Guía No.

01

Nombre EE: El Águila

Grado: Transición y primero.
Área: Lenguaje, Competencias ciudadanas, Ética y valores.
Fecha de recibido: 27/04/2020
Fecha de entrega: 04/05/2020
Nombre del estudiante: Jorge Hernán Vivas Echeverry
Objetivo de aprendizaje: 1- Validar las emociones y las diferencias; expresarlas y
compartirlas ayuda a reconocerlas, aceptarlas y regularlas.
2- Reconocer las diferentes expresiones y comunicación de
nuestras emociones.

INTRODUCCIÓN
¡Hola! Esta guía quiere darte a conocer paso a paso el cómo vamos
a trabajar las cartillas “El juego de las emociones” y el cuento
“Juntos a Jugar. Superlimpios; un cuento de higiene”.

Nota: Para una mayor comprensión, queremos compartir

adicionalmente contigo unos audios y videos, que si deseas te
pueden acompañar a lo largo del desarrollo de esta guía.

¿Qué voy a aprender?

Inicialmente, debes leer atentamente y seguir las instrucciones de la página 2 de la cartilla “El
juego de las emociones”, pues éste será fundamental para desarrollar satisfactoriamente el trabajo.

¡Ahora ten en cuenta!

Es necesario e importante procurar proponer unas preguntas bien diseñadas, para lograr que este
trabajo sea divertido y significativo tanto para el niño (a) como para el padre de familia o acudiente.

Recuerda con ayuda de un adulto formular preguntas que se puedan realizar en el juego, pues
dependiendo de las preguntas, el juego será divertido o no. ¡AH!, pero antes, te recomiendo que
para la elaboración de las fichas, los recipientes y los dibujos seas lo más creativo posible, pon en
práctica todos tus conocimientos, y pide ayuda a tu familia para que puedas combinar colores,
recortar, colorear, recordar figuras geométricas, buscar nuevos emoticones que representen más
emociones, pegar, entre otras.

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No olvides que dependiendo del número de las emociones que quieras utilizar, igual cantidad serán
los recipientes.

No olvides tener presente que, para iniciar el juego debes tener listas las
preguntas; para ello, toma la cartilla “El juego de las emociones”, en las
páginas 4 y 5, te ayuda con algunas preguntas; pero, recuerda que es tarea
de tu familia y tuya, formular otras, y escribirlas en tu cuaderno o una hoja
de registros.

Te recomendamos que las preguntas estén relacionadas con aspectos de tu

entorno o contexto, y/o con eventos que se estén viviendo en la actualidad,
como por ejemplo el aislamiento preventivo a causa del coronavirus o
Covid-19.

No olvides que, puedes llamarme o escribirme

al WhatsApp de lunes a viernes en el
transcurso de la mañana para aclarar dudas.

Lo que estoy aprendiendo

Inicia el juego siguiendo las instrucciones que se dan en la cartilla “El juego de las emociones”, en
la página 3, cuando te corresponda el turno, ten presente escuchar muy bien la pregunta que te toca,
para que tu respuesta sea correcta y sepas qué emoción escoger y cómo explicarla.
Una vez finalice el juego, se propone que el niño o niña escoja libremente una emoción o emoticón
y describa cómo se sintió en la actividad (feliz, triste, pensativo, aburrido, etc), una vez el padre de
familia o acudiente esté seguro de que el menor comprendió que las expresiones o gestos
comunican las emociones, o lo que sentimos en momentos determinados, se invita al mismo
acudiente a que brevemente dialogue con el niño sobre la importancia que tiene el diálogo, o
comunicar nuestros sentimientos y pensamientos, así como comprender los sentimientos o estados
de ánimo de los demás para respetarlos; con este propósito te brindamos un pequeño texto guía, que
permitirá hablar del tema con el niño o niña.

“La comunicación emocional es el arte de generar sentimientos y emociones con nuestras

palabras. Esta puede emplearse en cualquier contexto y con cualquier persona, pero se
vuelve especialmente útil en las relaciones interpersonales. Dicho de otra forma:

No hay nada que te ayude a cautivar o enamorar a alguien con más eficacia y rapidez que
la comunicación emocional. ¡Es el lenguaje del corazón!

Cada persona es diferente. Cada individuo experimenta una emoción de forma particular,
dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación
concreta.
Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones
son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.

La comunicación emocional nos ayudará a expresarnos mejor en cualquier conversación, y

sus beneficios dependerán de nuestros objetivos y del contexto en el que la usemos. Podemos
resumirlos en:

 Saber expresar sentimientos y emociones por ese chico o chica que nos gusta.
 Decir lo que sientes sobre cualquier hecho, experiencia o conducta.
 Te permite comunicarte de una forma más creativa, atractiva y encantadora.
 Nos ayuda a ser más empáticos y asertivos, y por tanto a comunicar de un modo
más eficiente.
 Permite que el mensaje y las emociones que genera dure más tiempo en la memoria.
 Nos ayuda a motivar y generar movimiento.
 Es una comunicación con un alto poder de persuasión.
 Transmite inteligencia y dominio del lenguaje. También puede transmitir alta autoestima.
 Evita conflictos y discusiones y los solventa mejor cuando estos se producen.
 Nos permite hablar con más fluidez.
 Ayuda a encontrar temas de conversación más interesantes.
 Comunica rasgos de tu personalidad y percepciones sobre tu forma de ver la vida.
 Ayuda a que conozcamos mejor a los demás y que nos conozcan.

Ahora te invitamos a que en compañía de tu familia leas, o

veas y escuches la historia de los personajes de Plaza Sésamo
“Juntos a Jugar. Superlimpios; un cuento de higiene” para
que luego respondas a las preguntas. Es importante que
pongas mucha atención a la historia, ya que de esto depende el
que puedas responder las preguntas y resolver las actividades.

¡Nota!
Junto a la guía de aprendizaje se comparte un video con la
historia “Juntos a Jugar. Superlimpios; un cuento de
higiene” realizada por tu maestro (a). Espero la comprendas y
la disfrutes al lado de tus seres queridos.

Practico lo que aprendí

Teniendo en cuenta la divertida historia de los personajes de Plaza Sésamo, y con la ayuda de un
adulto, desarrolla las siguientes preguntas y actividades que se proponen a continuación.

Los estudiantes de grado transición deben resolver la ficha número 1, mientras que los de grado
primero deben responder a la ficha número 1A. Como podrás observar las fichas son sencillas y si
las lees atentamente las podrás desarrollar sin dificultad.

Finalmente se propone la creación de una historia o cuento corto en familia, para ello se pueden
apoyar en la ficha 3. Es importante aclarar que esta ficha no trae un texto, sino una imagen; el
objetivo es que a partir de la lectura que cada uno hace de dicha imagen “invente” parte de la
historia, y luego la vayan pasando por cada uno de los participantes, hasta llegar al final.

¡Nota!
Para la creación del cuento o historia, se recomienda que los participantes se ubiquen en círculo o
ronda, en un espacio agradable (puede ser una zona verde, el patio, la sala, bajo un árbol, o el lugar
que consideren), así como tener en cuenta un ambiente silencioso, con sonidos de la naturaleza, o si
se puede de fondo reproducir en tu celular o radio música de relajación suave.

Ahora te invitamos a que leas con tu familia un corto cuento sobre las emociones, y que luego de
ello, compartas tu opinión y des respuesta oral a las preguntas que se formularán. El cuento se llama
“Tortuguita y Tortuga Sabia”.

No olvides que, todos los cuentos o historias

las puedes ver o escuchar en audios creados
por tu maestro (a) y que se comparten con ésta
guía de aprendizaje.

Una vez realizada o escuchada la lectura del cuento “Tortuguita y Tortuga Sabia” se sugiere al
acudiente que realice las siguientes preguntas en forma oral y el niño o niña responda de igual
manera.

Preguntas:

1- ¿Qué hacía sentir tan mal a Tortuguita?

2- ¿Qué situaciones te hacen sentir mal a ti?

3- ¿Por qué estaban tan preocupados los padres de Tortuguita?

4- ¿Hacia dónde iban caminando Tortuguita y sus padres?

5- ¿En qué momentos compartidos con tu familia te sientes feliz o triste?

6- Además del consejo que Tortuga Sabia le dio a Tortuguita, ¿Qué otros consejos le darías
para calmar su rabia o enfado?

7- ¿Cómo crees que es tu comportamiento en casa y en la escuela?

8- Teniendo presente la respuesta del niño (a) proponga que juntos escriban en un lugar visible
de la casa algunos compromisos para mejorar como persona y llevar una vida más
agradable (se pueden escribir en una hoja, pliego de papel bond, cartulina o lo que se les
facilite), y cada que ocurran situaciones de enfado o incomodas, tener presente lo acordado.
 Para finalizar te invitamos a que veas, aprendas y practiques con
las video-canciones: El Rock de las emociones y el baile de las
emociones. Estos videos los podrás encontrar con los títulos
mencionados en la carpeta de ésta guía de aprendizaje.

En el caso de que cuentes con servicio de internet también

puedes ver las rondas en los siguientes links de youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=hX60bIksDsU&t=5s

¿Cómo sé que
aprendí?

Resuelve las actividades de las fichas número 2 y 2A. Recuerda para la entrega de fichas o trabajos
físicos, seguir las recomendaciones que el o la docente recomiendan en la parte de abajo.

Los estudiantes de grado transición deben resolver la ficha número 2, mientras que los de grado
primero deben responder la ficha número 2A. Como podrás observar las fichas son sencillas y si
las lees atentamente las podrás desarrollar sin dificultad.

¡Recomendaciones para entregar las actividades al maestro (a)!

Debes resolver las actividades en una hoja de manera legible, organizada y que no tenga tachones ni
enmendaduras.

Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones de la actividad con sus
procedimientos el 04 de mayo en horas de la mañana o enviarlo mí correo:
También puedes enviar las evidencias fotográficas o vídeos de la realización de
las actividades en casa a mi WhatsApp:

¿Qué aprendí?

Piensa y reflexiona sobre el trabajo que has realizado a lo largo de esta guía de aprendizaje y las
diferentes actividades propuestas.

En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas siguiendo: la guía, cartillas, videos
o audios?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en: la guía, cartillas, videos o audios?
4. Con tus palabras escribe o menciona qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
6. ¿Consideras que fue de gran ayuda los videos y audios, o puedes trabajar fácilmente sin ellos?

Ten presente… las anteriores preguntas las

puedes grabar en nota de voz y compartirla vía
WhatsApp con tu docente.

Observaciones.

- Los videos y audios son opcionales, pues cada maestro o maestra los comparte de acuerdo
al contexto y situación de cada estudiante y su familia.

- La guía de aprendizaje se propone desarrollarla en una semana o un poco más,

despendiendo del contexto.

- Para el desarrollo de la guía y las diferentes propuestas es fundamental el apoyo de los

padres de familia o acudientes.

- Opcionalmente la guía de aprendizaje se podría usar para todos los niveles de la básica
primaria, pero sería tarea del docente organizar y ajustar las fichas de trabajo para los
niveles correspondientes.

- Teniendo en cuenta que éste es un ejemplo de guía de aprendizaje no sólo para estudiantes
y acudientes, sino también para los y las docentes, se hace la invitación a que cada uno
cree con la cámara de su celular los videos que considere hagan falta (se pueden apoyar
en los videos ya creados), esto evitando que los archivos de la guía de aprendizaje no
queden tan pesados para compartir por whatsapp, Email, etc.