UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

CAMPUS MINATITLAN

PROYECTO AULA

Experiencia Sociología
Educativa
Docente Mtra. Irma Aida Rojas Rozier
El Licenciado en Trabajo Social será capaz de
desarrollarse de manera Inter y multidisciplinariamente,
con éxito competitivo, vinculado con los sectores
productivos enmarcados en un contexto de globalización,
proponiendo e interviniendo en la búsqueda y puesta en
marcha de alternativas de solución.

Conocimientos:

1) Modelos teórico-metodológicos que le permitan su

intervención en la realidad social.

2) Conocimiento de los problemas actuales de la

realidad mexicana.

Perfil de egreso 3) Procesos de gestión, planeación, organización,

del PE capacitación, promoción, ejecución, administrador
y supervisor de proyectos.

4) Las concepciones y modelos de desarrollo social y

los diferentes contextos histórico-políticos que han
dado lugar, en ese marco al surgimiento de
diferentes políticas sociales.

5) Proceso de investigación social, con el propósito

de construir el objeto de estudio, sus
sistematización, análisis de información,
explicación de los fenómenos, problemas y
procesos sociales.

Habilidades:

1) Manejar paquetería básica en computación.

2) Dominar el primer nivel de las cuatro

habilidades básicas del idioma inglés (KET)

3) Elaborar diagnósticos socioeconómicos y

culturales.
 4) Formular, coordinar y evaluar proyectos de
bienestar y desarrollo social.

5) Diseñar y elaborar materiales para medios de

comunicación social

6) Aplicar métodos y técnicas participativas para la

organización de los diferentes actores sociales

7) Argumentar a través de la expresión oral y

escrita, trabajos profesionales

8) Analizar y criticar los contextos

socioeconómicos y culturales para crear e
innovar estrategias de intervención en las áreas
del ejercicio profesional.

9) Establecer relaciones interpersonales y

grupales

10)Desarrollar procesos de autogestión

Aspectos humanos y sociales.

1) Seguridad personal

2) Interés por la actualización permanente

3) Autonomía

4) Responsabilidad

5) Compromiso social

6) Liderazgo basado en valores

7) Disponibilidad para el trabajo en equipo

8) Flexibilidad y perseverancia para la resolución de

la problemática que se le plantee

9) Espíritu emprendedor.

La experiencia educativa de Sociología, forma parte del

Área de Iniciación a la disciplina de la carrera, es de
Relación de la EE
con el perfil de cuatro horas teóricas y no tiene prerrequisito para
egreso
cursarla.
 Esta experiencia educativa tiene como objetivo confrontar
las diferentes corrientes sociológicas que faciliten la
comprensión del entorno social en la búsqueda de
alternativas de acción en el ejercicio profesional de la
disciplina.
Analizar las instituciones sociales comunes que
contribuyan al desarrollo de estrategias específicas de
intervención profesional.
Los contenidos básicos de esta experiencia educativa se
integran en dos unidades una referente a las teorías
sociológicas contemporáneas que le permitan integrar y o
modificar conocimientos, habilidades y actitudes como
miembro activo de una dinámica social concreta.
Contribuye que el alumno construya su propio
conocimiento a través de la confrontación y transferencia
de su entorno social.
La metodología esta dividida en estrategias de
enseñanza y aprendizaje, las de enseñanza que
corresponden al docente estarán centradas en propiciar el
análisis de la información así como la designación de
tareas para el logro de los objetivos; las de aprendizaje
corresponden al alumno que permitirá a través del análisis
de la información, elaboración de reportes de lectura,
cuadros comparativos, el logro de los objetivos.
La evaluación será de tipo formativa.
La experiencia educativa de sociología pertenece al área
Relación con otras
de conocimiento teórico de la disciplina y al área de
experiencias
educativas del plan formación de iniciación a la disciplina por lo que ésta
de estudios.
conforma el marco teórico de referencia que apoya a la
formación de la Licenciatura de trabajo Social para su
intervención profesional en las diferentes áreas que la
integran, relacionándose con todas las experiencias
educativas de Trabajo Social.
Unidad de El estudiante maneja el marco teórico de referencia que le
competencia ofrecen las diferentes corrientes sociológicas para su
intervención social en su práctica profesional en las
diferentes áreas que integran su campo de acción.
Sub unidades de El estudiante analiza los elementos de una sociedad
competencia desde diferentes perspectivas teóricas sociológicas, que
le permiten integrar sus conocimientos habilidades y
actitudes como elemento de una sociedad.

TAREA DIFICULTADES OBJETIVOS DE

DESEMPEÑO

El estudiante DIFICULTAD 1. El
marcará la estudiante participa El estudiante confronta
diferencia entre
las diferentes paneles a través de la las corrientes
perspectivas teorización sobre los sociológicas clásicas y
teóricas y
sociológicas elementos de la contemporáneas
permitiéndole sociedad y el relacionadas con las
integrar sus
conocimientos establecimiento de categorías sociales
habilidades y categorías de análisis. fundamentado en
actitudes como
elemento de una información bibliográfica
sociedad Complejidad.- El
y electrónica,
estudiante genera la
actualizada por lo
discusión analítica con
menos de tres años
la participación de
atrás y un mínimo de
paneles.
tres autores diferentes.
Investigación con
información actualizada,
fuentes primarias y
principales autores que
trabajan el tema.-
Revisión documental
bibliográfica y
electrónica de los
temas seleccionados
para el panel, así como
de los programas
sociales que se que se
implementan en las
instituciones sociales.

Tecnología.- Base de
datos electrónicas

DIFICULTAD 2.
El estudiante
elabora un El estudiante aplica
cuadro categorías teóricas
comparativo sobre las principales
sobre las instituciones sociales
diferentes comunes, desarrollando
corrientes o la comprensión analítica
perspectivas respecto a la interacción
teóricas de estas.
sociológicas.

Complejidad.-
Establecer
categorías de
análisis.

Investigación con
información
actualizada,
fuentes primarias
y principales
autores que
trabajan el tema.-
Revisión
documental
bibliográfica y
electrónica de los
temas
seleccionados
para el panel, así
como de los
programas
sociales que se
que se
implementan en
las instituciones
sociales.

Tecnología.-
Base de datos
electrónicas

DIFICULTAD 3.
El estudiante
aplica categorías
teóricas sobre Identifica las
las principales condiciones de
instituciones pertinencia y actualidad
sociales de las categorías
comunes, sociales
desarrollando la
comprensión
analítica respecto
a la interacción
de estas.

Complejidad.- El
estudiante
elabora un
ensayo sobre las
instituciones
sociales
desarrollando de
manera analítica
las categorías
teóricas.

Investigación.-
Revisión
documental
bibliográfica y
electrónica de los
temas
seleccionados e
información
actualizada,
fuentes primarias
y principales
autores que
trabajan el tema

Tecnología.-
Base de datos
electrónicas
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES FUENTES DE
DESEMPEÑO INFORMACIÓN
(NR) No recurrente, (R)
Recurrente, (RA)
Recurrente automatizable

1.- El estudiante Ritzer, George (2004)

confronta las Teoría Sociológica Clásica
corrientes Editorial Mc. Graw Hill,
sociológicas México.
clásicas y
(R) Recurrente Ritzer, George (2004)
contemporáneas
Teoría Sociológica
relacionadas con
Contemporánea Editorial
las categorías
Mc. Graw Hill México.
sociales
fundamentado en Timashef Nicholas, S.
información (2001) La Teoría
bibliográfica y Sociológica Editorial Fondo
electrónica, de Cultura Económica,
actualizada por lo México.
menos de tres
Heneker, Martha, (1999)
años atrás y un
Conceptos Elementales del
mínimo de tres
Materialismo Histórico.-
autores diferentes.
Horton Paul, B Hunt
Chester, L. (1999)
Sociología Editorial Mc.
Graw Hill. México.

Gómez Jara, Francisco,

(1998) Sociología Editorial
 Porrúa México.

Amaya S., Mariano. (1998)

Sociología general.
Editorial Mc. Graw Hill.
México. Shepard (1997)
Sociología. Editorial
Limusa. México.

Archivo que contiene la

Norma APA Versión 5.

.
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES FUENTES DE
DESEMPEÑO INFORMACIÓN
(NR) No recurrente, (R)
Recurrente, (RA)
Recurrente automatizable

Ritzer, George (2004)

2.- El estudiante
Teoría Sociológica Clásica
aplique categorías (R) Recurrente
teóricas sobre las Editorial Mc. Graw Hill,
principales
México.
instituciones
sociales comunes,
desarrollando la Ritzer, George (2004)
comprensión Teoría Sociológica
analítica respecto
a la interacción de Contemporánea Editorial
estas. Mc. Graw Hill México.

Timashef Nicholas, S.
(2001) La Teoría
Sociológica Editorial Fondo
 de Cultura Económica,
México.

Heneker, Martha, (1999)

Conceptos Elementales del
Materialismo Histórico.-

Horton Paul, B Hunt

Chester, L. (1999)
Sociología Editorial Mc.
Graw Hill. México.

Gómez Jara, Francisco,

(1998) Sociología Editorial
Porrúa México.

Amaya S., Mariano. (1998)

Sociología general.
Editorial Mc. Graw Hill.
México. Shepard (1997)
Sociología. Editorial
Limusa. México.

OBJETIVOS DE ACTIVIDADES FUENTES DE

DESEMPEÑO (NR) No recurrente, (R) INFORMACIÓN
Recurrente, (RA) Recurrente
automatizable

(NR) No recurrente Ander Egg. Ezequiel

(1995). Diccionario de
3.-Identifica las (RA) Recurrente Trabajo Social. Argentina:
condiciones de Ed. Lumen. Pág. 15
automatizable
pertinencia y
actualidad de las Arteaga Basurto, Carlos
Ejecutar la búsqueda en
categorías (2001). La política social en
sociales catálogos de bibliotecas y la transición. México: Ed.
en base de datos. Plaza y Valdés-UNAM. P.
24 y 563

Carballeda, Alfredo J.
(R) Recurrente (2002). La intervención en
lo social. Exclusión e
Aplicación de los integración en los nuevos
lineamientos para el escenarios sociales.
asiento de los datos México: Ed. Paidós/Tramas
bibliográficos sociales. Pp. 91-100

García Salor, Susana

(1998). Especificidad y rol
en Trabajo Social.
Argentina: Ed. Lumen
Humanitas. P. 35

Tobón María Cecilia y otros

(1998). El espacio
profesional: la participación
de los agentes sociales.
En: La práctica profesional
del trabajador social.
Argentina: Ed. Lumen
Humanitas. Pp. 29-35

De la Red, Natividad
(2003). Concepciones
teóricas que fundamentan
la intervención en el ámbito
rural. Madrid:Ed. CCS P.
23 y 52.

Tello Peón, Nelia. La

intervención en lo social.
Apuntes digitalizados.
(ENTS-UNAM, 2002). 38
páginas.

Archivo que contiene la

Norma APA Versión 5.
 Guía para el Estudiante
TARE El estudiante marcará la diferencia entre las
A diferentes perspectivas teóricas y sociológicas
permitiéndole integrar sus conocimientos
habilidades y actitudes como elemento de una
sociedad

Dificultad Objetivo Actividades EVIDE FEC Información de

de NCIA HA apoyo/motivación/
desempeño andamiaje
El 1- Formaci
1.- El ón de El panel Del
estudiante
equipos 8 al Ritzer, George
estudiant
confronta para la 17 de (2004) Teoría
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las Sociológica
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paneles paneles.
sociológic Mc. Graw Hill,
2- Sorteo
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Horton Paul, B
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Hunt Chester, L.
(1999)
Sociología
Editorial Mc.
Graw Hill.
México.

Gómez Jara,
Francisco,(1998)
Sociología
Editorial Porrúa
México.

Amaya S.,
Mariano. (1998)
Sociología
general. Editorial
Mc. Graw Hill.
México. Shepard
(1997)
Sociología.
Editorial Limusa.
México.

2.- El El 1- Los Ritzer, George

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Conceptos
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Horton Paul, B
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(1999)
Sociología
Editorial Mc.
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Editorial Porrúa
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Mariano. (1998)
Sociología
general. Editorial
Mc. Graw Hill.
México. Shepard
(1997)
Sociología.
Editorial Limusa.
México.

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(2001) La Teoría
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Heneker,
Martha, (1999)
Conceptos
Elementales del
Materialismo
Histórico.-

Horton Paul, B
Hunt Chester, L.
(1999)
Sociología
Editorial Mc.
Graw Hill.
México.

Gómez Jara,
Francisco,(1998)
Sociología
Editorial Porrúa
México.

Amaya S.,
Mariano. (1998)
Sociología
general. Editorial
Mc. Graw Hill.
México. Shepard
(1997)
 Sociología.
Editorial Limusa.
México.

NIVEL DE PRODUCTOS/EVIDEN CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIFICULTAD CIAS

1.- El Aceptable Bueno Excelent

El panel
estudiante e
participa 6-7 8
paneles a 9-10
través de la El estudiante El estudiante El
teorización investiga el investiga el estudiante
sobre los tema asignado tema asignado investiga el

elementos y lo y lo tema
fundamenta en fundamenta en asignado y
de la
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Domina el Domina el en mínimo
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categorías
comentarios comentarios Domina el
de análisis. son acertados son acertados tema y sus
y y comentarios
significativos. significativos. son
Teniendo una acertados y
participación significativ
constante. os.
Teniendo
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participació
n constante.
 El cuadro debe El cuadro debe El cuadro
2.- El contener, contener, debe
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los criterios. los criterios y corresponde
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Los trabajos del cuadro. Siendo
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3.- El El El El
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aplica del ensayo del ensayo del ensayo

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sociales aula, aula, aula,
comunes, mostrando mostrando mostrando
desarrolland correlación correlación correlación
o la y no temas y no temas y no temas

comprensión separados. separados. separados.

analítica Incluirá Presentará Presentará

citas buena buena
respecto a la
bibliográfi redacción redacción y
interacción
cas en y ortografía
de estas.
mínimo 3 ortografía con
cuartillas y e incluirá coherencia
máximo 5. citas y
Hoja de bibliográfi congruencia
presentaci cas en e incluirá
ón y mínimo 3 citas
bibliografí cuartillas y bibliográfic
a máximo 5. as en
Hoja de mínimo 3
presentaci cuartillas y
ón y máximo 5.
bibliografí Hoja de
a presentació
n y
 bibliografía

Calificación
EVIDENCIA/PRODUCTO ACEPTABLE BUENO EXCELENT
E

20 25 30
El panel

Un cuadro comparativo 20 25 30

25 30 40
Dos ensayos

TOTAL 100%