Instituto “Midia Leonor Castellón de

Sánchez”

Resolución 0397 del 13 de julio de 2009, Modificado según Resolución No. 0547 del
09 de junio de 2016,

por la Secretaria de Educación Distrital Educación Preescolar, Educación Básica

Primaria y Secundaria Educación Media
Académica

Santa Marta, D.T.C.H.

GUIA DE ORTOGRAFIA Y HABILIDAD DEL PENSAMIENTO

PROPÓSITO: reconocer y poner en práctica los conceptos aprendidos.

Nombre_________________ grado___________________ fecha ___________

ORTOGRAFIA
USO DE MAYUSCULAS

1. Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de

las mayúsculas.

a. Ya es tarde. Es hora de irnos.

________________________________________________________________

b. Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa.

________________________________________________________________

c. Sumo Pontífice - Alcalde de Lima - Presidente de la República -

Distinguido Ministro.

________________________________________________________________

R e c u e r d a e s t a r e g la :
Cuando van acom pañados de un
n o m b r e p r o p io s e e s c r ib e n c o n
m in ú s c u la .

E l p r e s id e n t e T o le d o .
E l ú lt im o in c a A t a h u a lp a .

d. ONU - FMI - ONPE - BID

________________________________________________________________

e. Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación

 ________________________________________________________________

N o o lv id e s :
L o s n o m b r e s d e d ía s , m e s e s , e s t a c io n e s y
g e n t ilic io s s e e s c r ib e n c o n in ic ia l m i n ú s c u l a .

E j.:
m a r t e s - ju lio - v e r a n o - p e r u a n o .

Practiquemos
2. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y
explica por qué deben ir mayúsculas.

a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario.

(pueblo) : Los estudiantes viajaron a Jauja.

(iglesia) : __________________________________________________
 (revista) : __________________________________________________

(presidente) : __________________________________________________

(músico) : __________________________________________________

(libro) __________________________________________________

4. Lee varias veces en voz alta respetando las pausas, Luego transcribe cada
el párrafo colocando los puntos donde corresponden

Pueblitos serranos

Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las

minas / o en medio de las chacras. //
Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al
final de los caminos. // Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos
de poesía, / de flores / y de pajaritos. //

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

E l p u n t o s e ñ a la la p a u s a m á s la r g a q u e s e d a a l f in a l d e u n e n u n c ia d o .
 C la s e s

P u n to P u n to P u n to
s e g u id o a p a rte f in a l

S e p a r a e n u n c ia d o s
S e p a ra C ie r r a u n
d e u n m is m o
p á rra fo s . te x to .
p á rra fo .

Para el cuaderno

5. Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto.
Luego pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas
clases.

R e c u e rd a :
D e s p u é s d e u n p u n t o , s e e s c r ib e la in ic ia l
c o n m a y ú s c u la .

EL USO DE LA COMA
Se utiliza la coma para separar palabras de una enumeración dentro de un mismo
enunciado.
a) Cuando la enumeración es completa, el último elemento va introducido por una
conjunción
(y, e,o,u,ni), delante de la cual no debe escribirse coma.
b) Si la enumeración es incompleta y se escogen algunos elementos
representativos, no se escribe conjunción alguna ante el último término, sino
coma. La enumeración puede cerrase con etcétera, con puntos suspensivos o, en
usos expresivos simplemente con punto.
Ejemplos:
 Estamos amueblando la casa y hemos comprado el sofá, las lámparas, las
cortinas…
 Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, etc.
 todo el valle transmite paz: los pájaros, el clima, el silencio.
Ejercicios:
6. escribe nuevamente cada frase y escribe la coma donde sea conveniente
- Pagó el balón la camiseta el llavero y la cazadora.
__________________________________________________________________
- Tengo perros canarios tortugas y gatos.
__________________________________________________________________
- Hoy hace un día gris lluvioso frío y desapacible.
__________________________________________________________________
- Acudió toda la directiva: presidente secretario tesorero y vocales
__________________________________________________________________
- No sé si iremos el martes el miércoles el jueves o el viernes.
__________________________________________________________________

6. Transcribe de un libro revista o periódico un texto corto donde se use la

coma

PARA TENER EN CUENTA:

 El desarrollo de esta actividad comprende el examen de las
asignaturas de ortografía y habilidad del pensamiento.
 Esta actividad deberá ser entregada a través del correo que aparece
en continuación: estudiantes-ymt@outlook.com el día 27 de abril
 Mi horario de atención para las clases de habilidad del pensamiento y
ortografía es el siguiente:
 Ortografía: martes de 9:00 a 10: 00 am