Curso:

Metodología de la Investigación Científica

Docente:
Dra. Patricia Medina Zuta

Tarea:
Matriz de sistematización - Pesquisa informal

Integrantes:
Cornejo Purilla Sugey Pilar
Leon Rojas Antonia
 MATRIZ DE SISTEMATIZACIÓN – PESQUISA INFORMAL
ESTUDIANTES:
Cornejo Purilla Sugey
Leon Rojas Antonia

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN / EJE O CAMPO TEMÁTICO:

TEMA:
CONSIGNA DE TRABAJO:
PRIMER CUADRO DE SISTEMATIZACIÓN: PESQUISA PRELIMINAR EN FUENTES NO FORMALES DISPONIBLES EN LA WEB

Ejes o nodos
Título o
Aplicación APA
denominación. Descripción de aportes de la fuente
Tipo de URL o dirección WEB
Consignar año.
fuente
Nota de prensa
https://www.elespectador.com/opinio
Mala lectura
n/editorial/mala-lectura-articulo-
398242
Intervención https://unoesc.emnuvens.com.br/rotei Este artículo forma parte de una de las investigaciones
docente para el ro/article/view/9559 desarrolladas dentro del Proyecto de Mejoramiento
modelado de Institucional (PMI UCV1203) de la Pontificia Universidad
contenidos Católica de Valparaíso, Chile, que busca promover la
procedimentales realización de estudios de alta calidad, relevantes entre
(inferencias) en la universidad y sistema escolar, para orientar la formación
comprensión inicial docente. El objetivo de este estudio consiste en
lectora/teacher determinar la eficacia de una intervención docente para el
intervention for the trabajo de contenidos procedimentales (inferencias) en la
shaping of comprensión lectora. Con este objetivo se propone un
procedural contents
estudio evaluativo, con dos fases de naturaleza
 cuantitativa y cualitativa, donde participaron un docente
de aula y 20 alumnos de un segundo año básico de un
colegio particular subvencionado de la comuna de
(inferences) in the Valparaíso, Chile. Los resultados permitieron observar que
reading un enfoque constructivista de enseñanza y aprendizaje
comprehension para la comprensión lectora que propicia el desarrollo de
contenidos procedimentales (inferencia), con una
concepción interactiva de la lectura, facilita la formación
de lectores activos que comprenden la información que
leen. 
La lectura favorece, además, el desarrollo afectivo y
psicológico en los niños: les da la oportunidad, experimentar
Las habilidades que
https://rpp.pe/vital/expertos/las- sensaciones y sentimientos con los que disfrutan, maduran y
desarrollan los niños
habilidades-que-desarrollan-los-ninos- aprenden. A su vez, este hábito puede brindar experiencias
que leen
que-leen-noticia-1046745 no reales, las cuales por un momento les permiten vivir
diferentes situaciones, experimentándolas y
enriqueciéndose de ellas.
Estrategias
cognitivas
La presente investigación buscaba cerrar un ciclo, en
orientadas a los
cuanto a la comprensión lectora, pues en los trabajos
procesos de
anteriores ya habíamos logrado demostrar que las
inferencia en el https://revistasinvestigacion.unmsm.e
Congreso o capacidades cognitivas eran fundamentales para ella,
desarrollo de la du.pe/index.php/educa/article/view/5
evento RED particularmente la inferencial. Por ello, el objetivo general
lectura de alumnos 399
del V y VI ciclos de era proponer módulos de lecturas con sus respectivas
Educación Básica estrategias inferenciales, las cuales garantizarían una sólida
Regular lectura comprensiva. 

Sitio Web Las inferencias en la file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/ El objetivo del trabajo es analizar el proceso de inferencia
especializado comprensión lectora Documat- propio de la comprensión lectora. Se realiza una revisión
HabilidadesLinguisticasYComprensionL bibliográfica con atención especial a los procesos cognitivos
ectoraUnaInves-2533523.pdf propios del lector nativa y sucesivamente se señalan las
 Documat-
file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/ líneas de trabajo que interesan al aprendiente de lenguas
HabilidadesLinguistic
Documat- extranjeras.
asYComprensionLect
HabilidadesLinguisticasYComprensionL El objetivo de esta investigación fue estudiar la relación
oraUnaInves-
ectoraUnaInves-2533523.pdf entre habilidades lingüísticas y comprensión lectora
2533523.pdf

Blog
Otros En este artículo se relata una experiencia de mejora de la
comprensión lectora en alumnos de 2.o de la ESO que cursaban la
asignatura Habilidades Lingüísticas Básicas. Esta experiencia está
Mejora de la basada en el entrenamiento en la construcción de inferencias. Se
comprensión lectora trata de un enfoque poco utilizado en la práctica escolar, aunque
con una importante base teórica y experimental. En primer lugar se
mediante el https://dadun.unav.edu/handle/10171
presentan los fundamentos teóricos del entrenamiento en la
entrenamiento en la /36335
construcción de inferencias. Después se describe cómo se adaptó
construcción de este programa para su uso en una clase de ESO, y se evalúa la
inferencias intervención. Los resultados mostraron que el grupo de alumnos
que realizó el programa mejoró respecto al que no lo hizo, aunque
la diferencia entre ambos grupos no fue signicativa, lo que pudo ser
debido a la brevedad de la intervención.
Cuadernos de http://www.scielo.org.co/scielo.php? Este artículo presenta los resultados de la
Lingüística Hispánica pid=S0121- investigación cuyo objetivo principal se centró en
053X2017000100223&script=sci_abstr guiar la implementación de estrategias
act&tlng=fr metacognitivas. Mejorar la comprensión lectora y, en
particular, la inferencia de textos expositivos, a
través de una intervención educativa basada en tres
procesos: antes, durante y después de la lectura. La
metodología utilizada fue experimental, con un
diseño previo y posterior a la prueba, sin un grupo de
control. Con base en la comparación de medias con t-
Student para muestras dependientes, con un
significado de 0.05, se concluyó que el uso de
estrategias metacognitivas tuvo una influencia
favorable en el proceso de lectura de los estudiantes
 de secundaria. , Tercer grado,
Revista Nebrija de El objetivo del trabajo es analizar el artículo Las inferencias
https://www.nebrija.com/revista-
lingüística aplicada en la comprensión lectora: una ventana hacia los procesos
linguistica/sobre-las-inferencias-en-ele-
a las Enseñanzas cognitivos en segundas lenguas de Inmaculada Escudero
y-l2.html
de las lenguas desde la perspectiva de un enfoque sociocultural.