Guía #1 - Del 2° Periodo - Grado 6°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
GUÍA DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

RESPONSABLE: CONSEJO ACADÉMICO

GUÍA DE APRENDIZAJE
AÑO 2020
IDENTIFICACIÓN
GRADO: 6° GRUPOS: 1, 2, 3, 4, 5, 6
JORNADA: Matinal
PERÍODO: Segundo
GUÍA NÚMERO: 1
TIEMPO: Desde el 18 Mayo hasta el 12 de Junio de 2020.
MEDIADORES: Patricia Palencia, Noel Aldana, Carlos Vélez, Omaira Meneses, Martin Martínez Osorio, Roberto
Rodríguez, Elkin Peña, Lácides Acosta, Darly Vargas, Filomena Flórez, Javier Salas, Mercedes Soto y Miguel Moreno.
PROPÓSITO DE LA GUÍA: Formar ciudadanos capaces de interactuar en ambientes diversos, que
posibiliten la construcción de espacios pacíficos y de sana convivencia.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: Esta primera guía se inicia el 18 de mayo y finaliza el 12 de
junio del 2020, consta de dos partes; la primera son las Actividades Interdisciplinares y la segunda las actividades
propuestas en cada asignatura. Las actividades interdisciplinares deben ser realizadas en el cuaderno de la asignatura de
Ética y Valores y los talleres de las 11 asignaturas deben ser elaboradas en los cuadernos respectivos y en la medida que
terminen las actividades interdisciplinares y de las distintas asignaturas las deben enviar por los medios establecidos
institucionalmente (plataforma institucional, correos electrónicos y Whatsapp de cada docente).
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
COMPETENCIA: Participación, Identidad y Valoración de las Diferencias: identifico y rechazo las distintas
formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer
estas discriminaciones.
MOTIVACIÓN:
Lee los siguientes mensajes sobre igualdad, escritos por algunas personas sobresalientes en diferentes campos del
conocimiento.
“Vivir en cualquier parte del mundo hoy y estar “Nunca he creído que por ser mujer deba tener tratos
contra la igualdad por motivo de raza o color es especiales, de creerlo estaría reconociendo que soy inferior a
como vivir en Alaska y estar contra la nieve” William los hombres y yo no soy inferior a ninguno de ellos” Marie
Faulkner Curie
“La igualdad no significa que todos tengamos la misma

riqueza, sino que nadie sea tan rico como para poder comprar
a otro ni que nadie sea tan pobre como para verse forzados a
venderse” Rousseau
Ahora elige el mensaje que más te haya gustado y explica por qué.
VOY A APRENDER:
La igualdad es un valor fundamental que conceda a todos los seres humanos los mismos derechos, oportunidades y
deberes. Este concepto se estableció en Estados Unidos en la Declaración de Virginia (1776), que afirma que “Todos los
hombres son igualmente libres e independientes” y se afianzó en el primer artículo de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: “ Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Están dotados de razón y de
conciencia y deben obrar los unos a los otros con espíritu de fraternidad”.
El geógrafo social Danny Dorling público hace poco su libro titulado The Equality Effect (El Efecto de la Igualdad), en el
que concluye que en los países con más altos índices de igualdad sus habitantes son más seguros, más tolerantes y menos
temeroso, lo que se traduce en cambios positivos a nivel político y económico, y en que contribuyen significativamente a la
paz social e internacional. También aseguro que los países más igualitarios, quienes están en mejores condiciones ven a los
que no lo están como seres humanos, contrario a lo que ocurre en países con bajos índices de igualdad.
PONGO EN PRÁCTICA:
1. Describe una situación cotidiana en la que alguna persona que tú conozcas esté siendo discriminada de
alguna forma, puedes recrear la descripción con un dibujo que represente la escena.
2. Explica qué significado tiene para ti cada una de las siguientes situaciones.
Desigualdad económica: _______________________________________________________________
Falta de protección social: _____________________________________________________________
Discriminación racial: ________________________________________________________________
Discriminación de género: _____________________________________________________________
Desigualdad hacia los niños y personas de la tercera edad _______________________________________
Discriminación hacia personas con necesidades educativas especiales _____________________________
3. Plantea cómo deberían solucionarse estas desigualdades y escribe tus propuestas en tu cuaderno de Ética.
VALORO MIS APRENDIZAJES:

Reúnete con tu equipo de trabajo (familia) para idear una campaña que promueva la igualdad. Para ello, deben tener en
cuenta una situación de desigualdad y proponer acciones que permitan dar solución inmediata al problema detectado.
Por último, elaboren carteleras con el resultado obtenido y colócala en un sitio visible de su hogar, tome una evidencia
fotográfica que subirá al grupo de Facebook “Los pequeños genio de 6°” o envíela a través de la aplicación del
Whatsapp.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

Muñoz, Claudia. Mi compromiso con Jesús 6°, Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2018.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS POR ÁREAS/DISCIPLINAS
LENGUA CASTELLANA
COMPETENCIA: Comunicativa Lectora y Escritora. Competencia Textual: Interpretar y producir textos complejos,
priorizando el uso las propiedades y modalidades textuales, estrategias discursivas,
fenómenos del uso lingüístico como la polisemia, jerarquización de las ideas según la intención
comunicativa, al igual que la criticidad frente a los medios de comunicación y las creaciones
literarias en diversos contextos.
VOY A APRENDER: Saberes Cognitivos.

EL TEXTO NARRATIVO: El texto narrativo es el relato de hechos desarrollados por distintos
personaje, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y en un tiempo
determinado. Como todo tipo de texto, los narrativos presentan unas partes o
superestructura. A continuación te presentamos la tradicional; aunque existen otras
que conocerás en los grados siguientes.
SUPERESTRUCTURAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
 Inicio o Presentación: Presentación de los personajes en un

espacio y tiempo determinado. Ejemplo: Un águila y una zorra
que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso
reforzaría su amistad.
 Nudo o Conflicto: Desarrollo de los hechos. Ejemplo: Llegado el día de la carrera, emprendieron ambas la
marcha al mismo tiempo. La tortuga en ningún momento dejó de caminar y, a su paso lento pero constante,
avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se
quedó dormida...
 Desenlace o Final: Final del relato, se resuelve el conflicto creado en el nudo. Ejemplo: Se hace el silencio. Los
muchachos de Carón con el féretro en hombros se abren calle entre los asistentes y detrás, enmarcada por el
dintel, se ve un momento a Carmen...
 Complementa la anterior información en https://www.youtube.com/watch?v=nHXw2n7Yzlk
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Tipos o Narrador Protagonista: cuenta los hechos y participa de la historia
clases
Narrador Testigo: observa, narra y conoce los hechos, pero no participa de la historia.
Narradores
Narrador Omnisciente: conoce todo acerca de los personajes, pero no participa de los acontecimientos.
Personajes Protagonista: puede ser individual o colectivo en torno a él gira la narración.
Principales Antagonista: está opuesto al protagonista, permanentemente entra en confrontación con él.
Personajes Están en un segundo plano, pero son fundamentales porque están alrededor de los principales ayudando a
desarrollar la narración.
Secundarios
Tiempo Es la duración de los hechos narrados. Existen distintos tiempos en una narración (Interno y externo)
Espacio pueden ser internos o externos, es donde los personajes desarrollan las acciones.
Para completar la información anterior te invitamos a visitar.
https://significado.com/narrador-omnisciente-protagonista-testigo/ https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narracion/personajes
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/narracion/narracion.htm
 Existes diversos distintos textos narrativos como fábula, mito, leyenda y otros; en esta guía trabajaremos el
cuento, por ello te invitamos a que visites este sitio web para profundizar acerca del cuento y sus clases.
https://www.youtube.com/watch?v=1ZMU8Cb-U5U https://www.youtube.com/watch?v=P70nK3XUiq0
https://www.lifeder.com/tipos-de-cuentos/
 Conocimientos Procedimentales: Actitud hacia el estudio, como lograr metas, adquirir hábitos y aplicar técnicas
de estudios. Con la realización de taller de lectura crítica: textos sugeridos en la guía (escrita y oral)
 Conocimiento Actitudinal: Participación activa en las actividades, mostrar actitud hacia la realización de diversos
eventos de clases, valoración de la convivencia, motivación, interés, responsabilidad, honestidad y solidaridad en
la realización de las actividades y su quehacer en la institución.
PONGO EN PRÁCTICA: En la guía del primer periodo trabajamos los textos continuos (escritos y orales) y los
discontinuos (gráficos e imágenes), en este segundo periodo continuamos con ellos. Lee el siguiente
cuento literario “El gigante egoísta” de Óscar Wilde (texto continuo escrito) en la siguiente
dirección web. https://imagina-crea-y-aprende1.webnode.mx/cuentos/cuentos-sexto-grado/
Después de leer el anterior texto, realiza el siguiente análisis.
1. Tipo de narrador. El narrador es__________________________ porque________________
2. Personajes: principales____________________________ Secundarios ____________________
3. El conflicto que se desarrolla en la historia es _______________________________________________________________________
5. La enseñanza que te dejó la historia es ____________________________________________________________________________
 Escucha el siguiente cuento popular (en nuestra región caribe se ha desarrollado la cuentería (texto continuo oral) en la
siguiente dirección web. https://www.youtube.com/watch?v=faXhfm01Zfo
 Escribe un párrafo en el cual realices un análisis el análisis del cuento popular teniendo en cuenta: tema desarrollado,
narrador, personajes, enseñanza y otros aspectos de los que usted deseé analizar.

Para elaborar un texto se deben emplear tres momentos 1. La planeación: en este hacemos un plan textual (observa el
cuadro) todo esto de acuerdo a lo trabajado en la interdisciplinariedad. 2. La redacción o
pre escritura: elaboramos el texto, en este caso un cuento que fue planeado, teniendo en
cuenta sus partes (inicio, nudo y desenlace), los elementos, el propósito y demás
características de estos textos y 3. La verificación: leemos el texto y corregimos los errores
de redacción, ortografía, signos de puntuación, repetición de palabras y demás errores
que encuentres, hasta que tu texto esté listo para presentarlo.
Género Narrativo
Tipo Cuento
Estructura Inicio, nudo y desenlace.
Tema La aceptación de las diferencias
Registro Lingüístico (lenguaje) Estándar
Intención o propósito comunicativo Aceptar a los demás sin mirar su condición o realidad
Ámbito de Uso Sociedad en general

Lineamientos Curriculares de Lenguaje 1998.
Estándares Básicos de Competencias de Lenguaje. 2002
Derechos Básicos de Aprendizajes. 2016.
Matriz de Referencia 2016.
Lenguaje, libro del estudiante, Ministerio de Educación de Colombia.
Enlaces o link web sugeridos. - Lengua Castellana 6°, textos de consulta de cualquier editorial.
Lic. Noel Aldana. Email: noelaldana64@gmail.com
ENGLISH
COMPETENCIAS: Competencia Comunicativa: Comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy
frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
VOY A APRENDER: Mostrar imágenes acerca de la rutina diaria; preguntas acerca de las imágenes que los
alumnos vean en inglés. Ejp: ¿What do they do?
EXPLICACION
El presente simple se forma con el auxiliar do y does, como podemos observar en la imagen:
PONGO EN PRÁCTICA:
- Observar el vocabulario de la rutina diaria en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=M4FMEmlOqTM
- Realizar pagina 7 de workbook y pagina 8 (ejercicio 2 y 3).
- Realizar la siguiente actividad en presente simple, teniendo en cuenta la tercera persona en singular (HE-SHE-
IT).
EJEMPLO: Andrea fixes her dress

Evaluación: Pagina10 del workbook (ejercicios del 1 al 5)

Workbook
Student’s book 6 grade
Videos educativos: DAILY ROUTINES VOCABULARY
Página web de COLOMBIA BILINGÜE: para descargar o ver en línea todos los recursos de los libros WAY TO GO &
ENGLISH. http://www.colombiaaprende.edu.co/es/colombiabilingue/123813
Diccionario
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA:
Competencia motriz: Combino técnicas de tensión-relajación y control corporal.
Competencia axiológica corporal: Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
Competencia expresiva corporal: Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación,
alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria).
VOY A APRENDER:
EL ATLETISMO
Observa el siguiente video, donde te mostraré como fue el origen del atletismo, mediante una breve reseña histórica.
https://www.youtube.com/watch?v=zdZ0TfzDbzE&t=66s
La prueba de velocidad: En el atletismo, la carrera de velocidad es una carrera a pie que tiene una distancia
predeterminada en 60, 100, 200 y 400 metros en pistas. Es frecuente también realizar carreras sobre 300 metros y
excepcionalmente se hacen carreras sobre otras distancias con otros sistemas de medición, como por ejemplo yardas. Un
atleta de carreras de velocidad se denomina velocista.
Salida baja: En este tipo de carreras, el atleta en la salida se encuentra semi-incorporado, en unos apoyos fijados a la
pista denominados tacos, así los corredores fraccionan empujando los pies contra los tacos de salida, diseñados
especialmente para sujetar al corredor colocados detrás de la línea de salida. Al sonido del disparo del juez de salida el
atleta se lanza a la pista y corre a la máxima velocidad hacia la línea de meta, siendo fundamental una salida rápida
Grafica 1.
PONGO EN PRÁCTICA:
https://www.youtube.com/watch?v=qYMKzk9HNW8
https://www.youtube.com/watch?v=nSdQ5oE5ckE
https://www.youtube.com/watch?v=XK4bQCuKNcE
1. Realizar la preparación física y fisiológica de nuestro cuerpo (Movilidad articular, calentamiento y estiramiento
muscular), para evitar lesiones al momento de la actividad.
2. Realizar una simulación de las fases de la salida baja, es decir, posición a sus marcas, posición de listos y fase de impulso,
como lo muestra la gráfica 1, los videos citados.
El Atletismo tiene su origen con la propia existencia del hombre, pues los movimientos naturales como caminar, correr,
saltar o lanzar eran realizados en la época primitiva era para subsistir, hoy en día estas habilidades motrices, forman
parte del sistema competitivo de éste deporte; con sus correspondientes exigencias técnicas y debidamente
reglamentadas. Se le ha denominado “Deporte Rey” y se debe a que el resto de los deportes o juegos deportivos toman
de él, elementos esenciales para su preparación.
El atletismo es un deporte que está conformado por un total 47 disciplinas que se desarrollan en el campo o la pista,
según el caso. Este gran número de disciplinas se encuentran agrupadas según sus características en 5 áreas
fundamentales, como son:
1. Área de salto, que incluye los saltos verticales (donde se encuentra el salto de altura y el salto con garrocha para
ambos sexos), además de los saltos horizontales (donde se ubican el salto en largo y el triple salto, también para ambos
sexos), todos los cuales se desarrollan en el campo.
2. Áreas de los lanzamientos, perteneciente igualmente al campo, la cual abarca disciplinas de lanzamiento de disco,
bala, jabalina y martillo; todas ellas admitidas para ambos sexos.
3. Área de fondo, a nuestro entender es una de las más complejas pues la misma se encuentra subdividida a su vez en
disciplinas de semifondo, como los 800 y 1500 metros planos para ambos sexos y las de fondo que como tal, abarca
desde los 3000 metros planos hasta las carreras de maratón, pasando por las marchas, todas las cuales se desarrollan
fundamentalmente en la pista, excepto las marchas y el maratón, que sólo se inician y/o terminan en el estadio.
4. Área de eventos múltiples está compuesta por disciplinas las cuales como su nombre lo indica conjugan entre sí varias
modalidades del Atletismo, para sexo femenino la disciplina se denomina heptatlón incluye 7 pruebas, mientras que para
el masculino se denomina decatlón y está conformada por agotadoras pruebas que se desarrollan indistintamente en el
campo o la pista de acuerdo a la disciplina en cuestión.
5. Área de velocidad. Comenzaremos planteando que la velocidad se encuentra dividida en carreras con vallas y
carreras planas. Dentro de las carreras con vallas se ubican los 100 metros con vallas femeninas, los 110 con vallas
masculino y los 400 metros con vallas para ambos sexos.
Por otra parte, dentro de las carreras planas encontramos los 100, 200 y 400 metros planos, además de los relevos
4×100 metros y 4×400, admitidas todas ellas para ambos sexos.
CUESTIONARIO
1. a expresión “El atletismo es tan antiguo como el ser humano” nos da a entender que:
a. El atletismo es primordial en la vida del ser humano.
b. El Atletismo tiene su origen con la propia existencia del hombre.
c. El Atletismo es la base de otros deportes practicados por el ser humano.
d. El Atletismo es el más practicado por el ser humano.
2. Caminar, correr, saltar y lanzar son habilidades motrices del hombre, las cuales forman parte del sistema competitivo
del Atletismo. Sin embargo, estas habilidades motrices fueron utilizadas para Subsistir en la época:
a. Contemporánea. b. Antigua. c. Moderna. d. Primitiva
3. El resto de los deportes o juegos deportivos toman del Atletismo, elementos esenciales para su preparación, por esta
razón es considerado.
a. El deporte más antiguo. b. El rey de los deportes.
c. El deporte con más disciplinas deportivas. d. El deporte con mayor complejidad.
4. Las pruebas atléticas de lanzamiento básicamente consisten en lanzar un objeto lo más lejos posible. Partiendo de lo
anterior ¿Qué cualidad física prima para realizar tal acción?
a. La velocidad. b. La resistencia. c. La flexibilidad. d. La fuerza.
5. Partiendo de las pruebas mencionadas en el texto, ¿Cuál pertenece al atletismo?

a. Natación. b. Ciclismo c. Nado sincronizado. d. lanzamientos de disco.
6. Realiza cada una de las fases de la salida baja y descríbelas con tus propias palabras.
7. Explícale a alguien de tu casa las fases de la salida baja, con el fin de que él o ella pueda realizarlo. Una vez
aprendido el ejercicio, deberás evaluar su desempeño. Para tal propósito elabora una lista de las equivocaciones que
cometa tu aprendiz.

Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. M.E.N.
Manual de Educación Física y Deportes, técnicas y actividades prácticas. Océano Recursos de: YouTube.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
COMPETENCIA: Reconozco la importancia de las materias primas, los materiales y el reciclaje, como una
fuente de producción de herramientas a partir de otros.
VOY A APRENDER: Todo lo relacionado con los materiales y el reciclaje
PONGO EN PRÁCTICA:
LAS MATERIAS PRIMAS Y LOS MATERIALES
LAS MATERIAS PRIMAS:
Son los recursos naturales a partir de los que obtenemos los materiales que empleamos en la actividad técnica, como por
ejemplo animales (seda, pieles, etc) vegetales (madera, frutas, algodón, etc.) y minerales (arcilla, arena, mármol, hierro,
etc.)
LOS MATERIALES:
Son las materias primas transformadas mediante procesos Físicos y/o químicos, que son utilizados para fabricar productos.
Ejemplos de materiales son los tableros de madera, el plástico, láminas de metal, etc
PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
Los productos tecnológicos son los objetos ya construidos para satisfacer las necesidades del ser humano. Una mesa, un
vestido, una vivienda, etc.-
El proceso de creación del producto tecnológico consta de las siguientes. Etapas
1° Se extrae la materia prima
2° Posteriormente se convierte en un material
3° Con los materiales construimos el producto tecnológico
TIPOS DE MATERIALES TECNOLÓGICOS
Entre los materiales más utilizados para elaborar productos, destacan:
La madera, Los plásticos, Los metales, Los cerámicos, Los textiles

RECICLADO Y REUTILIZACIÓN: Los recursos de la Tierra son ilimitados y, si no se usan correctamente, pueden agotarse sin
encontrar otros que los sustituyan. Las formas de prolongar la vida de estos recursos son dos: RECICLAR Y REUTILIZAR
TEMA 2
EL RECICLAJE
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un
ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como
la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la
perspectiva del agotamiento de recursos naturales, y para eliminar de forma eficaz los desechos.
¿EN QUE CONSISTE EL PROCESO DE RECICLAR? Cadena de reciclado.
La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

·Origen: que puede ser doméstico o industrial
Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste únicamente en la recolección y transporte
los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena.
Plantas de transferencia: Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores
más grandes o compactadores más potentes).
Centro de acopio: lugar donde llegan los residuos y se separan los valorizables.
Empresa recicladora: donde finalmente los residuos se someten a procesos que permiten su reciclaje (papeleras, plastiqueros,
etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogas, etc.), Desde allí, nuevamente se
remiten las materias primas recicladas para ser utilizadas por las empresas e industrias.El reciclaje se inscribe en la estrategia
de tratamiento de residuos de las Tres R.
 Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos.
 Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el mismo
uso u otro diferente.
 Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en
un ciclo de vida.
Consecuencias favorables del reciclaje. El reciclaje tiene tres consecuencias ecológicas principales:
 Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que causarían (algunas materias
tardan decenas de años e incluso siglos en degradarse).
 Preservación de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza.
 Importantes ahorros de energía.
 Ahorro de agua potable.
 Ahorro de materias primas.
 Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales.
 Ahorra tiempo, dinero y esfuerzo.
ACTIVIDAD NRO 1
1. Escribe 5 ejemplos de materias primas de origen vegetal, animal y mineral. Dibuja 3 de ellas.
2. Resume en un mapa conceptual, las definiciones de materias primas, materiales y producto tecnológico.
3. Consulta que es el Reciclaje y que significa la estrategia de las 3R.
ACTIVIDAD 2
1. Responde en tu cuaderno
¿Qué es el reciclaje? · ¿Qué es un proceso físico, qué es un proceso químico? · Enuncia 3 aspectos importantes del
reciclar.
¿Qué importancia ofrece para el medio ambiente la acción de reciclar?
¿Enumera 10 materiales empleados reciclables?
2. Explica cada proceso que aparece en la imagen, teniendo en cuenta la cadena de reciclado.
3. Consulta el tipo de material que se debe depositar en cada contenedor de acuerdo al color:
Contenedor amarillo, contenedor azul, contenedor verde, contenedor gris, contenedor rojo
4. Dibuja y consulta el significado de los siguientes símbolos:

josefrancop7.blogspot.com
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464947174/contido/1_tipos_de_ materiales.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
Envía Tus Guías Y Actividades A: PRIMERO A LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL, email; elkinpena444@gmail.com, si
presentas dificultad lo puedes hacer al Whasapp: 3043817781
EDUCACIÓN ÉTICA
COMPETENCIA: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad,
municipio, rechazando situaciones que vulneren los derechos fundamentales.
VOY A APRENDER:
Conocimientos declarativos: Actitud hacia el estudio, como lograr metas y adquirir hábitos. Hago un buen uso del tiempo y
aplicar técnicas de estudios.
Conocimiento actitudinal: Participa en la puesta en práctica de ideas sobre el tema de estudio, Dar cuenta a cerca de la
libertad y dependencia de tener una misión clara en el futuro.
Conocimiento Praxiológico: Maneja aptitudes positivas hacia el estudio destacando confianza, Organiza un plan de
estudio que permite el aprovechamiento del tiempo.
(Para qué sirve estudiar?) https://www.youtube.com/watch?v=uuMahK1MMmI&t
PONGO EN PRÁCTICA:
1. ¿Qué es estudiar?
2. ¿Qué entiendes usted por hábitos?
3. ¿Cuáles son las clases de hábitos? Con ejemplos
4. ¿Cuál será el lugar propicio de estudio para poder retener tu aprendizaje?
5. ¿Para qué sirve estudiar?
6. ¿Con una hora de estudio al día podrás crecer en tus conocimientos? Explíquelo

1. ¿Por qué los buenos hábitos serán la clave del desarrollo de la persona y adquirir éxito en tu vida? Justifique la
repuesta atreves de un escrito
2. Elabora con imágenes o atreves del dibujo tu calendario u horario de estudio, estableciendo las horas,
incluyendo en este la recreación para aprovechar el tiempo.
3. ¿Alguna vez te has preguntado si estás haciendo lo correcto con tu tiempo? Si o no Justifique la repuesta
4. Considero que mis actividades escolares me servirá en un futuro para…
5. Tu rendimiento escolar, ¿Cómo este en este momento?
6. Dentro de las otras actividades que realizas fuera del colegio, ¿hay algunas que afectan tu rendimiento escolar?
¿Cuáles?
7. Si las actividades anteriores no interfieren ¿Cómo haces para cumplir con todas tus actividades?
REFERENTE BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:
(Para qué sirve estudiar?) https://www.youtube.com/watch?v=uuMahK1MMmI&t
(Cómo Aprovechar El Tiempo Al Máximo Para Tener Productividad Total) https://www.sebascelis.com/como-aprovechar-el-

tiempo-al-maximo/
https://dle.rae.es/estudiar
https://www.definicionabc.com/general/habito.php
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

COMPETENCIA: Analizar al ser humano como creación a imagen y semejanza de Dios.
VOY A APRENDER: ¿Qué significa que el ser humano sea imagen y semejanza de Dios?
PONGO EN PRÁCTICA:
PONGO EN PRÁCTICA:
1. Escribe dos acciones que realizas en tu hogar que evidencien que eres reflejo de la inteligencia y el amor de
Dios y dos acciones que reflejen lo contrario.
2. Dibuja una imagen que represente algo que crees que Dios tiene para ti o que espera de ti.
3. Completa las frases con palabras que comiencen con las letras del abecedario que se proponen. Sigue el
ejemplo.
a. Dios tiene muchas cualidades como ser Paciente, M__________, J_________ y A__________
b. Me parezco a Dios en que soy B__________________________.
c. Dios me enseña por medio de su palabra que debo ser R________________con mis padres.
d. Cuando soy P___________________, no soy imagen de Dios.
e. Dios me ama porque Dios es A_____________________________.
1. Recuerda que “Dios nos ha creado a imagen suya para que podamos vivir a plenitud. Sin embargo, en ocasiones
hay una gran diferencia entre lo que Dios quiere que seamos y lo que en realidad somos”. Elabora en tu
cuaderno un cartel con uno de los siguientes temas:
a. Acciones que nos acercan a Dios en nuestras relaciones con los demás y con la naturaleza.
b. Que debo cambiar para parecerme más a Dios.
c. Mis propósitos para ser verdadera imagen y semejanza de Dios.
2. Elabora un cuento sobre como fuimos creados por Dios y que significa ser creados a imagen y semejanza de
Dios.

Muñoz, Claudia. Mi compromiso con Jesús 6°, Editorial Santillana. Bogotá, Colombia. 2018.
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: Interpreta y explica las características generales de las primeras Civilizaciones planteando
preguntas que le permitan buscar información en diferentes fuentes bibliográficas para proponer acciones que le faciliten
comprender el legado cultural de estás a la humanidad actual.
VOY A APRENDER:
Con la teoría evolucionista se establece que hace 3800 millones de años se formaron las primeras rocas y lagunas y en
estas aparecieron las primeras formas de vida, de donde evolucionaron todas las
demás. El antepasado evolutivo de los seres humanos arranca desde esta forma
primitiva, hasta el momento en que aparecen las especies de mamíferos que dieron pie
al surgimiento de la familia de los primates, cuyas ramificaciones produjeron monos,
gorilas y homínidos. La única especie homínida sobreviviente es la humana actual quien
ha evolucionado hasta la actualidad.
Entre fines del periodo neolítico y comienzos de la edad del Bronce, algunos grupos
humanos evolucionaron más que los demás y fueron los primeros en salir de la
prehistoria (antes de la escritura) y vivir en los tiempos históricos (la escritura). Estos
comenzaron cuando dichos grupos más avanzados alcanzaron mejores adelantos y progresos científicos, sociales y
culturales.
Algunas de las civilizaciones más representativas de Asia y África son las de Mesopotamia y Egipto, según los estudios de
los historiadores vivieron a orillas de los grandes ríos que les proporcionaron estabilidad, sedentarismo y fertilidad de los
factores naturales para la agricultura, la cría de ganado y la caza junto con el comercio pues había exceso de productos
al interior de las ciudades. Las primeras civilizaciones surgieron en una zona conocida como la Media Luna Fértil o
Creciente Fértil, a partir de pequeños poblados situados a las orillas de los ríos Nilo, Jordán, Tigris y Éufrates, donde las
inundaciones periódicas hacían las tierras fértiles y aptas para el cultivo. Gracias a la calidad de sus condiciones de vida,
la comunidad de estos poblados aumentó y se enriqueció, lo que le permitió, hacia los años 4000 a 2000 a. C., dar origen
a las primeras ciudades, en un proceso que se conoce como la Revolución urbana (crearon ciudades) La manera como se
organizaron socialmente y las estrategias que desarrollaron para aprovechar sus recursos llevaron a la aparición de dos
grandes civilizaciones: la mesopotámica y la egipcia
Algunas de las características de las primeras civilizaciones antiguas del mundo son:
1. Fueron civilizaciones fluviales (a la orilla de ríos)
2. La base de la economía es la agricultura, la ganadería y el comercio
3. Desarrollaron grandes centros urbanos (ciudades)
4. Conformaron sociedad jerarquizadas o con unas muy excluyentes clases sociales
5. Construyeron arquitectura monumental (templos, palacios, etc.)
6. Tuvieron gran desarrollo científico y tecnológico (
7. Fueron sociedades esclavistas (no racial)

8. Existencia de un poder centralizado (poderoso gobernante)
9. Utilizaron la escritura
10. Fueron politeístas (creían y adoraban varios dioses)
Para apoyarse más en la apropiación conceptual de estas dos civilizaciones se les recomienda ver este video en compañía
de sus papitos, mamitas o cuidadores
https://www.youtube.com/watch?v=mu84m6iy_z0 Explicación de la unidad 8, La Antigua Mesopotamia y el Antiguo
Egipto para nivel 1º de ESO por la profesora Rosa Liarte...
Esta temática será desarrollada con el fin de darle a conocer a los estudiantes, la estructura política, económica, social,
cultural y religiosa de las civilizaciones mesopotámica y egipcia; la realización de esta guía será muy dinámica porque
los estudiantes harán preguntas, trabajos de consulta, debates, orientación del maestro por medios virtuales ,proyección
de videos entre otros.
Los estudiantes que tengan textos de sociales de sexto grado pueden ampliar sus conocimientos y hacer consultas en los
mismos y los que no tienen pueden consultar en los libros virtuales de ciencias sociales de sexto grado disponibles en el
internet y que son completamente gratis como
https://vdocuments.mx/colombia-sociales-6-proyecto-los-caminos-del-saber.html
https://www.yumpu.com/es/document/read/60094403/libro-hipertextos-sociales-6
PONGO EN PRÁCTICA:
Una vez realices la lectura de este texto inicial y después de profundizar en consultas virtuales sobre el origen y
características de las primeras civilizaciones escribe en tu cuaderno el titulo MESOPOTAMIA Y
EGIPTO LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES y desarrolla las siguientes actividades:
1. Las civilizaciones aparecen en la historia cuando se reúnen varias condiciones, entre ellas el
sedentarismo (vivir en un solo lugar), pues se requiere que las sociedades hayan llegado a cierto
grado de madurez y desarrollo. Teniendo en cuenta el párrafo anterior, responde el siguiente
interrogante: ¿Cuáles crees que son esas condiciones? Explica cada afirmación.
2. ¿Cuáles fueron y donde se ubicaban los ríos en donde se establecieron la civilización Mesopotámica y Egipto?.
3. Escribe la importancia que tuvieron los rios para el desarrollo de las primeras civilizaciones antiguas.Expresalo a través
de una noticia periodistica que realizaras imaginandote que eres un periodista de la época.
4.Realiza en tu cuaderno de apuntes los mapas conceptuales de cada una de las civilizacion de Mesopotamia y Egipto
teniendo encuenta los siguientes aspectos: su localizacion, proceso histórico, clases sociales, religión y aportes a la
humanidad.
5. Los mesopotamicos fueron los primeros en escribir sus leyes llamadas el código de HAMMURABI o conocida como LEY
DEL TALION .Algunas de sus normas dicen: “ si un hombre libre deja tuerto a otro, lo dejarán tuerto.” pero “si deja tuerto
al esclavo de un hombre libre o le rompe un hueso al esclavo de un hombre libre pagará sólo la mitad de su valor." ¿
qué opinas sobre estas leyes?, ¿son justas? , ¿consideran por igual a las personas?.
Con la ayuda de tus cuidadores o padres realiza una sopa de letras con 20 palabras claves, es decir, muy importantes
sobre las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto que incluyan aspectos de la organización social, política, económica,
religioso y el legado o aporte científico, arquitectónico y cultural de ambas civilizaciones.
Por ejemplo, En Mesopotamia escribieron un poema llamado GILGAMESH (ya no pueden

incluir esta palabra en la sopa de letras) eso es un gran aporte cultural y así de importantes
deben ser las 20 palabras entre las dos civilizaciones para la sopa de letras .Es lo único que
me van a enviar como evaluación de este tema ya sea a la plataforma o el medio que
autoricen las directivas del colegio. Las demás actividades deben estar como evidencia de su
esfuerzo y disciplina de estudio en los cuadernos de apuntes

https://www.youtube.com/watch?v=mu84m6iy_z0 Explicación de la unidad 8, La Antigua Mesopotamia y el Antiguo
Egipto para nivel 1º de ESO por la profesora Rosa Liarte...
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/msuaump/sociales-2o-eso/10-primeras-civilizaciones/
https://vdocuments.mx/colombia-sociales-6-proyecto-los-caminos-del-
saber.htmlhttps://www.yumpu.com/es/document/read/60094403/libro-hipertextos-sociales-6
https://www.youtube.com/watch?v=mu84m6iy_z0
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIA: Comprendo la importancia de la nutrición en los seres vivos
VOY A APRENDER:
LA NUTRICIÓN - TIPOS DE NUTRICÍON - LA FOTOSINTESIS.
Nutrición: es un proceso vital, mediante la cual los seres vivos pueden garantizar su supervivencia, Todas estas actividades
se conocen como funciones vitales, por medio de ellas pueden:
CRECER, hasta conseguir el tamaño adecuado.
REPRODUCIRSE, dar origen a nuevos seres vivos.
HOMEOSTASÍS. Regular el ambiente interno, para mantener un equilibrio constante entre el interior y el exterior.
EXCITABILIDAD, es la capacidad para responder estímulos del medio, es decir reaccionar, ejemplo sentir hambre.
NUTRICION. Obtención de materia y energía del medio que los rodea.
FOTOSINTESIS: La fotosíntesis es un proceso que las plantas realizan para fabricar sus propios alimentos a partir de
varios elementos que encuentran en su ambiente: luz, del sol, dióxido de carbono y agua que obtiene del suelo o del
ambiente. Las plantas y árboles realizan este proceso de fotosíntesis para alimentarse, crecer y desarrollarse.
FOTOSÍNTESIS EN LAS PLANTAS: Hay algunos elementos más requeridos por las plantas para realizar el proceso de
fotosíntesis, la clorofila es uno de ellos. La clorofila es una sustancia verde producida por un órgano de las células
vegetales presentes en las plantas llamadas cloroplasto. Con esta sustancia la planta no sólo realiza fotosíntesis, sino que
también provee del color verde de la mayoría de las plantas. Es importante señalar que las plantas que no tiene el color
verde no poseen pigmentos como la clorofila de color verde, sino que lo tienen en otro color y reciben nombren distintos
de acuerdo con la pigmentación que genere.
PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS: El proceso de la fotosíntesis, proceso completo de alimentación de la planta consiste en

los siguientes elementos:
 Agua: generalmente los árboles y plantas la toman del suelo a través de las raíces, que absorben del suelo
agua y nutrientes que al mismo tiempo son metabolitos de las plantas.
 Luz solar: mediante un mecanismo que es parte de la fotosíntesis, la luz solar altera las células vegetales
activando los cloroplastos, que son orgánulos de las células de las plantas, y las mismas producen por el estímulo
de la luz solar la clorofila o pigmento verde que es una sustancia necesaria en el proceso de fotosíntesis.
 Dióxido de Carbono: es un gas orgánico emanado por los animales vivos que existen en el planeta tierra, que
normalmente es expulsado al medio ambiente y captado por las plantas, quienes después de realizar
fotosíntesis devuelven al ambiente, pero en forma de oxígeno, produciéndose un ciclo importante e intercambio
de gases entre plantas y seres humanos o seres vivos.
ETAPAS DE LA NUTRICION: El proceso de nutrición en heterótrofos ocurre a través de las siguientes etapas:
a. Ingestión: es el proceso mediante el cual se incorporan los alimentos dentro de los organismos.
b. Digestión: es el proceso mediante el cual los alimentos ingeridos son transformados o degradados en partículas
pequeñas fácilmente asimilables. La digestión puede ser de dos tipos:
 Mecánica: consiste en una degradación física a través de la trituración, masticación o fragmentación de los
alimentos.
 Química: se produce mediante sustancias químicas, llamadas enzimas.
c. Absorción: es el proceso por el cual pasan los nutrientes desde las estructuras o sistemas encarga desde la
digestión hacia el medio interno, a través de las vías de transporte o las mismas células.
d. Circulación: es el proceso por medio del cual se transportan los nutrientes hasta cada célula del organismo y son
incorporados en esta mediante procesos de difusión y transporte activo.
e. Metabolismo: es el conjunto de todas las transformaciones químicas que tienen lugar dentro de las células de los
organismos vivos y que permiten la realización de las funciones vitales.
f. Excreción: es la eliminación de los productos que se generan durante el metabolismo.
PONGO EN PRÁCTICA:
Lea los temas: nutrición en los seres vivos, la fotosíntesis, las etapas de la nutrición.
Por medio de: la guía, libro de ciencias naturales, por Google, Colombia aprende, y diccionarios

 Defina los siguientes conceptos: Autótrofos, quimio autótrofos, fotoautótrofos, heterótrofos, herbívoro, omnívoro,
carnívoro, consumidores, descomponedores.
 Elabora un dibujo donde explique la fotosíntesis.
 Explique cómo te sientes en esta cuarentena.

 Libro hipertexto Santillana Ciencias 6
 Colombia aprende
MATEMÁTICAS
COMPETENCIA: Razonamiento, Comunicación y resolución de problemas.
VOY A APRENDER:
Multiplicación de números naturales
Consiste en sumar uno de los factores consigo mismo tantas veces como indica el otro factor.
Por ejemplo, 2 x 5 consiste en sumar el número 2 cinco veces:
División de números naturales

La división es una operación que consiste en repartir una cantidad en partes iguales. Sus términos son: dividendo, divisor,
cociente y resto o residuo. En todo división se cumple que: DIVIDENDO= DIVISOR x COCIENTE + RESIDUO
Cuando el residuo es cero se dice que la división es exacta. RESTO equivale a residuo
Potenciación de números naturales
La potenciación es una operación que permite escribir, en forma abreviada, productos cuyos factores son todos iguales.
Así,
Y se lee “a elevado a la n es igual a b”

En la expresión , a recibe el nombre de base y es el factor que se repite, n recibe el nombre de exponente y es
el número de veces que se repite la base; y b recibe el nombre de potencia y es el resultado de multiplicar la base tantas
veces como lo indique el exponente.
Radicación de números naturales

La radicación es la operación inversa a la potenciación, en la que, conocidos el exponente y la potencia, se debe hallar la
base. El signo de radicación es y recibe el nombre de signo radical.
La expresión se lee raíz n-ésima de b igual a, donde n es el índice de la raíz, b es la cantidad subradical o
radicando y a es la raíz n-ésima.
Para extraer la raíz exacta de un número natural, se busca un número tal que elevado al índice de la raíz, dé como
resultado la cantidad subradical o radicando.
Logaritmación de números naturales

De la misma manera que la radicación, la logaritmación es una operación inversa a la potenciación. Esta operación
permite hallar el exponente cuando se conocen la base y la potencia. Así:
Se lee diferente a
La expresión se lee logaritmo en base a de b es igual a n.
Los logaritmos cuya base es 10 se denominan logaritmos decimales. A diferencia de los demás logaritmos, en este tipo de
logaritmos no se escribe la base.
Propiedades:
Logaritmo de un producto
Es la suma de los logaritmos de cada uno de los factores. Es decir
Logaritmo de un cociente
Es la diferencia de los logaritmos del dividendo y el divisor. Es decir
Logaritmo de una potencia
Es el producto del exponente por el logaritmo de la base. Es decir,
Enlaces de interés:
Concepto y propiedades
Texto Matemáticas 6 parte 1 Multiplicación de números naturales División de números naturales
Potenciación Radicación Logaritmación
PONGO EN PRÁCTICA:
Estos ejercicios son para que refuerce sus conocimientos, no son tarea.
 Estudiar del texto guía las páginas 19 a 24

 Práctica realizando los ejercicios de la página 20 los numerales: 2, 3,4, 6, 8. De la Pagina 21: los impares. Y de la
25:1,2 y 3.

Estas son las actividades de evaluación a enviar a la plataforma, al correo o al WhatsApp
Resuelve las siguientes situaciones problemas: De las páginas 20 y 21 los numerales impares.
De la página 25 los numerales: 4, 5,6, 7 y 8.
1. Se quieren distribuir los 529 estudiantes de un colegio formando un cuadrado. ¿Cuántos estudiantes habrá en cada
lado del cuadrado?
2. El sonido se mide en una escala logarítmica usando una unidad que se llama decibel. Un decibel (d) se define así:
donde P es la potencia o intensidad del sonido P 0 es el sonido más débil que puede captar el
humano. Demuestre que si P = , el nivel de sensación sonora aumenta en 3,0 decibelios. (Considera

 Ministerio de Educación Nacional. Vamos a aprender Matemáticas 6°, Libro del estudiante. Bogotá D.C. Ediciones
SM
 Ortiz L., Armas R., Ramírez M., Acosta M., Romero J., Gamboa J., Morales D. Los caminos del Saber. Matemáticas
6. Bogotá D.C. Santillana S.A.
Lic. Carlos Velezarias Email: cachitutu1207@gmail.com Ing. Roberto Rodríguez Email:
Roberto.rodriguez99@sincelejoaprende.edu.co
PROCESOS PEDAGÓGICOS E INVESTIGATIVOS

COMPETENCIA:
ENSEÑAR: Persuadir sobre la importancia de la caracterización de algunos términos básicos en su proceso educativo.
FORMAR: Establecer la importancia de la caracterización de algunos términos básicos como apoyo en su proceso
educativo.
EVALUAR: Reconocer la importancia de la caracterización de algunos términos básicos en su proceso educativo.
VOY A APRENDER: Caracterizando algunos términos básicos

1.-EDUCACIÓN: Concepto de Educación: Todos sabemos en nuestra opinión que la base de la educación del niño está
influida no solo por su familia sino por la relación que mantiene con sus iguales.
Normalmente se cree que la escuela es la que siente las bases de la educación en todos los niños, pero debemos tener en
cuenta que la educación no solo se da en el colegio, sino que la familia es el primer agente socializador por lo que es la
primera institución en la que el niño se mueve con el saber. La escuela se ocupa también de la educación en valores para
la paz y para la democracia
GENERALIDADES DE LA EDUCACIÓN: Definición de educación desde el marco legal, Ley 115 de febrero 8 de 1994 Por
la cual se expide la ley general de educación.
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA DECRETA:
TITULO I Disposiciones Preliminares
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función
social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
principios de la Constitución Política de Colombia de 1991, sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en
las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.
2.-INSTITUCION EDUCATIVA. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 9° de la Ley 715 de 2001, se denomina
institución educativa el conjunto de personas y bienes promovida por las autoridades públicas o particulares cuya
finalidad es prestar un año de educación preescolar y nueve grados de educación básica como mínimo, y la media; la que
para prestar el servicio educativo debe contar con licencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial,
disponer de la infraestructura administrativa, soportes pedagógicos, planta física y medios educativos adecuados; debe
combinar los recursos para brindar una educación de calidad, la evaluación permanente, el mejoramiento continuo del
servicio educativo y los resultados del aprendizaje en el marco de su Proyecto Educativo Institucional.
3.-PEDAGOGIA. 1.-En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación,
entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
2.-La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como
principal interés de estudio.

3.- La pedagogía es la ciencia cuyo objeto de estudio es la educación, es decir, la formación de sujetos/as (personas)
para que puedan incorporarse a una sociedad puntual y se logre con esto el desarrollo de la misma; por lo que articula
sus fines fundamentos y procedimientos, teniendo como apoyo las ciencias humanas y sociales.
A menudo se confunden los términos educación y pedagogía, por lo que es importante tener presente que el primero es
la práctica como tal, y el segundo, hace la revisión y seguimiento de este proceso en pro de optimizarlo.
Origen, historia o formación.
Se deriva del griego paidos que significa niño/a y agogia que significa guiar, conducir, cuyo significado inicial hace
referencia al esclavo que llevaba al niño/a a la escuela. Con el tiempo, ambas palabras (niño/a y guía) han ido
adoptando un sentido más amplio, pues en vez de la niñez se contempla lo humano, y esa guía física ha pasado
a implicar un acompañamiento más vivencial, más constante y con un rol más responsable.
4.-APRENDIZAJE. El ser humano sus procesos de aprendizaje es de manera espontánea y natural con el único interés de
adaptarse al medio ambiente. Los seres humanos no les interesaba el estudio tal y como se concibe hoy en día, sólo
querían conocer lo necesario para su supervivencia. En el transcurso del tiempo y al paso de los siglos, conforme se hacía
más compleja la existencia los seres humanos aparece la enseñanza intencional.
5.- ENSEÑANZA.: La enseñanza es la transmisión de conocimientos de una otra persona de los saberes, tanto intelectuales,
como artísticos, técnicos o deportivos. • La enseñanza puede ser impartida de modo no formal siendo el primer lugar que
enseña el propio hogar, a través de la familia; o estar a cargo de establecimientos especialmente creados por otra parte
la escuela, institutos de enseñanza, a cargo de personal docente especializado. • Puede ser adquirido en forma
autodidacta por medio de información escrita (como libros, revistas, sitios de Internet) u oral (televisión radio).
El concepto de enseñanza hace referencia a la transmisión de conocimientos, valores, entre otros. • Es la acción relacionada
solo con ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el único medio de aprendizaje.
PONGO EN PRÁCTICA: Identificar y definir los términos: Educación, institución educativa, pedagogía, aprendizaje
y enseñanza. Y las relaciones que guardan entre sí.
Orientaciones generales: es importante identificar los términos desconocidos registrado a lo largo del taller y darle su
significado correspondiente favor organizarlo en el cuaderno de apuntes de P.P.I.
1.- cada estudiante debe recrear la lectura que aparece en la guía de trabajo y se hará responsable de completar el
esquema en función del término que se trabajó en el taller.
1.1 cada recuadro está diseñado para trabajar un solo termino, por lo que usted debe hacer 6 recuadros
1.2 Es necesario que el estudiante se apoye en otras fuentes de información para potenciar el saber dinamizado en el
taller, sobre la caracterización de los términos básicos.
1.3 El registro de la actividad en sus apuntes, es importante desatando solo preguntas y respuestas.
Nota: este recuadro es un ejemplo a utilizar, es importante ampliar estos conceptos, investigando en otras fuentes de
información.
Termino básico:
A. Lo que pensamos del tema antes B. Lo que dicen los textos al realizar C.-Construcción conceptual luego de
de hablar de él. las lecturas. las lecturas sobre el tema producción
personal.
2.-Partiendo de la apropiación de los saberes aquí descritos, usted debe elaborar, diseñar, crea y un cuento, donde sus
personajes principales sean la educación, la pedagogía, la institución, el aprendizaje, y la enseñanza; y como en todo
cuento existe una situación problema por resolver y en este caso serían: los valores, la sociedad democracia y la inclusión.
2.1 Para garantizar el éxito del cuento se hace necesario consultar los conceptos de valores, sociedad, democracia, e
inclusión.
2.2 el cuento se debe desarrollar en un espacio de dos a tres (2-3) hojas de cuaderno y en caso de desarrollarlo en su PC
en dos (2) hoja de Word.
VALORO MIS APRENDIZAJES: Tipos de educación.
Existen 3 tipos de educación (Formal, No formal e Informal) las características generales que diferencian a cada uno de
ellos son los siguientes:
La primera es impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación, por su parte la segunda surge a partir de
grupos u organizaciones comunitarias, y por último la tercera cubre todo lo demás; es decir la interacción del individuo con
el ambiente, con la familia, amigos, etc.
PEDAGOGIA: La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje, puede mencionarse entre otros:
El aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para
adecuarlos al esquema de cognición).
El aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo).
El aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia
de acuerdo a su estructura cognitiva).
El aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos
precedentes).
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda, pero no solo, sino junto a
sus compañeros.
Aprendizaje colaborativo En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o
problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
1.-Con ayuda de un ORGANIZADOR GRAFICO (mapas -conceptuales, cuadros sinópticos, paralelos etc.) haga un registro
donde identifique claramente lo que a continuación se le solicita:
- Los tipos de educación que existen según la ley 115 del 1994.y explicar cada uno de ellos.
- identificar según la pedagogía los tipos de aprendizajes y sus características, y señalar con cuál de los que aquí te
presentamos te sientes muy identificado, y ¿por qué?
2.- ¿Cuáles son los tres elementos que caracterizan a una Institución Educativa que presta servicios educativos de calidad?
Justifica tu respuesta.
3.-preguntas de selección múltiple:

Responder las siguientes preguntas para reforzar lo aprendido.
1. En el texto se habla de.
A. el origen la educación B. la Familia educa al niño
C. la familia y la escuela asumen la educación del niño D. la escuela la única responsable de la educación del niño
2.-. Según el texto, la primera causa de las transformaciones social que ocurren en el niño se deben a.
A. a la familia B. a la escuela C. a los amigos D. a la comunidad
3. Teniendo en cuenta el contenido y la organización del texto, podría afirmarse que el medio más apropiado para una
buena educación seria.
A. la familia la escuela y los demás B. la familia los amigos y la escuela

C. la familia la sociedad y los amigos D. la familia la escuela y la sociedad
4. De acuerdo a lo expresado anteriormente, podría afirmarse que la educación desarrolla en el niño.
A. capacidades intelectuales morales y afectivos B. la formación en cultura la convivencia los valores
C. la formación en educación para la paz y la democracia D. todas las anteriores
5. Decimosque la educación es un DERECHO porque:
A.es gratuita B .es obligatoria C.es libre D. todas las anteriores
6. la constitución política de Colombia del 1991 y la ley 115 del 1994 dice que la “educación es un proceso personal,
permanente, cultural y social “esta reflexión se refiere a:
A. el desarrollo del niñ@ de forma integral
B. porque favorece al niño desde su ética, lo espiritual, la comunicativo, lo corporal, lo cognitivo, lo afectivo.
C. dura toda la vida
D. todas las anteriores
7. Se deriva del griego paidos que significa niño/a y agogia que significa guiar, conducir, cuyo significado inicial hace
referencia al esclavo que llevaba al niño/a la escuela.
Este enunciado hace referencia
A. educación B. pedagogía C. enseñanza D. aprendizaje
4. La CONVIVENCIA en los espacios inmediatos donde se desarrollan los procesos pedagógicos son óptimos para tu buen
desempeño? o estas presentando dificultades que NO hacen posible tu labor, y debes mejorar.
4.1.-cualquiera de las dos situaciones comunícalo a tus padres o cuidadores y docentes; asume compromisos y déjalo
plasmado aquí en tus apuntes como un deber para contigo mismo, para con la escuela y para con la comunidad.
“Siempre hay una solución para cada problema, una sonrisa para cada lagrima y un abrazo (aunque sea virtual) para
cada tristeza” El coronavirus ha hecho que no nos podamos encontrar ni mucho menos abrazar, pero eso no quiere decir
que tengamos que dejar de demostrarnos cariño y amor… “Los quiero mucho, se cuidan por favor” Profe Miguel M.
1.-Ley 115 de 1994
2.-Ley 715 de 2001
3.-Constitución política de Colombia de 1991
4. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ENTREGA DE ACTIVIDADES
Para enviar sus actividades de la guía N° 1 del Segundo periodo recuerda que tienes las siguientes opciones.
 Plataforma institucional.
 Correo electrónico
 Whatsapp
ASIGNATURA DOCENTE WHATSAPP CORREO ELECTRÓNICO
Matemáticas Carlos Vélez 313 636 9434 cachitutu1207@hotmail.com
Matemáticas Carlos Rodríguez 302 284 2138 roberto.rodriguez99@sincelejoaprende.edu.co
Pedagogía Miguel Moreno miguemor2015@ gmail.com
Pedagogía Mercedes Soto 312 703 9901 pedagogía.soto1513@gmail.com
Inglés Filomena Flórez 313 648 3040 filfloric@hotmail.com
Tecnología Elkin Peña 304 381 7781 elkinpena444@gmail.com
Artística Martín Martínez 304 242 1546 martinezosoriomarting6@gmail.com
Sociales Patricia Palencia 301 303 7459 ppalenciamorales@gmail.com
Religión Darly Vargas 301 392 1493 darly.vargas09@sincelejoaprende.edu.co
Naturales Lácides Acosta lacidesacosta@hotmail.com
Ética Omaira Meneses 300 764 2533 omairamenes2020@gmail.com
Castellano Noel Aldana 300 814 3510 noelaldana64@gmail.com

Educación Javier Salas 310 731 4486 Javier.salas53@sincelejoaprende.edu.co
Física

Guía #1 - Del 2° Periodo - Grado 6°

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Guía #1 - Del 2° Periodo - Grado 6°

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

GUÍA DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

“La igualdad no significa que todos tengamos la misma

Desigualdad económica: _______________________________________________________________

Falta de protección social: _____________________________________________________________

Discriminación racial: ________________________________________________________________

Discriminación de género: _____________________________________________________________

Desigualdad hacia los niños y personas de la tercera edad _______________________________________

Discriminación hacia personas con necesidades educativas especiales _____________________________

VALORO MIS APRENDIZAJES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS POR ÁREAS/DISCIPLINAS

VOY A APRENDER: Saberes Cognitivos.

SUPERESTRUCTURAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

 Inicio o Presentación: Presentación de los personajes en un

Personajes Protagonista: puede ser individual o colectivo en torno a él gira la narración.

Para completar la información anterior te invitamos a visitar.

Después de leer el anterior texto, realiza el siguiente análisis.

1. Tipo de narrador. El narrador es__________________________ porque________________

2. Personajes: principales____________________________ Secundarios ____________________

3. El conflicto que se desarrolla en la historia es _______________________________________________________________________

5. La enseñanza que te dejó la historia es ____________________________________________________________________________

VALORO MIS APRENDIZAJES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

- Observar el vocabulario de la rutina diaria en el siguiente video:

VALORO MIS APRENDIZAJES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

5. Partiendo de las pruebas mencionadas en el texto, ¿Cuál pertenece al atletismo?

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

VOY A APRENDER: Todo lo relacionado con los materiales y el reciclaje

La madera, Los plásticos, Los metales, Los cerámicos, Los textiles

¿EN QUE CONSISTE EL PROCESO DE RECICLAR? Cadena de reciclado.

La cadena de reciclado posee varios eslabones como:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

VALORO MIS APRENDIZAJES:

(Cómo Aprovechar El Tiempo Al Máximo Para Tener Productividad Total) https://www.sebascelis.com/como-aprovechar-el-

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

VALORO MIS APRENDIZAJES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

7. Fueron sociedades esclavistas (no racial)

Por ejemplo, En Mesopotamia escribieron un poema llamado GILGAMESH (ya no pueden

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

CRECER, hasta conseguir el tamaño adecuado.

REPRODUCIRSE, dar origen a nuevos seres vivos.

NUTRICION. Obtención de materia y energía del medio que los rodea.

PROCESO DE LA FOTOSÍNTESIS: El proceso de la fotosíntesis, proceso completo de alimentación de la planta consiste en

VALORO MIS APRENDIZAJES:

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

División de números naturales

Y se lee “a elevado a la n es igual a b”

Radicación de números naturales

Logaritmación de números naturales

 Estudiar del texto guía las páginas 19 a 24

VALORO MIS APRENDIZAJES:

De la página 25 los numerales: 4, 5,6, 7 y 8.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y MATERIALES:

PROCESOS PEDAGÓGICOS E INVESTIGATIVOS

VOY A APRENDER: Caracterizando algunos términos básicos

principal interés de estudio.

3.-preguntas de selección múltiple:

A. la familia la escuela y los demás B. la familia los amigos y la escuela

1. Tipo de narrador. El narrador es__________ porque

2. Personajes: principales________ Secundarios