ítulo de la tarea: la

comunicación                                     
            

Etapa, ciclo y curso Educación primaria, 2 y 5

Asignatura Lengua castellana

Competencias Competencia en
comunicación

Contexto del desarrollo de la Familiar y escolar

tarea

Breve descripción de la Con ayuda y orientación de

tarea los padres los niños realizan
algunos medios  que
contribuyen a la
comunicación, los cuales
serán expuestos en el aula
de clase y luego se
procederá a dejarlos allí
para recordar cada uno de
ellos.

Objetivos -Redactar textos

relacionados con la
comunicación

-Utilizar textos propios y

consultados para el
desarrollo de tareas
propuestas.

Actividades -Elaborar en grupo un cartel

con los  diferentes  medios
de comunicación.

-Buscar  o dibujar los

primeros medios de
comunicación

-Hacer una lista de los

medios de comunicación que
se emplean en la actualidad.

Escenarios Clase y casa

Temporalización 3 semanas
Procesos cognitivos Creativo y practico

Metodología -Cooperación  en grupo

Juegos donde se haga uso

de diferentes medios de
comunicació

Título de la tarea: la
comunicación                                     
            

Etapa, ciclo y curso Educación primaria, del

grado segundo

Asignatura Lengua castellana

Competencias básicas -Fomentar el aprendizaje a lo

largo de todo el proceso,
ante todo proporcionar a los
niños una educación
completa, que abarque los
conocimientos y las
competencias básicas que
resultan necesarias en la
sociedad actual.

- favorecer en el aprendizaje
de hablar, escuchar, leer y a
escribir para la interacción
comunicativa, adquiriendo
nuevos conocimientos, el
lenguaje además de
instrumento de
comunicación, es un medio
de representación del mundo
y está en la base del
pensamiento y del
conocimiento.

-competencia disciplinar:
Competencia en
comunicación lingüística y
 literaria.

Contexto del desarrollo de la Familiar, escolar y en la

tarea biblioteca de la escuela.

Breve descripción de la Con orientación  del

tarea maestro y con ayuda de los
padres de familia los niños
realizan algunos medios 
que contribuyen a la
comunicación, los cuales
serán expuestos en el aula
de clase y luego se
procederá a dejarlos allí
para recordar cada uno de
ellos. Se puede realizar en
forma individual o en
pequeños grupos donde
todos se interrelacionen  e
interactúen cabe resaltar las
diversas estrategias
didácticas para la
asignatura de castellano
favorecen  esencialmente el
desarrollo de la inteligencia
lingüística o verbal para los
niños del grado  segundo.

Objetivos - Desarrollar la capacidad de

tomar decisiones y
reflexionar sobre el proceso
de aprendizaje.

-Utilizar textos propios y

consultados para el
desarrollo de tareas
propuestas.

- favorecer en la educación
del estudiante,
desarrollando su
pensamiento, competencia
comunicativa y las
habilidades como hablar,
escuchar, escribir, leer y
seguir instrucciones.
Actividades -Elaborar en grupo un cartel
con los  diferentes  medios
de comunicación.

-Realizar actividades como

el juego: como lo es el
teléfono roto buscar a través
de la diversión y el juego,
nuevas formas o canales de
comunicación.

-Formulación de preguntas a
partir de imágenes:
permitiendo  expresar sus
conocimientos a partir de
imágenes asociadas al tema.

Escenarios En el aula de clases y en

casa

Temporalización 3 semanas

Procesos cognitivos Creativo y practico

desarrollando la
comprensión y expresión así
mismo también empleando
diversas destrezas
cognitivas como lo es
recordar,comparar,crear y
resolver problemas por
medio de la comunicación.

Metodología El docente debe crear una

comunicación clara y
productiva con el alumno. En
cuanto a las actividades a
realizar a cabo
anteriormente , se
mencionan aquellas que
considero importantes por
tener un propósito
comunicativo, ya sean
orales o escritas,
desarrollando cada actividad
en parejas o grupal es la
mejor manera de organizar
situaciones de
comunicación en el aula. Los
ejercicios de clase trabajan
con unidades lingüísticas de
comunicación es decir, con
textos completos y no
solamente con palabras,
frases o fragmentos
cortados, las actividades de
clase recrean situaciones
reales de comunicación, de
manera que las diversas
etapas del proceso
comunicativo se practican
en clase durante la
realización de la actividad.
Así, los alumnos se implican
totalmente en el trabajo,
porque tienen alguna
motivación u interés por el
tema participan libremente y
con creatividad,
intercambian entre ellos
algún tipo de información de
la comunicación realizada.