FORO TEMÁTICO.

APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIÓN DE UNA

SITUACIÓN O PROBLEMA

Con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos en el material de esta tercera actividad, se
propone que analice, interprete y resuelva la siguiente situación problema (caso), resolviendo
además las preguntas relacionadas:

Sea P el perímetro de un triángulo rectángulo isósceles. Encuentre la fórmula de la

función del área en términos de P.

Preguntas relacionadas:

a) ¿Cuál es la variable independiente de este modelo?

b) ¿Cuál es la fórmula que propone para la solución del problema presentado?
c) ¿Cuál es el área de un triángulo de perímetro 7m?
d) Considere si para usted tiene sentido que dada el área de un triángulo se requiera
hallar el perímetro.
e) ¿Cuál sería el lado de un triángulo cuya área es 20m2?
f) Explique los procedimientos que utilizó para hallar la respuesta en cada caso.

Construya un documento en la herramienta ofimática de su preferencia donde dé respuesta a

cada uno de los interrogantes asociados al problema asignado, posteriormente envíelo como
evidencia de aprendizaje participando en el foro temático denominado “Aplicación de
procedimientos para la solución de una situación problema”.
Para su participación en el foro mencionado, se solicita que siga los siguientes pasos:

 Publique un mensaje personal donde anexe el documento con la solución de los

interrogantes del problema asignado, donde además dé respuesta a las siguientes
preguntas:
o ¿Para cuántos triángulos sirva la fórmula hallada? Explique la proposición de
este conjunto.
 La fórmula hallada sólo funciona para triángulos rectángulos isósceles.
o ¿El procedimiento aplicado en la solución de este problema, puede entenderse
para hacer un cálculo equivalente con otras figuras o formas geométricas?
-
a) La variable independiente es el perímetro P.
b) Debido a que es un triángulo rectángulo isósceles, se puede determinar que dos de sus
lados son iguales y por ser rectángulo tiene un ángulo de 90°.
a. Nombramos a uno de los dos catetos con la letra X, y de inmediato podemos
deducir que su otro cateto también va a ser X porque son congruentes. Ahora
vamos a asignarle la letra h a la hipotenusa.
Como el perímetro de un triángulo es la suma de sus lados podemos pensar en
la siguiente fórmula: p = x + x + h | p = 2x + h (1)
 Para poder relacionar ambas incógnitas utilizaremos el Teorema de Pitágoras:
h2 = x2 + x2 => h2 = 2x2 => h = √2x2 (2)
Reemplazamos 2 en 1: p = 2x + (√2x2)
Reordenando tenemos que: p = 2x + √2x => p = x (2 + √2)
Despejando el cateto: x = p / (2 + √2)
Fórmula para calcular el área de un triángulo: A = Base x Altura / 2
Sabemos que en este triángulo isósceles su base es x y su altura también es x,
entonces tenemos que:
A = p2 / 2 ( 2 + √2)2 => A = p2 / 12 + 8 √2
c) A = p2 / 12 + 8 √2 – Si reemplazamos el valor de ‘p’ tenemos que:
A = 72 / 12 + 8 √2 = 2.10 m2
d) Sí tiene sentido, y eso se puede observar en una aplicación de la vida cotidiana para
una persona que trabaja en el sector de la construcción. Si tenemos un terreno que
tenga forma de un triángulo rectángulo isósceles, conociendo su área podemos
calcular cuánto material necesitaremos para hacer el cercado de dicho terreno.
e) Tenemos nuestra fórmula que dice que: A = p2 / 12 + 8 √3 – Despejando a ‘p’ tenemos
que: P = √ A . (12 + 8 √3)
P = √ 20m2 . (12+8√3)
P = √ 20m2 . (12+13,856)
P = √ 20m2 . 25,856
P = √ 517,128m2
P = 22,74m
Ahora de la siguiente ecuación despejamos x: P = x ( 2 + √2)
X = p / ( 2 + √2 )
X = 22,74m / ( 2 + √2)
X = 6,66m
f) En cada uno de los procedimientos se explica cuáles fueron los pasos a seguir para
hallar respuesta a cada una de las preguntas planteadas.
CRÉDITOS
Jesús Daniel Mayo
Razonamiento Cuantitativo Saber Pro (1727543)
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
2018