INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

MODALIDADES Y DIMENSIONES DE LA TOE

Integrantes:
CARBALLIDO DAVILA, Miguel Angel
CASANOVA DAVILA, Edi Alberto
DIAZ DELGADO, Alvaro Emerson
JACOBO MARCELO, Jesús Manuel
Docente:
RIVER BAYONA, Roxana
Año:
Tercero

Ciclo:
V

Lima- Perú
DIMENSIÓN PERSONAL:
ÁREA DE SALUD FÍSICA Y MENTAL:

1) TÍTULO: “YO-GARANTIZO VIDA”

OBJETIVO: A través del yoga, tranquilizar el sistema nervioso, evitando trastornos como la depresión,
ansiedad o insomnio.
DESCRIPCIÓN: Se inicia con una serie de ejercicios característicos del Yoga, para poder despejar y
tranquilizar el estado emocional de los estudiantes, para luego desarrollar el contenido de la sesión que el
docente ha preparado.
2) TÍTULO: “CAMINANDO POR NUESTRA SALUD”
OBJETIVO: Realizando una caminata, permite activar la circulación cardiaca y, sobre todo, mejorar la
función respiratoria de los estudiantes.
DESCRIPCIÓN: El docente, a lado de sus estudiantes, realizan una caminata alrededor de la Institución
Educativa, antes de iniciar la clase. Luego de realizar la actividad, se dirigen nuevamente al aula y continúan
con la clase.
3) TÍTULO: “MI PROPÓSITO DE VIDA ES…”
OBJETIVO: Desarrollar un sentido de significado y propósito en la vida, a través de la concienciación de
cada estudiante.
DESCRIPCIÓN: Antes de iniciar la sesión, el docente pide a los estudiantes que se pongan de pie y cierren
sus ojos. Luego, el docente plantea una serie de preguntas, las cuales no tienen que ser respondidas en voz
alta:

- ¿Cómo te encuentras?
- ¿Eres feliz?
- ¿Cómo te ves de aquí a diez años?
- ¿Te ves siendo un profesional?
- ¿Cuál es tu mayor sueño?

A través de estas preguntas, los estudiantes serán consientes de las actitud que están tomando en relación con
su formación académica y personal.
4) TÍTULO: “EXPRESEN-TIMIENTOS”
OBJETIVO: Liberar los rencores y sensaciones negativas, que pueden ocasionar daño emocional en los
estudiantes.
DESCRIPCIÓN: El docente dirige a sus estudiantes treinta minutos antes de que acabe la sesión a que
formen un círculo. El docente entrega una pelota de tela a uno de los estudiantes y este tendrá que decir o
mencionar si tiene alguna molestia con algún compañero del aula o en la familia. Una vez que haya
terminado de hacer su participación, tendrá que pasar la pelota a otro compañero y así sucesivamente.
ÁREA PERSONAL-SOCIAL
1) TÍTULO: “EXPRES-ARTE COMO UN MATEMÁTICO”
OBJETIVO: Los estudiantes podrán fortalecer y mejorar la forma cómo se expresan, en este caso de
una manera original, única e intencional, mediante el uso del cuerpo, los movimientos, el espacio, el
tiempo, los sonidos, las formas y el color.
DESCRIPCIÓN: El docente, al iniciar la clase, entrega una hoja bond a los estudiantes, dando la
indicación de que realicen un dibujo que represente el estado emocional de cada uno. Da también la
opción de poder realizar un baile o un monólogo.
2) TÍTULO: “EN ACCIÓN…”
OBJETIVO: El estudiante observe esas áreas de desarrollo personal (vida personal, relaciones
personales, economía, etc.), en las cuales comenzarán a trabajar en la mejora urgente de cada una de
estas áreas.
DESCRIPCIÓN: Se agrupan los estudiantes en equipos y cada uno de estos tendrán un par de
papelógrafos. Allí escribirán las áreas de desarrollo personal (lista que estará pegada en la pizarra) que
necesiten mejorar y las medidas que tomarán para cumplir tales objetivos. Al final, serán compartidas
ante todo el aula.
3) TÍTULO: “SOY EL GESTOR DE MIS ACTIVIDADES Y DE MI TIEMPO”
OBJETIVO: Aprender a organizar el tiempo de las responsabilidades, para aumentar la eficiencia y
productividad del día, evitando el estrés y cansancio.
DESCRIPCIÓN: El docente, siendo tutor del aula, durante el transcurso de la clase de “TUTORÍA”,
brinda información y apoya a los estudiantes en la realización de sus horarios, para que pueda
estructurar, organizar y desarrollar sus actividades tanto en la escuela como en el hogar de manera
óptima y en el horario indicado.
4) TÍTULO: “A POR UN NUEVO DESAFÍO”
OBJETIVO: Dejar de lado la monotonía y salir de la posición en la que el estudiante se encuentra,
manteniéndose motivado e innovador con las actividades que realice.
DESCRIPCIÓN: El docente entrega a cada uno de los estudiantes un cuaderno pequeño. A
continuación, el docente pide que escriban en los cuadernos qué actividades realizan todos los días,
luego en otra hoja, que escriban las actividades que desearía realizar, pero no pueden por falta de tiempo
y/o pereza.
El docente propone un desafío a continuación: Los estudiantes al menos, durante las siguientes dos
semanas, tienen que realizar alguna de las actividades que desearían realizar que colocaron en sus
cuadernos y al terminar el día, redactar cómo se sintieron al realizar tal actividad.
Pasada las dos semanas, los estudiantes compartirán en el aula sus impresiones y opiniones acerca de las
nuevas actividades realizaron.
DIMENSIÓN SOCIAL
ÁREA: CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

1) TÍTULO: “¿QUIÉN SOY?”

OBJETIVO: Reflexionar sobre un juego dónde se evidencie que está mal excluir a alguien por ser
diferente sino propiciar la convivencia en los demás.
DESCRIPCIÓN: La actividad se puede realizar un aula al haber estado un tiempo con los
estudiantes hasta llegar al grado de conocerlos. El docente a cargo realizará un juego “¿Quién soy?”
donde los estudiantes tendrán que identificar de quién son las características de la persona que está
leyendo. Esto hará evidente que a pesar de las diferencias étnicas que tengan todos tienen
características positivas y eso no los hace diferentes.

2) TÍTULO: “ESPEJITO… ESPEJITO… ¿EN QUÉ PUEDO MEJORAR PARA

RELACIONARME CON LOS DEMÁS?”

OBJETIVO: Identificar los adjetivos positivos y negativos de cada uno de los participantes y que
reflexionen sobre lo que tienen que mejorar para que ayude a la convivencia democrática.
DESCRIPCIÓN: El docente comienza la clase con una pregunta ¿qué aspectos reconocen en una
convivencia democrática? Luego con las respuesta de los estudiantes, realiza una dinámica y para
ello los organiza en grupo entregando fichas donde hay adjetivos positivos y negativos, donde los
estudiantes reconocerán (3 de cada uno) los adjetivos que se identifican. A su vez, sus compañeros
mencionarán que adjetivos ven en aquel estudiante. Esta actividad ayudará a mejorar la relación con
otros y a la vez en la convivencia democrática en el aula.

3) TÍTULO: “BUENA DEMOCRACIA, BUENA CONVIVENCIA”

OBJETIVO: Identificar situaciones que afecten a una buena convivencia y democracia.
DESCRIPCIÓN: El docente menciona un caso donde no hay una buena democracia y convivencia.
Para luego preguntar a los estudiantes ¿Qué alternativas de solución, proponen, esta situación?
Después, el docente dará una situación a cada grupo de trabajo por filas. Donde dará a cada grupo
dos situaciones y los estudiantes deben responder ¿A quiénes afecta? ¿Quién es el responsable?
¿Qué entendemos por una buena democracia? ¿Qué soluciones podemos dar? Para luego al finalizar
de la clase responder las preguntas de forma oral.

4) TÍTULO: “LA IMPORTANCIA DE LA DEMOCRACIA EN LA ACTUALIDAD”

OBJETIVO: Reconocer las varias formas de gobierno que aparecieron durante la historia e
identificar el más equitativo.
DESCRIPCIÓN: El docente presentara imágenes de diferentes formas gobiernos como:
Monarquia, Oligarquia, Tirania, Aristocracia y Democracia. Donde preguntara ¿Cuál es la
democracia? Los estudiantes responderan y explicara el docente las caracteristicas de cada forma
de gobierno. Luego el docente menciona que se organizen en grupos en la cual cada grupo es una
forma de gobierno y realizaran un pequeño teatro. Para finalizar la clase los estudiantes actuaran
cada forma de gobierno que les toco, reconociendo cada uno.
 ÁREA: AYUDA SOCIAL
1) TÍTULO: “SI AYUDAS, TE AYUDAN”
OBJETIVO: Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la ayuda hacia otros.
DESCRIPCIÓN: La actividad se empezará con un video de reflexión de una historia real sobre la
ayuda social, donde los estudiantes se darán cuenta de lo importante que es en aplicarla en nuestro
día
2) TÍTULO: “JUANITO, UN NIÑO QUE NECESITA APOYO”
OBJETIVO: Reflexionar sobre la historia de la actividad y que den comentarios de qué pueden
hacer para ayudar.
DESCRIPCIÓN: Esta dinámica es útil para trabajar situaciones de bullying, pues ayuda a
desarrollar la empatía ante alguien que padece una situación grave. Queda en nuestra mano elegir la
situación que queramos trabajar pero debemos evitar que ningún participante se sienta
completamente identificado y se cierre totalmente. Este dinámica se plantea como un juego de pistas.

3) TÍTULO: “SI BERNARDO AYUDA, SUS AMIGOS LO AYUDARÁN”.

OBJETIVO: Identificar el error del elefante Bernardo y encontrar el mensaje tras el audiolibro
DESCRIPCIÓN: Esta actividad se puede presentar para niños que estén en primaria, donde se hará
oír un audiolibro (un cuento corto), se contará la historia del elefante Bernardo que no le gustaba
ayudar a los demás, pero cuando pasó un suceso, se dio cuenta de lo equivocado que estaba, gracias
a este cuento los niños siempre tendrán en cuenta que es importante ayudar a los demás.

4) TÍTULO: “SHINDO, UNA MUJER DE EJEMPLO QUE AYUDA A LOS DEMÁS”

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/kitete-y-sus-hermanos

OBJETIVO: Identificar los mensajes de la representación teatral.

DESCRIPCIÓN: La historia del cuento de “Kitete y sus hermanos” ayudará para realizar un teatro
de un grupo de participantes, debido a la historia se evidencian dos mensajes importantes, lo primero
que es beneficioso ayudar a los demás como lo hacia Shindo con los animales y en los quehaceres, y
el otro mensaje importante es no herir a los demás como lo hizo Shindo con Kitete. A través de la
representación teatral servirá mucho a los espectadores y también quienes estén actuando darse
cuenta de estos dos importantes mensajes de la historia.
 ÁREA: CULTURA Y ACTUALIDAD
1) TÍTULO: “UNA CULTURA CON UN GRAN HISTORIAL NACIONAL”
OBJETIVO: Reconocer el comportamiento de nuestros antepasados y sus hábitos, para relacionarlo
con los de la actualidad
DESCRIPCIÓN: Comienza la clase con una pregunta, ¿Se acuerdan alguna historia de los incas?
Donde los estudiantes mencionan mitos y leyendas de los incas. Luego, por grupos se le pedirán que
redacten en un papelógrafo uno de los mitos y leyendas, incluyendo sus hábitos o el tipo de
comportamiento que hubo, contrastando con los que hay en la actualidad. Al final los estudiantes
exponen el mito o leyenda enfatizando y comparando el comportamiento, como habito de los incas
con los ciudadanos de la actualidad.

2) TÍTULO: “DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ACTUALIDAD”

OBJETIVO: Reconocer la diversidad cultural y que los estudiantes relacionen la interculturalidad
desde su identidad ciudadana.
DESCRIPCIÓN: Se presenta una imagen a los estudiantes de un mapa del Perú con la una lista de
las costumbres y platos típicos por regiones, donde se buscaría una reflexión de la diversidad
peruana a base de preguntas según la imagen. Luego en trabajo grupal se realiza una relación de cada
descripción de región según el listado observado. Donde finalmente terminaría la clase con la
intervención de cada grupo afirmando que vive en un entorno intercultural desde su identidad
ciudadana.

3) TÍTULO: “UNA BUENA ÉTICA Y MORAL EN NUESTRO ENTORNO”

OBJETIVO: Identificar la diferencia de la ética y la moral, para comprender la conducta humana
según el contexto.
DESCRIPCIÓN: Se presenta en la pizarra un ejemplo de ética y moral, y se pregunta ¿Que frase se
relaciona con la ética y la moral? Para luego partir de la definición de cada una con la intervención
de cada estudiante. Luego crear en grupos situaciones donde se refleje que las diferencias y
semejanzas de la ética-moral. Donde al final se presentará en la pizarra donde se comprenderá las
diferentes conductas humanas según su contexto relacionado con la ética y moral.

4) TÍTULO: “LOS GRANDES CONQUISTADORES DEL MUNDO ANTIGUA Y EL

ACTUAL”
OBJETIVO: Que los estudiantes identifiquen y expresen diferentes personajes que tuvieron un
mayor impacto en la historia del mundo.
DESCRIPCIÓN: Se les proporciona una pequeña foto con fondos de distintos colores que tiene con
un nombre hacia los estudiantes de personas que tuvieron o aportaron al mundo desde Platón, José
de San Martin, Nicolas Cugnot hasta Tomas Edison, Albert Einstein, Alexander Fleming y la
actualidad. Y se le preguntara a un estudiante ¿Qué hizo este personaje?, donde responderá si se
acuerda o un compañero le ayudara. Donde el profesor menciona que se agrupen según el color de
fondo de cada foto. Donde indaga e identifica los hechos más importantes de cada personaje
redactado en una hoja. Y al final mencionaran todos los personajes y mencionaran solamente los
aportes del que consideren más importante.
DIMENSIÓN DE APRENDIZAJES
ÁREA: ACADÉMICA
1) TÍTULO: “MEJORANDO CADA VEZ NUESTRA FORMA DE ESTUDIAR”
OBJETIVO: Reconocimiento de hábitos y estrategias de estudios por parte de los estudiantes para
la mejora de sus aprendizajes.

DESCRIPCIÓN: El docente inicia con la sensibilización al grupo a través de una historia

relacionada al objetivo de la clase y en la que los estudiantes puedan identificar acciones negativas y
positivas. Luego, agrupa a los estudiantes y hace entrega de papelotes donde escribirán las acciones
positivas y negativas para luego realizar una presentación de lo identificado. Finalmente, el docente
indica a los estudiantes que escriban una nota donde haya alguna recomendación al grupo para
mejorar los hábitos de estudio.

2) TÍTULO: “CREANDO MI PLAN DE ESTUDIO”

OBJETIVO: Ayudar a los estudiantes a identificar un plan de estudio para favorecer sus
aprendizajes.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta un video donde se muestra los beneficios de tener un plan de
estudio. Luego agrupa a los estudiantes para que compartan sobre aquello que les ayuda a aprender
mejor y sobre lo que se les dificulta aprender. En los mismos grupos el docente indica que realicen
un cuadro donde se mencione los factores negativos que influyen en su aprendizaje y que mencionen
las acciones concretas que tomarían frente a cada uno. Al finalizar se realiza la técnica de “museo”
para compartir las ideas de todos y el docente refuerza las ideas de los estudiantes a través de una
retroalimentación de lo realizado en clase.

3) TÍTULO: “NO ME DEJO VENCER POR EL ESTRÉS”

OBJETIVO: Ayudar a los estudiantes a identificar las razones y soluciones ante un posible caso de
estrés. Esto debido a que hay estudiantes que asisten a clases y trabajan.

DESCRIPCIÓN: Se presentan imágenes de una persona organizada y otra que esta estresada. El
docente recibe las aportaciones de los estudiantes acerca de la descripción de cada imagen. Luego,
en grupo realizaran la actividad de “teatralización” donde representar casos de estrés según los
escenarios que el docente indique. Finalmente, escogen junto al docente uno de los casos
presentados para analizar las causas y las soluciones.

4) TÍTULO: “LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO”

OBJETIVO: Fomentar en los estudiantes el reconocimiento de sus virtudes respecto a su estilo de
aprendizaje.

DESCRIPCIÓN: El profesor presenta un video donde se muestra a una persona aprendiendo algo,
pero a través de tres formas diferentes (bailando, escuchando y observando). El docente interactúa
con los estudiantes preguntando sobre cuál de las formas le parece mejor aprender. Luego, pide que
cada uno de ellos identifique con cual se sienten identificado. Para finalizar, el docente aclara que no
hay una manera única y correcta de aprender, sino que cada uno tiene su estilo de aprendizaje.
 ÁREA: VOCACIONAL
1) TÍTULO: “LO QUE ME GUSTARIA HACER”
OBJETIVO: Exploración de actividades u ocupaciones que generan interés en los estudiantes de
nivel primaria.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta un cuento a sus estudiantes utilizando títeres. Luego, realiza
preguntas sobre el cuento. Después, el docente proporciona materiales sencillos para la realización
de un títere de mano. Esto con el objetivo de que en el títere de mano representen lo que les gustaría
ser cuando sean mayores”. Al terminar se exhiben todos los títeres de mano y el docente escribe una
característica que resalte de cada uno de ellos.

2) TÍTULO: “LOS RETOS DE LA VIDA”

OBJETIVO: Generar motivación en los estudiantes ante los retos que surjan al salir del colegio.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta en un papelote el dibujo de un escudo dividido en 4 partes.

Cada uno de ellos significará una etapa de su vida (por ejemplo: en la primera parte de 0 a 5 años).
Con ayuda de todos los estudiantes se llenará el escudo con los logros que hayan obtenido en cada
etapa de su vida. Al finalizar, el docente solicita que alguien cuente cuales fueron los retos que
surgieron para obtener el logro que escribieron.

3) TÍTULO: “¿CÓMO ME VEO EN EL FUTURO?”

OBJETIVO: Sensibilizar a los estudiantes sobre su proceso de definición vocacional y motivarlos a
que se involucren en él.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta una lista de frases incompletas (por ejemplo: En el futuro,
yo…; Yo quisiera lograr…; Me sentiré satisfecho cuando …) e indica a sus estudiantes que escojan
cinco de ellos para que reflexionen y completen las frases en una hoja pequeña. Luego, el docente
junto a sus estudiantes crea una frase que se asocie a las frases presentadas al iniciar la clase. Y con
materiales elaboran la frase y lo colocan en un lugar visible del salón.

4) TÍTULO: “MI PROYECTO DE VIDA”

OBJETIVO: Generar compromiso en los estudiantes, acerca del proceso vocacional, de modo que
planeen su proyecto de vida con decisión y optimismo.

DESCRIPCIÓN: El docente pregunta cómo es que se organiza un equipo para una competencia
deportiva. Luego de establecerse un intercambio de ideas entre los estudiantes y el docente, se indica
que saquen las imágenes (de cómo se verían en un lapso de 2 años, 5, 10, 20 y 30 años) solicitadas
en la clase anterior. Junto al docente se elaborará una línea de tiempo donde se establezca los
objetivos para cada lapso. Finalmente, el docente reconocerá el esfuerzo de sus estudiantes e
identificaran las características de un proyecto de vida.