INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

ÁREA: humanidades ASIGNATURA (s): Español GUÍA DE TRABAJO Nº:1 PERIODO II

TEMA: Literatura del Renacimiento Español. CICLO: v GRADO: decimo I.H.S: 4

Tiempo: 15 días Inicio: 11 de mayo Final: 24 de mayo Año: 2020.

EDUCADOR: Mónica Vitola Sierra EMAIL: monicavitolasierra17@gmail.com

Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las competencias
propuestas para continuar con el proceso académico del segundo periodo, frente a la suspensión presencial
de clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19.

INSTRUCCIONES: Con en el propósito de fortalecer tus conocimientos y habilidades te sugerimos analizar el

contenido de esta guía para que comprendas la temática y poder realizar las actividades propuestas en tu
libreta de apuntes. Al final de esta guía encontraras la actividad que debes resolver, escanear o
fotografiar y enviar al EMAIL o cualquier otro medio digital (WhatsApp, Messenger) del docente.e
SABERES:
COGNITIVO: Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas entre otras, que
se evidencias en ellos.
PROCEDIMENTAL: Lee diversos tipos de textos, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos
de vista frente a lo leído.
ACTITUDINAL: Realiza las actividades propuestas con orden y claridad.

1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR: Analiza crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
DBA(3): Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus
principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.

2. PROBLEMAS DEL CONTEXTO: ¿Crees que el ser humano puede renacer en su forma de concebir el
mundo?
3. SABERES PREVIOS: lee el siguiente poema.

Oh llama de amor viva ¡Cuán manso y amoroso

que tiernamente hieres recuerdas en mi seno
de mi alma en el más profundo centro! donde secretamente solo moras,
Pues ya no eres esquiva y en tu aspirar sabroso
acaba ya si quieres, de bien y gloria lleno,
¡rompe la tela de este dulce encuentro! cuán delicadamente me enamoras!

¡Oh cauterio suave!

¡Oh regalada llaga! San juan de la cruz
¡Oh mano blanda! ¡Oh toque delicado
que a vida eterna sabe
y toda deuda paga! Resuelve:
Matando, muerte en vida has trocado.
1. ¿Qué sentimientos evoca el poema?
¡Oh lámparas de fuego 2. ¿Qué visión tiene el autor de la vida, según el
en cuyos resplandores poema?
las profundas cavernas del sentido, 3. Este poema podría dirigirse a una dama?
que estaba oscuro y ciego, Sustenta tu respuesta.
con estraños primores
calor y luz dan junto a su querido!

4. CONTENIDOS Y EJEMPLOS: Literatura del Renacimiento español

¿QUÉ ES EL RENACIMIENTO?
Utilizamos la palabra ‘renacimiento’ para referirnos a un movimiento cultural e
histórico, y sobre todo artístico, caracterizado por el intento de recuperar la
esencia de las civilizaciones clásicas griega y romana. Comenzó en Italia en el
siglo XIV, y se difundió por el resto de Europa durante los siglos XV y XVI.
¿QUÉ ES EL RENACIMIENTO ESPAÑOL? Es la expresión empleada para designar a la influencia y al
desarrollo que se dio en España del movimiento artístico y científico originado en Italia y que se fue
expandiendo por el resto de Europa Occidental en el siglo XVI.

LITERATURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA

Las ideas del renacimiento europeo penetraron en España desee Italia. Mediante ellas se buscaba volver a
colocar al hombre en el centro del universo, luego de que durante el Medioevo había sido regalado, pues
Dios, en su concepción católica y manejando por los monarcas y papas, ocupaba el primer lugar. Dentro de
esta idea de humanización, se destacaba la cultura griega y romana y el deseo de impulsar el desarrollo del
conocimiento.
CARACTERISTICAS DE LA LITERATURA TEMAS DE LA LITERATURA DEL RENACIMIENTO
DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL ESPAÑOL
1. Florecimiento del humanismo y desarrollo de El amor: El Renacimiento descubre la belleza del cuerpo
la lengua española. humano y exalta las sensaciones placenteras, en especial
2. Defiende la razón y el espíritu crítico. las que se producen a través de la vista y el oído. Junto a
3. Exalta al individuo como centro del mundo.( la exaltación pagana del amor corporal se exaltan también
Antropocentrismo) con bastante intensidad el amor idealizado o amor
4. El nuevo ideal del hombre es el de El platónico, que buscaba la unión de las "almas" de los
cortesano de Castiglione, el perfecto caballero enamorados, y el amor divino.
hábil como poeta y guerrero. La naturaleza. La acción poética o novelesca suele
5. Un nuevo ideal de belleza; la naturaleza, la situarse en un paisaje muy idealizado, formado por ríos de
mujer, el amor se presentan idealizadas. Se aguas siempre cristalinas, grandes arboledas, extensas
describe el mundo no como es, sino como praderas siempre verdes..
debería ser. La mitología: El Renacimiento pone de nuevo en
circulación los mitos griegos, en especial los que están al
servicio de la pasión amorosa. Los bosques, los ríos, las
fuentes se pueblan de ninfas y de sátiros, a la vez que
diversos personajes míticos reviven en la pluma de los
autores renacentistas.
El sentimiento religioso: La paganización propia del
primer Renacimiento se torna religiosidad en época de
Felipe II. Los temas siguen siendo los mismos –el amor, la
naturaleza–, pero ahí los escritores ascéticos y místicos los
divinizan y los aplican a una situación del sentimiento
religioso.
La historia: Los acontecimientos del momento se
convierten en fuente de inspiración para muchos autores.
La justificación de la política imperial de Carlos V o el
relato de los sucesos más marcados del descubrimiento y
de la conquista de América dan lugar a varias obras
literarias.

LA NARRATIVA RENACENTISTA

Por un lado, en el siglo XVI, se escriben o se continúan publicando, porque algunas son géneros medievales,
novelas que ofrecen un mundo idealizado: novela bizantina, novela pastoril, novela morisca, novela de
caballerías y novela sentimental. Por otro lado, se crean otras novelitas en las que, sin embargo, la óptica
ofrecida es la de degradación, de desmitificación. Entre ellas, encontramos algunas que continúan la temática
de la Celestina, y obras como El Lazarillo de Tormes, que iniciará un género nuevo (la novela picaresca) y
revolucionará lo que hasta ese momento se había considerado de interés literario. Casi todos estos géneros
se seguirán cultivando también hasta bien entrado el siglo XVII.

NOVELA PICARESCA

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PICARESCA

1. El autobiografismo: El pícaro narra su azarosa vida desde su punto de vista, guardando el decoro.

2. La figura del pícaro, individuo de pocos años, hijo de padres sin honra, que debe utilizar la habilidad y la
astucia. Su soledad ante el mundo le obliga a agudizar el ingenio en un mundo en el que ha de sobrevivir, a
pesar de sus circunstancias. Sus inquietudes rozan lo inmediato: comer y beber, ganar dinero, ascender en lo
social... Ni el amor, ni el honor, ni la fama tienen que ver con su código ético.

3. La estructura de servicio: el pícaro es mozo de muchos amos. Por medio de esta técnica se puede
presentar un panorama de diferentes individuos o tipos, para criticarlos, como sucede con el ciego, los
diversos clérigos, o el hidalgo. El pícaro, además, se desplaza por diferentes lugares y sufre aventuras que lo
forman (o deforman) como ser humano.
4. La picaresca no se reconoce como género hasta 1599 y 1604, años en que se publican la primera y la
segunda parte del Guzmán de Alfarache, obra en la que su autor, Mateo Alemán (1547-1613), de manera
consciente, toma rasgos del Lazarillo. En el Guzmán, que gozó de gran éxito, se acentúan, sin embargo, los
rasgos moralizante.

ACTIVIDAD
1. Lee atentamente el siguiente texto.

Vida del pícaro Guzmán de Alfarache.

Así acontece ordinario y se vio en un caballero extranjero que en Madrid conocí, el cual, como fuese
aficionado a caballos españoles, deseando llevar a su tierra el fiel retrato, tanto para su gusto como para
enseñarlo a sus amigos, por ser de nación muy remota, y no siéndole permitido ni posible llevarlos vivos,
teniendo en su casa los dos más hermosos de talle que se hallaban en la corte, pidió a dos famosos pintores
que cada uno le retratase el suyo, prometiendo, demás de la paga, cierto premio al que más en su arte se
extremase. El uno pintó un overo con tanta perfección, que sólo faltó darle lo imposible, que fue el alma;
porque en lo más, engañado a la vista, por no hacer del natural diferencia, cegara de improviso cualquiera
descuidado entendimiento. Con esto solo acabó su cuadro, dando en todo lo dél restante claros y oscuros, en
las partes y, según que convenía.
El otro pintó un rucio rodado, color de cielo, y, aunque su obra muy buena, no llegó con gran parte a la que os
he referido; pero estremóse en una cosa de que él era muy diestro: y fue que, pintado el caballo, a otras
partes en las que halló blancos, por lo alto dibujó admirables lejos, nubes, arreboles, edificios arruinados y
varios encasamentos, por lo bajo del suelo cercano muchas arboledas, yerbas floridas, prados y riscos; y en
una parte del cuadro, colgando de un tronco los jaeces, y, al pie dél estaba una silla jineta. Tan costosamente
obrado y bien acabado, cuanto se puede encarecer.
Cuando vio el caballero sus cuadros, aficionado —y con razón al primero, fue el primero a que puso precio y,
sin reparar en el que por él pidieron, dando en premio una rica sortija al ingenioso pintor, lo dejó pagado y con
la ventaja de su pintura. Tanto se desvaneció el otro con la suya y con la liberalidad franca de la paga, que
pidió por ella un excesivo precio. El caballero, absorto de haberle pedido tanto y que apenas pudiera pagarle,
dijo: «Vos hermano, ¿por qué no consideráis lo que me costó aqueste otro lienzo, a quien el vuestro no se
aventaja?» «En lo que es el caballo —respondió el pintor— Vuesa Merced tiene razón; pero árbol y ruinas hay
en el mío, que valen tanto como el principal de esotro.»
El caballero replicó: «No me convenía ni era necesario llevar a mi tierra tanta baluma de árboles y carga de
edificios, que allá tenemos muchos y muy buenos. Demás que no les tengo la afición que a los caballos, y lo
que de otro modo que por pintura no puedo gozar, eso huelgo de llevar.»
Volvió el pintor a decir: «En lienzo tan grande pareciera muy mal un solo caballo; y es importante y aun
forzoso para la vista y ornato componer la pintura de otras cosas diferentes que la califiquen y den lustre, de
tal manera que, pareciendo así mejor, es muy justo llevar con el caballo sus guarniciones y silla,
especialmente estando con tal perfección obrado, que, si de oro me diesen otras tales, no las tomaré por las
pintadas.»
El caballero, que ya tenía lo importante a su deseo, pareciéndole lo demás impertinente, aunque en su tanto
muy bueno, y no hallándose tan sobrado que lo pudiera pagar, con discreción le dijo: «Yo os pedí un caballo
solo, y tal como por bueno os lo pagaré, si me lo queréis vender; los jaeces, quedaos con ellos o dadlos a
otros, que no los he menester.» El pintor quedó corrido y sin paga por su obra añadida y haberse alargado a
la elección de su albedrío, creyendo que por más composición le fuera más bien premiado.
Común y general costumbre ha sido y es de los hombres, cuando les pedís reciten o refieran lo que oyeron o
vieron, o que os digan la verdad y, sustancia de una cosa, enmascararla y afeitarla, que se desconoce, como
el rostro de la fea. Cada uno le da sus matices y sentidos, ya para exagerar, incitar, aniquilar o divertir, según
su pasión le dita. Así la estira con los dientes para que alcance; la lima y pule para que entalle, levantando de
punto lo que se les antoja, graduando, como conde palatino, al necio de sabio, al feo de hermoso y al cobarde
de valiente.
Mateo Alemán
2. Resuelve los siguientes interrogantes.

Nivel Literal
A. ¿Por qué motivos el caballero encomendó los retratos?
B. ¿Qué premio o recompensa recibió el mejor artista?
C. Según el texto ¿qué es un rucio y un overo?
D. ¿En qué consiste el talento del segundo artista?
E. ¿Finalmente por que triunfa el primer artista?

Nivel inferencial
F. ¿Qué elementos característicos del renacimiento se encuentran en el relato?
G. ¿Qué características del personaje pícaro se encuentra en el texto?
H. ¿Qué argumentos dio el segundo artista para sustentar el valor de su pintura?
 Nivel crítico intertextual
I. Según el texto ¿Cuál es la actitud que se debe tener en relación con los hechos observaciones u
observaciones que se realizan?
J. ¿Qué actitud predomina en la sociedad actual ¿la del artista ganador o la del perdedor? Sustenta.
K. ¿Qué reflexión acerca de la verdad y la realidad se puede hacer según lo expuesto en el relato?
L. Con cuál de los dos artistas se pueden relacionar las palabras precisión y austeridad? Argumenta.
M. De que manera refleja el texto el estereotipo del hombre renacentista?

3. Vuelve a leer el poema inicial e identifica que temas y características de la literatura del
renacimiento español están presentes.
4. Consulta quienes fueron los principales autores de la literatura del Renacimiento español.
5. Lee atentamente el siguiente fragmento del Lazarillo de Tormes.

En este tiempo vino a posar al mesón un ciego, el cual, pareciéndole que yo Para adestralle, me pidió a mi
madre, y ella me encomendó a él, diciéndole cómo era hijo de un buen hombre, el cual, por ensalzar la fe,
había muerto en la de los Gelves, y que ella confiaba en Dios no saldría peor hombre que mi padre, y que le
rogaba me tratase bien y mirase por mí, pues era huérfano. Él respondió que así lo haría y que me recibía, no
por mozo, sino por hijo. Y así le comencé a servir y adestrar a mi nuevo y viejo amo.
Como estuvimos en Salamanca algunos días, pareciéndole a mi amo que no era la ganancia a su contento,
determinó irse de allí; y cuando nos hubimos de partir, yo fui a ver a mi madre, y, ambos llorando, me dio su
bendición y dijo:
-Hijo, ya sé que no te veré más. Procura de ser bueno, y Dios te guíe. Criado te he y con buen amo te he
puesto; válete por ti.
Y así me fui para mi amo, que esperándome estaba.
Salimos de Salamanca, y, llegando a la puente, está a la entrada de ella un animal de piedra, que casi tiene
forma de toro, y el ciego mandóme que llegase cerca del animal, y, allí puesto, me dijo:
-Lázaro, llega el oído a este toro y oirás gran ruido dentro de
Yo simplemente llegué, creyendo ser así. Y como sintió que tenía la cabeza par de la piedra, afirmó recio la
mano y diome una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada,
y díjome:
-Necio, aprende, que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diabl
Y rió mucho la burla.
Parecióme que en aquel instante desperté de la simpleza en que, como niño, dormido estaba. Dije entre mí:
«Verdad dice éste, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues solo soy, y pensar cómo me sepa valer».

Con base en la lectura del anterior fragmento resuelve lo siguiente:

1. ¿Por qué abandonan Lázaro y su amo la A Verdadero.

ciudad de Salamanca? B Falso
A. Porque le ofrecen al ciego un negocio en
otra ciudad. 4.¿Dónde vivía Lázaro cuando su madre
B. Porque el ciego tiene problemas con la lo entregó al ciego como ayudante?
justicia. A Ninguna de las opciones.
C. Porque el ciego no gana suficiente B En Salamanca.
dinero en esa ciudad. C En Alba de Tormes.
D. Ninguna de las opciones. D En un pueblo cerca de Salamanca.

2. ¿Dónde estaba situado el animal de 5. ¿Cuál es la primera lección que aprende

piedra? Lázaro con su nuevo amo?
A Ninguna de las opciones. A Ninguna de las opciones.
B A la entrada de un puente en las afueras de B Que hay que ser astuto para poder
Salamanca. sobrevivir.
C A la salida de Salamanca. C Que no hay que fijarse de las
D En medio del campo, cerca del camino. apariencias.
D Que nadie le va a querer tanto como su
3. La estructura de este fragmento se ajusta madre.
a la división clásica en tres partes, responde
falso o verdadero. 6. ¿Qué sentido tiene la expresión "diome
1) Introducción.- Narra la separación entre una gran calabazada"?
madre e hijo y las razones que la justifican. A Le llenó la cabeza con puré de calabaza.
2) Desarrollo.- Relata el primer engaño que le B Ninguna de las opciones.
hace el ciego con el toro de piedra. C Le dio un gran golpe contra el toro de
3) Desenlace.- La reflexión final de Lázaro en piedra.
la que interpreta los hechos vividos. D Le dio con una calabaza en la cabeza.
 7 ¿Qué frase demuestra la visión negativa D Ninguna de las opciones.
del mundo que tiene el amo de Lázaro?
A Pareciéndole a mi amo que no era la 8 ¿Qué caracteriza la personalidad de Lázaro
ganancia a su contento, determinó irse de allí antes del episodio con el Toro de piedra?
B Diome una gran calabazada en el diablo A Ninguna de las opciones.
del toro. B La astucia.
C El mozo del ciego un punto ha de saber C La ingenuidad.
más que el diablo. D La falta de cariño.

5. EVALUACIÓN
40% Solución de actividades propuestas.
30% Procedimientos utilizados en la solución de las diferentes actividades.
30% Realiza las actividades propuestas con orden y claridad.
6. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA

 Riveros, J. y Cortes, V. 2012. Zoom al lenguaje 10. Editorial libros y libros S A. Bogotá Colombia.
 Quintero, L. 2020. Estrategias de mejoramiento de componentes curriculares. Los tres editores S A S.
Cali Colombia.
 http://yurle2499.blogspot.com/2014/10/el-renacimiento.html

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Amigo estudiante, coloca una nota valorativa en una escala de estimación de 1 a 5 teniendo en cuenta los indicadores de aprendizaje.

NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR

INDICADORES DEC.1290 DEC. 1290 DEC.1290 DEC. 1290
1.0 - 2.9 3.0 - 3.9 4.0 - 4.6 4.7 - 5.0
Consulto, como apoyo, sitios web
confiables, libros, revistas, vídeos
educativos, para obtener información
actualizada del tema de estudio y
complementar los contenidos del texto
guía y saberes previos.
Organizo el trabajo, según lo
indicado,con párrafos bien redactados,
libre de errores de ortografía, de
gramática o de puntuación; sin
tachones o enmendaduras. Enumero
las preguntas en orden y las
diferencio de las respuestas.
Respondo con precisión todas las
preguntas planteadas, utilizando un
lenguaje claro, sencillo (así como mis
propias palabras) con argumentos
coherentes y lógicos.
Identifico todos los conceptos o
principios importantes para resolver la
actividad; demuestro un entendimiento
y manejo adecuado de dichos
conceptos y de las relaciones entre
éstos.
Mantengo constante comunicación
(llamadas, correo electrónico,
whatsapp, Messenger, zoom,
classroom…), con el maestro de la
asignatura y compañeros de clases,
en beneficio de mejorar mi
aprendizaje, e integrar nuevos
conocimientos y perspectivas a mi
formación.
La información que manejo en la
actividad, es producto de las consultas
y asesorías (sobre el tema de
estudio), y puedo sustentar los
conocimientos adquiridos, en
cualquier momento que se solicite.
Soy solidario con los compañeros que
les cuesta trabajo la completa
comprensión del tema, explicándoles
de forma virtual y fomentando su
participación, sin permitir que copien
mi actividad.

Enfrento las dificultades que se

presentan y soy consciente de mis
valores, fortalezas y debilidades,
solicitando asesorías virtuales cuando
sea necesario sin acudir a la copia de
la actividad de mis compañeros.
Demuestro interés por el estudio, soy
responsable, cumplo con mis
compromisos, realizo la actividad en la
forma indicada (dentro del horario
asignado), la entregoen el tiempo
establecido y me mantengo enfocado
en el trabajo que debo hacer.