LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

PRESENTA

TRINIDAD VALDIVIESO LÓPEZ

TEMA

PRÁCTICAS DE PROMOCIÓN A LA LECTURA Y A LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

C. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

COORDINADOR DEL CURSO

DR. MARIO APOLINAR RUIZ

CD. IXTEPEC, OAX. MAYO 04, 2020.

 Prácticas de promoción a la lectura y a la producción de textos
La lectura se puede encontrar aseveraciones tales como que quien tiene el hábito de leer lo

hace por gusto; que la lectura correcta y constante comienza desde la infancia; que vivimos

en un país donde casi nadie lee, y que quienes constituyen la excepción a la regla leen

demasiado o por obligación; que en la escuela no se trabaja lo suficiente para promover la

lectura y por ello los niveles de desempeño de los estudiantes son alarmantemente

deficientes. En años recientes, también se ha difundido la idea de los dispositivos

tecnológicos a la vida cotidiana ha modificado de forma notable el proceso comunicativo y,

en ese sentido, la lectura silenciosa y el libro como objeto están en la cuerda floja.

Fomentar la lectura socializándola, promoverla sin imponerla, discutirla y producir nuevas

ideas a partir de ésta, son retos que las sociedades lectoras han llevado a cabo desde tiempos.

Tal parece que es ésta la visión de lectura que ha prevalecido en los programas de enseñanza,

la que ha conducido a los profesores a prácticas autoritarias que exprimen a jóvenes lectores

en busca de una respuesta que se parezca a la que consideramos correcta, dejando de lado el

valor de la oralidad y de la escritura bien realizada.

Es necesario indicar, que la sola promoción de lectura no basta a la intención de formar

lectores. Es indispensable que los padres de familia, los docentes, los bibliotecólogos y otros

agentes, sean también lectores y que manejen técnicas y estrategias de animación de lectura,

como un acto consciente, que produzca un acercamiento afectivo e intelectual hacia el libro,

hasta lograr tres aspectos básicos, que, según Montserrat Sarto, especialista en lectura,

caracterizan a un verdadero lector: comprender, gozar y reflexionar.

La promoción de la lectura es una práctica social dirigida a transformar positivamente las

maneras de percibir, sentir, valorar, imaginar, usar, compartir y concebir la lectura como

construcción sociocultural. Se debe reconocer que la promoción de la lectura constituye un

amplio camino para orientar el hábito lector, fortalecer las prácticas y aprovechar los recursos

comunicativos más allá de las aulas, sin distinción de edad, género o nivel sociocultural, en

ambientes apropiados, mediante selecciones de textos bien dirigidas e intencionadas.

Algunas actividades que se pueden realizar para fomentar la lectura es crear talleres desde

casa, ya que después de un día estresante, después de una jornada de trabajo, convivir con un

grupo de personas, compartiendo y escuchando una lectura nos ayuda a estar mas tranquilos.

otra idea sería que en las escuelas existan talleres donde se practique el ámbito de la lectura

y la redacción de textos como es un taller de teatro, donde se le de la oportunidad a los

estudiantes de escribir la obra y presentarla en la comunidad estudiantil.

Algunas recomendaciones para animar lectura

 Antes de leer un texto en voz alta, se le debe dar una lectura previa.

 Son válidos, tanto los libros de ficción como informativos.

 Al leer libros con ilustraciones, hacer simultánea la lectura con la exhibición de láminas o

realizar pequeñas pausas para mostrar algo.

 Antes de leer un cuento, es bueno hacer una conversación, para romper el hielo, y

finalmente, un diálogo no forzado.

 Es conveniente intercambiar experiencias y criterios con los niños sobre lo que se ha leído.

 Duración de cada actividad: De treinta a cuarenta y cinco minutos.