Informe de Práctica Administrativa Sandra Beteta

Departamento de Pedagogía
Dirección de Extensión
PEM. En Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Coordinadora: Licda. Orfa Noemí de León Espaderos
Asesor: Licenciado. Jorge Aníbal Vargas Vásquez.
E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
Dirección de la Institución: San Antonio Sejá, Livingston, Izabal.
Estudiante: Sandra Alicia Beteta Pérez
Registro Académico No. 201851371
Guatemala, Mayo, 2,020
INDICE
PÁGINA
Introducción I
Plan General de la Práctica Administrativa ll
ETAPA: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y PERFIL DEL

PROYECTO
1. Información General de la Institución 01
1.1 Nombre y dirección

1.2 Croquis de la Institución
1.3 Reseña Histórica: Visión, Misión, propósitos, política
Objetivos y metas.
1.4 Sistema educativo, naturaleza, principios,
características y funciones del nivel medio.
1.5 Jornada de atención al público
1.6 Personal
1.6.1 Personal Administrativo Presupuestado
1.6.2 Personal Administrativo por Contrato
1.6.3 Profesionales
1.6.4 Técnicos
1.6.5 Administrativos
1.6.6. Operativos
1.7 Organigrama
1.7.1. Definición
1.7.2. Clases
1.7.2.1. Por su forma
1.7.2.2. Por su funcionamiento
1.7.3. Ventajas
2. INFRAESTRUCTURA
2.1 Tipo de Instalaciones
2.2 Local para reuniones de trabajo
2.3 Área de atención al público
2.4 Área de servicio
2.4.1 Para el personal
2.4.2 Para el público
2.5 Archivo
3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL

3.1 Principios que la identifican
3.2 Tipos de estructura administrativa
3.3 Organismos de participación funcional
3.4 Funciones de los Puestos existentes en la Institución
3.5 Uso del Manual de Funciones
3.6 Respeto al orden jerárquico
3.7 Funciones de los Puestos existentes en la Institución
3.8 Lineamientos y Funciones establecidas
3.9 Planeación, Organización, Coordinación y Control
3.10 Actualización en los procedimientos Administrativos
3.11 Conocimiento y aplicación de la Legislación Educativa
3.12 Comunicación de doble vía con el personal y los
usuarios
3.13 Eficiencia en la Administración
4. Material y equipo
4.1. Equipo de Oficina adecuado
4.2. Recursos necesarios
4.3. Mobiliario adecuado.
5. SITUACIÓN EXTERNA
5.1. Demanda de Servicios educativos
5.2. Relación con otras Instituciones
5.3. Aplicación de la Supervisión, control de avance y la
evaluación de proceso.
6. APLICACIÓN DE LA MATRIZ FODA

6.1. Análisis de la matriz FODA
6.2. Problema detectado, su causa y solución
6.3. Lo que perjudica el problema
6.4. Plan de Proyecto y su cronograma
6.5 Beneficiarios directos
6.5. Beneficiarios indirectos
6.6. Costo del Proyecto
6.7. Visualización antes y después del proyecto
6.8. Conocimientos y experiencias obtenidas en la etapa
6.9. Cronograma de la etapa de Diagnóstico.
6.10. Lista de cotejo
ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA Y DESARROLLO DEL

PROYECTO
7. Actividades asignadas por el jefe inmediato.

8. Actividades realizadas por iniciativa propia: presentación del Proyecto de
mejoras dentro del PEI y su cronograma, al jefe inmediato.
9. Resultados de la primera reunión con el personal de la institución y su
logística de preparación.
10. Implementación de las acciones de mejora, con la intervención de recursos
externos.
11. Análisis de resultados en base a las matrices de evaluación de procesos.
12. Logros y riesgos de avance.
13. Funciones asesoras en el entramado (redes) con influencias de Instituciones
externas en la solución del problema y en la dinamización de los procesos.
14. Organizaciones de los recursos disponibles.
15. Decisiones finales de implementación acordadas con el jefe inmediato.
16. Ejes cognitivos relacionados con el área de trabajo.
17. Comentario de las actividades realizadas.
18. Descripción de los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas.
19. Justificación de los conocimientos previos que se debe dominar para
fortalecer esta área de trabajo.
20. Evaluación:
20.1 De proceso
20.2 De competencias
20.3 Del jefe inmediato
20.4 Autoevaluación.
21. Cronograma de actividades de la Etapa de Asistencia Técnica.
22. Lista de Cotejo
ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA Y ENTREGA DEL

PROYECTO
22. Actividades asignadas por el jefe inmediato.
23. Segunda reunión de avance del proyecto con el personal
24. Matrices de evaluación de proceso para el Desempeño de los
Involucrados.
25. Reunión Final: Presentación del informe de logros y actividades
correctivas obtenidos.
26. Instrumentos Administrativos aplicados en las actividades realizadas.
27. Principios administrativos aplicados en las actividades realizadas.
28. Conocimientos previos a dominar para el fortalecimiento de esta etapa.
29. Experiencias procedimentales obtenidas en esta Etapa.
30. Comentario general respecto de las 160 horas de Practica Administrativa.
31. Cronograma de actividades de la Etapa.
32. Lista de Cotejo
EVIDENCIAS Y EXPERIENCIAS DEL PROYECTO.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
NOTA: debe realizarse investigación de los ocho ejes temáticos

con sus respectiva referencias bibliográficas o e gráficas.
BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS
ANEXOS
1. Carta de Presentación
2. Constancia de aceptación
3. Hoja de Reporte
4. Cronograma General de la Práctica Administrativa
5. Control de asistencia en forma correlativa por semana, desde el inicio hasta
el final del período de la Práctica Administrativa.
6. Carta de agradecimiento al Jefe inmediato Superior con Vo. Bo. del asesor
7. Finiquito de la Práctica Administrativa, extendido por el Jefe Inmediato.
APÉNDICE
8. Instrumento de Diagnóstico aplicado ya sea: Entrevista al

jefe inmediato superior y/o encuesta o guía de
observación aplicada a maestros y en su defecto al Jefe
inmediato o a los trabajadores administrativos, entre
otros.
9. Modelos de Matrices diseñadas para efecto de evaluación
del proceso del proyecto, fotografías o material de apoyo.
Conclusiones
1. En el desarrollo de la Práctica Administrativa se adquieren

nuevos conocimientos a través del proceso de la administración
educativa, aplicando las etapas de la administración y los
principios en la ejecución de las actividades.
2. Lo más importante en todo tipo de trabajo es la convivencia con

las personas que pertenecen a la comunidad educativa, porque
una comunicación abierta y respetuosa es el mejor recurso para
la resolución de situaciones problemas.
3. El resultado de efectivo de la Práctica Administrativa depende,

de la disciplina, responsabilidad, respeto, humildad, honestidad,
puntualidad y buenas relaciones humanas con que cuenta el
estudiante, quien debe de poner en práctica estos valores y
principios en el ejercicio de las funciones y actividades que exige
el desarrollo de la misma.
Recomendaciones (EJEMPLOS)
1. A la Supervisión, fomentar actividades de convivencia

interpersonal tanto con el equipo de trabajo de la institución como
con la comunidad educativa, así como realizar capacitaciones
que permitan estimular las relaciones humanas.
2. Al Supervisor, planificar el tiempo necesario para la

sistematización de la información de las diferentes etapas de la
Práctica Administrativa, creando espacios de horario para que el
practicante reciba orientación y asesoramiento en las diversas
actividades que se realizan.
3. Que el estudiante al realizar la Practica Administrativa en el

desempeño de las actividades y funciones, demuestre los
valores, principios y relaciones humanas al brindarle el servicio a
la comunidad educativa.
Referencias Bibliográficas (ejemplo)
1. Constitución Política de la República de Guatemala, 1985.
2. Ley de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91, 1991
3. Ley de Servicio Civil Decreto Legislativo 1748, 1968
4. Reyes Ponce, Agustín, Administración Moderna, Segunda parte,

México Editorial, Limusa, 2008
Referencias E – graficas(ejemplo)
1. Organización Mundial de la Salud. (2014). Salud Mental.

Extraído el 24 de enero de 2014.
http://www.who.int/topics/mental_health/es/
2. Centro de investigaciones tropicales. (2011, Abril 13). Las

Plantas. Clasificación de las plantas. Disponible
en: http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03c_clas
ificacion.html
Fotografías de evidencia de ejecución del Proyecto

Técnico - Administrativo
Introducción
Este informe se estructura en cuatro fases las cuales contienen la siguiente
información de resultados obtenidos en cada etapa de la práctica administrativa.
Esta práctica se realiza en base a que los estudiantes puedan desarrollar
conocimientos básicos de la administración en diferentes instituciones.
Capítulo I. En la primera etapa contamos con el diagnostico institucional, el cual se
refiere de forma detalla adquirir los datos generales de la institución en lo cual se
puede observar los factores que afecta a la institución en el ámbito de
infraestructura y el manejo del personal en la institución educativa.
Capitulo II. En la segunda etapa contamos con la asistencia técnica, en la cual
brindamos nuestro servicio como practicantes, y conocer la administración
funcional de la institución y algunos cargos que nos asignó el jefe inmediato.
Capitulo III. En este se aboco el perfil del proyecto, el cual se estructuro la base
fundamental de las carencias que precede la institución lo cual se implanta un
proyecto administrativo para el beneficio de la institución.
Capitulo IV. En este block, se presenta la ejecución del proyecto, en este punto de
acción se menciona el desarrollo de las actividades planteadas y los resultados
alcanzados en la elaboración del proyecto que se proyecta en la institución.
Capítulo V. En este se manifiesta el proceso de evaluación en el que se
implementa varios instrumentos, en el que se determinó los logro y ejecución del
proyecto tales como las metas y objetivos que se desarrolló en el instituto privado
Mixto San Antonio “INSA” En la Aldea San Antonio Sejá, Livingston, Izabal.
DEPARTAMENTO
DE PEDAGOGÍA
DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre del estudiante: Sandra Alicia Beteta Pérez
Registro Académico: 201851371
Sede de la Práctica: San Antonio Sejá, Linvingstón, Izabal
Período de Ejecución del 17 de febrero al 8 de Abril del 2020
II. JUSTIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
III. OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA
IV. ETAPAS DE LA PRÁCTICA
Primera etapa: Diagnóstico Institucional
Métodos
Técnica
Recursos
Logros Esperados
Evaluación y 3 conclusiones de la etapa.
Segunda Etapa: Asistencia Técnica con el Plan de Acción
Métodos
Técnicas
Recursos
Logros Esperados
Tercera Etapa: Práctica Directa y la Ejecución del Proyecto
Métodos
Técnicas
Recursos
Logros Esperados
F:________________________ F: __________________________
Docente Practicante. Asesor de la práctica.
Sandra Alicia Beteta Pérez Lic. Jorge anibal Vargas Vásquez
EL DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL
Competencias:
 Elabora un diagnóstico institucional, en la primera etapa de la Práctica

Administrativa, para conocer cómo se organiza la institución y cuál es su
función dentro de la misma.
 Selecciona y adquiere las fortalezas y debilidades de la institución al
momento de realizar el diagnóstico institucional, para conocer el contexto.
 Elabora el proyecto técnico-administrativo, para contribuir a mejorar la
calidad del servicio que presta la institución educativa.
La investigación se basará en lo siguiente
1. Información General de la Institución

Nombre: Instituto Privado Mixto de Educación Básica
1.1.Dirección San Antonio Sejá Livingstón, Izabal
1.2.Croquis (para saber cómo llegar al establecimiento)
1.3.Reseña Histórica, incluir la Visión y la Misión (propósitos), política,

Objetivos y Metas.
Reseña Histórica del Instituto Privado Mixto “San Antonio”
Muchos vecinos se preguntaban porque siendo la Aldea san Antonio Sejá un

Aldea muy grande no cuenta con un Establecimiento de Educación Básica, se
abocaron con varios maestros para ver cómo se podía formar el centro educativo,
Don Miguel Buezo vecino entusiasta que busca la superación de la Aldea pidió
que se formara una Centro de Nivel Medio fue donde los Profesores José Arnoldo
Magaña Rivera, Cayo de Jesús Arita Villeda, Orlando Pinto España; la Profesora
Reyna Azucena Mazariegos Vásquez y Wendy Yesenia Bolvito Perdomo iniciaron
el Proyecto Educativo en San Antonio Sejá, en Marzo de 2006 se ingresó la
Papelería a la Dirección Departamental de Educación para su autorización y el 21
de Agosto de 2006 sale la Resolución con UDE-421-2006, iniciando con los tres
grados de nivel básico en el año 2007 con 42 alumnos en Primero Básico, 24
alumnos en Segundo Básico y 11 alumnos en tercero básico haciendo un total de
77 alumnos en la actualidad hay un total de 251 año con año ha ido en aumento la
población escolar por lo económico y por qué se le imparte computación con
equipo moderno e instalaciones adecuadas.
Misión
Asumimos la responsabilidad de dar una formación integral a cada uno de

nuestros alumnos en las distintas etapas de su desarrollo, desde el respeto a sus
creencias, poniendo el máximo empeño en el cultivo de valores humanos y en la
creación de hábitos de estudio, y convivencia para una excelente formación
académica y personal, acorde a las demandas de nuestra sociedad actual.
Visión
Ser la primera elección de las familias que garantice la formación académica, la madurez
emocional y la educación en valores necesarios para el futuro de sus hijos, desarrollando
un proyecto educativo innovador ante la educación en valores, que permita a los
alumnos y alumnas alcanzar altos niveles académicos, adquirir una sólida preparación,
creando un marco de trabajo que favorezca el desarrollo personal y profesional, Todo ello
debe lograrse manteniendo las estrechas relaciones entre docentes, alumnos y padres.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el alumno todos sus potenciales para que puedan
desarrollarse y desenvolverse, tanto en la vida cotidiana como
profesional, respetando las diferencias y características individuales.
Potenciar la relación y la participación de padres de familia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar los medios de acción educativa para el cultivo de
aptitudes positivas en el alumno.
 Fomentar el trabajo en equipo en los docentes y padres de
familia.
 Fomentar nuevas técnicas educativas.
 Despertar en el alumno el respeto y la responsabilidad,
enseñándoles valores morales y cívicos.
 Brindar al estudiante una educación integral que abarque los
aspectos de formación moral, física y emocional e intelectual.
META GENERAL
Crear una formación educativa abierta a las distintas culturas y a la
misma fomentar el conocimiento y respeto entre ellas, y para poder
lograrlo se debe incrementar el dialogo y la comunicación entre
compañeros y docentes.
JUSTIFICACIÓN
El instituto san Antonio se ejerce en el rol de los padres de familia

como los principales e importantes mediadores en la formación integral
de los hijos, por lo tanto, nuestro objetivo como docentes educadores
es brindarles una educación integra en valores y en el
desenvolvimiento profesional, y a la misma mantener activo el
desarrollo social y mantener una convivencia pacífica entre sí mismos.
Activamente se generan estrategias que nos permitan la participación
de los padres de familia en el proceso de la educación de los jóvenes,
se constituyen objetivos prioritarios dentro y fuera del centro educativo.
Ya que el colegio san Antonio juega un papel muy importante en la
orientación y desarrollo de la educación.
Jornada de atención al público.
Matutina, vespertina y plan fin de semana
1.5. Personal
1.5.1. Personal Administrativo Presupuestado.
No cuentan con personal administrativo presupuestado.
1.5.2. Personal Administrativo por Contrato.

Si cuentan con personal por contrato.
Personal Docente Del Instituto San Antonio
Matematicas
Lenguaje L3.
Prof. Arnoldo
Profa. Rebeca Oxlaj
Magaña.
Lenguaje L1 Ciencias Sociales

Profa. Carmen Bolvito Profa. Rosa che.
Ciencias Naturales
Lenguaje L2
Profa. . Carmen
Prof. Ricardo Pop. Bolvito
Productividad
Prof. Kenverlin
Saavedra Computacion
Prof. Selvin Lopez.
Educacion Artistica.
Profa. Kenverlin Contabilidad
Saavedra
Profa. Sandra Bolvito
Educacion Fisica
Prof. Nery Pérez Ciencias Sociales
Profa: Carmen Bolvito
1.6 Organigrama (Tipo de organización: formal, lineal, funcional, línea-staff,
Comités).
La institución cuenta con la organización funcional porque realizan diversas
actividades que se realizan en el ministerio de educación. Y por lo tanto organizan
diferentes tipos de comités para las diferentes actividades.
Director
Adnimistrativo
Director
Secretaría
Tecnico
Padres De
Docentes Alumnos Conserje
Familia
2. Infraestructura
2.1. Tipo de Instalaciones

• cuenta con cuatro aulas de concreto y lamina, dos aulas de
madera y techo de manaca.
2.2 Local para reuniones de trabajo.

• Las Reuniones De Docentes Se Realizan En El Pequeño Salón Que Cuenta
El Instituto San Antonio.
2.3. Área de atención al público.
• Realización de reuniones de familia se realizan en el área de la cancha o en
el pequeño salón.
• 2.4. Área de Servicio.
• Si cuenta con área de servicio lo cual se brinda en la dirección. Los servicios
con que cuentan son fotocopiadora, investigaciones de internet, botiquín de
primeros auxilios en lo que es la salud física.
2.4.1. Para el personal.
Si se cuenta con área de servicio para el personal lo cual se encuentra disponible
en dirección.
2.4.2. Para el público también se cuenta con investigaciones de
internet e impresiones y cualquier servicio personal que requiera la persona.
2.5. Archivos.
Documentos importantes de los estudiantes Certificados, Diplomas,
Permisos Y curriculum de los docentes que laboran en la institución.
2.6 Otros.
Constancias de los docentes.
Expedientes de los docentes que laboran en la institución.
Los planes de clase de cómo trabajan en su funcionamiento como docentes.
3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL
3.1 Principios que identifican a la Institución Educativa de Práctica

Administrativa.
PRICIPIOS DE HENRY FAYOL
División del trabajo

Autoridad y responsabilidad
Disciplina
Unidad de dirección
Unidad de mando
Subordinación del interés individual al interés general
Remuneración
Centralización
Jerarquía
Orden
Equidad
Estabilidad del personal
Iniciativa
Espíritu de grupo
3.2 Orden jerárquico .
Organigrama del Instituto San Antonio
Director
Adnimistrativo
Director
Secretaría
Tecnico
Padres De
Docentes Alumnos Conserje
Familia
3.3 Organismos de participación funcional en la Institución.

No NOMBRE DE LA COMISIONES ATRIBUCIONES
. Y/0 COMITES
1. Gratuidad No hay gratuidad
2. Evaluación Si utilizan comisión de evaluación
3. Disciplina Si tienen ordenamiento de disciplina
4. Cultura Si cuentan con comisión de cultura
5. Deportes Si cuentan con comisión de deporte
6. Ornato No cuentan con comisión de ornato
7. Entre otras No cuentan con otra comisión
Referencias Practicante 2020
3.4 Uso del Manual de Funciones.
INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA “SAN ANTONIO”

San Antonio Sejá, Livingston, Izabal
REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I
DEL ALUMNO
Artículo 1. Se presentará a recibir sus clases quince minutos antes según horario.
Artículo 2. Procurará la confección de su uniforme de diario según lo acordado.
Artículo 3. Comprará su uniforme de educación física y deberá llevarlo el día que corresponda dicha clase en
forma práctica.
Artículo 4. Se presentará a recibir clases con su respectivo uniforme, nunca en playera o pantaloneta, de lo
contrario se le retirará del plantel.
Artículo 5. Respetará al personal del plantel y guardará respeto recíproco en convivencia con sus
compañeras (os).
Artículo 6. No se presentará a recibir clases con cabello largo (los hombres) o cortes de pelo extravagantes y
las señoritas con faldas demasiadas cortas y exageradas en el uso de cosméticos.
Artículo 7. No faltará a clases sin la debida justificación del padre de familia o encargado.
Artículo 8. No usará juegos pesados, ni bromas que comprometan la integridad personal de sus compañeros
(as) y la responsabilidad de las autoridades del plantel.
Artículo 9. No deberá retirase del plantel por ningún motivo durante la jornada de clases, salvo casos de
emergencia y con la anuencia de la Dirección.
Artículo 10. Se le prohíbe ingresar al plantel libros, revistas o impresos contrarios a la moral y a las buenas
costumbres.
Artículos 11. Se le prohíbe el ingreso y uso de cualquier tipo de droga, licores, tabaco, armas de cualquier
clase y otros objetos peligrosos.
Artículo 12. Se le prohíbe las riñas y agresiones físicas dentro del establecimiento.
Artículo 13. Se le prohíbe apropiarse de pertenencias del Colegio o de los compañeros.
Artículo 14. El alumno que viole los artículos 10,11, 12 y 13 incurre en falta grave, llamándosele la atención
drásticamente y con la presencia del padre o encargado (a), pudiéndose llegar hasta expulsión
del Establecimiento si fuera necesario.
Artículo 15. No se ausentará del salón de clases sin la autorización del catedrático.
Artículo 16. No manchará las paredes, mobiliario y puertas del edificio.
Artículo 17. No destruirá o dañará las pertenencias de sus compañeros (as).
Artículo 18. Rendirá respeto a nuestros símbolos patrios y participará en desfiles, actos y eventos que se
programen en el plantel.
Artículo 19. Mantener buena presentación personal.
Artículo 20. Se le prohíbe mantener relaciones de noviazgo dentro del Instituto, en sus cercanías o mientras
cargue puesto su respectivo uniforme.
Artículo 21. Se prohíbe ingresar y usar teléfonos celulares en el establecimiento.
CAPITULO II
DEL PADRE DE FAMILIA O ENCARGADO
Artículo 22. Deberá presentarse personalmente a inscribir a su hijo (a)

Artículo 23. Acepta pagar la cuota única por concepto de inscripción.
Artículo 24. Cancelará la mensualidad anticipada del 01 al 05 de cada mes, después de esta fecha, incurrirá
en mora por lo cual se le cobrarían Q 25.00.
Artículo 25. Se presentará al plantel cuando lo solicite la dirección, a las sesiones, firmará la ficha para
percatarse del rendimiento académicos de su hijo (a).
Artículo 26. Pagará integralmente el valor de los libros, equipo, útiles y mobiliario de cuya pérdida sea
responsable su hijo (a).
CAPITULO III
DE LA DIRECCIÓN
Artículo 27. El director es la máxima autoridad del establecimiento y sus decisiones deberán ser aceptadas
por el padre de familia, el estudiante y el personal del plantel.
Artículo 28. La dirección se reserva el derecho de aplicar lo concerniente al presente compromiso
dependiendo la falta del alumno se seguirá el ordenamiento siguiente:
a) Primera falta: Se le hará amonestación verbal, con conocimiento escrito como constancia.
b) Segunda falta: Amonestación por escrito con conocimiento del padre.
c) Tercera falta: El alumno se retirará del establecimiento, temporalmente o definitivamente
según sea la gravedad de dicha falta.
CAPITULO IV
DISPOSICIONES VARIAS
Artículo 29. La dirección del Instituto no se responsabiliza de la pérdida o deterioro de objetos de valor o de
dinero que los alumnos ingresen al establecimiento.
Alumno Padre, madre o encargado Sandra Yaneth Bolvito Perdomo

Directora
3.5 Planeación, Direccion, Organización, Coordinación, y Control.
INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE EDUCACIÓN BASICA SAN ANTONIO “INSA”

Nombre de procesos Lineamientos Funciones
administrativos
_________PEI_____________ Diseñan sus plan
Planeación _______POA__________ estratégico para
______Plan Estratégico_____ compartir el curso o
______Plan Táctico________ clase de enseñanza
___Plan de Contingencia____ aprendizaje
Dirección Tipo de Liderazgo Democrático
Fundamentación legal para la
toma de decisiones
Canales de comunicación
Organización Cómo está organizado el En orden jerárquico
personal según el tipo de
actividades que se
realicen
Como se coordinan las En orden jerárquico
Coordinación actividades de comisiones, lineal y comisiones
comités, proyectos
laboratorios, entre otros
Controles aplicados a al El control se rige
Control desempeño de los docentes, según el
estudiantes y demás personal. ordenamiento de la
dirección
Referencias Practicante 2020
1.6 Describir los cambios recientes en los procedimientos administrativos.
Tienen nuevo cambio de trabajar en los planes de clase para cada
docente.
Y manejan las nuevas directrices.
1.7 Conocimiento y aplicación de la Legislación Educativa (Normas internas,

lineamiento y reglamentos del MINEDUC)
No. Caso Ley, Acuerdo o Disposición aplicada

(para su solución)
• No Cuentan Con • Comprar sus instalaciones
Instalaciones Propias propias para hacer mejoras en la
Para Impartir Educación. estructuración de las
• La Malla Y Banbu Del instalaciones.
Cerco Esta Deteriodado. • Cercar con nuevo material para
• Las Laminas Están En mientras compran sus
Mal Estado Y Cuando instalaciones. Material no muy
Llueve Se Moja Todo El caro.
Mobiliario Y Material • Comprar unas nuevas laminas
Didáctico. para mejorar el techado con
ayuda comunitaria padres de
familia, Docentes y alumnos.
Referencia, Practicante 2020
1.8 Canales de Comunicación que se utilizan en la institucion:

Telefono, computadora, celular, comunicación circular etc.
1.9 Según la Ley de Servicio Civil los incentivos para el personal del sector
publico son :
1.10 Los incentivos para el personal de la iniciativa privada se rigen por el

Codigo de trabajo.
No. INCENTIVO BASE LEGAL

1. Por citación del IGSS No cuentan con IGSS
2. Bono 14 No cuentan con bono 14

3. Vacaciones No les brindan vacaciones
4. Aguinaldo No cuentan con aguinaldo
5. Por obtención de beca Nadie cuenta con obtención de beca
1.11 Eficiencia en la Administración (describir la efectividad de ese
funcionamiento)
Instrumento para evaluar la eficiencia (Lista de Cotejo de observacion) establecer
criterios
4. Material y equipo
4.1 Equipo de oficina (enlistarlos)
Computadoras
Impresora Marca EPSON
Equipo de Sonido
2 Archiveros
Sillas
2 Mesa
Resmas de papel bond oficio y carta
Un oasis para agua fria y caliente.
4.2 Recursos.
Archiveros, mesas sillas, tijeras, hojas bond,grapadoras,sacabocados impresora,
computadora, libros, botiquin de salud fisica, dos mueble para usos varios.
4.3 Mobiliario.
Sillas, mesas, bocinas, computadoras,libros
5.Situación Externa del Establecimiento (aplica para estudiantes-practicantes que

relaizan la practica en las Direcciones de estabecimientos educativos)
5.1 Demanda de Servicios Educativos
CANTIDAD DE
GRADOS SECCIONES ESTUDIANTES TOTAL
21
PRIMERO AYB A= 21 B= 38
30
SEGUNDO AYB A= 30 B= 29
12
TERCERO AYB A= 12 B= 50
38
29
50
TOTAL DE ESTUDIANTES 180
5.2 Instituciones que se relacionan con el establecimiento y para que lo hace.
NOMBRE DE LA A QUE SE DEDICA POR QUÈ SE RELACIONA CON LA

INSTITUCION INSTITUCIÓN
1.Supervicion 1.A llevar el control de los 1.Para compartir charlas de
educativa expedientes de los importancia que estan relacionadas
2.Otros colegios que alumnos ingresados cada con el ministerio de educación que
residen en el area. año y programas y benefician el bien estar de los
charlas que estan estudiantes. Y tambien llenar
organizados por el requisitos de documentos que se
ministerio de educación. actualizan cada año en el mineduc.
2. A realizar actividades
deportivas, y recibir
algunos programas de
capacitacion de acuerdo
al reglamento ministerial
de educación.
5.3 Describir los documentos con los que realiza la supervisión, el control, el
avance y la evaluación de proceso el Supervisior o director de la institucion.
Dipolmas, certificados, expedientes de los nuevos ingresados en la institucion.
6. Aplicación de la Matriz FODA
F.O.D.A DEL INSTITUTO SAN ANTONIO

Fortalezas Oportunidades
• Se Usan Los Diferentes Libros De • Brinda Becas A Estudiantes Con Deseos

Control. De Superar Y No Cuentan Con Los
• El Horario Es Adecuado Para Que Recursos Económicos Necesarios.
Regresen A Sus Hogares Los • Está Autorizado Por La Dirección
Estudiantes. Departamental De Educación De Izabal
• Se Encuentra Una Secretaria Para Por Medio De Una Resolución.
Control De Papelería Y Cobros De • El Establecimiento Se Encuentra En Un
Colegiatura. Lugar Céntrico, Evitando Que Viajen A
• Se Cuenta Con Mobiliario Y Equipo Otro Lugar De La Cabecera Municipal.
Para Su Funcionamiento.
Debilidades Amenazas
• La Directora Por Asuntos De Trabajo • Extravió de papelería por que se trabaja otra
No Tiene Tiempo Completo. jornada en el establecimiento.
• La Secretaria En Ausencia De La • Inconformidad de los docentes por no
Directora Asume El Cargo De La pagarles su sueldo puntual.
Administración.
6.1 Análisis de la Matriz FODA.

A razón de estas debilidades que presenta el trabajo continuo que realiza el personal
administrativo de la dirección es coherente realizar un proyecto que facilite su trabajo como
administradores de la institución en base a la situación que se está viviendo en dicho cargo
establecido.
6.2 Problema o situación detectada, su causa y como se puede

fortalecer.
Problemas Factores que lo Posibles soluciones
producen
El tiempo de Actividades que se Hacer un cronograma de actividades anual y asi
coordinar el realizan en el centro se facilita el trabajo admnistrativo.
proceso educativo y las que
administrativos. estan propuestas
por el mineduc.
NOTA: Limitaciones que presenta la situación del problema.
Debido a todas las actividades que se realizan en la institución es un factor que determina el
tiempo para controlar y administrar el ordenamiento jerárquico que se procede en la institución.
De acuerdo a esta situación los docentes y alumnos, no obtienen el tiempo suficiente para adquirir
el conocimiento necesario en la educación que los alumnos deben recibir y la enseñanza-
aprendizaje que los maestro deben impartir por falta de orden jerárquico en las actividades que se
realizan.
Por tal razón es una pérdida de tiempo organizando actividades, que aún no están organizadas
por el personal que estará a cargo de la actividad. Y esto afecta a los alumnos porque no reciben
la suficiente educación.
10. Cronograma de la Etapa de Diagnóstico Institucional.

No. Febrero, 2020
ACTIVIDAD 17 18 19 20
1. Selección de la Institución.
2. Presentación de la carta de solicitud.
3. Autorización de la Práctica Administrativa.
4. Presentación con el personal de la Institución.
5. Elaboración de una lista de cotejo para observación
de la infraestructura.
6. Ubicación con el personal Administrativo.
7. Elaboración y aplicación de guías de entrevistas,

para el cumplimiento de documentos.
8. Elaboración e interpretación del FODA .
F: ___________________________________
Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez.
Asesor de Practica Administrativa.
PERFIL DEL PROYECTO
1 Aspectos Generales:
Nombre del Proyecto: Áreas Funcionales en actividades del centro educativo Institucional.
Problema: Se observó que no cuentan con los requerimientos necesarios para llevar un
control de orden cronológico de las diferentes actividades que se realizan en la institución.
Localización: instituto Privado Mixto San Antonio “INSA” Aldea San Antonio sejá
Livingston, Izabal.
Unidad Ejecutora: Practicante de administración educativa encargado de ejecutar el
proyecto administrativo en la institución.
Tipo de Proyecto: elaborar un mapa de orden cronológico que los docentes implementen
cada año para que se facilite la forma de trabajar más ordenadamente en las diferentes
comisiones de trabajo.
2 Descripción del Proyecto:
En el instituto privado mixto san Antonio “INSA” se observó que hace falta la coordinación
y moderación del control administrativo en el área funcional de las actividades que
realizan en los comités de las diferentes actividades que se realizan en la institución
durante el ciclo educativo. Por lo tanto se tiene planeado elaborar un POA, que significa
planificación de organización Anual.
3 Justificación:
Considerando que la institución no tiene un orden cronológico lo cual podemos implantar
el proyecto del mapa cronológico de cómo deberían realizar las actividades durante el
ciclo escolar.
4 Objetivos del Proyecto:
4.1 Objetivo General: Establecer acuerdos del funcionamiento y los aliados que van
a participar en los nuevos planes estratégicos para acceder a los beneficios que mejoren
las condiciones de los servicios que ofrece el ministerio de educación en el centro
educativo del Instituto Privado Mixto San Antonio “INSA”
4.2 Objetivos Específicos: Realizar el proyecto de orden cronológico para mejoras
en la institución en la cual se identifiquen las diferentes necesidades y oportunidades de
mejora orientadas para el incremento de productividad y competitividad de la gestión
administrativa en la institución llevando el seguimiento y control de las áreas funcionales
de cada etapa del ciclo.
5 Metas:
Con el propósito de facilitar las actividades que se llevan a cabo en la institución, que
siempre se dan a conocer mediante el ciclo estudiantil que asigna el ministerio de
educación para el aprendizaje y enseñanza que los estudiantes deben conocer como
ciudadanos del país y participar en las diferentes áreas.
6 Beneficiarios:
6.1 Directos: Directora de la institución.

6.2 Indirectos: Docentes y Estudiantes.
7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
El costo del proyecto se presenta de la siguiente manera:
No. Descripción de gastos en general Q Gestión del Q

Practicante
1. No se evidencio gasto. 00
Gastos totales.
00
En este caso no se generó un gasto financiero por tal razón de la situación que se está dando de la
pandemia, el virus que está afectando a muchos países lo cual es llamado el nuevo coronavirus,
las siglas son: covid-19.
8 Cronograma de Actividades de ejecución del Proyecto
No. Abril 2020

1. Contar con la autorizacion del proyecto
2. Revisión por el catedratico Asesorde Práctica
Administrativa
3. Diseñar el Proyecto
4. Socialización del Proyecto.
5. Otros
Referencia: Practicante 2020
Con base a este cronograma, se contó con la autorización de la directora para

elaborar el proyecto manual administrativo, que se elaboró por escrito.
9 Descripción especifica de las actividades
No. Actividades del proyecto

Responsable
1. No se realizó actividades debido a Los responsables participativos son
que el proyecto es un cronograma los docentes, alumnos, secretaria y
de actividades en el cual solo se directora.
describió las actividades a realizar
Visualización antes del Proyecto Visualización después del Proyecto
Se observó que la institución no cuenta Se puede observar la situación que

con un cronograma de actividades afectaba a los docentes, cuando no
administrativas que lleve un control de había un control organizacional en las
las actividades que se realizan durante actividades que se realizan en la
el ciclo escolar. institución gracias al proyecto que se
elaboró, el cronograma organizacional
de actividades, identificado como el
POA, Planificación Organizacional de
Actividades.
10. Cronograma de la Etapa de Diagnóstico Institucional
No. Febrero Año
1. Selección de la Institución.
2. Presentación de la carta de solicitud.
3. Autorización de la Práctica Administrativa.
4. Presentación con el personal de la Institución.
5. Elaboración de una lista de cotejo para observación
de la infraestructura.
6. Ubicación con el personal Administrativo.
7. Elaboración y aplicación de guías de entrevistas,

para el cumplimiento de documentos.
8. Elaboración e interpretación del FODA .
F: ___________________________________
Asesor de Practica Administrativa.
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E 404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA.
ASESOR: Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez
ETAPA: Diagnóstico Institucional.

ESTUDIANTE: Sandra Alicia Beteta Pérez.
Registro Académico: 201851371
FECHA: 21/02/2020
LISTA DE COTEJO
Marque con una “X”, según la opción: completo o incompleto.
No. Aspectos a Revisar Completo Incompleto

1. Carta de presentación.
2. Hoja de reporte.
3. Plan de Diagnóstico Institucional.
4. Asistencia semanal.
5. Constancias del Diagnóstico Institucional. (Por
el jefe inmediato y aprobación de la etapa)
6. Organigrama de la Institución.
7. Aplicación del FODA.
8. Diseño de mejoras de la Institución.
9. Evaluación del Jefe Inmediato.
10. Cronograma del Diagnóstico Institucional.
F:___________________________________
Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez
Asesor de la Práctica Administrativa
LA ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA
Competencias:
 Identifica el que hacer real de un administrador Educativo para realizar las

actividades asignadas.
 Establece una comunicación interpersonal, interactuando con la Comunidad

Educativa para contribuir a mejorar la calidad del servicio que presta la
institución.
 Colabora con iniciativa propia en la ejecución de las funciones y actividades

técnico - administrativas que se desarrollan en la Institución.
Actividades asignadas por su jefe inmediato.
NO. FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCION

1. 24/02/2020 Ordenar libro de Se ordenaron los libros según la
actas clasificación de expedientes adquiridos.
2. 25/02/2020 Ordenar Se ordenó la certificación por grado
certificado por año
sección y por ciclo, por primera
recuperación y segunda recuperación.
3. 26/02/2020 Ordenar Se organizaron expedientes de los
documentos en el docentes que laboran en la institución y
archivero. otros documentos de la institución.
4. 27/02/2020 Llenar listas de Se llenó la lista de asistencia de los
asistencias estudiantes de cada grado.
Actividades realizadas por iniciativa propia.

NO. FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCION
1. 28/03/202 Limpieza en área Se realizó limpieza en el área de
0 de dirección dirección ordenando documentos,
material y equipo.
2. 02/03/202 Investigar temas Se investigó algunos temas de los
0 docentes para la actividad de su clase a
impartir.
3. 03/03/202 Registrar a los Se ingresó a los estudiantes al sistema
0 estudiantes en el del mineduc.
sistema educativo.
4. 04/03/202 Imprimir Se imprimió varios documentos de
0 documentos. investigaciones que los docentes y
estudiantes adquirieron para sus utilidad
Elabora la Primera reunión para establecer las atribuciones con fechas de

cumplimiento. (En relación al proyecto que se realizará durante la práctica)
 Objetivo de la reunión
 Determinar las comisiones o comités que deben efectuarse
 Definir el cumplimiento de las fechas de las mismas
 Al finalizar la reunión redacte un resumen de los puntos esencial
 Establecer la fecha de la próxima reunión
 Tener preparado el libro de actas para faccionar el acta
correspondiente y dejar constancia de la misma, donde se aclare
la responsabilidad de la asignación, las áreas de aplicación,
periodos de asignación.
Instrumento para evaluar los resultados de la primera reunión de trabajo.
Fecha: 05/03/2020
Actividad: Recreativa.
1) ¿Qué opinión merece el proyecto de mejora presentado?

Esta propuesta tuvo un plan de acción estratégico que consistió en
reestructurar la organización de la institución educativa. Elaborando el
manual de procedimientos de las actividades.
2) Según su opinión ¿Qué aspectos no fueron contemplados en el proyecto?
La administración financiera o de finanzas y la producción de operaciones.
3) ¿Qué otros temas son de mayor interés para la institución?

Infraestructura, áreas funcionales del trabajo docente, mobiliario y equipo
etc.
4) ¿Cómo le ha parecido la organización del personal para darle cumplimiento
al proyecto?
Es un grupo de trabajo participativo en el área funcional de la institución.
5) ¿Qué se debe mejorar para futuras reuniones?
Mejorar el esfuerzo y desempeño de los participantes.
Actividad posterior a la reunión.
 Anote ordenadamente los acuerdos a los que se llegaron a la reunión anterior.

 Recuerde los plazos indicados para el cumplimiento de las acciones establecidas.
 Haga recordatorio por escrito de la próxima reunión esto multiplica sus efectos.
 Realice en el tiempo y en el espacio un determinado programa conforme el
siguiente proceso:
a) Fijar claramente los últimos objetivos.

b) Precisar la situación de partida conscientemente a cada una de las líneas de
acción que se han de aprender.
c) Ir alcanzando las metas intermedias y realizando las diferentes fases de avances
desde la situación de partida hasta la situación que se desea alcanzar.
d) Buscar los medios necesarios para realizar el programa.
e) Realizar actividades que permitan recorrer cada etapa.
f) Precisar la responsabilidad de cada persona implicada.
a) Nombre del Proyecto. Organización de comités para las diferentes actividades

b) Fecha de asignación.
c) Resultados obtenidos.
d) Impacto logrado.
No. Comités, comisiones, redes o

círculos de calidad. Fechas de los
Atribuciones resultados que se
esperan
Seño.Sandra Yaneth Bolvito Día de la No se han
perdomo amistad evidenciado
Seño.Carmen Bolvito perdomo Día del resultados por
Seño.Wendy Bolvito perdomo carnaval motivos que se
Profe.Arnoldo Magaña Hacer cancelaron las
Seño.Roxana Magaña Quermeses clases a nivel
Seño.Rosa che El día de la nacional.
Seño. Kemberlin Saavedra independencia
Profe. Esvin España. Elección
señorita
verano
Día de las
madres
Actividades
interculturales.
F: _____________________
Sandra Alicia Beteta Pérez
Autogestiones y cogestiones realizadas para fortalecer las debilidades
detectadas en el Diagnóstico Institucional.
No. Debilidades detectadas en el Autogestión y cogestión para

diagnóstico institucional fortaleces las debilidades
1. Tiempo de organizativo Implantar un organigrama

2. Facilitar la organización de Facilitar el trabajo recreativo.
tiempo.
Organización de los recursos para el logro de actividades del proyecto:
N Actividades Resultados Esperados

O
1. Solo se utilizo la Se a obtenido la participacion de los docentes y
opinion de la alumnos en cada actividad realizada lo cual ha
participacion de los facilitado el trabajo de docente y administrativo de
docentes y en que la institución. Lo cual a sido de gran satisfacción el
actividades les orden cronologico que debe llevar la institucion
gustaria desenpeñar para llevar a cabo cada actividad que se realiza.
e integrar a la
comision de
alumnos que
estaran a cargo de
cada comision de
trabajo.
Control de avance del proyecto, según las matrices de Evaluación.

No. Actividad Resultados Obtenidos
1. Proponer las nuevas Herramienta que beneficia a la institución
acciones implementadas académica.
de las actividades del
cronograma del proyecto.
Toma de decisiones del jefe inmediato sobre la implementación del proyecto

técnico administrativo.
No DECISIONES IMPLEMENTACIONE RECURSOS LOGROS

. S ESPERADOS
1. Se implanto la Implementación del Material Es un Plan
idea de realizar organigrama de didáctico estratégico
este proyecto actividades. para facilitar
organizacional el orden
de actividades. administrativo
de las
actividades en
la institución.
Ejes cognitivos relacionados con el área de trabajo
NO Conocimientos previos del pensum Aplicación en la ejecución del

. de estudios proyecto
1. Orientación Se planifica orientación a los
Participación activa. docentes.
Se incentiva la participación a
cada docente.
Escriba las experiencias técnicas administrativas adquiridas en la etapa de

Asistencia Técnica
En esta etapa se realizó diversas actividades que promulgaron las estrategias de

aprendizaje administrativo, en lo cual se participó en colaborar por iniciativa
propia, en ordenar los documentos administrativos de la institución, también se
realizaron actividades asignadas por el jefe inmediato de la institución lo cual se
realizó actividades se organizaron las constancias de certificación de los
estudiantes por grado sección y año. Se observó que los docentes llevan un buen
manejo disciplinario con los estudiantes e interactúan y conviven experiencias
recreativas en cada sección.
También se contribuyó realizando actividades de investigación de los temas que
los maestros comparten con los estudiantes según el desarrollo de aprendizaje.
En esta etapa se implanto la idea de cómo deberíamos de mejorar las actividades
proactivas que se realizan en la institución y que proyecto mejoría la facilidad de
realizar las actividades.
ASESOR: Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez.
CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL DE LA ETAPA ASISTENCIA
TECNICA
En calidad de Asesor del curso de PRÁCTICA ADMINISTRATIVA código E404
de la Facultad de Humanidades, me permito solicitar firme el control de
asistencia de la Etapa Asistencia Técnica de la Práctica Administrativa, de la
estudiante, Sandra Alicia Beteta Pérez que se identifica con su Registro
Académico: 201851371, quien se encuentra realizando el proceso de Práctica
Administrativa en la jornada vespertina en horario de 1:00 Pm a 5:00Pm horas,
en el (Instituto privado mixto san Antonio “INSA”). Aldea San Antonio Sejá.
FECHA HORARIO TOTAL DE HORAS FIRMA DEL

POR DIA PRACTICANTE
24/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
25/02/2020 1:00 a 5:00 PM 4 horas
26/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
27/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas

28/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
02/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
03/03/2020
1:00 a 5:00PM 4 horas
04/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
05/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
06/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
TOTAL DE HORAS POR SEMANA 40 horas
_______________________________________
Sandra Yaneth Bolvito Perdomo
Directora
Cronograma de las actividades de la Etapa de Asistencia Técnica.
Febrero, Marzo de 2020
NO. ACTIVIDAD 24 25 26 27 2 02 0 04 0 06
8 3 5
1. Culminaciòn de los detalles y
puntos del proyecto a realizar
5. Reuniòn de la directiva de la
institución y presentaciòn del
problema y el proyecto a realizar
6. Redacciòn de los modelos de
informes para el control de los
avances del proyecto
10. Segunda reuniòn, presentaciòn
de los recursos y tiempo
dispònible para la realizaciòn del
proyecto. Recaudaciòn de
propuestas para mejorarlo y
entrega de constancia de
Asistencia Tecnica.
Retroalimentacion para el practicante
Aspectos a Mejorar: el espacio y el tiempo para realizar actividades en la

institución.
Acciones a seguir: Llevar el control logico de las actividades a realizar.
Observaciones: se observo que la institución no tiene un orden cronologico

al momento de realizar actividades por tal razón que dificulta al personal
para trabajar en las diferentes actividades.
Fecha: 4/03/2020
____________________________________
Directora
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E 404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA.
ETAPA: Asistencia Técnica.

ESTUDIANTE: Sandra Alicia Beteta Pérez.
Registró Académico No. 201851371.
FECHA: 06/03/2020
LISTA DE COTEJO
Marque con una “X”, según la opción: completo o incompleto.
No. Aspectos a Revisar Completo Incompleto

1. Plan de la Asistencia Técnica.
2. Asistencia Semanal.
3. Constancia de Asistencia técnica.
4. Evaluación del Jefe inmediato.
5. Control de asistencia.
6. Comentario de los conocimientos obtenidos.
7. Evaluación de competencias.
8 Comentario de la evaluación del jefe inmediato.
9. Procesos de ejecución del Proyecto Técnico -
Administrativo que realiza en la Institución
10. Cronograma de Actividades de la Asistencia técnica.
___________________________________
LA ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA
Competencias:
 Identifica y gestiona apoyos para atender las necesidades educativas
específicas en el contexto de la práctica, de acuerdo a sus posibilidades.
 Ordena documentos, selecciona información para tener orden y mejores

resultados en la búsqueda de la información.
 Brinda atención integral y de calidad a la comunidad educativa.
 Aplica los conocimientos adquiridos
Actividades asignadas por el jefe inmediato.

No. FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN
1. 09/03/2020 Investigar temas Se investigaron temas para la actividad
relacionados para que se realizó para el día del carnaval lo
la actividad del cual consistió en la participación de los
carnaval. estudiantes.
2. 10/03/2020 Ordenar Se ordenó constancias para llevar un
constancias de orden de control administrativos para cada
estudio por cada grado.
grado.
3. 11/03/2020 Llenar los cuadros Se llenó el registro de estudiantes para
de registro de los que se facilite el control de asistencia a
estudiantes de los docentes.
cada grado.
4. 12/03/2020 Ayudar en Se le ayudo a la secretaria a imprimir
secretaria a documento evaluativos y revisando que
imprimir este bien estructurada con los
documentos de lineamientos de objetividad.
evaluación para
los estudiantes.
Reunión con el personal de la institución para dar a conocer los avances del
proyecto.
Debido al caos que se está viviendo, de la pandemia del nuevo coronavirus que
está afectando al país, no tuvimos reunión con el personal de la institución. Solo
se comentó el proyecto a través de la vía tecnológica.
Presentación del informe para exponer limitantes, avances y propuestas del

proyecto.
Debido a la misma situación que se está viviendo del nuevo coronavirus, se dio a
conocer la presentación del informe para dar a conocer las limitantes, avances y
propuestas del proyecto, por esta cuestión se dio a conocer por medio digital,
utilizando el medio tecnológico, para poder impartir la información a la Directora.
Sandra Yaneth Bolvito Perdomo, del Colegio Privado Mixto San Antonio. En la
Aldea San Antonio Sejá, Livingston, Izabal.
No. Hallazgo Evidencia Aspecto por Mejorar

Modificar un Se evidencio un Discernir un plan estratégico para
1. plan estratégico orden informal llevar un orden adecuado para
para trabajar en para realizar realizar las distintas actividades que
diferentes áreas actividades. se proceden en la institución.
de actividades.
Implementación de decisiones finales, acordadas por el jefe inmediato.
No Decisiones Implementación Recursos Logros

. esperados
Se tomó la Se implementó el Humanos y Llevar un orden al
1. decisión de proyecto por tal Materiales momento de que
realizar el razón de realicen sus
proyecto
organizarse de actividades y así
administrativo
de una manera pueden facilitar el
organización adecuada y trabajo continuo
de estructurar bien como docentes.
actividades las actividades.

Informe final donde se evidencian los logros que tuvo la Institución.
Principios administrativos aplicados en el Proyecto:
No. PRINCIPIO AUTOR ACTIVIDAD REALIZADA

1. Control, responsabilidad, orden. Llevar un control
Henry administrativo, tener
Fayol responsabilidad y llevar
un orden cronológico.
2. Organización del personal, Seleccionar al personal
organización de actividades Henry que trabajara en el
Fayol cronograma respecto a
las diferentes actividades.
Instrumentos administrativos aplicados en cada una de las actividades de la

etapa de práctica Directa.
No. Instrumento Aplicación

administrativo
1. Control, gerarjico el área En el manejo disciplinario de sus
laboral de los docentes. estudiantes y el plan estratégico de la
enseñanza aprendizaje.
2. Organización de los recursos Los docentes organizan las actividades.

materiales y actividades Dependiendo como se van a realizar y que
extraescolar. materiales van a utilizar según el contexto
de la actividad.
Descripción de los conocimientos previos que se deben dominar para el
fortalecimiento de la etapa de Práctica Directa
NO. Conocimientos previos (cursos) del Aplicación en la ejecución del

pensum de estudios proyecto
1. Controlar la capacidad técnica Integrar las bases
administrativa en el campo laboral y fundamentales que la institución
manifestación cronológica del orden le permite facilitar el manejo
estratégico de la institución. creativo de las actividades.

Comentario de la evaluación del jefe inmediato
Diseñando un plan estratégico para trabajar con los docentes cada año y como
deberán desempeñar su cargo en la institución.
Comentario general de las experiencias y aprendizajes adquiridos durante

Las 160 horas de práctica directa. En esta etapa se logró observar los manejos
que el cargo administrativo que desempeña la institución y la aplicación de un
plan estratégico que deben administrar en el trabajo docente.
Cronograma de actividades de Práctica Directa
No Actividad Marzo, Marzo, Abril, 2020
. 2020
09
10
11
12
13
16
17
18
19
20
23
24
25
26
27
30
31
01
02
03
06
07
08
00
00
00
1. Ver que se cumplan los periodos
de clases, observar y anotar
irregularidades
2. Reuniòn y presentacion del
profesional para capacitacion del
personal sobre el CNB
3. Verificación de listado de alumnos,
y corrección de errores en los
nombres y secciones
4. Reuniòn del equipo de trabajo para
la resolucion de dudas sobre los
nuevos procedimientos a trabajar
5. Verificación de permisos de los
alumnos
6. Reuniòn de capacitacion del CNB
por el profesional
7. Atención al cliente
8. Revisión de expedientes para su

respectivo archivo
9. Reuniòn para el analisis del CNB
10 Reuniòn de capacitacion del CNB
por el profesional
11 Atención al cliente
12 Reuniòn para el analisis del avance

del proyecto y resolucion de
diversas dudas
13 Elaboración de memorando para el
personal administrativo
por el profesional
15 Elaboración de circular para los
padres de familia
16 Sondeo del avance del proyecto
17 Elaboración de circular para los

padres de familia
por el profesional
19 Elaboración y de material
didáctico, para los docentes
20 Verificaciòn teorica del trabajo que
se esta realizando
___________________________________ ______________________________
Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez Sandra Alicia Beteta Pérez
Asesor de la Práctica Administrativa Practicante administrativo
EL CAMPO DE LA ADMINISTRACIÓN
La Administración antes se usaba un sentido de gobierno y para que surja con el

sentido de disciplina tuvieron que pasar muchos cambios al pasar del tiempo.
Owens nos muestra que la época de La Revolución Industrial resalta tres grandes
precursores de las bases del pensamiento administrativo que son:
Taylor: Técnico, dirección industrial, tiempos y movimiento.
Fayol: Formación, principios básicos de la administración.
Weber: Burocracia debería tener un equilibrio, imparcial para el trabajador con la
menor fricción.
La era de la gerencia científica
Es cuando progresaba la investigación de los principios adecuados para la
enseñanza de la administración y cabe resaltar que la en el campo de la
administración escolar se aprendió años atrás por medio de estos fundamentos.
Movimiento de las relacione humanas 1935-1950
Este enfoque humanista comenzó con el experimento de Elton Mayo “La Western
Electric Cp.” Así el administrador tenía nuevos conceptos para enfocar su trabajo
El movimiento de la relaciones humanas enfatizo los factores humanos e
interpersonales a la hora de administra los asuntos de cualquier organización.
En el campo de la administración y su aplicación en las organizaciones,

constantemente surgen nuevas ideas tendentes a obtener mejoras continuas en
todos los campos de la dirección de empresas, de los abastecimientos, de las
ventas y la mercadotecnia, de la gestión de personal, del aprendizaje y de las
empresas que aprenden, etcétera.
La división del trabajo organizaciones determina en alto grado los campos de labor
de las profesiones, tanto del contador público como del licenciado en
administración y en informática. Sin embargo, dado que estas carreras están
íntimamente relacionadas, los profesionistas se mueven en diferentes áreas
funcionales:
Producción, finanzas, recurso humano

Los administradores desarrollan su trabajo en una organización. Ésta es una
unidad social, coordinada de manera consciente, compuesta por dos o más
personas, y que funciona sobre una base relativamente continua para alcanzar
una meta común o una serie de objetivos. Aquellos que supervisan las actividades
de otros y que son responsables de lograr las metas en estas organizaciones son
los administradores (también se les llama gerentes o directores, dependiendo del
tipo de organización).
Un gerente o administrador es una persona que se encarga de dirigir las

actividades de otros al logro de un objetivo, mediante la asignación óptima de
recursos.
Líder es un concepto de teoría política, es aquel capaz de influir en otros aunque

no necesariamente tenga autoridad formal para hacerlo. Aquí se puede señalar
que el líder que no ejerce una función de administración es un líder informal, como
puede serlo: la persona más antigua o una persona con alta competencia
profesional, es decir, alguien a quien los demás le reconocen la capacidad de
guiarlos.
La administración ha estado presente en cada proceso evolutivo en cada una de

las especies de este planeta; de forma inconsciente, en cada uno de los sistemas
que nos permiten explorar y habitar este universo existe algún proceso de
administración empírico. Dejando a un lado por un momento a los teóricos que se
han dado la tarea de buscar conceptos para definir lo que es “administración” y
crear herramientas administrativas, el planeta que habitamos, por sí solo, es un
sistema que ha logrado administrarse por sí mismo sin que el ser humano sea
consciente de cada uno de los procesos administrativos “naturales” que suceden a
su alrededor.
Y nace una duda, como un ser consciente, me pregunto ¿como es que he

administrado mi vida? Comienzo analizando en como llegué al día de hoy a estar
escribiendo este artículo, y comienzo a analizar la forma, hora, momento en el que
me desperté el día de hoy y entonces quiero saber más, y pienso en que es lo que
hice el día de ayer antes de acostarme a dormir, quiero saber más, y pienso en mi
nacimiento, el nacimiento de mis padres, mis abuelos, cada generación de
personas hasta el primer ser humano que antes fue un ser inconsciente y así
hasta el origen de nuestro planeta. Y todo esto puede no tener tanto sentido ni
relación con la administración, pero si lo veo en el sentido en que cada uno de
esos momentos tuvo implicados procesos administrativos; buenos o mala
administración, cada uno de esos momentos fue administrado por alguien o algo.
Nuestro planeta, es un complejo sistema que nos da vida, está girando al rededor
del sol, quien nos nutre de luz y calor. Contamos con sistemas de ríos, montañas,
mares, bosques, selvas, desiertos, volcanes… que tienen una función en
particular, un fin; y fueron colocados ahí de manera estratégica para que nuestro
planeta continúe con sus funciones y nos proporcione un lugar para vivir, pero
ninguno de estos sistemas pose una norma estructurada que le diga que hacer y
qué no hacer. Es una tarea que le corresponde a cada una de las especies que
habitamos este planeta.
Algunos historiadores se han dado la tarea de investigar y describir cuales eran las
condiciones en las que habitaban los primeros humanos. Han creado un concepto
en donde suponen un mundo en donde las personas éramos seres primitivos que
buscaban satisfacer múltiples necesidades a fin de cuidarse de todos los peligros
que asechaba en ese entonces.
Leyes, acuerdos y disposiciones educativas recientes aplicados en el
proceso de la práctica administrativa.
En Guatemala existen muchas leyes, acuerdos, reglamentos, circulares, etc., que

norman el quehacer educativo, pero muchas de ellas fueron elaboradas y aproba-
das desde hace muchos años, razón por lo cual ya no se ajustan a las demandas
nacionales con la firma de los Acuerdos de Paz y la Reforma Educativa, ni a las
demandas internacionales con los nuevos postulados de la UNESCO
Para la educación o para la misma globalización que, aunque rechazada, nos
hace estar insertos en ella. De ahí la necesidad de actualizar dichas leyes,
Acuerdos y reglamentos existentes, respaldando aquello que aún tiene validez
pero también modificando aquello que sea necesario.
Ese es el objetivo del presente documento: evidenciar que, por lo menos hay
algunas leyes de las muchas existentes en Guatemala, que merecen algunos
cambios para actualizarlas y ponerlas a tono con la modernidad de la educación g
uatemal-teca, objetivo que se traduce en presentar las posibles modificaciones
para el Decreto 1485, Ley de Dignificación y Catalogación del Magisterio Nacional
insertas en una ley más general como lo es el Decreto 12-91, Ley de educación
Nacional.
Para el alcance de dicho objetivo se ha seguido la metodología de la revisión do-

cumental, en este caso de las dos leyes mencionadas, artículo por artículo, o mi-
tiendo algunos por obsoletos, modificando otros por sustitución parcial o total y
creando algunos nuevos que aportan la visión moderna acorde a lo establecido
por las tendencias modernas de la educación, por los Acuerdos de Paz y por la
Reforma Educativa puesta en marcha en Guatemala, así como por otras leyes de
carácter general aprobadas posteriormente a la emisión de las mencionadas al
inicio, lo que significa que también se ha revisado y analizado los otros
documentos menciona-dos y algunos más que constituyen los nuevos enfoques
educativos a nivel mundial, así como también de los documentos de análisis y
propuestas elaborados des-de la Asamblea Nacional del Magisterio, ANM
El trabajo inicia con los antecedentes del porqué y como se inscribe la ley a modifi-
car dentro del contexto de la Reforma Educativa guatemalteca, señalando el
origen y proceso de la misma. A continuación se desarrolla un enfoque histórico
de dichaley y posteriormente se analizan los aspectos que deben, desde nuestro
punto devista, ser modificados en ella.

Para ello, se presenta en un recuadro de la izquierda el articulado actual que debe
ser modificado y, a la derecha, cómo debiera modificarse según nuestra propuesta
.Este apartado puede apoyarse en la revisión de los anexos presentados al final,
en donde aparecen las leyes completas para una mejor orientación. En el capítulo
final aparecen las conclusiones y recomendaciones emanadas del análisis del
trabajo, destinadas las últimas, unas al Ministerio de Educación, otras al
Magisterio Nacional organizado y otras al Congreso de la República. Como
complemento se encontrarán algunos apéndices y anexos, constituidos como ya
se dijo, por las leyes vigentes y por propuestas de algunos documentos y cómo
debieran elaborarse.
RELACIONES HUMANAS
Las relaciones humanas, abreviado es el ámbito del conjunto de interacciones que
se da en los individuos que pertenecen a una sociedad, la cual tiene grados de
órdenes jerárquicos. Las relaciones humanas se basan principalmente en los
vínculos. La comunicación para llevarse a cabo este tipo de relación puede ser de
diversos tipos: visual o comunicación no verbal, lenguaje icónico o lenguaje de las
imágenes, que no sólo incluye la apariencia física, imagen corporal sino también
los movimientos, las señales, lingüística, comunicación oral, afectiva y, también,
los lenguajes creados a partir del desarrollo de las sociedades complejas como
el político, económico, gestual, etc
Los seres humanos estamos ávidos de convivir y comunicarnos con otros, es de
suma importancia porque necesitamos de ellos y ellos de nosotros.
uno de los factores que alteran directamente las relaciones humanas son los
valores y esto es por el simple hecho de que una buena base en valores hace que
una persona sea más social, algunos de los valores que influyen en esto son
Cuando los seres humanos interactúan en el marco de una sociedad o de
una comunidad, entablan relaciones humanas. Estos vínculos suelen basarse
en la jerarquía y se desarrollan mediante la comunicación
Se considera que las relaciones humanas son esenciales para que las personas
puedan desarrollar su potencial individual, ya que estos vínculos son los que
permiten la constitución de diversas sociedades que tienen distintos órdenes,
desde pequeñas aldeas hasta las ciudades más grandes.
oda relación humana implica, necesariamente, al menos a dos individuos. A partir
de las interacciones, las personas pueden desarrollar una vida compartida de
manera amistosa y cordial. La clave está en aceptar ciertas reglas que deben
respetar todos los integrantes de la comunidad y en no avanzar sobre los
derechos individuales de cada sujeto.
Hay que diferenciar entre el concepto de relaciones humanas y relaciones

públicas. Éstas últimas pretenden lograr el desarrollo y la aceptación de
una organización dentro de la comunidad, al informar sus objetivos y sus
metodologías de trabajo. Es decir que, mientras las relaciones humanas son
vinculaciones entre personas, las relaciones públicas establecen vínculos entre los
seres humanos (individuos) y una organización o entidad
El campo de las relaciones humanas es muy importante en el ámbito laboral, ya
que si no se desarrollan en forma amistosa, pueden afectar la productividad y
la eficiencia de las empresas. Por eso, los directivos siempre deben esforzarse
por conformar equipos de trabajo donde existan buenas relaciones humanas,
minimizando las discordias y evitando los ambientes conflictivos.
En el acto que todo ser humano realiza al poner en palabras sus sentimientos,
pensamientos y deseos, está intentando entablar una relación con aquel ser
humano que le escucha; de este modo ambas personas pueden enriquecerse con
el universo interior de quien tienen delante.
En una sociedad ideal las relaciones deberían estar pautadas mínimamente, si
los seres humanos pudiéramos ser más libres de decir aquello que sentimos sin
temor a la reacción del otro ser humano, posiblemente podríamos entablar
relaciones más sinceras y más duraderas, que contengan un único requisito,
el respeto mutuo.
Según Alejandro López Flores una relación humana es cualquier interacción que

se desarrolla entre dos o más seres humanos, ya sea de forma directa o indirecta.
En este intercambio cada uno intentará satisfacer sus necesidades y se regirá por
un código de referencia. Muchas veces las necesidades no se cubren, en tal caso
la interacción ha sido deficiente.
Felipe Saucedo dice que se llama así a la acción que realizan dos personas
para describir situaciones a quien delante lo más detalladamente posible y Angie y
Pablo afirman que las relaciones humanas consisten en las acciones y actitudes
que surgen a partir del contacto de dos personas o un grupo de ellas.
Otra definición es la de Jesús Suárez quien se inclina a definirlas como esa
interacción entre personas que lleva intrínseco un elemento fundamental,
la aceptación personal y del otro. Asegura que ambas actitudes se encuentran
unidas y en la medida que un individuo es capaz de aceptarse a sí mismo puede
aceptar a los que le rodean. Si una persona tiene dificultades para expresarse o
llevar una comunicación armoniosa, ya sea consigo mismo, con familiares o en su
lugar de trabajo, entonces es fundamental que trabaje sobre ello porque para
realizarse como persona es primordial haber resulto aquellas falencias que tienen
que ver con las relaciones humanas.
En lo que respecta a las empresas u organizaciones, mantener buenas relaciones
humanas puede ser un elemento fundamental para alcanzar las metas y el
desarrollo. De este modo la empresa gozará de la armonía interna necesaria, que
podrá verse desde afuera como seguridad y confianza, y los clientes se atreverán
a apostar por ella.
La buena relación entre empleados y cuerpo directivo también es un elemento que
facilitará ciertamente el desarrollo de la compañía. Por ejemplo, colocar en zonas
comunes buzones de sugerencia para que los empleados soliciten aquello que
consideran necesario para un mejor desenvolvimiento en sus tareas dentro de la
compañía, podría afianzar las relaciones y colaborar con una homogeneidad
comunicacional enormemente favorable para la empresa.
La Administración Educativa y el Currículo Nacional Base.
La educación y su comunidad o actores alumnos, docentes, institución, etc,

necesitan de un proceso que los ayude a alcanzar sus objetivos. En este punto, la
Administración general cuenta con una rama denominada Administración
educativa, la cual imprime orden a las actividades que se realizan en las
organizaciones educativas para el logro de sus objetivos y metas. Puede afirmarse
que esta disciplina es un instrumento que ayuda al administrador a estudiar la
organización y estructura institucional educativa, y le permite orientar sus
respectivas funciones.
La administración escolar está dirigida a la ordenación de esfuerzos; a la
determinación de objetivos académicos y de políticas externa e interna; a la
creación y aplicación de una adecuada normatividad para alumnos, personal
docente, administrativo, técnico y manual, con la finalidad de establecer en la
institución educativa las so de enseñanza-aprendizaje y un gobierno escolar
eficiente y exitoso.
Ciertos autores definen la Administración educativa como la “ciencia que planifica,
organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades que se desarrollan en
las organizaciones educativas, dirigidas a desarrollar las capacidades y el
desarrollo de los discentes”; esta disciplina trata de organizar el trabajo del
personal escolar (docentes, administrativos, etc.,), y el manejo de recursos
físicos, financieros, tecno lógicos y pedagógicos, ente otros, para cumplir con el
currículo definido por la sociedad educativa.
Como ciencia, proporciona los principios y las técnicas para prever, planear,
organizar, dirigir, integrar y evaluar todos los componentes del sistema educativo
en ámbitos restringidos, como las escuelas y las respectivas comunidades, o en
ámbitos más amplios, como los de supervisión y alta dirección del sistema, de tal
modo que cada uno pueda contribuir de modo eficaz al logro de los objetivos
educacionales.
la Administración educativa como “la aplicación racional y sistemática de los

principios y las teorías de la administración general al manejo de organizaciones
educativas”; pues esta disciplina busca resolver en una organización educacional
la asignación y coordinación de los distintos recursos con los que ella cuenta,
sean estos materiales, financieros, tecnológicos, académicos, con el fin de lograr
los objetivos y metas trazados por la institución.
De manera específica, la administración escolar está referida a la dirección de la
institución misma; al uso y ejercicio estratégico de los recursos humanos,
intelectuales, tecnológicos y presupuestales; a la proyección de necesidades
humanas futuras; a la previsión estratégica de capacitación del recurso humano y
la formación docente; a la vinculación con el entorno; la generación de identidad
del personal con la organización; la generación de una visión colectiva de
crecimiento organizacional en lo colectivo, individual, profesional y el principio de
colaboración como premisa de desarrollo.
Desde el punto de vista funcional, la administración educativa tiene a su cargo la
implementación de las políticas educativas; y desde la óptica institucional, la
administración educativa es el conjunto de las estructuras organizacionales que
deben asegurar la prestación de los servicios educativos a la población.
La administración educativa implica el logro de objetivos por parte de personas
que aportan sus mayores esfuerzos, y de acuerdo con acciones que de antemano
se pre establecen, situación que puede presentarse tanto en el sector educativo
privado como en el gubernamental. Aquella se puede conceptualizar como la
aplicación racional y sistemática de los principios y teorías de la administración al
manejo de organismos educativos; o bien como la forma razonable y segura de
conducir la escuela hacia el logro pleno de los objetivos de la educación.
Derecho Administrativo
El derecho administrativo (del latín ad "junto a", y ministrare, "manejar las cosas
comunes") es la rama del derecho público que regula la organización,
funcionamiento, poderes y deberes de la Administración pública y las
consiguientes relaciones jurídicas entre la Administración y otros sujetos.
En otras palabras, el derecho administrativo es aquel que comprende la
organización y el funcionamiento de toda forma de administración pública. Por
extensión, suele ser también aplicable a la actuación materialmente administrativa
de los demás poderes del Estado y de todos esos entes del sector público. Y todo
ello, desde la doble perspectiva de procurar la eficacia de las Administraciones
pero también garantizar los derechos de los particulares en sus relaciones con
ellas.
Tradicionalmente, se ha entendido que la administración es una subfunción del
desarrollo humano, encargada del buen funcionamiento de los servicios
públicos cuya función elemental es la de mantener el bienestar, la seguridad y de
entregar a la población diversas labores de diversa índole
(económicas, educativas, sociales, entre otros).
Tras este proceso y sobre todo a partir de las revoluciones liberales surge lo que
se conoce como Estado liberal. Antes de estas revoluciones no se reconocía la
igualdad de todos los hombres como principio jurídico; a partir de ellas, estos
dejarán de ser súbditos para pasar a ser ciudadanos, con derechos y obligaciones
iguales.
Con posterioridad a la instalación del régimen administrativo, surge en Francia la
pregunta de quién debe juzgar a la Administración. Se cuestiona si, por una parte,
debían ser los jueces ordinarios pertenecientes al Poder Judicial quienes juzgaran
a la Administración, o si, por otra parte, debía ser la propia Administración quien
ejerciera esa función. La raíz del problema se encuentra en que los jueces
ordinarios eran aquellos del Antiguo Régimen, nobles que quedarían dotados de
poder de anular las decisiones del Nuevo Régimen. Por tal razón, se desconfiaba
sumamente. En Francia se resolvió el problema con la creación del Consejo de
Estado, que será el órgano encargado de juzgar a los entes administrativos, al
mismo tiempo que será dependiente del Jefe de Gobierno.
Se suele distinguir entre Administración territorial (con distintas subdivisiones que
tiende a ser coincidente con la división territorial del Estado) y Administración
institucional, la cual, en distintos grados en función del ordenamiento jurídico de
que se trate, no ejerce ninguna potestad administrativa. Cuando, en estos casos,
la Administración Pública actúa como un mero particular y le son de aplicación las
normas del derecho común. No obstante, siempre habrá en su actuación un
núcleo estrictamente administrativo, aunque solo sea a los efectos del
procedimiento para la formación de la voluntad del órgano administrativo
(unipersonal o colegiado) y las normas de atribución de competencias del órgano
implicado. La ley orgánica de la administración pública federal es el ordenamiento
legal que se encarga de regular la estructura, facultades y atribuciones de los
organismos integrantes de la administración pública.
El derecho Administrativo es una rama del derecho público muy importante pues
sirve para que exista relación de las personas con las instituciones y entidades
públicas. Dentro del derecho administrativo la principal función que se realiza es el
Acto administrativo. El acto administrativo no es más que la declaración de las
entidades públicas como los municipios, los gobiernos regionales y locales, que
van a generar efectos jurídicos dentro del marco legal. para que se lleve a cabo
este acto se necesita indispensablemente de requisitos fundamentales las cuales
están establecidos en determinadas leyes.
El principal ámbito de aplicación del derecho administrativo se dará entre la
entidad y usuario mediante documentos, los cuales serán de suma importancia
tanto para la persona como para la entidad pues mediante ellos se prevalecerá los
derechos y deberes, los cuales tiene que ser cumplidos ininterrumpida y
respetando todos los parámetros legales impuestos por la norma.
En la administración pública y el derecho constitucional, la administración tiene su
contenido de origen en la Constitución y el derecho constitucional, determinan la
naturaleza, organización, funcionamiento, fines y justificación del estado, lo que
significa la fusión del órgano que lleva a cabo la administración pública.
En la administración pública y la sociología, en razón de que esta es la madre de
las ciencias sociales y estudia al hombre en todos sus aspectos de relación e
interacción con sus semejantes, como base y fundamento de sus reglas; a través
de la administración pública se llevan a cabo todas las actividades necesarias con
la finalidad de satisfacer las necesidades de la sociedad.
n la administración pública y la economía, esta relación se deriva del hecho que
para realizar las actividades, atribución es, tareas o encomiendas de la
administración pública es necesario tener conocimiento de los recursos con que
cuenta la misma.
Procesos técnicos administrativos
El procedimiento administrativo1 es una causa formal de la serie de actos en
que se concreta la actuación administrativa para la realización de un fin
determinado; en el cual se fijan los objetivos y metas a lograr. El procedimiento
tiene por finalidad esencial la emisión de un acto administrativo al servicio de los
intereses generales y no necesariamente la resolución sobre una pretensión
ajena, como ocurre en los procesos.
A diferencia de la actividad privada, la actuación pública requiere seguir unos
cauces formales, más o menos estrictos, que constituyen la garantía de los
ciudadanos en el doble sentido de que la actuación es conforme con
el ordenamiento jurídico y que ésta puede ser conocida y fiscalizada por los
ciudadanos.
El procedimiento administrativo se configura como una herramienta al servicio de
la eficacia de la Administración, ya que le sirve para recabar todos los hechos
relevantes y fundamentos jurídicos de la decisión, y al mismo tiempo como una
garantía que tiene el ciudadano de que la Administración no va a actuar de un
modo arbitrario, sino con objetividad y siguiendo las pautas del procedimiento
establecido en las normas, que por otra parte el administrado puede conocer y en
el que puede participar cuando en él se diriman asuntos que afecten a sus
derechos o intereses. Ambas funciones del procedimiento son especialmente
importantes cuando la Administración ejerce potestades discrecionales, ya que el
procedimiento seguido y el expediente con él formado servirán para el control
judicial de la actuación administrativa. Los procesos administrativos son aquellos
que se realizan para dar solución y controlar ciertos fines
El Procedimiento Administrativo está regulado básicamente por

la leyes específicas en cada país dentro del derecho administrativo.
Además, los Estados tienen otras leyes de régimen jurídico y de
ámbito jurisdiccional que en buena medida regulan la materia también. En muchas
ocasiones, además del procedimiento común, hay otros de características
especiales para los que la legislación establece normas específicas, como ocurre
con el procedimiento administrativo sancionador.
Proceso administrativo es el flujo continuo e interrelacionado de las actividades de

planeación, organización, dirección y control, desarrolladas para lograr un objetivo
común: aprovechar los recursos humanos, técnicos, materiales y de cualquier otro
tipo, con los que cuenta la organización para hacerla efectiva, para
sus stakeholders y la sociedad.
En palabras aún más sencillas, el proceso administrativo se compone de una serie
de etapas que nos ayudarán a conseguir los objetivos propuestos. El proceso
administrativo es continuo. No se trata de realizar cada una de las etapas y todo
termina ahí. Cuando termina un ciclo, se pasa al siguiente. Normalmente se utiliza
para el objetivo general de la empresa, objetivos particulares o incluso para
proyectos menores.
Henri Fayol, fue el creador del proceso administrativo. De él emanan las 4 etapas
de las que se que compone el proceso administrativo
Para Fayol, estas cinco etapas eran imprescindibles para la buena gestión
gerencial. Todo equipo directivo debe dominarlas y tenerlas en cuenta de cara a
cualquier proyecto. Con todo, Fayol nunca fue extremista en sus ideas y se puede
leer en su obra como dejaba espacio para la flexibilidad y la adaptación. Así, los
seguidores de la teoría clásica de la administración han ido completando,
mejorando y adaptando el proceso administrativo a los diferentes tipos de
empresas que han ido naciendo durante las últimas décadas.
Necesitaremos por tanto un proceso para conseguir nuestro objetivo final: alcanzar
las cinco cimas. Aunque cada pico es diferente, a su vez, seguiremos una serie de
etapas para alcanzar cada cima (objetivos intermedios). A esta serie de etapas,
que son comunes en la consecución de objetivos, lo llamamos proceso
administrativo.
En este sentido, toda empresa u organización que pretenda conseguir unas

metas, debe aplicar un proceso administrativo. Sin el proceso administrativo, es
muy complicado conseguir los objetivos propuestos casi imposible.
Emprendimiento
El emprendimiento es el proceso de diseñar, lanzar y administrar un
nuevo negocio, que generalmente comienza como una pequeña empresa
ofreciendo a la venta un producto, servicio o proceso. Ha sido definido como
"...capacidad y voluntad de desarrollar y administrar la apertura de un nuevo
negocio, junto con los riesgos que esto implica, con el fin de generar ganancias".
Debido a los grandes riesgos de lanzar una empresa, una parte significativa de
estos negocios tienen que cerrar debido a "falta de financiamiento, malas
decisiones de negocio, crisis económica o una combinación de todas estas" o por
falta de demanda en el mercado. En la década 2000-2010, la definición de
"emprendimiento" se amplió para explicar cómo algunos individuos (o equipos)
identifican oportunidades, las evalúan como viables y deciden explotarlas, y se
usan estas oportunidades para desarrollar nuevos productos o servicios, abrir
nuevas empresas o incluso industrias.
En palabras simples, un emprendimiento es cualquier actividad nueva que hace
una persona, que puede tener como finalidad lograr ganancias económicas o no.
Tradicionalmente, un emprendedor ha sido definido como "una persona que
organiza y administra una empresa, usualmente con un riesgo considerable". En
vez de trabajar como empleado, un emprendedor administra un pequeño negocio
y asume todo el riesgo y la recompensa de su negocio. El emprendedor es
comúnmente visto como un líder de negocios y como un innovador. Los
emprendedores tienden a ser buenos en percibir oportunidades de negocio y
tienen una actitud en pro de asumir riesgos, lo cual los hace más propensos a
explotar las oportunidades. "El espíritu emprendedor está caracterizado por
innovación y la asunción de riesgos."A pesar de que el emprendimiento está
comúnmente asociado a empresas nuevas, pequeñas y con fines de lucro, el
comportamiento emprendedor puede darse en empresas pequeñas, medianas y
grandes, con y sin fines de lucro, incluyendo al sector voluntario o tercer sector,
como las organizaciones caritativas. Por ejemplo, en la década de los 2000, el
campo del emprendimiento social fue identificado como aquel en el cual los
emprendedores combinan actividades de negocio con metas humanitarias o
ambientalistas.
Un emprendedor generalmente está a cargo de la gestión comercial, dirigiendo los
factores de producción, los recursos humanos, financieros y materiales que se
requieren para desarrollar el proyecto. Ellos actúan como directores y supervisan
el lanzamiento y crecimiento de la empresa. Emprendimiento es el proceso a
través del cual una persona (o un equipo) identifica una oportunidad de negocio y
adquiere las herramientas para explotarla. El desarrollo de las oportunidades de
negocio generalmente incluye acciones como desarrollar un plan de negocios,
contratar los recursos humanos, adquirir recursos financieros y materiales, proveer
liderazgo, y ser responsable del éxito o fracaso del proyecto. El
economista Joseph Schumpeter (1883–1950) estableció que el rol del
emprendedor en la economía es la "destrucción creativa", haciendo referencia a
que la innovación destruye las viejas industrias y plantea nuevas maneras de
hacer las cosas. Para Schumpeter, los cambios y "desequilibrio dinámico traído
por un emprendedor innovador" son " la norma de una economía saludable.
En la actualidad el emprendimiento puede operar de forma independiente, tal

como se ha dado tradicionalmente y mayoritariamente a lo largo de la historia de
la creación y administración de empresas, o hacerlo dentro de una modalidad
relativamente reciente llamada ecosistema emprendedor. En este último caso
estos ecosistemas pueden incluir programas gubernamentales que promuevan la
creación de pequeñas empresas y organizaciones no gubernamentales que
ofrecen consultoría a los emprendedores, grupos de interés de pequeñas
empresas que presionan al gobierno para que aumente el apoyo a programas de
emprendimiento y genere leyes y regulaciones a favor de estos negocios, recursos
y facilidades como incubadoras de empresas, aceleradoras, programas
académicos y cursos de entrenamiento ofrecidos por universidades, y
financiamiento (préstamos bancarios, capital riesgo, inversores ángel, y
fundaciones gubernamentales y privadas). Los ecosistemas de emprendimiento
más fuertes se encuentran en lugares como Silicon Valley, Nueva York, Boston, y
otros lugares donde se concentran empresas de alta-tecnología, universidades
con programas de investigación y fondos de capital riesgo. Actualmente, el
emprendimiento puede ser estudiado en las universidades como parte de las
disciplinas de administración de empresas.
Experiencias adquiridas en el Proyecto
Las experiencias que se obtuvieron de este proyecto fue, el plan estratégico que
se implementó, para las acciones creativas de las actividades que se realizan en
la institución San Antonio sejá, Linvingston, Izabal. Con el fin de llevar un orden
cronológico de las actividades y facilitar el trabajo docente.
Bibliografias consultadas.
ANEXOS.
CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA
Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Río Dulce, 17 de febrero de 2020

PEM: Sandra Yaneth Bolvito Perdomo
Instituto Privado Mixto de Educación Básica San Antonio “INSA”
San Antonio Sejá Livinsgton, Izabal
Respetable Directora
En calidad de catedrático del Curso E404 Práctica Administrativa, atentamente por este medio
me permito presentarle al estudiante: Sandra Alicia Beteta Pérez, quién se identifica con el Registro
Académico No. 201851371, inscrito en la Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de
Guatemala, para SOLICITAR que le permita realizar el proceso de Práctica Administrativa en jornada
Vespertina, durante cuatro horas diarias de práctica, las etapas a realizar son:
 Etapa de Diagnostico Institucional 10 horas
 Etapa de Asistencia Técnica 40 horas
 Etapa de Practica Directa 160 horas
En el Proceso de la realización y ejecución de la Práctica, desde ya agradezco su cooperación en
lo siguiente:
 Abrir un espacio Administrativo para que el estudiante sea tomado, como integrante de su
equipo de trabajo.
 Emitir carta de aceptación donde se integra al practicante a las funciones técnico
administrativas.
 Firmar y sellar carta de relación no laboral
 Delegarle funciones Administrativas como: desarrollo de procesos Administrativos, de
diagnóstico, controles, registros, entre otros.
 Ejercer control y evaluación en el trabajo que ejecute el estudiante.
 Permitir la Supervisión eventual por parte del Asesor de la Práctica para fortalecer el
proceso.
 Firmar control de asistencia semanal por etapa y general
 Emitir finiquito de solvencia hacia la institución al finalizar el proceso de Práctica.
 Emitir Constancias de cada etapa finalizada
 Evaluar el desempeño, habilidades y destrezas que el estudiante practicante presenta y
desarrolla en cada etapa.
Anticipadamente en nombre de la Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos
de Guatemala, agradezco la oportunidad y el apoyo.

Atentamente,
__________________________________
Lic. Jorge Aníbal Vargas Vásquez
Asesor de Práctica Administrativa
INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA “SAN ANTONIO”
San Antonio Sejá, Livingston, Izabal
A QUIEN CORRESPONDA:
La infrascrita directora del instituto Privado Mixto de Educación Básica “san

Antonio” INSA de la Aldea San Antonio Sejá, ACEPTA, la integración al personal
técnico-administrativo, de este establecimiento, a la señorita estudiante: Sandra
Alicia Beteta Pérez, quien se identifica con el No. Registro académico: 201851371
de la Facultad de Humanidades, extensión Aldea Fronteras, Rio Dulce, municipio
de Livingston, departamento de Izabal; en la carrera de Profesorado de
Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa.
A solicitud de la interesada, y por requerimiento de catedrático del curso de

Practica Administrativa, se le extiende la presente Carta de Aceptación; En la
Aldea San Antonio Sejá, municipio de Livingstón, departamento Izabal; a los cinco
días del mes de Febrero de dos mil veinte.
______________________________________
Directora
CURSO: E404 PRACTICA ADMINISTRATIVA
ASESOR: Jorge Aníbal Vargas Vásquez
HOJA DE REPORTE
Datos Laborales del Estudiante.
Nombre del Practicante: Sandra Alicia Beteta Pérez
Inscrito en del Departamento de: Pedagogía Registro Académico.

Institución donde labora: LABORATORIOS QUIBIOLAB.
Días que labora. Lunes a Viernes. en horario de: 7:30 Am a 5:30 Am
Nombre de Jefe Inmediato donde labora actualmente: Milton Stuardo Chacón del cid.

Dirección donde labora: Fronteras Río Dulce, Livingstón, Izabal
Móvil 58962880
Datos de la Práctica.
Nombre de la Institución donde realiza la práctica: Instituto Privado Mixto de Educación Básica
San Antonio “INSA”
Dirección: San Antonio Sejá Livingston Izabal
Teléfono de oficina: 7927-5755 Móvil: 30393169
Jefe Inmediato de la Práctica: Sandra Yaneth Bolvito Perdomo
Horario de la Práctica

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
De: 1:00 P.M. De: 1:00 P.M. De: 1:00 P.M. De: 1:00 P.M. De: 1:00 P.M.
A: 5:00 P.M. A: 5:00 P.M. A: 5:00 P.M. A: 5:00 P.M. A: 5:00 P.M.

Ubicación Geográfica y transporte que se aborda para llegar a la sede de la práctica
Se toma un autobús en la terminal de Río Dulce hacia san Antonio Sejá y cual se demora en llegar
de 10 a 15 Minutos, cuenta con 4 kilómetros de distancia.
____________________________
Docente practicante
Sandra Alicia Beteta Pérez
CRONOGRAMA GENERAL DE E4O4 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
No. Ejecución de Febrero, Febrero y Marzo, Abril, Mayo,

etapas 2020 Marzo, 2020 2020 2020
2020
1. Diagnóstico 17 – 21
Institucional
2. Asistencia Técnica 24 – 06
3. Ejecución del 09 08
Proyecto y Práctica
Directa
4. Evaluación, entrega 08
del Proyecto y
Fundamentación
teórica(ejes
temáticos)
5. Presentación del 17
Informe final.
Referencia, Practiante 2020
___________________________________

ASESOR: Licenciado Jorge Aníbal Vargas Vásquez
CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL DE LA ETAPA DIAGNOSTICO

INSTITUCIONAL
En calidad de Asesor del curso PRÁCTICA ADMINISTRATIVA código E404 de
la Facultad de Humanidades, me permito solicitar firme el control de asistencia de la
Etapa Diagnóstico Institucional de la Práctica Administrativa, de la estudiante: Sandra
Alicia Beteta Pérez, que se identifica con número de Registro Académico 201851371,
quien se encuentra realizando el proceso de Práctica Administrativa en la jornada
vespertina en horario de 1:00PM a 3:00PM horas, en el INSTITUTO PRIVADO MIXTO
DE EDUCACIÓN BÁSICA “SAN ANTONIO” San Antonio Sejá, Livingston, Izabal.
FECHA HORARIO TOTAL, DE HORAS FIRMA DEL

POR DIA PRACTICANTE
17/02/2020 1:00 PM a 5:00PM 2 horas
18/02/2020 1:00PM a 5:00PM 2horas
19/02/2020 1:00PM a 5:00PM 2horas
20/02/2020 1:00PM a 5:00PM 2horas
21/02/2020 1:00PM a 5:00PM 2 horas
TOTAL, DE HORAS POR SEMANA 10 horas

OBSERVACIONES: La infraestructura del establecimiento no se encuentra en buenas
condiciones.
__________________________________
Directora
CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL DE LA ETAPA ASISTENCIA
TECNICA
asistencia de la Etapa Asistencia Técnica de la Práctica Administrativa, de la
en el (Instituto privado mixto san Antonio “INSA”). Aldea San Antonio Sejá.

POR DIA PRACTICANTE
24/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
25/02/2020 1:00 a 5:00 PM 4 horas
26/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
27/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
28/02/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
02/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
03/03/2020
1:00 a 5:00PM 4 horas
04/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
05/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
06/03/2020 1:00 a 5:00PM 4 horas
_______________________________________
Directora
CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL DE LA ETAPA DE
PRÁCTICA DIRECTA
asistencia de la Etapa de Práctica Directa de la Práctica Administrativa, de la
en el (Instituto Privado Mixto San Antonio “INSA”). En Aldea San Antonio Sejá.

POR DIA PRACTICANTE
09/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
10/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
11/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
12/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media

13/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
16/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
17/03/2020
1:00 a 5:30PM 4 horas y media
18/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
19/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
20/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
23/3/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
24/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
25/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
26/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
27/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
30/03/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
31/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
01/4/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
02/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
03/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
06/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
07/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
08/04/2020 1:00 a 5:30PM 4 horas y media
_______________________________________
Directora
MODELO DE FINIQUITO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FECHA: 29/04/2020
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que el estudiante: Sandra Alicia Beteta Pérez, con
Registro Académico No. 2018513171 culminó satisfactoriamente el proceso de la
Practica Administrativa, en el establecimiento: Instituto Privado Mixto de
Educación Básica “San Antonio”.
Ubicado en: San Antonio sejá, Livingston, Izabal. Por lo que se encuentra solvente
en la entrega de materiales pertenecientes a esta institución así como también en
lo concerniente a entrega de cuadros y notas de evaluación.
_______________________________________
Directora
CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL CURSO
El infrascrito Catedrático del curso E-404 Práctica Administrativa de la

Sede_Río Dulce Plan____Sábado
HACE CONSTAR
Que la Estudiante Practicante Sandra Alicia Beteta Pérez, quien se identifica

con el Registro Académico No. 201851371, inscrito (a) en la carrera de
Profesorado en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, ha
cumplido satisfactoriamente en las distintas Etapas de la Práctica
Administrativa, entregando el informe en el tiempo establecido, por lo que se
le consideró APROBADO EL CURSO.
Y, para los usos legales que a (la) o el interesado convengan, se extiende la

presente en una hoja membretada de papel bond tamaño carta, a los 29 días
del mes de Abril de 2020.
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
___________________________________
Lic. Jorge Anibal Vargas Vasquez
Catedrático Práctica Administrativa
APÉNDICE
Conclusiones
En el desarrollo de la Práctica Administrativa se adquieren

nuevos conocimientos a través del proceso de la administración
educativa, aplicando las etapas de la administración y los
principios en la ejecución de las actividades.
Lo más importante en todo tipo de trabajo es la convivencia con

las personas que pertenecen a la comunidad educativa, porque
una comunicación abierta y respetuosa es el mejor recurso para
la resolución de situaciones problemas.
El resultado de efectivo de la Práctica Administrativa depende,

de la disciplina, responsabilidad, respeto, humildad, honestidad,
puntualidad y buenas relaciones humanas con que cuenta el
estudiante, quien debe de poner en práctica estos valores y
principios en el ejercicio de las funciones y actividades que exige
el desarrollo de la misma.
Recomendaciones
A la Supervisión, fomentar actividades de convivencia

interpersonal tanto con el equipo de trabajo de la institución como
con la comunidad educativa, así como realizar capacitaciones
que permitan estimular las relaciones humanas.
Al Supervisor, planificar el tiempo necesario para la

sistematización de la información de las diferentes etapas de la
Práctica Administrativa, creando espacios de horario para que el
practicante reciba orientación y asesoramiento en las diversas
actividades que se realizan.
Que el estudiante al realizar la Practica Administrativa en el

desempeño de las actividades y funciones, demuestre los
valores, principios y relaciones humanas al brindarle el servicio a
la comunidad educativa.
Referencias Bibliográficas
Constitución Política de la República de Guatemala, 1985.
Ley de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91, 1991
Referencias E – graficas
Los 14 Principios De Henry Fayol.[ CITATION

Mat20 \l 2058 ]
https://www.webyempresas.com/los-14-principios-de-henry-fayol/
Fotografías de evidencia de ejecución del Proyecto

Técnico - Administrativo
xxx

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Departamento de Pedagogía

E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA

Dirección de la Institución: San Antonio Sejá, Livingston, Izabal.

Estudiante: Sandra Alicia Beteta Pérez

Registro Académico No. 201851371

Guatemala, Mayo, 2,020

ETAPA: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y PERFIL DEL

1. Información General de la Institución 01

1.1 Nombre y dirección

1.5 Jornada de atención al público

3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL

6. APLICACIÓN DE LA MATRIZ FODA

ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA Y DESARROLLO DEL

7. Actividades asignadas por el jefe inmediato.

ETAPA DE PRÁCTICA DIRECTA Y ENTREGA DEL

EVIDENCIAS Y EXPERIENCIAS DEL PROYECTO.

NOTA: debe realizarse investigación de los ocho ejes temáticos

8. Instrumento de Diagnóstico aplicado ya sea: Entrevista al

1. En el desarrollo de la Práctica Administrativa se adquieren

2. Lo más importante en todo tipo de trabajo es la convivencia con

3. El resultado de efectivo de la Práctica Administrativa depende,

1. A la Supervisión, fomentar actividades de convivencia

2. Al Supervisor, planificar el tiempo necesario para la

3. Que el estudiante al realizar la Practica Administrativa en el

Referencias Bibliográficas (ejemplo)

1. Constitución Política de la República de Guatemala, 1985.

2. Ley de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91, 1991

3. Ley de Servicio Civil Decreto Legislativo 1748, 1968

4. Reyes Ponce, Agustín, Administración Moderna, Segunda parte,

1. Organización Mundial de la Salud. (2014). Salud Mental.

2. Centro de investigaciones tropicales. (2011, Abril 13). Las

Fotografías de evidencia de ejecución del Proyecto

PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA

Primera etapa: Diagnóstico Institucional

Segunda Etapa: Asistencia Técnica con el Plan de Acción

Tercera Etapa: Práctica Directa y la Ejecución del Proyecto

 Elabora un diagnóstico institucional, en la primera etapa de la Práctica

La investigación se basará en lo siguiente

1. Información General de la Institución

1.3.Reseña Histórica, incluir la Visión y la Misión (propósitos), política,

Reseña Histórica del Instituto Privado Mixto “San Antonio”

Muchos vecinos se preguntaban porque siendo la Aldea san Antonio Sejá un

Asumimos la responsabilidad de dar una formación integral a cada uno de

El instituto san Antonio se ejerce en el rol de los padres de familia

1.5.2. Personal Administrativo por Contrato.

Lenguaje L1 Ciencias Sociales

2.1. Tipo de Instalaciones

2.2 Local para reuniones de trabajo.

3.1 Principios que identifican a la Institución Educativa de Práctica

PRICIPIOS DE HENRY FAYOL

División del trabajo

Organigrama del Instituto San Antonio

3.3 Organismos de participación funcional en la Institución.

3.4 Uso del Manual de Funciones.

INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA “SAN ANTONIO”

Artículo 22. Deberá presentarse personalmente a inscribir a su hijo (a)

Alumno Padre, madre o encargado Sandra Yaneth Bolvito Perdomo

3.5 Planeación, Direccion, Organización, Coordinación, y Control.

INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE EDUCACIÓN BASICA SAN ANTONIO “INSA”

1.7 Conocimiento y aplicación de la Legislación Educativa (Normas internas,

No. Caso Ley, Acuerdo o Disposición aplicada

1.8 Canales de Comunicación que se utilizan en la institucion:

1.10 Los incentivos para el personal de la iniciativa privada se rigen por el

No. INCENTIVO BASE LEGAL