Fase final del curso

Psicología Evolutiva

Presentado Por:

Cyndi Lorena Quiñones mercado

Código: 1087187710
Ormediz Salazar Aguirre
Código: 1058817208
Yeymi Joanna Cardona
Código:

Grupo: 403012_149

Presentado a:

Olga Lucia Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

 PSICOLOGIA

Mayo 20 del 2020

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo estudiar el desarrollo de los “seres humanos”
Cuando un niño nace, ha de vivir y ser socializado en un determinado contexto social
para llegar a desarrollar todas sus funciones psicológica y los procesos” que tiene
lugar en cierta etapa es este caso se trabajó desde la etapa de la niñez a vejez
estudiando detenidamente cada una y encontrando sus diferencias y el nivel de
desarrollo que se presentó en cada una de ellas, tanto a expresión de principios
ontogenéticos individuales y la importancia de su desarrollo a lo largo del ciclo vital
completo. En este trabajo se estudiaron los principales aspectos, tanto físicos,
psicológicos y sociales, cognitivos, emocionales y psicosociales; describiendo en cada
uno de ellos los cambios propios de la infancia, adolescencia adultez y vejez.
Objetivo

Realizar un cuadro comparativo entre las teorías del desarrollo en cada etapa del ciclo
vital el cual debe ser realizado por cada integrante del grupo. Con el fin de obtener el
conocimiento por medio de la practica aplicada a la vida real tomada de ejercicios de
campo como lo son las entrevistas.

Objetivos específicos

*Diligenciar la Ficha No. 4 organizando la información del caso de acuerdo con las
teorías

*identificar la congruencia e incongruencia de las teorías con la realidad hallada en las

entrevistas.

Ficha 4
Ormediz Salazar

Esfera/Etapa Infancia Adolescencia Adultez Vejez

del Desarrollo
En cuanto al La adolecente ha Brayan es Nuestra persona
Físico Físicamente un adulta mayor,
físico, la niña, tenido varios
hombre fuerte y quien es una
no presenta cambios en su sobresaliente, mujer. persona
en su labor vigorosa que
cambios en su cuerpo, ha
como soldado y gozaba de buena
aspecto físico, engordado un que por su labor salud, pero a
de tener un alto quien de un
es fuerte y poco, sus senos,
rendimiento tiempo para acá
posee mucha piernas y físico diario en La aquejan varios
su deterioros,
resistencia glúteos han entrenamiento algunos con
militar, que le solución como
corporal la cual aumentado su
permiten por ejemplo
se ve reflejada volumen, ve mantener un cataratas que
físico dificultaban su
en largas cambios en su
equilibrado, se visión pero que
jornadas de rostro, muestra sano y después de una
con un tamizaje cirugía pudo
juego y esporádicamente
que debe corregirse, es una
aprendizaje, los ha tenido que mantener de persona a quien a
acuerdo a su veces se le
cuales son lidiar con el
talla y peso . dificulta la
constantes acné, se movilidad debido
a una
durante el día. preocupa por su
osteoporosis y
figura ya que se desgaste de tres
vertebras.
encuentra en
constante
cambio.
No se preocupa
por una dieta ya
que su cuerpo
ha tenidos
cambios pero no
van en contra de
su talla y peso lo
que considera
que mantiene un
peso adecuado
sin una dieta en
especial y
manifiesta no
 gustarle la
actividad física,
aparte de
caminar.

La niña ya ha Al enmarcarlo Su audición no es

Cognitivo La parte dentro de muy buena
pasado por las
cognitiva se integra la parte puesto que es
etapas Sensorio halló en una cognitiva, es necesario repetir
forma normal en una persona varias veces lo
motora
cuanto a las muy integra, lo que se le quiere
pre preguntas cual le ha
comunicar, pero
realizadas a lo llevado a
operacional, no cuenta con
que agregó no desarrollar
operaciones gustarle mucho diferentes ningún
el estudio y no habilidades diagnóstico para
concretas, las este
tener mucha como lo es el
cuales empatía con tocar diferentes padecimiento.
varias de sus instrumentos Manifiesta tener
transcurrieron
compañeras del musicales, buena memoria,
con normalidad colegio, su etapa característicos lo que contrapone
cognitiva es del pacifico, el dicho por
según la
desperdiciada al interactúa con Piaget en la
entrevista, y poco interés por personas que perdida de la
aprender. manejan el
ubicados en la memoria, pues
idioma inglés, lo
pocos recuerdos
edad actual de cual le ha
se le escapan,
permitido
la niña, esta se pasa tiempo
ampliar su
hace mas conocimiento en solucionando
este idioma, es sopas de letras.
En esta etapa
un hombre que
la niña muestra se encuentra es
su máximo tope
mucho, interés
de recibir
en cosas conocimientos
usando la lógica
diferentes como
En esta etapa
socializar e integra la lógica
con la intuición
integrarse con
y la emoción, en
los demás esta etapa de la
vida se
niños, posee
encuentran en
mucha agilidad su máximo
rendimiento
mental la cual
intelectual.
es aplicada en
juegos y
numerosas
dinámicas e
interacciones
con los niños de
su edad y el
marcado actuar
de su
vocabulario el
cual se hace
claro y aunque
estructurado
carece de
argumentos ya
que se
encuentra en
un proceso de
aprendizaje, de
gran manera
busca
 interactuar con
las personas
mayores
llamando su
atención con
preguntas y
socializando
con niños de su
edad.
La niña es una La adolecente Etapa genital de Manifiesta que
Psicosocial niña segura y aun no la pubertad en siendo adulto
con un contempla muy adelante joven fue una
desempeño alto bien la palabra relacionada con persona confiada,
en su responsabilidad los cambios aun se relaciona
rendimiento ya que ha sido físicos de la con facilidad con
académico y sobreprotegida y adolescencia
más personas,
empatía en los posee una hasta la plenitud
pero sin depositar
entornos a los autoestima de la sexualidad.
que hace parte, elevada, aires de Entrevista: de la misma
ya que el grandeza y acuerdo con la confianza, ha
motivo de dicha superioridad, Teoría el joven pasado por varios
formación tiene que la han se encuentra en duelos,
mucho que ver llevado a la etapa genital contrastando con
con las etapas encontrarse en en donde tiene la teoría del yo
anteriormente situaciones una vida sexual frente a
mencionadas, incomodas con activa y busca desesperación los
ya que contaba algunos de sus las expresiones cuales se
con el apoyo y compañeros El físicas de su presentaron más
el afecto de su ambiente sexualidad.
hechos que
madre y su familiar En cuanto a las
marcaron su vida.
abuela, lo cual agradable en el incongruencias
La pérdida de sus
se sentía que se ha de esta teoría se
sobreprotegida desarrollado y debe tener en padres, varios
y con un alto con muchos cuenta que se hijos y esposo
grado de valores, le han sobredimensiona llenan de
seguridad los hecho generar al ser humano nostalgia sus días
 cuales le algunos cambios desde su libido y a quienes
permiten un que, aunque cuando hay recuerda cada día
desarrollo tiene un hechos de otras sin dejar que esto
dentro de lo temperamento índoles que afecte sus
normal sin fuerte, dice pueden bloquear encuentros
evidenciar tener cambios total mente la familiares y de
reprensiones positivos en libido del ser
esparcimiento
que afecten su cuanto a la humano y no
con los suyos.
evolución en la tolerancia y solo regirse por
etapa aceptación lo ella Es una mujer
observada en cual manifiesta fuerte y de
cuanto a su agradarle y le carácter
edad actual. hace acercarse a inquebrantable.
círculos sociales
con los que no
interactuaba
antes.
La parte Se pudo Manifiesta que
Emocional emocional de la evidenciar en Las relaciones siendo muy
niña es un sus respuestas sentimentales joven, 15 años
reflejo de la la dependencia pasadas le aproximadamente
etapas pasadas en su madre la dejaron muchas se vio en la
las cuales cual busca como huellas obligación de
fueron llevadas refugio, tanto en negativas, contraer
de una forma su etapa como según matrimonio, pues
positiva y como adolecente por manifiesta con su madre había
resultado dan sus cambios sus palabras. quedado viuda y
un presente de físicos, sino Las emociones sin manera de
una niña sana también en la que han subsistir ni darle
que no muestra parte emocional formado parte sustento a ella,
falta de afecto, debido al apego de su vida se pues su madre
brindando a hacia su madre han visto era una mujer
percepción y la sobre reflejadas o que padecía una
autonomía, los protección y marcadas por enfermedad
cuales se exceso de diferentes terminal. A sus
convierten en tolerancia de su situaciones en la 35 años ya tenía
una parte madre ante la vida diaria las 10 hijos y debía
fuerte en su conducta, pero a cuales le han trabajar para
desarrollo y en la vez generado ayudar a dar
el aprendizaje experimenta diferentes tipos sustento a sus
 que se hace varias de emociones, hijos, era una
más fuerte y no sensaciones que algunas de ellas mujer fuerte
presenta temor le generan muy negativas, física y
al demostrar su inseguridad ya donde podemos emocionalmente
afecto, gracias que su madre ha apreciar la no podía ni se
al recibido por tomado medidas teoría donde nos atrevía a
su madre y en cuanto a su recalca que la quejarse por
abuela. conducta, que le conducta es nada, pues sus
han privado de producto de la hijos y el
privilegios ESTo evolución y la bienestar de ellos
evidencia el uso biología. era primordial.
de la teoría y ha aprendido a Recuerda con
estadio uno de vivir con ellas. nostalgia cuando
Kohlberg que Mientras las ha sus hijos estaban
refiere a que la erradicado de su pequeños y junto
moral está vida o a ella y todas las
sustentada y reemplazado por travesías por las
controlada por el otras, que pasaron,
castigo de una adaptándose a sintiéndose una
autoridad muchas que mujer realizada,
superior significan parte ya que sus hijos
Poniendo en a de terceros pero lograron
los que estaba que se deben superarse,
acostumbrada. aceptar y llenando su vida
pero se respetar. de plenitud.
evidencia
también cierto
individualismo
en los deberes
rutinarios que le
permiten
fortalecer los
lazos del
compromiso
social
La etapa oral, La adolescente En esta etapa de No ubico la
Psicosexual etapa anal, se muestra la adultez, adultez dentro del
etapa fálica y receptiva a los trascurre de campo
etapa de cambios manera normal psicosexual, y
latencia; hormonales que ya que no está basado en la
pertenecientes traen en su paso muy regida o entrevista lo
a la parte esta etapa de la contemplada en ubico en una
psicosexual, adolescencia, la teorías fuertes esfera normal
fueron cual no dentro del
acompañadas comparto el campo
de la de la encerrar la vida psicosexual, las
mejor manera y de una persona cuales ubico
llevadas a una en este campo dentro de la
plena libertad y la cual cuenta normalidad.
apoyo por parte con diferentes
de la madre y cambios físicos
abuela, reflejados desde
brindándole la etapa genital
afecto y de la pubertad,
seguridad, donde se ve
permitiendo de atraída por el
esta forma la sexo opuesto,
estimulación aunque dice no
necesaria y tener una vida
acorde a cada sexualmente
etapa, sin dejar activa, sería lo
vacíos que normal en estas
provoquen edades. Donde
alguna predomina la
distorsión o etapa genital de
reprensión en el la pubertad.
desarrollo
futuro o en el
presente de la
niña.
 Conclusiones

Las teorías del desarrollo humano son una importante fuente de información
para así en el quehacer de los psicólogos reconocer de manera alguna un
desarrollo normal o anormal de nuestros pacientes mediante la entrevista
psicológica.
Como su nombre lo dice las teorías tienden a formularse en situaciones ideales o
bajo un punto de vista específico, quizá sin observar al individuo como un todo,
si bien son aplicables y muy cercanas a la realidad, siempre va a haber puntos
de disentimiento entre estas y lo que se puede obtener mediante una entrevista.
La cual nos permite por medio de una práctica o ejercicios de campo, aferrarnos
a los ciclos de las teorías que nos permiten el entendimiento de la evolución del
ser humano en todas sus fases desde su nacimiento, hasta su muerte, teniendo
un control y conocimiento de las correctas funciones y comportamientos del ser
humano.
 Bibliografía
Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a
la vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10637512

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona,

ES: Editorial UOC. (PP 165 - 239) Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo