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Grupo 403012_182
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Tutor
Programa de Psicología
Diciembre 2019
INTRODUCCION
En el presente trabajo encontramos el desarrollo de la vida por etapas de la vida del ser
humano desde su inicio infancia, adolescencia, adultez y vejez. Para ser analizado bajo las
teorías de Piaget, Erikson, Bühler, Bowbly, Kohlberg, Hinde el proceso en el que el hombre se
desenvuelve en los diferentes ámbitos cuando atraviesa por cada etapa, tales como son la
El siguiente trabajo muestra el análisis de los casos que se estudiaron de acuerdo a la persona
entrevistada, aplicando las teorías y modelos del desarrollo (cognitiva, Psicosocial, física,
emocional), para tal fin empleamos una ficha, las temáticas a desarrollar son infancia,
adolescencia, adultez y vejes. La matriz a desarrollar consiste en presentar todas las teorías que se
han venido trabajando en la cual debe definir si encuentra congruencias o discrepancias entre a
Analizar por medio de las teorías emocional, psicosocial, cognitivo, y físico los casos,
para lograr comprender información relevante en las etapas de infancia, adolescencia, adultez y
vejez.
Objetivos Específicos
un aprendizaje significativo por medio de los análisis de casos por medio de las teorías.
Consolidar los conocimientos relacionados con las teorías relacionadas con la Psicología
Evolutiva. Investigar una posible comprensión y análisis del caso utilizando los diferentes
postulados teóricos.
Relacionar los postulados de las teorías con el caso; aplicar los conocimientos adquiridos
en la fase anterior
·Realizar cada participante la matriz para comprender la importancia que tiene estas
a del
Desarrollo
niveles de
estrógeno,
una hormona del
cuerpo.
transciende de la vida.
Entre las
desde esta
características b) Factores
perspectiva. La
que tiene este culturales:
imaginación de
pensamiento
Necesidad de los
desarrolla en
(Kramer, 1983),
recursos culturales
este etapa y el
se encuentran el
(ej.: conocimientos
lenguaje se
"Relativismo",
educativos y
convierte en un
es decir, el
médicos): aumenta
medio
adulto observa
con la edad.
importante de
y analiza desde
autoexpresión e Eficacia de la
diferentes
influencia de cultura: disminuye
perspectivas, es
otros. con la edad; la
capaz de hacer
eficacia con que
"Síntesis",
los mayores son
replanteando las
capaces de
situaciones y
aprender y utilizar
planificando
nuevas
constantemente.
herramientas y
Existe temor en
recursos culturales
relación con
desciende con la
pérdida de edad.
habilidades
(La importancia
mentales debido
del desarrollo
a que puede
adulto iniciada y
haber una
defendida por
disminución de
Erikson.)
memoria,
mayor tiempo
en terminar una
tarea o
solucionar un
problema
porque se
distraen con
mayor facilidad.
Estos son
cambios
comunes en las
destrezas
intelectuales.
Aislamiento
El niño empieza Es un lapso de la
intelectualmente aproximadament
. e.
4. Laboriosidad La forma de
otras personas se
Este estadio se
modifica, el
produce entre
individuo
los 6-7 años
empieza a
hasta los 12
priorizar
años.
relaciones más
Los niños
íntimas que
muestran un
ofrezcan y
interés genuino
requieran de un
por el compromiso
su propio confianza.
esfuerzo y
poniendo en uso
sus
conocimientos y
habilidades.
sentimientos generando.
superiores.
Las cualidades que
Dentro de ellos, surgen son la
aparecen productividad y el
solidaridad, la
bondad, el
cooperativismo,
la lealtad, la
religiosidad,
entre muchos
al escolar su
característica
propia. A pesar
de esto, los
niños pueden
defectos de los
demás y poder
una mayor
intencionalidad.
Los escolares en
general, suelen
ser personas
extrovertidas,
positivas, y
adaptadas a
diversas
situaciones. El
escolar
desarrolla
algunas
capacidades
como: confianza
en sí mismo,
independencia,
habilidades
sociales,
aceptación y
autoestima.
Etapa oral La etapa genital Comportamiento Comportamiento
controlar el
Busca nueva Busca nueva
esfínter en la
información para información para
defecación. Para
mejorar su mejorar su
Freud, esta
sexualidad. sexualidad.
actividad está
vinculada al Establece Establece
equidad y equidad y
responsabilidad. responsabilidad.
Usa Usa
anticonceptivos de anticonceptivos de
embarazos no embarazos no
deseados. deseados.
sexual. sexual.
embarazo no embarazo no
deseado. deseado.
Busca cuidado Busca cuidado
pre-natal al pre-natal al
embarazo. embarazo.
transmitir transmitir
enfermedades enfermedades
sexuales,incluyend sexuales,incluyend
o el VIH. o el VIH.
Practica Practica
comportamientos comportamientos
de promoción de la de promoción de la
e identificación e identificación
temprana de temprana de
posibles posibles
problemas. problemas.
intergeneracionale intergeneracionale
miembros de la miembros de la
familia. familia.
de la familia, de la familia,
medios de medios de
comunicación y comunicación y
pensamientos, pensamientos,
sentimientos, sentimientos,
valores y valores y
conductas conductas
Promueve el Promueve el
información información
sobre la sobre la
sexualidad. sexualidad.
prejuicio e prejuicio e
intolerancia. intolerancia.
Rechaza Rechaza
culturales. culturales.
Conclusiones
Gracias a la elaboración de este trabajo y con el apoyo de los contenidos de la Unidad 2 Y 3 del
curso de Psicología evolutiva, se logró entender con más claridad, el desarrollo de cada esfera
cognitiva, emocional, psicosocial, y del desarrollo físico las cuales nos ayudan a y entender las
capacidades del ser humano por cada etapa de su vida Y por ende comprender comparar los
postulados y características de cada esfera con la historia de vida de cada persona que es muy
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