Proyecto

ESCUELA DE EDUCACIÓN PROPIA EN EL RESGUARDO DE CUMBAL

ACTIVIDADES Y FASES

Este proyecto está encaminado al fortalecimiento de la identidad cultural de la comunidad

del resguardo de Cumbal, para ello se ha presentado un planteamiento del problema, en el
cual se describe problemáticamente la perdida de la identidad y la cultura de los habitantes
indígenas de este resguardo, seguido de una justificación en la que se muestra la
importancia de este proyecto para la pervivencia de la comunidad y su cultura, y finalmente
se han planteado unos objetivos pertinentes para el buen desarrollo del proyecto y su
alcance.

Por esta razón, se plantean las siguientes actividades que darán lugar a la ejecución del
proyecto y mediante las cuales se ejecutara y se hará realidad el proyecto. En primer lugar
hay que tener en cuenta que tratándose de una población indígena, de debe implementar
una forma de acción y de implementación del proyecto que vayan acorde a la cultura de
esta comunidad, esto con el fin de incentivar al proceso de reivindicación cultural de la
comunidad.

Actividad uno: Construcción de un centro educativo, con un diseño adecuado a la

comunidad indígena. Esta actividad requiere de recursos materiales y económicos, a la vez
que personal constructor para dar lugar a la creación de un centro de educación propia con
las instalaciones necesarias y la dotación requerida.

Actividad dos: Charlas informativas a la comunidad sobre la escuela de educación propia,

su importancia y su forma de impartir conocimientos. Con esta actividad se pretende dar a
conocer el proyecto y su producto de forma detallada para que la comunidad conozca de la
iniciativa y se comience a interesar en su participación voluntaria.

Actividad tres: Dotación de implementos y materiales necesarios para poner en

funcionamiento la escuela de educación propia. Entre los elementos necesarios se
encontrarían dotación de equipos de cómputo y de proyección, sillas y mesas para los
alumnos y los implementos que los maestros requieran como tablero, marcadores, borrador.
Estos materiales utilizaran durante la etapa de la iniciación del producto, con lo que se
garantizara una efectiva enseñanza de la educación propia.

Actividad cuatro: Esta etapa considerada final es el acto de entrega del establecimiento o
inauguración de la escuela de educación propia que se desarrollara al final de la
construcción y dotación, con lo que quedara listo para emprender el proceso educativo
indígena.

LAS FASES DEL PROYECTO

Fase de iniciación: Esta fase se desarrollara a partir de la legalización del proyecto, tras un
proceso de verificación y análisis de alcance del proyecto, y las firmas y actas de
autorización del proyecto.

Fase de ejecución: Esta fase comprende las actividades de 1, 2 y 3 que son las fases donde
se emprende el proceso de construcción y adecuación de la escuela de educación propia,
además de la actividad de socialización a la comunidad.

Fase de evaluación: Esta fase comprende el proceso de evaluación de proyecto y el análisis

y verificación de su cumplimento con todos los requerimientos, esto es, el proceso de
verificación de que se cumplió con todas las actividad programadas en el diseño del
proyecto.

Fase de terminación: En esta face se levanta un acta de terminación, se inaugura y se

entrega la escuela de educación propia a toda la comunidad o sus representantes.

Bibliografía:

 LÓPEZ, O., ROJAS, T. (2015). Entre leyes, mingas e historia oral.

 SAQUIÑAN (2010). Los sistemas de gobierno andinos y la autonomía en los pastos, la

comunidad haciendo uso de su poder de máxima autoridad.

 SHAQUIÑAN (2010). Agenda ambiental en el territorio del Nudo de la Wuaka o de los

Pastos, para la permanencia de la cultura – SAQUILULO.
 Plataforma de ONG de Acción Social. Formulación de Proyectos Sociales con Marco
Lógico