TAREA 4

Camilo Arturo salamanca

Curso 200611A_761

Pensamiento Lógico y Matemático

Grupo 200611_305

Tutor Elkin Ricardo Laverde

Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD

05\05\2020

Bogotá 2019
 1.EJERCICIO
Al finalizar el periodo académico en la carrera de ingeniería
eléctrica se hizo una encuesta sobre las materias de quinto
semestre que más perdieron los estudiantes, ellas son las
siguientes: Potencia de máquinas, Circuitos avanzados y Líneas de
transmisión. Siendo la clase del quinto semestre de 120
estudiantes se tiene que:
 8 estudiantes perdieron las 3 materias.
 20 perdieron Potencia de máquinas y Circuitos avanzados.
 17 estudiantes perdieron Circuitos avanzados y Líneas de
transmisión.
 24 estudiantes perdieron Potencia de máquinas y Líneas de
transmisión.
 50 estudiantes en total perdieron Potencia de máquinas.
 67 estudiantes en total perdieron Circuitos avanzados.
 50 estudiantes en total perdieron Líneas de transmisión

De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

 ¿Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?

 ¿Cuántos no perdieron alguna materia?
 ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente Líneas de transmisión?

U=120

P=50 estudiantes en total perdieron Potencia de máquinas.

C=67 estudiantes en total perdieron Circuitos avanzados.

L=50 estudiantes en total perdieron Líneas de transmisión

 u p
14 12
c

38
8

17

U : 120

P=50 estudiantes en total perdieron Potencia de máquinas.

C=67 estudiantes en total perdieron Circuitos avanzados.

L=50 estudiantes en total perdieron Líneas de transmisión

P ∩ C :20
P ∩ L :24
C ∩ L: 17

P=50-16-8-12=14

C=67-12-8-9=38

L=50-1-6-8-9=33

 Cuántos estudiantes perdieron exactamente una materia?

14+38+17=69
¿Cuántos no perdieron alguna materia? 6
120-114=6
14+12+38+16+8+9+17=114
  ¿Cuántos estudiantes perdieron solamente Líneas de
transmisión?17

2. ejercicio

c. Expresión simbólica:
[(𝑝 → 𝑠) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑝 ∧ 𝑞)] ⟶ (𝑠 ∧ 𝑟)
Premisas:
P1: 𝑝 → 𝑠
P2: 𝑞 → 𝑟
P3: 𝑝 ∧ 𝑞

Conclusión: 𝑠 ∧ 𝑟

P: yo estudio matematicas

Q: estudio todos los días

R:aprendo mas rápido

S: me interesa la ciencia
Si yo estudio matemáticas ,entonses me interesa la ciencia y si estudio
todos los dias, entonces aprendo mas rápido y yo estudio matemáticas y
estudio todos los días por tanto me interesa la ciencia y aprendo mas
rápido
- Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a
partir del lenguaje simbólico.
P q r s (𝑝 → 𝑠) (𝑞 → 𝑟) (𝑝 → 𝑠) (𝑝 ∧ 𝑞) (𝑝 → 𝑠) (𝑠 ∧ 𝑟) [(𝑝 → 𝑠)
∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑞 → 𝑟)
∧ (𝑝 ∧ 𝑞)
∧ (𝑝 ∧ 𝑞)]
⟶ (𝑠 ∧ 𝑟)

V V V V V V v V V V V

V V V F F V F V F F V

V V F V V F F V F F V

V V F F F F F V F F V

V F V V V V V F F V V

V F V F F V F F F F V

V F F V V V V F F F V

V F F F F V F F F F V

F V V V V V V F F V V

F V V F V V V F F F V

F V F V V F F F F F V

F V F F V F F F F F V

F F V V V V V F F V V

F F V F V V V F F F V

F F F V V V V F F F V

F F F F v V V F F F V

[(𝑝 → 𝑠) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑝 ∧ 𝑞)] ⟶ (𝑠 ∧ 𝑟)
Resultado de la tabla de verdad: TAUTOLOGÍA

leyes de inferencia: (Mediante la aplicación de las leyes de inferencia,

demuestre la validez del argumento, recuerde que para aplicar leyes de
inferencia debe haber obtenido como resultado una tautología en la
tabla de verdad

[(𝑝 → 𝑠) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑝 ∧ 𝑞)] ⟶ (𝑠 ∧ 𝑟)

Premisa 1: (𝑝 → 𝑠)
Pemisa 2: (𝑞 → 𝑟)
Premisa 3: (𝑝 ∧ 𝑞)
Conclusión: (𝑠 ∧ 𝑟)
Prueba formal de validez

Modo ponendo ponens (MPP)

1(𝑝 → 𝑠)

2(𝑞 → 𝑟)

3(𝑝 ∧ 𝑞)

Conclucion (𝑠 ∧ 𝑟)

4. p s . en 3 4. 𝑝 ∧ 𝑞 : conclucion : p
5. s mpp 1,4 5. premisa 1: 𝑝 → 𝑠:
6. q s. en 3 Premisa 2 :p
7. r mpp 2,6 Conclusión s
8. 𝑠 ∧ 𝑟 A. en 5.7 6. 𝑝 ∧ 𝑞 : conclucion : q

7. Premisa 1: 𝑞 → 𝑟

Premisa 2: q

Conclusión: r

8. Adjunción:

Premisa 1: s

premisa 2: r

conclucion : 𝑠 ∧ 𝑟