Unidad 1

PRESENTACIÓN
APROXIMACIONES DE LA A LA
GENERALES
PSICOLOGÍA
ASIGNATURA
ITRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
INTRODUCCIÓN A LARodríguez
PSICOLOGÍA
PS. Sergio Mercado
Mg. Claudett Angeles Donayre

Semana N°1
Semana N°1
Temas N°:1 y 2
 DATOS GENERALES

Nombre del curso: Introducción a la Psicología

Código: Carácter:Obligatorio Créditos: 3

Prerrequisito: Ninguno

Horas: Teoría: 2 Práctica: 2 Laboratorio: 0

 Introducción
• Introducción a la Psicología es una asignatura obligatoria que se ubica en el primer ciclo de la carrera
de Psicología.
• Es prerrequisito de Psicología del Desarrollo Humano 1 y Procesos Cognitivos Básicos 1. No tiene pre
requisitos.
• Con este curso se desarrolla, en un nivel inicial, una de las competencias específicas de la carrera:
Compromiso Ético de la PrácticaPsicológica.

• En virtud de lo anterior, la relevancia de la asignatura reside en identificar las situaciones académicas

o profesionales que conllevan aposibles dilemas éticos en las diferentes áreas de la Psicología aplicada.
• Loscontenidos generales que la asignatura desarrolla son los siguientes:
 La ciencia de la Psicología y sus métodos de investigación.
 Basesbiológicas de la conducta y los procesos psicológicos.
 Las competencias profesionales de un psicólogo.
 Los diferentes campos de la Psicología aplicada y los dilemas éticos a los que se enfrenta: Psicología
Social-Comunitaria, PsicologíaOrganizacional, Psicología Educativa, Psicología Clínica.
 Resultado de aprendizaje

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de

describir el objeto y campo de estudio de la
Psicología, delimitando las principales áreas
profesionales y las actividades que llevan a cabo los
psicólogos, identificando los posibles dilemas éticos
en cada una de las áreas de la Psicología aplicada.
 Unidad 1
Aproximaciones generales a la Psicología

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar un ensayo sobre

Resultado de
los orígenes de la Psicología como ciencia, sus métodos y teorías para
aprendizaje:
analizar dilemas éticos en el quehacer psicológico.

1. ¿Qué es la Psicología? Campos de la Psicología

2. La Psicología como ciencia y sus métodos de la investigación
Ejes temáticos: 3. El desarrollo de la Psicología
4. Teorías psicológicas

Evaluaciones: Consolidado 1: trabajo práctico / Instrumento de evaluación: rúbrica

Tiempo: 16 horas
 Unidad 2
Bases biológicas de la conducta y procesos psicológicos

Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar una maqueta del
sistema nervioso central ubicando y analizando dónde ocurren los procesos
aprendizaje: psicológicos desarrollados en la unidad y lo socializa de forma crítica y creativa.

1. Cerebro y conducta: las neuronas, impulso nervioso, sinapsis, sistema nervioso

central y periférico
Ejes temáticos: 2. Genes, evolución y conducta
3. Procesos psicológicos básicos
4. Procesos psicológicos superiores
Evaluación
Evaluaciones: parcial
Tiempo: 16 horas
 Unidad 3
Teorías de la inteligencia, personalidad y aprendizaje

Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar los contenidos

aprendizaje: desarrollados a partir de la técnica del estudio de casos teniendo en cuenta
las consideraciones éticas pertinentes.
1. Teorías de la inteligencia. Medición, determinantes de la inteligencia.
Inteligencia y
creatividad. Inteligencia emocional. Inteligencias múltiples
2. Teorías de la personalidad: psicodinámicas,
Ejes temáticos: humanistas, del aprendizaje y cognoscitivo-social.
3. Teorías del aprendizaje: condicionamiento clásico, operante,
aprendizaje
cognoscitivo. Modelamiento.

Evaluaciones: Consolidado 2: trabajo práctico / instrumento de evaluación: rúbrica

Tiempo: 16 horas
 Unidad 4
Competencias profesionales y Psicología aplicada
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar las diferencias entre los
Resultado de
distintos campos de la Psicología aplicada considerando los dilemas éticos que se
aprendizaje:
presentan en cada una.
1. Psicología Clínica y de la Salud. Naturaleza de los trastornos psicológicos,
normalidad y anormalidad, principales trastornos psicológicos: trastornos de personalidad
y sexuales. Competencias del psicólogo clínico
2. Psicología Social-comunitaria: conducta social, cultura influencias sociales en el
comportamiento. Competencias del psicólogo social.
Ejes temáticos: 3. Psicología Organizacional: recursos humanos. Motivación, satisfacción en el trabajo,
selección de personal, sistema hombre máquina. Competencias del psicólogo
organizacional.
4. Psicología Educativa: intervención en el ámbito educativo. Roles y funciones. El psicólogo
educativo y su relación con la TOE.Competencias del psicólogo educativo

Evaluaciones: Evaluación final

Tiempo: 16 horas
 Metodología

La asignatura exige la participación constante de los estudiantes a través de exposiciones,

lecturas, solución de ejercicios y debates. Para ello, se indicará oportunamente las lecturas
que deben ser trabajadas antes de cada clase, se proporcionará el material de ejercicios y
se trabajará en el aula en equipos para la solución de ejercicios prácticos.

Lasprincipales estrategias a utilizarse serán lassiguientes:

 Discusión de lecturas
 Debates
 Exposiciones (del profesor y de los alumnos)
 Solución de casos, ejercicios y guías de videos
 Evaluación
Rubros Fecha Qué se evalúa Detalles PESO
Evaluación de
entrada Semana 1 Prerrequisito Prueba objetiva Requisito
Al finalizar Trabajo práctico /
Consolidado 1 las unidades Unidades 1 y 2 instrumento de evaluación: 20%
1y2 rúbrica
Evaluación
Al finalizar unidad 2 Unidades 1 y 2 Prueba mixta / trabajo práctico 20%
Parcial
Trabajo práctico / instrumento
Al finalizar las
Consolidado 2 Unidades 3 y 4 de 20%
unidades 3 y 4
evaluación: rúbrica
Evaluación
A finalizar la unidad 4 Todas las unidades Prueba mixta / trabajo práctico 40%
Final
Reemplaza la nota en alguna de
Evaluación de Semana posterior a las
recuperación evaluaciones finales Todas las unidades evaluaciones no rendidas en los
rubros anteriores.

Fórmula para obtener el promedio: PF= C1(20%) + EP(20%) + C2(20%) + EF(40%)

 Bibliografía

1. Básica:
• Lahey, B. (2010). Introducción a la Psicología. México: McGraw Hill, Interamericana de México.
B111112276.

• Zepeda Herrera, F. (2008). Introducción a la Psicología: una visión científica humanística.

México: Pearson Educación. B111112294.

2. Complementaria:

• Gray, P.(2008). Psicología: una nueva perspectiva. México: McGraw-Hill. B111112271.

• Morris, C. G. y Maisto, Albert, A. (2011). Introducción a la Psicología. México: Pearson Educación.

978-607-32- 0730-0.

• Shaughnessy,J.(2007). Métodos de investigación en Psicología. México: McGraw Hill. B111112362.

 Unidad 1
APROXIMACIONES GENERALES A LA
PSICOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
Mg. Claudett Angeles Donayre

Semana N°1
Temas N°:1 y 2
Origen y desarrollo científico de la Psicología
 Raíces
Raíces de la Psicología

Filosofía
Fisiología
Metodología científica

Mundo griego XVII XIX XX

Conducta
Mente
Alma

Objeto de estudio
 Antecedentes filosóficos

Platón, Aristóteles y otros filósofos

griegos, abordaron algunas de las
cuestiones básicas que aún hoy,
la Psicología aborda como objeto
de estudio.

Los orígenes de la Psicología se

remontan a la filosofía en la
antigua Grecia y al s. V a. C.
¿Nacen las personas con
ciertas aptitudes y
habilidades, y con una
¿Cómo llega el ¿Ciertos pensamientos
determinada
individuo a conocer el son innatos o son todos
personalidad, o se
forman como mundo que le rodea? adquiridos?
consecuencia de la
experiencia?
 Locke creía que
En el siglo toda la
Descartes Sostenía que información
XVII, el
afirmaba que la mente sobre el mundo
filósofo Hobbes y
el cuerpo tiene ciertas físico pasa a
racionalista Locke, por su
Tales humano era ideas innatas través de los
francés René parte,
cuestiones como una y cruciales sentidos, y que
Descartes y resaltaron el
fueron maquinaria de que permiten las ideas
los empiristas papel de la
debatidas relojería, pero organizar la correctas
británicos experiencia pueden y deben
durante que cada experiencia
Thomas en el ser verificadas
siglos. mente (o que los
Hobbes y conocimiento con la
alma) era individuos
John Locke humano. información
independiente tienen del
abordaron el sensorial de la
y única. mundo.
tema. que proceden
(empirismo).
 Johannes Müller
Gustav Theodor
Otro campo que (fisiólogo alemán)
Fechner Wilhelm Wundt
ha contribuido Intentó relacionar (físico alemán) (fisiólogo alemán)
con el desarrollo la experiencia Morris y Maisto
de la psicología Desarrolló En 1879 fundó el
sensorial con las Plantean que
científica ha sido métodos primer laboratorio
actividades del “varios estudiosos
la fisiología, es experimentales de psicología
sistema nervioso y y perspectivas
decir, el estudio de para medir la experimental en la
del entorno físico han contribuido a
las funciones de intensidad de las ciudad alemana
de los organismos, moldear los
los diversos sensaciones y de Leipzig, formó
pero los primeros enfoques de la
órganos y sistemas relacionarla con la a estudiantes del
representantes Psicología”.
del cuerpo de los estímulos mundo entero en
auténticos de la
humano. físicos que las la nueva ciencia.
psicología
provocaban.
experimental:
 Estructuralismo

Humanismo Funcionalismo

Grandes
escuelas
de la
Psicología
Cognitivismo Psicoanálisis

Gestalt Conductismo
 EL ESTRUCTURALISMO
• Floreció en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX.
• Sostiene que la psicología tiene por objeto identificar los elementos fundamentales de la
experiencia y la manera en que se combinan.
• la idea principal de los estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el
asociacionismo

Método
• La Introspección Analítica (autoexamen los propios Objeto de estudio
estados emocionales y nuestros procesos mentales. La conciencia/mente.
No es algo sustancial, sino
un proceso.
• Al basarse en la introspección como método de
investigación, no dispuso de suficiente confianza o
recursos que pudieran aumentar la validez de sus
Los elementos simples e
ideas. irreductibles sobre los
• La observación interior variaba de unas personas a que descansa toda la
otras y dependía de la “habilidad” de los sujetos actividad mental son:
para convertir sus ideas en contenido verbal; de sensación, sentimiento
igual modo se daba un sesgo a causa de la e imagen.
propia reflexión del sujeto sobre sus ideas.
 EL ESTRUCTURALISMO

Wilhelm M. Wundt (1832-1920)

• Padre de la psicología experimental.
• En 1879, Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de
psicología en la universidad de Leipzig (Alemania).
• Allí, el uso de los experimentos y de la medición Edward B.
marcó el nacimiento de la psicología como ciencia.
Titchener
• La mayoría de sus estudios tenían como objetivo
calcular el tiempo que un sujeto emplea para (1867-1927)
reaccionar a un nuevo estímulo (tiempo de reacción) • Discípulo de
• Editó la primera revista del mundo de psicología. Wundt.
• Escribió un libro clave en la Historia de la Psicología • Introdujo el
titulado “Principios de la Psicología fisiológica”. estructuralismo en
USA.
 EL FUNCIONALISMO
• Considerado el primer enfoque de Psicología americana.
• Surgió a finales del siglo XIX y primera década del siglo XX.

Método Objeto de estudio

• Tests de inteligencia. Funcionamiento de los procesos
mentales y de la conducta.
• Experiencias controladas para
medir la capacidad de los
animales para aprender y
resolver problemas.
En sus planteamientos había
influencias Darwinistas sobre la
selección natural (la conciencia sirve
a un propósito).
Este tipo de investigación
representaba una clara ruptura
con los métodos introspectivos ¿Qué papel tiene el funcionamiento de los procesos
utilizados por los primeros mentales a la hora de dotar al ser humano de
psicólogos del siglo XIX. capacidad para adaptarse, sobrevivir y progresar
 EL FUNCIONALISMO
William James (1842-1910)
Filósofo y psicólogo estadounidense

• Criticó al estructuralismo. Consideró un error dividir la estructura

mental en partes elementales y separarlas de las asociaciones
mentales que nos permitan aprovechar las experiencias pasadas.
• Nuestro rico acervo de ideas y recuerdos es lo que nos permite
funcionar en el ambiente.

• Estudió las funciones derivadas de nuestros

pensamientos y sentimientos.
• Desarrolló una filosofía conocida como
pragmatismo.

• En 1890 publicó sus influyentes Principios de Psicología.

 EL FUNCIONALISMO
John Dewey (1859-1952)
Pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense

El pensamiento no es un
• Recogió los aportes teóricos de conglomerado de impresiones
la biología evolucionista de sensoriales, ni la fabricación de
Darwin y el pensamiento algo llamado “conciencia”, sino
pragmático de William James. una función mediadora e
• Desarrolló una teoría del instrumental que había
conocimiento que cuestionaba evolucionado para servir a los
los dualismos que oponen intereses de la supervivencia y el
mente y mundo, pensamiento bienestar humanos.
y acción, que habían
caracterizado a la filosofía Esta teoría del conocimiento destacaba la “necesidad
occidental desde el siglo XVII. de comprobar el pensamiento por medio de la acción si
se quiere que éste se convierta en conocimiento”.
 EL PSICOANÁLISIS
• Corriente teórica surgida a finales del siglo XIX.
• Sus teorías incorporaron una nueva dimensión a la Psicología: la
idea de que gran parte de la conducta está regida por conflictos,
motivos y deseos inconscientes.
• Sus teorías dieron origen al enfoque psicodinámico.

• El libre albedrío es solamente una ilusión.

• Los seres humanos actuamos bajo el principio de
instintos e impulsos inconscientes, siendo estos los Objeto de estudio
que presionan la mente consciente.
El inconsciente
• Los impulsos inconscientes encuentran expresión a
través de los lapsus, los olvidos, se presentan Los procesos Determinados
como síntomas de alguna enfermedad mental. psíquicos son en impulsos instintivos,
• La mente juega rol activo al “disfrazar” los sueños sí mismos que únicamente
otorgándoles un rol inconsciente y actividades inconscientes, y pueden ser
como el arte y la literatura. los procesos calificados de
conscientes no sexuales,
son sino actos desempeñan un
Método aislados o importante papel en
• Estudio de casos. fracciones de la la causación de
vida anímica enfermedades
• Análisis de los sueños. total. nerviosas y psíquicas.
• Asociación libre
 PSICOLOGÍA PSICODINÁMICA

Sigmund Freud (1856-1939)

• Médico neurólogo creador del
psicoanálisis
• Interesado en el inconsciente del
ser humano.
• Utilizó la hipnosis como técnica
de investigación. Carl G. Jung (1875- 1961)
• Asociaba los trastornos infantiles • Médico psiquiatra y psicólogo suizo.
y los mecanismos de represión a
las enfermedades mentales. • Seguidor y continuador de S. Freud.
• La mayoría de sus aportaciones • Llegó a desarrollar sus propias teorías.
se fundamentaban en la teoría • Son considerables sus aportaciones
de los instintos dónde la sobre los sueños y su análisis de
motivación sexual tenía un gran arquetipos (consideradas
poder explicativo. manifestaciones de lo inconsciente).
 EL CONDUCTISMO
A mitades del siglo XX se configura una nueva escuela de Psicología con elevada repercusión,
tanto a nivel de corriente como a la hora de definir los parámetros de estudio de la Psicología.

• Inicia con los trabajos Método

de Pavlov, seguida • Observación Objeto de estudio
por Jhon B. Watson y • Experimentación La conducta observable
B. F. Skinner.
• Sus ideas dominaron
la psicología
estadounidense Abandonan el enfoque vinculado al estudio de los
hasta ya entrada la procesos mentales dada la imposibilidad de
década de 1960. materializarlos y así poderlos estudiar de una manera
• Consideran al ser científica.
humano como una
suma de
condicionamientos
(Clásico y Operante). La psicología para poder denominarse ciencia sólo
debe dedicarse al estudio de la conducta observable.
 EL CONDUCTISMO
John B. Watson (1878-1958)
• Psicólogo americano considerado el
fundador la de la psicología
conductual.
• El único modo de entender las
acciones humanas es a través del
estudio de su comportamiento.
• la Psicología debería ocuparse
exclusivamente del comportamiento
observable, mensurable y •
registrable, dejando a un lado el
estudio de la mente o la conciencia
• No admitía los procesos mentales
(contrario al estudio de la
“conciencia”).
• Basó gran parte de su obra en los
experimentos que Iván Pavlov realizó
con los reflejos en animales,
llamándolos reflejos condicionados.
• Experimento del bebé Albert.
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
• Filósofo y psicólogo estadounidense.
• Diseñó sus investigaciones siguiendo los
principios del conductismo.
Propuso las técnicas de modificación de
conducta (sobretodo el condicionamiento
operante) como herramienta de cambio en las
acciones humanas.
• Sus ideas se parecen a las de Watson, solo que
agregó el concepto de reforzamiento o
recompensa.
• El individuo aprende en función de las
consecuencias de sus acciones, con ello
convirtió al sujeto en agente activo del proceso
de aprendizaje.
 PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

• Corriente desarrollada a principios del siglo XX.

• Los seguidores de la Gestalt basan sus conocimientos en las
investigaciones que sobre la percepción han realizado.
• La percepción se basa en la tendencia del hombre a ver patrones, a
distinguir los objetos contra el fondo y a completar las imágenes a partir
de unas cuantas señales.
• Se distingue radicalmente del estructuralismo.
• Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el totalismo.

Objeto de El fenómeno psicológico es en sí mismo

estudio un "todo" (GESTALT) que, cuando se
El “todo” (Gestalt) es
Las leyes de analiza, puede correr el riesgo de
perder su identidad, porque las más que la suma de
organización
perceptiva del propiedades de las partes sin más no sus partes (Getalten)
ser humano. definen las del todo que resulta.
 PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

Max Wertheimer (1880-1943) Wolfgang Köhler (1887- 1967)

• Psicólogo alemán, considerado el • Psicólogo estonio, colaborador de
fundador de la psicología Wertheimer .
gestáltica. • Su aportación más relevante es el
• La percepción se basa en una concepto de aprendizaje por
serie de leyes organizativas Insight (instantáneo, por intuición).
innatas al ser humano. • Conocido por su experimentación
• Enfoque holístico de la realidad. con chimpancés.

Kurf Koffka (1886–1941)

• Psicólogo estonio, colaborador de Wertheimer.
• Escribió: Principios de la Psicología Gestalt.
• Se opone a la teoría del aprendizaje de Thorndike
(ensayo y error) y plantea que el verdadero
aprendizaje surge cuando se comprende la
situación y los elementos que la conforman.
 PSICOLOGÍA HUMANISTA
Y EXISTENCIAL
• Surge en la segunda mitad del siglo XX (USA-1962).
• Considerada la “tercera fuerza” de la psicología.
• Recibe influencia directa de la filosofía existencialista de Kierkegaard, Nietzsche, Heidegger,
Ortega y Gasset, Buber, Sartre, y de la fenomenología de Husserl.
• Busca desarrollar un nueva psicología que se centre en la persona humana como un todo, sin
fragmentaciones y con dignidad.
• Una nueva disciplina que investigue los fenómenos más positivos y sanos del ser humano como el
amor, la creatividad, la comunicación, la libertad, la responsabilidad y la autenticidad.
• Rechaza el absolutismo y manifiesta su preferencia por la flexibilidad frente a la exactitud
racionalista
• Existen diferente enfoques humanistas: cristiano, socialista, existencialista, científico, etc.

Objeto de estudio Método

El ser humano Fenomenología (Intuición eidética)

Las personas hacen elecciones en sus vidas y no es

posible entenderlas al estudiar animales en laboratorios o
a personas que experimentan problemas de adaptación.
 PSICOLOGÍA HUMANISTA Y EXISTENCIAL
A. Maslow C. Rogers V. Frankl
(1908 - 1970) (1902 - 1987) (1905 - 1997)
• Psicólogo • Psicólogo • Psicólogo vienés,
estadounidense, padre estadounidense, fundador de la
de la psicología considerado el logoterapia.
humanista. psicoterapeuta mas • Sobreviviente de
influyente de al historia. Auschwitz.
• Pirámide de las
necesidades. • Terapia no directiva • Trascender el sufrimiento
centrada en el cliente.
• Una naturaleza común a • “El Hombre en busca de
los hombres (es “bueno) • Autoactualizción sentido”.

Rollo May Alfried Längle

(1908 - 1970) (1951 - )
• Psicólogo estadounidense, • Psicólogo y psicoterapeuta austríaco,
principal representante de la fundador del Análisis Existencial.
psicología existencial. • Las 4 motivaciones fundamentales de
• Cada ser humano es la existencia.
responsable de en lo que se • “Vivir con sentido”: Ser humano
convierte. significa estar en camino
• Dilema del hombre.
 EL COGNITIVISMO
• Surge en la segunda mitad del siglo XX como respuesta a las insuficiencias del
conductismo.
• Busca conocer cómo las personas entienden y dan sentido a la realidad en la que
viven a partir de la transformación de la información sensorial.
• Establecen un paralelismo entre ordenadores y seres humanos a la hora de procesar
la información.
• Los teóricos del cognitivismo han generado los paradigmas educativos que han
dominado los sistemas educativo.

Objeto de
estudio
Los procesos
cognitivos Método
implicados en La observación y la
la recepción, experimentación.
almacenamien
to,
interpretación y
salida de la
información.
 EL COGNITIVISMO

Jean Piaget
(1896-1980) Donald Broadbent
• Psicólogo y epistemólogo suizo. (1926-1993)
• Considera el pensamiento y la
• Psicólogo nacido en el
inteligencia como procesos cognitivos
que tienen su base en un substrato Reino Unido.
orgánico-biológico determinado que • Conocido por sus
va desarrollándose en forma paralela aportaciones de tipo
con la maduración y el crecimiento
biológico.
cognitivo en torno a la
capacidad de atención.
• Etapas del desarrollo cognitivo:
• Siguiendo la idea del
 Sensoro-motor.
procesamiento de la
 Pre-operatorio. información estableció
 Operaciones concretas. un modelo de atención:
 Operaciones formales. el modelo de filtro
atencional.
 ¿Es el
estudio de
la
¿Será el conducta?
estudio del
alma? ¿QUÉ ES LA
PSICOLOGÍA?

¿Será el
estudio de
la vida
psíquica?
¿Es el
estudio de
los
procesos
mentales?
 ¿Qué es la
Psicología?

¿Qué ¿Cuál es su
hacen los objeto de
psicólogos? estudio?
 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

Psicología
proviene Psyche: logos:
de los alma o tratado o
Etimológicamente
vocablos espíritu estudio
griegos

La Psicología vendría a ser así “el

estudio o tratado del alma”
 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?

La Psicología estudia la forma científica del

Baron, (2008) define a la
comportamiento humano (pensamientos,
Psicología como” la
emociones y su interactuación en las
ciencia de la conducta y
distintas dimensiones –sociales, familiares- a
los procesos cognoscitivos”
lo largo de nuestras vidas.

Podemos decir que la Psicología es la La Psicología es el estudio científico

ciencia que estudia los procesos de la conducta y la experiencia, de
psicológicos de la personalidad a cómo los seres humanos sienten,
partir de su manifestación externa, es piensan, aprenden y conocen para
decir, la conducta. adaptarse al medio que les rodea.
Se presentan b. El comportamiento: Hace ciencia al responder a:
dos líneas a. Los procesos definido como cualquier
claras de psicológicos, conducta o acción que ¿Cómo pensamos? ¿cómo
investigación cognitivos, afectivos nuestro cuerpo realiza y nos sentimos? ¿cómo y
en la y volitivos. que está sujeto a porqué nos comportamos
Psicología: observación y registro. de un modo u otro?

• El pensar y el sentir pertenecen a la esfera interna del ser humano.

• La conducta o el comportamiento hacen referencia a la esfera externa la cual es más
observable.
 ¿Conducta o comportamiento?

Gritar Empujar

Patear Insultar

CONDUCTAS COMPORTAMIENTO AGRESIVO

 Actividad de un
organismo vivo dirigida a
sobrevivir mediante la
adaptación/modificación La experiencia
del medio ambiente. (aprendizaje):
El comportamiento
de los seres vivos CULTURA

Los cambios
Cambia con: fisiológicos:
BIOLOGÍA

Las variaciones
del entorno:
AMBIENTE
 Conocer

Los
Permiten Interpretar
procesos mentales

Juzgar
 Características de la Psicología

• Utiliza el método hipotético deductivo.

• Observación de los fenómenos psíquicos.
Es una ciencia experimental • Crea hipótesis.
• Verifica empíricamente.
• Formula teorías.

Recoge datos aportados por otras disciplinas,

estudia el comportamiento…
Es una ciencia ecléctica • de un organismo……………Biología
• que se adapta al medio….Ecología
• y se relaciona con otros…..Sociología

Cada rama de la psicología trabaja

en alguno de esos niveles
Opera con diferentes niveles • psicólogo social: grupos
de análisis • Psicólogo clínico: problemas
emocionales o conductuales.

Diferentes concepciones según

la idea de naturaleza humana
y de las formas de
conocimiento
 Objetivos
Objetivos de la Psicología

Recoger información: ¿Qué es?

Describir
¿Cómo se manifiesta?

Investiga las causas formulando teorías

Explicar
(siempre en revisión): ¿Por qué?

Pronosticar comportamientos y la probabilidad de ocurrencia:

Predecir
¿Qué podría suceder?

Controlar
Alterar las condiciones de los comportamiento.
y modificar
 Qué hacen los psicólogos

https://www.youtube.com/watch?v=BofoQM3Sqlo
 CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA

Psicología Psicología Psicología

Psicología del Psicología Psicología Psicología
de la clínica y industrial y
desarrollo fisiológica experimental social
personalidad consejería organizacional

•“Trata de los •“Se centra en •“Investiga los •Estudia las •“Se especializa •“Se •Interviene en la
procesos del los sistemas procesos diferencias en concentra en selección y
crecimiento y nerviosos y psicológicos entre los diagnosticar y cómo las capacitación
del cambio a químicos del básicos: individuos en tratar los personas del personal o
lo largo de la organismo, aprendizaje, rasgos como trastornos influyen en la
vida, desde estudiando memoria, ansiedad, psicológicos”. mutuamente implementación
el período cómo sensación, agresividad y (Morris y Maisto). en sus de programas
prenatal influyen en el percepción, autoestima”. pensamientos de ayuda para
hasta la pensamiento cognición, (Morris y Maisto). y en sus los empleados
vejez y la y la motivación y acciones”. con
muerte”. conducta”. emoción”. (Morris y Maisto). problemas.
(Morris y Maisto). (Morris y Maisto). (Morris y Maisto). etc.
El trabajo de los psicólogos

https://www.youtube.com/watch?v=sKU1uP-Br6s
Resumen
 Preguntas para profundizar el tema
1. ¿Qué planteamientos, reflexiones y discusiones de la etapa pre científica se asemejan a los
de la psicología actual?
2. Nombre las escuelas psicológicas más importantes.
3. ¿Cuál era el objetivo de la mayoría de los estudios que Wundt buscaba en su trabajo de
laboratorio psicológico?
4. ¿Cuales eran las limitaciones de método de la escuela estructuralista?
5. ¿Qué criticó W. James del estructuralismo?
6. ¿Cuál fue el método y el objeto de estudio de esta escuela funcionalista?
7. Sigmund Freud ¿qué técnica de investigación usó, que elementos asociaba a las
enfermedades mentales?
8. ¿Cuáles son el método y el objeto de estudio de la escuela psicoanalítica?
9. ¿Cuál era el único modo de conocer las acciones humanas según J. Watson?
10. ¿Cuáles es el método y el objeto de estudio de la escuela conductista y cómo consideran
al ser humano?
11. ¿Quién es el fundador de la psicología gestáltica y qué consideraba sobre la percepción,?
12. ¿Qué estableció Jean Piaget de la inteligencia?
13. ¿Cuáles son su método y su objeto de estudio de la escuela cognitivista?
14. ¿Para qué utiliza la psicología clínica el conocimiento teórico? Describa un ejemplo.
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

¡Gracias!
Sergio Mercado Rodríguez
smercado@continental.edu.pe