“Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

INTEGRANTES:

 Flores Pariona Cesar.

 Huamán Milagros.
 Meza Rueda Karla.
 Villalta Arguedas Ana.
 Villamonte Rubio Robinson.

CICLO: IV

TURNO: Mañana.

AULA: 201.

AÑO: 2014
I. Planteamiento del problema:
I.1. Fundamentación del problema: Analizar las características de los
contenidos periodísticos de la Televisión peruana actual, para poder
conocer la opinion que posee 100 estudiantes de psicología de V y VI
de la Uap del turno mañana y tarde,
I.2. Importancia del problema: Saber la opinión de una comunidad
estudiantil de psicólogos es formación, podría dar conocimiento si los
estudiantes del IV y V ciclo de psicología de la Uap la concepción que
tienen sobre la TV peruana y los posibles efectos que esta causa en la
actualidad a nuestra población.
I.3. Objetivos:
 Objetivos General: Analizar las características de los
contenidos periodísticos de la Televisión peruana actual.
 Objetivos Específicos:
 Identificar las características de las noticias que se
presentan en la televisión peruana actual.
 Determinar las principales causas del cambio de
contenido de la televisión peruana actual.
II. BASES TEÓRICAS DEL PROBLEMA:

2.1. Marco Teórico:

2.1.1. ¿Qué es la televisión?

La televisión, TV y popularmente tele, es un sistema de telecomunicación para la

transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.

Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio o por redes

especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.

La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visión"

(visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y
programación de televisión.

2.1.2. Historia mundial de la Televisión:

En 1817 Jöns Berzelius en Suecia descubre el Selenio, un metaloide que por sus
propiedades fotoeléctricas, sería el elemento fundamental para la composición de la
televisión, sin embargo en este momento nadie pensó en su utilidad. Igualmente pasaría
con la demostración de los efectos electromagnéticos de la luz expuestos por Alexandre-
Edmond Becquerel en 1839 en París. Pero solo hasta 1873, después de experimentar de
distintas formas con el Selenio se detectó que el metaloide al ser iluminado con ciertas
longitudes de ondas se podían recoger en un pantalla los electrones emitidos por este y
reconstruir la imagen del objeto iluminado.

En la búsqueda de los dispositivos para la transmisión de imágenes en movimiento

llamada inicialmente Fototelegrafía, el alemán Paul Gottlieb Nipkow Patenta el disco
mecánico Nipkow de exploración lumínica, en 1884. Era un disco plano y circular que
estaba perforado por una serie de pequeños agujeros dispuestos en forma de espiral
partiendo desde el centro. Al hacer girar el disco delante del ojo, el agujero más alejado
del centro exploraba una franja en la parte más alta de la imagen y así sucesivamente
hasta explorar toda la imagen. Pero el Disco Nipcow, debido a su naturaleza mecánica
presentaba problemas para funcionar eficazmente con tamaños grandes y altas
velocidades de giro para conseguir una mejor definición.

Fue solo hasta 1923 que el físico estadounidense de origen ruso Vladimir Kosma
Zworykin inventa el primer dispositivo satisfactorio para captar imágenes conocido como
Iconoscopio. Esta cámara poseía unas fotocélulas nuevas y más sensitivas que se aplican
a un nuevo tubo de cámaras y también al cine sonoro. El Iconoscopio necesitaba una
enorme iluminación para poder captar las imágenes en forma adecuada, así debían ser
imágenes tomadas en estudios con luces controladas, este aparato fue utilizado por
mucho tiempo para televisar películas. Poco tiempo después el ingeniero de radio
estadounidense Philo Taylor Farnsworth inventó el tubo disector de imágenes, dando
estos dos inventos los inicios de lo que más delante sería el sistema de televisión
electrónico.

Paralelamente, en este mismo año de 1923 el escocés John Logie Baird , tras algunos
experimentos perfecciona el disco Nipkow a base de células del ya mencionado Selenio y
en 1926 inventó un sistema de televisión incorporando rayos infrarrojos para captar
imágenes en la oscuridad, este era un sistema mecánico. Inicialmente en 1928 se habían
hecho trasmisiones experimentales a cargo de Jenkins desde la estación W3XK de
Washington. El sistema de Baird fue perfeccionándose, y en 1928 él hizo realidad el
primer envío de imágenes de televisión a través del Atlántico, de Londres a Nueva York.
Después de lograr estas trasmisiones, en 1929, la BBC (British Broadcast Company) de
Londres puso su mira en el sistema desarrollado por Baird , y aseguró un servicio regular
de transmisión de imágenes, el interés mostrado por el invento no era muy enérgico pues
la BBC no veía una utilidad práctica concreta en el nuevo invento. Las transmisiones
oficiales se iniciaron el 30 de septiembre de 1929 y la primera transmisión simultánea de
audio y video finalmente tuvo lugar en 31 de diciembre de 1930.

Así fue como a finales de los años veinte se hicieron las primeras emisiones de
Televisión, pero fue sólo hasta los años cincuenta que el sistema fue adoptado alrededor
del mundo transmitiendo en los televisores en blanco y negro, y su uso extendido con
distintos fines.
Siguiendo a la BBC la CBS y NBC de Estados unidos fueron las primeras en realizar las
iniciales emisiones públicas de televisión, utilizando sistemas mecánicos y los programas
no se emitían con un horario regular. Las primeras emisiones con un horario regular se
produjeron en 1936 en Inglaterra y en 1939 en estados Unidos, siendo todas estas
programaciones interrumpidas por la II Guerra Mundial.

El mexicano Guillermo González Camarena con sólo 17 años de edad construyó su

primer televisor, patentó su invento de la televisión a color en su país natal y en Estados
Unidos, el cual fue rápidamente difundido en varios países del mundo. González trabajaba
en la radioemisora de la Secretaría de Educación, al mismo tiempo que experimentaba en
su laboratorio, hasta que en 1934 fabricó su propia cámara de televisión. Comenzó a
mejorar su equipo de televisión, y con la idea latente de darle color, desarrolló un Sistema
Tricromático Secuencial de Campos, que patentó al ver que era posible adaptarlo al
sistema de blanco y negro. Cuando tenía 23 años le fue otorgada la patente de dicho
sistema con el número 40235, que partía de los colores primarios.

Los inventos de Vladimir Kosma Zworykin, serían los que producirían una verdadera
revolución en los sistemas de televisión, el tubo de rayos catódicos y el desarrollo del
Iconoscopio darían paso a la televisión electrónica, que hacia los años cuarentena había
desplazado la televisión mecánica. El reto ahora era la televisión a color y con ello la
competencia creativa para sacarla adelante, así Zworykin sugirió entonces estandarizar
los sistemas de televisión que se estaban desarrollando en el mundo y tomando la
palabra del científico ruso Estados Unidos creó en 1940 National Televisión System
Comitee (NTSC ), que reguló las normas de fabricación de los aparatos de televisión, para
que fueran compatibles entre las diferentes empresas americanas de fabricación de los
aparatos. En 1942 se logró la estandarización del sistema válido en Estados Unidos.

Con el término de la II Guerra Mundial, las transmisiones y el desarrollo de tecnologías

más avanzadas de la televisión se reanuda y el sistema es implantado en varios países
de Europa y Estados Unidos inicialmente y muy rápidamente en América Latina. Los
diferentes estudios realizados a fin de desarrollar la TV en colores, volvía a poner en
jaque la compatibilidad que el público requería de los aparatos. Los intereses económicos
de las grandes compañías presionaron fuertemente para que se adoptase un sistema de
color no compatible a todos los aparatos. Aunque, ciertamente fue la gran cantidad de
televisores vendidos en aquel entonces (sobre los 10 millones) lo que motivó el acuerdo
de desarrollar una TV color plenamente compatible.
Solucionados los inconvenientes en la década de 1970, finalmente se logra la a aparición
de la televisión en color y los televisores experimentaron un crecimiento enorme lo que
produjo cambios en el consumo del ocio alrededor del mundo, el invento era cada vez
más asequible al público.

A medida que la audiencia televisiva se incrementaba por millones, hubo otros sectores
de la industria del ocio que sufrieron drásticos recortes de patrocinio. La industria del cine
comenzó su declive frente a la entrada de la televisión.

Muy rápidamente los sistemas de televisión fueron mejorando, las tecnologías avanzaban
y se perfeccionaban cada vez más, cada vez había más canales, más productoras de
programas para televisión. Para inicios de los años ochenta aparece la televisión satelital,
alcanzando una gran expansión a nivel mundial. Para América Latina, a partir de 1984, la
utilización por Televisa del satélite Panamsat para sus transmisiones de alcance mundial,
permite que la señal en español cubra la totalidad de los cinco continentes. Hispasat, el
satélite español de la década de 1990, cubre también toda Europa y América.

Fue entonces cuando alrededor del mundo se comenzó a recibir la señal de las
producciones y los canales de televisión de todo el mundo, se comenzó a tener acceso a
las culturas más remotas y al conocimiento de las costumbres y acontecimientos de todo
el mundo, tan solo presionando un botón de encendido.

El proceso de posicionamiento de la televisión, como medio de comunicación, de

entretenimiento, y como fenómeno social, ha sido bastante vertiginoso, pues en tal solo
50 años de historia del uso público de la televisión, ahora es casi imposible pensar
nuestras vidas sin ella. Los avances tecnológicos que vendrán de ahora en adelante solo
las mentes ingeniosas de aquellos que trabajan para lograrlos sabrán lo que traerá el
futuro.

2.1.3. Historia de la Televisión en el Perú:

La primera transmisión experimental de televisión en Perú ocurrió el jueves 21 de

septiembre de 1939, se emitieron una película y un programa artístico desde el colegio
Nuestra Señora de Guadalupe, en Lima por el Canal 3. Luego se realizaría otra prueba,
esta vez desde el Hotel Bolívar el viernes 28 de mayo de 1954 a cargo del Sr. Antonio
Pereyra ahora por el Canal 6. El viernes 17 de enero de 1958, inicia sus emisiones el
canal 7 del Ministerio de Educación y la UNESCO, con la transmisión de un documental
técnico.2 La primera estación de televisión en difundir comercialmente fue el canal 4 de
Radio América en Lima (América Televisión), el lunes 15 de diciembre de 1958 por
Nicanor González y José Antonio Umbert. Su creación fue posible gracias a un convenio
con la NBC y la RCA.

En sólo dos meses, entre noviembre y diciembre de 1959, los comercios de Lima
registraron ventas de 10 mil receptores de televisión, mientras que páginas enteras de
publicidad de televisores en diarios y revistas anunciaban el inicio de la era de la
televisión en el Perú. Hacia abril de 1960 se contaban 55.000 aparatos de televisión que
funcionaban en la capital peruana. El crecimiento había sido explosivo, si se considera
que a fines de 1958 existían apenas 5 mil televisores. Posteriormente surgieron varias
estaciones comerciales: Canal 2 (Radiodifusora Victoria S.A., Canal 13 (luego 5)
(Panamericana Televisión S.A.), Canal 9 (Compañía Peruana de Producciones Radiales y
TV), Canal 11 (Bego Televisión S.A.), etc. Algunas de las cuales pronto adquirieron o se
asociaron con estaciones fuera de Lima Metropolitana. Sin embargo, por cuestiones
financieras y políticas los canales 2, 9, 11 y 13 de Lima dejaron de trasmitir pocos años
después, quedando hacia mediados de la década de 1970 sólo los canales 4, 5, y 7 en la
capital peruana.

En 1974, el estatal canal 7 inició sus primeras transmisiones experimentales de contenido

propio en color probando aleatoriamente los 3 sistemas
existentes: PAL, NTSC ySECAM para definir el estándar a utilizarse que aún no se había
establecido por lo que estaba prohibida la importación de receptores de TV en color.
Técnicos gubernamentales recomendaron en 1976 el sistema PAL aunque no hubo
ninguna decisión al respecto y por el contrario en 1977 la televisora estatal incrementó
sus pruebas usando exclusivamente el sistema americano. En enero de 1978 el gobierno
peruano aprobó el estándar americano NTSC, con lo que el canal 7 inició oficialmente sus
emisiones en color el 17 de enero de 1978 y tras lo cual los demás canales iniciaron el
proceso de transición a la TV cromática que finalizó el 1 de octubre de 1980.

Durante la década de los 80 aparecen cuatro nuevos canales nacionales de televisión

privados y generalistas: el domingo 23 de enero de 1983 se crea el canal 2 (Frecuencia
Latina) y el lunes 18 de abril de ese año se funda el canal 9 (Andina de Televisión). Más
adelante el lunes 22 de diciembre de 1986 surge RBC Televisión y después el sábado15
de abril de 1989 nace Global Televisión.

El primer asomo de la televisión digital en el Perú, se dio en julio de 2007, cuando Andina

de Televisión inició sus transmisiones experimentales de prueba empleando el estándar
americano ATSC; esta tecnología se hizo oficial en 2009 cuando el Ministerio de
Transportes y Comunicaciones aprobó oficialmente la Televisión Digital Terrestreaunque,
luego de varias pruebas de campo, optó por el estándar japonés-brasilero ISDB-T. En la
actualidad sólo Lima Metropolitana, Callao, Arequipa, Cusco y Chiclayo gozan del servicio
de TDT y aún los contenidos en Alta Definición son parciales.

2.1.4. Definición de los estudiantes universitarios:

El psicólogo egresado de la Universidad Alas Peruanas es un profesional de pensamiento

crítico, analista, creativo para sistematizar la información.

• Comunicador Social capaz de relacionarse con las personas, coordinar instituciones y

movilizar masas para examinar y debatir la problemática nacional y plantear alternativas
de solución para una mejor convivencia humana.

• Líder que se identifica con la comunidad universitaria y las instituciones sociales,

culturales y científicas de la localidad, región o país, para contribuir con los cambios
sociales requeridos.

• Promotor del fortalecimiento e integración de las diversas instituciones de la sociedad,

realizando acciones de proyección y extensión de los conocimientos, destrezas motoras y
habilidades personales, afectivas e intelectuales.

2.2. Antecedentes sobre el tema:

1. TÍTULO: Influencia de los anuncios televisivos en el consumo de alimentos publicitarios

dirigidos al público escolar del distrito de Huánuco
AUTORA: Angélica Sotomayor Baca

FECHA: 2010

OBJETIVOS
Objetivo general:
Analizar la influencia de los anuncios televisivos para el consumo de alimentos
publicitados en los escolares del
Distrito de Huánuco durante el año 2010 (1-1-2010/1-5-2010)
Objetivos específicos
•Identificar las características socio demográficas de los escolares en estudio.
•Conocer la publicidad en el área de alimentos que emiten los canales de televisión
dirigidos a la población escolar del Distrito de Huánuco.
RESULTADO
En la presente investigación se ha analizado la influencia de los anuncios televisivos, en
especial de la publicidad de alimentos transmitidos por los diferentes canales de televisión
de señal abierta, en el hábito de consumo por los escolares del Distrito de
Huánuco, provincia y departamento de Huánuco, el cual pertenece al Perú, para tal efecto
se partió de los supuestos teóricos que sostienen que en la actualidad se ha visto un
cambio muy importante en el comportamiento de los consumidores (hábitos de compra)
que se relacionan a muchos factores como los demográficos, los estilos de vida, el uso de
medios de comunicación masiva y la búsqueda de productos o servicios cada vez más
exigentes

RECOMENDACIONES:
LOS PADRES DE FAMILIA DEBEN
Propiciar que sus niños disminuyan las horas que el niño pasa frente al televisor, ya que
es uno de los principales factores que se asocian con el desarrollo de los objetivos de la
mercadotecnia.
Finalmente uno de los factores decisivos y además primario para conseguir el grado
óptimo en el desarrollo y en la salud del niño será el proporcionarle un aporte nutritivo
adecuado. Clásicamente, la dietética infantil ha estado dirigida a lograr un crecimiento
normal del niño y a prevenir las carencias nutritivas. Estos criterios siguen siendo
completamente válidos en el momento actual.

CONCLUSIONES
En base a los resultados del estudio, se presenta a continuación los principales
resultados:
1. Los escolares del Distrito de Huánuco quienes pertenecieron a la muestra de
estudio de la presente investigación, lo conformaron 120 sujetos. Sus
 características socio demográficas indican que el 50% (60), pertenecen al sexo
femenino y en igual proporción al masculino. Las edades oscilan entre 6 - 8, 9 - 11
y 12 - 14 años, en 33,3% (40) respectivamente. El sector de estudio predominante
es el privado [65,0% (78)]; y el mayor grado de estudio es el de cuarto de primaria
con 26,7% (32).

2. TITULO: Percepción de las Mujeres Sobre la Imagen Femenina en la Tv Abierta

AUTORA: Regina Oyanedel Avilés
FECHA: Santiago-2008
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Conocer de las percepciones de las mujeres adultas sobre las presentaciones de la
imagen femenina que se transmite en los programas de TV.
Objetivos específicos
Establecer cuáles son los estereotipos asociados a la mujer, representados en los
programas de televisión abierta, a jucio de las mujeres adultas.
RESULTADO:
Una primera aproximación a los resultados generales es que la televisión favorece las
relaciones entre personas, pues entrega temas y contenidos que son incorporados en las
discusiones diarias de los individuos. Esto se evidencia en el vasto conocimiento con que
cuentan las audiencias sobre la televisión.
CONCLUCIONES:
En términos generales, uno de los principales resultados obtenidos, es que no existen
diferencias significativas entre las percepciones de las mujeres que trabajan fuera del
hogar y las dueñas de casa, salvo ciertos aspectos asociados con las demandas que
hacen hacia la televisión y que son de carácter más instrumental, en el caso de las
dueñas de casa
III. METODOLOGÍA:

3.1. Tipo de Investigación y diseño: (falta completar)

3.2. Población: Alumnos de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UAP.

3.3. Muestra: 100 alumnos de la Escuela de Psicología Humana, de los ciclos IV

Y V, de sexo femenino y masculino, de los turnos mañana, tarde y noche.

3.4. Técnicas e Instrumento de recolección de datos:

El instrumento utilizado fue la Encuesta (falta completar)

ENCUESTAS SOBRE LA TELEVISIÓN ABIERTA EN LA ACTUALIDAD

TURNO: ___________ CICLO: _________ SEXO: ______________

1. Lea cuidadosamente las preguntas y marque lo que crea conveniente. Trate de ser objetivo
(a):

PREGUNTAS SI NO
1. ¿Los nuevos contenidos que se presentan en la TV peruana actual son
de tu agrado?
2. ¿Estás de acuerdo con dichos cambios en la TV peruana actual?
3. ¿Crees que dichos contenidos influyen en la sociedad?
4. ¿Crees que se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la
emisión de estos contenidos?
5. ¿Estás de acuerdo con los horarios de los nuevos programas de tv?
6. ¿Crees que los programas de reality show son considerados
informativos?
7. ¿Estás de acuerdo con la información transmitida de los noticieros,
reality show, programas de espectáculo, etc?
8. ¿Consideras que lo medios de información nacional en la actualidad
tienen contenidos obscenos e inadecuados?
9. ¿Crees que la información transmitida en los programas de la
actualidad afectan psicológica y afectivamente, inclusive generando
cambios en la personalidad?
10. ¿Crees que los nuevos programas de televisión, inclusive los
noticieros emiten cosas innecesarias, sin relevancia alguna, según la
TV peruana?
11. ¿Crees que lo noticieros emiten reportajes favoreciendo o
perjudicando a algunos políticos?
12. ¿Crees que lo noticieros de la TV peruana siempre dicen cosas
verídicas?
13. ¿Crees que los programas de la TV nacional han creado una idea
estereotipada de lo que son los pobladores peruanos?
14. ¿Crees que ha habido disminución en la transmisión de programas
infantiles en la TV peruana?
15. ¿Crees que el poder político ha manipulado los medios de
comunicación en la evolución de la TV peruana?
16. ¿Sabía usted sobre el desarrollo de la televisión peruana?
17. ¿Entiende usted el término “cortina de humo” con lo que respecta a la
TV peruana?
18. ¿Sabía usted que los canales 5, 7 y 9 fueron los primeros canales de
la TV peruana?
19. ¿Crees que se respetan los horarios de protección al menos en la TV
peruana?
20. ¿Usted ve más de 4 horas diarias TV?

V. RESULTADOS:
 SEXO MAÑANA TARDE NOCHE
MASCULINO 24 12  0
FEMENINO 38 23 3

SEXO IV V
MASCULINO 17 19
FEMENINO 33 31

Preguntas:

1. ¿Los nuevos contenidos que se presentan en la TV peruana actual son de tu

agrado?

1 CICLO SI NO % %
IV 13 37 26 74
V 9 41 18 82
 160

140

120

100
Axis Title 80

60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 18%( 9 alumnos) opina que
la programación actual de la TV peruana es de su agrado, mientras un 82%
( 41 alumnos) opina que la programación actual de la TV peruana no es de su
agrado.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 26% ( 13 alumnos) opina

que la programación actual de la TV peruana es de su agrado , mientras un
74%(37 alumnos) opina que la programación actual de la TV peruana no es
de su agrado.

2. ¿Estás de acuerdo con dichos cambios en la TV peruana actual?

2 CICLO SI NO % %
IV 12 38 24 76
V 16 34 32 68
 160
140
120
100
Axis Title 80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 24%( 12 alumnos) opina que
están de acuerdo con los cambios de programación de la TV peruana actual,
mientras un 76%( 38 alumnos) opina que no están de acuerdo con los
cambios de programación de la TV peruana actual.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 32% ( 16 alumnos) opina

que están de acuerdo con los cambios de programación de la TV peruana
actual , mientras un 68%(34 alumnos) opina que no están de acuerdo con los
cambios de programación de la TV peruana actual.
 3. ¿Crees que dichos contenidos influyen en la sociedad?

3 CICLO SI NO % %
IV 48 2 96 4
V 44 6 88 12

200
180
160
140
120
Axis Title 100
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 96%( 48 alumnos) opina que
los contenidos de la TV peruana influyen en la sociedad, mientras un 4%( 2
alumnos) opina que los contenidos de la TV peruana no influyen en la
sociedad.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 88% ( 44 alumnos) opina

que los contenidos de la TV peruana influyen en la sociedad , mientras un
12%( 6 alumnos) opina que los contenidos de la TV peruana no influyen en la
sociedad.

4. ¿Crees que se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la emisión de

estos contenidos?

4 CICLO SI NO % %
IV 49 1 98 2
V 44 6 88 12
 200
180
160
140
120
Axis Title 100
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 98%( 49 alumnos) creen que
se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la emisión de los
contenidos actuales de la TV peruana, mientras un 2%( 1 alumno) creen que
no se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la emisión de los
contenidos actuales de la TV peruana.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 88% ( 44 alumnos) creen

que se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la emisión de los
contenidos actuales de la TV peruana , mientras un 12%( 6 alumnos) creen
que no se deberían tomar ciertas medidas de prevención para la emisión de
los contenidos actuales de la TV peruana.

5. ¿Estás de acuerdo con los horarios de los nuevos programas de tv?

5 CICLO SI NO % %
 IV 9 41 18 78
V 14 36 32 72

160
140
120
100
Axis Title 80
60
40
20
0
SI NO % %

6. ¿Crees que los programas de reality show son considerados informativos?

 6 CICLO SI NO % %
IV 5 45 10 90
V 4 46 8 92

200
180
160
140
120
Axis Title 100
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 10%( 5 alumnos) opinan

que los programas de reality show en la TV peruana les parece informativo,
mientras un 90%( 45 alumno) opinan que los programas de reality show en la
TV peruana no les parece informativo

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 8% ( 4 alumnos) opinan que

los programas de reality show en la TV peruana les parece informativo ,
mientras un 92%( 46 alumnos) opinan que los programas de reality show en
la TV peruana no les parece informativo

7. ¿Estás de acuerdo con la información transmitida de los noticieros, reality show,

programas de espectáculo, etc?

7 CICLO SI NO % %
 IV 7 43 14 86
V 13 37 26 74

160

140

120

100

Axis Title 80

60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 14%( 7 alumnos) opinan

estar de acuerdo con la información trasmitida en los programas de la TV
peruana, mientras un 86%( 43 alumnos) opinan no estar de acuerdo con la
información trasmitida en los programas de la TV peruana.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 26% ( 13 alumnos) opinan

estar de acuerdo con la información trasmitida en los programas de la TV
peruana , mientras un 74%( 37 alumnos) opinan no estar de acuerdo con la
información trasmitida en los programas de la TV peruana.

8. ¿Consideras que lo medios de información nacional en la actualidad tienen

contenidos obscenos e inadecuados?

8 CICLO SI NO % %
 IV 43 7 86 14
V 45 5 90 10

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 86%( 43 alumnos)

consideran que los medios de información nacional en la actualidad tienen
contenidos obscenos e inadecuados, mientras un 14%( 7 alumnos)
consideran que los medios de información nacional en la actualidad no
tienen contenidos obscenos e inadecuados.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 90% ( 45 alumnos)

consideran que los medios de información nacional en la actualidad tienen
contenidos obscenos e inadecuados , mientras un 10%( 5 alumnos)
consideran que los medios de información nacional en la actualidad no
tienen contenidos obscenos e inadecuados.

9. ¿Crees que la información transmitida en los programas de la actualidad afectan

psicológica y afectivamente, inclusive generando cambios en la personalidad?
 9 CICLO SI NO % %
IV 48 2 96 4
V 43 7 86 14

200
180
160
140
120
Axis Title 100
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 96%( 48 alumnos) creen que
la información transmitida en los programas de la actualidad afectan
psicológica y afectivamente, inclusive generando cambios en la
personalidad, mientras un 4%( 2 alumnos) creen que la información
transmitida en los programas de la actualidad no afectan ni psicológica, ni
afectivamente y tampoco generan cambios en la personalidad .

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 86% ( 43 alumnos) creen

que la información transmitida en los programas de la actualidad afectan
psicológica y afectivamente, inclusive generando cambios en la
personalidad, mientras un 14%( 7 alumnos) ) creen que la información
transmitida en los programas de la actualidad no afectan ni psicológica, ni
afectivamente y tampoco generan cambios en la personalidad

10. ¿Crees que los nuevos programas de televisión, inclusive los noticieros emiten
cosas innecesarias, sin relevancia alguna, según la TV peruana?
 10 CICLO SI NO % %
IV 47 3 94 6
V 42 8 84 16

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 94%( 47 alumnos) creen que
los nuevos programas de televisión, inclusive los noticieros emiten cosas
innecesarias, sin relevancia alguna, en la TV peruana, mientras un 6%( 3
alumnos) creen que los nuevos programas de televisión, inclusive los
noticieros no emiten cosas innecesarias, sin relevancia alguna, en la TV
peruana

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 84% ( 42 alumnos) ) creen

que los nuevos programas de televisión, inclusive los noticieros emiten
cosas innecesarias, sin relevancia alguna, en la TV peruana, mientras un
16%( 8 alumnos creen que los nuevos programas de televisión, inclusive los
noticieros no emiten cosas innecesarias, sin relevancia alguna, en la TV
peruana .

11. ¿Crees que lo noticieros emiten reportajes favoreciendo o perjudicando a algunos

políticos?
 11 CICLO SI NO % %
IV 42 8 84 16
V 40 10 80 20

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 84%( 42 alumnos) creen que
lo noticieros emiten reportajes favoreciendo o perjudicando a algunos
políticos, mientras un 16%( 8 alumnos) creen que lo noticieros no emiten
reportajes favoreciendo o perjudicando a algunos políticos.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 80% ( 40 alumnos) creen

que lo noticieros emiten reportajes favoreciendo o perjudicando a algunos
políticos , mientras un 20%( 10 alumnos) creen que lo noticieros no emiten
reportajes favoreciendo o perjudicando a algunos políticos.

12. ¿Crees que lo noticieros de la TV peruana siempre dicen cosas verídicas?

12 CICLO SI NO % %
IV 8 42 16 84
V 11 39 22 78
 180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 16%( 8 alumnos) creen que
lo noticieros de la TV peruana siempre dicen cosas verídicas, mientras un
84%( 42 alumnos) no creen que lo noticieros de la TV peruana siempre dicen
cosas verídicas.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 22% ( 11 alumnos creen que

lo noticieros de la TV peruana siempre dicen cosas verídicas , mientras un
78%( 39 alumnos) no creen que lo noticieros de la TV peruana siempre dicen
cosas verídicas.

13. ¿Crees que los programas de la TV nacional han creado una idea estereotipada
de lo que son los pobladores peruanos?

13 CICLO SI NO % %
IV 43 7 86 14
 V 44 6 88 12

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 86%( 43 alumnos) creen que
los programas de la TV nacional han creado una idea estereotipada de lo que
son los pobladores peruanos, mientras un 14%( 7 alumnos) no creen que los
programas de la TV nacional han creado una idea estereotipada de lo que
son los pobladores peruanos

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 88% ( 44 alumnos) creen

que los programas de la TV nacional han creado una idea estereotipada de lo
que son los pobladores peruanos , mientras un 12%( 6 alumnos) no creen
que los programas de la TV nacional han creado una idea estereotipada de lo
que son los pobladores peruanos.

14. ¿Crees que ha habido disminución en la transmisión de programas infantiles en la

TV peruana?
 14 CICLO SI NO % %
IV 46 4 92 8
V 41 9 82 18

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 92%( 46 alumnos) creen que
ha habido disminución en la transmisión de programas infantiles en la TV
peruana, mientras un 8%( 4 alumnos) no creen que ha habido disminución
en la transmisión de programas infantiles en la TV peruana

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 82% ( 41 alumnos) creen

que ha habido disminución en la transmisión de programas infantiles en la
TV peruana , mientras un 18%( 9 alumnos) no creen que ha habido
disminución en la transmisión de programas infantiles en la TV peruana.

15. ¿Crees que el poder político ha manipulado los medios de comunicación en la

evolución de la TV peruana?
 15 CICLO SI NO % %
IV 43 7 86 14
V 37 13 74 26

160

140

120

100
Axis Title 80

60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 86%( 43 alumnos) creen que
el poder político ha manipulado los medios de comunicación en la evolución
de la TV peruana, mientras un 14%( 7 alumnos) no creen que el poder
político ha manipulado los medios de comunicación en la evolución de la TV
peruana

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 74% ( 37 alumnos) creen

que el poder político ha manipulado los medios de comunicación en la
evolución de la TV peruana , mientras un 26%( 13 alumnos no creen que el
poder político ha manipulado los medios de comunicación en la evolución
de la TV peruana.

16. ¿Sabía usted sobre el desarrollo de la televisión peruana?

16 CICLO SI NO % %
IV 8 42 16 84
V 20 30 40 60
 160

140

120

100
Axis Title 80

60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 16%( 8 alumnos) sabía

sobre el desarrollo( evolución ) de la televisión peruana , mientras un 84%
( 42 alumnos) no sabía sobre el desarrollo( evolución ) de la televisión
peruana .

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 40% ( 20 alumnos) sabía

sobre el desarrollo( evolución ) de la televisión peruana , mientras un 60%
( 30 alumnos) no sabía sobre el desarrollo( evolución ) de la televisión
peruana

17. ¿Entiende usted el término “cortina de humo” con lo que respecta a la TV

peruana?

17 CICLO SI NO % %
 IV 42 8 84 16
V 36 14 72 28

160

140

120

100
Axis Title 80

60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 84%( 42 alumnos) entiende

el término “cortina de humo” con lo que respecta a la TV peruana , mientras
un 16%( 8 alumnos) no entiende el término “cortina de humo” con lo que
respecta a la TV peruana.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 72% ( 36 alumnos) )

entiende el término “cortina de humo” con lo que respecta a la TV peruana ,
mientras un 28%( 14 alumnos no entiende el término “cortina de humo” con
lo que respecta a la TV peruana.

18. ¿Sabía usted que los canales 5, 7 y 9 fueron los primeros canales de la TV
peruana?
 18 CICLO SI NO % %
IV 21 29 42 58
V 23 27 46 54

120

100

80

Axis Title 60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 42%( 21 alumnos) sabía que
los canales 5, 7 y 9 fueron los primeros canales de la TV peruana , mientras
un 58%( 29 alumnos) no sabía que los canales 5, 7 y 9 fueron los primeros
canales de la TV peruana .

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 46% ( 23 alumnos) sabía

que los canales 5, 7 y 9 fueron los primeros canales de la TV peruana ,
mientras un 54%( 27 alumnos) no sabía que los canales 5, 7 y 9 fueron los
primeros canales de la TV peruana .

19. ¿Crees que se respetan los horarios de protección al menos en la TV peruana?

 19 CICLO SI NO % %
IV 7 43 14 86
V 9 41 18 82

180
160
140
120
100
Axis Title
80
60
40
20
0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 14%( 7 alumnos ) creen que
se respetan los horarios de protección al menos en la TV peruana , mientras
un 86%( 43 alumnos) no creen que se respetan los horarios de protección al
menos en la TV peruana .

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 18% ( 9 alumnos) creen que

se respetan los horarios de protección al menos en la TV peruana , mientras
un 82%( 41 alumnos) no creen que se respetan los horarios de protección al
menos en la TV peruana .
 20. ¿Usted ve más de 4 horas diarias TV?

20 CICLO SI NO % %
IV 21 29 42 58
V 9 41 18 82

140

120

100

80
Axis Title
60

40

20

0
SI NO % %

En la gráfica se observa:

Del total de alumnos de IV ciclo (50 alumnos) un 42%( 21 alumnos ) ve más

de 4 horas diarias TV , mientras un 58%( 29 alumnos) no ve más de 4 horas
diarias TV.

Del total de alumnos de V ciclo ( 50 alumnos) un 18% ( 9 alumnos) ve más de

4 horas diarias TV , mientras un 82%( 41 alumnos) no ve más de 4 horas
diarias TV .

Conclusiones:
Con respecto al primer objetivo específico ´´Identificar las características de las noticias
que se presentan en la televisión peruana actual´´ , se puede apreciar que la gran parte
de la muestra , atribuye características negativas a la Tv abierta peruana , lo cual les hace
formar un concepto negativo sobre la mayoría de programas de la Tv abierta peruana.

Con respecto al segundo objetivo específico que es ´´Determinar las principales causas
del cambio de contenido de la televisión peruana actual´´, gran parte de la muestra
entiende por qué la TV peruana ha ido cambiando hasta la actualidad y entiende los
efectos que causa el contenido de esta sobre la población peruana .

En general con el objetivo global de este trabajo que es ´´Analizar las características de
los contenidos periodísticos de la Televisión peruana actual´´´se puede concluir que la
mayoría de estudiantes de IV y V ciclo de psicología de la UAP tienen un juicio sobre la
TV Nacional que en la mayoría de sus casos es negativo con respecto al horario y el
contenido de su programación .