SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01 – UNIDADES FUNDAMENTALES y

SISTEMAS DE NUMERACION

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 228181

Mantenimiento de equipos de cómputo, diseño e Versión: 2
instalación de cableado estructurado.
Nombre del Proyecto:
Diseño e implementación de la infraestructura
Código: 569739
tecnológica en equipos de cómputo y cableado
estructurado.
Fase del proyecto: Análisis
Actividad (es) de AMBIENTE DE MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Actividad (es) del
escenario Multimetros, 1-Soldadura,
Proyecto:
Unidades (Aula, protoboard, 1-pasta para
Establecer políticas para
fundamentales, Laboratorio, fuente de soldar.
verificación del estado de
fuerzas primarias de taller, unidad alimentación 5 o
operación delos equipos
la naturaleza, la productiva) y 12 voltios,
de cómputo y sus
electricidad, el elementos y resistencias
componentes.
magnetismo, la condiciones de varias
gravedad. Sistemas seguridad denominaciones,
internacionales. 3. industrial, salud cautin.
Explicación Conceptual ocupacional y
de Sistemas de medio
Conversión. Taller de ambiente
conversión de los
distintos sistemas de
conversión.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Verificar el estado de operación de los equipos de Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que
cómputo, activos, eléctricos y periféricos, según el prolongue el Funcionamiento de los equipos de
manual de procedimientos. 22050100101 cómputo. 220501001

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Realizar mantenimiento preventivo a los equipos de Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que
cómputo según procedimientos y manual del prolongue el Funcionamiento de los equipos de
fabricante.22050100102 cómputo. 220501001
Duración de la guía ( en horas): 20

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2. INTRODUCCIÓN

Esta guía está orientada a iniciar su proceso de aprendizaje de primer trimestre de MECYDICE en
los temas relacionados con las magnitudes, unidades fundamentales, el sistema internacional de
medidas y los sistemas de numeración. Se pretende que usted querido aprendiz realice un
proceso en el cual asimile el conocimiento necesario sobre las leyes de la naturaleza y que se
relacionan con la titulación que ha seleccionado en el Sena.

En Física existen innumerables magnitudes diferentes, fuerza, potencia, energía, presión,

resistencia, carga eléctrica, tiempo... Cada una de ellas tiene su unidad o unidades
correspondientes, pero si hubiera que fijar una unidad diferente para cada magnitud la lista de
unidades sería muy grande, sin embargo, como las magnitudes están relacionadas unas con otras,
no ha sido necesario fijar más que siete unidades (longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica,
temperatura, cantidad de materia e intensidad luminosa) fundamentales. Todas las demás se
pueden definir en función de estas siete.

Al paso del tiempo los científicos notaron la necesidad de unificar las unidades de medida, por lo
que los investigadores franceses se dieron a la tarea de buscar un sistema de unidades que fuera
simple y claro, así tomaron como base el sistema métrico decimal, formándose el Sistema
Internacional de Unidades (SI) que es el usado por la mayoría de las naciones. Estados Unidos e
Inglaterra son países que utilizan el sistema ingles de medida.

Las unidades del SI constituyen referencia internacional de las indicaciones de los instrument os de
medición, a las cuales están referidas mediante una concatenación ininterrumpida de
calibraciones o comparaciones.

Esto permite lograr equivalencia de las medidas realizadas con instrumentos similares, utilizados y
calibrados en lugares distantes y, por ende, asegurar —sin necesidad de duplicación de ensayos y
mediciones— el cumplimiento de las características de los productos que son objeto de
transacciones en el comercio internacional, su intercambiabilidad.

Es habitual que, cuando pensamos en las operaciones aritméticas, nos remitimos sólo al sistema
decimal que se usa en la vida diaria. Sin embargo, existen otros muchos sistemas de numeración,
algunos de los cuales forman parte también de las actividades cotidianas. Así, el sistema binario es
básico en el funcionamiento de los ordenadores.

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y reglas de generación que permiten

construir todos los números válidos.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

A un tecnólogo se le ha asignado la tarea de verificar las causas y sugerir una solución que prevenga
futuros daños en una sala de computo a varios computadores que se dañaron después de una descarga
eléctrica ocasionada por un rayo.

 Cuál es el plan de acción que ha de tomar el tecnólogo para cumplir con la tarea asignada?

 Considera importante usted como tecnólogo el conocimiento de los sistemas de numeración?

Cuáles conoce?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)
Conformar grupo de 4 aprendices para realizar propuestas sobre los siguientes puntos, después
socializar en el grupo.

Según la solicitud planteada se debe.

-Hacer un listado de los elementos e instrumentos necesarios para realizar las mediciones y
comprobaciones necesarias en la sala de cómputo afectada.
-Verificar las instalaciones eléctricas.
-Verificar que daños sufrieron los equipos de cómputo.
-Que fuerzas de la naturaleza intervienen ocasionando el daño en los equipos de cómputo?

Después de la explicación del instructor, conteste:

-Cuáles son las características de los sistemas de numeración Octal y Binario

- Cuáles son las características de los sistemas de numeración Hexadecimal y Decimal.
- Haga un ejemplo de cada uno de los sistemas de numeración trabajados en clase llevándolo al
sistema binario.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Unidades fundamentales

Consulta:

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Los aprendices realizaran una consulta sobre las unidades fundamentales, después de lo cual el grupo será
dividido en los grupos necesarios para que cada grupo explique en que consiste cada una de las unidades
fundamentales según asignación o selección que sea realizada explicando la unidad cual es el punto de
referencia tomado.

El instructor realizara las aclaraciones correspondientes.

2. Fuerzas primarias de la naturaleza

Los aprendices observaran el video https://www.youtube.com/watch?v=S-SIUSvldpY
Después de lo cual realizan un resumen y un debate sobre el mismo.

3. La electricidad
En grupo de 3 aprendices propondrán la forma de generar energía eléctrica por diferentes medios, ejemplo
por medio de imanes, por medio de limones. El instructor evaluara cada una de las opciones y aprobara la
ejecución del proyecto el cual se mostrara en el ambiente de formación con la sustentación teórica
correspondiente explicando las leyes físicas, el instructor apoyara el proceso y se presentara un
documento al instructor antes de exponerlo al grupo para realizar las sugerencias que sean del caso.

3 el magnetismo, la gravedad.

Grupo de tres aprendices propondrá algún experimento sobre magnetismo y electricidad estática, la cual
se expondrá en el ambiente de formación, ejemplo utilizando imanes o elementos que al frotarlos
produzcan algún fenómeno de atracción o repulsión, el proceso será orientado por el instructor.

Sistemas internacionales.

3. Explicación Conceptual de Sistemas de Conversión. Taller de conversión de los distintos sistemas de

conversión para ser realizados y entregados al instructor.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

De acuerdo al problema planteado inicialmente, se realizara un debate sobre las fuerzas de la naturaleza
que intervinieron en el daño de los equipos de cómputo, como de determinarían los daños causados y las
posibles soluciones.

En grupos constituidos según criterio del instructor se formulara una hipótesis de solución para la sala de
cómputo afectada para que no se presenten nuevamente los daños ocasionados por la descarga eléctrica,
la cual será socializada en el ambiente de formación.

Se realizara un crucigrama o sopa de letras sobre el tema.

El instructor finalmente realizara una explicación y resolverá dudas sobre el tema.

Se realizara taller de evaluación de los sistemas de conversión para medir el conocimiento alcanzado.

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3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evidencias de Conocimiento Conocer los conceptos básicos
de unidades fundamentales y
sistemas de numeración
Realizar taller de generación de
Evidencias de Desempeño: energía, experimento de
generación de magnetismo y
electricidad estática.
Evidencias de Producto: Identificar, realizar y aplicar los
conocimientos en el taller de
conversiones y en la resolución
de problemas.
Elaboración de los ejercicios
prácticos
Entrega de esta guía de trabajo
completamente desarrollada.
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Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Presentación en el ambiente de
formación los talleres
experimentales y la prueba de
conocimiento relacionada con la
temática de la actividad.
Mediante lista de chequeo,
evaluar los alcances
experimentales de los diferentes
casos e Identificar las diferentes
unidades fundamentales.
Identificar los conceptos básicos,
su aplicabilidad, los SI y los
sistemas de numeración.
Calidad, presentación y
efectividad de los ejercicios
desarrollados.
Entrega a través de la plataforma
virtual.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

Fundamentos de
8
Sistemas de No aplica
Computadora Una (1)
Numeración. No aplica

Sistemas 50 cm
7 Multímetro, Taller, ambiente de formación y la
Internacionales. Soldadura Instructores de Dos (2) - Presencial y
protoboard, fuente Uno (1) aplicación Virtual - Blackboard
Teleinformática Virtual
de alimentación.
Unidades No aplica No aplica
5 Resistencias de Varias
Fundamentales.
varias
denominaciones y
el cautin.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Sistema de numeración: se define como un conjunto de signos, relaciones, convenios y normas destinados
a expresar de modo gráfico y verbal el valor de los números y las cantidades numéricas.

Sistema internacional de medidas, conocido también como sistema métrico, o como SI, es el sistema de
unidades más extensamente usado, formado hoy por dos clases de unidades: unidades básicas o
fundamentales y unidades derivadas.

Electricidad es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas.

Carga eléctrica: es una propiedad de algunas partículas subatómicas, que determina su interacción
electromagnética. La materia eléctricamente cargada produce y es influida por los campos
electromagnéticos.

Magnetismo: La corriente eléctrica produce campos magnéticos, y los campos magnéticos variables en el
tiempo generan corriente eléctrica.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Shotton, M.A (1989). Computer Addiction? A study of computer dependency. Lndres, Inglaterra.
Recuperado de http://e-libro.com/computeraddiction.html

Casado, Santiago. 1992. Los sistemas de numeración a lo largo de la historia. Recuperado de

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html

SR. NA. 1990. Sistema Internacional de Unidades. Recuperado de

http://www.ieslaasuncion.org/fisicaquimica/sistema1.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Nombres Cargo Dependencia Firmas Fecha

German Delgadillo Instructor Teleinformática
Febrero 2015
Contratista CEET
Autores Instructor
Contratista Teleinformática
Marzo 2015
Elizabeth Carrillo CEET
Asesoría
Pedagógica

Revisión

Aprobación

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