REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION CIENCIA Y TEGNOLOGIA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA NUCLEO SAN CRISTÓBAL

Psicoterapia
Ensayo

AUTOR:

YEISSON JOSE BARRERA UREÑA

C.I: 21.420.593

ESCUELA
PSICOLOGÍA

MATERIA
TEORIA DE LOS TRATAMIENTOS II
SECCION: T2
TRIMESTE: X

SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA

 Dentro del ámbito clínico la tarea del psicólogo pasa por evaluar, analizar, diagnosticar e
intervenir en la conducta, los sentimientos y pensamientos de las personas, en el caso de “la
intervención” el profesional de la conducta tiene como fin la implementación de diversas técnicas
y estrategias que le permiten modificar conductas disfuncionales, fortalecer habilidades, o el
simple hecho de que la persona se conozca a sí misma, Trull T y Phares J ( 1999 ) definen La
intervención psicológica como “un método para inducir cambios en el comportamiento,
pensamientos o sentimientos de una persona” p, 294. Si el diagnóstico describe detalladamente
la información sobre signos y síntomas que posee una persona, la psicoterapia es la respuesta a la
solución de dicho diagnóstico.

La experiencia ha llevado a que socialmente se tenga la creencia de que la sociedad,

situaciones o distintos factores pueden modificar el comportamiento del individuo; a menudo se
puede observar como: lo procesos psicológicos, la crianza, la cultura, la genética, la sociedad, la
familia entre otras… afectan el comportamiento. Existe una gran variedad de personas que
intentan cambiar la conducta de un individuo; Los políticos se esfuerzan por obtener su voto, los
publicistas tratan de persuadir para que compre un determinado artículo, Sus padres lo alienta
para que acate sus deseos, Las amistades lo transforman a través del afecto, los enemigos lo
incitan por medio de su antipatía, Hasta existen personas que alteran el comportamiento del
individuo sin proponérselo, es posible que el mismo individuo realice grandes esfuerzos por imitar
a sus héroes o llamar la atención de alguna figura que él admira en secreto. El psicólogo se basa en
técnicas y conceptos teórico-prácticos con evidencia científica y lineamientos éticos para cambiar
el comportamiento y contribuir en la solución de conflictos personales de naturaleza psicológica,
es allí donde radica la diferencia entre los diferentes tipos de influencia y el psicólogo, las personas
se afectan entre sí pero mucha veces no saben cómo ni en qué medida, el psicólogo goza de
conocimientos sobre tales interacciones para orientar, apoyar y ayudar a forjar mejores personas.

la psicología cuenta con distintas corrientes de pensamiento que de forma única abordan el
ser humano, por ello, existen diversas técnicas de intervención que permiten abordar los síntomas
personales existentes, a continuación se indican cuales son cada una de ellas tomando en
consideración todas las descritas en el material bibliográfico de Labrador F (2010): técnicas de
control de la activación, mindfulness o atención plena, desensibilización sistemática, técnicas de
exposición, técnicas operantes, técnicas aversivas, técnicas de autocontrol, técnicas de modelado,
técnicas de biofedbaack, condicionamiento encubierto, entrenamiento en auto instrucciones,
terapia de solución de problemas, terapia racional emotiva, terapia de reestructuración cognitiva,
terapia cognitiva de Beck, técnicas de control de estrés, detención del pensamientos o intención
paradójica, entrenamiento en habilidades sociales, hipnosis, terapia centrada en el cliente y
terapia gestal. En el presente ensayo se analizaran las bases teóricas de la psicoterapia, la función
del terapeuta y de donde se derivan estas técnicas.

Algunas de las terapias denominadas “de conducta” tienen su fundamentación teórica en las
teorías del conductismo que a su vez se basan en el aprendizaje, este paradigma parte del
principio general de que todo tipo de conducta puede ser aprendida o bien desaprendida, de
manera que lo principal es la modificación de la conducta por medio del aprendizaje, por ejemplo;
a un niño al que se le enseña donde debe realizar su defecación, los padres le indican a través del
lenguaje verbal y no verbal que el baño es donde se hacen ese tipo de necesidades, como
consecuencia el niño responde yendo al baño a realizarlas. En otras palabras estas técnicas
psicoterapéuticas utilizan los conceptos y estudios científicos de estas teorías para modificar la
conducta, Ahora bien dentro de este modelo existen 3 pilares teóricos de los cuales se derivan las
técnicas de modificación conductual: El condicionamiento clásico: un estímulo incondicionado
(papa le dice a su hijo vamos al cine) causa una respuesta incondicionada (alegría, el niño se ríe, y
se alista para la salida). Luego se asocia por medio del emparejamiento el estímulo incondicionado
con un estímulo neutro que no causaba nada (conducta verbal “hoy es domingo”) de manera que
luego de la asociación el estímulo neutro pasa a ser un estímulo condicionado que da una
respuesta condicionada similar a la respuesta incondicionada (alegría, el niño se ríe y se alista para
la salida). Condicionamiento operante: la conducta operante (un niño que hace sus tareas) es
reforzada por medio de una consecuencia positiva (jugar Nintendo). O una conducta operante (no
realizar la tarea) es castigada por medio de una consecuencia negativa (no jugar Nintendo) lo que
hace que esta conducta no se vuelva a repetir. Aprendizaje por observación: las personas
observan lo que realizan los demás y luego lo imitan por ejemplo: un joven que aprende a manejar
bicicleta, primero observa a un modelo y luego imita tales observaciones.

Las técnicas conductuales al basarse en las teorías con anterioridad mencionadas cuentan
con algunas características en común, las cuales se describen a continuación: 1. se basan en la
descripción y detección de la conducta-consulta presente para trabajar en modificarla. 2. Las
conductas fueron aprendidas y así como fueron consolidadas bajo este principio, también pueden
desaparecer.3. Se apoyan en la investigación científica que está basada en el método científico
experimental para tener evidencia y aplicación valida. 4. la intervención no solo se focaliza en
modificar la conducta si no cambiar elementos del ambiente para lograr cambios.

Las técnicas de conducta dan respuestas a distintas necesidades del ejercicio terapéutico
dentro del ámbito de la psicología, por lo tanto son una vía para alcanzar la reducción de
problemas en el comportamiento o bien aumentar respuestas que llevan al desarrollo sano de las
personas, por ello es importante conocer y emplear las técnicas utilizadas bajo este modelo.

Como es de notarse las técnicas descritas hasta ahora tienen en cierta medida alguna relación
o base teórica en los principios de las teorías más reconocidas de la escuela conductista, sin
embargo no significa que sean del todo conductuales, considerando que el conductismo radical no
acepta descripciones y en este caso intervenciones que involucren variables internas.

Otras de las técnicas terapéuticas aplicadas son las que se desprenden de variables internas,
en otras apalabras ponen énfasis en la cognición, este tipo de técnicas son denominadas
“cognitivas” tal como lo indican Garry M y J Pear (2008) “El término cognición significa creencia,
pensamiento, expectativa, actitud o percepción” p.381. En este sentido esta técnica busca utilizar
cada una de esas variables psicológicas para eliminar conductas, pensamientos y sentimientos que
causan deterioro en la persona, y a su vez se logre una mejor adaptación al ambiente. Al igual que
los teóricos de la conducta los cognitivos creen en el aprendizaje pero parten de la premisa de que
todo aprendizaje conlleva a la creación de esquemas o imágenes mentales y que, posteriormente
se activan en tales situaciones y que además dirigen la conducta de la persona. En ocasiones los
esquemas pueden desencadenar síntomas psicopatológicos, son disfuncionales y se caracterizan
por generar malestar.

Las terapias cognitivas no se pueden unificar ni mucho menos tratar como iguales así como lo
menciona Martorell J (2014) “Las terapias cognitivas no tienen un aglutinador único (un creador
único o una escuela unificada) sino que se han desarrollado a partir de las aportaciones de
terapeutas independientes, que, si bien tienen los suficientes puntos en común como para
englobarlos en el mismo modelo, mantienen su propio acercamiento personal a la psicoterapia” p,
75. Por lo tanto no es de sorprender que las bases conceptuales se encuentren bajo las teorías de
diferentes autores en este sentido los pilares y referenciales para la elaboración y práctica de estas
técnicas son: Kelli Ellis y Beck. No obstante aun con tales diferencias se cuenta con características
en común que se mencionan a continuación: 1) Las reacciones en la conducta, y las emociones
puede ser una consecuencia directa de la cognición. 2) La disfunción a nivel cognitivo puede surgir
de manera involuntaria por cuanto la persona no se da cuenta conscientemente de que los
esquemas activados pueden aparecer automáticamente y que pueden ser juicios certeros o no de
la realidad. 3) Existe una interacción entre los pensamientos asociados a un trastorno o problema,
por lo tanto se genera un ciclo de interacción y afectación interdependiente. 4) Si se modifica la
cognición se pueden eliminar los síntomas. 5) Los procesos cognitivos pueden ser intervenidos.

Al analizar esta corriente es muy evidente su relación con la cognición y la esencia que las
caracteriza, cuando se cambian los pensamientos o creencias de las personas también se logran
buenos resultado, al fin y al cabo la experiencia psicológica interna aunque no se puede ver
directamente es parte de la personalidad, y esto es muy sencillo de observar en las situaciones
diarias, basta con tener que elegir una opción dentro de muchas para darnos cuenta que la fuente
de tales opciones está allí en el pensamiento.

El método fenomenológico ofrece una imagen muy optimista de los humanos como seres
creativos, en crecimiento, quienes si todo va bien, guían conscientemente su comportamiento en
direcciones que realicen finalmente su potencial máximo como individuos únicos. Cuando surgen
los problemas en la forma de diferentes desórdenes de comportamiento, este método considera
generalmente que provienen sobre todo de disturbios o brechas en el consciente. Los cuales
pueden ser eliminados por diferentes tipos de experiencias terapéuticas.

Obviamente, la noción de trabajar en los problemas del comportamiento incrementando la

experiencia consciente del cliente refleja algunos principios psicodinámicos sobre los cuales están
en parte basados los tratamientos fenomenológicos. Es igualmente obvio, que el acercamiento a
cada cliente como a un individuo único que se guía por sus propios pensamientos, crea una
relación estrecha con las versiones de orientación más cognoscitivas de los tratamientos del
aprendizaje social. De hecho, las interrelaciones y los puntos comunes de la teoría y la práctica de
los tres modelos de intervención clínica están resultando obvios para algunos observadores, Sin
embargo, algunos de los objetivos y muchas de las técnicas de los tratamientos orientados
fenomenológicamente son muy distintos. En este capítulo describiremos los antecedentes,
procedimientos y efectividad de algunas de las formas más importantes de intervención
fenomenológica. los terapeutas fenomenológicos se preocupan principalmente por ayudar a los
clientes para que traten de ser más conscientes y alcancen su propio potencial único como
individuos. No hacen hincapié en las habilidades conductuales o interpersonales del cliente, las
"estrategias" para hacer frente al ambiente, o a la adaptación al mismo. La suposición subyacente
es que, cuanto más se acerque el cliente a su propio potencial pleno, será capaz de encontrar
soluciones a los problemas externos de la vida sin ayuda de alguien más. De hecho, la ayuda activa
a un cliente para resolver sus problemas particulares se considera como contraproducente: si el
cliente hace suya la solución del terapeuta, perderá la oportunidad de permitir que sus propias
ideas o sentimientos sean su guía. El cliente, además, puede convertirse en dependiente del
terapeuta y menos inclinado a tomar responsabilidades para buscar soluciones independientes en
dificultades futuras. Ya que el terapeuta fenomenólogo considera al cliente como un individuo
completamente responsable, potencialmente capaz de manejar su propia vida, se comparan en
status las funciones del cliente y del terapeuta. Si en la terapia psicodinámica existe una relación
"doctor experto-paciente ignorante" y en las intervenciones del aprendizaje social hay una
relación "maestro conocedor-alumno", en el tratamiento fenomenológico el clínico y el cliente se
parecen más a un' 'jardinero y una flor". El terapeuta facilita el crecimiento, el cual es inherente al
cliente, pero ambos crecerán y se beneficiarán de la relación. La relación entre cliente y terapeuta
se considera como el vehículo primario a través del cual se realizará el crecimiento. Esto significa
que la experiencia inmediata, momento a momento de la situación de la terapia, es lo que ayuda
al cliente. Por lo tanto, para un cliente inseguro, la discusión del insight del pasado o la planeación
del manejo de situaciones problemáticas futuras deberían considerarse menos útiles que el estar
viviendo una relación en el presente, donde otra persona acepta y evalúa sin juzgar al cliente a
pesar de su falta de autoconfianza. Se cree que esta experiencia es útil debido a que puede instar
al cliente a comenzar a percibirse a sí mismo en términos más positivos. El punto es que, en el
tratamiento fenomenológicamente orientado, la relación cliente-terapeuta no se da en un
contexto especial aislado, para hablar acerca de los conflictos de la niñez, de cómo aparecen esos
conflictos en el presente, o de las posibles respuestas nuevas al medio ambiente. Más bien se le
considera una relación interpersonal real, la cual por encima de los temas discutidos o las técnicas
utilizadas, da al cliente experiencias humanas que por sí mismas promueven el crecimiento. Ya que
la experiencia inmediata de la relación terapéutica es tan importante, el centro del tratamiento
fenomenológico muy rara vez se aleja de lo que está sucediendo entre el paciente y el terapeuta
durante la sesión. La hipótesis de trabajo es que el pasado se ha ido, que no se puede cambiar, y
que en cualquier caso no es tan importante para el futuro del cliente como lo que sucede en el
presente.

Para finalizar menciono algunas funciones y relaciones que deben haber en la interacción
terapéutica descritos por cornejo loretta en su libro cartas a pedro. En primer lugar el ambiente
debe estar ambientado y condicionado de manera que el cliente se sienta de manera cómoda y
tranquila para hablar de sus problemas, debe ser una fuente de energía buena que genere
confianza y armonía, donde el aire que se respire sea de agrado y no existan estímulos que
deterioren la atención y causen malestar. También es importante que el terapeuta sea regido por
el amor hacia las demás personas independientemente de quien sea, si le conocemos o no, o si su
modo de vestir no es de nuestro agrado, hay que entender que todas las personas somos seres
humanos con virtudes y defectos y que el terapeuta no se escapa de esta realidad humana.
Cuando despertamos amor hacia los demás, creamos una base sólida que permite que surja el
interés, la compasión y el afecto. Otra función del terapeuta es dar siempre lo mejor de sí en ese
primer encuentro con el cliente, darle la bienvenida a terapia, que desde el primer momento el
terapeuta emita un mensaje de afecto, de comprensión, de entendimiento y que el lugar al cual
esta ingresando es un sitio, cálido, de ayuda y un sitio para crecer y resolver conflictos.

Las técnicas terapéuticas aplicadas van siempre al servicio de las personas en pro de mejorar
su estabilidad, adaptación en la vida, conocer sus habilidades y tomar control sobre sus procesos
psicológicos, de manera que cada una de las técnicas son la solución para muchos problemas de
carácter personal y social, es bueno preguntarse ¿qué sería de la sociedad si no existiesen todas
las diferentes técnicas de psicoterapia?, tal vez en cada esquina encontremos a una persona
sufriendo por diferentes razones y sin esperanza de alivio, de allí la importancia del ejercicio
psicoterapéutico, también es importante destacar que cuando una persona hace terapia no solo
realiza una serie de ejercicios pre establecidos y ya, si no que se conocen a sí mismo, comprenden
que sus emociones conductas y cogniciones no son un agente raro fuera de control, si no que más
bien, son la esencia de la experiencia humana y que a su vez pueden ser un tanto irracionales.

Existen muchas técnicas terapéuticas con aplicación actual y quizá al pasar el tiempo
surjan más, las técnicas aquí descritas son solo una parte de ellas, por ello, es necesario como
estudiantes y/o profesionales de la conducta profundizar sobre cada una de ellas, ya que
considerarlas y abarcarlas todas mediante esta técnica de análisis rebasaría la capacidad de este
documento.
 BIBLIOGRAFIA.

 Garry Martin y Joseph Pear Modificación de conducta: qué es y cómo aplicarla PEARSON
EDUCACIÓN, S.A. Madrid, 2008.
 Francisco Javier Labrador Encinas: técnicas de modificación de conducta. 2014.
 José Luis Martorell. Psicoterapias. Escuelas y conceptos básicos. 2014