Qué analizar a) Aprendizaje Basado en Problemas

b) Aprendizaje por investigación
c) Aprendizaje orientado a proyecto
1. Una Son  técnicas  que  involucran  a  los  estudiantes  a  aprender  de  manera
característic experiencial y  a investigar, teniendo un contacto directo con un problema a
a que solucionar,  y  en  este  proceso  adquieren  conocimiento  y  eventual mente producen
tengan en conocimiento al probar sus hipótesis
común
2.Unacaracterística Problemas: Investigación: Proyectos
que las distingan Existen roles El estudiante L o s
entre sí específicos  para  los aprende  el método conocimientos
integrantes del grupo científico  y s e adquieren
a d q u i e r e basándose en  el
u n pensamiento principio  de
crítico “aprender  sobre  la
práctica

3. Dos 1 .

 
1.  Los estudiantes
ventajas ejercenroles2 .   G e n e r a A p r e n d e r
de cada a c t i t u d e s positivas  para metodologías  de
técnica compartir conocimiento lainvestigación 1 Tiene  un
didáctic .2. Genera
a pensamiento crítico y gran componente
disciplina práctico.
2. Se
generan
habilid
ades  d
d e planeaci
ón
4.Dos limitantes de 1. Podrían  no  tener  la 1.  El  alumno  podría
cada una delas disciplina para re resistirse  a
técnica spetar y ejercer los l a responsabilidad
roles 1. . Muy que demanda esta
2. .2.  Puede  tomar técnica
mucho tiempo la engorrosa para .2.  Se  puede  tener
organización estudiantes problemas  en
m u y jóvenes. la
2.  Puede organización
haber d e la
resistencia  de información
los
estudiantes al ver
que se ponen en
juego sus principios
y creencias
Dos Que  los  estudiantes Estrategias  para  el grupo1 .
Estrategias propongan temas y entre trabajo en grupo. Análisis
didácticas que se todos decidan el que van a 3. Analidid del d e problemas2.
pueden incorporar desarrollar  después  de problema Discusión
encada una delas haberse  documentado  y
técnica explicado a los demás
de que
se trata en términos
generales
.2. Feria de exposición
 de productos  que  resultar
donde su proceso
Realice un estudio comparativo de las técnicas de indagación: Qué tienen en común, qué las distingue,
.

Punto DOS

l”1. Modelo elaborado por:

2. Nivel Educativo / curso:
Noveno Grado
Estudiantes con conocimientos previos sobre biología y sistema nervioso.

3. Modalidad:
Presencial

4. Objetivo(s) de aprendizaje:

Los alumnos conocen las emociones básicas

Ubican las estructuras cerebrales encargadas de las emociones y sus funciones

5. Tema(s) del curso que aprenderá con la técnica Aprendizaje porinvestigación:

“Las emociones desde el punto de vista neurológico”  

6. Recursos didácticos:
 
Enciclopedias
Videos explicativos
Revistas digitales
Libros
Entrevistas a científicos especializados

Planeación de la investigación:
A. Problema inicial
a. Tema de investigación
: Emociones y cerebro

b.Planteamiento de un problema
. ¿Cuál es el papel del cerebro en las emociones?

c.Tipo de investigación
: Documental

B.Desarrollo de la investigación
a.Elaboración de un marco teórico
.“Inteligencia Emocional”, Daniel Goleman