UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE

GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO

DE OCCIDENTE
DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES TRABAJO SOCIAL RURAL

APORTE DEL TRABAJO SOCIAL, INTEGRANDO

EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS POR EL PROGRAMA
EPSUM-VOLUSAC

Ofelia Daniela De León González 200530398

Mirna Eva Xiloj Noj 200930547
Claudia Celeste Carrillo Pastor 201130388
Gerardo Gonzalo Aguilar Sapón 201130891
Reyna Del Rosario Macario Gómez 201230524
Elida Sarai González Gómez 201231483
Cindy Betzabe López Soc 201232305

Eje 3: Praxis del Trabajo Social Guatemalteco

Quetzaltenango 14 de agosto de 2015

 RESUMEN

Como parte de la formación profesional los estudiantes realizan prácticas en

distintas áreas según la disciplina propia de su carrera. La universidad de San
Carlos de Guatemala cuenta un programa de extensión universitaria para el ejercicio
profesional supervisado EPSUM-VOLUSAC, donde integran diferentes disciplinas
con un mismo objetivo, y a través de una metodología establecida.
Dentro de este proceso se cuenta con la participación de las carreras de
Trabajo Social, Arquitectura, Psicología, Ingeniería Civil, Administración de
Empresas y Ciencias Jurídicas, quienes ejecutaron diferentes proyectos buscando
beneficiar a la población de las diferentes comunidades.
La intervención del profesional de Trabajo Social en las comunidades y la
integración de equipos multidisciplinarios, fue un proceso significativo ya que
permitió el desarrollo de la disciplina como tal y la unificación con otras disciplinas
con el objeto que el aporte a las comunidades sea con enfoque multidisciplinario,
cumpliendo con el del programa de extensión universitaria de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, EPSUM-VOLUSAC.
Este proceso permitió que el Trabajo Social obtuviera experiencia del trabajo
en equipos multidisciplinarios e identificar el enlace que cada disciplina aporta al
trabajar bajo un mismo enfoque y en búsqueda de un aporte integral a las
comunidades y sedes asignadas.

PALABRAS CLAVES

 Experiencias
 Trabajo en equipo
 Multidisciplinario
 Aportes
 Realidad social
 INTRODUCCIÓN
Como parte de la formación profesional de la carrera de Trabajo Social
Rural, se realiza la práctica profesional supervisada, donde se selecciona
anualmente a un grupo de estudiantes los cuales forman parte de equipos
multidisciplinarios dentro del programa EPSUM, quienes buscan cumplir con los
objetivo de consolidar su formación teórica, metodológica y técnica, integrándose a
prácticas sociales de diferente nivel, participando en procesos de acción
profesional institucionalizados, como proyección de la Carrera de Trabajo Social
Rural a grupos, comunidades o micro regiones para la solución de su problemática.
El programa EPSUM es un programa de extensión universitaria de la USAC,
que tienen como principio fundamental “contribuir a la formación académica de los
y las estudiantes de práctica profesional supervisada y ejercicio profesional
supervisado y otras modalidades de práctica, de las unidades académicas de la
universidad de San Carlos de Guatemala, integrando equipos multidisciplinario que
coadyuven al desarrollo integral del país, fortaleciendo la relación universidad-
sociedad”.
Dentro de la formación de los equipos multidisciplinarios, es indispensable
la presencia del profesional en Trabajo Social, quien realiza una metodología que
permite el desarrollo de los diferentes proyectos que se plantean con enfoque
multidisciplinario. Como parte del trabajo realizado por los equipos
multidisciplinarios y específicamente por la profesión de Trabajo Social, se obtienen
experiencias, aportes y lecciones aprendidas que fortalecen los valores profesionales
y personales de cada técnico participante.
A través de la integración de las disciplinas, se conoció y aplico una
modalidad metodológica que permite realizar trabajos comunitarios integrales, que
potencializan el proceso del desarrollo social, obteniendo mejores resultados,
marcando la importancia de la complementariedad que debe existir en las
disciplinas. El proceso fortaleció la formación profesional del técnico en
Trabajador Social, realizando procesos comunitarios, desarrollando las funciones
de investigación, planificación, organización, gestión, ejecución y evaluación,
aportando proyectos, procesos educativos, procesos informativos y actualizaciones.
1. CARACTERIZACION DEL TRABAJO SOCIAL
A. Trabajo Social según la Federación Internacional de Trabajo Social
En la Reunión General celebrada en Montreal, en julio 2000, la FITS (Federación
Internacional de Trabajadores Sociales) adoptó la nueva definición de Trabajo
Social:
“Es una disciplina que tiene métodos lógicos y sistemáticos, así como técnicas que
le permiten intervenir en una situación problemática a nivel individual, grupal o
comunal, para que a través de la tarea educativa inherente a su acción, contribuya a
elevar el nivel de vida de los individuos en base al desarrollo de sus
potencialidades”.1

B. El Trabajo Social desde el contexto guatemalteco

Principios de Trabajo Social
Uno de los aportes del Trabajo Social es contribuir al bienestar integral de la
humanidad a través de planes, programas y proyectos estratégicos con carácter
individual, grupal o comunitario, por lo que se considera importante señalar algunos
principios que se utilizan en el accionar del Trabajador Social cuando éste participa
en el área de recursos humanos
La acción profesional del Trabajador Social deberá orientarse con los principios
siguientes:
• El respeto a la dignidad humana;
• Respeto a la individualidad;
• Reconocer las potencialidades de las personas;
• Guardar el secreto profesional;
• Respeto al derecho que tiene la población en la libre toma de decisiones en
torno a los problemas que les afectan.2

1
(Internet Explorer, 2015)
2
(Área de Formación Profesional Específica. Boletín Informativo., 2015)
Objetivos del Trabajo Social.
Para llevar a la práctica los principios anteriores es indispensable contar con los
objetivos, los cuales sirven para guiar las acciones requeridas dentro de una
institución y orientan la correcta práctica de los procesos de trabajo. Por lo tanto,
deben reflejar cada vez más las responsabilidades, especialmente de índole social de
las instituciones.
Entre los objetivos que persigue la disciplina del Trabajo Social, según el Boletín
Informativo del Área de Formación Profesional Específica de la Escuela de Trabajo
Social, publicado en Septiembre de 1999, están:
 Realizar investigaciones sistemáticas de la realidad, cuyos resultados
amplíen el conocimiento de ésta y sirvan para orientar la acción del Trabajo
Social;
 Promover el desarrollo integral de individuos, familias, grupos y
comunidades, mediante la organización y la promoción social para la
autogestión y movilización popular;
 Sistematizar experiencias teórico-prácticas, que permitan la
retroalimentación de procesos de intervención a nivel individual, grupal y
comunal.3

Perfil profesional del técnico en Trabajo Social Rural del Centro Universitario
de Occidente.
El técnico en Trabajo Social Rural del Centro Universitario de Occidente tiene una
formación que responde a las necesidades de la población donde realiza su
intervención a través determinadas funciones.
Funciones del Trabajo Social
Como parte de las funciones propias de Trabajo Social están:
 Investigación: permite obtener información de la sede, comunidad, e
identificar problemáticas, estableciendo la intervención del trabajador
social, facilitando y concretando la misma, para poder alcanzar los
resultados establecidos.

3
(2.)
  Planificación: permite establecer las actividades y tareas que se realizaran
en función a los resultados de la investigación y/o actividades, evitando
improvisaciones y ejecuciones de acciones incoherentes dificultando el
alcance de los objetivos.
 Gestión: es un proceso que permite optimizar y multiplicar los recursos
tanto financieros como humanos, con el objetivo de realizar los procesos con
mayor eficiencia.
 Ejecución: se debe coordinar y acompañar la realización de lo planificado,
buscando cumplir con los objetivos planteados, realizando procesos
participativos y sostenibles.
 Función de organización y educación social: son inherentes al profesional
en Trabajo Social, siendo una base fundamental de su que hacer, buscando
la participación de los actores sociales.
 Función de evaluación: consiste en determinar si los objetivos y metas
planteadas para un determinado proyecto y/o actividad fueron alcanzados,
de igual forma estableciendo limitantes y aspectos que no se cumplieron en
4
dicho proceso.

Actitudes y valores
 Aplicará y organizará sus actitudes y valores en base a una concepción
científica del mundo y de la vida, que le forme un pensamiento y criterio
critico-reflexivo, para enfrentar la realidad con alto grado de objetividad
donde ejecute su práctica profesional.
 Asumirá sus compromisos profesionales y sociales con alta valoración del
ser humano, la defensa del ser humano, respeto a las diferencias económicas,
políticas y culturales, y alta sensibilidad para la convivencia social.
 Actuará en el desempeño de sus funciones con objetividad, honestidad, ética,
cooperación, madurez personal y profesional, en beneficio de las mayorías
de la población.

4
(Quetgo., 2000)
  Asumirá responsabilidad, disciplina, puntualidad y disposición al trabajo en
equipo.
 Manifestará un alto grado de identidad profesional e identidad gremial, con
dirección a los intereses de las mayorías poblacionales, atendiendo los
cambios y necesidades sociales y de la profesión, que generan las exigencias
del momento histórico, actual y futuro.5

Práctica profesional supervisada a nivel Técnico del Trabajo Social Rural

El proceso de ejecución de la práctica permite al técnico de Trabajo Social
interactuar con la realidad del país en diferentes contextos y áreas de intervención,
con el objetivo de aportar a la búsqueda de soluciones a las diversas problemáticas
sociales existentes, las cuales se presentan en los sectores más vulnerables. Para esto
el área práctica del Centro Universitario de Occidente plantea los siguientes
objetivos:
 Consolidaran la formación teórica, metodológica y técnica, integrándose a
prácticas sociales de diferente nivel.
 Participaran en procesos de acción profesional institucionalizados, como
proyección de la Carrera de Trabajo Social Rural a grupos, comunidades o
micro regiones para la solución de su problemática.
 Manifestara un nivel de comprensión y conocimientos de la realidad social
de la profesión y de los espacios profesionales.
 Valorara con criterio objetivo y crítico, el fundamento y significado de la
práctica, como factor decisivo para su permanente formación y
actualización.
 Aplicará y desarrollará sus habilidades cognitivas y psicomotrices para
aumentar su productividad profesional.
 Fortalecerá los valores éticos, en correspondencia a la naturaleza de la
práctica profesional del Trabajo Social.
 Realimentará el proceso formativo de la carrera y el espacio institucional
mediante aportes que contribuyan al mejoramiento de los mismos.

5
(Específica, 2014)
  Desarrollará un mayor nivel de conciencia social, de compromiso e
identidad, ante el aporte que corresponde al Trabajo Social en el Proceso de
desarrollo del país.
2. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE LA USAC, EPSUM-
VOLUSAC (Ejercicio Profesional Supervisando Multidisciplinario,
Voluntarios de la Universidad de San Carlos de Guatemala).

EPSUM-VOLUSAC
EPSUM programa de extensión universitaria de la USAC, que tienen como
principio fundamental “contribuir a la formación académica de los y las estudiantes
de práctica profesional supervisada y ejercicio profesional supervisado y otras
modalidades de práctica, de las unidades académicas de la universidad de San
Carlos de Guatemala, integrando equipos multidisciplinario que coadyuven al
desarrollo integral del país, fortaleciendo la relación universidad-sociedad”.

Misión de EPSUM
Cumpliendo nuestra misión de integrar equipos multidisciplinarios que contribuyan
al desarrollo integral y el bienestar de la población, mediante el análisis
participativo de la realidad, la producción de bienes y servicios de calidad, la
propuesta y ejecución de soluciones integrales a la problemática local, regional y
nacional.

Objetivos del programa EPSUM

 Contribuir a la formación integral de estudiantes universitarios (as)
incorporándolos (as) a la realidad nacional.
 Contribuir al desarrollo rural del país a través de programas, proyectos y
acciones que los equipos Multiprofesional intervienen a través de su
práctica.
 Fortalecer la gestión y autogestión de comunidades, a través de equipos de
estudiantes.
 Coadyuven al desarrollo integral del país, fortaleciendo al Estado a través de
las relaciones Universidad-Sociedad.

Metodología EPSUM-VOLUSAC
La metodología propuesta por EPSUM-VOLUSAC inicia de la siguiente manera:
 Inducción: Esta fase da a conocer a los participantes del programa la
metodología y las diferentes disciplinas que se integran en equipos para las
diferentes sedes, así como las experiencias de otros equipos y muestran el
enlace de las disciplinas trabajando en conjunto.
 Fase inserción e inmersión: es el proceso mediante el cual los integrantes
de los equipos hacen la presentación a la sede de sus disciplinas y
requerimientos de cada carrera y facultad. También se asigna una comunidad
para la inmersión comunitaria y el trabajo multidisciplinario de los equipos.
 Fase de investigación: el equipo realizara un diagnóstico comunitario a
través de métodos y técnicas que el equipo considere adecuadas para la
comunidad y su contexto.
 Fase análisis de diagnostico: se realizara la depuración de datos y el
análisis de los mismos para priorización de las problemáticas donde el
equipo propondrá soluciones a través de la ejecución de proyectos que
beneficie a la población de la comunidad asignada.
 Fase de planificación y diseño de proyectos: se realiza a través de la
priorización de problemáticas donde se evidencia la factibilidad de las
propuestas y la perfilación de los proyectos para la presentación ante la
comunidad y las autoridades correspondientes o instituciones donde se
pueda gestionar los recursos para la ejecución de los proyectos.
 Fase de ejecución: consistirá en llevar a cabo todas las actividades
planificadas en función al cumplimiento de objetivos planteados en el perfil
de los proyectos.
 Fase de monitoreo y evaluación: se realizara en función a conocer el avance
de las actividades así como la valoración e impacto de cada proyecto
ejecutado en las diferentes sedes.
 La utilización de este proceso metodológico por los equipos multidisciplinarios
genera tres grandes productos:
1. el desarrollo de un proyecto multidisciplinario que aborde una problemática a
nivel local.
2. El desarrollo de un proyecto de convivencia comunitaria, en equipo que
fortalezca la organización local.
3. El desarrollo proyectos individuales desde un enfoque monodisciplinario.

3. EXPERIENCIAS OBTENIDAS EN LOS EQUIPOS

MULTIDISCIPLINARIOS
Dentro del desarrollo del proceso de la práctica profesional supervisada que
se ejecuta en el séptimo semestre de la carrera de Trabajo Social rural, se selecciona
anualmente a un grupo de estudiantes los cuales forman parte de equipos
multidisciplinarios dentro del programa EPSUM-VOLUSAC.
Los equipos multidisciplinarios de la primera cohorte del 2015, fueron
integrados por pre-profesionales de las disciplinas de; Trabajo Social Rural,
Arquitectura, Psicología, Administración De Empresas, Ingeniería Civil, Ciencias
Jurídicas Y Sociales, quienes fueron asignados a diferentes sedes.

Este proceso permite que los futuros profesionales de las diferentes

disciplinas, integren un equipo donde aporten en función a las necesidades de la
comunidad asignada por la sede, a cada integrante se le asignan diferentes tareas
que permitan el cumplimiento de objetivos del programa EPSUM.

Como experiencia dentro del que hacer del equipo, se logró conocer la
importancia de la integración de los distintos campos de acción de cada una de las
disciplinas y cómo ellas pueden responder a una misma problemática u objetivo,
facilitando diferentes procesos y maximizando los resultados.
 Se fortaleció el conocimiento con relación al contexto guatemalteco,
estableciendo diferentes enfoques según la disciplina, lo que permitió tener una
visión integral de las problemáticas, concibiendo que las mismas puedan tener
diferentes orígenes, identificando aspectos centrales lo que permitió tener una mejor
intervención de los futuros profesionales.

Los futuros profesionales se integraron a las distintas dinámicas

institucionales, en las cuales se identifico el trabajo que desempeña cada uno de los
que labora en cada sede, teniendo como resultado aspectos tanto negativos como
positivo permitiendo entender el porqué de ciertas actividades y/o resultados,
estableciendo el interés al que responden, como también se interactuó con las
diferentes disciplinas que tienen funciones y responsabilidades especificas.

4. APORTES DE LOS EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS A LAS

COMUNIDADES DESIGNADAS

Los equipos multidisciplinarios aportaron a cada comunidad en las áreas de:

medio ambiente, salud, seguridad alimentaria, educación y agricultura sostenible;
ejecutando proyectos que respondieron a las necesidades priorizadas a través de los
diferentes diagnósticos que se realizaron, teniendo como beneficiarios habitantes de
las comunidades de: San Carlos Sija, Sibilia, La Esperanza, Olintepeque, San Mateo
y Salcaja municipios de Quetzaltenango, Joyabaj, Quiche, Sololá y San Cristóbal,
Totonicapán.
 Tabla No. 1
Desglose de los aportes de los equipos multidisciplinarios

Áreas de Eje o líneas Productos finales Disciplinas

intervención involucradas
Medio Ambiente  Conservación de  Revitalización de  Trabajo
sistemas naturales áreas verdes Social Rural
 Contaminación  Maratón de  Arquitectura
Ambiental reciclajes  Ingeniería
 Manejo de desechos Civil
sólidos  Psicología

Educación  Educación y  Formación de  Trabajo

desarrollo humano Grupos Social Rural
Comunitarios  Psicología
 Prevención
Salud  Desarrollo social Implementación de:  Trabajo
 Clínica Psicológica Social Rural
 Clínica Integral  Arquitectura
para personas con  Ingeniería
discapacidad Civil
 Psicología

Agricultura Productos de consumo Implementación de:  Trabajo

sostenible y Interno  Huertos familiares Social Rural
seguridad  Aboneras  Arquitectura
alimentaria  Producción de  Ingeniería
hongos tipo ostra Civil
 Gallinas ponedoras  Psicología

Fuente: Sistematización de procesos de practica EPSUM, CUNOC, 2015.

 5. LECCIONES APRENDIDAS DENTRO DE LOS EQUIPOS
MULTIDISCIPLINARIOS
Como cada proceso que vive el ser humano deja huellas en su personalidad y
profesionalismo, así la práctica profesional supervisada de los Técnicos en Trabajo Social
Rural marco un capítulo más en la vida estudiantil y profesional proponiendo metas
personales y profesionales que contribuyan a su formación académica y a su aporte a una
sociedad vulnerada por las diferentes problemáticas sociales.
Dentro de dicho proceso se asumieron situaciones positivas como negativas, las cuales
aportaron al aprendizaje profesional y personal del equipo, logrando comprender diferentes
procesos y características de nuestra realidad obteniendo diferentes lecciones aprendidas:

 La intervención comunitaria de los equipos permitió que cada integrante conociera

y conviviera con la realidad de nuestro país, creando así una conciencia social en
cada integrante y la ambición de aportar según sus conocimientos a la solución de
las problemáticas comunitarias.
 La dinámica de equipo permitió la socialización de los enfoques que tiene cada
disciplina sobre las problemáticas que afectan a la población.
 Se aprendió de la importancia de la unificación de las capacidades de los integrantes
del equipo, ya que se pudo ejercer una fuerza que potencializo el desarrollo en las
comunidades, impulsando los proyectos con enfoques Multiprofesional para cubrir
las necesidades.
 El trabajo en equipo multidisciplinario permitió que cada integrante aportara según
sus capacidades teóricas y prácticas para la ejecución de los proyectos.
 La coordinación de los equipos fue parte fundamental en la ejecución de los
proyectos pues esto permitió cumplir con los objetivos planteados en cada proyecto.
 La eficiencia en la realización de las actividades y el manejo de los presupuestos
permitió que las acciones cumplieran con los objetivos planteados.
 La adquisición de nuevos conocimientos de las diferentes disciplinas permitió que
cada integrante visualizara una realidad integral donde cada disciplina aporta para
una solución integral.
 El factor económico es esencial para desarrollar diferentes proyectos y/o actividades
más sin embargo se logro constatar que no todas las instancias cuentan con dichos
recursos, lo que dificulta la ejecución total de los proyectos promovidos por el
equipo multidisciplinario y/o otras entidades.
 El trabajo en comunidades en año electoral dificulta el desarrollo de proyectos y
actividades planificadas, limitado el acceso necesario para la intervención del
equipo, debido que la mayoría de las sedes cuentan con determinada postura
política.
 Los procesos que se desarrollan en las diferentes comunidades no siempre cuentan
con el apoyo institucional y/o poblacional, debido a la falta de interés por participar
en eventos educativos promovidos por el equipo para la sostenibilidad de los
proyectos.

6. LA INTERVENCIÓN Y APORTE DEL TRABAJO SOCIAL A NIVEL

COMUNITARIO E INSTITUCIONAL
Este proceso permitió que los pre-profesionales de trabajo social pudieran intervenir
a nivel comunitario en la integración, organización y fortalecimiento de grupos
comunitarios en distintos contextos de la realidad guatemalteca, donde se logró
evidenciar las diferentes formas de organización tanto de áreas rurales como
urbanas de los municipios en donde se desempeñaron.
Se conocieron diferentes problemáticas y su impacto social según los contextos
donde se desarrollaron con una misma realidad. Se consolido la formación
profesional así como la identidad hacia el trabajo en grupos y comunidades.

Aportes del Trabajo Social Rural

Partiendo de un proceso de investigación donde se conoció la realidad de cada
comunidad permitiendo la planificación de proyectos que contribuyeron a la
solución de las problemáticas; aplicando procesos de gestión, monitoreo y
evaluación adecuándolos a cada contexto permitiendo así la interacción del
trabajador social promoviendo el involucramiento de las comunidades atendidas.
 ÁREA DE EJES PRODUCTOS INDICADORES
INTERVENCIÓN FINALES DE IMPACTO

Educación Social  Educación y 80 eventos Beneficiaros

desarrollo educativos en directos:
humano función al 1,600 participantes
fortalecimiento capacitados
grupal y Beneficiaros
organizativo. indirectos:
Población de las
sedes designadas.
Democracia  Mujer y 20 grupos Beneficiaros
ciudadanía y desarrollo constituidos en directos:
progreso diferentes 600 mujeres
comunidades participantes.
Beneficiaros
indirectos:
3,000 habitantes de
las diferentes sedes.
Medio Ambiente  Revitalización 16,000 árboles Beneficiaros
de áreas verdes sembrados en 15 directos:
jornadas de 2,097 participantes
reforestación. Beneficiaros
indirectos:
Población de las
sedes designadas.
(Sistematización de los procesos de práctica EPSUM-VOLUSAC, 2015)
 Aporte institucional
La interacción de los pres profesionales dentro de las sedes permitió dar a conocer
la filosofía del trabajo social y su intervención real en las comunidades,
evidenciando la cadena de programas y proyectos paternalistas que el estado
propone para palear las problemáticas sociales del país.
El trabajo social a nivel técnico propone un aporte institucional a través de la
elaboración de: manuales de funciones, cartillas, trifoleares, rutas de denuncia.
Se evidencio el que hacer del trabajador social rural dentro de las instituciones y su
trabajo a nivel comunitario, a través de la integración, organización y
fortalecimientos de grupos comunitarios.

Aporte comunitario
Poniendo en práctica una función fundamental del trabajo social como lo es la
facilitación de procesos Capacitaciones y formación a grupos.

7. LECCIONES APRENDIDAS DEL TRABAJO SOCIAL RURAL A NIVEL

TÉCNICO.
 Es de suma importancia conocer y manejar los conocimientos metodológicos
permitieron tener una visión clara de la intervención profesional del Trabajo
Social a nivel comunitario.
 Los valores del Trabajo Social aportaron a consolidar la importancia de una
intervención que promueva la participación comunitaria en la solución a sus
problemáticas.
 Una teoría adecuada permito que los técnicos en trabajo social realizaran
acciones que respondieran a los objetivos de la carrera.
 La capacidad de gestión de los técnicos en trabajo social permitió alcanzar los
recursos necesarios para la ejecución de los proyectos.
 Los técnicos ponen en práctica sus aptitudes y destrezas en la elaboración de
material didáctico que se es necesaria para la ejecución de eventos educativos
en las diferentes comunidades.
 La falta de atención a grupos en las sedes designadas, limito y dificulto el
poco trabajo e incidencia comunitaria, por parte de los técnicos.
 Desconocimiento del que hacer del trabajo social en las sedes, designando
tares fuera de las funciones del técnico.
 Manejar diferentes idiomas maternos es de suma importancia, debido a que
presentan unas barreras de comunicación con las comunidades.
 CONCLUSIONES

 La intervención de los equipos multidisciplinarios en diferentes comunidades aporta

a la población de Guatemala un servicio que contribuye a disminuir las
problemáticas que se identifican a través de los diagnósticos, proponiendo
soluciones de forma integrada a través de los proyectos donde las disciplinas
interactúan y aportan en función al desarrollo comunitario.

 Las soluciones planteadas por los equipos multidisciplinarios se consolidan en

proyectos ejecutados donde la presencia del trabajador social es pieza clave en la
gestión, promoción y ejecución de los proyectos, monitoreando los avances
obtenidos en tiempo y espacio así mismo evaluando el cumplimiento de las
actividades y tareas que permitieron la ejecución de los proyectos integrados.

 El trabajar en equipos multidisciplinarios permito a los técnicos en Trabajo Social

ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos de la carrera, identificarse
profesionalmente con el nivel de intervención grupal comunal, practicar sus valores
éticos y profesionales, visualizar la intervención profesional del Trabajo Social
dentro de las instituciones gubernamentales y ONGs.

 El trabajo en equipos multidisciplinarios permite observar las capacidades y

responsabilidades que como futuros profesionales se debe aplicar para el
cumplimiento de los objetivos planificados.
 RECOMENDACIONES

 Continuar con la conformación de equipos multidisciplinarios, priorizando

las necesidades de cada comunidad.

 Que el programa EPSUM continúe con las sedes para el seguimiento de los
proyectos ejecutados en cada sede a beneficio de las comunidades asignadas.

 Que las diferentes sedes de los Técnicos en Trabajo Social continúen con el
enlace con el Centro Universitario de Occidente, para no interrumpir el
espacio de trabajo que aportan los Técnicos en las comunidades.

 Que se impulse el trabajo en equipos multidisciplinarios pues es un espacio

que permite adquirir nuevos conocimientos y experiencias por parte de los
futuros profesionales de las diferentes carreras.
 Bibliografía
2., I. P. (s.f.).
Área de Formación Profesional Específica. Boletín Informativo. (2015). Escuela de Trabajo Social.
Universidad.
Egg., E. A. (1983). Diccionario del Trabajo Social. Buenos Aires, Argentina: . Editorial
Ecros_S.R.L.
Específica, Á. d. (2014). Compendio de Talleres Realizados. Escuela de Trabajo Social. Editora
Universitaria .
Internet Explore. (jueves de agosto de 2015). Obtenido de Google.
Internet Explorer, G. ,. (Jueves de Agosto de 2015). Internet Explorer. Recuperado el Jueves de
Agosto de 2015, de Google: www.ifsw.org/historia-de-la-federacion.com
Quetgo., R. C. (julio de 2000).
(2015). Sistematización de los procesos de práctica EPSUM-VOLUSAC. CUNOC.