Misioneros Vicentino

Colegio “San Vicente”

“Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
2018: “Año de la autenticidad personal y de la ecología.
Limpios de corazón, amantes de la naturaleza”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 - I UNIDAD - III BIMESTRE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NIVEL: PRIMARIA CICLO: IV GRADO: 3°“A”, “B”, “C”
FECHA: II semana (12 al 16 de marzo) Nº DE MAESTROS: Cecilia Legua Muñoz, Rita Ramírez Alvarez, Mixi
A: B C HORAS: 2 Poma Calderón
“VIVAMOS CON AUTENTICIDAD LA SEMANA SANTA”
En la actualidad se observa que algunos miembros de la comunidad educativa vicentina no demuestran que viven
en autenticidad por falta de coherencia, formación en valores, por presion social (internet, televisión, moda y
música). Por lo tanto debemos afianzar los valores y crecer como personas con el testimonio y especialmente
orientado con la espiritualidad vicentina, apoyandonos en la fe cristiana.
II.- APRENDIZAJE ESPERADO (1) (Selección de competencias capacidades y desempeños):
ENFOQUE(S) DE ÀREA(S) ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN AMBIENTAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo natural y artificial Comprende y usa conocimientos sobre

en base a conocimientos sobre los los seres vivos; materia y energía;  Describe los sonidos que identifica el tener
seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo. los ojos cerrados.
biodiversidad, Tierra.

INDICADORES DE ACTITUDES INSTITUCIONALES

1. DISPOSICIÓN PARA CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE DE TRABAJO ESCOLAR

1.1. Interviene con asertividad durante las sesiones de clases.
1.2. Cuida sus pertenencias, las de los demás y el material que está a su disposición.
2. BUEN TRATO A CADA PERSONA
2.1. Cuida la integridad física y moral de sí mismo y de sus compañeros.
7. ORGANIZACIÓN
7.2. Mantiene su ubicación y la del mobiliario escolar según la distribución en el aula.
7.3. Utiliza y cuida la agenda como medio de comunicación y la presenta firmada cuando el maestro lo requiera.

III.- SECUENCIA PEDAGÓGICA (2)

MOME RECURSOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS T
NTOS MATERIALES

Motivación: La maestra les saluda y le pide a un alumno voluntario que salga al AUDIVISUAL 10
frente para un juego. Después le venda los ojos y camina x el aula, mientras e pide OBJETOS
a sus compañeros que le silben, toquen la mesa, etc, cada vez que va a chocarse
con algún objeto.
Luego les invita a observar un video.
https://www.youtube.com/watch?v=sNpaqG8ZvnI
Acuerdo de las Normas de Convivencia a tener en cuenta en dicha sesión.
La maestra explicará a los estudiantes que para trabajar en un clima afectivo
INICIO(3)

favorable es necesario practicar normas de convivencias y solicita elegir del cartel

de normas dos para practicar en esta sesión: Entre todos acordamos las normas
para el desarrollo de la clase.
Mantener el orden y la limpieza y levantar la mano antes de participar.
Recojo de saberes previos
Luego de la historia responden algunas preguntas
¿Cómo te sentiste al no poder ver?, ¿por qué no te chocaste?, ¿De qué trató el
video?, ¿Cuáles son las partes del oído?, etc.
Problematización,/conflicto cognitivo
¿Para nos sirve el oído?, ¿es importante?, ¿cómo se transmite el sonido?, etc.
Comunica el propósito de la sesión
Hoy aprenderemos. La audición.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. La maestra les plantea la pregunta: ¿existe un objeto 30
tecnológico que nos ayude a oir mejor?, ¿si no podemos escuchar, podríamos hablar?,etc.
Se reúnen en parejas para poder responder sus preguntas.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS. La maestra pregunta: ¿cuál sería la posible hipótesis?.

Se les dice que planteen posibles respuestas. ( se anota en la pizarra para consolidar).

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN. Se forma grupos para que elaboren su

plan de indagación a través de las siguientes preguntas: ¿qué podríamos hacer para
comprobar si las respuestas que plantearon son adecuadas?, ¿dónde podríamos buscar
información?. Se ayudan con el libro de texto 10. https://www.youtube.com/watch?
v=HRkX10QRzYc (los 5 sentidos)

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESIS.

PREGUNTA: se solicita comparar el resultado elaborado en la pizarra (hipótesis) con la
DESARROLLO

información obtenida del libro de actividades.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

A partir de esta comparación, la maestra pregunta: ¿coinciden sus repuestas?, ¿en qué se
diferencian?, ¿qué cambios observan?, ¿qué nueva información encuentran?.
Se concluye con los estudiantes que el sentido que nos permite percibir los sonidos. El
órgano de la audición es el oído nos permite captar los sonidos, también es responsable de
mantener la postura y el equilibrio corporal.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Desarrollo del libro de actividades pág. 6
(4) (5)CIERRE

Metacognición 5
¿Qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá?,
TAREA O TRABAJO EN CASA (6)

REFORZAMIENTO
COMPENSATORIASESTRATEGIAS DIFERENCIADAS/

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (7)

Desempeños INSTRUMENTOS

 Describe los sonidos que identifica el tener los ojos cerrados. Ficha de observación

OBSERVACIONES

Ica, marzo de 2018

 ………………………………….. ..……………………………….…
………………………………………
Firma de la maestra. 3° A Firma de la maestra 3° B Firma de
la maestra. 3° C

………………………………………………………………
Firma de la Coordinación de Nivel

…………………………………………
Firma del Director

Misioneros Vicentino
Colegio “San Vicente”
“Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 - I UNIDAD - I BIMESTRE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
NIVEL: PRIMARIA CICLO: IV GRADO: 3°“A”, “B”, “C”
FECHA: II semana (12 al 16 de marzo) Nº DE MAESTROS: Cecilia Legua Muñoz, Rita Ramírez Alvarez, Mixi
A: B C HORAS: 2 Poma Calderón
“VIVAMOS CON AUTENTICIDAD LA SEMANA SANTA”
En la actualidad se observa que algunos miembros de la comunidad educativa vicentina no demuestran que viven
en autenticidad por falta de coherencia, formación en valores, por presion social (internet, televisión, moda y
música). Por lo tanto debemos afianzar los valores y crecer como personas con el testimonio y especialmente
orientado con la espiritualidad vicentina, apoyandonos en la fe cristiana.
II.- APRENDIZAJE ESPERADO (1) (Selección de competencias capacidades y desempeños):
ENFOQUE(S) DE ÀREA(S) ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN AMBIENTAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo natural y artificial Comprende y usa conocimientos sobre  Identifica los tipos de estímulos que se
en base a conocimientos sobre los los seres vivos; materia y energía; percibe con la piel.
seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.  Explica la parte de la piel que se activa
biodiversidad, Tierra. durante una picazón.

INDICADORES DE ACTITUDES INSTITUCIONALES

3. DISPOSICIÓN PARA CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE DE TRABAJO ESCOLAR

3.1. Interviene con asertividad durante las sesiones de clases.
3.2. Cuida sus pertenencias, las de los demás y el material que está a su disposición.
4. BUEN TRATO A CADA PERSONA
4.1. Cuida la integridad física y moral de sí mismo y de sus compañeros.
7. ORGANIZACIÓN
7.2. Mantiene su ubicación y la del mobiliario escolar según la distribución en el aula.
7.3. Utiliza y cuida la agenda como medio de comunicación y la presenta firmada cuando el maestro lo requiera.

III.- SECUENCIA PEDAGÓGICA (2)

MOME RECURSOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS T
NTOS MATERIALES
 Motivación: La maestra les saluda y les invita a observar un video. AUDIVISUAL 10
https://www.youtube.com/watch?v=mD__Cd-ysWw OBJETOS

Acuerdo de las Normas de Convivencia a tener en cuenta en dicha sesión.

La maestra explicará a los estudiantes que para trabajar en un clima afectivo
favorable es necesario practicar normas de convivencias y solicita elegir del cartel
INICIO(3)

de normas dos para practicar en esta sesión: Entre todos acordamos las normas
para el desarrollo de la clase.
Mantener el orden y la limpieza y levantar la mano antes de participar.
Recojo de saberes previos
Luego de la historia responden algunas preguntas
¿De qué trató el video?, ¿Cuál es el órgano del tacto?, etc.
Problematización,/conflicto cognitivo
¿Para qué nos ayuda el tacto?, ¿qué tipo de estímulos percibes con la piel?, etc.
Comunica el propósito de la sesión
Hoy aprenderemos. El tacto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. La maestra les plantea la pregunta: Si nos quemamos 30

¿qué sucede con la piel?, , etc

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS. La maestra pregunta: ¿cuál sería la posible hipótesis?.

Se les dice que planteen posibles
respuestas. ( se anota en la
pizarra para consolidar).

ELABORACIÓN DEL PLAN

DE INDAGACIÓN. Se forma
grupos para que elaboren su plan de
indagación a través de las siguientes
preguntas: ¿qué podríamos hacer para
DESARROLLO

comprobar si las respuestas que

plantearon son adecuadas?, ¿dónde podríamos buscar información?. Se ayudan con el libro
de texto 11
https://www.youtube.com/watch?v=PbaJfJwPg0c

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESIS.

PREGUNTA: se solicita comparar el resultado elaborado en la pizarra (hipótesis) con la
información obtenida del libro de actividades.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

A partir de esta comparación, la maestra pregunta: ¿coinciden sus repuestas?, ¿en qué se
diferencian?, ¿qué cambios observan?, ¿qué nueva información encuentran?.
Se concluye con los estudiantes que el sentido

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Desarrollo del libro de actividades pág. 7
(4) (5)CIERRE

Metacognición 5
¿Qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá?
TAREA O TRABAJO EN CASA (6)

REFORZAMIENTO
 COMPENSATORIASESTRATEGIAS DIFERENCIADAS/

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (7)

Desempeños INSTRUMENTOS

 Identifica los tipos de estímulos que se percibe con la piel. Ficha de observación
 Explica la parte de la piel que se activa durante una picazón.

OBSERVACIONES

Ica, marzo de 2018

………………………………….. ..……………………………….… ………………………………………

Firma de la maestra. 3° A Firma de la maestra 3° B Firma de la maestra. 3° C

………………………………………………………………
Firma de la Coordinación de Nivel

…………………………………………
Firma del Director
Elabora un plan de indagación

Analiza resultado y lo compara con las hipótesis

Presenta sus resultados

Cumple con su trabajo en el horario establecido.

Cumple con las normas de convivencia.

Plantea hipótesis de acuerdo a la situación

COMP: Explica el mundo natural y artificial basándose en

Contrasta la hipótesis con la fuente de
información y la experiencia realizada

conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;

biodiversidad, Tierra y Universo.
CAP: Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Universo.
DESEMP: Explica la función de la audición y el
proceso que se da para captar los sonidos

1 ALFARO QUISPE, Valeria Romina

2 ALMEYDA OSORIO, Ariana Shaiel
3 APARCANA CAVERO, Gian Manuel
4 ARANGOITIA CARRASCO, Flavia Ximena
5 AVILA MIRANDA, Mariangeles Alexa
 6 BENAVENTE TIPACTI, Sergio Francisco
BENAVIDES BELLIDO, Guillermo Jesus
7
Renato
8 BENAVIDES BELLO, Fernando Andre
9 BENAVIDES CCENCHO, Ana Lucia
10 BENDEZU LA ROSA, Valeria Fabiola
11 BENITO SANCHEZ, Jose Alberto
12 BERNAOLA HUALLANCA, Maria De Los Angeles
13 BUENDIA ODEH, Abdelaziz
14 CUELLAR BENDEZU, Romina Victoria
15 ECHAVARRIA DE LA CRUZ, Mariana Leticia
16 ESPINO CORTEZ, Macarena Alejandra
17 FERNANDEZ CONDORI, Anel Sofia
FLORES FELIPA, Maria Alessandra Del
18
Rosario
19 GARCIA GUTIERREZ, Claudia Isabel
20 GUERRERO TATAJE, Gabriel Antonio
21 GUEVARA VERA, Nicolas Eduardo
22 GUTIERREZ BERNAOLA, Valeria Alison
23 JAURIGUE CUNEO, Joaquin Eduardo
24 MARTINEZ FALCON, Luhana Valentina
25 MARTINEZ PALOMINO, Rodrigo Jesus
26 MAYO CONCHA, Matias Alonso
27 MONZON DELGADO, Tamara Juliette
28 MOQUILLAZA RAMOS, Alejandra Valentina
29 MORALES PINEDA, Flavio André
30 PARDO SARAVIA, Grecia Valeria
31 PECHE ALLAUCA, Rafael Eduardo
32 PORTILLO HERNANDEZ, Edgard Luis
33 PORTILLO SIGUAS, Adriel Abraham
34 RAMIREZ PEÑA, Franco Alexis
35 RIVERA VALDEZ, Luciana Del Rosario
36 SALAZAR GUERRERO, Nicolas
37 SANCHEZ PAREDES, Valeria Yanelli
38 SENDER OLAECHEA, Gael Gustavo
39 SILVA YLLESCAS, Abby Fernanda
40 SORIA PINEDA, Ana Sofia
FICHA DE OBSERVACIÓN-CIENCIA Y TECNOLOGÍA- 3° A- SESION 3

LOGRO= 1 CON AYUDA = 2 NO LOGRA =3

Elabora un plan de indagación

Analiza resultado y lo compara con las hipótesis

Presenta sus resultados

Cumple con su trabajo en el horario establecido.

Cumple con las normas de convivencia.

Plantea hipótesis de acuerdo a la situación

COMP: Explica el mundo natural y artificial basándose en

Contrasta la hipótesis con la fuente de
información y la experiencia realizada

conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;

biodiversidad, Tierra y Universo.
CAP: Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Universo.
DESEMP: Identifica los tipos de estímulos que se
percibe con la piel.
Explica la parte de la piel que se activa durante una
picazón.
1 ALFARO QUISPE, Valeria Romina
2 ALMEYDA OSORIO, Ariana Shaiel
3 APARCANA CAVERO, Gian Manuel
4 ARANGOITIA CARRASCO, Flavia Ximena
5 AVILA MIRANDA, Mariangeles Alexa
6 BENAVENTE TIPACTI, Sergio Francisco
BENAVIDES BELLIDO, Guillermo Jesus
7
Renato
8 BENAVIDES BELLO, Fernando Andre
9 BENAVIDES CCENCHO, Ana Lucia
10 BENDEZU LA ROSA, Valeria Fabiola
11 BENITO SANCHEZ, Jose Alberto
12 BERNAOLA HUALLANCA, Maria De Los Angeles
13 BUENDIA ODEH, Abdelaziz
14 CUELLAR BENDEZU, Romina Victoria
15 ECHAVARRIA DE LA CRUZ, Mariana Leticia
16 ESPINO CORTEZ, Macarena Alejandra
17 FERNANDEZ CONDORI, Anel Sofia
FLORES FELIPA, Maria Alessandra Del
18
Rosario
19 GARCIA GUTIERREZ, Claudia Isabel
20 GUERRERO TATAJE, Gabriel Antonio
21 GUEVARA VERA, Nicolas Eduardo
22 GUTIERREZ BERNAOLA, Valeria Alison
23 JAURIGUE CUNEO, Joaquin Eduardo
24 MARTINEZ FALCON, Luhana Valentina
25 MARTINEZ PALOMINO, Rodrigo Jesus
26 MAYO CONCHA, Matias Alonso
27 MONZON DELGADO, Tamara Juliette
28 MOQUILLAZA RAMOS, Alejandra Valentina
29 MORALES PINEDA, Flavio André
30 PARDO SARAVIA, Grecia Valeria
31 PECHE ALLAUCA, Rafael Eduardo
32 PORTILLO HERNANDEZ, Edgard Luis
33 PORTILLO SIGUAS, Adriel Abraham
34 RAMIREZ PEÑA, Franco Alexis
35 RIVERA VALDEZ, Luciana Del Rosario
36 SALAZAR GUERRERO, Nicolas
37 SANCHEZ PAREDES, Valeria Yanelli
38 SENDER OLAECHEA, Gael Gustavo
39 SILVA YLLESCAS, Abby Fernanda
40 SORIA PINEDA, Ana Sofia
FICHA DE OBSERVACIÓN-CIENCIA Y TECNOLOGÍA- 3° A- SESION 4

LOGRO= 1 CON AYUDA = 2 NO LOGRA =3