Clase 22 de abril

Diseño institucional comparado

¿Por qué comparar?

Para hacer investigación empírica a falta de experimentación 1, encontrar explicaciones

causales y encontrar el por qué y el cómo.

¿Qué podemos comparar?

Cualquier cosa, siempre y cuando se ajuste al eje de comparación. Es importante

enfocarnos en las variables y en que estas efectivamente varían.

Variables

Son factores que varían¸ y buscan explicar un fenómeno. Existen dos:

Variable
Explican un fenómeno en torno Dependiente
a la variable dependiente Se ven explicados por las
Es la variable “explicativa” variables independientes
Variables
Generalmente son múltiples Es la variable explicada
Independientes Generalmente es una

La relación entre ambas se explica por la ecuación Y = X1 + X2+ X3

Validez interna y externa

Las investigaciones tienen que tener dos tipos de validez, que debe ser interna y externa:

● Interna: Tiene que ver las particularidades propias de los casos en sí. El problema
de estos es que son poco generalizables.
● Externa: Tiene que ver con que la investigación sea capaz de contribuir a generar
resultados generalizables, y que además sean aplicables a otros casos.

Idealmente, una buena investigación es capaz de contemplar ambos tipos de validez.

Teorías

Investigamos para generar conocimiento, y esto se hace en base a generar teorías, las
cuales ayudan a entender y a explicar la realidad. Las teorías, entonces, son

1
Experimentar en ciencias sociales es mucho más complejo y difícil de manipular variables independientes.
simplificaciones de la realidad. Es por esto que comparamos, para entender y simplificar
la realidad.

Clase 27 de abril

Método científico

Es el método empleado para generar conocimiento científico, y así describir y explicar el

mundo. Tiene en cuenta las 4 características de este:

1. Describe y explica los sucesos desde la inferencia: desde lo particular a lo

general.
2. Los conocimientos, procedimientos y datos son públicos. De esta manera se
asegura la replicabilidad
3. Las conclusiones son inciertas. Existe siempre algún grado de incertidumbre, lo
que permite al conocimiento científico avanzar.
4. El contenido es el método. Dado que las conclusiones son inciertas, lo único
importante en ciencia, es el método, ya que este es el único mejorable para
obtener mejores resultados.

Por otro lado, idealmente, una investigación debería mejorar una serie de cosas, tales
como:

1. Mejorar la teoría
2. Mejorar la calidad de la investigación
3. Mejorar los datos
4. Utilizar mejor los datos existentes. 2

Utilizamos la política comparada a falta de experimentación, para poder establecer

relaciones causales, es decir, una relación válida entre variables independiente y
dependiente.

Una cosa es el efecto causal (A → B) y otra cosa es el mecanismo causal, lo que

sugiere por qué cierta variable independiente explica la variación de la variable
dependiente.

Estudios de caso

Es una metodología de investigación para estudiar en profundidad y de forma intensiva

un (1) caso para hacer generalizaciones a unidades mayores, viendo sus lineamientos
con la teoría, para así mejorarla o comprobarla. En un estudio de caso, se puede usar un
caso y ocupar una lógica comparada: comparar el caso con la teoría.

2
Usar el buscador de base de datos de google
El estudio de caso implica describir y explicar para probar la teoría en distintos casos y
contextos, para hacer viajar la teoría.

Clase 29 de abril

Diseño de Investigación

Es la forma en que nos vamos a aproximar a la investigación, funciona además como una
forma de acotarla. Todas les investigaciones nacen de una idea, el cual debe venir más
tarde en forma de problema de investigación.

I 1. Idea
n 2. Problema de investigación: es la verbalización de lo que nos motiva a
t investigar cierto tema (introducción del paper)
r 3. Pregunta de investigación: guía la investigación en su totalidad
o (Sugerencia: ¿en qué medida?). Tiene que estar acotada espacial y
d temporalmente.
u 4. Justificación: explicitar cuál es la relevancia de la investigación
c 5. Objetivos: Comienzan con un verbo conjugado en infinitivo (-ar, -er, -ir)
c a. General
i b. Específicos: actividades que tenemos que realizar para llevar a
ó cabo nuestro objetivo general.
n 6. Hipótesis: respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Una buena
hipótesis debe guardar relación entre variables, y también debería estar
delimitada entre tiempo y espacio. Las hipótesis nacen de las teorías y de
la pregunta de investigación.
7. Variables:
a. Independiente: explicativas
b. Dependiente: Explicada
8. Operacionalización de variables: Tiene relación a cómo vamos a definir las
variables.
i. Conceptualización
ii. Establecer indicadores para medir u observar esta variable en el
mundo real.
9. Definir la unidad de análisis: Entidad principal que estamos estudiando, el
qué o el quién. Ej.: individuos, leyes, tratados.
10. Definir la unidad de observación: Tiene que ver con la fuente de los datos
para la unidad de análisis.

M 11. Método: nombrarlo e identificarlo

ét 12. Técnicas de investigación
od a. Técnicas de recolección de datos: ¿De dónde saco mis datos?
 os b. Técnicas de análisis de datos
13. Datos: Deben coincidir con la unidad de observación y la
operacionalización de variables
14. Viabilidad

Problemas de Investigación

Problemas de diseño de investigación: Tiene que ver con todos los pasos anteriores

1. Variable omitida: Tiene que ver con no tomar en cuenta una variable necesaria
para la investigación que podría explicar. Las variables tienen que extraerse de la
teoría, o bien, de los casos. Esto es importante porque la investigación tiene que
tener validez interna y externa. Por lo tanto, la mejor forma de identificar todas las
variables necesarias para esto, es haciendo una muy buena revisión de literatura.
2. Multicolinealidad: Es un problema de variables, y pueden ser tres:
a. Erróneamente se incluye en las variables independientes una forma de
medir la variable dependiente
b. Tener 2 ó más variables independientes que pueden explicar lo mismo.
c. Ocurre cuando tenemos investigaciones cuantitativas e investigaciones
estadísticas. Cuando se calcula el error, y este está correlacionado con
una variable independiente, hay un problema de multicolinealidad, ya que
se podría estar incluyendo la variable dos veces.
3. Sesgo de selección: Es un problema de selección de casos, donde la selección
de estos impide que se genere variabilidad
4. Problema de sobre estimación causal: Se le atribuye a una variable mayor
capacidad explicativa de la que debería.

Problemas de medición: Tienen que ver con la medición de variables

1. Exclusión de variables relevantes

2. Inclusión de variables irrelevantes. (ambos se evitan revisando la teoría)
3. Errores de medición en la variable: Los datos se miden con la unidad de análisis y
unidad de observación.

Clase 11 de mayo

Instituciones

Las instituciones dentro de las ciencias sociales son las formas en que se organiza el
gobierno y el Estado. Tras el conductismo, especialmente desde la economía, se
empezaron a estudiar los órdenes que funcionan independientemente de las reglas y
normas legales que crean los hombres, partiendo de la base de que existen
regularidades en el mundo, inspirado en la idea de las ciencias naturales y las ciencias
sociales. Por lo tanto, el estudio de las instituciones está fuertemente influenciado por el
conductismo y la elección racional.

Según Peters, el estudio de las instituciones está caracterizado por:

1. Se busca que la metodología (método científico) explique cómo los individuos se

comportan en las instituciones, y el estudio de estas debe ser un aporte a la
teoría.
2. Fuerte sesgo anti normativo. No nos interesa saber cómo deberían ser las cosas,
sino cómo son objetivamente.
3. El individualismo metodológico, el cual postula que estudiamos a las
personas/individuos. Por lo tanto, estudiamos a los individuos detrás de las
instituciones.
4. Enfoque sistémico, lo cual significa que se estudia a los individuos como parte de
un sistema, con subsistemas (ej: electoral, gobierno y partido)

Teoría de la elección racional

Es una forma de entender el comportamiento social, que tiene que ver con tratar de
dilucidar las intenciones de las personas. Asume que las personas hacen un ejercicio
racional, es decir:

Elección racional: Racionalidad + eficiencia

Al habla de eficiencia, se hace un ejercicio de costo en relación a sus beneficios. Esto

tiene relación con el equilibrio de Pareto ( punto de Pareto óptimo), es decir, se llega a un
punto tal, en que ninguno de los involucrados puede desmejorar su situación.

Ejemplo: Tengo dinero para comprarme un auto, y estoy entre uno deportivo y uno
familiar. La idea es encontrar un punto en el que no salga perjudicado. Por lo tanto, será
más útil elegir un modelo intermedio para llegar a un óptimo de Pareto, siempre según las
necesidades.

Sin embargo, la racionalidad hace alusión a:

Racionalidad: Preferencia + Creencias + Oportunidades + acciones

- Por tanto, el modelo asume que: Las personas tenemos preferencias, y que
estas no varían en el corto plazo, es decir, que son generalmente estables. Por lo
demás, las preferencias están en concordancia con nuestros objetivos, y son
transitivas3.

3
Que se pueden comparar y se pueden ordenar en términos de preferencia.
 - Las creencias tienen que ver con la probabilidad que tenemos de conseguir
determinado resultado, es decir, son las expectativas que tengo en el futuro.
- Las oportunidades, por otro lado, se asocian con las limitaciones existentes que
tenemos o las capacidades que tenemos. También se asocia a la capacidad de
constreñimiento que tienen las instituciones para limitar el actuar individual 4.
- Finalmente, las acciones tienen que ver con las estrategias optadas para llevar a
cabo un objetivo.

Por lo tanto, una acción va a ser racional cuando nuestras acciones estén alineadas con
oportunidades, nuestras creencias o expectativas, y vaya acorde a nuestras preferencias.

Para resumir, decimos que, al estudiar el institucionalismo, debemos tomar en cuenta

que:

1. Queremos describir y explicar el mundo

2. Usamos al individuo como unidad de análisis.
3. Dado que queremos explicar y predecir, se hará una descripción limitada de los
individuos.
4. En nuestro análisis, los individuos son racionales, que actúan de acuerdo a sus
preferencias, creencias y oportunidades para obtener cosas.

Es así como el estudio de las instituciones se ve fuertemente influido por la economía y

en particular, por los estudios de North, el cual postula que el desarrollo de los países se
debe a las instituciones, las cuales hacen cumplir los acuerdos, y reducen los costos de
transacción y la incertidumbre.

- Los costos de transacción se asocian a los costos que uno paga por desarrollar
alguna acción, también tiene que ver con lo que cuesta medir y hacer cumplir los
acuerdos

Por lo tanto, las instituciones son un conjunto de reglas que pueden regular los
comportamientos y reducen la incertidumbre en las relaciones sociales. Pueden ser
formales (constitución, leyes, etc.) o informales (costumbres)

Clase 13 de Mayo

Elecciones racionales (acciones, creencias, preferencias, oportunidades) y eficiencia

(equilibrio entre costos y beneficios).

¿qué son las instituciones? conjunto de las reglas formales e informales que determinan
o influyen en el comportamiento de otros agentes.
4
Una institución que no tiene mecanismos para constreñir el comportamiento, no existe.
Tenemos distintos resultados dependiendo de las distintas instituciones, y los resultados
dentro de los distintos sistemas políticos, los outputs o resultados, van a dependender
de los actores que están implicados en la decisión, así como de las instituciones con las
que están interactuamos (los individuos tomamos decisiones y tenemos preferencias,
pero estas preferencias están constreñidas y delimitadas por las instituciones con las que
interactuamos).

En un sistema político para poder cambiar las instituciones se necesita de otros acuerdos
de otros instituciones y otros actores. Bajo qué condiciones se cambia o se mantiene
este status quo. Para entender el cambio en el sq en las cosas es necesario llegar a un
acuerdo entre un número determinado de un número de actores/instituciones (los actores
pueden ser colectivos o individuales), estos agentes varían dependiendo dentro de los
sistemas políticos.

- Cambio en el status quo (acuerdo) es un cambio político institucional.

- Debe haber un acuerdo en actores relevantes para el cambio del status quo.
Estos actores se llaman jugadores con poder de veto, son actores individuales o
colectivos, puede ser formal (definido en la constitución: presidente, congreso,
etc.) o informal, cuyo acuerdo es requerido para tomar una decisión política (ej. la
iglesia en cuanto al tema del aborto).
- Se debe analizar el tamaño/bajo qué condiciones este jugador va a aceptar
cambiar el status quo (winset en teoría de juegos). La capacidad de mantener o
modificar el status quo es difícil: si el winset es pequeño va a ser poco probable
que se cambio es SQ. Del mismo modo, entre más actores involucrados con
poder de veto, más difícil es hacer un cambio institucional.
- G. TSEBELIS5→ (winset) el número de los jugadores con capacidad de veto;
las preferencias de los jugadores; cohesión interna de los actores.
-

Clase 18 de Mayo

Democracia

Cambios en los sistemas políticos : winset, tres variables daban los cambios o el
mantenimiento del status quo en los sistemas políticos: número de actores,
intereses individuales de los actores y la cohesión interna de los actores
(distancia entre los actores→ ej, pasar proyectos en el Congreso, cómo se
arman las alianzas en la pasar o rechazar el proyecto de ley).

5
Esta teoría del wincet de los jugadores con capacidad de veto es de G. Tsebelis, a partir de un estudio del
presencialismo y el parlamentarismo.
¿qué asociamos a la democracia? régimen político, división de poderes, elecciones,
voto/sufragio, soberanía popular, representación, rendición de cuentas, alternancia en el
poder, partidos políticos, medios de comunicación diversos, constitución con legitimidad,
transparencia, elecciones libres y justas, elecciones periódicas y competencias, acceso
universal de salud.

Revisión de la historia de la democracias

La democracia es una forma de elegir gobierno.

De la polis con la democracia directa a la idea de la democracia pos revolución francesa,

la democracia liberal, donde se le incluye la representación para la legitimar el poder. La
democracia liberal tiene dos desafíos: ampliar el derecho a voto y ampliar los órganos
representativos.

La base de la democracia es la representación, y este representante puede preguntarnos

lo que queremos, por lo que hay dos modelos: atender al representante como agente (ej.
democracia directa, como el taxista) o como fideicomisario (no nos pregunta
constantemente, como el piloto de avión).

Además de elegir quién nos gobierna, otro aspecto de la representación es la rendición

de cuentas (accountability).

- Incumbente o desafiante→ se debe elegir entre uno, en función de quién

creemos que lo hará mejor.

2 formas de accountability (G. O'donnell):

a. vertical: que va desde abajo hacia arriba, la capacidad de los ciudadanos en exigir
la rendición de cuentas de los representantes.
b. horizontal: en la capacidad de otras instituciones en hacer presión a otras
instituciones, por lo que es importante la división de poderes que le hagan
contrapeso a otras instituciones políticas (ej. contraloría, tribunal constitucional, el
banco central, entre otros).

O’Donnell: las democracias latinoamericanas son débiles en términos de accountability

horizontal.

¿se puede definir democracia? la definición de democracia puede depender por las
expectativas y cosas normativas.

- la premisa de la democracia es que disminuye la violencia, “se cambian las armas

por los votos”, democracia como forma de canalizar la violencia.
- Designar representantes y buscar formas de mantenerlos a raya(?)
 - la definición más aceptada es la de R. Dahl (previo a Dahl, los estudios de la
democracia eran más bien normativos “cómo debiesen ser las democracias”).
- Dahl: poliarquías, democracias que no cumplen con los 10 puntos normativos de
la democracia.
- 10 mínimos procedimentales de Dahl: las decisiones del gobierno dependen de
oficiales electos; los gobernantes son elegidos en elecciones libres, justas y
frecuentes; la mayoría de la población adulta tiene derecho a elegir; la mayoría de
la población adulta tiene derecho a ser elegido; los líderes políticos o candidatos
tienen derecho a hacer campaña; el derecho de expresión de los ciudadanos está
garantizado; el derecho de información y protección de diversas fuentes de
informas están resguardadas; los ciudadanos tienen derecho a formar
organizaciones relativamente independiente.
- Indicadores usuales para medir democracia: Freedom House; Polity IV;
Democracy Index.
- Przeworski: democracia es un sistema que nos dice que los partidos
pierden elecciones→ no podemos pensar a la democracia sin partidos
políticos, son relevantes y canalizan los interés de los representados;
competencia con incertidumbre → alternancia en el poder.

Para la presentación: problema de investigación, avances marco teórico y marco

metodológico.

Presentaciones primeras semana de junio, la prueba para el 8 de junio.