Disciplina: Políticas Educacionais e Gestão Escolar

Unidade 2 - As políticas educacionais e os princípios da gestão da

Unidade:
escola básica.
Aluno: MOANA OLIVEIRA PEREIRA
Ferramenta: Individual
 Contextualização e apresentação do assunto que será abordado
(Apresente de forma sucinta qual o assunto será abordado no texto, fazendo uma breve
contextualização do assunto, para isso você deverá basear-se nos estudos realizados nesta
unidade. Utilize de um a dois parágrafos.)
Entre os pensadores da educação brasileira, é comum o pensamento de que o ensino
médio, seja o nível mais controverso, dentre muitos outros, vale salientar dois
aspectos: os problemas graves no acesso e permanência dos educandos – sendo um dos
fatores que resultam na evasão escolar, e a baixa qualidade da educação ofertada.
Neste texto, serão abordados algumas ideias sobre os desafios da realidade social,
econômica e política, sobre as quais a sociedade está inserida que impactam no ensino
médio considerando o sistema educacional brasileiro.
Desenvolvimento do texto. Contendo: Síntese dos principais pontos tratados
no vídeo e flexão acerca do porquê o ensino médio é considerado a etapa mais
crítica da escolarização básica?
No vídeo “Ensino médio tradicional ou ensino médio profissionalizante?” 1 Mais de
8 milhões de brasileiros estavam matriculados no ensino médio em 2014, segundo
dados do Censo Escolar. Infelizmente, um em cada dez estudantes não conclui o
ano letivo e abandona a escola. Além disso, o Ministério da Educação (MEC)
afirma que 12% dos alunos do ensino médio reprovam e 30% dos matriculados
estão com atraso de mais de dois anos no fluxo regular. Não é difícil entender por
que muitos educadores consideram a última fase da educação básica o período
mais crítico do nosso sistema de ensino. Há muitas razões que levam o aluno a
deixar de estudar e a necessidade de começar a trabalhar sempre aparece entre os
motivos mais frequentes. No quadro mensal Gestão Escolar de abril, falamos
sobre o desafio dos sistemas de ensino para formar os jovens para continuar os
estudos no ensino superior e, ao mesmo tempo, preparar a entrada no mercado de
trabalho. Para essa conversa, Celso Antunes, consultor de educação; José Cláudio
Guimarães Teixeira, professor de Ciências dos Materiais do Cefet; por telefone,
Walter Vicioni Gonçalves, superintendente do Sesi e diretor do Senai no estado de
São Paulo; e Tatiane da Costa, estudante do curso técnico de Administração no
Colégio Estadual Presidente Castelo Branco | Conexão Futura, 08 de abril de
2015. Apresentação: Cristiano Reckziegel.2

Os problemas apontados por Celso Antunes, consultor de educação são: não

identificação com o curso técnico oferecido; não divulgação das opções de cursos
técnicos (vantagens e desvantagens) ao final do ensino fundamental; necessidade de
desenvolver aptidões e processos de orientação educacional no ensino
fundamental/básico, para que o aluno possa aspirar na busca de algumas opções; a
mudança de um currículo intelectualizado, voltado para certas especificidades, pouco
voltado para o mundo realista do trabalho, e tentar fazê-lo compreender através dessas

1
Vídeo “Ensino médio tradicional ou ensino médio profissionalizante?” Acesso em: 15/03/2020 disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=pAgStxeRVQU
2
Disponível em: https://www.agrosoft.com.br/2015/04/28/ensino-medio-tradicional-ou-ensino-medio-
profissionalizante/
mudanças, que realmente com isso, essas mudanças, a evasão ocorrerá em menor
número, e em contrapartida o país deslanchará em termos de atendimento desse
mercado que hoje é muito carente.

No Brasil as Escolas Técnicas de referências são: SESI/Senai, que contemplam cursos

voltados para indústria. Por telefone a aluna Tatiane da Costa (Estudante – curso
técnico de administração), fez a opção pelo curso técnico na visão do primeiro
emprego, inserção do curso no currículo. Entretanto, seu desejo, ou aspiração é para
curso noutra área, que resulta na problemática da “identidade”, por conta da indecisão
na escolha da formação na área de atuação futura.

José Cláudio Guimarães Teixeira, professor de Ciências dos Materiais do Cefet,

considera que o ensino no curso técnico que prepara o educando para o mundo do
trabalho permite ver na prática o significado do conhecimento, ou seja, é necessário
que o ensino seja significativo, uma razão de ser, ter uma aplicação, fazer uma conexão
prática, de modo a entusiasmar o aluno à estudar com afinco, uma vez que o
conhecimento é uma atitude pessoal.
Concordo com a ideia de motivar o aluno a estudar com base na estrutura curricular
intencional, ou seja, um curso integrado, tendo em vista a interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade, entre as disciplinas do médio clássico tradicional com as
disciplinas do técnico profissionalizante, permite ao educando buscar o conhecimento
por iniciativa própria, uma vez que, este ensino seja significativo.

De fato, do somatório das informações obtidas, advém o sucesso por meio do

conhecimento e não da diplomação. A competência profissional versus o status social,
considera o nível de remuneração (fator motivador), e a identificação com a profissão
(resulta na alegria em atuar) é dominante no sucesso profissional.

(Elaborar um texto dissertativo, com suas próprias palavras, embasado no debate

apresentado no vídeo: “Ensino médio tradicional ou ensino médio profissionalizante?” O texto
deverá ter, no mínimo, duas páginas.)

Considerações finais.
(Faça um fechamento do texto, revisitando brevemente o que foi abordado, posicionando-se
criticamente sobre o assunto.)
Estamos em momento histórico, no qual as amplas transformações de ordem social,
econômica e cultural agudizam os conflitos, exacerbam os processos de exclusão social
e revitalizam o individualismo, os interesses privados e o consumo. Neste sentido, o
diploma não vale mais que a experiência no ato de aprender e vivenciar a significação
do aprendizado, de fato, seguir na profissão que se julgar ser a mais nobre, é viver a
felicidade de identificar-se com a área de atuação, a despeito da remuneração, e sim
pela convicção de estar fazendo a diferença no mundo, por meio de sua atuação, dessa
forma, obter o sucesso profissional será mera consequência, independe, do curso, do
status social, e do nível de remuneração.

Referências
(Utilizar padrão ABNT para referencias e citações ao longo do texto)