PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EIB

INSTITUCIÓN DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO AÑO ACADÈMICO 2011
“VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE”
JAÉN

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Institución de Educación Superior Pedagógico Público “Víctor Andrés Belaunde”

NIVEL EDUCATIVO AREA / SUB ÁREA

Primaria EIB Matemática IV

AÑO Créditos Duración Fecha de inicio Fecha de término

Cuarto 7 60 horas 03/01/2012 17/01/2011

NOMBRES Y APELLIDOS DNI correo

DOCENTE
RESPONSABLE JOSÉ ZELADA CAMACHO 27670393 jozeca48@yahoo.com

II. SUMILLA:

La Subárea de Práctica I del Área de Educación en los estudiantes de profesionalización docente EIB tiene
como finalidad poner al futuro educador en contacto progresivo y creciente con la realidad educativa concreta para
confrontar la teoría y el rol docente y a partir de ella interrogue, cuestione, y verifique el aprendizaje de los alumnos
de primaria.
La práctica I permite al estudiante el desarrollo de habilidades de observación que le permita reconocer los
diferentes componentes que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el rol que
desempeña cada uno de los actores de la educación básica regular, la revisión y análisis del Diseño Curricular
Nacional (DCN), la reflexión y crítica de las actividades que emprende a través de los talleres de sistematización,
así como algunas acciones de gestión del aula e Institución Educativa.
El Área se desarrollará en dos etapas. En la primera etapa se trabajarán dos unidades didácticas: en la
primera unidad se tratará los temas …… en la segunda unidad……. En la fase a distancia el docente participante
deberá desarrollar el módulos de auto aprendizaje y la actividades trabajadas serán presentadas y evaluadas en el
taller presencial del mes de agosto.

III COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:

COMPONENTE LOGRO DE APRENDIZAJE

1. Identifica los lineamientos y componentes de la subárea de práctica y el perfil del
egresado que le permitirán tener una visión concreta y panorámica de su futuro rol de
MEDIACIÒN educador, investigador y promotor en el contexto social y cultural donde se desempeñe.
2. Conoce los componentes generales del DCN de Educación Básica y realiza el análisis
crítico de las áreas curriculares para orientar su trabajo de manera científica y
pedagógica en el aula o fuera de ella.
GESTIÒN 3. Utiliza diversas técnicas e instrumentos de observación para caracterizar objetivamente
la realidad educativa de la IE en diferentes contextos: infraestructura y equipamiento
SISTEMATIZACIÒN 4. Reflexiona y evalúa críticamente sobre las experiencias vividas a través de la práctica,
para comprender la realidad educativa y a partir proponer alternativas para mejorarla

IV. CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

Unidad Capacidades de la Unidad Contenidos que se Modalidad de Nº DE FECHA

desarrollarán ejecución HORAS
• Analiza y describe las SESIÓN 01 • Presencial
Subarea de práctica: 02 17 - 02 - 10
generalidades y generalidades y horas
componentes de la definición
subárea de práctica
UNIDAD I • Investiga
y analiza los SESIÓN 02 • Presencial 18 y 19 - 02 -10
componentes del DCN Diseño curricular 04
La mediación de Educación Básica nacional Horas
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Regular

• Analiza los procesos SESIÓN 03 • Presencial

cognitivos y momentos Procesos cognitivos 20 y 22 -02-10
de actividades de Actividad de 04
aprendizaje aprendizaje: momentos horas
Realiza la observación SESIÓN 04 • Presencial 04
de aulas, haciendo uso El aula: definición • Distancia horas 23 y 24 – 02 10
de diversos instrumentos Condiciones físicas,
para recoger información equipamiento y
UNIDAD II : sobre: Condiciones
organización del aula
Físicas, equipamiento y
LA GESTIÓN organización
DEL Recoge información y SESIÓN 05 • Presencial 04 25 y 26 -02 10
SISTEMA analiza la educación Educación intercultural horas
intercultural bilingüe bilingüe

Reflexiona sobre sus SESIÓN 06 • Distancia

observaciones referentes Agosto 2010
a: condiciones físicas, Fortalezas y
UNIDAD III: equipamiento y dificultades en la
práctica, el aula y la 02
SISTEMATIZA organización del aula; y horas
CIÒN DE LA sesiones de aprendizaje. actividad de
PRÀCTICA aprendizaje

EVALUACIÓN

Número y nombre Técnicas de Instrument Fechas de

de la Unidad Indicadores de evaluación evaluación os de evaluación
evaluación
Determina los marcos del diseño curricular nacional
Identifica los componentes de la práctica en su Prueba Prueba
formación profesional. 22/02/10
UNIDAD I escrita a mixta
Identifica los momentos de una sesión de aprendizaje
MEDIACIÒN Determina los procesos cognitivos en la actividad de La
Ficha de
aprendizaje observación
observación
sistemática
Diseña un aula de clase para EIB acorde con su Observación
Ficha de
contexto Sistemática
observación
UNIDAD II :
Define el aula de clase
Determina las condiciones físicas del aula Prueba
GESTIÒN Prueba
mixta 26/02/10
Identifica la organización del aula escrita
Reflexiona sobre sus observaciones referentes a
las condiciones físicas, equipamiento y
UNIDAD III: organización de aula 27-02-10
Observación Ficha de
Reflexiona sobre sus observaciones referentes a sistemática observación
SISTEMATIZACIÒN las sesiones de aprendizaje.

Guía para trabajar el Portafolio Gloria Hinostroza y otros 2001

Sílabos de Práctica Instituto Superior Pedagógico “VAB” 2006

Diseño Curricular Nacional Ministerio de Educación

Jaén, 14 de enero de 2010

Prof. Roque Huatangare Tocto

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