Docente: Marco J.

Villacorta Sánchez
Área: Comunicación
Preparatoria: 3° “B”

I. ¿Qué son las fichas?

Las fichas son herramientas de gran utilidad para recoger información científica
de acuerdo al interés del estudiante o del investigador.

II. ¿Para qué sirven las fichas?

Las fichas sirven, en general para ir registrando aspectos esenciales de los
materiales que leemos y para que organizadas sistemáticamente nos sirvan de
valiosa fuente donde se acumulen nuestras más significativas experiencias. En las
fichas se pueden consignar lecturas, observaciones, resúmenes, etc., acerca de
determinado asunto o tema.

III. Clases: Encontramos las siguientes clases:

1. FICHAS DE REGISTRO:
A. Ficha Bibliográfica: Es aquella que consigna los datos generales de una
obra-autor, titulo, pie de imprenta (lugar de edición, editorial, fecha) etc.,
que nos sirven para individualizarla dentro de un conjunto.
 Características:
 Tamaño: Su medida: 12,5 cm. X 7,5 cm.
 Autor: En la parte superior izquierda de la ficha se consigna los
apellidos del autor con mayúsculas y, a continuación, separado por
una coma, se escribe el nombre con minúscula, excepto la primera
letra. Ejemplo:
ZUBIZARRETA G., Armando
 Título de la obra: En renglón aparte- cinco espacios- se escribe
el título con mayúsculas, salvo la palabra esencial, y se subraya.
Ejemplo:
La aventura del trabajo intelectual
 Edición: Este dato irá a continuación de la obra y concluye con un
punto y aparte.
 Pie de imprenta: Lo conforman: la ciudad de la edición, editorial
y el año. Estos datos se extraen de la portada de libro.
 Número de páginas: Debajo del pie de imprenta se coloca el
número total de páginas.
Ejemplo: VALCÁRCEL, Carlos
La rebelión de Túpac Amaru
Lima. Ediciones PEISA. 1973
124p.
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Área: Comunicación
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B. Ficha Hemerográfica: Permite registrar los datos concernientes a un

artículo que aparece en un diario, revista u otro tipo de publicación
periódica.
 Características:
 Autor: Los apellidos se escriben en mayúscula, separados del
nombre por una coma.
 Artículo: El título del artículo- colocado a continuación del autor-
no va subrayado sino entrecomillado. Todas las palabras se
escriben con minúsculas, excepto la inicial. Luego viene- separado
por un punto seguido-los siguientes datos: ciudad, año de
publicación, volumen, número y finalmente, a continuación se
coloca la fecha seguida de un punto y coma y el número de
páginas que abarca el articulo, utilizando la abreviatura pp.
Ejemplos:
VARIOS, “Educación y etnocidio en la selva peruana:
lo que no debe repetirse en alfabetización”.
En Expreso. Suplemento
Educación. Lima Agosto 24
de 1973; pp. IV-V

ESCOBAR, Alberto. “Para qué sirve la lingüística al maestro de lengua”.

En Educación; la revista del maestro peruano. Instituto Nacional de
Investigación y Desarrollo de la Educación. Lima.
Año II N° 9 de julio de 1972;
pp. 20-31

2. Fichas de investigación: Su contenido debe reunir algunas condiciones:

- Precisión: Se debe elegir aquella parte del texto que expresa una idea
fundamental.
- Coherencia: Debe estar constituido por un fragmento que tenga sentido por
sí mismo.
- Brevedad: Se optará por lo que sea mas breve y concisa.
A. Ficha Textual: Esta ficha transcribe literalmente en conjunto que por su
importancia merece ser reproducida en su versión original. La ficha
textual es un testimonio directo del autor.
 Características:
 Tamaño: 12,5 cm. x 7,5 cm. (la más pequeña) y las más grande
mide 20cm. x 12,5 cm.
 Epígrafe: En el extremo superior izquierdo de la ficha debe ir
con letras mayúsculas e epígrafe o encabezamiento deseado.
 Docente: Marco J. Villacorta Sánchez
Área: Comunicación
Preparatoria: 3° “B”

 Contenido: La cita que aparece en la ficha debe ir entre comillas.

Se escribirá el texto sin alteraciones.
 Otros datos: concluida la cita, en renglón aparte y al extremo
derecho de la ficha se consignan el apellido del autor- seguido de
la coma- y luego el nombre. En la siguiente línea, el titulo de la
obra (subrayado).
Ejemplo: LA DEMOCRACIA

“La palabra democracia no sirve ya para

designar la idea abstracta de la democracia pura,
sino para designar el Estado demo- liberal burgués.
La democracia capitalista (burguesa). Es la democracia-forma
y no la democracia-idea”.
Mariátegui, José C.
El alma matinal
p. 32

B. Ficha resumen: Tiene como finalidad, organizar, en forma concisa, los

conceptos más importantes que aparecen en una o más paginas. En esta
ficha, el lector sintetiza con sus propias palabras- los contenidos
pertinentes. El resumen debe ser breve, exacto y concreto.
 Características:
 En el extremo superior izquierdo de la ficha irá el epígrafe.
 La palabra resumen aparece en el extremo superior derecho.
 En e extremo inferior derecho, van los datos referentes a la
obra (autor y título) y número de páginas.
Ejemplo:
Feee EDUCACION EN CHINA: FUNCIONAMIENTO
RESUMEN
1. La base de la educación es el trabajo manual
2. El hombre constituye una fuente de conocimiento y de liberación.
3. La educación persigue la transformación del hombre mediante una adecuada formación
ideológica.
4. La educación es integral
5. La educación es un proceso permanente, no desligado de la realidad.

Castillo, Carlos
lll La educación en China
a educaci pp. 73 - 113

C. Ficha de Comentario: Es quizás la más valiosa para el estudio.

Representa el aporte de lector y pone de manifiesto la propia creatividad.
Se entiende por comentario cualquier observación o idea personal que
surja durante la lectura.
 Características:
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Área: Comunicación
Preparatoria: 3° “B”

 El epígrafe se coloca en el extremo superior izquierdo.

 En el extremo superior derecho, para señalar que se trata de
una ficha comentario, se colocan corchetes. Esta es una
convención para indicar que dichos contenidos nos pertenecen.
Ejemplo: RELACIÓN TRABAJO – JUEGO
El juego y el trabajo exigen esfuerzo físico y mental, requieren
responsabilidad y produce satisfacción cuando se realizan.
Con el trabajo se participa en la producción social, en la creación
de valores materiales o culturales.
El juego no guarda relación directa con objetivos sociales.
Castillo, Carlos
La educación en China
pp. 73 - 113

Luego de estudiar la teoría propuesta, elabora fichas de registro y fichas de

investigación, en tu cuaderno auxiliar, a partir del siguiente texto propuesto:
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA FAMILIAR
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA FAMILIAR
En los últimos años se cuenta con leyes que protegen los derechos humanos de la niñez y de la mujer como la Ley
En los últimos años se cuenta con leyes que protegen los derechos humanos de la niñez y de la mujer como la Ley
contra la Violencia Familiar Nº 26260, referida a la prevención de la violencia intrafamiliar y la Ley Nº 26763, en la
contra la Violencia Familiar Nº 26260, referida a la prevención de la violencia intrafamiliar y la Ley Nº 26763, en la
que se incorpora el accionar preventivo, y se establecen las políticas estatales para la erradicación de la violencia.
que se incorpora el accionar preventivo, y se establecen las políticas estatales para la erradicación de la violencia.
Asimismo, el 16 de enero del presente, se promulgó la Ley Nº 27637, que crea hogares de refugio temporales para
Asimismo, el 16 de enero del presente, se promulgó la Ley Nº 27637, que crea hogares de refugio temporales para
menores víctimas de violación sexual, casas que serán dirigidas y administradas por el Programa Nacional contra la
menores víctimas de violación sexual, casas que serán dirigidas y administradas por el Programa Nacional contra la
Violencia Familiar y Sexual del PROMUDEH.
Violencia Familiar y Sexual del PROMUDEH.
Se estima que 8 de cada 10 casos de abuso sexual tienen como victimario a un miembro del entorno familiar de la
Se estima que 8 de cada 10 casos de abuso sexual tienen como victimario a un miembro del entorno familiar de la
víctima y que 6 de cada 10 embarazos en niñas de 11 a 14 años son producto de incesto o violación. Por otra parte, el
víctima y que 6 de cada 10 embarazos en niñas de 11 a 14 años son producto de incesto o violación. Por otra parte, el
33% de las mujeres entre 15-49 años, cree que para educar a los hijos es necesario usar algunas veces el castigo
33% de las mujeres entre 15-49 años, cree que para educar a los hijos es necesario usar algunas veces el castigo
físico. En esta línea, encuestas recientes a nivel nacional señalan que un 49% de niñas y niños reciben golpizas por
físico. En esta línea, encuestas recientes a nivel nacional señalan que un 49% de niñas y niños reciben golpizas por
parte de los padres, siendo considerada esta práctica por los propios niños y niñas como un método natural de
parte de los padres, siendo considerada esta práctica por los propios niños y niñas como un método natural de
disciplina y educación.
disciplina y educación.
Para la prevención y atención a la violencia familiar y el maltrato infantil, existen diversos servicios como las
Para la prevención y atención a la violencia familiar y el maltrato infantil, existen diversos servicios como las
Defensorías del Niño y el Adolescente, los Módulos de Atención al Maltrato Infantil (denominados MANIs) del
Defensorías del Niño y el Adolescente, los Módulos de Atención al Maltrato Infantil (denominados MANIs) del
Ministerio de Salud, instalados en 21 hospitales del Perú. Igualmente, el PROMUDEH implementó el Programa
Ministerio de Salud, instalados en 21 hospitales del Perú. Igualmente, el PROMUDEH implementó el Programa
Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual en defensa de los derechos de víctimas de violencia familiar y sexual,
Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual en defensa de los derechos de víctimas de violencia familiar y sexual,
a través de estrategias aplicadas por agentes del sistema. En un trabajo intersectorial, se logró implementar 35
a través de estrategias aplicadas por agentes del sistema. En un trabajo intersectorial, se logró implementar 35
Centros de Emergencia Mujer (CEMs). Durante los dos primeros meses del presente año, estos centros reportaron
Centros de Emergencia Mujer (CEMs). Durante los dos primeros meses del presente año, estos centros reportaron
2,111 casos de menores de 18 años, el cual equivale al 9% de atenciones.
2,111 casos de menores de 18 años, el cual equivale al 9% de atenciones.
Las estadísticas revelaron que el 41% de las mujeres alguna vez en su vida han sido empujadas, golpeadas o
Las estadísticas revelaron que el 41% de las mujeres alguna vez en su vida han sido empujadas, golpeadas o
agredidas físicamente por su esposo o compañero, un 83% a veces y un significativo 16% frecuentemente (ENDES
agredidas físicamente por su esposo o compañero, un 83% a veces y un significativo 16% frecuentemente (ENDES
2000, INEI).
2000, INEI).
Por otra parte, la VII Región de la Policía Nacional del Perú ha implementado una sección de atención a la familia
Por otra parte, la VII Región de la Policía Nacional del Perú ha implementado una sección de atención a la familia
para tratar el problema de violencia familiar y maltrato a la mujer y a los niños, en una de las comisarías de Lima
para tratar el problema de violencia familiar y maltrato a la mujer y a los niños, en una de las comisarías de Lima
Metropolitana.
Metropolitana.
Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002-2010, pp. 42.
Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002-2010, pp. 42.