de sujeto.
13. 𝑥.𝑥 = 𝑎(𝑎 − 𝑥) Factorizando.
Una igualdad con factores
𝑎 𝑥
14. 𝑥 = 𝑎 − 𝑥 se puede escribir como una
proporción.
5.64 APLICACIÓN DE LA DIVISIÓN AUREA.

Hallar la medida del radio de un decágono regular inscrito en una
circunferencia.
TEOREMA:
“La medida del lado de un decágono regular inscrito en una circunferen-
cia es igual al segmento áurea del radio”
Supongamos el segmento 𝑨𝑩 = 𝑥 = lado del decágono regular ins-
crito en una circunferencia de radio R. Se demostrará que 𝑨𝑩 = 𝑥 es el
segmento áureo del radio.
Se une A y B con O y se forma el triangulo AOB, donde:
Ángulo central de un decágono

1. 𝑚(∡𝑂) = 36° regular inscrito en una circun-
ferencia.
2. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) Triángulo AOB isósceles.
Suma de los ángulos internos
3. 𝑚(∡𝐴) = 𝑚(∡𝐵) = 72°
de un triángulo.
4. Se traza la bisectriz AM del ángulo.
201
A, entonces: 𝑚(∡𝑂𝐴𝑀) =
AM bisectriz.
𝑚(∡𝑀𝐴𝐵) = 36°
Ángulo exterior del triangulo
5. 𝑚(∡𝐴𝑀𝐵) = 72°
OMA.
6. 𝑚(𝐴𝑀) = 𝑥 Triángulo MAB isósceles.
7. 𝑚(𝑂𝑀) = 𝑥 Triángulo AMO isósceles.
La bisectriz divide al lado
𝑚(𝑂𝐴) 𝑚(𝑂𝑀)
8. = opuesto en partes proporcio-
𝑚(𝐴𝐵) 𝑚(𝑀𝐵)
nales a los otros dos lados.
9. 𝑂𝑨 = 𝑅; 𝑨𝑩 = 𝑥 ; 𝑂𝑀 = 𝑥 y 𝑀𝐵
Construcción.
= 𝑅 − 𝑥
𝑅 𝑥
10. 𝑥 = 𝑅 − 𝑥 Sustituyendo (9) en (8).
x lado del decágono regular inscrito en la circunferencia, es el segmento

áureo del radio.
1. Construir dos triángulos semejantes, cuyos lados guardan la

razón: 3; 5; ½; ¼
2. Dibujar un triangulo y construir otros semejantes al dado.
3. Dado un triangulo, construir otro que tenga sus ángulos re-
ceptivamente iguales.
Demostrar su semejanza estableciendo la razón entre los lados.
4. Si Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹 y en el primer triangulo 𝑎 = 10 𝑐𝑚, 𝑏 = 5
𝑐𝑚 ; en el segundo 𝑏 = 5 𝑐𝑚. Cuánto mide 𝑒?
5. Si en el problema anterior, la altura respecto al lado a es 4 𝑐𝑚.
Cuál es la altura respecto a d?
6. Construir un triangulo dado los dos ángulos adyacentes a un

lado y la altura correspondiente al primer lado.
202

7. Demostrar que los puntos medios de los segmentos paralelos a

un lado de un triangulo, determinados por los otros dos lados,
pertenecen a la mediana correspondiente al primer lado.
8. Demostrar que las medianas de dos triángulos semejantes
son proporcionales.
9. Demostrar que las bisectrices de dos triángulos semejantes
son proporcionales.
10. Clasificar los Δ𝐴𝐵𝐶 cuyos lados son 𝑎, 𝑏 y 𝑐:
A) 𝑎 = 30𝑐𝑚, 𝑏 = 50𝑐𝑚; 𝑐 = 60𝑐𝑚
B) 𝑎 = 2𝑐𝑚, 𝑏 = 3𝑐𝑚; 𝑐 = 5𝑐𝑚
C) 𝑎 = 24𝑐𝑚, 𝑏 = 30𝑐𝑚; 𝑐 = 16𝑐𝑚
11. Hallar las alturas de los triángulos del enunciado anterior
12. En el Δ𝐴𝐵𝐶 con lados a, b y c y 𝑎 = 8𝑐𝑚, 𝑏 = 4𝑐𝑚; 𝑐 = 5𝑐𝑚
hallar el grafico de las proyecciones de los lados sobre otro y
la medida de:
a) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑏𝑎 b) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝐶𝑎 c) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑎𝑏
d) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑐𝑏 e) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑎𝑐 f) 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑏𝑐
13. Hallar los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que sus
lados son números consecutivos
14. Hallar los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que sus
lados se diferencian en cuatro unidades
15. La diagonal de un cuadrado vale 8�2𝑐𝑚, hallar los lados
del cuadrado
16. los lados de un triángulo miden 8𝑐𝑚, 10𝑐𝑚 y 12𝑐𝑚. Hallar la
medida de sus tres medianas
17. los lados de un triángulo miden respectivamente 8𝑐𝑚, 10𝑐𝑚
y 12𝑐𝑚.. Una paralela al lado 8𝑐𝑚 corta al de 6𝑐𝑚 a 2𝑐𝑚 del
vértice del ángulo mayor. Hallar el valor del segmento interse-
cado en el lado mayor.
18. En la figura 5.45; 𝐴𝐵 ∥ 𝐶𝐷 ∥ 𝐸𝐹 ∥ 𝐺𝐻, 𝐿𝐾 ∥ 𝑀𝑁; 𝑚(𝐾𝑇) =
5𝑐𝑚; 𝑚(𝐾𝑉) = 2𝑐𝑚; 𝑚(𝑂𝑁) = 6𝑐𝑚. Hallar 𝑚(𝑁𝑃)
203
19. 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un cuadrado (figura 5.46); 𝐸𝐹 ∥ 𝐴𝐵; 𝑚(𝐴𝐵) =

10𝑐𝑚. Si 𝑚(𝐷𝐹) = 3𝑐𝑚. Hallar: 𝑚(𝐸𝐷), 𝑚(𝐸𝐴)
20. En la figura 5.47, 𝑚(𝐴𝐸) = 𝑚(𝐵𝐷) = 30𝑐𝑚; 𝑚(𝐸𝐷) = 40𝑐𝑚.

Hallar la 𝑚(𝐴𝐵)
21. En la figura 5.48
204

a) Si 𝑥 = 4𝑐𝑚; 𝑦 = 9𝑐𝑚 calcular ℎ

b) Si 𝑎 = 5𝑐𝑚; 𝑏 = 3𝑐𝑚 calcular 𝑐
c) Si 𝑎 = 10𝑐𝑚; 𝑏 = 6𝑐𝑚, calcular 𝑥
d) Si 𝑏 = 10𝑐𝑚; 𝑐 = 4𝑐𝑚, 𝑥 = 2𝑐𝑚 calcular 𝑦
22. En un triángulo ABC, 𝑚(𝐴𝐵) = 6.5𝑐𝑚; 𝑚(𝐴𝐶) = 6𝑐𝑚; 𝑚(𝐵𝐶)

= 7𝑐𝑚. Hallar los segmentos de AB determinados por la bi-
sectriz del ángulo C
23. La base de un triángulo es de 20cm y la altura, de 9cm. La
base homóloga de un triángulo semejante es 3.5cm, hallar su
altura.
24. Los perímetros de dos polígonos semejantes son 36cm y
28cm. Si uno de los lados de uno es 6cm. Cuál es la medida de
la longitud de su homólogo en el otro triángulo.
25. Un triángulo tiene por lados 12, 25 y 32cm. Cuales son los
lados de un triángulo semejante de perímetro cuatro veces
mayor.
26. En un triángulo rectángulo, un cateto es el doble del otro. Ha-
llar la relación de sus cuadrados, y la de cada uno de ellos con
el cuadrado de la hipotenusa
27. Se quiere construir un triángulo rectángulo en el que un cate-
to se igual a la mitad de la hipotenusa. Hallar la longitud de los
catetos si el cuadrado de la hipotenusa es 256
28. Los lados de un triángulo rectángulo forman una progresión
aritmética cuya razón es 7. Hallar los lados
29. Dos secantes parten desde el mismo punto; los segmentos
interior y exterior de la primera tienen respectivamente 13 y
23cm; y el segmento exterior de la segunda, 17cm. Calcular el
segmento interior de ella
30. Dos cuerdas paralelas cuyas longitudes respectivas son 24 y
32cm distan 4cm. Hallar el radio de la circunferencia a la que
pertenecen y la distancia a la que están del centro
31. El perímetro de un triángulo isósceles es 13cm, y la relación
entre los cada uno de los lados iguales y la base es 5/3. Hallar
los lados
205
32. Demostrar la suma de los cuadrados de dos lados cualesquie-

ra de un triángulo es igual a dos veces el cuadrado del la me-
diana del tercer lado, mas dos veces el cuadrado de la mitad
del mismo.
33. Demostrar que en un paralelogramo, la suma de los cuadra-
dos de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las
diagonales
206
CAPÍTULO 6
ÁREAS DE SUPERFICIES PLANAS
6.1 REGIÓN POLIGONAL.

Al construir el cielo raso de de una casa se colocan láminas de eternit o
de icopor para cubrir la estructura, que luego se pintan. Estas láminas
representan polígonos denominados rectángulos; la superficie, enten-
dida como la forma y extensión de la figura se denomina región poligo-
nal. Una región poligonal es un subconjunto de un plano delimitado por
un polígono. Todos los polígonos representan regiones poligonales.
6.2 POSTULADO: ÁREA DE SUPERFICIE.

El área es la superficie comprendida dentro de un perímetro. A cada
región poligonal se le puede asignar un número positivo único deno-
minado medida del área. La medida del área es un valor que indica la
cantidad de su superficie. Generalmente, cuando se habla de área se
refiere a la medida del área.
La unidad área de las medidas de superficie es el cuadrado que tie-
ne por lado la unidad de longitud. Se acostumbra a utilizar como unidad
el metro cuadrado (m2), que corresponde a un cuadrado de un metro de
lado, o uno de sus submúltiplos o múltiplos, de acuerdo a la extensión
de la figura.
207
6.3 FIGURAS IGUALES.

Dos figuras son iguales cuando pueden coincidir por superposición.
6.4 FIGURAS EQUIVALENTES.

Dos figuras son equivalentes cuando tienen igual área o la misma medi-
da de área, sin tener la misma forma. Dos polígonos que son congruen-
tes, son equivalentes. Dos figuras equivalentes no necesariamente son
iguales, es decir, un cuadrado y un triangulo pueden ser equivalentes ya
que tienen la misma área, pero no son iguales.
6.5 POSTULADO. ÁREA DE REGIONES CONGRUENTES.

Si dos polígonos son congruentes, entonces, las regiones tienen la mis-
ma área.
6.6 POSTULADO. ÁREA DE UN RECTANGULO.

El área de un rectángulo es igual al produc-
to de uno de sus lados, denominado base,
por la altura sobre ese lado. El área del rec-
tángulo está dado por la ecuación: 𝐴█ =
(𝑏𝑎𝑠𝑒)(𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎) = 𝑏ℎ
6.7 ÁREA DE UN CUADRADO.

El cuadrado por ser un rectángulo; el área es igual al producto de su
lado por si mismo, es decir, al cuadrado del lado. Entonces en un cua-
drado de lado l, el área es: 𝐴█ = 𝑙2
6.8 TEOREMA.
Las áreas de dos rectángulos de igual base son proporcionales a sus al-
turas.
208

HIPÓTESIS: █𝐵𝐶𝐷𝐸 y █𝐹𝐺𝐻𝐼 de igual base 𝑏 y alturas ℎ y ℎ�

respectivamente
TESIS:
𝐴□𝐵𝐶𝐷𝐸 ℎ
=
𝐴□𝐹𝐺𝐻𝐼 ℎ�
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝑏ℎ Área de un rectángulo
2. 𝐴█𝐹𝐺𝐻𝐼 = 𝑏ℎ� Área de un rectángulo
𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 𝑏ℎ
3. 𝐴 = � Dividiendo las igualdades 1) entre 2)
█𝐹𝐺𝐻𝐼 𝑏ℎ
𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 ℎ
4. 𝐴 = ℎ� Simplificando
█𝐹𝐺𝐻𝐼
6.9 COROLARIO.
Las áreas de dos rectángulos de igual altura son proporcionales a sus
bases, porque se pueden considerar las alturas como bases y las bases
como alturas.
6.10 TEOREMA.
Las áreas de dos rectángulos cualesquiera son proporcionales a los pro-
ductos de sus bases por sus alturas.
HIPÓTESIS: █𝐵𝐶𝐷𝐸 y █𝐹𝐺𝐻𝐼
209
TESIS:
=
𝐴█𝐹𝐺𝐻𝐼 𝑏ℎ�
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝑏ℎ Área un rectángulo
2. 𝐴█𝐹𝐺𝐻𝐼 = 𝑏ℎ� Área un rectángulo
= � Dividiendo las igualdades 1) entre 2)
𝐴
3. █𝐹𝐺𝐻𝐼 𝑏ℎ
6.11 TEOREMA. ÁREA DE UN PARALELOGRAMO.

El área de un paralelogramo es igual al producto de su base por su altura.
HIPÓTESIS: Sea 𝐴𝐵𝐶𝐷 el paralelogramo de base b y altura h
TESIS:
𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝑏ℎ
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐶𝐹 y 𝐵𝐺 perpendicular a 𝐷𝐸 y a

su prolongación
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐵𝐶𝐹𝐺 es rectángulo Lados paralelos y ángulos rectos.
2. 𝑚(𝐵𝐸) = 𝑚(𝐶𝐷) Paralelogramo.
210

3. 𝑚(𝐵𝐺) = 𝑚(𝐶𝐹) Rectángulo.
4. 𝑚(∡𝐺) = 𝑚(∡𝐹) = 90° Construcción.
5. Δ𝐵𝐺𝐸 ≅ Δ𝐶𝐹𝐷 Hipotenusa y un cateto igual.
6. Δ𝐵𝐺𝐸 ∿ Δ𝐶𝐹𝐷 Congruentes.
7. 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝐴█𝐹𝐺𝐻𝐼 Por 6).
8. 𝐴█ = 𝑏ℎ Área del rectángulo.
9. 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝑏ℎ Áreas iguales.
6.12 COROLARIOS
1°. Dos paralelogramos de igual base e igual altura son equiva-

lentes.
2°. Las áreas de dos paralelogramos de igual base son proporcio-
nales a sus alturas, y las áreas de dos paralelogramos de igual
altura son proporcionales a sus bases.
3°. Las áreas de dos paralelogramos son entre si como los pro-
ductos de sus bases por sus alturas
6.13 COROLARIO.
Considerado el rombo como un paralelogramo, el área de un rombo es
igual al producto de la base por la altura.
6.14 TEOREMA. ÁREA DE UN TRIANGULO.

El área de un triángulo es igual al semi producto de uno de sus lados por
la altura sobre ese lado.
211
HIPÓTESIS: Sea ABC el triangulo de base b y altura h
TESIS:
𝐴Δ = 1𝑏ℎ
2
Construcción Auxiliar: Constrúyase el paralelogramo ABDC
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴█ = 𝑏ℎ Área del paralelogramo.

𝐴█ Diagonal divide al paralelogramo en
2. 𝐴Δ =
2 dos triángulos iguales.
𝑏ℎ 1
3. 𝐴Δ = = 𝑏ℎ Área de un paralelogramo.
2 2
6.15 COROLARIOS
1° Todos los triángulos que tienen bases y alturas iguales respec-

tivamente son equivalentes.
2° Las áreas de dos triángulos de bases iguales son entre sí como
sus alturas respectivas; las áreas de dos triángulos de alturas
iguales son entre sí como sus respectivas bases.
3° Las áreas de dos triángulos cualesquiera son entre sí como los
productos de las bases por las respectivas alturas.
4° El producto de los catetos de un triángulo rectángulo es igual
al producto de la hipotenusa por la perpendicular bajada a
ella del vértice del ángulo recto.
212

6.16 TEOREMA: ÁREA DE UN TRAPECIO.

El área de un trapecio es igual al producto de su semisuma de sus bases
por su altura.
HIPÓTESIS: CDEF trapecio de bases B y b y altura h.
TESIS:
𝐴𝑇 = 1 (𝐵 + 𝑏)ℎ
2
Construcción Auxiliar: Trácese la diagonal 𝐹𝐷
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴Δ𝐹𝐶𝐷 = 𝐵ℎ Área del triangulo

2
𝑏ℎ
2. 𝐴Δ𝐷𝐸𝐹 = Área del triangulo
2
𝐵ℎ 𝑏ℎ
3. 𝐴𝑇 = + Suma de áreas
2 2
4. 𝐴𝑇 = 1 (𝐵 + 𝑏)ℎ Sumando y factorizando 3)

2
6.17 COROLARIO.
El área de un trapecio es igual al producto de la altura por el segmento
de recta que une los puntos medios de los lados no paralelos
6.18 TEOREMA: ÁREA DE UN CUADRILATERO CUALQUIERA.

El área de un cuadrilátero cualquiera es igual al producto de una dia-
gonal por la semisuma de las perpendiculares bajadas a esta diagonal
desde los otros dos vértices.
213
HIPÓTESIS: BCDE cuadrilátero
TESIS:
𝐴 = 𝐸𝐶 �𝐵𝐹 + 𝐷𝐺�
2
Construcción Auxiliar: Trácense la diagonal 𝐸𝐶 y las perpendicu-

lares 𝐷𝐺 y 𝐵𝐹
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴 = 𝐴Δ𝐸𝐵𝐶 + 𝐴Δ𝐶𝐷𝐸 El todo igual a las partes.
(𝐸𝐶) (𝐵𝐹) (𝐸𝐶) (𝐷𝐺)

2. 𝐴 = + Área del triangulo.
2 2
(𝐸𝐶)(𝐵𝐹) + (𝐸𝐶)(𝐷𝐺)
3. 𝐴 = Sumando.
2
𝐵𝐹 + 𝐷𝐺�
4. 𝐴 = 𝐸𝐶 � Factorizando.
2
6.19 ÁREA DE UN POLÍGONO CUALQUIERA.

El área de un polígono cualquiera se puede hallar
descomponiendo el polígono en triangulo y la suma
de dichas áreas corresponde al área del polígono. De
acuerdo a lo anterior, el área del polígono ABCDE, es
𝐴 = 𝐴1 + 𝐴2 + 𝐴3.
214

6.20 TEOREMA: ÁREA DE UN POLÍGONO REGULAR.

El área de un polígono regular es igual al semiproducto del perímetro
por la apotema.
HIPÓTESIS: BCDEF… polígono regular y 𝒏 número de lados; BCDEF

pentágono regular de lado 𝒍 y apotema 𝒂, perímetro P y área A.
TESIS:
𝐴 = 𝑃a
2
Construcción Auxiliar: Se trazan los radios del polígono regular

desde el centro y se forman los triangulo equivalentes igual al
número de lados 𝒏.
DEMOSTRACIÓN
𝑙a Área de un triángulo.
1. 𝐴Δ𝐸𝑂𝐷 =
2
𝑙a Número de triángulos.
2. 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ... = 𝑛� �
2
3. 𝑛𝑙 = perímetro Definición de perímetro.
4. 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ... =
𝑃a Sustitución de 3) en 2).
2
ÁREA DE FIGURAS CURVILINEAS

6.21 TEOREMA. ÁREA DEL CÍRCULO.
El área del círculo es igual al producto de 𝜋 por el cuadrado del radio.
215
HIPÓTESIS: Sea la circunferencia de centro 𝑂 y radio 𝑅
TESIS:
𝐴𝑂 = 𝜋𝑅2
Construcción Auxiliar: Se inscribe en la circunferencia de centro

en 𝑂 y radio 𝑅 un polígono regular BCDE… Sea P igual a su perí-
metro; a la apotema y C la longitud de la circunferencia.
DEMOSTRACIÓN
𝑃a
1. 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ... = Área del polígono regular.
2
2. 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ... =
La relación es cierta para cualquier
(𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑃) (𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐚)
número de lados del polígono.
2
El límite de la sección de área de
3. 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸𝐹 ... = 𝐴𝑂
los polígonos es el área del círculo.
El límite de la sucesión de períme-
4. 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑃 = 𝐶 tros de los polígonos inscritos es la
longitud de la circunferencia.
El límite de una sucesión de apo-
5. 𝐿í𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐚 = 𝑅 temas de los polígonos es el radio
de la circunferencia.
𝐶(𝑅)
6. 𝐴𝑂 = Sustitución de 3), 4) y 5) en 2).
2
7. 𝐶 = 2𝜋𝑅 Longitud de la circunferencia.
216

(2𝜋𝑅)(𝑅)
8. 𝐴𝑂 = Sustitución de 7) en 6).
2
9. 𝐴𝑂 = 𝜋𝑅2 Simplificando y multiplicando.
6.22 TEOREMA: ÁREA DE UN SECTOR CIRCULAR.

El área de un sector circular S de n grados (𝑛𝑂), se obtiene por la relación
𝜋𝑅𝑂 𝑛𝑂
𝐴𝑂−𝐵𝑀𝐶 =
360𝑂
HIPÓTESIS: Sea la circunferencia de centro O, radio R; y O-BMC

un sector circular de 𝑛𝑂.
TESIS:
𝜋𝑅𝑂 𝑛𝑂
𝐴𝑂−𝐵𝑀𝐶 =
360𝑂
DEMOSTRACIÓN
Área del círculo limitado por la cir-
1. 𝐴𝑂 = 𝜋𝑅2
cunferencia (360°)
2. Área de un sector cuya ampli- El sector de la trescientas avas par-
𝜋𝑅2 tes de la circunferencia (1/360°)
tud es de, es: 1° = 𝑂
360
𝜋𝑅 𝑛𝑂 𝑂
3. 𝐴𝑂−𝐵𝑀𝐶 = El sector es n veces mayor.
360𝑂
6.23 SECTORES CIRCULARES SEMEJANTES.

Dos sectores circulares son semejantes cuando tienen la misma ampli-
tud (𝑛𝑂 ); pero, pertenecen a círculos diferentes de radios diferentes.
217
6.24 TEOREMA.
Las áreas de dos sectores circulares semejantes son proporcionales a los
cuadrados de sus radios.
HIPÓTESIS: Los sectores O-BMC y D-ENF son semejantes, de ra-

dios 𝑅1 y 𝑅2 y áreas 𝐴1 y 𝐴2
TESIS:
𝐴1 (𝑅1)2
=
𝐴2 (𝑅2)2
DEMOSTRACIÓN
𝜋(𝑅1)2 𝑛𝑂
1. 𝐴1 = Ecuación del área de un sector circular.
360𝑂
2. 𝐴2 = Ecuación del área de un sector circular.
360𝑂
𝐴 360𝑂 Dividiendo miembro a miembro 1) en-
3. 𝐴1 =
2
𝜋(𝑅2)2 𝑛𝑂 tre 2).
360𝑂
𝐴 (𝑅 )2
4. 𝐴1 = 1 2 Simplificando 3).
2 (𝑅2)
6.25 COROLARIO I. ÁREA DE UN SEGMENTO CIRCULAR.

El área de un segmento circular es igual a la diferencia o la suma de las
áreas del sector correspondiente al arco del segmento, y del triángulo
que tiene por base la cuerda del segmento y por vértice el centro del
218

círculo, según que el arco respectivo sea menor o

mayor que la semicircunferencia.
El área del segmento circular ABC es igual al
área del sector AOBC, menos el área del trian-
gulo AOB
6.26 TEOREMA.
El área de un trapecio circular limitado por dos arcos de radios 𝑅1 y
𝑅2 y por dos radios que forman el ángulo central 𝑛𝑂, está dada por la
ecuación:
𝐴𝐵𝑀𝐶𝐹𝑁𝐷 = 𝜋𝑛𝑂 �(𝑅1)2 − (𝑅2)2�
HIPÓTESIS: BMCFND es un trapecio circular de radio 𝑅1 y 𝑅2 y

amplitud nº; donde:
𝐴 = área del trapecio 𝐵𝑀𝐶𝐹𝑁𝐷
𝐴1 = área del sector circular 𝑂 − 𝐵𝑀𝐶
𝐴2 = área del sector circular 𝑂 − 𝐷𝑁𝐹
TESIS:
𝜋𝑛 �(𝑅1)2 − (𝑅2)2�
𝑂
𝐴 =
360𝑂
219
DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴 = 𝐴1 − 𝐴2 Diferencias de área.
𝜋(𝑅1)2 𝑛𝑂 Ecuación del área del sector circu-
2. 𝐴1 = 360𝑂 lar.
𝜋(𝑅2)2 𝑛𝑂 Ecuación del área del sector circu-
3. 𝐴2 = 360 𝑂
lar.
𝜋(𝑅1)2 𝑛𝑂 𝜋(𝑅2)2 𝑛𝑂
4. 𝐴 = − sustitución de 2). y 3). en 1).
360𝑂 360𝑂
𝜋𝑛𝑂 �(𝑅1)2 − (𝑅2)2�

5. 𝐴 = factorizando 4).
360𝑂
6.27 COROLARIO: ÁREA DE UNA CORONA CIRCULAR.

El área de una corona circular es igual a la diferencia entre las áreas de
los dos círculos que la limitan.
El área de la corona circular C, es:

𝐴𝐵𝑀𝐶𝐹𝑁𝐷 = 𝜋(𝑅1)2 − 𝜋(𝑅2)2 = 𝜋�(𝑅1)2 − 𝜋(𝑅2)2�
RELACIONES ENTRE LAS ÁREAS

6.28 TEOREMA.
Las áreas de dos triángulos que tienen un ángulo igual son proporciona-
les a los productos de los lados que forman dicho ángulo.
220

HIPÓTESIS: Δ𝐷𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹 y ∡𝐷 común
TESIS:
𝐴Δ𝐷𝐵𝐶 𝑚(𝐷𝐵). 𝑚(𝐷𝐶)
=
𝐴Δ𝐷𝐸𝐹 𝑚(𝐷𝐸). 𝑚(𝐷𝐹)
Construcción Auxiliar: Trácense 𝐶𝐺 ⊥ 𝐷𝐸 y 𝐸𝐶
DEMOSTRACIÓN
𝐴Δ𝐷𝐵𝐶 𝑚(𝐷𝐵) Igual altura, proporcional a sus
1. = bases.
𝐴Δ𝐷𝐸𝐶 𝑚(𝐷𝐸)
𝐴Δ𝐷𝐸𝐶 𝑚(𝐷𝐶) Igual base, proporcional a sus
2. =
𝐴Δ𝐷𝐸𝐹 𝑚(𝐷𝐹) alturas.
𝐴Δ𝐷𝐵𝐶 𝐴Δ𝐷𝐸𝐶 𝑚(𝐷𝐵) 𝑚(𝐷𝐶) Multiplicando 1). por 2).
3. x = x
𝐴Δ𝐷𝐸𝐶 𝐴Δ𝐷𝐸𝐹 𝑚(𝐷𝐸) 𝑚(𝐷𝐹)
𝐴Δ𝐷𝐵𝐶 𝑚(𝐷𝐵).𝑚(𝐷𝐶)
4. = Simplificando.
𝐴Δ𝐷𝐸𝐹 𝑚(𝐷𝐸).𝑚(𝐷𝐹)
6.29 TEOREMA.
Las áreas de dos triángulos que tienen sus ángulos suplementarios son
proporcionales a los productos de los lados que forman los ángulos.
221
HIPÓTESIS: Δ𝐵𝐶𝐷, Δ𝐸𝐶𝐹 y 𝑚(∡1) + 𝑚(∡2) = 180°
TESIS:
𝐴Δ𝐵𝐶𝐷 𝑚(𝐶𝐵). 𝑚(𝐶𝐷)
=
𝐴Δ𝐸𝐶𝐹 𝑚(𝐶𝐸). 𝑚(𝐶𝐹)
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐺𝐷 ⊥ 𝐵𝐸 y 𝐹𝐻 ⊥ 𝐶𝐸
DEMOSTRACIÓN
𝐴Δ𝐵𝐶𝐷 𝑚(𝐶𝐵). 𝑚(𝐶𝐷) Área del triángulo proporcional a la
1. =
𝐴Δ𝐸𝐶𝐹 𝑚(𝐶𝐸). 𝑚(𝐹𝐻) base por la altura
Rectángulos con un ángulo agudo
2. Δ𝐷𝐶𝐺 ∿ Δ𝐹𝐶𝐻
igual
3. 𝑚(𝐷𝐺) = 𝑚(𝐶𝐷) Lados homólogos en V semejantes

𝑚(𝐹𝐻) 𝑚(𝐶𝐹)
𝐴Δ𝐵𝐶𝐷 𝑚(𝐶𝐵). 𝑚(𝐶𝐷)
= Sustitución de 3) en 1)
𝐴
4. Δ𝐸𝐶𝐹 𝑚(𝐶𝐸). 𝑚(𝐶𝐹)
6.30 TEOREMA.
Las áreas de dos triángulos semejantes son proporcionales a los cuadra-
dos de sus lados homólogos.
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐴�𝐵�𝐶�; 𝐴 y 𝐴� áreas; ℎ y ℎ� alturas; 𝑐 y 𝑐�

lados homólogos y K razón de semejanza.
TESIS:
𝐴 𝑐2
= �2
𝐴 �
(𝑐 )
222

DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴 = 𝑐ℎ Área del triángulo

2
𝑐�ℎ�
2. 𝐴� = Área del triángulo
2
𝑐ℎ
Dividiendo miembro a miembro
3. 𝐴� = 2
𝑐�ℎ�
𝐴 1) entre 2)
2
𝑐ℎ
4. 𝐴� = � � Simplificando
𝐴 𝑐ℎ
La razón de dos segmentos cualquie-

5. 𝑐� = ℎ� = 𝑏� = 𝑎� = 𝐾
𝑐 ℎ 𝑏 𝑎 ra es igual a la razón de semejanza
𝐴
= 𝑐� 2
2
6. Sustitución de 3) en 4)
𝐴 � (𝑐 )
𝐴
= 𝑐� 2 = 𝐾2
2
7. Multiplicando
𝐴 � (𝑐 )
6.31 TEOREMA
La razón de las áreas de dos polígonos semejantes es igual al cuadrado
de la razón de semejanza
HIPÓTESIS: 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸 ∿ 𝐴�𝐵�𝐶�𝐷�𝐸�; 𝐴 y 𝐴� áreas de los polígonos;

K razón de semejanza
TESIS:
𝐴
= 𝐾2
𝐴�
Construcción Auxiliar: Desde los vértices 𝐴 y 𝐴�se trazan diago-
nales y se forman los triángulo semejantes de áreas 𝑆 y 𝑆�; 𝑀 y
𝑀�; 𝑇 y 𝑇� y lados 𝑎, 𝑎�; 𝑏, 𝑏� ; 𝑐, 𝑐�
223
DEMOSTRACIÓN
La razón de las áreas de los trián-
𝑆 𝑎2
1. 𝑆� = (𝑎�)2 = 𝐾2 gulos semejantes es igual al cua-
drado de la razón de semejanza
𝑀 𝑏2
2. 𝑀� = (𝑏�)2 = 𝐾2 gulos semejantes es igual al cua-
𝑇 𝑐2
3. 𝑇� = (𝑐�)2 = 𝐾2 gulos semejantes es igual al cua-
𝑆 𝑀 𝑇
4. = = = 𝐾2 Transitividad de 1), 2) y 3)
𝑆 � 𝑀� 𝑇 �
𝑆 + 𝑀 + 𝑇
5. = 𝐾2 Sumando razones iguales
𝑆� + 𝑀� + 𝑇 �
𝐴
6. = 𝐾2 Suma de partes igual al todo
𝐴�
6.32 TEOREMA.
Las áreas de dos círculos son proporcionales a los cuadrados de sus ra-
dios o de sus diámetros.
HIPÓTESIS: 𝑂 y 𝑂� dos círculos de radios 𝑅 y 𝑅�; diámetros 𝑑 y 𝑑�;

áreas 𝐴 y 𝐴�.
TESIS:
𝐴 𝑅
= = 𝑑
𝐴� (𝑅�)2 (𝑑�)2
224

DEMOSTRACIÓN
1. 𝐴 = 𝜋𝑅2 Área del círculo.

2. 𝐴� = 𝜋(𝑅�)2 Área del círculo.
𝐴 𝜋𝑅2
Dividiendo miembro a miembro 1) entre 2).
3. = 𝜋(𝑅�)2
𝐴 �
𝐴 𝑅2
simplificando.
4. = (𝑅�)2
𝐴 �
𝑑 𝑑� La medida del radio es la mitad de la medi-

5. 𝑅 = y 𝑅� =
2 2 da diámetro.
𝑑2
𝐴 4
6. � = Sustitución de 5) en 4).
𝐴 (𝑑�)2
4
𝐴 𝑑2
Simplificando.
7. 𝐴 = (𝑑�)2
�
𝐴 𝑅2 𝑑2
8. 𝐴� = � 2 =
Transitividad de 3) y 7).
(𝑅 ) (𝑑�)2
6.33 TEOREMA DE PITÁGORAS PARA TRIÁNGULOS

RECTÁNGULOS.
El área del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rec-
tángulo es igual a la suma de las áreas los cuadrados construidos sobre
los catetos. Si a y b son los catetos y c es la hipotenusa:
𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2
225
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 rectángulo en 𝐶 y los cuadrados de lados 𝐴𝐵,

𝐴𝐶 y 𝐵𝐶 construidos sobre los tres lados
TESIS:
𝐴█𝐴𝐵𝐼𝐻 = 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 + 𝐴█𝐴𝐺𝐹𝐶
Construcción Auxiliar: Se une 𝐶 con 𝐻;𝐵 con 𝐹, 𝐴 con 𝐸 y se traza

𝐶𝐽𝑃 ⊥ 𝐴𝐵
DEMOSTRACIÓN
En los triángulos 𝐶𝐴𝐻 y 𝐵𝐴𝐺
1. 𝑚(∡𝐵𝐴𝐺) = 𝑚(∡𝐶𝐴𝐻) Iguales a un recto más 𝑚(∡1)
2. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐻) Lados del cuadrado 𝐴𝐵𝐼𝐻
3. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐴𝐺) Lados del cuadrado 𝐴𝐶𝐹𝐺
4. Δ𝐶𝐴𝐻 ≅ Δ𝐵𝐴𝐺 LAL
𝐴█𝐴𝐽𝑃𝐻 La base 𝐴𝐻 y la altura 𝐴𝐽 de igual
5. 𝐴Δ𝐶𝐴𝐻 =
2 medida
𝐴█𝐴𝐶𝐹𝐺 La base 𝐴𝐺 y la altura 𝐴𝐶 de igual
6. 𝐴Δ𝐵𝐴𝐺 =
2 medida
𝐴█𝐴𝐶𝐹𝐺
7. 𝐴Δ𝐶𝐴𝐻 = Sustitución de 4) en 6)
2
𝐴█𝐴𝐽𝑃𝐻 𝐴█𝐴𝐶𝐹𝐺
8. = Transitividad de 5) y 7)
2 2
9. 𝐴█𝐴𝐽𝑃𝐻 = 𝐴█𝐴𝐶𝐹𝐺 Simplificación

Comparando los triángulos CBI y ABE
10. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐵𝐼) Lados del cuadrado 𝐴𝐵𝐼𝐻
11. 𝑚(𝐶𝐵) = 𝑚(𝐵𝐸) Lados del cuadrado 𝐶𝐵𝐸𝐷
12. 𝑚(∡𝐶𝐵𝐼) = 𝑚(∡𝐴𝐵𝐸) Iguales a un recto más 𝑚(∡𝐴𝐵𝐶)
13. Δ𝐶𝐵𝐼 ≅ Δ𝐴𝐵𝐸 LAL
𝐴█𝐽𝐵𝐼𝑃
14. 𝐴Δ𝐶𝐵𝐼 = Igual el lado 𝐼𝐵 y la altura 𝐼𝑃
2
226

𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸
15. 𝐴Δ𝐴𝐵𝐸 = Igual el lado 𝐵𝐸 y la altura 𝐵𝐶
2
𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸
16. 𝐴Δ𝐶𝐵𝐼 = Sustitución de 14) en 15)
2
𝐴█𝐽𝐵𝐼𝑃 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸
17. = Transitividad de 15) en 17)
2 2
18. 𝐴█𝐽𝐵𝐼𝑃 = 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 Simplificando

19. 𝐴█𝐴𝐽𝑃𝐻 + 𝐴█𝐽𝐵𝐼𝑃 = 𝐴█𝐴𝐵𝐼𝐻 Suma de partes igual al todo
20. 𝐴█𝐴𝐺𝐹𝐶 + 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 = 𝐴█𝐴𝐵𝐼𝐻 Sustitución de 9) y 18) en 14)
21. 𝐴█𝐴𝐵𝐼𝐻 = 𝐴█𝐵𝐶𝐷𝐸 + 𝐴█𝐴𝐺𝐹𝐶 Ley cambiativa y reflexiva
Sustitución de las áreas por sus
22. 𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2
valores
6.34 COROLARIOS.
1º La hipotenusa es igual a la raíz cuadrada de la suma de los

catetos
2º El cuadrado de un cateto es igual al cuadrado de la hipote-
nusa menos el cuadrado del otro cateto
3º Un cateto es igual a la raíz cuadrada de la diferencia entre el
cuadrado de la hipotenusa y el cuadrado del otro cateto
6.35 CALCULO DEL ÁREA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE

SUS LADOS. ECUACION DE HERON.
Heron de Alejandría, vivió entre 150 y
100 a de C. Matemático y físico griego,
extremadamente polifacético; autor de
escritos geométricos, de mecánica. Se
le atribuyen muchos inventos de máqui-
nas y juguetes ópticos y mecánicos y la
ecuación para hallar el área de un trián-
gulo conocido sus tres lados, conocida como ecuación de Herón.
Sea el Δ𝐴𝐵𝐶. La ecuación de la altura sobre el lado c, es:
227
2
ℎ𝑐 = 𝑐 �𝑃(𝑃 − 𝑎) (𝑃 − 𝑏) (𝑃 − 𝑐) , con 𝑃 = 𝑎 + 𝑏 +𝑐
2
𝑐.ℎ𝑐 𝑐
Entonces: 𝐴Δ = =� 2 �� 2𝑐 ��𝑃(𝑃 − 𝑎) (𝑃 − 𝑏) (𝑃 − 𝑐) ,
2
luego: 𝐴Δ = �𝑃(𝑃 − 𝑎) (𝑃 − 𝑏) (𝑃 − 𝑐), ecuación para calcular el área

en función de sus lados
6.36 ÁREA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE SUS MEDIANAS.

Sea el triángulo 𝐴𝐵𝐶, con: x, y, z las me-
dianas sean: M, N y D los puntos medios
de los lados 𝐚, b y c; 𝐴𝐵 = 𝑐, 𝐴𝐶 = 𝑏; 𝐵𝐶
= 𝐚, 𝐴𝑁 = 𝑥 mediana sobre el lado 𝐚,
𝐵𝑀 = 𝑦 mediana sobre el lado b; 𝐶𝐷 =
𝑧 mediana sobre el lado c.
Según el teorema de la mediana en ra-

zón de los lados se tiene que:
a2 + 𝑐2 = 2𝑦2 + 𝑏 , entonces 2a2 + 2𝑐2 = 4𝑦2 + 𝑏2, luego 2a2 + 2𝑐2 − 𝑏2 = 4𝑦2
2
2

(2)
a2 + 𝑏2 = 2𝑧2 + 𝑐 , entonces 2a2 + 2𝑏2 = 4𝑧2 + 𝑐2, luego: 2a2 + 2𝑐2 − 𝑐2 = 4𝑧2
2
2

(3)
b2 + 𝑐2 = 2𝑥2 + 𝑎 , entonces 2b2 + 2𝑐2 = 4𝑥2 + a2, luego: 2b2 + 2𝑐2 − a2 = 4𝑥2
2
2
(4)
Se hallan los valores de a, b y c en función de 𝑥, 𝑦, 𝑧. Para ello se resol-

verán las tres ecuaciones como ecuaciones simultáneas, así:
Multiplicando la ecuación (3) por 2 y sumando miembro a miembro con

la ecuación (2) se obtiene: 6a2 + 3𝑏2 = 4𝑦2 + 8𝑧2 (5)
Multiplicando la ecuación (3) por 2 y sumando miembro a miembro con

la ecuación (4), se obtiene: 3a2 + 6𝑏2 = 8𝑧2 + 4𝑥2 (6)
Multiplicando la ecuación (6) por -2 y sumando miembro a miembro

con la ecuación (5), tenemos: −9b2 = 4𝑦2 − 8𝑥2 − 8𝑧2 (7)
228

Multiplicando la ecuación (6) por –1, tenemos que: 9b2 = 8𝑥2 + 8𝑧2 −
4𝑦2 , de donde:
4 2
b2 = 9 (2𝑥2 + 2𝑧2 − 𝑦2), ó , 𝑏 = �2𝑥2 + 2𝑧2 − 𝑦2 (8)
3
Multiplicando la ecuación (5) por –2, y sumando miembro a miembro

con la ecuación (6), tenemos:
−9a2 = −8𝑦2 − 8𝑧2 + 4𝑥2, ó 9a2 = 8𝑦2 + 8𝑧2 − 4𝑥2
4 2
Luego: a2 = (2𝑦2 + 2𝑧2 − 𝑥2), ó a = �2𝑦2 + 2𝑧2 − 𝑥2 (9)
9 3
Remplazando a2 y b2 en la ecuación (3), y simplificando, tenemos que:

4 2
c2 = (2𝑦2 + 2𝑥2 − 𝑧2), ó c = �2𝑦2 + 2𝑥2 − 𝑧2 (10)
9 3
Elevando al cuadrado la ecuación de Heron se tiene que:

𝐴2 = 1 (a2 + 2a𝑏 + 𝑏2 − 𝑐2)(c2 − a2 + 2a𝑏 − 𝑏2)
16
Sustituyendo los valores de: 𝑎, 𝑎2, 𝑏, 𝑏2, 𝑐, 𝑐2

1 4
𝐴2 = � (2𝑥2 + 2𝑦2 − 𝑧2) − 4 (2𝑧2 + 2𝑦2 − 𝑥2) + 2� 2 �2𝑦2 + 2𝑥2 − 𝑧2�
16 9 9 3
� 2 �2𝑥2 + 2𝑧2 − 𝑦2� − 4 �2𝑥2 + 2𝑧2 − 𝑦2�
3 9
4 2 2 1 2
Multiplicando y simplificando se obtiene: 𝐴2 = 𝑥 𝑦 − (𝑧 − 𝑥2 − 𝑦2)2
9 9
1
Factorizando se obtiene: 𝐴2 = (𝑥 + 𝑦 + 𝑧) (𝑥 + 𝑦 − 𝑧) (𝑥 + 𝑧 − 𝑦) (𝑦 + 𝑧 − 𝑥)
9
(11)
𝑥 + 𝑦+ 𝑧
Se hace 𝑘 = 2 , donde k es la semisuma de las medianas, entonces:
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 2𝑘, por lo tanto: 𝑥 + 𝑦 = 2𝑘 − 𝑧; 𝑥 + 𝑧 = 2𝑘 − 𝑦 ; 𝑦 + 𝑧 = 2𝑘 − 𝑥
Remplazando estos valores en la ecuación (11), y simplificando

4
Se obtiene: A = �𝑘(𝑘 − 𝑥)(𝑘 − 𝑦)(𝑘 − 𝑧) (12)
3
La ecuación (12), que permite hallar el área de un triángulo en función

de sus medianas x, y, z; donde k es la semisuma de las medianas: x, y,
z, fue propuesta por los autores, en el marco del tercer encuentro de
matemática educativa realizado en la Ciudad de Santa Marta.
229
6.37 ÁREA DE UN TRIÁNGULO EN FUNCIÓN DE SUS ALTURAS.

Sea 𝐴𝐵𝐶 un triángulo cualquiera, donde 𝑥, 𝑦, 𝑧
son las alturas sobre los lados 𝐴𝐵, 𝐵𝐶 y 𝐴𝐶 res-
pectivamente.
𝐴Δ = Área del triángulo; el área en función de su lado y su altura corres-

𝐴𝐵. 𝑦 𝐴𝐶. 𝑥 𝐵𝐶. 𝑧
pondiente, está dada por: 𝐴Δ = ,𝐴Δ = , 𝐴Δ =
2 2 2
Igualando las expresiones anteriores, tenemos que :
𝐵𝐶. 𝑧 𝐴𝐶. 𝑥 𝐵𝐶. 𝑧

= , entonces: 𝐴𝐶 = 𝑧 , luego: 𝐴𝐶 = .
2 2 𝐵𝐶 𝑥 𝑥
𝐵𝐶. 𝑧 𝐴𝐵. 𝑦 𝑦
De igual manera: = , entonces: 𝐵𝐶 = ; por lo tanto: 𝐵𝐶 = 𝐴𝐵. 𝑦
2 2 𝐴𝐵 𝑧 𝑧
Por el teorema de Pitágoras, En el Δ𝐴𝐷𝐶 rectángulo: (𝐴𝐷) + 𝑦2 = 2
(𝐴𝐶)2 luego: 𝐴𝐷 = �(𝐴𝐶)2 − 𝑦2
y en el Δ𝐵𝐷𝐶 rectángulo: (𝐷𝐵)2 + 𝑦2 = (𝐵𝐶)2 , entonces: 𝐷𝐵 = �(𝐵𝐶)2 − 𝑦2
Sumando miembro a miembro: 𝑨𝑫 + 𝑫𝑩 = �(𝑨𝑪)2 − 𝒚2 + �(𝑩𝑪)2 −𝒚2,

pero como: 𝑨𝑫 + 𝑫𝑩 = 𝑨𝑩
Entonces: 𝐴𝑩 = �(𝐴𝐶)2 − 𝑦2 + �(𝐵𝐶)2 − 𝑦2
Elevando al cuadrado, se tiene: (𝐴𝑩)2 = ��(𝐴𝐶)2 − 𝑦2 + �(𝐵𝐶)2 − 𝑦2 �2
Realizando las operaciones correspondientes para eliminar los radica-

les, simplificando y despejando el segmento 𝐴𝐵, se llega a:
2𝑦𝑥2𝑧2
𝐴𝑩 =
−𝑥 𝑧 + 2𝑦 𝑥 𝑧 −𝑦 𝑧 + 2𝑦2 𝑥4𝑧2 + 2𝑦4 𝑥2𝑧2 −𝑦4𝑥4
4 4 2 2 4 4 4
𝐴𝐵. 𝑦
Pero como: 𝐴Δ = ; entonces:
2
230

2𝑦𝑥2𝑧2
� �.𝑦
�−𝑥4𝑧4 + 2𝑦2 𝑥2𝑧4 −𝑦4𝑧4 + 2𝑦2 𝑥4𝑧2 + 2𝑦4 𝑥2𝑧2 −𝑦4𝑥4
𝐴Δ =
2
𝑦2𝑥2𝑧2
Por lo tanto: 𝐴Δ =
�−𝑥4𝑧4 + 2𝑦2 𝑥2𝑧4 −𝑦4𝑧4 + 2𝑦2 𝑥4𝑧2 + 2𝑦4 𝑥2𝑧2 −𝑦4𝑥4
La anterior ecuación fue obtenida por los estudiantes Oswaldo Escobar

Caro y Gildardo Méndez Ramírez; asesorado por los autores y el Licen-
ciado Raúl Escobar Caro y presentada como requisito de grado para ob-
tener el título de Licenciado en Matemáticas en la Universidad Popular
del Cesar.
6.38 ÁREA DE UN TRAPECIO EN FUNCIÓN DE SUS

CUATRO LADOS.
Sea ABCD el trapecio, de lados: a, b, c, d.
Trácese las altura 𝑩𝑀 = 𝑨𝑁 = ℎ y se con-

sigue los triángulos rectángulos CMB y
AND y los catetos y, x; donde: 𝑚(𝐶𝑀) +
𝑚(𝑀𝑁) + 𝑚(𝑁𝐷) = 𝑚(𝐶𝐷) remplazan-
do por los valores en la grafica queda: 𝑥 +
𝑑 + 𝑦 = 𝑏, entonces: 𝑥 + 𝑦 = 𝑏 − 𝑑
En el triángulo rectángulo CMB, por el Teorema de Pitágoras se tiene

que: 𝑥2 = a2 − ℎ2, entonces: 𝑥 = �a2 − ℎ2
En el triángulo rectángulo AND, por el teorema de Pitágoras se tiene

que: 𝑦2 = c2 − ℎ2, entonces: 𝑦 = �c2 − ℎ2
Remplazando x, y se obtiene que:

𝑥 + 𝑦 = 𝑏 − 𝑑, por lo tanto: �a2 − ℎ2 + �c2 − ℎ2 = 𝑏 − 𝑑
Elevando al cuadrado se obtiene que:

a2 − ℎ2 + 2�(a2 − ℎ2)(c2 − ℎ2) + c2 − ℎ2 = (𝑏 − 𝑑)2
Cambiando de sujeto en la ecuación y elevando al cuadrado

�2�(a2 − ℎ2) (c2 − ℎ2)�2 = [(𝑏 − 𝑑)2 − a2 − c2 + 2ℎ2]2
231
Entonces: 4(a2c2 − a2ℎ2 − c2ℎ2 + ℎ4) = [(𝑏 − 𝑑)2 − a2 − c2 + 2ℎ2]2
Luego: 4a2c2 − 4a2c2 + 4ℎ4 = (𝑏 − 𝑑)4 + a4 + 𝑐4 + 4ℎ4 − 2a2(𝑏 − 𝑑)2 −

2c2 (𝑏 − 𝑑)2 + 4ℎ2(𝑏 − 𝑑)2 + 2a2c2 − 4a2ℎ2 − 4c2ℎ2
Simplificando, se obtiene: 4a2c2 = (𝑏 − 𝑑)4 + a4 + 𝑐4 − 2c2(𝑏 − 𝑑)2

4ℎ2(𝑏 − 𝑑)2 + 2a2c2 − 2a2(𝑏 − 𝑑)2
Cambiando de sujeto en la ecuación:

− 4ℎ2(𝑏 − 𝑑)2 = (𝑏 − 𝑑)4 + a4 + 𝑐4 − 2a2(𝑏 − 𝑑)2 − 2c2(𝑏 − 𝑑)2 + 2a2c2
− 4a2c2
Dividiendo por 4(𝑏 − 𝑑)2 y cambiando de signo, se obtiene:

4a2c2 − [(𝑏 − 𝑑)4 + a4 + 𝑐4 − 2a2(𝑏 − 𝑑)2 − 2c2(𝑏 − 𝑑)2 + 2a2c2 − 4a2c2 ]
ℎ2 =
4(𝑏 − 𝑑)2
Pero: (𝑏 − 𝑑)4 + a4 + 𝑐4 − 2a2(𝑏 − 𝑑)2 − 2c2(𝑏 − 𝑑)2 + 2a2c2 = [(𝑏 −

𝑑)2 − a2 − c2 ]2
1
Entonces: ℎ2 = [4a2c2 − [(𝑏 − 𝑑)2 − a2 − c2]2]
4(𝑏 − 𝑑)2
Factorizando la diferencia de cuadrados:

1
ℎ2 = [2a𝑐 + (𝑏 − 𝑑)2 − a2 − 𝑐2] [2a𝑐 − (𝑏 − 𝑑)2 + a2 + 𝑐2]
4(𝑏 − 𝑑)
2
Agrupando los términos y formando trinomios cuadrados perfectos se

obtiene:
1
ℎ2 = [(𝑏 − 𝑑)2 − (a − 𝑐)2] [(a + 𝑐)2 − (𝑏 − 𝑑)2]
4(𝑏 − 𝑑)
2
Factorizando la diferencia de cuadrados:

1
ℎ2 = (𝑏 − 𝑑 + a − 𝑐)(𝑏 − 𝑑− a + 𝑐)(a + 𝑐 + 𝑏 − 𝑑)(a + 𝑐 − 𝑏 + 𝑑)
4(𝑏 − 𝑑)
2
Si se hace 𝑃 = semiperímetro del trapecio entonces: 𝑃 = a + 𝑐 + 𝑏 + 𝑑, en-

2
tonces 2𝑃 = a + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑, de donde:
2𝑃 − 𝑏 − 𝑐 − 𝑑 = a
2𝑃 − a − 𝑐 − 𝑑 = 𝑏
2𝑃 − a − 𝑏 − 𝑑 = 𝑐
2𝑃 − a − 𝑏 − 𝑐 = 𝑑
Remplazando 𝐚, en 𝑏 − 𝑑 + a − 𝑐, queda:
232

𝑏 − 𝑑 + a − 𝑐 = 𝑏 − 𝑑 + 2𝑃 − 𝑏 − 𝑐 − 𝑑 − 𝑐 = 2𝑃 − 2𝑑 − 2𝑐 = (𝑃 − 𝑑 − 𝑐)
Remplazando b, en 𝑏 − 𝑑 − a + 𝑐 , queda:
(𝑏 − 𝑑 + a − 𝑐) = 2𝑃 − 𝑎 − 𝑐 − 𝑑 − 𝑑 − a + 𝑐 = 2𝑃 − 2a − 2𝑑 = 2 (𝑃 − a − 𝑑)
Remplazando c, en 𝑏 − 𝑑 + a + 𝑐, queda:
(𝑏 − 𝑑 + a + 𝑐) = a + 2𝑃 − a − 𝑏 − 𝑑 + 𝑏 − 𝑑 = 2𝑃 − 2𝑑 = 2(𝑃 − 𝑑)
Remplazando d, en a + 𝑐 − 𝑏 − 𝑑, queda:
(a + 𝑐 − 𝑏 + 𝑑) = 𝑎 + 𝑐 − 𝑏 + 2𝑃 − 𝑎 − 𝑏 − 𝑐 = 2𝑃 − 2𝑏 = 2 (𝑃 − 𝑏)
Remplazando estos valores en la ecuación:

1
ℎ2 = (𝑏 − 𝑑 + a − 𝑐) (𝑏 − 𝑑− a + 𝑐)(a + 𝑐 + 𝑏 − 𝑑)(a + 𝑐 − 𝑏 + 𝑑)
4(𝑏 − 𝑑)
2
Se obtiene:
1
ℎ2 = [2(𝑃 − 𝑑 − 𝑐) 2(𝑃 − a − d) 2(𝑃 − 𝑑) 2(𝑃 − 𝑏)]
4(𝑏 − 𝑑)2
Factorizando y simplificando:
(𝑃 − 𝑏) (𝑃 − d) (P − a − 𝑑) (P − 𝑐 − 𝑑)
ℎ2 = , ó,
4(𝑏 − 𝑑)2
2
�(𝑃 − 𝑏) (𝑃 − d) (P − a − 𝑑) (P − 𝑐 − 𝑑)
ℎ=
(𝑏 − 𝑑)
1
Remplazando el valor de h en la ecuación 𝐴 = 2 ℎ(𝑏 + 𝑑), se obtiene:
𝑏+𝑑 𝑏+𝑑 2
𝐴=� �ℎ =� �� 𝑏 − �
𝑑 �(𝑃 − 𝑏) (𝑃 − d) (P − a − 𝑑) (P − 𝑐 − 𝑑)
2 2
Simplificando se llega a:
𝑏+𝑑
𝐴=� � �(𝑃 − 𝑏) (𝑃 − d) (P − a − 𝑑) (P − 𝑐 − 𝑑)
𝑏−𝑑
Que es la ecuación que relaciona el área de un trapecio en función de

sus lados; donde:
𝑃 = semiperímetro del trapecio, 𝑏 = base mayor, 𝑑 = base menor, 𝗮 y c los

lados no paralelos. Y fue ideada por los autores y el Licenciado Raúl
Escobar Caro.
233
APLICACIONES. RELACIONES ENTRE ÁREAS

TRANSFORMACIONES DE FIGURAS
6.39 TRANSFORMACION DE FIGURAS.
Transformar una figura es convertirla en otra equivalente de igual área.
La cuadratura de una figura es la transformación de dicha figura en un
cuadrado equivalente. Cualquier figura se puede transformar en un rec-
tángulo equivalente y todo rectángulo se puede transformar en un cua-
drado equivalente.
Sea cual fuere la figura dada, el lado del cuadrado es equivalente
siempre a la media proporcional entre los dos segmentos cuyo producto
representa el área de la figura; así para un paralelogramo entre la base
y la altura; para un triángulo entre la semi-altura sobre ese lado y un
lado; para un trapecio entre la altura y la semisuma de las bases; para
un polígono regular entre la apotema y el semi-perímetro; para un cír-
culo entre el radio y la semicircunferencia, teniendo en cuenta que este
caso es imposible hallar con exactitud el lado del cuadrado equivalente
al círculo por entrar como factor del área la relación de circunferencia al
diámetro, que es una cantidad irracional.
6.40 TRANSFORMACIÓN UN RECTÁNGULO EN UN CUADRADO.

Sea el rectángulo ABCD. El caso se reduce a buscar el lado de un cuadra-
do que sea media proporcional a los lados CB y AB
Paso 1. Sobre una recta se construyen los segmentos CB y BA

Paso 2. Con diámetro CA se describe una semicircunferencia.
Paso 3. En el punto B se traza una perpendicular EB que viene hacer el
lado del cuadrado.
234

Justificación: El triángulo CEA que es rectángulo por estar inscrito en la

semicircunferencia. El segmento EB es la altura sobre la hipotenusa, lo
que significa que las proyecciones de los catetos CE y EA sobre la hipote-
nusa son los segmentos CB y BA; por lo tanto: (𝐸𝐵)2 = (𝐶𝐵)(𝐵𝐴), puesto
que en todo triángulo rectángulo la altura sobre la hipotenusa es media
proporcional de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.
6.41 TRANSFORMACIÓN DE UN PARALELOGRAMO

(ROMBOIDE) EN UN RECTÁNGULO EQUIVALENTE.
Sea el romboide ABCD.
Paso 1. Se trazan por B y C las perpendiculares a AD o a su prolongación.

El rectángulo EBCF es equivalente al romboide ABCD.
Justificación: Los triángulos rectángulos BEA y DFC son congruentes.
6.42 TRANSFORMACIÓN DE UN TRAPECIO EN UN PARALELO-

GRAMO EQUIVALENTE.
Transformar el trapecio ABCD en un paralelogramo equivalente
Paso 1. Se traza por el punto medio de uno de los lados no paralelos,

una paralela al otro lado no paralelo hasta donde corte las ba-
ses o a su prolongación. El paralelogramo MBCN es equivalente
al trapecio ABCD.
Justificación: los triángulos DNT y TMA son congruentes.
235
6.43 TRANSFORMACIÓN DE UN TRAPECIO EN UN RECTÁNGULO.

Transformar un trapecio ABCD en un rectángulo equivalente
Paso 1. Se traza por los puntos medios de los lados no paralelos perpen-
diculares a los lados paralelos o a su prolongación. El rectángulo
QPTE es equivalente al trapecio ABCD.
Justificación: Los triángulos RED y RQA son congruentes, de igual forma
los triángulos STC y SPB también son congruentes.
6.44 TRANSFORMACIÓN DE UN TRAPECIO EN UN TRIÁNGULO.

Transformar un trapecio ABCD en un triángulo equivalente
Paso 1. Se prolonga la base mayor y en ella se copia la distancia de la

base menor, sea el segmento AB igual al segmento CM.
Paso 2. Se une el punto M con A. El triángulo AMD es equivalente al
trapecio ABCD.
Justificación: los triángulos ABR y MCR son congruentes.
6.45 TRANSFORMACIÓN DE UN TRAPECIO EN UN CUADRADO.

Para transformar un trapecio cualquiera en un cuadrado equivalente,
primero lo transformamos en un rectángulo equivalente y luego éste lo
transformamos en un cuadrado equivalente.
236

TRANSFORMACIÓN DE UN TRIÁNGULO
CUALQUIERA
6.46 TRANSFORMACIÓN DE UN TRIÁNGULO EN UN
TRIÁNGULO ISÓSCELES.
Transformar un triángulo ABC en un triángulo isósceles equivalente
Paso 1. Por E (punto medio del segmento AB) se traza una perpendicular.
Paso 2. Por C se traza una paralela a AB y corta a la perpendicular en D.
Paso 3. Se une D con B y con A. El triángulo BDA, que es isósceles, es
equivalente al triángulo ABC.
Justificación: El triángulo BDA es isósceles y equivalente al triángulo
ABC por tener un lado común y la misma altura sobre ese lado.
6.47 TRANSFORMACIÓN DE UN TRIÁNGULO EN UN

TRIÁNGULO RECTÁNGULO EQUIVALENTE.
Transformar un triángulo cualquiera ABC en un triángulo rectángulo
equivalente
Paso 1. Se traza una perpendicular en el punto A y se traza una paralela

a AB que pase por C.
Paso 2. Sea D el punto donde se cortan la recta paralela y la perpendi-
cular. El triángulo DAB es rectángulo y es equivalente al triángu-
lo ABC.
Justificación: Los triángulos DAB y BAC son equivalentes por tener un
lado común y la altura sobre ese lado es de igual medida.
237
6.48 TRANSFORMACIÓN DE UN TRIÁNGULO EN UN ROMBOIDE.

Transformar un triángulo cualquiera ABC en un romboide equivalente
Paso 1. Se traza por B una paralela a AC

Paso 2. Por N punto medio de AC se traza una paralela a CB que corta a
la otra paralela en T. El romboide NTBC es equivalente al trián-
gulo ABC.
Justificación: Los triángulos NMA y TMB son congruentes.
6.49 TRANSFORMACIÓN DE UN TRIÁNGULO EN

UN RECTÁNGULO.
Transformar un triángulo cualquiera ABC en un rectángulo equivalente
Paso 1. Se traza por los puntos A, B y C perpendiculares al segmento AC

Paso 2. Por H punto medio del segmento AB se traza una paralela a AC
y se consiguen los puntos I, E, G y F. El rectángulo AIFC es equi-
valente al triángulo ABC.
Justificación: Los triángulos HIA y HEB son congruentes; de igual mane-
238

ra, los triángulos GFC y GEB también son congruentes.
6.50 TRANSFORMACIÓN DE UN CUADRILÁTERO EN UN

RECTÁNGULO EQUIVALENTE.
Transformar un cuadrilátero cualquiera ABCD en un rectángulo equivalente
Paso 1. se traza una diagonal AC y las perpendiculares a dicha diagonal.

Sean estas perpendiculares: BK, DI, TN y LM.
Paso 2. Por los puntos medios de las perpendiculares BK y DI, se trazan
paralelas a la diagonal AC y se consigue el rectángulo TLMN que
es equivalente al cuadrilátero ABCD.
Justificación: El polígono AEFCGH es común al rectángulo y al cuadrilátero.
Los triángulos son congruentes así: ANH y DRH; ATE y BOE; BOF y CLF;
CMG y DRG.
6.51 TRANSFORMACIÓN DE UN POLÍGONO CUALQUIERA EN

UN POLÍGONO EQUIVALENTE QUE TENGA UN LADO MENOS.
Transformar un polígono cualquiera ABCDE en un polígono equivalente
que tenga un lado menos
Paso 1. Se traza una diagonal como AC y se prolonga el lado CD.
239
Paso 2. Se traza por B una paralela a AC, hasta encontrar la prolonga-

ción de DC en el punto F. el polígono AFDE tiene un lado menos
y es equivalente al polígono ABCDE.
Justificación: El polígono ACDE es común a ambos polígonos. El triángu-

lo ABC es equivalente al triángulo ACF por tener un lado común AC y la
misma altura.
6.52 TRANSFORMACIÓN DE UN POLÍGONO EN UN TRIÁNGULO.

Transformar un polígono cualquiera ABCDE, en un triángulo equivalen-
te. Se transforma en otro polígono que tenga un lado menos, y así hasta
llegar al triángulo.
Paso 1. Se transforma el pentágono en un cuadrilátero AFDE.

Paso 2. Se transforma el cuadrilátero en un triángulo AFG, que es equi-
valente al polígono inicial ABCDE.
1. El perímetro de un rectángulo y el de un cuadrado son 144cm;

y el largo del rectángulo es 5 veces el ancho. Como son las
áreas?
2. Si la escala de un plano es de 3mm por Km. Cuál es el área
240

en hectáreas de una porción representada en el mapa por un

cuadrado de 5.5mm de lado?
3. Hallar el perímetro de un cuadrado de 4.5 hectáreas.
4. Una máquina de pulir hierro pule en un minuto una tira rec-
tangular de 12cm por 5m. en cuánto tiempo pulirá una plan-
cha de 2m por 8m?
5. De dos lados adyacentes de un terreno rectangular de 100m
por 75m se sustrae lo necesario para hacer un camino de 6m
de ancho. Que tanto terreno se sustrajo en la construcción del
camino.
6. De un extremos de una placa rectangular de 25cm de largo se
corta una cuadrada y 1uedan 156.25cm2. Cuál es el ancho de
la placa?
7. Hallar la altura de un paralelogramo si la base es 8m y su área
25cm2
9. Hallar la altura de un trapecio de área725cm2 y bases 15cm y
25cm
10. Demuestre que el área de un triángulo equilátero de lado 𝑙, es

�3
𝑙2
2
11. Un pequeño aro se atornilla en el techo de una casa de altura
3m. en el suelo se atornillan otros dos, a distancias de 1.5m
y 3.6m del punto determinado por la perpendicular que baja
del techo. Entre los tres aros se extienden cables. Hallar la
cantidad de cable que se necesita.
12. Hallar el área de un triangulo isósceles cuya base mide 4m y el
perímetro 14m.
13. Las bases de un trapecio son 34 y 30, y la altura 2m. Hallar el
lado del cuadrado equivalente.
14. Sobre los lados de los cuadrados inscritos en circunferencias
de 2 y 8cm se construyen triángulos equiláteros. En qué rela-
ción están dichos triángulos.
15. Una circunferencia es tres mayor que la otra. Hallar la relación
entre las áreas de los triángulos equiláteros construidos sobre
los diámetros.
16. Hallar el área de un sector circular cuyo radio e 5.5m y el arco
241
es 3.5m
ÁREAS DE FIGURAS CURVILINEAS

17. Calcular el área sombreada de la figura 6.39, si ABCD es un
cuadrado, M y N son puntos medios; y 𝑚(𝐴𝐵) = 10𝑐𝑚
18. Calcular el área sombreada del cuadrado de la figura 6.40, si
𝑚(𝐴𝐵) = 8𝑐𝑚
𝑚(𝐴𝑃) = 16𝑐𝑚
𝑚(𝐴𝐵) = 𝗭 𝑐𝑚

𝑚(𝐴𝐵) = 𝚾 𝑐𝑚
22. Calcular el área sombreada del triangulo equilátero de la figu-
ra 6.44, si M, N y T son los puntos medios.
23. Calcular el área sombreada del triángulo equilátero de la figu-
ra 6.45, si 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑳 𝑐𝑚
24. Calcular el área sombreada del triángulo equilátero de la figu-
ra 6.46, si 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑳 𝑐𝑚.
25. Calcular el área sombreada de la figura 6.47, si ABC es un
242

triangulo equilátero, y 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑿 𝑐𝑚; los segmentos AM y

CD son las alturas.

cuadrado, y 𝑚(𝐴𝐵) = 𝒕 𝑐𝑚.
27. Calcular el área sombreada de la figura 6.49, si ABC es un
triangulo equilátero, y 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑴 𝑐𝑚.

𝑚(𝐴𝐵) = 𝒍 𝑐𝑚.
29. Calcular el área sombreada dentro de la circunferencia de ra-
dio R, de la figura 6.51
30. Calcular el área sombreada de la figura 6.52, 𝑚(𝑂𝑂�) = 2 𝑐𝑚
es el radio de la circunferencia
cuadrado, y 𝑚(𝑀𝐴) = 𝒅 𝑐𝑚.
32. LÚNULAS DE HIPOCRATES. O, M y N son puntos medios; de-
mostrar que el área del triangulo LSR de la figura 6.54 es igual
a la suma de las áreas de las lunas T y C
243

cuadrado de lado 2a, y M, N, T y Q son puntos medios.
34. Calcular el área sombreada de la figura 6.56, denominada

“naveta”, si ABCD es un cuadrado de lado 𝒎.
35. Calcular el área sombreada de la figura 6.57, denominada
“hoja de trébol”, si ABC es un triangulo equilátero de lado 2𝒂,
y los arcos pasan por el centro y por los vértices
36. Calcular el área no sombreada de la figura 6.58, si ABCD es un
cuadrado de lado 𝒎.
37. Para el dibujo de un arco de mampostería se necesita tomar
sobre un círculo de 25cm de diámetro un arco de 20cm de lon-
gitud. Hallar la medida del ángulo central correspondiente.
38. Un abanico abierto tiene una forma de sector circular de 120°
y 25cm de radio. Hallar el área.
39. El área de un abanico abierto es 550cm2. Si el arco es de 110°.
Hallar el radio
40. Transformar en rectángulo un trapecio.
41 Transformar en rectángulo un triangulo.
42. Calcular el área sombreada de la cruz ABCD formada por dos ar-
cos de radio 𝒎, inscrita en el cuadrado ABCD, de la figura 6.59
244
CAPÍTULO 7
SIMETRÍA Y TRANSFORMACIONES
7.1 SIMETRÍA.
La simetría es una disposición de las distintas partes de un todo de for-
ma ordenada y con mutua correspondencia, que genera una forma pro-
porcionada y equilibrada. El principio de la simetría es de gran impor-
tancia en todas las ramas del saber. La simetría ofrece un procedimiento
muy sencillo para cerciorarse de la igualdad de las figuras geométricas.
Siempre que dos figuras son simétricas, se puede afirmar que son con-
gruentes. Dos figuras son simétricas, si a todo punto de la una le corres-
ponde en la otra un punto simétrico. Los elementos correspondientes
de los polígonos simétricos como los vértices, los lados, los ángulos, se
llaman homólogos.
7.2 SIMETRÍAS RESPECTO A UN PUNTO: SIMETRÍA CENTRAL.

Cuando un punto O es punto medio de un segmento,
se dice que los extremos de éste son simétricos res-
pecto de O, denominado centro de simetría; es decir,
los dos puntos son simétricos respecto al centro de
simetría, cuando están alineados y equidistante con
O. Los puntos A y C son simétricos respecto a O.
245
Dos figuras son simétricas con

respecto a un punto de simetría,
cuando a cada uno de los puntos
de la primera le corresponden en
la segunda figura otro punto simé-
trico con respecto a dicho punto.
La figura 7.2 muestra un polígono
simétrico respecto a un punto.
7.3 SIMETRÍA RESPECTO A UNA RECTA: SIMETRÍA AXIAL.

Dos puntos son simétricos respecto a una recta,
denominada eje de simetría, cuando el eje es per-
pendicular a la recta que los une, y la divide en
dos partes iguales. Los puntos A y D son simétricos
respecto al eje PQ.
Dos figuras son simétricas respecto a una recta,

denominada eje de simetría, cuando los puntos de
las dos figuras tomados dos a dos, son simétricos
con respecto al eje de simetría, respectivamente.
La figura 7.3 muestra un polígono simétrico res-
pecto a una recta.
7.3 TEOREMA.
Dos triángulos simétricos con respecto a un punto son congruentes
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐷𝐸𝐹 simétricos respecto a O
246

TESIS:
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝑂) = 𝑚(𝐷𝑂) Simetría central

2. 𝑚(𝐵𝑂) = 𝑚(𝐹𝑂) Simetría central
3. 𝑚(𝐶𝑂) = 𝑚(𝐸𝑂) Simetría central
4. 𝑚(∡𝐵𝑂𝐶) = 𝑚(∡𝐹𝑂𝐸) Opuestos por el vértice
5. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐶) = 𝑚(∡𝐷𝑂𝐸) Opuestos por el vértice
6. 𝑚(∡𝐴𝑂𝐵) = 𝑚(∡𝐷𝑂𝐹) Opuestos por el vértice
7. Δ𝐴𝑂𝐵 ≅ Δ𝐷𝑂𝐹 LAL: 1), 2) y 6)
8. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐹)
congruentes
9. Δ𝐴𝑂𝐶 ≅ Δ𝐷𝑂𝐸 LAL: 1), 3) y 5)
10. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐸)
congruentes
11. Δ𝐵𝑂𝐶 ≅ Δ𝐹𝑂𝐸 LAL: 2), 3) y 4)
12. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐹𝐸)
congruentes
13. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LLL: 8), 10) y 12)
7.4 COROLARIOS.
1° La figura simétrica de un segmento rectilíneo es otro segmen-

to rectilíneo.
2° La figura simétrica de un ángulo es otro ángulo congruente
3° Toda recta cuya prolongación pasa por el centro de simetría,
coincide con su homóloga
4° Dos segmentos simétricos, son paralelos y de sentido contrario
5° Dos polígonos simétricos son congruentes
247
7.5 TEOREMA.
Dos triángulo simétricos con respecto a una recta, son congruentes.
HIPÓTESIS: Δ𝐴𝐵𝐶 ∿ Δ𝐷𝐸𝐹
TESIS:
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝐴𝐺) = 𝑚(𝐷𝐺) Simetría axial

2. 𝑚(∡𝐴𝐺𝐶) = 𝑚(∡𝐷𝐺𝐹) Igual oblicuas
Puntos simétricos equidistan de
3. 𝑚(𝐺𝐶) = 𝑚(𝐺𝐹)
un punto
4. Δ𝐴𝐺𝐶 ≅ Δ𝐷𝐺𝐹 LAL: 1), 2) y 3)
5. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐷𝐹)
congruentes
Comprendidos entre rectas de
6. 𝑚(∡𝐶𝐺𝐵) = 𝑚(∡𝐹𝐺𝐸)
igual inclinación
Puntos simétricos equidistantes
7. 𝑚(𝐺𝐵) = 𝑚(𝐺𝐸)
de un punto
8. Δ𝐶𝐺𝐵 ≅ Δ𝐹𝐺 LAL
9. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐹𝐸) 𝑚(𝐶𝐵) = Lados homólogos en triángulos
𝑚(𝐸𝐹) congruentes
10. 𝑚(∡𝐴𝐺𝐵) = 𝑚(∡𝐷𝐺𝐸) Suma de 2) y 6)
11. Δ𝐴𝐺𝐵 ≅ Δ𝐷𝐺𝐸 LAL
248


12. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐷𝐸)
congruentes
13. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐷𝐸𝐹 LAL: 5), 9) y 12)
7.6 COROLARIOS.
1º La figura simétrica de un segmento rectilíneo es otro segmen-

to rectilíneo.
2º La figura simétrica de un ángulo es otro ángulo congruente
3º Toda recta perpendicular al de simetría, coincide con su ho-
móloga
4º Si una recta es paralela al eje, su homóloga también lo es
5º Si una recta es oblicua al eje, su homóloga también lo es y el
eje biseca al ángulo que forman dichas rectas.
6º Dos polígonos simétricos respecto a una recta son congruentes
7.7 TEOREMA.
El punto de intersección de las diagonales de un paralelogramo es un
centro de simetría
HIPÓTESIS: ABCD paralelogramo; 𝐴𝐶 y 𝐵𝐷 diagonales que se cor-

tan en O
TESIS:
O centro de simetría
Construcción Auxiliar: Trácese 𝐸𝐹 que pasa por O y corta a 𝐴𝐷

en E y 𝐵𝐶 en F
249
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(∡𝐸𝑂𝐷) = 𝑚(∡𝐹𝑂𝐵) Opuestos por el vértice

Las diagonales se cortan en partes
2. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐷)
iguales
3. 𝑚(∡𝑂𝐵𝐹) = 𝑚(∡𝑂𝐷𝐸) Alternos internos entre paralelas
4. Δ𝑂𝐷𝐸 ≅ Δ𝑂𝐵𝐹 ALA
5. 𝑚(𝑂𝐹) = 𝑚(𝑂𝐸)
congruentes
6. 𝑂 o centro de simentría Equidistan de O
7.8 TEOREMA.
Las perpendiculares a los lados de un rectángulo, trazadas por el punto
de intersección de sus diagonales, son ejes de simetría de dicha figura.
HIPÓTESIS: ABCD rectángulo; 𝐴𝐶 y 𝐵𝐷 diagonales; 𝐸𝐹 y 𝐺𝐻 per-

pendiculares a los lados trazadas por el punto de intersección de
las diagonales
TESIS:
𝐸𝐹 y 𝐺𝐻 ejes de simetría
Construcción Auxiliar: trácese 𝐼𝐽 ∥ 𝐵𝐶 y 𝑚(𝐵𝐽) = 𝑚(𝐶𝐼)
DEMOSTRACIÓN
1. 𝑚(𝑂𝐶) = 𝑚(𝑂𝐷)
mo se cortan en partes iguales
250

La perpendicular trazada por un

punto que equidista de los extre-
2. 𝑚(𝐶𝐹) = 𝑚(𝐷𝐹)
mos de un segmento, lo divide en
partes iguales
3. 𝑚(𝑂𝐵) = 𝑚(𝑂𝐴)
mo se cortan en partes iguales
La perpendicular trazada por un
punto que equidista de los extre-
4. 𝑚(𝐵𝐸) = 𝑚(𝐴𝐸)
mos de un segmento, lo divide en
partes iguales
5. A, B, C y D son simétrico dos a
𝐸𝐹 y 𝐺𝐻 son mediatrices
dos
6. BCIJ es paralelogramo Lados iguales y paralelos
7. I y J son simétricos respecto a
𝐺𝐻 mediatriz
𝐺𝐻
8. Tomando puntos dos a dos del contorno del rectángulo o de su
interior se llega a que son simétricos respecto a 𝐸𝐹 y 𝐺𝐻
9. Por lo tanto 𝐸𝐹 y 𝐺𝐻 son ejes de simetría
7.9 COROLARIO.
1º Si una figura es simétrica con relación a dos ejes perpendicu-

lares entre sí, también lo es con respecto al punto de intersec-
ción de estos ejes
2º El punto de intersección de las diagonales del rectángulo es
un punto de simetría central
7.10 TEOREMA.
Si dos lados contiguos de un cuadrilátero tienen la misma medida, y los
otros dos también, el cuadrilátero es simétrico con respecto a la diago-
nal que une los vértices de los ángulos formados por lo lados iguales y
las diagonales se cortan formando ángulos rectos.
251
HIPÓTESIS: ABCD cuadrilátero; 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐷), 𝑚(𝐵𝐶) =

𝑚(𝐷𝐶); 𝐴𝐶 y 𝐷𝐵 diagonales.
TESIS:
𝐴𝐶 eje de simetría perpendicular 𝐵𝐷
DEMOSTRACIÓN
En los Δ𝐴𝐵𝐶 y Δ𝐴𝐷𝐶
1. 𝑚(𝐴𝐶) = 𝑚(𝐴𝐶) Idéntica
2. 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝐴𝐷) Hipótesis
3. 𝑚(𝐵𝐶) = 𝑚(𝐶𝐷) Hipótesis
4. Δ𝐴𝐵𝐶 ≅ Δ𝐴𝐷𝐶 LLL
5. Si él Δ𝐴𝐵𝐶 se hace girar sobre 𝐴𝐶 él, hasta voltearlo, 𝐴𝐵 coincidirá
con 𝐴𝐷; 𝐶𝐵 con 𝐶𝐷; y 𝑂𝐵 con 𝑂𝐷; es decir, el Δ𝐴𝐵𝐶 coincidirá con
el Δ𝐴𝐷𝐶. Entonces 𝐴𝐶 es un eje de simetría.
6. En la superposición 𝑂𝐵 coincide con 𝑂𝐷 , entonces: 𝑚(∡𝐵𝑂𝐴) =
𝑚(∡𝐴𝑂𝐷)
7. 𝐴𝐶 ⊥ 𝐵𝐷 Ángulos adyacentes iguales a 90º
7.11 COROLARIOS.
1º Las diagonales de un rombo son ejes de simetría de él.

2º Las diagonales de un cuadrado son ejes de simetría del mismo.
7.12 SIMETRÍA DE LA CIRCUNFERENCIA.

El diámetro de una circunferencia es eje de simetría; y el centro de la
circunferencia es punto de simetría central
252

TRANSFORMACIONES
7.13 TRANSFORMACIONES.
Son operaciones geométricas que hacen corresponder a cada punto del
plano otro punto del plano, llamado homólogo o transformado. Como
consecuencia, las figuras se transforman en otras figuras. Las transfor-
maciones más comunes son: traslaciones, rotaciones, reflexiones y ho-
motecias. Todas ellas mantienen la forma de las figuras; es decir, las
figuras son semejantes.
7.14 TRASLACIÓN.
Una traslación de una figura, en
su propio plano, es un desliza-
miento que consiste en empu-
jarla desde una posición a otra,
sin dejarla girar al mismo tiem-
po. En una traslación, todos los
puntos de la figura se mueven en
la misma dirección y cada punto
de la figura describe una línea recta. Todas las rectas que resultan de
las trayectorias de los puntos que se mueven en la misma dirección son
rectas paralelas.
En la traslación hay que tener en cuenta los elementos: dirección,
magnitud y sentido. Las traslaciones no necesariamente se hacen en di-
recciones horizontales y verticales. La traslación se indica con una flecha
o vector que señala sus elementos; y suelen representarse por letras
mayúsculas con una flechita encima. Toda traslación de un polígono se
realiza trazando rectas paralelas al vector dado, por los vértices del polí-
gono. La figura muestra la traslación de un triángulo ABC, siete unidades
a la derecha en sentido horizontal, generando el triángulo DEF.
253
7.15 CONSTRUCCIÓN: DESPLAZAR EL CUADRILATERO ABCD

CINCO UNIDADES HACIA ABAJO Y CUATRO A LA DERECHA.
Paso 1. Se construye el polígono en el plano

Paso 2. Se traslada hacia abajo y luego hacia la derecha cada uno de los
vértices las unidades indicadas.
Paso 3. Se unen los vértices y se obtiene la transformación deseada.
7.16 ROTACIÓN.
Una rotación o giro de un polígono
es un movimiento que realiza la fi-
gura alrededor de un punto fijo lla-
mado “centro o eje de rotación”; la
magnitud o medida de la rotación, se
expresa generalmente en grados. El
sentido de la rotación está determi-
nado por el giro de las manecillas del
reloj; si el giro es en sentido contrario
al de las manecillas del reloj, se dice
que es positivo; si el giro es igual al de
las manecillas del reloj, entonces es
negativo. El centro de rotación puede estar dentro del polígono, sobre
el contorno del polígono o por fuera del polígono.
Cuando se realiza una rotación se puede verificar que: la figura rotada
conserva la forma original; los segmentos y los ángulos correspondientes
en la figura inicial y en la transformada son congruentes; y el ángulo que
forma puntos correspondientes con respecto al centro de rotación siem-
pre es el mismo. La figura muestra la rotación de 45° del triángulo ABC
con respecto al punto G, en sentido de las manecillas del reloj.
254

7.17 CONSTRUCCIÓN: ROTAR 120° EN SENTIDO CONTRARIO

A LAS MANECILLAS DEL RELOJ, EL CUADRILATERO ABCD
RESPECTO EL PUNTO O.
Paso 1. Se Trazan las rectas que pasan por el punto O y por cada vértices
del cuadrilátero.
Paso 2. Con centro en O, se mide para cada una de las rectas un ángulo
de 120° y se trazan las nuevas rectas.
Paso 3. Con el compás, para cada distancia de O al vértice del cuadrilá-
tero, se copia dicha distancia en su respectiva recta rotada y se
encuentran los puntos de intersección.
Paso 4. Se unen los nuevos puntos. El cuadrilátero 𝐴�𝐵�𝐶�𝐷�, es el obte-
nido al rotar el cuadrilátero 𝐴𝐵𝐶𝐷.
7.18 REFLEXIÓN.
Cuando se coloca un objeto frente a un
espejo plano se puede ver su imagen
reflejada y verificar que todas las carac-
terísticas del objeto que se coloca fren-
te al espejo son las mismas que tiene la
imagen; esto se debe a la reflexión. Una
reflexión es una transformación que
consiste en asociar a cada punto de una
figura denominada pre-imagen, un punto simétrico respecto a una rec-
ta, denominada eje de reflexión, resultado una figura llamada imagen.
La reflexión respecto a un eje se conoce también como simetría axial.
Cuando en una figura se conoce una de sus mitades, la otras se puede
obtener por reflejo; se dice que la figura es simétrica; al eje de reflexión
correspondiente se le denomina eje de simetría.
255
Para realizar la reflexión de un polí-

gono con respecto a una recta, se trazan
rectas perpendiculares al eje de simetría
que pasen por los vértices del polígono
que se va a reflejar. Se toman las medi-
das de cada vértice al eje de simetría y
se traslada esta medida sobre la recta
perpendicular correspondiente, se unen
cada uno de los puntos obtenidos que
serán los vértices del nuevo polígono.
Al realizar una reflexión de un polígo-
no las dos figuras son congruentes; y los segmentos de recta que unen
cada punto con su imagen son perpendiculares al eje de simetría y que-
dan divididos en dos partes iguales. La figura muestra la reflexión de un
polígono con respecto al eje de las ordenadas.
El polígono ABC de vértices 𝐴(3,2), 𝐵(5,0) y 𝐶(1, − 2) de la figura, está
reflejado respecto a la recta l cuya inclinación es 120° y pasa por (0,0). La
figura obtenida es el polígono 𝐴�𝐵�𝐶�; los dos polígonos son congruentes.
7.19 CONSTRUCCIÓN: REFLEJAR EL CUADRILATERO ABCD

RESPECTO A LA RECTA DADA.
Paso 1. Se construye el cuadrilátero ABCD y la recta L

Paso 2. Se trazan las rectas perpendiculares a L que pasan por los vérti-
ces del cuadrilátero ABCD
Paso 3. Se encuentran los puntos de intersección entre la recta L y las
perpendiculares trazada a los vértices.
Paso 4. Con centro en cada uno de los puntos de intersección se copian
las distancias del vértice a cada punto y localizan los puntos 𝐴�,
𝐵�, 𝐶� y 𝐷�
256

Paso 5. Se unen los nuevos puntos. El cuadrilátero 𝐴�𝐵�𝐶�𝐷�, es el obte-

nido al reflejar el cuadrilátero ABCD sobre la recta L.
7.20 HOMOTECIA.
Una homotecia se define como una transformación respecto a un punto
fijo denominado “centro de la homotecia o foco”; que al ser aplicada a
una figura, cambia su tamaño pero no modifica sus proporciones; a la
distancia que hay del centro de la homotecia a los vértices del polígono
se le llama “razón o factor de conversión”. Si dividimos la longitud de
uno de sus lados con la longitud de su imagen el resultado es el mismo
para cualquier pareja de los lados homólogos; es decir, la homotecia es
una transformación geométrica que produce ampliación o reducción de
una figura, conservando la forma, manteniendo las proporciones entre
las longitudes de los lados correspondientes.
Al realizar una homotecia
sobre una figura, se puede
verificar que: la figura original
y la transformada son seme-
jantes, tienen la misma forma
y distinto tamaño; los ángulos
correspondientes de ambas
figuras son congruente, y los
lados correspondientes de las dos figuras son proporcionales; es decir,
el cociente entre sus medidas es constante.
Para realizar una homotecia se
debe conocer el factor de conversión
y las coordenadas del centro de la ho-
motecia; para ello se determina el cen-
tro de la homotecia; luego se mide las
distancias entre el centro y cada punto
de la figura tantas veces como lo indica
el factor de conversión, determinando
así el tamaño de la figura transforma-
da con respecto al de la original; si el
factor de conversión es 3, la figura obtenida tendrá el triple del tamaño
de la figura inicial. La siguiente figura ilustra la homotecia de un triángulo
ABC, de factor dos y centro en (1,1), generando el triángulo 𝐴�𝐵�𝐶�
257
7.21 CONSTRUCCIÓN: APLICAR UNA HOMOTECIA DE FACTOR

3, AL CUADRILATERO ABCD RESPECTO AL PUNTO INDICADO.
Paso 1. Se trazan rectas que pasa por el centro de la homotecia y cada

uno de los vértices
Paso 2. Se copia la distancia del centro a cada vértice, tantas veces como
lo indica el factor, a partir del vértice del polígono
Paso 3. Los nuevos puntos se unen y forman la homotecia solicitada
7.22 INVERSIÓN.
Dada una circunferencia de centro en O y ra-
dio R, la inversión de centro en O y radio R
es una transformación del plano que a cada
punto A diferente de O le asocia otro pun-
to 𝐴� de la semirrecta OA tal que: 𝑚(𝑂𝐴) .
𝑚(𝑂𝐴�) = 𝑅2.
Si el punto A es interior, la inversión es el

punto exterior 𝐴�; si el punto A es exterior, la
inversión es el punto interior 𝐴�; al punto O, de-
nominado centro de inversión se le asigna un
“punto ideal” o “punto del infinito”, que es la
imagen del centro de inversión. La siguiente fi-
gura ilustra la inversión 𝐴�, de un punto A. cual-
quier recta que pasa por el centro de inversión
se transforma en ella misma; si la recta no pasa
por el centro de inversión, se transforma en una circunferencia. Cuando la
recta es tangente a la circunferencia, la inversión es una circunferencia tan-
gente e interior a la circunferencia de centro en O, de diámetro R
258

7.23 CONSTRUIR LA INVERSIÓN DE UNA RECTA L EXTERIOR A

LA CIRCUNFERENCIA DE INVERSIÓN.
Paso 1. Construye la circunferencia de inversión de centro O y radio R

Paso 2. Trace la recta L exterior a la circunferencia de inversión, ubique
los puntos A y B sobre la recta L
Paso 3. Encuentre los puntos de inversión 𝐴� y 𝐵�
Paso 4. Trace las mediatrices de 𝑂𝐵�; 𝐵�𝐴� y 𝑂𝐴�, el punto de intersección 𝑂�
es el centro de la circunferencia de radio 𝑂�𝑂, inversión de la recta
exterior L, con respecto a la circunferencia de centro en O y radio R
7.24 CONSTRUIR LA INVERSIÓN DE UNA CIRCUNFERENCIA

EXTERIOR A LA CIRCUNFERENCIA DE INVERSIÓN.
Paso 1. Construye la circunferencia de inversión de centro O y radio R

Paso 2. Construye la circunferencia exterior de centro 𝑂� y radio 𝑅�
Paso 3. Ubique los puntos 𝐴, 𝐵 y 𝐶 sobre la circunferencia exterior
Paso 4. Encuentre los respectivos puntos de inversión 𝐴�, 𝐵� y 𝐶�
Paso 5. Encuentre la circunferencia que pase por los puntos 𝐴�, 𝐵� y 𝐶�.
Dicha circunferencia de centro 𝑂�� y radio 𝑅�� es la inversión de
la circunferencia exterior.
259
1. Demostrar que dos segmentos simétricos respecto de un cen-

tro son paralelos
2. Construir un paralelogramo dado el centro y dos lados conti-
guos
3. Construir un paralelogramo dado el centro y dos vértices con-
tiguos
4. Construir un rectángulo dado el centro, un lado y un vértice
en el
5. Construir un rombo dado un lado y el segmento que contiene
la diagonal
7. Demostrar que dos untos de intersección de dos circunferen-
cias secantes, son simétricos respecto del segmento que une
los centros
8. Demostrar que los segmentos determinados en dos rectas
paralelas por las rectas que pasan por un unto A, son propor-
cionales
9. Construir un polígono semejante a otro en la razón ¾
10. Demostrar que las medianas y bisectrices homologas de dos
TRIÁNGULO semejantes, son proporcionales a los lados co-
rrespondientes.
11. Trasladar el cinco unidades con un ángulo de 45° respecto al
eje de las abscisas, al triángulo cuyos vértices son los puntos
𝐴(−4, −5), 𝐵(−2,2) y 𝐶(−1,1).
12. Reflejar respecto a la recta que pasa por los puntos (−5,1) y
(−1,2), al triángulo del enunciado anterior.
13. Rotar 45° en sentido contrario a las manecillas del reloj, al
triángulo del ejercicio 11.
14 Rotar 135° en el sentido de las manecillas del reloj, al triángu-
lo del ejercicio 11.
15. Realizar una homotecia de factor 3, con centro en (0,0) ; al
triángulo del ejercicio 11
260

16. Construir la inversión de una circunferencia tangente interior

de diámetro R a la circunferencia de inversión
17. Construir la inversión de una circunferencia tangente exterior
de diámetro R a la circunferencia de inversión
18. Construir el triángulo curvilíneo que se obtiene de la inversión
de un triángulo equilátero exterior a la circunferencia de in-
versión
19. Construir el cuadrado curvilíneo que se obtiene de la inver-
sión de un cuadrado exterior a la circunferencia de inversión
261
CAPÍTULO 8
GEOMETRÍA DE LA
REGLA Y EL COMPÁS
LAS CONSTRUCCIONES CON REGLA Y COMPÁS

La geometría euclidiana tuvo su fundamento sobre las construcciones
mediante la regla y el compás, ésta regla debe ser no graduada. La cons-
trucción de una figura geométrica con la regla y el compás presenta a
veces alguna dificultad, es de esperarse que dicha construcción es me-
nos fácil mediante el uso único del compás.
Para la construcción de una figura geométrica por medio de la regla y el

compás, o por medio exclusivo del compás, se deben seguir los siguien-
tes pasos:
1º Idearse el método a seguir, como por ejemplo:

A) Suponer el problema resuelto; es decir, admitida la exis-
tencia de la solución, procurar reducir las condiciones
impuestas a otra que conduzca a problemas conocidos.
Conviene sustituir las condiciones de partida por otras
equivalentes a ellas, con el objeto de no omitir solucio-
nes ni introducir soluciones extrañas; esto se llama aná-
lisis del planteamiento.
B) Método del problema reciproco: Muchas veces la reduc-
ción de un problema a otro equivalente se logra invir-
263
tiendo la relación que liga los datos con los elementos

buscados.
C) Método de lugares geométricos: En muchos problemas
geométricos, la construcción de la figura pedida, puede
hacerse depender de la determinación de un punto que
tenga dos propiedades explícitamente manifestadas en
el enunciado.
2º Identificar las propiedades que rigen la figura y luego aplicar
las reglas que necesita para su construcción, por ejemplo, me-
diante el uso exclusivo del compás.
Para la primera parte, se requiere del ingenio del geómetra; y
para la segunda, sólo se necesita las reglas para la construc-
ción.
En el año 1797, el profesor Lorenzo Mascheroni de la Universidad de

Pavia (Italia), publicó el tratado “Geometría del compás”, en ésta obra
se demostró el enunciado: “todo los problemas de construcción que se
resuelven con la ayuda de la regla y el compás, pueden resolverse con
precisión empleando solamente el compás, si se manejan pares de pun-
tos, en vez de rectas”.
8.1 CONSTRUIR LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO CUYO VÉRTICE

SE ENCUENTRA EN EL INFINITO.
Sean AB y CD los lados del ángulo dado
Paso 1. Trace una recta que corta los lados del ángulo en E y F
Paso 2. Trace las bisectrices de los ángulos interiores: AEF, EFB, CFE y
DFE, cuyas prolongaciones se cortan de dos en dos en los pun-
tos G y H
264

Paso 3. Trace la recta que pasa por los puntos G y H, que es la bisectriz
del ángulo dado
OTRO MÉTODO
Paso 1. Trace las recta L y T interiores, equidistantes y paralelas a cada

lado del ángulo que se cortan en un punto.
Paso 2. Trace la bisectriz del ángulo construido con el paso anterior. Di-
cha bisectriz S es la bisectriz del ángulo pedido
8.2 TRAZAR EL INCENTRO DE UN TRIÁNGULO.

Sea ABC el triángulo
Paso 1. Se trazan las bisectrices

Paso2. El punto O donde se cortan las bisectrices es el incentro; es
decir, es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo
265
8.3 TRAZAR EL CIRCUNSCENTRO DE UN TRIÁNGULO.
Paso 1. Se trazan las mediatrices

Paso 2. El punto donde se cortan las mediatrices es el circuncentro; es
decir, es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo
8.4 TRAZAR EL BARICENTRO DE UN TRIÁNGULO.
Paso 1. Se trazan las medianas del triángulo

Paso 2. El punto donde se cortan las medianas es el baricentro
266

8.5 TRAZAR EL ORTOCENTRO DE UN TRIÁNGULO.
Paso 1. Se trazan las alturas del triángulo.

Paso 2. El punto donde se cortan las alturas es el ortocentro del triángulo.
8.6 CONSTRUIR TRES TRIÁNGULOS EQUIVALENTES A UN

TRIÁNGULO EQUILÁTERO.
Sea ABC el Triángulo
Paso 1. Se construyen cuadrados sobre cada uno de los lados de trián-

gulo. Los cuadrados: ABED, BCGF, ACHJ.
Paso 2. Se unen los vértices exteriores adyacentes de los cuadrados.
Los triángulos resultantes: ADJ, BEF, CGH son equivalentes a el
triángulo dado.
267
8.7 CONSTRUIR UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO A PARTIR DE

UN TRIÁNGULO CUALQUIERA. “TEOREMA DE NAPOLEÓN”.
Sea ABC un triángulo
Paso 1. Construya los triángulos ACD, BCE y ABF equiláteros a cada uno
de los lados del triángulo ABC.
Paso 2. Encuentre los incentros G, H y K de cada uno de los triángulos
equiláteros.
Paso 3. Construya el triángulo de vértices G, H y K. Dicho triángulo es
equilátero.
8.8 CONSTRUIR UN ROMBO CONOCIENDO SU DIAGONAL

MENOR.
Sean 𝐴𝐶 la diagonal
Paso 1. Trace una recta 𝐸𝐹 ⊥ 𝐴𝐶 que pase por el punto medio O.

Paso 2. Con centro en C y A, y radio 𝑂𝐶 traza circunferencias que pase
por O.
268

Paso 3. Con centro en O y radio 𝑂𝐶 determina los puntos H y G; J y K

sobre circunferencia trazada.
Paso 4. Traza las rectas 𝐶𝐻 , 𝐶𝐺 , 𝐴𝐾 y 𝐴𝐽 , que cortan a la perpendicu-
lar trazada en los puntos B y D. El cuadrilátero ABCD es el rombo
pedido.
8.9 CONSTRUIR UN PARALELOGRAMO INSCRITO EN UN

CUADRILÁTERO CUALQUIERA.
Sea ABCD el cuadrilátero
Paso 1. Encuentre los puntos medios E, F, G y H para cada lado.

Paso 2. Una los puntos medios. El cuadrilátero EDFG formado por los
puntos medios, es un paralelogramo.
8.10 DIVIDIR UNA CIRCUNFERENCIA EN CINCO PARTES

IGUALES E INSCRIBIR EN ELLA UN PENTÁGONO REGULAR.
269
Paso 1. Trazar dos diámetros de la circunferencia 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 perpendicu-

lares.
Paso 2. Traza la mediatriz del radio OA y sea E el punto por donde pasa
dicha mediatriz.
Paso 3. Con centro en E y radio ED traza el arco DF.
Paso 4. Con centro en D y radio DF traza el arco DFG.
Paso 5. En forma consecutiva y a partir de G marca sobre la circunferen-
cia los puntos H, I, J, D, G que dividen la circunferencia en cinco
partes iguales y son los vértices del pentágono regular.
8.11 DIVIDIR UNA CIRCUNFERENCIA EN SIETE PARTES

IGUALES E INSCRIBIR UN HEPTÁGONO REGULAR.
Paso 1. Trazar un diámetro 𝐴𝐵 de la circunferencia.

Paso 2. Con centro en A y radio igual al de la circunferencia trazar el
arco que la corta en C y D.
Paso 3. Traza la cuerda 𝐶𝐷 que corta al diámetro en E.
Paso 4. Con centro en C y radio 𝐶𝐸 en forma sucesiva sobre la circun-
ferencia, determina los puntos F, G, H, I, J, K y C que dividen la
circunferencia en siete partes iguales y son los vértices del hep-
tágono regular inscrito en la circunferencia.
270

8.12 DIVIDIR UNA CIRCUNFERENCIA EN NUEVE PARTES

IGUALES E INSCRIBIR EN ELLA UN ENEÁGONO REGULAR.
Paso 1. Trazar un diámetro 𝐴𝐵 de la circunferencia

Paso 2. Con centro en A y radio igual al de la circunferencia trazar el
arco que la corta en los puntos C y D
Paso 3. Traza la cuerda 𝐶𝐷 que corta al diámetro en E.
Paso 4. Con centro en E y radio igual al de la circunferencia, traza un
arco que corte la prolongación de la recta 𝐶𝐷 en el punto F.
Paso 5. Con centro en F y radio igual al de la circunferencia, traza un
arco que corte el anterior en el punto G.
Paso 6. Una el centro de la circunferencia con el punto G que la corta en
el punto H.
Paso 7. Marca sobre la circunferencia en forma sucesiva, a partir de H,
la distancia DH quedando así dividida la circunferencia en nue-
va partes iguales. Los puntos de de división son los vértices del
eneágono regular inscrito.
8.13 TRAZAR UNA CIRCUNFERENCIA TANGENTE A LOS LADOS

DE UNA LÍNEA POLIGONAL CONVEXA.
Sea ABCD la línea poligonal convexa
271
Paso 1. Traza las bisectrices de los dos ángulos interiores que determi-
nan el punto O.
Paso 2. Traza una perpendicular a uno de los lados y que pase por O.
Paso 3. Radio igual a la distancia del punto de intersección a O se traza
una circunferencia con centro en O, que es la tangente a los tres
lados de la línea.
8.14 TRAZAR TRES CIRCUNFERENCIAS TANGENTES ENTRE SÍ Y

A LOS LADOS DEL UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO.
Sea ABC el triángulo
Paso 1. Traza las bisectrices de los tres ángulos interiores que determi-
nan los puntos D, E y F sobre los lados.
Paso 2. Traza la bisectriz del ángulo BDA y que corta la bisectriz AF en el
punto O, que es el centro de una de las circunferencias.
Paso 3. Con centro en el incentro traza una circunferencia que pase por O.
la intersección de ésta circunferencia con las otras bisectrices de-
termina los puntos H y J centros de las otras dos circunferencias.
272

Paso 4. Con centro en H, O y J construye las circunferencias de radio

𝑂𝐺, que son las circunferencias tangentes entre sí.
8.15 TRAZAR TRES CIRCUNFERENCIAS IGUALES, TANGENTES

ENTRE SÍ E INTERIORES A UNA CIRCUNFERENCIA DADA.
Paso 1. Dividir la circunferencia dada en seis partes iguales y trazar los

diámetros AB, CD, y EF.
Paso 2. Por A traza un tangente que se corte con la prolongación del
diámetro DC, en el punto G.
Paso 3. Traza la bisectriz del ángulo AGO y determina el punto H sobre
el diámetro AB, centro de una de las circunferencias a trazar.
Paso 4. Con centro en O y radio igual a la circunferencia anterior, deter-
minada los otros dos centros J y K.
Paso 5. Traza las otras dos circunferencias.
8.16 TRAZAR CINCO CIRCUNFERENCIAS TANGENTES ENTRE SÍ

Y A LOS LADOS DE UN PENTÁGONO REGULAR.
Sea ABCDE el pentágono regular
273
Paso 1. Trace las perpendiculares a cada lado desde el vértices opuesto.

Paso 2. Trace la bisectriz del ángulo CFE que corta a la perpendicular a
BC en el punto G. El punto.
Paso 3. Trace el segmento HG perpendicular a 𝐸𝐹.
Paso 4. Con centro en O y radio GO trace una circunferencia que cor-
ta a las otras bisectrices en los centros de las circunferencias
tangentes.
Paso 6. Con centro en G y radio GH trace la circunferencia tangente al
pentágono regular.
8.17 TRAZAR SIETE CIRCUNFERENCIAS IGUALES, TANGENTES

ENTRE SI E INTERIORES A UNA CIRCUNFERENCIA DADA.
Paso 1. Se divide la circunferencia dada en doce partes iguales y se trazan

los diámetros.
274

Paso 2. Por A traza un tangente que se corte con la prolongación del

diámetro FL, en el punto M.
Paso 3. Traza la bisectriz del ángulo OMA y determina el punto P sobre
el radio OA, centro de una de las circunferencias a trazar.
Paso 4. Con centro en O y radio OP se encuentran los otros puntos cen-
tros de las circunferencias que se obtiene de la intersección de
dicha circunferencia con los diámetros.
Paso 5. Se trazan las otras seis circunferencias de radio AP, con centro
en dichos puntos de intersección y en O.
8.18 TRAZAR DOS CIRCUNFERENCIAS DE RADIO CONOCIDO R,

TANGENTES A DOS CIRCUNFERENCIAS DADAS.
Paso 1. Construir las dos circunferencias de radios 𝑅1 y 𝑅2, con centros

en A y B respectivamente.
Paso 2. Con centro en A y radio 𝑅 + 𝑅1 traza un arco.
Paso 3. Con centro en B y radio 𝑅 + 𝑅2 traza un arco que corte el arco
anterior en los puntos C y D.
Paso 4. Con centros en C y D traza las circunferencias pedidas, cuyas
tangencias se localizan en las rectas que unen sus centros.
Advertencia. Para que exista construcción la distancia entre los radios
de las circunferencias dadas debe ser menor que 2𝑅 + 𝑅2 + 𝑅1
275
8.19 TRAZAR DOS ARCOS DE RADIO CONOCIDO R, TANGENTES

EXTERIORES E INTERIORES A DOS CIRCUNFERENCIAS DADAS.
Paso 1. Construir las dos circunferencias de radios 𝑅1 y 𝑅2, con centros

en A y B respectivamente
Paso 2. Con centro en A y radio igual a la diferencia entre 𝑅 y 𝑅1 , traza
una circunferencia.
Paso 3. Con centro en B y radio igual a la suma de 𝑅 y 𝑅2 , traza una
circunferencia., traza una circunferencia y encuentra los puntos
de intersección C y D con la circunferencia anterior
Paso 4. Con centros en C y D, trazarlos arcos pedidos, cuyas tangencias
se localizan en las rectas que unen los centros en los puntos E,
F, G y H.
Advertencia. Para que exista construcción la distancia entre los radios
de las circunferencias dadas debe ser menor que 2𝑅 + 𝑅2 − 𝑅1
8.20 TRAZAR DOS CIRCUNFERENCIAS TANGENTES EXTERIO-

RES A DOS CIRCUNFERENCIAS DADAS.
276

Paso 1. Construir las dos circunferencias con centros en A y B conocidas.

Paso 2. Trazar la recta que pase por los centros de las circunferencias
dadas, y corte estas en los puntos C, D, E y F.
Paso 3. Trazar los segmentos CH y FG de una igual medida, mayor que la
distancia entre los puntos C y E.
Paso 4. Construir una circunferencia de centro en A y radio 𝐴𝐻.
Paso 5. Construir una circunferencia con centro en B y radio 𝐵𝐺, y hallar
los puntos de interacción J y K de esta circunferencia con la
construida en el paso anterior, estos puntos son los centros de
las circunferencias pedidas.
Paso 5. Trazar las rectas que pasan por los centros de las circunferencias
dadas y los puntos J y K.
Paso 6. Encontrar los puntos de intersección entre estas rectas trazadas
en el paso anterior con y las circunferencias dadas, L, M, N y O.
Paso 7. Con centro en J y radio 𝐽𝐿 o 𝐽𝑀 se traza la primera circunferen-
cia tangente.
Paso 8. Con centro en K y radio 𝐾𝑁 o 𝐾𝑄 se traza la segunda circunfe-
rencia tangente que nos pide el problema.
8.21. TRAZAR TRES CIRCUNFERENCIAS TANGENTES ENTRE SÍ

EN EL ESPACIO DE UN SEMICIRCUNFERENCIA CIRCUNSCRITA
POR OTRAS DOS SEMICIRCUNFERENCIAS CUYOS DIÁMETROS
SON EL RADIO DE LA PRIMERA.
Sea una semicircunferencia de diámetro AB y radio OC, perpendicular
a AB.
Paso 1. Encuentre el punto medio: D de OA y E de OB.

Paso 2. Con radio OD construya las semicircunferencias con centro en E y D.
277
Paso 3. Divida a OC en tres segmentos congruentes

Paso 4. Por el punto F y radio FC construye una circunferencia
Paso 5. Trace una paralela a AB que pase por F
Paso 6. Trace dos semirrectas perpendiculares a AB que pasen por los
puntos E y D que cortan a la recta en los puntos H y G.
Paso 7. Con centro en H y G trace la circunferencia tangente a las semi-
circunferencias anteriores.
8.22 INSCRIBIR TRES CIRCUNFERENCIAS TANGENTES ENTRE

SÍ DENTRO DE UNA SEMICIRCUNFERENCIA.
Sea una semicircunferencia de diámetro AB y radio OC, perpendicular
a AB.
Paso 1. Divida el radio OC en cuatro partes iguales.

Paso 2. Con centro en la mitad del radio OC y radio dicha distancia cons-
truye una circunferencia, que es tangente al semicírculo.
Paso 3. Trace una paralela a AB que pase por F, primera división del
radio OC.
Paso 4. Con centro en O y radio igual a tres cuartos de OC construya una
semicircunferencia que corta a la recta anterior en los puntos H y G.
Paso 5. Con centro en H y G construya las circunferencias tangentes a la
semicircunferencia.
278

8.23 CONSTRUIR LA RECTA DE EULER.
Paso 1. Construir un triángulo ABC

Paso 2. Trazar las mediatrices. Sea O el punto de intersección de las me-
diatrices.
Paso 3. Trazar las medianas. Sea P el punto de intersección de ellas.
Paso 4. Trazar las alturas. Sea R el punto de intersección de ellas.
Los puntos O, P y R son colineales. La recta que pasa por estos puntos se
llama “recta de Euler”.
8.24 CONSTRUIR LA RECTA DE SIMSON.
Paso 1. Construir un triángulo ABC.

Paso 2. Hallar el circuncentro O.
Paso 3. Construir la circunferencia circunscrita al triángulo.
Paso 4. Sea P un punto de la circunferencia.
Paso 5. Trazar las perpendiculares a cada lado o a su prolongación que
se pasen por P.
279
Paso 6. Sean M, N y Q los puntos de intersección entre las rectas per-

pendiculares y los lados del triángulo.
Paso 7. Traza la recta que pasa por M, N y Q; conocida como la recta se
Simson.
8.25 CONSTRUIR LA CIRCUNFERENCIA DE EULER O DE LOS

NUEVE PUNTOS.
Paso 1. Construye un triángulo ABC.

Paso 2. Construye las alturas del triángulo, que se cortan en O
(ortocentro).
Paso 3. Encuentre los puntos D, E y F, pie de las alturas
Paso 4. Encuentra los puntos G, H y J, puntos medios de cada vértice al
ortocentro:
Paso 4. Encuentra los puntos K, L y M, puntos medios de cada lado del
triángulo.
Paso 5. Construye el triángulo KLM y encuentra su incentro 𝑂�
Paso 6. Traza la circunferencia circunscrita al triángulo KLM. Dicha cir-
cunferencia es la circunferencia de los nueve puntos.
280

1. Hallar un punto equidistante de los extremos de un segmen-

to
2. Dado dos puntos A y B y a un mismo lado de una recta, hallar
un punto de esa misma recta que equidiste de eso dos pun-
tos
3. Dada un segmento AB, hallar varios puntos que estén en la
prolongación de ese segmento
4. construir un triángulo conociendo las tres medianas
5. Construir un triángulo conociendo la base, la mediana y la al-
tura que parten del mismo vértice
6. Construir un triángulo si se conocen dos lados y la altura rela-
tiva al tercer lado
7. Construir un triángulo en el que dos de sus ángulos sean 75°
8. Construir un triángulo, dados el perímetro, un ángulo y la per-
pendicular del vértice de un ángulo al lado opuesto.
9. Construir un triángulo isósceles conociendo su base y su altura
10. Dados los puntos medios de los lados de un triángulo, cons-
truir el triángulo
11. Construir un cuadrado conociendo la suma del lado y de la
diagonal
12. Construir un cuadrado conociendo la diferencia entre la dia-
gonal y el lado
13. Construir un cuadrado, conociendo su lado
14. Construir un cuadrado dada su diagonal
15. Construir un paralelogramo inscrito en un cuadrilátero cual-
quiera
16. Construir un trapecio rectángulo conociendo sus bases y la
altura
17. Construir un trapecio isósceles conociendo la base mayor,
uno de los lados no paralelos y el ángulo formado por dicha
base y el lado
281
18. Construir un pentágono regular, dada la longitud del lado

19. Construir un hexágono regular dado la longitud del lado
20. Inscribir un octógono regular en un cuadrado
21. Inscribir un pentadecágono en un círculo dado
22. Construya un triángulo equilátero cuyos vértices sean los cen-
tros de tres circunferencias tangentes entre sí e inscritas en
una circunferencia
23. Trazar una tangentes en un punto cualquiera de una circunfe-
rencia, cuyo centro es inaccesible
24. Trazar dos circunferencias tangentes a otras dos situadas a
una distancia conocida
25. Trazar cuatro circunferencias tangentes entre sí y a los lados
de un cuadrado
26. construir un triángulo que sea equivalente a la suma de dos
triángulos dados
27. Dividir un triángulo dado en dos partes equivalentes por una
recta paralela a uno de los lados
28. Por un punto P de uno de los lados de un triángulo, trazar una
recta que divida al triángulo en dos partes equivalentes
29. Dividir un triángulo cualquiera en dos partes equivalentes,
por una recta trazada por uno de los vértices.
30. Construir un triángulo rectángulo equivalente a un triángulo
oblicuángulo cualquiera
282
CAPITULO 9
CONSTRUCCIONES CON CABRI
9.1 CONTRUIR LA CARDIOIDE DE PASCAL.
Paso 1: Construye un una circunferencia de

radio cualquiera.
Paso 2: Traza una tangente a la circunferencia
en P
Paso 3: Por un punto exterior a la circunferen-
cia traza una paralela al radio
Paso 4: El punto G de intersección entre la
tangente y la paralela al radio, es la genera-
triz de la curva de Pascal o “cardioide” que se
obtiene al rotar P alrededor de O. Al acercar
la recta paralela al radio, se obtienen las dis-
tintas cardioides.
283
9.2 CONSTRUIR LA CICLOIDE.
Paso 1: construir el segmento AB

Paso 2: Por un punto O exterior al segmento
AB trace una perpendicular al segmento AB
Paso 3: Construya una circunferencia con cen-
tro en O y radio el punto de intersección P el
segmento con la perpendicular.
Paso 4: Medir la distancia entre B y P
Paso 5: Transferir la medida a la circunferen-
cia desde el punto P y se localiza el punto G
Paso 6: Lugar geométrico de G con respecto
aO
El lugar geométrico es conocido con el nom-

bre de cicloide
9.3 CONTRUIR LOS CUADRADOS SEMI-INSCRITOS.
Paso 1: Se construye un cuadrado cualquiera

con la opción polígono regular.
Paso 2: Se ubica el punto medio de un lado
del cuadrado.
Paso 3: Con centro en el punto medio del lado
del triángulo, radio el centro del polígono re-
gular “cuadrado” y extremo el vértice supe-
rior del cuadrado en donde se ubica el punto
medio, se construye el segundo cuadrado.
Paso 4: Se repite el paso anterior 10 veces
para obtener la figura
284

La figura representa como hallar la mitad del área de un cuadrado y así

sucesivamente
9.4 CONSTRUIR UN EPICICLOIDE CONOCIENDO EL RADIO

DE LA CIRCUNFERENCIA GENERATRIZ Y EL RADIO DEL ARCO
DIRECTRIZ.
Paso 1: Con la opción número digite los radios

diferentes de las dos circunferencias.
Paso 2: Utilizando la opción compás y el radio
mayor construir una circunferencia con cen-
tro en O
Paso 3: Sobre la circunferencia construir un
arco AB, y ubicar el punto C sobre el arco
Paso 4: Trace una semirrecta OC
Paso 5: Utilizando la opción compás y el radio
menor construir una circunferencia con cen-
tro en C, y encontrar los puntos de intersec-
ción M, N con la semirrecta AC
Paso 6: Utilizando la opción circulo construir
dos circunferencias F y G, una con centro en
M y radio C, y la segunda con centro N y radio
C
Paso 7: Hallar la medida del arco CB
285
Paso 8: Transferir la medida del arco CB a las

circunferencias F y G con el punto C común a
las dos circunferencias y encontrar los puntos
RyS
Paso 9: Con la opción lugar geométrico, pri-
mero haciendo clic en F y C, luego haciendo
clic en G y C obtendremos la figura
9.5 CONSTRUIR UN HIPOCICLOIDE DE CUATRO VÉRTICES.
Paso 1: Construir una circunferencia de cen-

tro O y cualquier radio
Paso 2: Construir un vector con origen sobre
la circunferencia en el punto G y fin en el cen-
tro O de la circunferencia.
Paso 3: Hallar la medida del vector
Paso 4: Con la ayuda de la calculadora “CA-
BRI” dividir la medida del vector en 4
Paso 5: El resultado que arroja la calculadora
se transfiere al vector ubicando el punto C
Paso 6: Construir la circunferencia de centro
en C y radio G
Paso 7: Construir un arco GHI en la circunfe-
rencia inicial.
Paso 8: Hallar la medida del arco GHI
Paso 9: Transferir la medida del arco GHI en la
circunferencia de centro C, desde el punto G
y se halla el punto V.
Paso 10: realizar simetría axial entre el vector
y el punto V y se encontrara el punto W
Paso 11: Lugar geométrico entre G y V
Paso 12: Lugar geométrico entre G y W
286

La figura generada por esta construcción se le conoce con el nombre de

Hipocicloide de cuatro vértices.
9.6 CONSTRUIR UN HIPOCICLOIDE.
Paso 1: Construir el segmento AB y un nú-

mero
Paso 2: Ubicar un punto O sobre el seg-
mento AB
Paso 3: Con la opción compás utilizar el
numero como radio y centro en O cons-
truya una circunferencia
Paso 4: Encuentre la medida de BO y
transfiérala a la circunferencia desde el
punto F y encuentre el punto G
Paso 5: Halle el punto H utilizando sime-
tría axial del punto G con el segmento AB
Paso 7: Lugar geométrico entre G y O
Paso 8: Lugar geométrico entre H y O
La figura generada por los puntos G y H se le conoce con el nombre de

Hipocicloide
287
9.7 CONTRUIR UN NEFROIDE.
Paso 1: Ubique un punto y un núme-

ro en el plano
Paso 2: Con la opción compás, radio
el número y centro O construya una
circunferencia L
Paso 3: El punto A sobre la circunfe-
rencia L y trace el radio OA.
Paso 4: Encuentre el punto medio M
del radio OA
Paso 5: Con centro en M y radio O
construya la circunferencia K
Paso 6: Construya un arco ABC so-
bre la circunferencia L y encuentre la
medida de este arco
Paso 7: Transfiera la medida del arco
a la circunferencia K desde A y en-
cuentre el punto G
Paso 8: Encuentre el punto H con
simetría axial de G con respecto al
radio OA
Paso 9: Lugar geométrico de G y C
Paso 10: Lugar geométrico de H y C
La figura obtenida se conoce con el nombre de Nefroide
288

1 + �5 ∿
9.8 CONTRUIR EL PENTÁCULO MÍSTICO Φ = 2
∿ 1,618
Paso 1: Construya el pentágono regular ABC-

DE, al igual que la estrella regular ABCDE
Paso 2: Calcule la medida del segmento EG y
divídala entre la medida del segmento GB, el
resultado es Φ “fi” que es aproximadamente
1,618.
Paso 3: En todo triángulo isósceles que tenga
al menos un ángulo de 36°, la razón entre el
lado mayor y el lado menor da como resul-
tado Φ
El pentágono estrellado, símbolo de los pitagóricos, es la figura geomé-

trica en que el número de oro tiene mayor presencia
9.9 CONTRUIR UN QUICOIDE O DELTOIDE DE TRES PUNTAS.
Paso 1: Construir con la herramien-

ta polígono regular un triángulo
equilátero ABC
Paso 2: Con el centro del triángulo
equilátero ABC construya una cir-
cunferencia de radio menor al radio
del triángulo
Paso 3: Ubique un punto D sobre la
circunferencia, y trace los segmen-
tos AD, BD y CD
289
Paso 4: Lugar geométrico del segmento AD

con respecto al punto D
Paso 5: Lugar geométrico del segmento BD
Paso 6: Lugar geométrico del segmento CD
La figura obtenida por los lugares geométricos recibe el nombre de
9.10 CONTRUIR EL TEOREMA DE MORLEY.
Paso 1: Construir el triángulo ABC

Paso 2: Trisecar los tres ángulos internos del
triángulo
Paso 3: Hallar los puntos de intersección de
las trisectices D, E y F
Paso 4: construir un triángulo que tenga como
vértices D, E y F
Este triángulo es equilátero, conocido como el Teorema de Morley
290

9.11 CONTRUIR EL TRÉBOL DE CUATRO HOJAS INSCRITO EN

UN CUADRADO HIPERBÓLICO.
PASO 1: Con la opción número escriba 1 y 2 y

ubique el punto O
PASO 2: Utilizando la herramienta compás,
radio 2 centro O dibuje la circunferencia A
PASO 3: Coloque un punto E sobre la circun-
ferencia A
PASO 4: Trace la semirrecta OE, con centro en
E y radio 1 Construya la circunferencia B y en-
cuentre los puntos F y G de intersección entre
la circunferencia B y la semirrecta OE
PASO 5: Con centro en F y radio 1 construya la
circunferencia C
PASO 6: Con centro en G y radio 1 construya
la circunferencia D
PASO 7: Construya el arco EHI en la circunfe-
rencia A y mida su longitud
PASO 8: Transfiera el doble de la medida del
arco a la circunferencia B desde el punto E y
localice el punto M
PASO 9: Transfiera el doble de la medida del
arco a la circunferencia C desde el punto E y
localice el punto N
PASO 10: Lugar geométrico de M con
respecto a E
PASO 11: Lugar geométrico de N con respecto
aE
291
9.12 TEOREMA DE PITÁGORAS PARA TRIÁNGULOS RECTÁN-

GULOS ESCÁLENOS.
Paso 1: Construya un triángulo ABC

rectángulo
Paso 2: Construir cuadrados sobre cada
uno de los lados del triángulo
Paso 3: Hallar el punto D de intersec-
ción de las diagonales del cuadrado de
lado el cateto mayor.
Paso 4: Trazar el segmento EF perpen-
dicular a la hipotenusa que pase por D
Paso 5: Trazar el segmento GH perpen-
dicular a EF que pase por D
Paso 6: Ubicar los puntos medios I, J, K
y L de los lados del cuadrado que tiene
como lado la hipotenusa del triángulo.
Paso 7: Trace el segmento IM perpendi-
cular a segmento AB
Paso 8: Trace el segmento KN perpendi-
cular a segmento AB
Paso 9: Trace el segmento JO perpendi-
cular a segmento BC
Paso 7: Trace el segmento LP perpendi-
cular a segmento BC
Al superponer los cuadriláteros congruentes del cuadrado de lado el

cateto mayor sobre los cuadriláteros congruentes del cuadrado de lado
la hipotenusa, y además le superponemos el cuadrado de lado el cateto
menor, lograremos una demostración grafica del teorema de Pitágoras
292

9.13 CONTRUIR EL TEOREMA DE PITÁGORAS PARA TRIÁNGU-

LOS RECTÁNGULOS ISÓSCELES.
Paso 1: Construya el triángu-

lo ABC rentángulo Isósceles.
Paso 2: Construya el cuadra-
do ABED y trace la diagonal
AE.
do CBFG y trace la diagonal
BG
do ACHJ y trace las diago-
nales AH y JC, encuentre el
punto K de intersección de
las dos diagonales
Paso 5: Superponga el triángulo AED en el
triángulo HKC
Paso 6: Superponga el triángulo AEB en el
triángulo AJK
Paso 7: Superponga el triángulo BFG en el
triángulo ACK
Paso 8: Super ponga el triángulo BCG en el
triángulo JKH
Al completar esta construcción queda demostrado graficamente el teo-

rema de Pitágoras para triángulos rectángulos isósceles.
293
1. Encuentre los puntos notables de un triángulo cualquiera uti-

lizando las herramientas de Cabri.
2. Encuentre la razón que existe entre los perímetros del cuadra-
do inscrito a una circunferencia y dicha circunferencia, analíti-
camente y utilizando Cabri.
3. Encuentre la razón que existe entre los perímetros de la cir-
cunferencia circunscrita a un pentágono regular y este pentá-
gono, analíticamente y utilizando Cabri.
4. Encuentre la razón que existe entre las áreas del cuadrado
inscrito a una circunferencia y el triángulo equilátero inscrito
en dicha circunferencia, analíticamente y utilizando Cabri.
5. Halle el lugar geométrico descrito por el baricentro de un
triángulo inscrito en una circunferencia cuando se mueve uno
de sus vértices sobre la circunferencia.
6. Halle el lugar geométrico descrito por el incentro de un trián-
gulo inscrito en una circunferencia cuando uno de sus vérti-
ces, recorre la circunferencia.
7. Construir el triángulo de Morley
8. Construir la recta de Euler
9. Construir las figuras de los ejercicios del 31 al 35 del capítulo
2 y verificar sus respuestas con lo realizado analíticamente
10. Construir triángulos equiláteros sobre los lados de un trián-
gulo cualquiera y hacia fuera, comprobar que sus baricentros
determinan un triángulo equilátero llamado triángulo de Na-
poleón exterior. Construir el triángulo de Napoleón interior
y comprobar que es equilátero. Comprobar que la diferencia
de las áreas de los dos triángulos de Napoleón coincide con el
área del triángulo.
11. Construya las siguientes figuras utilizando las herramientas
de Cabri.
294

295
BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ C., Emiliano. Elementos de Geometría. Universidad de Mede-

llín. Medellín. 1996
BRUÑO, G. M. Geometría. Cuarta Edición. Editorial Bedout. Medellín.

1966.
CLEMENS, Stanley. Geometría. Primera Edición. Serie Awli. Editorial

Pearson Educación. México. 1988.
HERMANOS DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS. Nociones Elementales de

Geometría. Novena Edición. Editorial Mame. Paris. 1902.
H. S. M, COXETER. Fundamentos de Geometría. Editorial Limusa. Méxi-

co. 1971.
LANDAVERDE, Felipe de Jesús. Curso de Geometría. Segunda Edición.

Editorial Progreso, S. A. México. 1962.
MOISE, Edwin. Geometría. Serie Matemática Moderna. Editorial Nor-

ma. Bogotá. 1972
297
OLEG, A. Belyoev. Introduction

��
to Symmetry. Fundamentals of Geom-
etry. 2004
RESTREPO, Celina; LINSKENS, Marcela y ESQUET, Hilda. Geometría. Edi-

torial Kapelusz y Cia. Buenos Aires. 1943
REY Pastor, J. y PUIG Adam. Elementos de Geometría Racional. Tomo I.

Editorial Nuevas Graficas. Madrid. 1960.
WENTWORTH, Jorge y SMITH, David Eugenio. Geometría Plana y del Es-

pacio. Editorial Ginn y Cia. Londres. 1915.
298

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GEOMETRÍA PLANA,

¡DE EUCLIDES AL CABRI!

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GEOMETRÍA PLANA, ¡DE EUCLIDES AL CABRI!, también aborda uno de

Agradecemos muy especialmente la colaboración de la Doctora Lyda

De acuerdo con estudios realizados por científicos, es aceptado

BABILONIA. En Mesopotamia, situada entre los ríos Tigris y Éufrates,

La mayoría de documentos encontrados señalan que los métodos y

EGIPTO. Una gran cantidad de conocimientos de Aritmética, Álgebra y

GRECIA. La Geometría de los egipcios era eminentemente empírica,

axiomas y postulados. Su interés sólo estaba basado en su utilidad. Los

ERATÓSTENES. Fue uno de los primeros griegos que logró determinar

tiempo. Posteriormente se dedicó a enseñar en Egipto, luego de ser

TALES DE MILETO. Nació en la ciudad de Miletos en el año 640 a.C.

PITÁGORAS DE SAMOS. Nació en Samos en el

dedicó al estudio de la geometría, descubriendo varias proposiciones

HIPIAS DE ELIS. Vivió aproximadamente en la misma época de Arquita.

HIPÓCRATES DE CHÍOS. Nació en el año 470 a.C. Estudió la solución de

Atenas reunió a un grupo de compañeros y funda una comunidad a la

ARISTÓTELES. (384-322 a.C.). Discípulo de Platón, abarcó todas las ra-

EUCLIDES. (330-275 a.C). Durante muchos años enseñó matemáticas

ARQUÍMEDES. Nació en Siracusa 287-212 a.C. Estudió en Alejandría,

Tesoro” era un depósito de sabiduría y de literatura griega, ahí conver-

También sobresalieron por sus aportes Apolonio de Perga, Ptolo-

PAPPUS. Perfeccionó la geometría superior, teoría sobre las secciones

de las paralelas de Euclides, realiza también un estudio sobre el círculo

LA GEOMETRÍA EN EUROPA. La geometría en Europa toma el lugar que se

RIEMANN. (1826-1854) realiza un estudio sobre las “Hipótesis que

1.4 SÓLIDO GEOMÉTRICO.

tiene longitud, anchura y profundidad, pero es posible sacarse un sólido

1.9 FIGURA GEOMÉTRICA.

1.10 FIGURAS GEOMÉTRICAS CONGRUENTES.

a menudo en geometría y a las cuales se le han dado nombres especiales

1.16 TEOREMAS RECÍPROCOS.

1.17 COROLARIO O LEMA.

ser gráficos cuando se trata de construir una figura geométrica, y nu-

1.20 INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN GEOMETRÍA.

2.1 LÍNEA RECTA.

2.2 POSTULADOS DE LA LÍNEA RECTA.

1º Es el camino más corto entre dos puntos

7º Una línea tiene una sola dimensión: la longitud

Una correspondencia como la descrita en el postulado de la recta se lla-

𝑑(𝑃𝑄)= ∣1�(�1)∣ = ∣1 � 1∣ = ∣2∣ =2

1º Propiedad idéntica: Todo segmento es igual a sí mismo:

2.6 OPERACIONES CON SEGMENTOS.

1º. Propiedad uniforme: La suma de segmentos iguales en una

La diferencia de segmentos está definida para dos segmentos 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷,

Todo segmento 𝐴𝐵 se puede multiplicar por un número 𝒏 natural, y el

𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐵) + 𝑚(𝐴𝐵) + ... + 𝑚(𝐴𝐵) = 𝑛𝑚(𝐴𝐵) = 𝑚(𝑀𝑁)

2.7 ALGUNOS AXIOMAS.

1º Si a cantidades iguales se agregan o se quitan cantidades igua-

2.8 POSTULADO DE ARQUÍMEDES.

2.10 POSTULADO DE LA DISTANCIA.

Existen otras clases de líneas como son: la an-

2.12 LÍNEA ANGULOSA.