TEMA 3

1. Localitza a la web graelles per a l’avaluació de programes i analitza un programa educatiu

de la web.

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): guía didáctica → ENCHÚFATE
Autores/Productores (+ e-mail): no funciona
Colección/Editorial (+ año, lugar, web):© 2001 UNESA.
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.unesa.net/unesa/html/programa.htm
LIBRE ACCESO:  SI  NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI  NO

Temática (área, materia… ¿es transversal?): utilidad y necesidad de la electricidad

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
Facilitar toda la información básica sobre la energía eléctrica: qué es, por qué es tan
importante, de dónde se obtiene, cómo se produce, distribuye y transporta, cómo medimos la
energía eléctrica, para qué se utiliza, cuál es el impacto ambiental que produce nuestro
consumo energético, cómo lograr un uso sostenible de la electricidad, etc.

• Proporcionar estrategias que permitan realizar un análisis sobre el uso que realizamos de la
energía eléctrica: para qué, en qué y cómo la utilizamos, y la incidencia de nuestro consumo en
el medio ambiente.

• Ayudar a tomar conciencia sobre el valor de la energía eléctrica para una mejor calidad de
vida, y la necesidad de adoptar medidas que permitan el ahorro de energía en general y
eléctrica en particular.

• Propiciar la adopción de hábitos, actitudes y comportamientos respetuosos con el medio

ambiente, incidiendo en cómo realizar un buen uso y consumo de energía eléctrica.

• Ofrecer mecanismos para la participación activa de las personas en todos los ámbitos de
decisión e intervención que impliquen la mejora del medio ambiente en general y, en particular,
la adopción de medidas que supongan un ahorro energético.

• Proporcionar al profesorado sugerencias didácticas y recursos que le permitan abordar los

contenidos relativos a la energía eléctrica, no de forma aislada, sino vinculados a las áreas
transversales (educación ambiental, para el consumo y la salud), utilizando para ello las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, aprovechando especialmente el
potencial de Internet.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

Conocimiento de todos los procesos que sigue la energía eléctrica desde que se produce hasta
que encendemos una simple bombilla, nos llevará a tomar conciencia sobre la necesidad de
hacer un buen uso de la misma y adaptar hábitos y medidas para su ahorro y mejor
aprovechamiento.

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Destinatarios:
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
¡¡Enchúfate!! está dirigido al profesorado y alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria y Primer
Ciclo de ESO.

Al profesorado, en cuanto a su papel intermediario en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus

alumnos y alumnas, debiendo adaptar el Programa a las características propias de su contexto escolar.
Al alumnado, como protagonista de su propio aprendizaje, poniendo en práctica y participando en el
desarrollo del Programa.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -

EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

Las actividades que se incluyen en las propuestas didácticas de cada ciclo tienen una
secuenciación común:

• Actividades de introducción y motivación hacia el tema, que permitirán despertar el interés del
alumnado, abordar sus ideas, conocimientos y experiencias previas sobre el mismo.

• Actividades de desarrollo, en las cuales se plantearán experiencias y situaciones concretas

que permitan plantear hipótesis, realizar observaciones, investigar y experimentar los
diferentes contenidos relativos a la energía eléctrica.

• Actividades de participación y acción, cómo exponer las conclusiones de las experiencias

desarrolladas, identificar iniciativas que se puedan elaborar a partir de lo que se ha trabajado,
plantear intervenciones en el propio hogar, centro escolar y localidad, etc.

Cada actividad dispone en la pantalla de: bibliografía de interés o de referencia,

documentación de interés para ampliar los contenidos que en dicha actividad se abordan, el
índice general del programa y links a páginas de interés.

Valores que potencia o presenta: uso responsable de la electricidad

(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

2
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . .x . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
. .x . .
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . .x .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
. . . .x
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . .x . .
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . .x .
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
. . .x .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... . . . .x
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. .x . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

. . .x .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . .x .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .x . .
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
. .x . .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . .x
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
. .x . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Especificación de los objetivos que se pretenden……………. .x . . .

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. .x . .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. . .x . .
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
. . .x .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . .x . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . .x .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
. .x . .
Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . .x . .

3
 RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS
 GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES
 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES : marcar uno o más

 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.Al tratarse de una guía diáctica expuesta en internet cualquier profesor o persona que lo vea puede
aplicarlo en su clase o con cualquier colectivo.
Problemas e inconvenientes:
Es dfícil contactar con los cradores des de la página web ya que el correo no funciona,
A destacar (observaciones)...
. Es un proyecto muy bien estructurado ya que contempla dos sectores diferenciados con
actividades y propuestas específicas.
. Combina adecuadamente las actividades propuestas con el aprendizaje de conocimientos y
valores.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. . . .
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
.