Universidad de Santander

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 1

1. Descripción general del curso

Unidad Académica Unidad 1. Conjunto de los números racionales

Nivel de formación Básica secundaria
Campo de Matemáticas
Formación
Nombre del curso Reconocimiento de los números racionales y
operaciones básicas

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Link de entrega de actividad:
100 puntos Tarea Ejercicio unidad 1
Fecha de inicio de la actividad: 9 Fecha de cierre de la actividad: 14 de
de marzo de 2020 marzo de 2020
Competencia a desarrollar:

-El estudiante se identifica con la modalidad mixta (magistral y virtual),

reconociendo las herramientas que ofrece el curso “Reconocimiento de los
números racionales y operaciones básicas”, basado en semanas de manera
que exista una comunicación sincrónica y asincrónica.

-El estudiante comprende la importancia de organizar su tiempo para

trabajar el curso “Reconocimiento de los números racionales y operaciones
básicas” en este primer periodo académico.

-El estudiante establece una ruta de trabajo dentro del curso de

Reconocimiento de los números racionales para desarrollar sus actividades
académicas con éxito.
-El estudiante reconoce los números racionales a partir de los números
fraccionarios.

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-El estudiante aprende a usar el programa geogebra para la graficación de
coordenadas en el plano cartesiano como instrumento de apoyo en el curso
virtual.

Temáticas a desarrollar:
 Reconocimiento de los números racionales a partir de los números
fraccionarios
 Reflexión sobre sus hábitos de estudio y planeación semanal de
actividades.
Pasos de la estrategia de aprendizaje basada en escenarios:

El escenario en esta primera unidad permite al estudiante observar el empleo

de los números racionales desde su cotidianidad y diversas situaciones en su
casa, colegio, vida social.

1. Participar en el foro Realizar 3. Investigar y realizar una

2. Realizar una sintesis teniendo 4.
los ejercicios del OVA Numeros linea de tiempo acerca de la
en cuenta el OVA Numeros Entregar
racionales unidad 1, ubicacion de historia de los numeros
racionales unidad 1 actividad
coordenadas racionales

Actividades a desarrollar

¿Qué harás para cumplir esta primera actividad? Lee con atención:

1. Preséntate en el foro de presentación personal denominado “Unidad1.

Reconocimiento de los números racionales” con la siguiente
información:

 Nombres y Apellidos
 Edad
 Expectativa con el curso

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  Responda a la pregunta orientadora propuesta por el docente, acerca
de ¿Cuál es la utilidad de los números racionales en su contexto diario?,
asimismo responda a 3 compañeros.

1.1. En el espacio de la Unidad 1, consulta el Objeto Virtual de aprendizaje

(OVA) llamado “Unidad 1. Conjunto de los números racionales”,
teniendo en cuenta lo que encuentras allí, comparte lo siguiente:

a. En la actividad de aprendizaje 1. Debes llenar los espacios en blanco con

la respuesta correcta, compruebas las respuestas, si todas están en color
verde.
Toma un pantallazo y adjúntalo al trabajo que entregarás.

b. En la actividad de aprendizaje 2. Debes llenar los espacios en blanco con

la respuesta correcta, compruebas las respuestas, si todas están en color
verde.
Toma un pantallazo y adjúntalo al trabajo que entregarás

c. Ubicación de coordenadas con la ayuda de la herramienta interactiva

Geogebra, los estudiantes realizan la ubicación de coordenadas, a través
del programa geogebra como se explica en clase, ubicando los puntos
que se indican a continuación (1/3,2/4); (3/8,5/9); (7/6,8/5); (-2/5,3/8);
(5/2,-7/3).

Nota: Se dará la explicación de cómo se maneja el programa a través de

un video tutorial, el cual explica el manejo del programa en línea y la
forma en que se realiza la ubicación de los números racionales.

1.2. El estudiante lee el contenido del OVA en exelearning “Unidad 1.

Conjunto de los números racionales” de forma detenida y tiene en
cuenta las instrucciones del docente y realiza una síntesis, la cual
facilita una mejor interpretación y reconocimiento de los números
racionales.

1.3. Luego de realizar una consulta en la web, sobre los aspectos históricos
de los números racionales, el estudiante debe realizar una línea de
tiempo en donde se evidencie la información investigada, se puede
realizar en cualquiera de las herramientas web recomendadas.

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 Recursos didácticos
Se emplea conexión a una red local, computadores de la sala de
sistemas 1, ingreso al AVA en Bitnami- Moodle denominado
Reconocimiento de números racionales y operaciones básicas.
El estudiante indaga sobre diferentes fechas relacionada con la
evolución de los números racionales y lo plasma en una línea de
tiempo. La cual puede hacer en el programa que mejor se adecue a
sus necesidades a continuación se presentan las opciones sobre las
cuales puede trabajar:
Time lines:
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/
Tiki toki: https://www.tiki-toki.com/
My histro: http://www.myhistro.com/

Nota: En la intervención en los foros siempre debe tener en cuenta las

normas de N-Etiqueta, así como derechos de autor, respetando la rúbrica
TIGRE, para así generar una semilla de discusión productiva.

Individuales:

En el link de tarea unidad 1 se entrega un documento en Word

que evidencie:

 Portada
 Introducción
Productos  Objetivos
a  Desarrollo de las actividades 1.1, 1.2 y 1.3.
entregar  Conclusiones
por el  Bibliografía
estudiant  El nombre del documento debe cumplir con la siguiente
e descripción: Nombre_apellido_Ejerciciound1.doc
 El documento debe entregarse en el link de tarea Ejercicio
unidad 1.

El documento debe entregarse en el link de tarea Ejercicio

unidad 1.

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 3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☐
colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante demuestra El estudiante no
demuestra saberes saberes previos pero recuerda saberes
previos y tiene presenta confusión en los previos ni reconoce
claridad en los conceptos matemáticos conceptos
conceptos básicos lo que puede matemáticos
matemáticos dificultar medianamente básicos los cual
Presentación y básicos que le la asimilación de las dificultara de
participación en el permitan asimilar temáticas propuesta en ampliamente la 10
foro fácilmente las el curso asimilación de
temáticas nuevos
propuesta en el conocimientos
curso propuestos en le
curso
(Hasta10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante utiliza El estudiante ubica El estudiante tiene
adecuadamente adecuadamente dificultades para
la herramienta coordenadas en el plano representar
Geogebra para la cartesiano, pero no utiliza coordenadas en el
ubicación de la herramienta plano cartesiano,
coordenadas en tecnológica Geogebra crea su cuenta en
Ubicación de el plano Geogebra pero no
coordenadas cartesiano, sabe utilizarla 35
presentando
evidencias
graficas en el
trabajo escrito
final
(Hasta 35 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante comprende El estudiante no
comprende los conceptos básicos de los identifica la relación
números números racionales y los de los números
racionales y los asocia a situaciones racionales con
Síntesis 35
utiliza para cotidianas pero presenta situaciones
representar confusión en problemas cotidianas de la
situaciones realidad.
particulares de la

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 vida cotidiana
presentando
claridad
(Hasta 35 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante comprende El estudiante no
comprende la la evolución histórica de tiene claridad en la
evolución histórica los números racionales evolución histórica
de los números identificando fechas de los números
racionales significativas pero no racionales, tampoco
identificando hace uso de identifica fechas
fechas herramientas en línea significativas o
Línea de tiempo significativas y para presentar sus presenta confusión 15
utiliza medios aportes en las mismas,
tecnológicos en realiza sus aportes
líneas para en programas del
plasmar sus paquete office.
conocimientos
indagados
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega el
Entrega el producto
producto
solicitado, pero no No entrega el
Entrega del solicitado y
cumple con todos los producto solicitado. 5
producto solicitado. cumple con todos criterios.
los criterios.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

100
Calificación final

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