VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES

CURSOS DEL ÁREA DE FORMACIÓN EN INVETIGACIÓN- AFI

GENERALIDADES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y

CONSTRUCCIÓN DE OBJETOS DE ESTUDIO-AFI01-AFI51

EVIDENCIA OBJETIVO COMPLEMENTARIO

Objetivo complementario: Identificar desde el planteamiento del problema el enfoque

metodológico que posibilita la solución de lo planteado.

Competencia complementaria: Construye un planteamiento del problema desde su

disciplina de formación, argumentando desde las lógicas paradigmáticas el posible plan
operativo que debe llevarse a cabo para dar respuesta al problema planteado.

NOMBRE Y APELLIDO DE LOS ESTUDIANTES:

Glem Emilia Chavez Arrieta
Sara Gómez Gómez
Geraldine Rubio
Juan Camilo Osorio
Juan David Pedrozo

Lea con atención la descripción del siguiente estudio:

TITULO: LA REGIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

ESTATALES EN COLOMBIA.

El presente trabajo plantea, como problema central, la necesidad de resignificación del

sentido de la regionalización de la Universidad Pública Estatal Colombiana, dado que,
desde su iniciación en la década de los 60, en el marco de la masificación de la Educación
Superior, no contó con los referentes que dieran sentido al proceso educativo y formativo
en clave de “realidad situada” según el contexto específico de los espacios territoriales.
Un asunto especialmente importante sobre la regionalización universitaria en las
Universidades Públicas Estatales en Colombia, está relacionada con una confusa, profusa y
difusa formulación y promulgación de políticas públicas, que acorde con los criterios del
derecho francés, desconocen nuestra condición de archipiélago de regiones y por lo mismo,
la problemática que implica la formulación de leyes y decretos en un país tan diverso como
Colombia.
Para avanzar en este proceso y acorde con el problema mencionado, esta tesis parte de las
siguientes preguntas orientadoras:
1. ¿Qué es lo que caracteriza la orientación de políticas institucionales internas, en las
estrategias y en las acciones desarrolladas por las Universidades Públicas Estatales con
relación al proceso de regionalización?
2. ¿Qué orientaciones de enfoque, metodología y operación del proceso de regionalización
privilegia la universidad pública estatal colombiana en el marco del fortalecimiento de los
proyectos educativos territoriales?
3.. ¿Cuáles son los problemas estructurales que debe resolver el proceso de regionalización
de la Universidad Pública Estatal en Colombia?
DESARROLLO

1. De acuerdo al planteamiento de problema anterior, defina qué enfoque

metodológico debe utilizarse para su solución y argumente desde las lógicas
paradigmáticas su opción (2,5 puntos)

El enfoque metodológico que utiliza para el desarrollo de la investigación es el

método cualitativo pues su objetivo es estudiar y tener más conocimiento sobre la
orientación de políticas institucionales internas de las universidades públicas
estatales de Colombia.
Esta investigación es alusiva a los fenómenos que se presentan en este estudio de
universidades estatales colombianas apoyándose en el análisis contrastantes o
comparativos. En el enfoque cualitativo se hace uso de la etnografía ya que su
investigación es basada en la observación participativa de la organización
universitaria en Colombia. También hace uso de la acción investigación que incluye
el estudio donde el investigador también es participante, además de querer estudiar
y tener más conocimiento sobre la orientación de políticas institucionales internas
de las universidades públicas estatales de Colombia.
En el enfoque cualitativo se encuentran inmersos componentes sensibles de
observación, pero para esto se debe tener en cuenta la utilización de herramientas
que permiten inicialmente relacionar, plantear e identificar y también hay lugar a la
formulación de hipótesis de cuyo resultado se desprende la posibilidad de
comprobar o refutar las teorías en el plasmadas
2. De acuerdo al enfoque metodológico elegido, (a) describa los componentes que se
requieren para plantearse un problema desde esas lógicas y (b) argumente si ese
planteamiento de problema contiene todos los componentes y (c) defina y sea
explícito, en caso de no tenerlos todos, las implicaciones metodológicas que ello
podría tener para la ejecución y resultados. Es importante que describa de manera
clara cada componente y sea explícito en decir cuáles no tiene (2,5 puntos).

La investigación cualitativa es la naturaleza principalmente exploratoria, este

método de investigación es comúnmente utilizado para comprender las opiniones y
las motivaciones de los participantes. Uno de los componentes que se plantea es la
estrategia para conocer los hechos y procesos observados sobre las universidades
estatales de Colombia.
El planteamiento de problema contiene todos los componentes iniciando por la
estrategia para conocer los hechos y procesos observados sobre las universidades
estatales de Colombia, siguiendo de la investigación cualitativa ya que es inductiva,
considera el fenómeno como un todo, se trata de estudios en pequeña escala, hace
énfasis en la validez de investigaciones, genera teorías e hipótesis, no tiene reglas de
procedimiento, es una investigación de naturaleza flexible, evolucionaria y
recursiva, no hay un análisis estadístico, se pueden incorporar hallazgos, hay una
participación en la investigación a través de la interacción con los sujetos que
estudian, analiza y comprende a los sujetos y fenómenos.
La investigación educativa dentro de este enfoque ha contribuido a crear
condiciones que permitan a los miembros de las organizaciones investigar su propia
realidad y a conocer las condiciones sociales que determinan sus vidas y
actividades. En esta dinámica, el componente de colaboración y participación
democrática de los sujetos adquiere plena significación y sentido a la hora del
desarrollo de los procesos de investigación educativa.
Hay un manejo de instrumentos, en este caso se tiene en cuenta la lista de cotejo, el
guion de observación y entrevista estructurada. También se hace un registro de
documentos de leyes y manuales.
No hay un uso de investigación estadística, solo se tiene en cuenta un conteo de las
universidades y sus ubicaciones a nivel nacional para poder llevar a cabo la
investigación, sin uso estadístico.
Se usa la metodología (pregunta/trabajo de campo/pregunta/teoría) desde un
enfoque social ya que el estudio es a nivel nacional sobre leyes educativas de
universidades estatales públicas, por ende, se debe hacer una lectura previa de
investigaciones pasadas sobre el tema.
El planteamiento de problema tiene los componentes necesarios ya que hace uno de
un objetivo basado en preguntas y una tesis a la cual se le hará la investigación. Se
conduce en ambientes naturales, las variables no son controladas ni manipuladas,
los significados son extraídos de los participantes (en este caso las universidades) y
los datos no se reducen a valores numéricos, esperando así que se orienten las
experiencias al aprendizaje dirigida desde el punto de vista de los individuos. Este
proceso permite aumentar el valor a los procesos y generar desde ahí teorías
fundamentales para resolver las perspectivas o los problemas desde la subjetividad
de los participantes.
Respecto a la información y el rastreo que tuvimos a la hora de realizar este trabajo
no encontramos algún componente que no pertenezca o le haga falta a la tesis
planteada.