SILABO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Facultad : Educación y humanidades

1.2. Programa de estudios : Educación inicial
1.3. Asignatura : Didáctica de Personal Social II
1.4. Pre. Requisitos : 704 ES
1.5. Modalidad : Presencial
1.6. Código : 604 ES
1.7. Créditos :3
1.8. Ciclo de estudios : VI
1.9. Semestre académico :
1.10. Profesora :

2. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

La asignatura de Didáctica de Personal Social II, es de naturaleza teórico-

práctica, pertenece al área de estudios de la especialidad. El propósito del curso
es promover en los estudiantes de Educación Inicial el desarrollo de
competencias del área, así como las orientaciones didácticas de esta manera
podrán ofrecer a los niños y niñas las condiciones necesarias, que les ayuden a
expresarse libremente y participar de manera autónoma en su contexto social.
Este curso cuenta con dos unidades; la I Unidad denominada: El área personal
social en el II Ciclo de Educación Inicial. La II Unidad denominada: Orientaciones
didácticas para trabajar el área de personal social en el II ciclo de Educación
Inicial. La metodología a utilizar será por descubrimiento y participativa, dándose
énfasis en las aplicaciones prácticas en donde predominen las actividades
vivenciales y exploratoria.
Se adapta a la educación no presencial en el proceso de aprendizaje –
enseñanza.

3. COMPETENCIAS

3.1. Competencias genéricas

3.1.1. Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo de los

educandos
3.1.2. Educa en valores, en formación ciudadana y en democracia
3.1.3. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

3.2. Competencias específicas

3.2.1. Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones

educativas (Diseñar, ejecución y evaluación).
3.2.2. Crea y evalúa ambientes favorables y desafiantes para el
aprendizaje.
3.2.3. Educa en valores, en formación ciudadana y en democracia.
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD
SEM. TEMA PROCESO DIDÁCTICO FECHA OBSER-
VACIÓN
Presentación y exposición Clase Teórica
del silabo. Presentación y socialización del
sílabo
Tema 1: La docente presenta diapositivas
sobre el tema.
Fundamentos y
Se plantean el siguiente
definiciones
problema: ¿Qué es desarrollo
El desarrollo personal El
personal y que comprende? ¿Qué
desarrollo psicomotor y
significa desarrollo psicomotor y
el cuidado del cuerpo.
cuidado del cuerpo y que
1° comprende?
La Docente presenta su clase 09-05-20
magistral.
Clase Práctica
Elabora resúmenes de trabajo o
mapas conceptuales y organizan
su trabajo para responder a los
problemas planteados.
Expone sus puntos de vista y
arriban a conclusiones.
Elabora un pequeño informe.
Tema 2: Clase Teórica
Se plantean el siguiente
Fundamentos y problema: ¿Explica la
definiciones fundamentación y definiciones de
El ejercicio de la ejercicio de la ciudadanía y
ciudadanía
testimonio de la vida en la 16-05-20
formación cristiana?
El ejercicio de la ciudadanía
2°
en el nivel de Clase práctica
Educación Inicial Elabora resúmenes de trabajo o
El testimonio de la vida en mapas conceptuales y organizan
la formación Cristiana su trabajo para responder al
problema planteado.
Expone sus puntos de vista y
arriban a conclusiones.
Elabora un pequeño informe.
Tema 3: Clase Teórica
Competencia La Docente pregunta y explica 23-05-20

vinculada al ¿Cuáles son las competencias

desarrollo personal
Afirma su identidad
3°
Tema 4:
Competencias:
4°
vinculadas al desarrollo
psicomotor y cuidado
vinculadas al desarrollo personal
y que comprenden?
Clase Práctica
Elabora esquemas de trabajo o
mapas conceptuales y organizan
su trabajo para responder al
problema planteado y las
socializa.
Clase teórica.
La Docente pregunta y explica
¿Cuáles son las competencias
 del cuerpo
- Construye su corporeidad
- Practica actividades físicas
y hábitos saludables
- Participa en actividades
deportivas en interacción
con el entorno.
Tema 5:
vinculadas al desarrollo 30-05-20
psicomotor y cuidado del cuerpo
y que comprenden?
Clase práctica
Elabora esquemas de trabajo o
mapas conceptuales y organizan
su trabajo para responder al
problema planteado y las
socializa.
Clase Teórica

Competencias La Docente pregunta y explica 06-06-20

Vinculadas al ejercicio de la
ciudadanía
Convive respetándose a sí
5° mismo y a los demás
Participa en asuntos
públicos para el promover el
bien común.
Tema 6:
Construye interpretaciones
históricas Actúa
responsablemente en el
ambiente Actúa
6° responsablemente respecto
a los recursos económicos.
Tema 7:
Orientaciones didácticas
Desarrollo personal.
Competencia: Afirma
su identidad
Historias que causan
7° emociones
¿Cómo soy Vinculando
saberes con el Fascículo I de
Desarrollo personal social y
emocional II ciclo. .
8° Evaluación: Primer Parcial – 26 de junio del 2020
¿Cuáles son las competencias
vinculadas al ejercicio de la
ciudadanía y que comprenden?
Clase práctica
Elabora esquemas de trabajo o
mapas conceptuales y organizan
su trabajo para responder al
problema planteado y las
socializa.
Clase Teórica
¿Cómo actúa responsablemente
en el ambiente y cómo actúa
13-06-20
responsablemente con respeto a
los recursos económicos?
Clase Práctica
-Elabora esquemas de trabajo o
mapas conceptuales y organizan
su trabajo para responder al
problema planteado y las
socializa
Clase Teórica
Exposición del docente sobre el 20-06-20
tema a través de diapositivas.
Clase Práctica
-Analiza y resume información
teórica sobre el tema.
-Elabora mapas conceptuales o
gráficos para resumir el tema.
-Ejecuta una estrategia
seleccionada en una sesión de
clase y elabora un pequeño
informe documentado de sus
logros, dificultades y sugerencias

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Sem. Tema PROCESO DIDÁCTICO Fecha Obser-
vación
9° Tema 9: Clase Teórica
 Orientaciones didácticas Exposición del docente sobre el 04-07-20
tema.
Desarrollo psicomotor y
Clase Práctica
cuidado del cuerpo.
- Analiza y resume información
teórica sobre el tema.
- Elabora mapas conceptuales o
gráficos para resumir el tema.

Tema 10: Clase Teórica

Competencia: Practica La docente proyecta un video sobre 11-07-20
actividades físicas y los intereses y necesidades de los
hábitos saludables niños, y los estudiantes socializan
sus ideas y establecen conclusiones.
Clase Práctica
-Elabora un cuadro comparativo
sobre las estrategias sugeridas para
10° el desarrollo de los contenidos del
área personal social, competencia
Practica actividades físicas y hábitos
saludables
-Ejecuta una estrategia
seleccionada en una sesión de
clase y elabora un pequeño
informe documentado de sus
logros, dificultades y sugerencias.
Tema 11: Clase teórica.
La Docente presenta el siguiente
Estrategias vinculadas al problema:
ejercicio de la ciudadanía 18-07-20
¿Cuáles son las estrategias
Estrategias para la vinculadas al ejercicio de la
competencia: Convive ciudadanía y cuáles son la
respetándose a sí mismo y estrategias para la competencia
a los demás. convive respetándose a sí mismo y
a los demás en el área de personal
11°
social?
Clase práctica.
- Participa en un taller para elaborar
sus organizadores de síntesis.
- Elabora resúmenes y esquemas
gráficos o mapas para apoyarse a la
hora de sustentación.
- Sustenta en un acto público sus
organizadores gráficos.
Estrategias para la Clase Teórica
competencia: Participa en ¿Cuáles son las estrategias para la 25-07-20
asuntos públicos para competencia participa en asuntos
promover el bien común. públicos para promover el bien
común y que estrategias se usan
Estrategia para la
para la competencia construye
12° competencia:
interpretaciones históricas en el
Construye área de personal social?
interpretaciones
Clase Práctica
históricas • Elaboran una actividad de
aprendizaje para niños del ciclo
II, en donde se evidencie el
 desarrollo de las competencias
del área
Tema 13: Clase Teórica
¿Cuáles son las estrategias que 01-08-20
Estrategia para la usamos para la competencia
competencia: Actúa actúa responsablemente en el
responsablemente en el ambiente y cuáles son las
ambiente. estrategias para la competencia
Estrategia para la actúa responsablemente respecto
13° a los recursos económicos en el
competencia: Actúa
responsablemente área de personal social?
respecto a los recursos Clase Práctica
económicos. Proponen actividades estratégicas
para lograr alcanzar las
competencias en el área Personal
Social en el ciclo II.
Tema 14: Clase teórica.
-¿Qué consideraciones tomamos
Algunas consideraciones en cuenta para el desarrollo de 08-08-20
para el desarrollo de competencias y capacidades en
competencias y Educación Inicial II ciclo?
14° capacidades en
Educación Inicial - II ciclo. Clase práctica
-Participa en un taller para
elaborar sus organizadores de
síntesis.
Tema 15: Clase Teórica
Reciben información y analizan los 15-08-20
Mapas de progreso de las
desempeños a lograr en cada
competencias
competencia.
Cuadro resumen del Exposición de la docente sobre las
área curricular competencias del área Personal
Personal Social. Social en el ciclo II.
Clase Práctica
15°
Participa en un taller para
elaborar sus organizadores de
síntesis, con respecto a los
mapas de progreso de las
competencias del área de
personal social.
Sustenta ante sus compañeros
usando una plataforma virtual.

16° Evaluación: Segundo Parcial – 22 de agosto del 2020

17° Evaluación sustitutoria: 29 de agosto del 2020

5. METODOLOGÍA

Modalidad Tipo de clase Métodos

Teóricas Clase Magistral
Estudios de casos
Presencial Practicas
Resolución de problemas
Consejería Académica Contrato aprendizaje
Actividades Individuales Aprendizaje Autónomos
No
Actividades Grupales Participativos
Presencial

6. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos : Computadora personal, laptop, tablet, smartphone, proyector

multimedia, otros.
Materiales : Guías de aprendizaje, recursos digitales, manual y guía de
Moodle de la USP.
Medios digitales : Portal web de la USP, base de datos bibliográfica, entorno
de aprendizaje, videoconferencias, correo electrónico y
direcciones electrónicas.

7. EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EPU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
ESU = (3 PR + 3 OT + 4 ES) / 10
PR = prácticas laboratorio, tareas.
OT = exposiciones, videoconferencias, foro.
ES = examen escrito, cuestionarios.

EVALUACION PROMOCIONAL

EP = (EPU + ESU) / 2

EXAMEN SUSTITUTORIO

 El Examen Sustitutorio será solo de los exámenes escritos

 El promedio se redondea a décimos

8. BIBLIOGRAFÍA

Acosta, P. R., & Hernández, J. A. (2009). La autoestima en la educación.

Faas, A. E. (2017). Psicología del desarrollo de la niñez. Amazon

MINISTERIO DE EDUCACION (2019) La Planificación Curricular en Educación

Inicial. Lima.

MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.

Lima.